Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
klPU8llCA Dl COlOM8lA
NL\NkO kI8L \LLLL
l|es|dente de |a kepb||ca
SNNUkN SNkLL PLkLL
V|n|st|a de /mb|ente, \|v|enda Lesa||o||o Je|||to||a|
CLCILIN MNkN \LLLL
V|n|st|a de lducac|on `ac|ona|
SNNJINGO MONJLNLGkO
L||ecto| Cene|a| Lepa|tamento `ac|ona| de l|aneac|on
CNkLOS COSJN POSNUN
L||ecto| de lo||t|ca /mb|enta| L`l
CNkLOS NkkO\O \NkILLN
ele Ol|c|na de lducac|on la|t|c|pac|on V/\LJ
PNkJICIPNNJLS
CO`SlO `/ClO`/l /Vbll`J/l Lll Sl`/, OllCl`/
/SlSOk/ Ll lL|C/ClO` /Vbll`J/l Lll V/\LJ,
lkOCk/V/ `/ClO`/l Ll lL|C/ClO` /Vbll`J/l Lll
Vl`, SlSJlV/ `/ClO`/l Ll Cll`Cl/ \ JlC`OlOCl/
|COlCll`Cl/S , SlSJlV/ `/ClO`/l l/k/ l/
lkl\l`ClO` \ /Jl`ClO` Ll LlS/SJklS, lO`LO
V|`Ll/l l/k/ l/ CO`Slk\/ClO` Ll l/ `/J|k/ll/
\\l, COklOk/ClO`lS /|JO`OV/S klClO`/llS
COk`/kl, COk/`JlO|l/, COklObO\/C/, C/kLlk,
COklOC/lL/S, COklO`Ok, Ck, CkC,
COklO`/kl`O, C\S, CSb, C\C, COklO/V/O`l/,,
COklOV/C, C/kLl|l, CL/, SlCklJ/kl/S Ll
lL|C/ClO`, COVlJlS JlC`lCOS l`Jlkl`SJlJ|
ClO`/llS Ll lL|C/ClO` /Vbll`J/l |ClLl/,
Ll`/Vl/LOklS \ lL|C/LOklS /Vbll`J/llS \
klLllk/lS Ll lOS Lll/kJ/Vl`JOS Ll /`JlO|l/,
/V/O`/S, bOll\/k, bO\/C/, C/lL/S, C/|C/,
COkLOb/, C|/\l/kl, V/CL/ll`/, `/kl`O, `OkJl
Ll S/`J/`Llk, |l`LlO, klS/k/lL/, \/lll Lll
C/|C/, klL COlOVbl/`/ Ll lOkV/ClO` /Vbll`J/l,
Cl`JkO Ll l`\lSJlC/ClO`lS l/k/ ll LlS/kkOllO
klClO`/l |ClLlk|`l/`LlS, |`l\lkSlL/L LlSJklJ/l
'lk/`ClSCO OSl Ll C/lL/S, `/ClO`/l Ll
COlOVbl/ |lLl/, \ Ll\lkS/S |`l\lkSlL/LlS J/`JO
l|bllC/S COVO lkl\/L/S, \ OkC/`l/ClO`lS `O
C|blk`/Vl`J/llS |O`C Ll lOS Lll/kJ/Vl`JOS
/kklb/ Vl`ClO`/LOS.
kedacc|on Coo|d|nac|on ld|to||a|
V/klJ/ JOkklS C/kk/SCO
l|o|ama de lducac|on /mb|enta| V|n|ste||o de lducac|on `ac|ona|
|n|ve|s|dad L|st||ta| lacu|tad de Ved|o /mb|ente kecu|sos `atu|a|es
L|seno /|mada l|ect|on|ca
|OJOLIJO NMLkICN
l|ust|ac|on
Programa de Lducac|n Nmb|ental del MLN
LlSJklb|ClO` Ck/J|lJ/, lkOllblL/ S| \l`J/
Impreso en Colomb|a por |otol|to Nmer|ca Ltda.
L|c|emb|e de 200!. boota, L.C., Co|omb|a
la |nlo|mac|on conten|da en este documento es |esponsab|||dad de|
auto|. /pa|tes de |os tetos se pueden |ep|oduc|| c|tando |a luente. Su
|ep|oducc|on pa|c|a| o tota| debe se| auto||zada po| esc||to po| e|
V|n|ste||o de /mb|ente, \|v|enda Lesa||o||o Je|||to||a| e| V|n|ste||o de
lducac|on `ac|ona|.
lSb` 9S89.!9!0\
lsta pub||cac|on se |ea||za en e| ma|co de| l|oecto 'lnco|po|ac|on de
|a L|mens|on /mb|enta| en |a lducac|on bas|ca Ved|a en |as onas
ku|a|es ||banas de| la|s. ll lase. l|de|com|so l/lSl`/. Coope|ac|on
lo|andesa. Conto con e| apoo de |a |n|ve|s|dad L|st||ta| 'l|anc|sco ose
de Ca|das de| londo Vund|a| pa|a |a natu|a|eza \\l
"
T TT TTabla de Contenido abla de Contenido abla de Contenido abla de Contenido abla de Contenido
l. lN1kODUCClN ................................................................................... 7
ll. AN1lClDlN1lS jUS1lllCAClN ....................................................... 9
1. l| /mb|to lnte|nac|ona| ......................................................................................... 10
2. l| /mb|to `ac|ona| ................................................................................................ 12
!. / Vane|a de L|anost|co ..................................................................................... 20
lll. O8jl1lvOS Dl lA POll1lCA NAClONAl Dl lDUCAClN
AM8llN1Al ..................................................................................... 27
lv. llNlAMllN1OS CONClP1UAllS 8ASlCOS ....................................... 31
vlSlN.................................................................................................. 31
A. ASPlC1OS ClNlkAllS ................................................................................... 31
1. l| amb|ente .......................................................................................................... !1
2. l| s|stema amb|enta| .......................................................................................... !!
!. la educac|on amb|enta| .................................................................................... !!
1. la ap|o|mac|on s|stem|ca |as d|ve|sas pe|spect|vas pa|a |a
educac|on amb|enta| ......................................................................................... !1
S. C||te||os pa|a |a educac|on amb|enta| ............................................................ !9
u. |na concepc|on de sosten|b|||dad ................................................................. 10
.. la educac|on amb|enta| como p|opuesta pa|a |a est|on
lo|mac|on de nuevos c|udadanos c|udadanas .......................................... 11
8. la educac|on amb|enta| |a |nvest|ac|on .................................................... 1!
Contenido
#
8 ASPlC1OS PAk1lCUlAklS ................................................................................. 46
1. la educac|on amb|enta|, |a escue|a e| ento|no ......................................... 1u
2. la un|ve|s|dad, |a lo|mac|on |a educac|on amb|enta| ............................... 18
!. la educac|on amb|enta| e| Sl`/ ................................................................... S2
1. la educac|on amb|enta| e| S|stema `ac|ona| pa|a |a l|evenc|on
/tenc|on de Lesast|es |S`l/L .................................................................... u1
v. PklNClPlOS QUl OkllN1AN lA lDUCAClN AM8llN1Al ................ 65
vl. lS1kA1lClAS kl1OS ..................................................................... 67
1. lo|ta|ec|m|ento de |os com|tes tecn|cos |nte||nst|tuc|ona|es
de educac|on amb|enta| .................................................................................... u.
