La investigacin en Medicina.

Conocimiento,
realidad, ciencia. El mtodo cientfico. La
investigacin cientfica. Etapas de la
investigacin
DR. JUAN MANUEL VALLADOLID ALZAMORA
MARIO TAMAYO TAMAYO. EL PROCESO DE LA. INVESTIGACIN
CIENTFICA. incluye evaluacin y administracin de proyectos de
investigacin. Cuarta edicin. LlMUSA, S.A. MXICO. 2003
La ciencia es un estilo de pensamiento y accin precisamente el
ms reciente, el ms universal y el ms provechoso de todos los
estilos. Como toda creacin humana, tenemos que distinguir en
la ciencia entre el trabajo investigacin y su producto final, el
conocimiento. La ciencia es la generacin de conocimiento:
Racional, sistemtico, exacto y verificable.
Mario Bunge. La investigacin cientfica. Editorial Ariel S.A. Barcelona. 1989.
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Edicin siglo XX. Buenos Aires. Argentina.
1985.
Hacer ciencia, implica la estructuracin de paradigmas,
entendindose por paradigmas las realizaciones
cientficas universalmente reconocidas que, durante
cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica.
Thomas Kuhn. La estructura de las revoluciones cientficas. Breviarios de fondo de cultura
econmica. Mxico. 1986.
La ciencia, como algo existente y completo, es la
cosa ms objetiva que puede conocer el hombre. Pero
la ciencia es un hacerse. La ciencia, como fin que debe
ser perseguido, es algo tan subjetivo y condicionado
psicolgicamente como cualquier otro aspecto del
esfuerzo humano, de modo que la pregunta cul es
el objetivo y significado de la ciencia? Recibe
respuestas muy diferentes en diferentes pocas y
diferentes grupos de personas.
Albert Einstein "Cmo veo el mundo"
Conocer es una actividad por medio de la cual el
hombre adquiere certeza de la realidad, y que se
manifiesta como un conjunto de representaciones sobre
las cuales tenemos certeza de que son verdaderas.
Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento es
forzosamente una relacin en la cual aparecen dos
elementos relacionados entre s; uno cognoscente,
llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto. Esta
relacin implica un actividad en el sujeto, la cual es la
de aprehender el objeto, y la del objeto es simplemente
de ser aprehendido por el sujeto.
Es el sujeto quien determina la relacin con el objeto, y por tanto
determina esa actividad de conocer y puede entrar en relacin con
el objeto de diferentes maneras, lo cual hace que la actividad de
conocer fluctu entre el conocimiento vulgar y el conocimiento
cientfico.
El conocimiento vulgar me lleva a ver el objeto, a entenderlo sin
ms, pero el conocimiento me lleva a ver en la realidad lo que otros
no han visto, va ms all del simple ver; por tanto, el conocimiento
cientfico se apoya en el mtodo cientfico y la investigacin.
El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el
simple ver del hombre de la calle; por ello logra con su
conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y entre
ms profundo sea su conocer ms puede lograr modificar la
realidad.
El conocimiento cientfico es una de las formas que
tiene el hombre para otorgarle un significado con
sentido a la realidad.
En el siguiente esquema se presenta lo que sera la
funcin de conocimiento cientfico en el sujeto u
hombre de ciencia:
CONOCIMIENTO
MODIFICA
REALIDAD
Cuando analizamos qu hace el hombre de ciencia para llegar a
interpretar los fenmenos de la realidad, nos encontramos que
su forma de producir su conocimiento es como sigue:
Conocimiento cientfico
Observa
Descubre
Explica
Predice
Conocimiento sistemtico
de la realidad
Reali
dad
LA CIENCIA
Es imposible hacer cualquier planteamiento cientfico a espaldas
de la ciencia, y bien podra decirse lo mismo de la epistemologa.
La base y punto de partida del cientfico es la realidad, que
mediante la investigacin le permite llegar a la ciencia.
REALIDAD
INVESTIGACION CIENCIA
Los tres elementos anteriores permiten toda relacin cientfica, hasta el punto
que no puede suprimirse uno de ellos, pues no podramos concebir la ciencia sin
base en la realidad, y sta se toma en ciencia por la investigacin.
La ciencia se nos presenta como un cuerpo de
conocimientos respecto a la realidad (mundo) y de los
hechos y fenmenos que en ella acontecen, razn por la
cual podemos decir que: La ciencia es un quehacer crtico
no dogmtico, que somete todos sus supuestos a ensayo
y crtica.
Concebidas de modo amplio, las condiciones para
originar y poner a prueba los presuntos conocimientos de
la ciencia caen dentro del mbito de la epistemologa de
la ciencia.
La ciencia busca establecer las relaciones existentes entre
diversos hechos, e interconectarlas entre s a fin de lograr
conexiones lgicas que permitan presentar postulados o
axiomas en los distintos niveles del conocimiento; a partir
de la sistematizacin que logra mediante la utilizacin de
la investigacin y el mtodo cientfico, determina la
objetividad de las relaciones que establece entre los
hechos y fenmenos de que se ocupa.
La investigacin cientfica siempre ha sido el
instrumento por el cual la ciencia logra llegar al
conocimiento cientfico. La ciencia no se puede reducir a
una coleccin de hechos. Se hace indispensable
seleccionar esos hechos, organizarlos, relacionarlos,
buscarles cierta consistencia. Hay conocimiento
cientfico cuando a travs del mtodo cientfico se han
logrado acumular nuevos conocimientos, nuevas
experiencias. La ciencia avanza en la medida en que
logre plantearse y resolver problemas. Es ms, el
progreso del conocimiento se da en la medida en que se
descubren, se aclaran y se resuelven nuevas
dificultades.
Un cuerpo


