Formação “Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares”
Tabela: Domínio D, subdomínio D2
D.Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Indicadores Factores críticos de Sucesso
D.2.1 • O professor bibliotecário exerce uma
Liderança do liderança forte e eficaz, promovendo:
professor
bibliotecário -O trabalho sistemático e a comunicação
com os orgãos de direcção, administração
na escola /
e gestão (director, conselho pedagógico),
agrupamento.
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica.
-Uma participação efectiva no conselho
pedagógico e demais estruturas de
coordenação educativa e supervisão
pedagógica, garantindo a integração e
adequação dos objectivos e actividades da
BE aos objectivos educativos e
curriculares da escola.
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Instrumentos de recolha de Frases – tipo que exemplifiquem as
evidências passíveis de serem obtidas a
evidências
partir daqueles instrumentos
• Auto-avaliação do • Reuniões frequentes com a
professor bibliotecário Direcção Executiva no sentido
(CK3). de informar e articular
esforços para a melhoraria
• Questionário aos dos serviços prestados pela BE
à comunidade educativa.
docentes (QD3).
• Registos do trabalho
• Reunião com os membros da
articulado com
equipa e professores
departamentos e
colaboradores para
docentes.
distribuição de tarefas/funções
• Registos de
• Reuniões com as assistentes
projectos/actividades operacionais das bibliotecas
desenvolvidas pela BE. de modo a gerir a manutenção
do espaço, do equipamento,
• Registos: reuniões, coordenar as questões de
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-Uma gestão integrada que rentabilize contactos, acções serviço, etc;

recursos e possibilidades de trabalho na
escola.
-Uma boa gestão dos recursos humanos,
criando boas relações interpessoais com a
equipa.
-A mobilização das comunidades
educativa e escolar para o valor e para o
trabalho da/com a BE.
-O trabalho articulado com os docentes
-O apoio e o trabalho com as BE/escolas
do agrupamento, garantindo igualdade de
condições no acesso aos recursos de
informação e a actividades que facultem o
apoio ao currículo e a formação para as
diferentes literacias.
-O apoio a projectos e a articulação com
outros actores com intervenção
pedagógica na escola (PTE, PNEP, PNL,
outros).
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conjuntas com
professores,
animadores, • Reuniões da BE com os
coordenadora do PNL, professores coordenadores de
equipa PTE e Direcção. cada departamento e com os
animadores da escola com o
• Documentos de registo objectivo de articular e
planificar actividades
da utilização dos
recursos da BE.
• A utilização da BE é
• Estatística de utilização rentabilizada por docentes,
alunos e pessoal não docente
da BE pelos docentes e
alunos
• Reuniões frequentes com a
• Plano Anual de professora responsável pelo
Actividades da BE PNL de modo a articular e
planear actividades e acções
• Relatórios periódicos de
actividades • Participação do PB nas
reuniões do Conselho
Pedagógico desenvolvendo
•Planificações e
um trabalho de natureza
materiais elaborados
pedagógica.
pela BE ou em
articulação com os
departamentos • Participação do PB nas
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- A planificação estratégica e operacional reuniões PTE desenvolvendo

relacionada com os resultados da um trabalho de natureza
avaliação, com os objectivos prioritários e pedagógica e de manutenção
o planeamento da escola. dos computadores

-A operacionalização de programas de • A BE desenvolveu acções de

formação para as literacias e actividades formação de utilizadores para
culturais que contribuam para as alunos e professores
aprendizagens dos alunos e para o
sucesso escolar. • Divulgação das actividades da BE à
comunidade educativa.
-A implementação da auto-avaliação dos
serviços, introduzindo um processo de • Apresentação dos resultados
melhoria contínua com impacto no da avaliação da BE aos orgãos
processo de planeamento e em acções de de direcção e ao conselho
promoção e marketing. pedagógico para posterior
divulgação aos restantes
professores em reuniões de
departamento.