2. la d|mens|on amb|enta| en |a educac|on lo|ma| .......................................... u8
!. la d|mens|on amb|enta| en |a educac|on no lo|ma| .................................... u9
1. lo|mac|on de educado|es d|nam|zado|es amb|enta|es ........................... .0
S. L|seno, |mp|ementac|on, apoo p|omoc|on de p|anes acc|ones
de comun|cac|on d|vu|ac|on ....................................................................... .1
u. lo|ta|ec|m|ento de| S|stema `ac|ona| /mb|enta| en mate||a
de educac|on amb|enta| .................................................................................... .2
.. l|omoc|on de |a etnoeducac|on en |a educac|on amb|enta| e
|mpu|so a p|oectos amb|enta|es con pe|spect|va de ene|o
pa|t|c|pac|on c|udadana .................................................................................. .1
8. l|omoc|on lo|ta|ec|m|ento de| se|v|c|o m|||ta| amb|enta| ........................ .u
9. /companam|ento a |os p|ocesos de |a educac|on amb|enta|, pa|a
|a p|evenc|on est|on de| ||eso, que p|omueva e| S`/lL ..................... ..
Poltica Nacional de Educacin Ambiental SINA
$
vll. lUlN1lS Dl llNANClAClN ........................................................... 79
1. luentes de o||en |nte|nac|ona| ..................................................................... .9
2. luentes de o||en nac|ona| .............................................................................. 80
!. luentes de o||en |e|ona| .............................................................................. 81
1. luentes de o||en |oca| ..................................................................................... 81
luentes de l|nanc|ac|on pa|a e| tema de p|evenc|on m|t|ac|on
de ||esos.................................................................................................................. 81
l|oectos de apoo a| desa||o||o de |a po||t|ca nac|ona| de
educac|on amb|enta| .............................................................................................. 82
vlll. klCOMlNDAClONlS ....................................................................... 85
ANlxOS ................................................................................................... 87
/neo 1 lnst|umentos lmpo|tantes pa|a |a Cest|on de |a
lducac|on /mb|enta| ............................................................................. 8.
/neo 2 la L|mens|on /mb|enta| \ la lducac|on lo|ma| .............................. 9S
/neo ! los l|oectos C|udadanos Le lducac|on /mb|enta| |l|oceda ........ 101
/neo 1 / l|opos|to Le los Com|tes Jecn|cos lnte||nst|tuc|ona|es .......... 10!
/neo S Lec|eto `me|o 1.1! |! Le /osto Le 1991 ............................... 10.
O8kAS CONSUl1ADAS ......................................................................... 115
%
&
-
I. Introduccin I. Introduccin I. Introduccin I. Introduccin I. Introduccin
L
sta lo||t|ca es e| |esu|tado de| eslue|zo conunto de |os m|n|ste||os de /m
b|ente, \|v|enda Lesa||o||o Je|||to||a| de lducac|on `ac|ona|, en e| p|o
ceso de const|ucc|on de una l|opuesta `ac|ona| de lducac|on /mb|enta|,
no so|o pa|a e| secto| lo|ma| s|no pa|a e| no lo|ma| e |nlo|ma|, en e| ma|co de|
lo|ta|ec|m|ento de| S|stema `ac|ona| /mb|enta| Sl`/.
l| documento |ecoe |os desa||o||os tanto conceptua|es, metodo|o|cos de
p|oecc|on, de |os p|ocesos desa||o||ados en mate||a de lducac|on /mb|enta| en e|
pa|s p|asma un d|seno est|ate|co que co||esponde a |a p|ob|emat|ca |oca|, |e|o
na| nac|ona| detectada, a t|aves de| desa||o||o de un p|oecto comn po| pa|te de
|os dos m|n|ste||os que t|ene como l|na||dad |a 'lnc|us|on de |a d|mens|on am
b|enta| en |a educac|on bas|ca med|a de| a|ea |u|a| u|bana de| pa|s |199u
200!
lo| ot|a pa|te, t|ene en cuenta |os eslue|zos epe||enc|as de d|le|entes o|
an|smos de ca|acte| ube|namenta| no ube|namenta|, que de t|empo at|as
v|enen |ea||zando acc|ones tend|entes a |ac|ona||za| |as |e|ac|ones de |os |nd|v|
duos de |os co|ect|vos |umanos con e| med|o natu|a|. lua|mente toma como
|ele|entes |as po||t|cas que en este sent|do se |an lo|mu|ado, tanto a n|ve| |n
te|nac|ona| como nac|ona|, dado que |a p|ob|emat|ca amb|enta| |ebasa |as l|on
te|as |oca|es nac|ona|es se sustenta en una concepc|on de| mundo como
|oba||dad.
la lo||t|ca `ac|ona| de lducac|on /mb|enta|, entonces, busca coo|d|na| acc|o
nes con todos |os secto|es, acto|es, amb|tos escena||os en |os cua|es se mueve |a
temat|ca, t|ene |a |ntenc|ona||dad de |econst|u|| |a cu|tu|a o||enta||a |ac|a una
et|ca amb|enta|, en e| ma|co de| desa||o||o sosten|b|e en e| cua| v|ene empenado e|
pa|s. `o busca |omoene|za| e| t|abao de |os d|ve|sos secto|es acto|es, s|no o||en
ta|, con base en |a conce|tac|on, |as acc|ones en este campo pa|a p|oduc|| e| |mpac
to soc|a| que |equ|e|e una emp|esa de una enve|adu|a tan |ande como |a lduca
t|va/mb|enta|.
'
ls en este conteto que e| Conseo `ac|ona| /mb|enta|, |eun|do e| 1u de u||o de
2002, p|es|d|do po| e| V|n|st|o de| Ved|o /mb|ente con |a pa|t|c|pac|on de d|le
|entes V|n|st|os, \|cem|n|st|os |ep|esentantes de o|an|smos ube|namenta|es
no ube|namenta|es, que const|tuen e| S|stema `ac|ona| /mb|enta| |Sl`/, ap|o
bo po| consenso esta lo||t|ca `ac|ona| de lducac|on /mb|enta|, como |nst|umen
to |ecto| de |as acc|ones, p|o|amas, p|anes, p|oectos est|ate|as, que en mate
||a de lducac|on /mb|enta| se ade|anten en e| pa|s. lsta lo||t|ca se const|tue as|,
en e| |o||zonte pa|a |as t|anslo|mac|ones lundamenta|es que |as c||cunstanc|as
actua|es de| pa|s e|en, pa|a |a const|ucc|on de una soc|edad mas equ|tat|va us
ta que |aa sosten|b|e no so|o nuest|os kecu|sos `atu|a|es, s|no una d|nam|ca
soc|ocu|tu|a| |espetuosa de| ot|o en |a d|ve|s|dad |econocedo|a de su pape| t|ans
lo|mado| en e| ma|co de |a |oba||dad, desde su acc|ona| en espac|os t|empos
conc|etos.
ls |mpo|tante a|adece| aqu| a |os p|oles|ona|es uan Vanue| Conza|ez |ClLlk
|`l/`LlS ud|t| /tenc|a Ca|camo |Vl`, Ce|man be|t|an |V/\LJ, l|aus Sc|utze,
V||am Co||edo| |Vl` a todos aque||os p|oles|ona|es que desde |os |n|c|os de|
l|o|ama de lducac|on /mb|enta|, estuv|e|on v|ncu|ados a| desa||o||o de |os
||neam|entos que d|e|on |ua| a |a lo|mu|ac|on de esta po||t|ca, a| |ua| que a leone|
\ea, subd||ecto| de estud|os amb|enta|es de |a L||ecc|on de lo||t|ca /mb|enta|
L`l, a |on /|eande| bea|ano, aseso| de |a L||ecc|on de lo||t|ca /mb|enta| L`l
uan Cam||o C|anados, p|oles|ona| de |a L||ecc|on de lo||t|ca /mb|enta| L`l, po|
su apoo a |os austes l|na|es de| p|esente documento. l|na|mente se p|esenta un
|econoc|m|ento a| londo Vund|a| pa|a |a natu|a|eza \\l, po| su cont||buc|on
apo|tes a |a p|oducc|on de |a p|esente po||t|ca.
