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PLAN NACIONAL
DE TICS 2010 -
2010 EN EL PER
creado por tulito8080@hotmail.com el 18-oct-2011 19:54, modificado por ltima vez por tulito8080@hotmail.com el 18-
oct-2011 20:11
Versin 1
PLAN NACIONAL DE TICS (2010-2020) PER
1. APORTES PARA EL DISEO DE UN PLAN
NACIONAL DE TICS (2010-2020) EN EL SECTOR
EDUCACIN AUTORA: MARGA YSABEL LPEZ
RUIZ JUNIO 2009
2. INTRODUCCIN
LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS
COMUNICACIONES (TIC), SON EL CONJUNTO DE
HERRAMIENTAS, EQUIPOS, PROGRAMAS
INFORMTICOS, APLICACIONES, REDES Y
MEDIOS, QUE PERMITEN LA COMPILACIN,
PROCESAMIENTO, ALMACENAMIENTO,
TRANSMISIN DE INFORMACIN COMO: VOZ,
DATOS, TEXTO, VIDEO E IMGENES
3. INTRODUCCIN
ESTE MODELO SE APOYA EN EL USO ADECUADO
Y EN LA APROPIACIN DE LAS TIC PARA
MODERNIZAR EL SECTOR EDUCATIVO Y LOGRAR
UNA EDUCACIN DE CALIDAD EN EL MARCO DEL
DCN 2009 Y EL PEN.
SE HA FIJADO COMO OBJETIVO QUE, EN EL 2020,
TODAS LAS ESCUELAS PERUANAS PBLICAS
ESTN CONECTADAS Y HACIENDO USO
EFICIENTE DE LAS TIC.
4. INTRODUCCIN
SIN EMBARGO, EN ESTE PROCESO DE
FOMENTAR CON POLTICAS PBLICAS EL USO Y
APROPIACIN DE TIC, NO SE PARTE DE CERO,
ACTUALMENTE SE ENCUENTRA EN PLENA
EJECUCIN A NIVEL DE LA EBR, EL PROYECTO
HUASCARN IMPULSADO POR EL MINEDU, AS
COMO OTROS PROGRAMAS, STOS SE
INTEGRARN AL PLAN NACIONAL DE TICS.
EN EFECTO, ESTE PLAN BUSCA COORDINAR Y
REPOTENCIAR LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS
EXISTENTES, A LA PAR QUE DESARROLLAR
NUEVAS INICIATIVAS, CON LA PARTICIPACIN DE
LA SOCIEDAD CIVIL.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EL PROYECTO HUASCARAN FUE CREADO POR
D.S. N067-2001-ED COMO UN RGANO
DESCONCENTRADO DEL MINISTERIO DE
EDUCACIN, QUE SE ENCARGABA DE
DESARROLLAR, EJECUTAR, EVALUAR Y
SUPERVISAR, CON FINES EDUCATIVOS, UNA RED
NACIONAL, MODERNA, CONFIABLE, CON
ACCESO A TODAS LAS FUENTES DE
INFORMACIN, CAPAZ DE TRASMITIR
CONTENIDOS DE MULTIMEDIA, A EFECTOS DE
MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LAS
ZONAS RURALES Y URBANAS, AS COMO
FACILITAR EL ACCESO A LAS TIC A I.E.
PBLICAS.
6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
POR D.S. N016-2007-ED EL PROYECTO
HUASCARN (EN ADELANTE P.H.) SE FUSION A
LA DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS
EDUCATIVAS DEL MINEDU EL AO 2007.
ACTUALMENTE LA DIRECCIN GENERAL DE
TECNOLOGAS EDUCATIVAS DEL MINEDU ES LA
RESPONSABLE DE INTEGRAR LAS
TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y
COMUNICACIN EN EL PROCESO EDUCATIVO, EN
CONCORDANCIA CON ESTNDARES
INTERNACIONALES Y LAS POLTICAS
EDUCATIVAS Y PEDAGGICAS.