D.2.2 • O professor bibliotecário afecto • Currículos

Adequação possui formação e competências profissionais dos •
Participação dos PB na
dos recursos adequadas ao seu conteúdo membros da equipa. acção de formação
“Práticas e Modelos na
humanos às funcional, nos termos da legislação
• Horário da equipa e Auto-Avaliação das
necessidades vigente. Bibliotecas Escolares”
de das assistentes promovida pela RBE
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funcionament • A equipa é pluridisciplinar,
o da BE na adequada em número e possui
escola/agrupa formação e competências
mento. adequadas ao seu conteúdo
funcional.
• O professor bibliotecário e a equipa,
que deve integrar pessoal não
decente, asseguram uma gestão
integrada e serviços eficazes à
escola/agrupamento.
• O professor bibliotecário e a equipa
têm uma atitude proactiva que:
induz comportamentos de acesso e
uso dos recursos; garante uma
mediação eficaz entre as
necessidades dos utilizadores e as
fontes de informação; promove as
possibilidades de trabalho
facultadas pela BE.
• O professor bibliotecário e a equipa
formam os alunos para o uso da BE,
para as diferentes literacias e
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operacionais.
• Equipa com competências
adequadas ao seu
• Plano de Formação conteúdo funcional: o PB
da Equipa da BE incentiva os professores e
as funcionárias a
• Questionário ao desenvolver uma atitude
docentes (QD3). de formação contínua.
• Registo de • Assistente operacional a
comunicações e tempo inteiro na BE da
actividades realizadas escola sede
com outras BE(s) e com
exterior
• O horário da BE é contínuo,
das 9.00h às 17.00h
• A equipa desenvolveu uma
acção de recolha de
necessidades junto dos
professores/departamentos
e dos alunos de modo a
conseguir responder às
mesmas
• Livre acesso à caixa de
reclamações/sugestões
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acompanham-nos em trabalho
orientado na BE. • A BE produziu material de
apoio ao desenvolvimento da
• O professor bibliotecário e a equipa leitura e da literacia
trabalham articuladamente com
• A BE realizou trabalhos de
outras BE/escolas e com o exterior. colaboração/parceria com outras
BE(s)ou com outras entidades.
D.2.3 • A BE reflecte e integra os • Documentos
Adequação da normativos definidos pelo ME/RBE. caracterizadores da
BE em termos • Elaboração dos
BE (planta,
de espaço às • A BE disponibiliza condições de documentos que se
equipamentos,
necessidades espaço capazes de responder, no relacionam com o
outros).
da seu funcionamento, às solicitações funcionamento da BE
escola/agrupa da comunidade escolar e a uma • Registos de (Regimento, Regulamento,
mento. utilização diversificada. observação do Plano de Acção, PAA, etc.)
funcionamento. e integração dos mesmos
• A organização do espaço e dos nos documentos de gestão
recursos permite uma utilização • Questionário aos interna da
integrada e flexível e o trabalho docentes (QD3). escola/agrupamento.
individual e em grupo.
• Questionário aos • Organização do espaço de
• O mobiliário é adequado em termos alunos (QA4). acordo com as actividades
de ergonomia, quantidade, cor, de modo a se tornar mais
altura à faixa etária e necessidades • Fotografias do funcional
dos alunos, proporcionando boas espaço e da sua
organização no • Análise dos resultados
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condições de acomodação e o decorrer de algumas obtidos dos questionários

acesso livre dos utilizadores à actividades aplicados de modo a retirar
documentação. conclusões.

• Manutenção do mobiliário e
equipamentos e
elaboração de novas
propostas de aquisição e
arranjo de equipamento.

D.2.4 • Os equipamentos são suficientes • Inventário de

Adequação para as necessidades locais e para equipamentos • Manutenção dos
dos responder aos serviços de existente. equipamentos e realização
computadores de levantamento de
biblioteca que a BE realiza no
• Questionário aos necessidades, com
e agrupamento. regularidade.
equipamentos docentes (QD3)
tecnológicos • Os equipamentos respondem em
• Questionário aos • Elaboração de relatórios
ao trabalho actualidade, adequação e das condições técnicas dos
funcionalidade aos desafios que o alunos (QA4).
da BE e dos equipamentos de modo a
utilizadores paradigma actual coloca e ao informar a equipa PTE
• Registos de
na trabalho e uso da documentação
utilização dos • O PB participu nas
escola/agrupa em diferentes suportes.
computadores reuniões da equipa PTE.
mento.
• Os equipamentos de leitura
• Registos de • Utilização da BE para aulas
áudio/Mp3 e vídeo/DVD são
necessidades: com a utilização dos
adequados em número e condições
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de funcionamento às necessidades Internet e computadores portáteis

dos utilizadores.
• O número de computadores
responde à procura e às
solicitações da
escola/agrupamento.
• O hardware está actualizado e o
software responde às exigências
das solicitações.
• O professor bibliotecário rentabiliza
possibilidades de afectação de
recursos e de trabalho no contexto
do desenvolvimento do PTE ou de
outros projectos na área das TIC.
• A BE funciona em rede (Intranet e
Internet) e explora as
potencialidades que as redes
facultam.
equipamento dos alunos com acesso à
multimédia Internet móvel, dado que
não existia Internet na BE .
• Registos de reuniões
e material de apoio • Utilização do blog da BE
para divulgação das
elaborado em
actividades da BE e para
articulação com o incentivar a participação
coordenador das TIC interactiva em actividades
e a equipa PTE disponíveis no blog.
• A equipa da BE produziu
materiais digitais no
âmbito da promoção da
leitura em articulação com
outros professores.
.

• A BE recorre a diferentes tipos de

ferramentas: WEB, plataformas
(LMS) ou outros dispositivos da
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WEB2, para incentivar o diálogo e

desenvolver processos formativos
ou criativos com os utilizadores e
com o agrupamento.

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