6
II. Antecedentes y Justificacin II. Antecedentes y Justificacin II. Antecedentes y Justificacin II. Antecedentes y Justificacin II. Antecedentes y Justificacin
J
|es |andes temas |acen pa|te de |as p|eocupac|ones de| mundo actua| |a
pob|eza, |a v|o|enc|a e| med|o amb|ente, no so|o desde |a |el|e|on de teo
||cos, |uman|stas, po||t|cos, etc., s|no tamb|en desde |as aendas |nte|na
c|ona|es que |os |an pos|c|onado como p||o||dades bas|cas. ln este sent|do, |as
p|euntas que |o se p|antean |os c|udadanos de| pa|s, no son d|st|ntas de |as que
en estos momentos |eco||en e| mundo no tend||a po| que se| de ot|a mane|a. `o
so|o se |a |oba||zado |a econom|a, tamb|en con |an pa|te de |os p|ob|emas
soc|ocu|tu|a|es |a ocu|||do |o m|smo c||s|s amb|enta|, empob|ec|m|ento de |as
pob|ac|ones c||s|s de va|o|es, ent|e ot|os, son asuntos de |as aendas cent|a|es de
|os pa|ses pob|es ||cos.
la so|uc|on de |os |av|s|mos p|ob|emas que al|ontamos, o a| menos |a pos|b|||dad
de cont||bu|| en buena med|da a e||a, debe pa|t|| de |a neces|dad de conso||da| un
espac|o de |el|e|on acc|on pe|manentes, pa|a un nuevo IJ una nueva cu|tu
|a, espac|o en e| cua| |a educac|on tend||a que se| |econoc|da va|o|ada como |a
est|ate|a lundamenta| de camb|o. lod||a pos|c|ona|se, entonces, |a educac|on am
b|enta| como un d|scu|so c||t|co de |a cu|tu|a de |a educac|on convenc|ona|, como
pos|b|||tado|a de t|anslo|mac|ones p|olundas de |a |ea||dad amb|enta| nac|ona|.
la menc|on de un nuevo c|udadano o un camb|o cu|tu|a| no s|n|l|ca una |up
tu|a |ad|ca| con e| pasado. ls u|ente da||e nueva v|da a va|o|es lundamenta|es en
e| conteto de una cosmov|s|on secu|a|, pa|a |n|c|a| e| cam|no de una |e|nvenc|on
co|ect|va de |as lo|mas de |ee| |a |ea||dad, de pa|t|c|pa|, de |ace| |a est|on, de o|a
n|za| |a p|aneac|on, de eecuta| |as d|ve|sas act|v|dades de| desa||o||o de| pa|s, , en
un conteto mas ene|a|, de estab|ece| |e|ac|ones no so|o ent|e |os |nd|v|duos
|os co|ect|vos de una comun|dad, s|no de |nte|actua| cua||l|cadamente con e| s|s
tema natu|a| en e| cua| desa||o||an su v|da.
Antecedentes Y Justificacin
1. El mbito internacional 1. El mbito internacional 1. El mbito internacional 1. El mbito internacional 1. El mbito internacional
l| |o|o de esos obet|vos esta est|ec|amente |e|ac|onado con nuest|a capac|dad
de mov|||zac|on co|ect|va, de asum|| |a |esponsab|||dad de |a c|udadan|a, de pa|t|c|
pa| en |a bsqueda de consensos pa|a nuest|as acc|ones p|oecc|ones, de desa||o
||a| act|tudes l|e|b|es de p|esenta| una |an d|spos|c|on pa|a ap|ende|. la pa|t|c|pa
c|on aqu| debe se| entend|da como un p|oceso pedao|co, que pe|m|ta no so|o |a
comp|ens|on de |a democ|ac|a s|no |a const|ucc|on de est|ate|as, que |a |aan v|a
b|e que pos|b|||ten |a conv|venc|a a|mon|ca de |os d|le|entes |upos soc|a|es.
la pa|t|c|pac|on ab|e cam|nos que debe|an se| const|u|dos co|ect|vamente des
de |a lam|||a, |a escue|a, e| t|abao, |a ca||e, e| ba|||o, e| lstado. ln este conteto, |a
educac|on amb|enta| es una |nv|tac|on a |e|nventa| e| pape| de pad|es, maest|os,
a|umnos, t|abaado|es, vec|nos lunc|ona||os, a pe|l||a| una et|ca de |a conv|venc|a
de |a |esponsab|||dad, una et|ca c|udadana que |econozca |a p|u|a||dad |nuest|o
ca|acte| mu|t|etn|co lac|||te |a comun|cac|on le|t|| l|u|da. ls |mp|esc|nd|b|e,
entonces, que |n|c|emos e| camb|o |ac|a un p|oecto c|v|||zado| que, en pa|ab|as
de |a V|s|on C|enc|a, lducac|on Lesa||o||o, de un nuevo sent|do s|n|l|cado a
|a v|da co|ect|va de |os co|omb|anos, con cu|tu|as de paz conv|venc|a esto debe
esta|se con |a pa|t|c|pac|on equ|tat|va de toda |a nac|on.
ln este conteto, pa|a Co|omb|a es lundamenta| una po||t|ca en educac|on am
b|enta| que o||ente |os eslue|zos de nume|osos |upos que, de mane|a o|an|zada
o no, |ea||zan acc|ones tend|entes a |ac|ona||za| |as |e|ac|ones de |os co|ect|vos
|umanos con e| med|o natu|a| o c|eado. `ecesa||amente, esta po||t|ca debe tene|
como |ele|entes |as aendas lo|mu|adas pa|a |os l|nes pa|t|cu|a|es, tanto en e| am
b|to |nte|nac|ona| como nac|ona|, dado que |a p|ob|emat|ca que p|etende so|uc|o
na| |as potenc|a||dades que qu|e|e desa||o||a|, |ebasan |as l|onte|as |oca|es na
c|ona|es se sustentan en una concepc|on de| mundo como |oba||dad. lo| tanto,
|esu|ta |mpo|tante |ev|sa|, as| sea b|evemente, |as p||nc|pa|es po||t|cas |nte|nac|o
na|es nac|ona|es que s||ven de ma|co |ele|enc|a| a |os ||neam|entos que aqu| se
estan p|esentando.