7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ES DECIR LAS FUNCIONES QUE LE FUERON
DADAS AL P.H . DE PROMOVER, PLANIFICAR,
DISEAR Y EJECUTAR ACCIONES DESTINADAS A
LA INTEGRACIN DE LAS TICS EN EL PROCESO
EDUCATIVO, AS COMO DESARROLLAR Y
PROVEER A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE UN
SISTEMA DE INFORMACIN CON RECURSOS
ESPECIALIZADOS EN LAS TICS PARA MEJORAR
LA CALIDAD TANTO DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE COMO DEL DE ENSEANZA, YA NO
LAS TIENE , Y AL SER SUBSUMIDAS POR LA
DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS
EDUCATIVAS DEL MINEDU HOY EL P.H. ES UN
PROYECTO MS ENTRE MUCHOS OTROS .
8. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
LA LTIMA ACTUALIZACIN DEL P.H. DATA DEL
DIC. DEL 2005 Y SEALA ENTRE SU LOGROS:
ALUMNOS BENEFICIADOS: 2 527 045 DOCENTES
CAPACITADOS: 48.267
LA FALTA DE PRIORIDAD EN LA ASIGNACIN DE
RECURSOS Y UNA CUESTIONADA ESTRATEGIA
DE APLICACIN, CONDUJERON A REPLANTEAR
EL HUASCARN Y A LA APARICIN DE OTROS
PROGRAMAS
9. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EL 2008 SE LANZA EL PLAN MAESTRO SIGLO
XXI QUE BRINDA FACILIDADES PARA LA
ADQUISICIN DE LAPTOPS PARA MAESTROS, Y
EL PROGRAMA UNA LAPTOP POR NIO QUE HA
EQUIPADO MS DE 3.000 ESCUELAS CON UNAS
25.000 COMPUTADORAS Y SE HA FORMADO A
UNOS 115.000 MAESTROS PARA QUE PUEDAN
SATISFACER LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE 2 MILLONES 705 MIL ALUMNOS.
EN SU SEGUNDA FASE, ESTE PROYECTO
BENEFICIAR A 9.000 MAESTROS Y 200 MIL
ALUMNOS MS.
FUENTE: PAGINA WEB DEL MINEDU
10. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A PESAR DE ESTOS ENCOMIABLES AVANCES EN
MATERIA DE TICS NO EXISTE ACTUALMENTE UN
PLAN NACIONAL DE TICS CON PROYECCIN AL
MEDIANO-LARGO PLAZO QUE FOMENTE Y
PLASME PROPUESTAS NACIONALES,
PLANIFIQUE, IMPLEMENTE, ARTICULE Y EJECUTE
LOS ESFUERZOS SECTORIALES, IMPORTANTES
PERO AISLADOS, QUE SE VIENEN HACIENDO
DESDE LA DIRECCIN GENERAL DE
TECNOLOGAS EDUCATIVAS DEL MINEDU.
11. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
TAN SOLO EXISTEN NORMAS ELABORADAS POR
EL INEI Y LA CONTRALORA QUE SIMPLEMENTE
GUAN EL PROCESO PARA QUE CADA
INSTITUCIN DEL SECTOR PBLICO ELABORE
SUS POLTICAS DE GESTIN DE TICS.
