Você está na página 1de 2

251

Psicologia: Teoria e Pesquisa


Mai-Ago 2006, Vol. 22 n. 2, pp. 251-252
Resenha: Psicologia das Habilidades Sociais na Infncia: Teoria e Prtica
Lucas Cordeiro Freitas
1
Universidade Federal de So Carlos
Social Skills Psychology in Childhood: Theory and Practice
princpios gerais que devem nortear a ao do prossional
nessa rea, quais sejam: o respeito aos direitos das crianas,
a ampliao dos benefcios e diminuio dos desconfortos
que possam ser experimentados pela clientela e a igualdade
de ganhos para todas as crianas envolvidas no processo,
sem qualquer tipo de distino. Ao nal da segunda parte
do livro, os autores fazem uma breve apresentao do m-
todo vivencial para a promoo de habilidades sociais em
crianas, ressaltando alguns tpicos gerais de organizao
e de execuo dessa metodologia, que so posteriormente
abordados em seus detalhes.
Sete classes de habilidades sociais especcas, consi-
deradas como de maior relevncia para o desenvolvimento
interpessoal da criana, so objetos de anlise da terceira
parte do livro. importante destacar que as classes de
habilidades sociais selecionadas para anlise na presente
obra abarcam inmeras subclasses de comportamentos,
podendo-se armar, portanto, que se trata de um apanha-
do geral da maioria das habilidades sociais requeridas na
infncia. As classes de habilidades sociais enfocadas so:
autocontrole e expressividade emocional, habilidades de
civilidade, empatia, assertividade, soluo de problemas
interpessoais, fazer amizades e habilidades sociais acad-
micas. Apesar de resguardarem certa especicidade com
relao s demais, as sete classes so consideradas pelos
autores como complementares, devendo ser, na medida do
possvel, contempladas pelos programas de Treinamento
de Habilidades Sociais para crianas.
No incio de cada captulo que aborda uma classe de
habilidades sociais especca, os autores fazem uma breve
exposio terica sobre o conceito que est sendo discuti-
do e, em seguida, descrevem as subclasses de habilidades
socais relacionadas com a categoria mais ampla. Aps as
consideraes tericas a respeito de cada classe de habi-
lidades sociais, so apresentados exemplos de vivncias
que podem ser utilizadas em programas de interveno
para crianas, seja em contexto teraputico clnico ou em
contexto escolar.
As vivncias so descritas detalhadamente, delimitando
os seus objetivos gerais e especcos, os materiais utiliza-
dos, o procedimento adotado e suas possveis variaes.
Deve-se ressaltar que as vivncias apresentadas so ape-
nas alguns exemplos das inmeras alternativas possveis,
cabendo ao condutor do programa de interveno elaborar
e/ou adaptar os modelos apresentados para a clientela e o
contexto especcos.
Apesar de enfocar uma classe de habilidades sociais em
particular, cada vivncia requer da criana o desempenho de
A literatura da rea do Treinamento das Habilidades
Sociais tem apontado a infncia como um perodo crtico
para a aprendizagem de habilidades interpessoais. H evi-
dncias de que se a criana desenvolver um amplo repertrio
de comportamentos sociais ter mais probabilidade de
estabelecer, futuramente, relaes sociais mais saudveis
e com menor risco de rejeio por seus pares. Alm desse
fato, estudos sugerem que o desenvolvimento de habilidades
sociais na infncia pode se constituir em um fator de pro-
teo contra a ocorrncia de diculdades de aprendizagem
e de comportamentos anti-sociais.
A obra resenhada, pioneira no Brasil, aborda importantes
questes do campo do Treinamento das Habilidades Sociais,
congurando-se em um guia terico-prtico especica-
mente voltado para a populao infantil. Dividida em trs
partes claramente delimitadas, a obra discute a aquisio
e o desempenho das habilidades sociais na infncia, tendo
em vista seus principais contextos de desenvolvimento: o
familiar e o escolar.
Na primeira parte do livro, os autores fornecem uma
viso ampla da rea do Treinamento das Habilidades Sociais
com crianas, abordando aspectos como a importncia das
habilidades sociais na infncia, a relao entre dcits de
habilidades sociais e ocorrncia de problemas psicolgicos
e a inuncia dos contextos familiar e escolar na promoo
do repertrio social de crianas. Ainda na primeira parte,
so denidos os conceitos bsicos da rea das habilidades
sociais, considerados essenciais para a caracterizao desse
campo. Dentre esses conceitos, destacam-se os de com-
petncia social, habilidades sociais, comunicao verbal,
comunicao no-verbal e estilos de competncia social.
A segunda parte da obra inteiramente dedicada ao
planejamento de programas de Treinamento das Habilidades
Sociais para grupos de crianas, abordando questes pr-
ticas e ticas na conduo de intervenes dessa natureza.
Com relao a questes prticas, os autores tratam de as-
pectos como a forma de composio dos grupos, a durao
do programa de interveno, os mtodos de avaliao da
efetividade do programa, a denio dos objetivos e dos
procedimentos a serem adotados, a denio do contexto
do treinamento e o planejamento da generalizao da apren-
dizagem para outros ambientes de convivncia da criana.
As questes ticas envolvidas no Treinamento das Habili-
dades Sociais com crianas so discutidas a partir de trs
1 Endereo: Rua Argentina, 461, apt. 38, Bairro Vila Braslia, So Carlos,
SP, Brasil 13566-600. E-mail: lucscf@yahoo.com.br
252 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Mai-Ago 2006, Vol. 22 n. 2, pp. 251-252
L. C. Freitas
habilidades pertencentes a outras categorias, conrmando,
dessa forma, a complementaridade existente entre as sete
classes de habilidades interpessoais abordadas no livro.
A presente publicao constitui-se, portanto, em um
importante material de referncia para prossionais que
lidam diretamente com o desenvolvimento social infantil,
fornecendo subsdios tericos e prticos para a promoo de
um amplo repertrio de habilidades sociais em crianas.
Recebiao em 15.09.2005
Primeira aeciso eaitorial em 12.01.2006
Aceito em 20.01.2006
Referncia
Del Prette Z. A. P. & Del Prette, A. (2005). Psicologia das
habilidades sociais na infncia: Teoria e prtica. Petrpolis:
Vozes.