PROYECTO EDUCATIVO

programa de
Inteligencias
Mltiples
Contextualizado
en la Institucin
educativa N
40002 Al Aire
Libre
CSAR
AUGUSTO
MAZEYRA


La escuela de los animales
.
2
THOMAS AMSTRONG
3
2.- Problema
Aprendizajes diversos de los
nios
Actividades Pedaggicas
rutinarias.

Nueva generacin de nios.


Directores Administrativo.
Educacin fragmentada, no
Holstica.

4
3.1- OBJETIVO GENERAL:
Aplicar un programa de Inteligencias
Mltiples Contextualizado, en la IIEE N
40002 Al Aire Libre

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar las caractersticas y demandas de nios y nias
Insertar diversas formas de aprender en los documentos
de Gestin PEI, PCIE , PCA , UD , SA, PAT y RIN
Elaborar sesiones de Aprendizaje - Inteligencias Mltiples
Organizar diversos Eventos: Acadmicos, deportivos,
culturales, recreativos ,sociales
Evaluar y registrar las Inteligencias Mltiples desarrolladas
4.- JUSTIFICACION
Ante los resultados de nuestra escuela obtenidos -
Ministerio de Educacin 2007-2008, Programa Por
resultados GREA y otros; es necesario que se atienda las
diversas formas de aprender de los alumnos, para el
mejoramiento de la calidad educativa.

5
Intrapersonal
Accede a la propia
vida interior.
propias emociones,
sentimientos,
intereses
Se entiende a si
misma.
Lgico -
Matemtico
Smbolos abstractos.
Organizadores grficos.
Secuencia numrica.
Clculo.
Silogismos.
Resuelve Problemas

Visual - Espacial
Imaginacin
Esquemas coloridos.
Diseos.
Pintura/Dibujo.
Mapeador mental.
Escultura.
Pintura.

Rtmica Musical
Sonidos
vocales/tonos.
Composicin.
Tararear.
Cantar.
Vibraciones de
percusin.
Corporal
Kinestsico
Danza
Drama
Ejercicios
fsicos.
Mmica.
Juegos
deportivos.

Interpersonal
Intuye sentimientos
ajenos.
Cooperador
Comunicacin
persona a persona
Practicas de empatia
Trabajo en equipo
Lingstico
Vocabulario
Discurso
Diarios
Redaccin
Poesa
Debate verbal
Orador
Relata historias.

Naturalista
medio natural
seres vivientes
plantas y
Animales
Temas de la
naturaleza.
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TEORIA DE LAS
INTELIGENCIAS
MULTIPLES

MARCO TEORICO
6.1. Registro de Inteligencias Mltiples
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Juan Reyes 1 2 3
Ana Franck 3 1 2
Mary L 2 1 3
Doris Garca 3 l 2
TOTAL 1 1 1 1
8
NOTA: para los totales solo se considerar la opcin 1
6. Estrategias desarrolladas
6.2 ENCUENTRO DE ESTUDIANTES
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6.3. CAPACITACION DOCENTE
10
I CONGRESO
INTELIGENCIAS
MLTIPLES





EXPOSICION DEL
PROYECTO EN EL
GOBIERNO
REGIONAL
REDES DE
AUTOAPRENDIZAJE
RESOLUCION GERENCIAL
N 2959 30 JULIO 2009
CHARLA
MAGISTRAL
ENCUENTRO DE
ESPECIALISTA
6.4. DIVERSIFICACION CURRICULAR
VISION
MISION
Perfil del
Alumno
BASE AXIOLOGICA
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
POR AREAS
CAPACIDADES
POR CICLO Y
POR GRADO
CAPACIDADES
POR AREA
HABILIDADES
POR CICLO Y
POR GRADO
CAPACIDADES
GENERALES
DEL COLEGIO
PROGRAMACION
ANUAL
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
EN EL AULA
7. Resultados
Registro de Inteligencias Mltiples de alumnos
12
0
50
100
150
200
250
1
N

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A
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N
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INTELIGENCIAS MULTIPLES
R.I.M. DEL TOTAL DE ALUMNOS
I. Lingstica
I. Lg.Matemtica
I. Espacial
I. Kinestsica
I. Musical
I. Interpersonal
I. Intrapersonal
I. Naturalista
I. Artificial
I. Existencialista
REGISTRO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
DOCENTES
13

0
5
10
15
20
25
30
1
D
O
C
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N
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S

INTELIGENCIAS MULTIPLES
R.I.M. DEL TOTAL DE DOCENTES
I.Lingstica
I.Lg.Matemtica
I. Espacial
I. Kinestsica
I. Musical
I. Interpersonal
I. Intrapersonal
I. Naturalista
I. Artificial
I. Existencialista
REGISTRO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES DE
PADRES DE FAMILIA
14
0
20
40
60
80
100
120
140
1
P
A
D
R
E
S

D
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A
M
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L
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A

RESUMEN DE INTELIGENCIAS MULT. DE PADRES DE FAMILIA
I. Lingstica I. Lg.Matemtica
I. Espacial I. Kinestsica
I. Musical I. Interpersonal
I. Intrapersonal I. Naturista
I. Artificial I. Existencialista
12%
15
8. Conclusiones Finales
Se viene aplicando paulatinamente el
programa de Inteligencias Mltiples
Contextualizado
Los Docentes y padres de familia identifican
las caractersticas y demandas de los nios
La aplicacin del Proyecto de Inteligencias
Mltiples responde a las diversas formas de
aprender de los estudiantes

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9.- RELEVANCIA DEL PROYECTO
Es una alternativa, para una Educacin
contextualizada y diversificada que
atienda la diversidad de los alumnos.
Formar profesores multifacticos, con
dominio en las inteligencias mltiples.
Descubrir y desarrollar los talentos de
nuestros nios y nias en todos los
campos y reas de la vida,
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10.- Impacto en los aprendizajes de los estudiantes
Sesiones de aprendizajes divertidas y de mucho
agrado de los nios
Se elev el nivel de rendimiento escolar en las
Instituciones educativas
Mejoramiento de las relaciones humanas entre el
personal docente y directivo
Mayor Compromiso de los padres para un trato
diferente
Tener una imagen positiva de la Institucin es estar
en los medios comunicacin
Logro de una Mayor identidad
Profesores ms comprometidos con la Educacin
11.- Bibliografa
Gardner, H. (1987). Arte, Mente y Cerebro. Buenos Aires:
Paids.
(1988). La nueva ciencia de la mente. Barcelona: Paids.
(1993). La mente no escolarizada. Barcelona: Paids.
(1994). Estructuras de la Mente. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
(1995). Inteligencias Mltiples. La Teora en la Prctica.
Barcelona: Paids.
(1995). Mentes Creativas. Una anatoma de la creatividad
humana (p.53).
Barcelona: Paids.
(1998). Mentes Extraordinarias: Cuatro retratos para
descubrir nuestra propia
excepcionalidad. Barcelona: Kairos.
(2000). La educacin de la mente y el conocimiento de las
disciplinas: Lo que
todo estudiante debera aprender. Barcelona: Paids.