ES POR ELLO QUE LA CREACIN DE UN PLAN
NACIONAL DE TICS EN EL SECTOR EDUCACIN
ES UNA NECESIDAD IMPOSTERGABLE, QUE
ENTRE OTRAS COSAS PERMITIRA UNA
CAPACITACIN GRATUITA, A DISTANCIA Y
PERMANENTE A LOS DOCENTES DEL PER
12. VISIN
EN 2020, TODOS LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PUBLICAS PERUANAS ESTARN
DOTADAS DE INFRAESTRUCTURA DE
CONECTIVIDAD, TECNOLOGA, PERSONAL
DOCENTE Y ADMINISTRATIVO ADECUADAMENTE
CAPACITADO, HACIENDO USO EFICIENTE Y
PRODUCTIVO DE LAS TICS PARA MEJORAR
CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE Y DE GESTIN PEDAGGICA E
INSTITUCIONAL. Y HABR 4 COMPUTADORAS
POR ALUMNO EN LAS I.E. PBLICAS DEL PER
13. MISIN
LOGRAR UN SALTO EN LA MODERNIZACIN DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS A
TRAVS DE LA APROPIACIN Y EL USO
ADECUADO DE LAS TIC, TANTO EN LOS
PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE COMO
DE GESTIN PEDAGGICA E INSTITUCIONAL
14. JUSTIFICACIN
EL USO RACIONAL Y UNIVERSAL DE LAS TICS EN
LAS I.E. TENDR IMPACTO EN EL DESARROLLO
DEL PER PUES COADYUVAR A UNA MEJORA
DE LA CALIDAD EDUCATIVA, DISMINUCIN DE LA
BRECHA DE LA EDUCACIN URBANA-RURAL,
PBLICO-PRIVADA, Y AL EGRESO DE ALUMNOS
MS CAPACITADOS PARA ENFRENTAR LAS
DEMANDAS DEL MERCADO LABORAL Y LOS
RETOS DEL MUNDO MODERNO.
15. POLITICAS
EL PLAN NACIONAL DE TICS SE COORDINAR Y
ESTAR ALINEADO CON:
EL ACUERDO NACIONAL
EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIN PARA
TODOS
PLAN NACIONAL DE LA INFANCIA.
LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA AL 2021
DEL PEN.
16. POLITICAS
EL GOBIERNO Y LA SOCIEDAD PERUANA
UTILIZARN LAS TICS PARA POTENCIAR UN
SISTEMA EDUCATIVO INCLUYENTE Y DE ALTA
CALIDAD, DENTRO DEL CUAL SE FAVOREZCA LA
AUTOFORMACON Y EL AUTODESARROLLO.
SE BUSCARN ESQUEMAS ASOCIATIVOS DEL
GOBIERNO CON EL SECTOR PRIVADO QUE
PERMITAN ACELERAR EL DESPLIEGUE DE LA
INFRAESTRUCTURA DE CONECTIVIDAD A LAS
DISTINTAS REGIONES DEL PAS
17. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU
PER TIENE 11% DE HOGARES CON ACCESO AL
INTERNET AUNQUE HAY UN SECTOR
POBLACIONAL QUE SIN TENER UN
COMPUTADOR EN CASA LO HACE A TRAVS DE
LAS APROXIMADAMENTE 20 MIL CABINAS
PBLICAS QUE FUNCIONAN EN EL PAS
SEGN LA ENCUESTA DE HOGARES 2007, EN
26.4% DE HOGARES DE LA CAPITAL DEL PAS
HAY UNA COMPUTADORA, PERO EN EL RESTO
URBANO Y EN EL REA RURAL ESE
PORCENTAJE DESCIENDE AL 16.2% Y 1.3%.
18. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU
EL 65,6% DE LA POBLACIN CON NIVEL
PRIMARIO HACE USO DE INTERNET UNA VEZ A
LA SEMANA, MIENTRAS QUE 16,9% UNA VEZ AL
DA.
ENTRE LA POBLACIN CON NIVEL SECUNDARIO
LAS TENDENCIAS SON SIMILARES, 61,5%
ACCEDE A INTERNET UNA VEZ A LA SEMANA Y
19,3% UNA VEZ AL DA.