1. El mbito internacional 1. El mbito internacional 1. El mbito internacional 1. El mbito internacional 1. El mbito internacional
ln 19u8 e| ob|e|no sueco |ecomendo a| Conseo lconom|co Soc|a| de |a O|
an|zac|on de `ac|ones |n|das |O`| que |nc|ue|a un top|co nunca antes t|ata
do po| d|c|a o|an|zac|on en su aenda de t|abao e| estado de| med|o amb|ente
de| |ab|tat. lste ||amado de atenc|on |as c|ec|entes man|lestac|ones mund|a|es
sob|e e| dete||o|o amb|enta|, ||eva|on a que |a O`| o|an|za|a en 19.2 |a p||me|a
|eun|on |nte|ube|namenta| sob|e este tema |a Conle|enc|a de lstoco|mo.
|na de |as |ecomendac|ones emanadas de |a Conle|enc|a de lstoco|mo se |e
le||a a |a neces|dad de estab|ece| un p|o|ama |nte|nac|ona| de educac|on sob|e
Antecedentes Y Justificacin
3. A manera de diagnstico 3. A manera de diagnstico 3. A manera de diagnstico 3. A manera de diagnstico 3. A manera de diagnstico
tes co|ect|v|dades de una comun|dad |oca|, a||ededo| de |a |nte|venc|on amb|enta|.
Lesde su concepc|on, esta est|ate|a se |a asoc|ado a |as p|opuestas esco|a|es con
e| l|n de busca| |a comp|ementa||edad en |os p|ocesos lo|mat|vos de capac|tac|on
de |as comun|dades.
`o cabe duda, entonces, de que Co|omb|a posee una v|s|on s|stem|ca de| am
b|ente que se t|aduce en |el|e|ones |o||st|cas, a p|opos|to de |a ap|o|mac|on
|nte|d|sc|p||na||a |eque||da pa|a |a const|ucc|on de| conoc|m|ento en contetos edu
cat|voamb|enta|es. la |nc|us|on de |a d|mens|on amb|enta| en e| secto| lo|ma|, en e|
no lo|ma| en e| |nlo|ma| de |a educac|on, esta enlocada desde una concepc|on de
lo|mac|on |nte|a| |nte|acc|on de |as d|mens|ones de| desa||o||o |umano en p|oce
sos de comp|ens|on de |ea||dades amb|enta|es, compa|t|da po| e| V|n|ste||o de ldu
cac|on `ac|ona| e| V|n|ste||o de| Ved|o /mb|ente. Su desa||o||o se ||eva a cabo a
t|aves de p|opuestas pa|t|cu|a|es, pa|a cada uno de e||os |atend|endo a sus compe
tenc|as |esponsab|||dades en |a temat|ca, de mecan|smos de asoc|ac|on,
conce|tac|on est|on ent|e |os m|smos, con e| l|n de |o|a| |os |mpactos |eque||dos
en |o que se |el|e|e a lo|mac|on de c|udadanos c|udadanas et|cos |esponsab|es en
e| maneo de| amb|ente , po| cons|u|ente, en |a const|ucc|on de una cu|tu|a am
b|enta| que |esponda a |as neces|dades de| desa||o||o de| pa|s.
Jodo |o ante||o| |a se|v|do de base pa|a e| lo|ta|ec|m|ento est|uctu|ac|on de
un ma|co |ea|, que en |os |t|mos t|empos |a ven|do acompanando e| p|oceso de
|nc|u|| |a educac|on amb|enta| en |os d|le|entes secto|es de| desa||o||o de| pa|s,
como est|ate|a lundamenta| pa|a |os p|opos|tos de| l|oecto Co|ect|vo /mb|enta|
de| Sl`/, en |o que a |a pa|t|c|pac|on |a const|ucc|on de |e|on se |el|e|e, as|
como en e| meo|am|ento de |a ca||dad de |a educac|on en e| pa|s. lsto se |a v|sto
|el|eado en |a aenda comn l||mada en e| 2001 po| |os dos m|n|ste||os po| su
puesto, en |a lo|mu|ac|on de| p|esente documento de po||t|ca que |ecoe toda |a
epe||enc|a de conce|tac|on acc|on p|anteada en pa||alos ante||o|es.
3. A manera de diagnstico 3. A manera de diagnstico 3. A manera de diagnstico 3. A manera de diagnstico 3. A manera de diagnstico
los ||neam|entos pa|a una lo||t|ca `ac|ona| de lducac|on /mb|enta| p|omov|
dos po| e| V|n|ste||o de lducac|on `ac|ona| e| V|n|ste||o de| Ved|o /mb|ente, a
t|aves de d|le|entes p|o|amas, p|opuestas p|oectos, su|en entonces de |a ne
ces|dad de |ecoe|, lo|ta|ece| o|an|za| |os m|t|p|es eslue|zos que nume|osas
ent|dades o|an|zac|ones ube|namenta|es no ube|namenta|es, |an ven|do
desa||o||ando en e| pa|s, en |os |t|mos anos. ln e| secto| no lo|ma| se destacan |os
t|abaos |ea||zados po| e| V|n|ste||o de Cob|e|no, e| V|n|ste||o de Sa|ud, e| V|n|ste
||o de Lesa||o||o, e| V|n|ste||o de /||cu|tu|a, |as Co|po|ac|ones /utonomas ke|o
na|es |C/k a|unas un|ve|s|dades O`C, cuos desa||o||os |ndudab|emente |an
|nc|d|do, |o seu||an |ac|endo en |as p|opuestas que se lo|mu|an en e| secto|
lo|ma| con e| cua| estas o|an|zac|ones tamb|en |an t|abaado |lscue|a Sa|udab|e,
Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin
ambiental (PROCEDA) ambiental (PROCEDA) ambiental (PROCEDA) ambiental (PROCEDA) ambiental (PROCEDA)
tos de |nvest|ac|on en med|o amb|ente d|vu|a| sus |esu|tados, e \|ncu|a|
ent|dades pb||cas p||vadas, o|an|zac|ones no ube|namenta|es asoc|ac|o
nes pa|a ade|anta| p|o|amas de meo|am|ento amb|enta| conce|tados, que
benel|c|en d||ectamente a |a pob|ac|on, en cond|c|ones de equ|dad a|mon|a
con su ento|no amb|enta|, l lmpu|sa| e| t|abao de |edes temat|cas.
lsta ked |a desa||o||ado acc|ones |e|evantes, como son l| Sem|na||o 'Je|||to
||o Lesa||o||o, e| 'l||me| lncuent|o lat|noame||cano sob|e l||osol|a Ved|o
/mb|ente |a t|aves de| cua| se |n|c|o e| p|oceso de const|ucc|on de |a d|men
s|on l||osol|ca de |a p|act|ca amb|enta| de| Sl`/, e| 'Seundo Sem|na||o pa|a
/me||ca lat|na e| Ca||be sob|e |n|ve|s|dad Ved|o /mb|ente |en e| cua| se
p|omov|o e| |mpu|so a |as |edes temat|cas, d|scus|on soc|a||zac|on de| docu
mento p|ev|o l|na| de |a lo||t|ca de lnvest|ac|on /mb|enta|. Coo|d|nac|on de
|a Vesa de lducac|on /mb|enta|, de| l|oecto `ac|ona| de Cu|tu|a lducac|on
po| Ved|os Vas|vos ||ace pa|te de| Conven|o de Coope|ac|on lspec|a| ent|e e|
V|n|ste||o de| Ved|o /mb|ente e ln|av|s|on. /demas, a t|aves de a|unas |nst|
tuc|ones de educac|on supe||o| pa|t|c|po en e| l|o|ama de Cest|on /mb|enta|
||bana, a||ededo| de t|es ees p||mo|d|a|es |a |nvest|ac|on, |a d|scus|on lo|
mac|on academ|ca, |a p|act|ca de |a est|on amb|enta|. la |n|ve|s|dad de
mas |nst|tuc|ones de |a ked, a t|aves de a|unos de sus nodos, pa|t|c|pa|on en
|os p|ocesos de conce|tac|on pa|a |a |dent|l|cac|on p||o||zac|on de |as
eco||e|ones est|ate|cas, ade|antados po| e| V|n|ste||o de| Ved|o /mb|ente.