de conocimientos


Organizados

objetivos

ampliados

de lo real

en el que se indican

las pautas generales

de los fenmenos naturales y sociales

Unidad coherente,
Interrelacionada

Racionales: conceptos, juicios,
raciocinios

Sistematizacin

Contrastables con lo real

Se renuevan continuamente

De la naturaleza y hechos sociales

Precisan

leyes

De lo real

ESQUEMA DE BARRAGAN SOBRE LA CIENCIA
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos y
probables, obtenidos metdicamente, sistematizados y
verificables, que hacen referencia a objetos de una
misma naturaleza
METODO CIENTIFIC0
La ciencia formula problemas, hiptesis, y mediante su
experimento y control llega a establecer leyes y teoras.
La ciencia se presenta, pues, como una actividad
metdica por medio de la cual se llega al conocimiento
objetivo de la realidad. La ciencia es, entonces, un
cuerpo de conocimiento que reproduce las leyes y
teoras de los procesos naturales y sociales de los cuales
se ocupa, y por lo tanto es susceptible de conformacin
con los mismos, lo cual determina su carcter objetivo.
LA CIENCIA
El ideal de la ciencia es la sistematizacin, es
decir, el logro de una interconexin sistemtica
de los hechos; ya que las proposiciones aisladas
no constituyen una ciencia, es necesaria la
integracin.
LA CIENCIA ES SISTEMTICA
A partir de esta interconexin sistemtica de los hechos
es como se justifica la interdisciplinariedad, es decir, el
concurso de varias disciplinas conexas entre s y con
relaciones definidas a fin de que sus actividades no se
produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada, y en
consecuencia lleguen a un enriquecimiento pleno de la
ciencia y de la actividad cientfica.
LA CIENCIA ES INTERDISCIPLINARIA
En ningn momento podemos considerar a la
ciencia como un conocimiento definitivo; la
ciencia no puede ser esttica, su caracterstica es
la de ser dinmica, y aunque se formula a nivel
de ideas y postulados plenamente organizados y
coherentes entre s, debe confrontarse con la
realidad a fin de establecer su objetividad, de la
cual depende su nivel de cientificidad.
LA CIENCIA ES CONOCIMIENTO DINMICO
La ciencia constituye un cuerpo organizado o
sistemtico del cual puede alcanzarse acuerdo universal
por parte de los cientficos que comparten el lenguaje
(o lenguajes) y unos criterios comunes para la
justificacin de presuntos conocimientos o creencias.
LA CIENCIA ES UN CUERPO ORGANIZADO
Para Bunge, "la ciencia se nos aparece como la ms
deslumbrante y asombrosa de las estrellas de la cultura
cuando la consideramos como un bien por s mismo,
esto es, como un sistema de ideas establecidas
provisionalmente (conocimiento cientfico) y como una
actividad productora de nuevas ideas (investigacin
cientfica)".
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Edicin siglo XX. Buenos Aires.
Argentina. 1985
LA PAUTA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
I. Reconocimiento de los hechos: examen del grupo de hechos,
clasificacin preliminar y seleccin de los que probablemente sean
relevantes en algn respecto.
II. Descubrimiento del problema: hallazgo de la laguna o de la incoherencia
en el cuerpo del saber.
III. Formulacin del problema: planteo de una pregunta que tiene
probabilidad de ser la correcta; esto es, reduccin del problema a su
ncleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructfero,
con ayuda de conocimiento disponible.
I. PLANTEO DEL PROBLEMA
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Edicin siglo XX. Buenos Aires.
Argentina. 1985.
LA PAUTA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
1) Seleccin de los factores pertinentes: invencin de suposiciones
plausibles relativas a las variables que probablemente son
pertinentes.
2) Invencin de las hiptesis centrales y de las suposiciones auxiliares:
propuesta de un conjunto de suposiciones concernientes a los
nexos entre las variables pertinentes; p. ej. formulacin de
enunciados de ley que se espera puedan amoldarse a los hechos
observados.
3) Traduccin matemtica: cuando sea posible, traduccin de las
hiptesis, o de parte de ellas, a alguno de los lenguajes
matemticos.
II. CONSTRUCCIN DE UN MODELO TERICO
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Edicin siglo XX. Buenos Aires. Argentina. 1985.
LA PAUTA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
1) Bsqueda de soportes racionales: deduccin de consecuencias
particulares que pueden haber sido verificadas en el mismo campo o
