Introduccin:

Para el SNB, considera al docente como un ser que identifique los atributos de las
competencias docentes, en referencia al acuerdo 447, en donde ubica las buenas
prcticas docentes en referencia a la prctica educativa, as como la relevancia en
las reas de para que el docente se desarrolle de manera eficiente..



Nombre completo: Carlos Fernando Cancino Nolasco
Correo electrnico: ccancinon@hotmail.com
Fecha de elaboracin: 26-junio-2014
Subsistema: DGETI
Plantel: CETis 79
Telfono celular: 9212736299
Asignatura: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
Competencias
Docentes
Atributos de
mayor dominio
Atributos por
desarrollar
Acciones para mejorar
el logro de la
COMPETENCIAS DOCENTES
(Acuerdo 447) competencia docente
1.-Organiza su
formacin
continua a lo
largo de su
trayectoria
profesional




















2.- Domina y
estructura los
saberes para
facilitar
experiencias de
-Reflexiona e investiga
sobre la enseanza y sus
propios procesos de
construccin del
conocimiento.






-Incorpora nuevos
conocimientos y
experiencias al acervo
con el que cuenta y los
traduce en estrategias de
enseanza y de
aprendizaje.

- Se mantiene
actualizado en el uso de
la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin y las
incorpora a su quehacer
docente.

-De manera clara,
conoce y aplica la
relacin de distintos
saberes disciplinares con
-Se evala para mejorar
su proceso de
construccin del
conocimiento y
adquisicin de
competencias, y cuenta
con una disposicin
favorable para la
evaluacin docente y de
pares.







- Aprende de las
experiencias de otros
docentes y participa en la
conformacin y
mejoramiento de su
comunidad Acadmica.



-Se actualiza en el uso
de una segunda lengua.





-Argumenta la naturaleza
y la consistencia lgica
de los saberes que
imparte.

-Revisar el plan de
trabajo y las estrategias
para el desarrollo del
aprendizaje.
-Supervisin de
imparticin de clases
por personal
profesional, para que
por medio de las
observaciones mejorar
los aspectos
deficientes.

- En reunin de
academias comentar
las experiencias que
puedo adquirir de los
docentes.






-Asistir a cursos de
ingls.






-Aplicar estrategias para
realizar actividades
aprendizaje
significativo
su prctica docente y los
procesos de aprendizaje
de los estudiantes.

-Valora y relaciona la
incorporacin en los
vnculos entre los
conocimientos
previamente adquiridos
por los estudiantes,
los que se desarrollan en
su curso y aquellos otros
que conforman un plan
de estudios.




-Conoce y aplica las
estrategias didcticas
necesarias, para llevar a
cabo la estructuracin de
la informacin, con el
sentido que buscan los
objetivos trazados, y as
estimular e incorporar el
aprendizaje en los
alumnos.










vinculadas con las
competencias
correspondientes.



Conocer experiencias
con otros docentes para
poder compartir
estrategias para este
fin.





3.- Planifica los
procesos de
enseanza y de
aprendizaje
atendiendo al
enfoque por
competencias, y
los ubica en
contextos
disciplinares,
curriculares y
sociales amplios










4.- Lleva a la
prctica procesos
de enseanza y
de aprendizaje de
manera efectiva,
creativa e
innovadora a su
contexto
-Identifica los
conocimientos previos y
necesidades de
formacin de los
estudiantes, y
desarrolla estrategias
para avanzar a partir de
ellas.

-Disea y utiliza en el
saln de clases
materiales apropiados
para el desarrollo de
competencias

-Contextualiza los
contenidos de un plan de
estudios en la vida
cotidiana de los
estudiantes y la realidad
social de la comunidad a
la que pertenecen.


-Comunica ideas y
conceptos con claridad
en los diferentes
ambientes de aprendizaje
y ofrece ejemplos
pertinentes a la vida de
los estudiantes.

-Aplica estrategias de
-Disea planes de trabajo
basados en proyectos e
investigaciones
disciplinarios e
interdisciplinarios orienta
dos al desarrollo de
competencias
- Genera estrategias para
poder lograr los objetivos,
dentro de la planeacin y
as comprobar que
funcionen para alcanzar
lo requerido.











Promueve la
investigacin de
informacin a partir de
fuentes bsicas,
proporcionada, y que sea
relevante y orienta a los
estudiantes en la
consulta de fuentes para
la investigacin.
De acuerdo a las
necesidades de
formacin de los
estudiantes al realizar,
los planes de trabajo
interdisciplinarios
aplicando estrategias
enfocadas al desarrollo
de competencias.
-Incorporar las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin, equipos
multimedios, etc.










Reforzar
constantemente al inicio
y final de cada tema y
secuencia didctica la
bibliografa a los
estudiantes.

institucional









5.- Evala los
procesos de
enseanza y de
aprendizaje con
un enfoque
formativo.







6.- Construye
ambientes para el
aprendizaje
aprendizaje y soluciones
creativas ante
contingencias, teniendo
en cuenta las
caractersticas de su
contexto institucional, y
utilizando los recursos y
materiales disponibles de
manera adecuada.