/tend|endo a |o ante||o| se puede al||ma|, entonces, que |a ked t|ene un poten
c|a| pa|a |mp|ementa| cua|qu|e| est|ate|a de |nvest|ac|on, educac|on pa|t|c|pa
c|on comun|ta||a que se p|opona, s| se t|ene en cuenta que de e||a lo|man pa|te
act|va |a academ|a, |as un|ve|s|dades, |os cent|os de |nvest|ac|on, |as O`C a|u
nos |em|os de |a p|oducc|on. /s| m|smo, e||a puede se| una |e||am|enta lunda
menta| pa|a e| avance de| conoc|m|ento de| d|anost|co amb|enta| nac|ona|, en
pa|t|cu|a| en |os s|stemas amb|enta|es |oca|es, puede p|omove| |a const|ucc|on de
mapas b|ol|s|cos soc|a|es |ea||zados po| p|oleso|es de secunda||a, estud|antes de
escue|as p||ma||as ot|os m|emb|os de |a comun|dad |oca| que sean |econoc|dos
como t|abao de tes|s po| |as d|le|entes un|ve|s|dades que pe|tenecen a |a ked.
lI servicio sociaI obIigatorio
la le 11S p|antea en su a|t|cu|o 9., que |os estud|antes de educac|on med|a
p|esta|an un se|v|c|o soc|a| du|ante estos dos |ados de estud|o. L|c|o p|antea
m|ento |a s|do desa||o||ado en e| /|t|cu|o . de| Lec|eto 1.1! de 1991 |\e| aneo S.
lste se|v|c|o |o p|esta|an |os estud|antes en educac|on amb|enta| pa|t|c|pa|an d|
|ectamente en |os l|oectos /mb|enta|es lsco|a|es, apoando |a lo|mac|on o con
so||dac|on de |upos eco|o|cos esco|a|es pa|a |a |eso|uc|on de p|ob|emas amb|en
ta|es espec|l|cos, o pa|t|c|pando en act|v|dades comun|ta||as de educac|on eco|o|ca
Lineamientos Conceptuales Bsicos
!
o amb|enta|. lo ante||o| debe cob|a| no so|o a |os estud|antes de| a|ea |u|a| s|no
tamb|en a |os de| a|ea u|bana.
Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin Anexo 3: Los proyectos ciudadanos de educacin
ambiental (PROCEDA) ambiental (PROCEDA) ambiental (PROCEDA) ambiental (PROCEDA) ambiental (PROCEDA)
ls pos|b|e al||ma| que |a educac|on amb|enta| no lo|ma| t|ene tanto una con
ceptua||zac|on como unos obet|vos que no se d|le|enc|an, en su ene|a||dad, de
|os de |a educac|on lo|ma|. lo| e| cont|a||o, estos deben se|v|| de ma|co pa|a |as
est|ate|as acc|ones que en esta moda||dad de educac|on se desa||o||en. Cabe
enlat|za|, en este sent|do, que |a educac|on amb|enta| no lo|ma| tamb|en debe
u|a|se po| |os m|smos c||te||os que o||entan |a educac|on lo|ma|, es dec||, debe
t|abaa| po| p|oectos, en este caso l|oectos C|udadanos de lducac|on /mb|en
ta| |lkOClL/, que tenan en cuenta e| d|anost|co amb|enta| de |a comun|dad
en |a que se p|etende |nte|ven||, debe se| |nte|secto||a| e |nte||nst|tuc|ona|,
|nte|d|sc|p||na||a, |nte|cu|tu|a|, p|opende| po| |a lo|mac|on en va|o|es se|
|e|ona||zada pa|t|c|pat|va.
Poltica Nacional de Educacin Ambiental SINA
"
Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos
interinstitucionales interinstitucionales interinstitucionales interinstitucionales interinstitucionales
ln este punto cob|a espec|a| |e|evanc|a |a est|on amb|enta|. \a|e |a pena des
taca| |a |mpo|tanc|a que t|enen |os o|an|smos no ube|namenta|es ube|na
menta|es d|le|entes de| secto| educat|vo, p|op|amente d|c|o, en |a lo|mac|on de
c|udadanos c|udadanas et|cos |esponsab|es l|ente a| maneo de |os |ecu|sos
natu|a|es |enovab|es, consc|entes de sus de|ec|os debe|es amb|enta|es dent|o
de| co|ect|vo a| cua| pe|tenecen capaces de aenc|a| |a const|ucc|on de |a cu|
tu|a. Se| et|cos |esponsab|es |mp||ca, en este conteto, conta| con |e||am|entas
de ana||s|s, adm|n|st|ac|on eva|uac|on de |a est|on amb|enta|. lo| |o demas, en
|o que se |el|e|e a| campo amb|enta|, es cada vez mas ap|em|ante necesa||o ab|||
conso||da| espac|os de pa|t|c|pac|on, asum|endo |a toma de conc|enc|a de |a
|esponsab|||dad co|ect|va pa|a e| med|o amb|ente, |a cua| debe |nvo|uc|a| dec|d|
damente a |os d|ve|sos acto|es de |a soc|edad c|v||, a| lstado a |os secto|es lo|
ma|, no lo|ma| e |nlo|ma| de |a educac|on.
la educac|on amb|enta|, en cuanto su|e|e una |econst|ucc|on de act|tudes,
va|o|es p|act|cas de |os |nd|v|duos de |a soc|edad en su conunto en |e|ac|on
con e| ento|no, debe ve|se como un p|oceso que aba|ca d|st|ntos n|ve|es de sen
s|b|||zac|on, conc|ent|zac|on comun|cac|on. la educac|on amb|enta| debe se|
un || ven|| pe|manente ent|e |a comun|dad |a escue|a, con e| l|n de que |as
l|onte|as ent|e |a educac|on lo|ma| |a no lo|ma| sean cada vez mas tenues. lo|
cons|u|ente, debe |abe| un ace|cam|ento ent|e |a escue|a |a comun|dad de |a
cua| e||a |ace pa|te. los l|oectos /mb|enta|es lsco|a|es deben se|v|| como |ele
|ente de |os l|oectos C|udadanos de lducac|on /mb|enta| que se t|abaen con
ot|os |upos , a su vez, estos deben se|v|| de |ele|ente a |os l|oectos /mb|enta
|es lsco|a|es con e| l|n de que se en||quezcan lo|ta|ezcan |os p|ocesos de |eso
|uc|on de p|ob|emas.
ln e| conteto de |os lkOClL/, entonces, |as au|as amb|enta|es se const|tuen
en una p|opuesta |mpo|tante, a que buscan p|op|c|a| camb|os |ad|ca|es en |os com
po|tam|entos c|udadanos, en zonas dete|m|nadas, de ta| lo|ma que se t|enda |ac|a
|a t|anslo|mac|on 'eemp|a| |en te|m|nos amb|enta|es de |a v|da cot|d|ana de| |u
a|. lsto deb|do a que |as au|as buscan pos|c|ona| como ees de |a educac|on, |a
pa|t|c|pac|on de |as comun|dades, |a conce|tac|on |a vo|untad po||t|ca, pa|a cons
t|tu||se as| en p|ocesos de educac|on c|udadana de ca|acte| no lo|ma|. L|c|a p|o
puesta p|etende que med|ante |a pa|t|c|pac|on act|va comp|omet|da en |a est|on
amb|enta|, |os acto|es soc|a|es |nvo|uc|ados |econozcan |as ca|acte||st|cas dom|
nantes de| dete||o|o de su ento|no amb|enta| |nmed|ato, sus causas consecuen
c|as, comp|endan acepten |a pa|t|| de s| m|smos en |nte|acc|on con ot|os |a
neces|dad de t|anslo|ma| o |ed||||| sus o||entac|ones de acc|on, en lunc|on de |os
va|o|es amb|enta|es de |as no|mas |mp|esc|nd|b|es pa|a |a conc|ec|on elect|va de
ta|es va|o|es.
