A Biblioteca Escolar: desafios e oportunidades no contexto

da mudança

Objectivos desta sessão:

• Definir e entender o conceito de biblioteca escolar no contexto da

mudança.

• Perspectivar práticas adequadas a estes novos contextos.

• Entender o valor e o papel da avaliação na gestão da mudança.

Leituras obrigatórias:
- Texto da sessão, disponibilizado na plataforma.

- Texto: Transitions for preferred futures of school libraries…. Todd (2001).

Disponível em:
http://www.iasl-online.org/events/conf/virtualpaper2001.html. [Acedido a 13
de Outubro de 2009].

Texto: Reframing the Library Media Specialist as a Learning Specialist. Zmuda A.

Harada V. (2008). Disponível em:
http://www.schoollibrarymedia.com/articles/Zmuda&Harada20
08v24nn8p42.html
[Acedido a 13 de Outubro de 2009].

Leituras facultativas:
- Texto: El profesional de la información en los contextos educativos de la
sociedad del aprendizaje: espacios y competencias, Tarragó, Nancy Sánchez
(2005). Disponível em:
http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/html/123456789/433/aci02_05.htm.
[Acedido a 13 de Outubro de 2009].

- Texto: Where Does Your Authority Come From?

Empowering the Library Media Specialist as a True Partner in Student
Achievement. ZMUDA (2006). Disponível em:
http://www.schoollibrarymedia.com/articles/Zmuda2006v23n1p19.html.
[Acedido a 13 de Outubro de 2009].

- Texto: Impact as a 21st-Century Library Media Specialist.

CREIGHTON. (2008). Disponível em:
http://www.schoollibrarymedia.com/articles/Creighton2008v24n7.html.
[Acedido a 13 de Outubro de 2009].

Tarefa:
1ª parte da tarefa - Partindo da leitura dos textos fornecidos e do conhecimento da
biblioteca escolar que dirige, perspective a sua situação identificando pontos fortes,
fraquezas, oportunidades e ameaças e desafios principais que o professor bibliotecário e
a biblioteca escolar enfrentam no contexto da mudança.

Para a realização deste trabalho deve usar a tabela matriz disponibilizada neste bloco,
que colocará no respectivo fórum. Às áreas a ser objecto de análise encontram-se
elencadas na coluna da esquerda da tabela.

2ª parte da tarefa –Seleccione o contributo de um dos colegas e faça um comentário

fundamentado à análise efectuada, respondendo no mesmo fórum ao contributo que
escolheu.

Comentário sobre a tarefa/Reflexão

Não é fácil para quem inicia as suas funções de professora

bibliotecária em 1 de Setembro, numa nova realidade e num contexto
diferente, produzir uma avaliação, mesmo que não seja profunda, do
impacto da BE.

Depois de algum conhecimento, de algumas descobertas e num

exercício de alguma introspecção e de bastante reflexão, tentei
encontrar as respostas para as questões que estarão na base de um
desempenho assertivo do professor bibliotecário, diagnosticando os
aspectos positivos e aqueles que necessitam de melhorias para
responder às exigências dos utilizadores da BE.

Mesmo assim, foi um excelente exercício para se encetar uma

auto-avaliação, mesmo que ainda empírica, mas baseada já numa
percepção do que nos parece que estará menos bem e os grandes
desafios que nos esperam, enquanto professores bibliotecários, para
se colocar a BE na vida da escola.

Foi uma tarefa enriquecedora porque contribuiu para um

progressivo auto-conhecimento da realidade existente, dos caminhos
que faltam percorrer e o modo como lá se poderá chegar.