FUENTE: INFORME ENAHO JUL-AGO-SET 2008
19. FUENTE. INFORME 2010. COMISIN EUROPEA.
PARA EL CASO PERUANO: INEI, ENCUESTA DE
HOGARES. INTERNET EN LOS HOGARES 10%
2006 COLOMBIA 11% 2007 PER 14% 2006 BRASIL
18% 2006 MXICO 19% 2006 ARGENTINA 43% 2006
CHILE 86% 2005 COREA DEL SUR ACCESO
INTERNET AO PAS
20. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU
EN LA DINMICA DE LAS ESCUELAS, LAS TICS
SON SOLO UN COMPONENTE COMPLEMENTARIO
O ACCESORIO.
UNA LIMITACIN MAYOR DEL USO DE LAS TICS
EST EN LA PROPUESTA PEDAGGICA, LAS
COMPUTADORAS SE INSTALAN PERO LAS
REFORMAS CURRICULARES NO SE ADECUAN A
LAS NECESIDADES DE FORMACIN Y
PRCTICAS SOCIOCULTURALES DE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIN; POR EL
CONTRARIO, EL CURRCULUM Y SU
ORGANIZACIN RESPONDEN A NECESIDADES Y
MODOS DE APRENDIZAJE CONVENCIONALES
21. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU
OTRA LIMITACIN ES LA DISPONIBILIDAD Y
CALIDAD DE RECURSOS TECNOLGICOS,
DIDCTICOS Y PSICOPEDAGGICOS. SIN ELLOS
ES DIFCIL QUE PROFESORES Y ALUMNOS
TRABAJEN CON LAS TICS
22. ESCUELAS CON COMPUTADORAS Y
ESCUELAS CON INTERNET (2004) FUENTE.
OSILAC. PARA DATOS DE PER DE LOS AOS
2005 Y 2006. ESCALE, MINISTERIO DE
EDUCACIN. 13% 2% 51% 13% 2004 PER 21% 5%
57% 22% 2001 COLOMBIA 53% 13% 82% 52% 2005
ARGENTINA 55% 9% 88% 42% 2003 MXICO PRIV
PUBL PRIV PUBL ESCUELAS CON INTERNET
ESCUELAS CON COMPUTADORA AO PAS
23. ESCUELAS CON SUFICIENTES
COMPUTADORAS Y ESCUELAS CON INTERNET.
PER 2006 FUENTE. CENSO ESCOLAR DEL
MINISTERIO DE EDUCACIN. UNIDAD DE
ESTADSTICA EDUCATIVA. 6.8% 2.5% -LORETO
9.0% 5.9% -UCAYALI 9.7% 5.6% -HUANCAVELICA
10.3% 2.5% -HUNUCO 39.8% 6.8% -ICA 40.3%
7.1% -AREQUIPA 46.3% 1.9% -TUMBES 34.2%
12.7% -TACNA 62.3% 10.9% -LIMA
METROPOLITANA 67.2% 21.9% -CALLAO 31.7%
23.8% -MOQUEGUA 23.1% 3.3% TOTAL PAS
INTERNET SUFICIENTES COM-PUTADORAS
ESCUELAS CON:
24. ONE LAPTOP CHILD EL 2009 SE HAN
ADQUIRIDO 150 MIL COMPUTADORAS MS PARA
ESTE PROGRAMA, CON LO CUAL SE ESTARA
LLEGANDO A 290 MIL COMPUTADORAS PARA 290
MIL NIOS, LOS MS POBRES DE LAS ZONAS DE
MENOR NDICE DE DESARROLLO CON ACCESO A
LA TECNOLOGA. MAESTRO SIGLO XXI: UNA
LAPTOP PARA CADA DOCENTE, HASTA EL
DICIEMBRE 2008 SE ENTREGARON 33 MIL
COMPUTADORAS CON UNA INVERSIN DE 15
MILLONES DE SOLES. SUMANDO LO QUE
OFERTARON AMBOS PROGRAMAS: 290,000 +
33,000 = 323,000 PCS PROMEDIO ANUAL APROX.