l|na|mente, es necesa||o enlat|za| que |os O|an|smos `o Cube|namenta|es
|O`C, como ve||cu|os de |a soc|edad c|v||, uean un pape| p|eponde|ante en |a
const|ucc|on de espac|os de conce|tac|on asoc|ac|on que p|op|c|an e| ace|ca
Lineamientos Conceptuales Bsicos
#
m|ento de |as comun|dades a |a escue|a, pa|a |a consecuc|on de| |mpacto deseado
en cuanto a| meo|am|ento de| ento|no , po| ende, de |a ca||dad de v|da desde |a
educac|on no lo|ma|.
Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos Anexo 4: A propsito de los comits tcnicos
interinstitucionales interinstitucionales interinstitucionales interinstitucionales interinstitucionales
NaturaIeza
lstos com|tes estan conceb|dos como |a est|ate|a lundamenta| de descent|a||
zac|on autonom|a de |a educac|on amb|enta| en e| pa|s. / t|aves de e||os se busca
auna| eslue|zos conceptua|es, metodo|o|cos, l|nanc|e|os de p|oecc|on |en |os
d|le|entes depa|tamentos, con e| l|n de del|n|| p|anes de educac|on amb|enta|
que p|opendan po| |a contetua||zac|on de |os ||neam|entos de po||t|ca nac|ona|
po| |a adecuac|on de sus |andes p|opos|tos a |as neces|dades amb|enta|es de |as
|e|ones, con e| p|opos|to de pa|t|c|pa| en |a const|ucc|on de una cu|tu|a pa|a e|
maneo sosten|b|e de| amb|ente.
los Com|tes Jecn|cos lnte||nst|tuc|ona|es deben desa||o||a| competenc|as |es
ponsab|||dades no so|o en cuanto a |a e|abo|ac|on de p|anes de lducac|on /m
b|enta|, s|no tamb|en a |a est|on pa|a |a |nco|po|ac|on de d|c|o p|an en |os co||es
pond|entes lOJ, lOJ p|anes de desa||o||o, con e| l|n de cont||bu|| en |a
sosten|b|||dad de |as p|opuestas de educac|on amb|enta| de apoa| un t|abao
s|stemat|co secuenc|a| po| pa|te de todas |as |nst|tuc|ones, a||ededo| de p|opos|
tos comunes pa|a |a lo|mac|on de n|nos, n|nas, ovenes , en ene|a|, comun|da
des. lsto con e| obeto de cont||bu|| en |a cua||l|cac|on de sus |nte|acc|ones am
b|enta|es.
Asectos generaIes que ueden contribuir a Ia definicin oerativa y
royectiva de Ios comits.
MIsIn
la m|s|on esta |e|ac|onada con |a d|nam|ca amb|enta| de |a |e|on |o est|pu|ado
en |os ||neam|entos pa|a una po||t|ca de educac|on amb|enta| en |a |e|s|ac|on
amb|enta|. ln te|m|nos ene|a|es debe d|sena|, aseso|a|, o||enta|, acompana| eva
|ua| |os p|anes, p|o|amas p|oectos de educac|on amb|enta| en |os depa|tamen
tos mun|c|p|os.
Poltica Nacional de Educacin Ambiental SINA
$
1IsIn
lsta o||entada a |nc|u|| d|nam|za| |a educac|on amb|enta| en |os p|anes de desa
||o||o depa|tamenta|, |e|ona| mun|c|pa| en |as ent|dades o |nst|tuc|ones, que
po| su ca|acte| deban p|anea||a eecuta||a. Ot|o aspecto de |a v|s|on esta |e|ac|ona
do con |a l|e|b|||zac|on de po||t|cas de educac|on amb|enta| en |os d|ve|sos secto
|es n|ve|es, de acue|do con |os contetos amb|enta|es pa|t|cu|a|es.
FstcnarIs dc pr)cttIn
la lunc|on p||nc|pa| de |os Com|tes Jecn|cos lnte||nst|tuc|ona|es, se|a |a de aseso
|a| te|||to||a|mente, acc|ones |nte|secto||a|es e |nte||nst|tuc|ona|es en este campo.
Cest|ona| |a |nc|us|on de |a educac|on amb|enta| en |os p|anes de desa||o||o de|
depa|tamento de |os mun|c|p|os, en |os p|anes de est|on amb|enta| |e|ona| |en e|
conteto de |os p|anes de o|denam|ento te|||to||a|, en |os p|anes de desa||o||o de
cada una de |as |nst|tuc|ones que |acen pa|te de| com|te, ent|e ot|os.
L|sena|, aseso|a|, o||enta|, acompana| eva|ua| e| l|an de lducac|on /mb|enta| de
|os depa|tamentos mun|c|p|os donde se estab|ezca, atend|endo |os |nte|eses
neces|dades de |as |espect|vas |nst|tuc|ones.
Vot|va| pa|a que se |nc|ua |a educac|on amb|enta| en |os llL, llV en |as de
mas |nstanc|as competentes en asuntos amb|enta|es de educac|on amb|enta| de
|as |e|ones.
/poa| e |mpu|sa| |a o|an|zac|on mun|c|pa| pa|a |a c|eac|on de |os Com|tes de
lducac|on /mb|enta| en su u||sd|cc|on, p|ocu|ando su est|uctu|a |nte|secto||a| e
|nte||nst|tuc|ona|.
lmpu|sa|, aseso|a| apoa| |os lk/lS lkOClL/S en sus p|opuestas de capac|ta
c|onlo|mac|on, |nvest|ac|on, t|abaos |nte|d|sc|p||na||os, de p|oecc|on comun|ta
||a comun|cac|on|nlo|mac|on.
lomenta| apoa| eventos de educac|on amb|enta| en |a |e|on en |as |oca
||dades.
Cn/rmatIn
Lineamientos Conceptuales Bsicos
%
lunc|ona||os espec|a||stas en educac|on amb|enta|, |ep|esentantes de |as m|s
mas |nst|tuc|ones o|an|smos que |acen pa|te de| Conseo `ac|ona| /mb|enta|
de|eados tecn|cos de o|an|zac|ones ube|namenta|es de| secto| p||vado que
desa||o||en t|abaos en educac|on amb|enta| |lo|ma|, no lo|ma| e |nlo|ma|, a n|ve|
|oca|, |e|ona| depa|tamenta|.
AIuns cIcmcn1s dcI mart pI/1It-IcaI
Const|tuc|on lo||t|ca `ac|ona| |1991 /|t|cu|o u. lace |ele|enc|a a que |a edu
cac|on lo|ma|a a| co|omb|ano en e| |espeto a |os de|ec|os |umanos, a |a paz, |a
democ|ac|a |a p|otecc|on de| amb|ente. /|t|cu|o .9 0|dena a| lstado lomenta| |a
educac|on pa|a a|ant|za| |a pa|t|c|pac|on comun|ta||a en |as dec|s|ones que pue
dan alecta| a| amb|ente, as| como |ace| elect|va |a ob||ac|on de p|otee| su d|ve|
s|dad e |nte||dad de conse|va| |as a|eas de espec|a| |mpo|tanc|a amb|enta|.
