DIAGNSTICO TEORA CEREBRO TOTAL

Perfil Personal de Estilo de Pensamiento. Teora del Cerero Total

Pr!ea dise"ada #or Carlos Alerto $im%ne& '. Con ase en lineamientos
te(ri)os de *errmann+ Bol,ar - Gardi%
El siguiente instrumento permite identificar el estilo preferencial del uso del
pensamiento o de la forma como cada persona procesa informacin en el
cerebro. No se trata de un test o prueba, de manera que no hay respuestas
correctas o incorrectas sino preferencias y expectativas personales en cada
uno de los aspectos que componen esta prueba. Este instrumento fuera de
determinar las dominancias cerebrales, tambin permite el anlisis del perfil
profesional que debe tener una carrera, como tambin sus desempeos
laborales. ambin puede servir como mecanismo de diagnstico en
entrevistas a nivel laboral o estudiantil.
INSTR.CCIONES/
Elabore un proceso de auto!evaluacin, de cada uno de los aspectos o
actividades que aparecen a continuacin de acuerdo con su desempeo.
"tilice una escala numrica de # a $ %ponga el n&mero en el cuadro'.
(o que )*+, -E.,/0 $. (o que )*+, 12EN0 3. (o que )*+, /E+"(*/0 4.
(o que -EN,5 12EN0 6. (o que )*+, 7E,/0 #.
NOTA/ Del 0rado de sin)eridad de#ende la o1eti,idad de esta #r!ea.

C.ADRANTE A S.PERIOR I23.IERDO CEREBRAL
4. engo )abilidades espec8ficas en el campo de las matemticas y las
ciencias 99999
5. 7ienso que la me:or forma de resolver un problema es siendo anal8tico99
6. -e inclino hacia la cr8tica en todos los asuntos. 99999
7. engo habilidades para solucionar problemas comple:os de manera
lgica. 999
8. *ntes de tomar algo como verdadero, lo compruebo, e indago otras
fuentes.999
9. engo capacidad de comprender, y manipular n&meros y estad8sticas de
acuerdo con un fin. 999
:. -e gusta solucionar problemas inclinndome a conocerlos y buscar
mediciones exactas. 9999
;. engo la capacidad frente a los problemas de ra;onar en forma
deductiva, a partir de alguna teor8a. 9999
<. <escompongo ante un problema las ideas, y las relaciono con la
totalidad. 9999
4=. 5elecciono alternativas sobre la base de la racionalidad y la inteligencia,
en oposicin al instinto, a la emocin. 9999
S!me el )!adrante 5ubtotal0 99999999999999999
>!lti#li?!e @5 el res!ltado del )!adrante A. 9999999999999
C.ADRANTE B INAERIOR I23.IERDO L>BICO
4. (a planificacin y la organi;acin son prioritarias en mis actividades9999
5. Es importante para m8 tener un lugar para cada cosa y cada cosa en su
lugar. 9999
6. *costumbro escuchar las opiniones de los dems y hacer
aclaraciones99
7. 7refiero las instrucciones espec8ficas en lugar de aquellas generales que
de:an muchos detalles opcionales.999
8. 7ongo mucha atencin en los pequeos detalles o partes de un
proyecto.999
9. engo capacidad de control y dominio de mis emociones, cuando
elaboro un plan o proyecto. 999
:. 7ienso que traba:ar con un mtodo paso a paso es la me:or manera de
resolver mi problema.999
;. engo habilidades espec8ficas en el mane:o de auditorio o hablar en
p&blico. 9999
<. =ormulo mtodos o medios para alcan;ar un fin deseado, antes de
pasar a la accin. 9999
4=. engo la capacidad de coordinar a las personas o de ordenar los
elementos para lograr relaciones coherentes y armoniosas 9999
S!me el )!adrante 5ubtotal0 99999999999999999
>!lti#li?!e @5 el res!ltado del )!adrante B. 9999999999999
C.ADRANTE C DEREC*O INAERIOR L>BICO
4. 7refiero traba:ar en equipo que hacerlo slo. 9999
5. Es importante para m8 estar en muchas oportunidades acompaado. 999
6. >reo en la trascendencia humana, en algo superior o espiritual9999
7. 5oy emotivo frente a las situaciones dif8ciles. 9999
8. * menudo act&o para solucionar problemas de tipo social. 9999
9. En muchas ocasiones prima ms en mis decisiones, lo emotivo que lo
lgico y lo racional. 9999
:. <isfruto, observo y me emociono frente a la belle;a de la naturale;a. 999
;. engo habilidades para percibir, entender, manipular posiciones relativas
de los ob:etos en el espacio. 9999
<. "tili;o todos mis sentidos con frecuencia para resolver problemas
%olfato, vista, gusto, tacto, o8do' 9999
4=. engo la capacidad de desarrollar y mantener buena comunicacin con
diferentes tipos de personas. 9999
S!me )ada )!adrante 5ubtotal0 9999999999999999
>!lti#li?!e @5 el res!ltado del )!adrante C. 9999999999999
C.ADRANTE D DEREC*O S.PERIOR CEREBRAL
4. engo inters muy fuerte, o talento con la m&sica, la poes8a, la
escultura. ambin para pintar, dibu:ar, esquemati;ar etc. 9999
5. engo la capacidad de ra;onar en forma avan;ada y creativa, siendo
capa; de adquirir, modificar y retener conocimientos. 9999
6. 7rodu;co nuevas ideas e innovaciones en mi traba:o. 9999
7. engo la capacidad de entender y hacer uso de imgenes visuales y
verbales para representar seme:an;as y diferencias. 9999
8. engo la capacidad de percibir y entender una problemtica global sin
entrar en el detalle de los elementos que la componen. 9999
9. * menudo mis me:ores ideas se producen cuando no estoy haciendo
nada en particular9999
:. 7refiero ser conocido y recordado como una persona imaginativa y
fantasiosa. 9999
;. =recuentemente me anticipo a la solucin de los problemas. 9999
<. engo la capacidad de utili;ar o comprender ob:etos, s8mbolos y seales
comple:as. 9999
4=. "tili;o el :uego y el sentido del humor en muchas de mis
actividades9999
S!me )ada )!adrante 5ubtotal0 999999999999999
>!lti#li?!e @5 el res!ltado del )!adrante D. 9999999999999
INTERPRETACIN DE RES.LTADOS
NOTA/ El punta:e real obtenido de cada cuadrante %a, b, c, d,', o subtotal, se
multiplica x 6. >onfronte sus resultados con el siguiente cuadro0