en campos contiguos.
2) Bsqueda de soportes empricos: elaboracin de predicciones (o
retrodicciones) sobre la base de modelo terico y de datos empricos,
teniendo en vista tcnicas de verificacin disponibles o concebibles.
III. DEDUCCIN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Edicin siglo XX. Buenos Aires.
Argentina. 1985.
1) Diseo de la prueba: planeamiento de los medios para poner a prueba las
predicciones; diseo de observaciones, mediciones, experimentos y
dems operaciones instrumentales.
2) Ejecucin de la prueba: realizacin de las operaciones y recoleccin de
datos.
3) Elaboracin de los datos: clasificacin, anlisis, evaluacin, reduccin,
etc., de los datos empricos.
4) Inferencia de la conclusin: interpretacin de los datos elaborados a la luz
del modelo terico.
IV. PRUEBA DE LA HIPTESIS
LA PAUTA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Edicin siglo XX. Buenos Aires.
Argentina. 1985.
1) Comparacin de las conclusiones con las predicciones: contraste de los
resultados de la prueba con las consecuencias del modelo terico,
precisando en qu medida ste puede considerarse confirmado o
disconfirmado (inferencia probable).
2) Reajuste del modelo: eventual correccin o aun reemplazo del modelo.
3) Sugerencias acerca de trabajo ulterior: bsqueda de lagunas o errores en
la teora y/o los procedimientos empricos, si el modelo ha sido
disconfirmado; si ha sido confirmado, examen de posibles extensiones y
de posibles consecuencias en otros departamentos del saber.
V. INTRODUCCIN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORA
LA PAUTA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Edicin siglo XX. Buenos Aires.
Argentina. 1985.
CLASIFICACIN DE LA CIENCIA.
CIENCIA
FORMAL
Lgica
Matemtica
FACTUAL
Natural
Cultural
Fsica
Qumica
Biologa
Psicologa individual
Psicologa social
Sociologa
Economa
Ciencias polticas
Historia material
Historia de las ideas.
Mario Bunge. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Edicin siglo XX. Buenos Aires. Argentina. 1985.
La ciencia y la epistemologa nos ponen de manifiesto el mtodo
cientfico, hasta no poder hablar de investigacin sin tener que
hablar de mtodo cientfico. Podemos decir que entre la
investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos
el mtodo cientfico, que es el que nos asegura el primero y el
segundo.
EL MTODO CIENTFICO
I. El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones
en que se presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por
ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin
emprica. Es la persistente aplicacin de la lgica para poner a prueba
nuestras impresiones, opiniones o conjeturas, examinando las mejores
evidencias disponibles en favor y en contra de ellas. Es un conjunto de
procedimientos por los cuales se plantean los problemas cientficos y se
ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigativo.
El mtodo cientfico no es otra cosa que la aplicacin de la lgica a las
realidades o hechos observados
II. Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin de pasos que debemos dar
para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras, para
comprobar o desaprobar hiptesis que implican o predican conductas de
fenmenos, desconocidos hasta el momento.
DEFINICIONES.
"El mtodo cientfico es un rasgo caracterstico de la ciencia,
tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay mtodo
cientfico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente.
El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la
estimacin de los resultados a los que llega por medio del
anlisis directo. No es autosuficiente, no puede operar en un
vaco de conocimientos, sino que requiere algn conocimiento
previo que pueda luego ajustarse y elaborarse, y tiene que
complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las
peculiaridades de cada tema".
Mario Bunge. La investigacin cientfica. Editorial Ariel S.A. Barcelona. 1989.
Entendemos por mtodo un orden epistemolgico, a partir de la
lgica del pensamiento cientfico que surge de la teora, teora y
mtodo van siempre juntos, mientras que la metodologa es la
parte instrumental de la investigacin, y como tal me lleva al
objeto.
TEORA
METODOLOGA
METODO
OBJETO
ELEMENTOS DEL MTODO CIENTFICO
1) Los conceptos. Puesto que la ciencia investiga aspectos de la
realidad para comunicar sus hallazgos, cada una de las
ciencias utiliza trminos o conceptos propios. De ah que se
puede decir que cualquier ciencia tiene su sistema
conceptual.