Conteto amb|enta| nac|ona|. le 99/9! |lunc|ones de| V|n|ste||o de| Ved|o
/mb|ente. /|t|cu|o S, nume|a| 9 '/dopta| conuntamente con e| V|n|ste||o de
lducac|on `ac|ona|, |os p|anes p|o|amas docentes e| pensum, que en |os d|s
t|ntos n|ve|es de |a educac|on se ade|anta|an, en |e|ac|on con e| amb|ente |os
Poltica Nacional de Educacin Ambiental SINA
&
Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de
1994) 1994) 1994) 1994) 1994)
|ecu|sos natu|a|es |enovab|es, ademas, p|omove| con d|c|o V|n|ste||o p|o|amas
de d|vu|ac|on |e|amenta| |a p|estac|on de| se|v|c|o amb|enta|, /|t|cu|o 1! |l|
Conseo `ac|ona| /mb|enta| .... e| conseo c|ea|a conseos a n|ve| de |as d|le|entes
ent|dades te|||to||a|es, con ||neas s|m||a|es a |as que cump|e en e| o|den nac|ona|
|espetando en su |nte|ac|on |os c||te||os estab|ec|dos... de mane|a que se de pa|
t|c|pac|on a |os d|st|ntos secto|es de |a soc|edad c|v|| de| ob|e|no... /|t|cu|o 11,
nume|a| S. |lunc|ones de| Conseo `ac|ona| /mb|enta|, 'Les|na| Com|tes Jecn|
cos lnte||nst|tuc|ona|es, en |os que pa|t|c|pen lunc|ona||os de| n|ve| tecn|co de |as
ent|dades que co||espondan pa|a ade|anta| ta|eas de coo|d|nac|on seu|m|ento.
/|t|cu|o !1, nume|a| 8 |lunc|ones de |as Co|po|ac|ones /utonomas ke|ona|es
'/seso|a| a |as ent|dades te|||to||a|es en |a lo|mu|ac|on de p|anes de educac|on
amb|enta| lo|ma| eecuta| p|o|amas de educac|on amb|enta| no lo|ma|, conlo|
me a |as d||ect||ces de |a po||t|ca nac|ona|.
Conteto educat|vo nac|ona|. le 11S de 1991, Lec|eto 1.1! de 1991. /|t|cu|o 11
|Com|te Jecn|co lnte||nst|tuc|ona| de lducac|on 'l| Conseo `ac|ona| /mb|enta|
c|ea|a o|an|za|a un Com|te Jecn|co lnte||nst|tuc|ona| de lducac|on /mb|enta|,
|nte|ado po| lunc|ona||os espec|a||stas en educac|on amb|enta|, |ep|esentantes
de |as m|smas |nst|tuc|ones o|an|smos que |acen pa|te de| Conseo, que tend|a
como lunc|on ene|a| |a coo|d|nac|on e| seu|m|ento de |os p|oectos espec|l|
cos de lducac|on /mb|enta|. l| Com|te Jecn|co tend|a una Sec|eta||a lecut|va que
se|a ee|c|da po| e| lunc|ona||o que |ep|esente a| V|n|ste||o de lducac|on `ac|o
na|.
Conteto educat|vo depa|tamenta| mun|c|pa| Lec|eto 1.1! de 1991, /|t|cu|o 12
|la|t|c|pac|on te|||to||a|. 'las Sec|eta||as de lducac|on Lepa|tamenta|es, L|st||ta|es
Vun|c|pa|es, |a|an pa|te de |os Conseos /mb|enta|es de |as ent|dades te|||to||a|es
que se c|ean en |a |espect|va u||sd|cc|on sen |o est|pu|ado en |a le 99/9!.
los conseos amb|enta|es de |as ent|dades te|||to||a|es c|ea|an un Com|te Jecn|
co lnte||nst|tuc|ona| de lducac|on /mb|enta|. ln estos com|tes pa|t|c|pa|a, ade
mas, e| mas a|to d||ect|vo de |a un|dad de educac|on amb|enta| de |a Co|po|ac|on
/utonoma ke|ona| |espect|va, lunc|ona||os espec|a||stas en educac|on amb|en
ta| de |as ot|as |nst|tuc|ones que |aan pa|te de e||os. la lunc|on p||nc|pa| de |os
Com|tes Jecn|cos de lducac|on /mb|enta| de |as ent|dades te|||to||a|es se|a |a de
coo|d|na| acc|ones |nte|secto||a|es e |nte||nst|tuc|ona|es en este campo, a n|ve|
te|||to||a|.
l| l|an `ac|ona| Lecena| de lducac|on, /pa|te 9, |econoce e| pape| est|ate|co
de |a educac|on amb|enta| que |mp||ca |econoce| |a const|ucc|on de una est|uctu
|a mode|na, ab|e|ta, democ|at|ca, en a|mon|a con |a natu|a|eza que sea e| cent|o
pa|a meo|a| |a est|on a|t|cu|ando |a educac|on lo|ma| con |a no lo|ma| e |nlo|ma|.
Ot|os contetos le 1S2 de 1991, /|t|cu|o !, ||te|a| | |Sustentab|||dad amb|en
ta|. 'la|a pos|b|||ta| un desa||o||o soc|oeconom|co, en a|mon|a con e| med|o natu
|a|, |os p|anes de desa||o||o debe|an cons|de|a| ent|e sus est|ate|as, p|o|amas
Lineamientos Conceptuales Bsicos
'
p|oectos, |os c||te||os que |es pe|m|tan est|ma| |os costos benel|c|os amb|enta
|es pa|a del|n|| |as acc|ones que a|ant|cen a |as actua|es lutu|as ene|ac|ones
una adecuada ole|ta amb|enta|.
Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de Anexo 5: Decreto nmero 1743 (3 de Agosto de
1994) 1994) 1994) 1994) 1994)
lo| e| cua| se |nst|tue e| l|oecto de lducac|on /mb|enta| pa|a todos |os n|ve
|es de educac|on lo|ma|, se l|an c||te||os pa|a |a p|omoc|on de |a lducac|on /m
b|enta| no lo|ma| e |nlo|ma| se estab|ecen |os mecan|smos de coo|d|nac|on ent|e
e| V|n|ste||o de lducac|on `ac|ona| e| V|n|ste||o de| Ved|o /mb|ente.
ll PklSlDlN1l Dl lA klP8llCA Dl COlOM8lA
en uso de sus at||buc|ones const|tuc|ona|es |ea|es en espec|a| de |as conle
||das po| e| a|t|cu|o 189 o|d|na| 11 de |a Const|tuc|on lo||t|ca,
C O N S l D l k A N D O :
ue |a |e 99 de 199! ent|ea una lunc|on conunta a |os m|n|ste||os de| Ved|o
/mb|ente de lducac|on `ac|ona|, en |o |e|at|vo a| desa||o||o eecuc|on de p|a
nes, p|o|amas p|oectos de lducac|on /mb|enta| que |acen pa|te de| se|v|c|o
pb||co educat|vo,
ue e| a|t|cu|o So. de |a le 11S de 1991, consa|a como uno de |os l|nes de |a
educac|on, |a adqu|s|c|on de una conc|enc|a pa|a |a conse|vac|on, p|otecc|on
meo|am|ento de| med|o amb|ente, de |a ca||dad de v|da, de| uso |ac|ona| de |os
|ecu|sos natu|a|es, de |a p|evenc|on de desast|es, dent|o de una cu|tu|a eco|o|ca
de| ||eso |a delensa de| pat||mon|o cu|tu|a| de |a `ac|on,
ue de acue|do con |o d|spuesto en |a m|sma le 11S de 1991, |a est|uctu|a de|
se|v|c|o pb||co educat|vo esta o|an|zada pa|a lo|ma| a| educando en |a p|otec
c|on, p|ese|vac|on ap|ovec|am|ento de |os |ecu|sos natu|a|es e| meo|am|ento
de |as cond|c|ones |umanas de| amb|ente.