Es)ria s!s res!ltados - )onfr(ntelos )on el 0rBfi)o ?!e se aneCa de
estilos de #ensamiento #ara ?!e #!eda ded!)ir s!s deilidades -
fortale&as
7erfil resultante0

A B C D

RANGO PERAIL DO>INANCIA
;=D4== 4 Primaria
9=D:< 5 Se)!ndaria
=D8< 6 Ter)iaria
Res!ltado de los Estilos de #ensamiento E Dominan)ias Cererales.
#. "n porcenta:e igual o mayor que ?@ en una de los cuadrantes es un
indicador de dominancia primaria %alta', la cual se representa en el 7E/=2(
=2N*( con el n&mero #.
6. "n porcenta:e comprendido entre A@ y BC es un indicador de dominancia
secundaria y se representa en el 7E/=2( =2N*( con el n&mero 6
%dominancia que se encuentra en proceso de formacin'.
4. "na porcenta:e entre @ y A@ es un indicador de dominancia terciaria %ba:a' y
se representa en el 7E/=2( =2N*( con el n&mero 4.
AnBlisis de !n E1em#lo
*s8, por e:emplo, una persona con el siguiente perfil #!6!4!4 %* D# 1 D6 > D4 <
D4', significa que la persona tiene una dominancia primaria en el cuadrante *,
una secundaria en el cuadrante 1, y dominancia terciaria en los cuadrantes > y
< %ver grfico'.E
#. %*' ?@F 7erfil D# D <ominancia primaria alta ! preferencia %cerebral
lgica ! matemtica'
6. %1' B@F7erfil D6 D <ominancia secundaria G en proceso de desarrollo
%l8mbico ! planificador ! organi;ado'
4. %>' $?F7erfil D4 D <ominancia terciaria ba:a %l8mbico !
inter!personal ! human8stico'
3. %<' $@F7erfil D 4 D <ominancia terciaria ba:a %cerebral !
hol8stica ! creativa'
NOTA/ Para ma-or )om#rensi(n de esta temBti)a sore Dominan)ias
Cererales - Estilos de Pensamiento ,er los liros del a!tor/ FCerero
)reati,o - LGdi)oH+ - FNe!ro#eda0o0a+ LGdi)a - Com#eten)iasH de la
Editorial >a0isterio o )ons!lte la #B0ina Ie del a!tor/
JJJ.0eo)ities.)omKl!di)oL#ei.