- Utiliza la tecnologa de
la informacin y la
comunicacin con una
aplicacin didctica y
estratgica en distintos
ambientes de
aprendizaje.







-Establece criterios y
mtodos de evaluacin
del aprendizaje con base
en el enfoque de
competencias, y los
comunica de manera
clara a los estudiantes.


-Da seguimiento al
proceso de aprendizaje y
al desarrollo acadmico
de los estudiantes.
-Poner a prueba los
instrumentos de
evaluacin para verificar
el logro de los objetivos.

Promueve el desarrollo
de los estudiantes
mediante el aprendizaje,
en el marco de sus
aspiraciones,
necesidades y
posibilidades como
individuos, y en relacin
a sus circunstancias
socioculturales





-Comunica sus
observaciones a los
estudiantes de manera
constructiva y
consistente, y sugiere
alternativas para su
superacin.

- Fomenta la
autoevaluacin y
coevaluacin entre pares
acadmicos y entre los
estudiantes para afianzar
los procesos de
enseanza y de
aprendizaje.








Planear ms
especficamente las
estrategias para el
desarrollo del
aprendizaje basndose
en hechos de la vida
cotidiana,








Considerar en las
actividades, mtodos,
estrategias de
enseanza, las
observaciones, con la
finalidad que los
estudiantes mejoren.









autnomo y
colaborativo





















7.- Contribuye a
la generacin de
un ambiente que
facilite el
desarrollo sano e
integral de los
estudiantes.







-Favorece entre los
estudiantes el deseo de
aprender y les
proporciona
oportunidades y
herramientas para
avanzar en sus procesos
de construccin del
conocimiento.

-Promueve el
pensamiento crtico,
reflexivo y creativo, a
partir de los contenidos
educativos establecidos,
situaciones de actualidad
e inquietudes de los
estudiantes.

- Propicia la utilizacin de
la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin por parte
de los estudiantes para
obtener, procesar e
interpretar informacin,
as como para expresar
ideas.





-Estimula la participacin
de los estudiantes en la
definicin de normas de
trabajo y convivencia, y
las hace cumplir.

- Alienta que los
estudiantes expresen
opiniones personales, en
un marco de respeto, y

- Favorece entre los
estudiantes el
autoconocimiento y la
valoracin de s mismos

-Motiva a los estudiantes
en lo individual y en
grupo, y produce
expectativas de
superacin y desarrollo.

-Fomenta el gusto por la
lectura y por la expresin
oral, escrita o artstica.



















-Practica y promueve el
respeto a la diversidad de
creencias, valores, ideas
y prcticas sociales
entre sus colegas y entre
los estudiantes
.
-Promueve el inters y la
participacin de los
estudiantes con una
conciencia cvica, tica y
ecolgica en la vida de
su escuela, comunidad,


Al inicio y al trmino de
cada sesin motivar a
los estudiantes para su
superacin y desarrollo,
e invertir tiempo para
detectar alumnos con
deficiencias acadmicas
y motivarlos de forma
individual.












Incluir en la planeacin
curricular actividades,
dinmicas que
desarrollen respeto a
creencias, valores,
tica, conciencia cvica
etc.















8.- Participa en
los proyectos de
mejora continua
de su escuela y
apoya la gestin
institucional.
las toma en cuenta.

-Estimula la participacin
de los estudiantes en la
definicin de normas de
trabajo y convivencia, y
las hace cumplir.


-Alienta que los
estudiantes expresen
opiniones personales, en
un marco de respeto, y
las toma en cuenta.







-Detecta y contribuye a la
solucin de los
problemas de la escuela
mediante el esfuerzo
comn con otros
docentes, directivos y
miembros de la
comunidad.

regin, Mxico y el
mundo.

















-Colabora en la
construccin de un
proyecto de formacin
integral dirigido a los
estudiantes en forma
colegiada con otros
docentes y los directivos
de la escuela, as como
con el personal de apoyo
tcnico pedaggico.


-Promueve y colabora
con su comunidad
educativa en proyectos
de participacin social.

-Crea y participa en
comunidades de
aprendizaje para mejorar
su prctica educativa.














Tener ms participacin
en los proyectos
acadmicos, de
investigacin, en
programas
institucionales y a la vez
motivar a los
estudiantes para
participar en dichos
proyectos.






















Desarrollo:
















Conclusin:


El docente tiene que reconocer sus fortalezas para poder trabajar con ellas y no
perderlas, y reforzar aquellas donde se necesite para superarlas y adquirirlas,
hacindolo parte de ellos, y por ende los beneficiados sern los alumnos, ya que
contaran con las herramientas necesarias para afrontar la vida e incorporarse a la
sociedad.













Bibliografa:

1. DIARIO OFICIAL. (octubre 29, 2008). ACUERDO nmero 447 por el que se
establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin
media superior en la modalidad escolarizada. Junio 30, 2014, de DIARIO
OFICIAL Sitio web: http://portalsej.jalisco.gob.mx/educacion-media-
superior/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.educacion-media-
superior/files/acuerdo_447.pdf