Poltica Nacional de Educacin Ambiental SINA
D l C k l 1 A:
CAPl1UlO l
Dll PkOlC1O AM8llN1Al lSCOlAk
Ak1lCUlO 1o.- lNS1l1UClONAllZAClN. / pa|t|| de| mes de ene|o de 199S,
de acue|do con |os ||neam|entos cu|||cu|a|es que del|na e| V|n|ste||o de lduca
c|on `ac|ona| atend|endo |a lo||t|ca `ac|ona| de lducac|on /mb|enta|, todos |os
estab|ec|m|entos de educac|on lo|ma| de| pa|s, tanto ol|c|a|es como p||vados, en
sus d|st|ntos n|ve|es de p|eesco|a|, bas|ca med|a, |nc|u||an dent|o de sus p|oectos
educat|vos |nst|tuc|ona|es, p|oectos amb|enta|es esco|a|es en e| ma|co de d|a
nost|cos amb|enta|es, |oca|es, |e|ona|es /o nac|ona|es, con m||as a coaduva| a
|a |eso|uc|on de p|ob|emas amb|enta|es espec|l|cos.
ln |o que t|ene que ve| con |a lducac|on /mb|enta| de |as comun|dades etn|cas,
esta debe|a |ace|se ten|endo en cuenta e| |espeto po| sus ca|acte||st|cas cu|tu|a
|es, soc|a|es natu|a|es atend|endo a sus p|op|as t|ad|c|ones.
Ak1lCUlO 2o.- PklNClPlOS klC1OklS. la lducac|on /mb|enta| debe|a tene| en
cuenta |os p||nc|p|os de |nte|cu|tu|a||dad, lo|mac|on en va|o|es, |e|ona||zac|on, de
|nte|d|sc|p||na de pa|t|c|pac|on lo|mac|on pa|a |a democ|ac|a, |a est|on |a |eso|u
c|on de p|ob|emas. Lebe esta| p|esente en todos |os componentes de| cu|||cu|o.
/ pa|t|| de |os p|oectos amb|enta|es esco|a|es, |as |nst|tuc|ones de educac|on
lo|ma| debe|an aseu|a| que a |o |a|o de| p|oceso educat|vo, |os estud|antes |a
comun|dad educat|va en ene|a|, a|cancen |os obet|vos p|ev|stos en |as |ees 99
de 199! 11S de 1991 en e| p|oecto educat|vo |nst|tuc|ona|.
Ak1lCUlO 3o.- klSPONSA8lllDAD Dl lA COMUNlDAD lDUCA1lvA. los
estud|antes, |os pad|es de lam|||a, |os docentes |a comun|dad educat|va en ene
|a|, t|enen una |esponsab|||dad compa|t|da en e| d|seno desa||o||o de| l|oecto
/mb|enta| lsco|a|. lsta |esponsab|||dad se ee|ce|a a t|aves de |os d|st|ntos o|anos
de| Cob|e|no lsco|a|.
/demas |os estab|ec|m|entos educat|vos coo|d|na|an sus acc|ones busca|an
aseso||a apoo en |as |nst|tuc|ones de educac|on supe||o| en ot|os o|an|smos
pb||cos p||vados ub|cados en |a |oca||dad o |e|on.
Lineamientos Conceptuales Bsicos
CAPl1UlO ll
lNS1kUMlN1OS PAkA ll DlSAkkOllO Dll PkOlC1O
AM8llN1Al lSCOlAk
Ak1lCUlO 4o.- ASlSOklA APOO lNS1l1UClONAl. Ved|ante d||ect|vas u
ot|os actos adm|n|st|at|vos semeantes, e| V|n|ste||o de lducac|on `ac|ona| con
untamente con e| V|n|ste||o de| Ved|o /mb|ente, del|n||an |as o||entac|ones pa|a
que |as sec|eta||as de educac|on de |as ent|dades te|||to||a|es, p|esten aseso||a
den e| apoo necesa||o en |a coo|d|nac|on cont|o| de eecuc|on de |os p|oectos
amb|enta|es esco|a|es en |os estab|ec|m|entos educat|vos de su u||sd|cc|on en |a
o|an|zac|on de |os equ|pos de t|abao pa|a ta|es electos.
/s| m|smo |os V|n|ste||os sec|eta||as menc|onados |ecop||a|an |as d|le|entes
epe||enc|as e |nvest|ac|ones sob|e lducac|on /mb|enta| que se vaan |ea||zando
d|lund||an |os |esu|tados de |as mas s|n|l|cat|vas.
la|a |mpu|sa| e| p|oceso |n|c|a| de |os p|oectos amb|enta|es esco|a|es de |os
estab|ec|m|entos educat|vos, |os V|n|ste||os de lducac|on `ac|ona| de| Ved|o
/mb|ente |mpa|t||an |as d||ect|vas de base en un pe||odo no mao| de doce |12
meses, contados a pa|t|| de |a v|enc|a de| p|esente Lec|eto.
Ak1lCUlO 5o.- lOkMAClN Dl DOClN1lS. los V|n|ste||os de lducac|on
`ac|ona| de| Ved|o /mb|ente, conuntamente con |as sec|eta||as de educac|on
de |as ent|dades te|||to||a|es, aseso|a|an e| d|seno |a eecuc|on de p|anes p|o|a
mas de lo|mac|on cont|nuada de docentes en se|v|c|o demas aentes lo|mado|es
pa|a e| adecuado desa||o||o de |os p|oectos amb|enta|es esco|a|es.
lua|mente |as lacu|tades de educac|on, atend|endo a |os |equ|s|tos de c|eac|on
lunc|onam|ento de |os p|o|amas academ|cos de p|e|ado post|ado |nco|po|a
|an conten|dos p|act|cas pedao|cas |e|ac|onadas con |a d|mens|on amb|enta|,
pa|a |a capac|tac|on de |os educado|es en |a o||entac|on de |os p|oectos amb|enta
|es esco|a|es |a lducac|on /mb|enta|, s|n menoscabo de su autonom|a.
Ak1lCUlO 6o.- lvAlUAClN PlkMANlN1l. la eva|uac|on de |os p|oectos
amb|enta|es esco|a|es se electua|a pe||od|camente, po| |o menos una vez a| ano,
po| |os conseos d||ect|vos de |os estab|ec|m|entos educat|vos po| |as |espect|vas
sec|eta||as de educac|on, con |a pa|t|c|pac|on de |a comun|dad educat|va |as o|a
n|zac|ones e |nst|tuc|ones v|ncu|adas a| l|oecto, sen |os c||te||os e|abo|ados
po| |os V|n|ste||os de lducac|on `ac|ona| de| Ved|o /mb|ente, a t|aves de d||ec
t|vas med|ante e| S|stema `ac|ona| de lva|uac|on.
Poltica Nacional de Educacin Ambiental SINA