DE COMPRA DE PC PARA NIOS = 150,000
PC/AO SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU
25. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU
POCOS PROFESORES DISPONEN DE UN
COMPUTADOR PROPIO SE VEN OBLIGADOS A
ACUDIR A UNA CABINA PBLICA, ALGUNOS
TIENEN POBRES COMPETENCIAS EN SU
DOMINIO. ADICIONALMENTE LA CAPACITACIN
RECIBIDA OMITI FORMARLOS EN DIDCTICA Y
METODOLOGAS CON USO DE LAS TICS.
HAY QUE TENER EN CUENTA QUE SE DEBE
AVANZAR EN EL CAMINO DE CUBRIR
NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURA EN TICS,
AL TIEMPO QUE PROMOVER EL USO Y
APROPIACIN DE LAS MISMAS.
26. OBJETIVOS GENERALES
CONSOLIDAR A LAS TIC COMO PLATAFORMA
PARA MEJORAR LA COBERTURA Y LA CALIDAD
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, FORTALECER
LA FUERZA LABORAL EN EL USO DE LAS TIC Y
PROMOVER LA GENERACIN DE CONTENIDOS
EDUCATIVOS.
27. OBJETIVOS ESPECIFICOS
EN EL 2020, TODAS LAS I.E. PERUANAS
PBLICAS ESTN CONECTADAS Y HACIENDO
USO EFICIENTE DE LAS TIC.
DISEO DE UNA PROPUESTA PEDAGGICA QUE
INTEGRE A LAS TICS EN LAS ACTIVIDADES
CURRICULARES DOCENTES DIARIAS.
CONSOLIDACIN PROGRESIVA DE ALIANZAS
ESTRATGICAS DEL SECTOR PRIVADO CON EL
SECTOR PBLICO EN EL REA DE LAS TICS
28. OBJETIVOS ESPECIFICOS
PARA EL 2012, EL MINEDU ASPIRA A QUE EL 100%
DE LOS DOCENTES TENGAN UN MANEJO BSICO
FUNDAMENTAL DE LAS HERRAMIENTAS Y EL 50%
LAS INCORPOREN DE MANERA COTIDIANA EN SU
QUEHACER PEDAGGICO.
HACER EL SEGUIMIENTO A LA
INFRAESTRUCTURA PARA CONECTAR A LOS
ESTUDIANTES DE LAS I.E., CON EL FIN DE
ALCANZAR LA META DE LA VISIN 2020 DE
CUATRO ESTUDIANTES POR COMPUTADOR.
29. OBJETIVOS ESPECIFICOS
PRODUCCIN DE RECURSOS DIDCTICOS Y LA
CALIFICACIN DE PROFESORES BAJO UN
NUEVO ENTORNO CARACTERIZADO POR UNA
FUERTE INFLUENCIA DE LA VARIABLE
TECNOLGICA, INCLUYENDO LA WEB 2.0, LAS
LIBRERAS DIGITALES Y LOS CAMPUS
VIRTUALES PARA PRODUCIR, CREAR,
COMUNICARSE, INTERCAMBIAR, COOPERAR,
BUSCAR, INFORMARSE Y FORMARSE.
30. INDICADORES GENERALES
TENENCIA DE TIC Y PRESENCIA DE NIOS
MENORES DE 16 AOS EN EL HOGAR.
LUGAR DE USO DE INTERNET
NMERO DE ESTUDIANTES POR COMPUTADOR
CONECTADO A INTERNET DE BANDA ANCHA EN
TODOS LO NIVELES DE EDUCACIN.
% DE I.E. CON PC
% DE I.E. CONECTADOS A INTERNET
% DOCENTES DEL SECTOR PBLICO
CAPACITADOS EN EL USO PEDAGGICO TICS
31. PRESUPUESTO PBLICO
EL FINANCIAMIENTO PROVENDR DE:
MINISTERIO DE EDUCACIN
RECURSOS DEL TESORO NACIONAL
MINISTERIO DE TRANSPORTES Y
COMUNICACIONES
% DE CANON EN REGIONES.
COOPERACIN INTERNACIONAL