Estos conceptos son abstracciones y solamente algunos aspectos de la realidad, conviene
determinar cules son los que debemos estudiar, teoras e hiptesis, y cmo establecer
conceptos para ellos; es decir, establecer una conceptualizacin.
El concepto como abstraccin. Los conceptos son construcciones lgicas creadas a partir de
impresiones de los sentidos o de percepciones y experiencias. Es un error considerar que los
conceptos existen realmente como fenmenos. El concepto no es el fenmeno en s. Los
conceptos, como los hechos, son abstracciones y tienen significado dentro de un marco de
referencia, dentro de un sistema terico.
ELEMENTOS DEL MTODO CIENTFICO
Estos conceptos son abstracciones y solamente algunos aspectos
de la realidad, conviene determinar cules son los que debemos
estudiar, teoras e hiptesis, y cmo establecer conceptos para
ellos; es decir, establecer una conceptualizacin.
El concepto como abstraccin. Los conceptos son construcciones
lgicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de
percepciones y experiencias. Es un error considerar que los
conceptos existen realmente como fenmenos. El concepto no es
el fenmeno en s. Los conceptos, como los hechos, son
abstracciones y tienen significado dentro de un marco de
referencia, dentro de un sistema terico.
Todo hecho se afirma como una relacin entre conceptos,
pues cada trmino representa el fenmeno descrito por el
hecho. En este sentido, un hecho es una construccin lgica
de conceptos. A su vez, los conceptos se abstraen de
impresiones sensoriales o percepciones; el proceso de la
conceptualizacin consiste en abstraer y generalizar
impresiones de los sentidos. Esto es funcin de pensamiento.
Conceptos y comunicacin. Los conceptos de la ciencia tienen que
ser comunicables. Han de estar construidos de tal modo que se
conozcan todas sus caractersticas. Por lo tanto, todo estudiante
debe poseer un vocabulario cientfico que sea adecuado para la
comprensin del desarrollo conceptual propio de su campo de
actividad. Los trminos precisos son fundamentales para la
comunicacin fcil entre los hombres de ciencia.
Una hiptesis es una proposicin que puede ser puesta a prueba
para determinar su validez. Siempre lleva a una prueba emprica;
es una pregunta formulada de tal modo que se puede prever una
respuesta de alguna especie.
LAS HIPTESIS.
CARACTERSTICAS DE LAS HIPTESIS.
1) Tienen que ser conceptualmente claras. Los
conceptos deben estar claramente definidos, si es
posible operacionalmente.
2) Deben tener referentes empricos. Ninguna
hiptesis utilizable debe llevar a juicios morales.
3) Tienen que ser especficas. Todas las operaciones
y predicciones deben estar bien expresadas, en
una forma especfica y no general.
4) Deben estar relacionada con tcnicas disponibles,
El terico debe conocer cules son las tcnicas
disponibles para someter su hiptesis a prueba.
ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO
En el mtodo cientfico se conjugan la induccin y la
deduccin, es decir, se da el pensamiento reflexivo.
En el proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas
para resolver un problema:
1) Percepcin de una dificultad. El individuo encuentra algn problema que le
preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad
para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un
acontecimiento inesperado.
2) Identificacin y definicin de la dificultad. El individuo efecta
observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.
3) Soluciones propuestas para el problema: hiptesis. A partir del estudio de
los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones
del problema, esto es, formula hiptesis.
4) Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas. El individuo
llega a la conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn
ciertas consecuencias.
5) Verificacin de las hiptesis mediante la accin. El individuo pone a prueba
cada una de las hiptesis, buscando hechos observables que permitan
confirmar si las consecuencias que deberan seguir se producen o no.
CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO
1) Es fctico. En cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia
emprica.
2) Trasciende los hechos. Los cientficos exprimen la realidad, para ir ms all de
las apariencias.
3) Verificacin emprica. Se vale de la verificacin emprica para formular
respuesta a los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.
4) Auto correctivo. Esta permanente confrontacin hace que el mtodo cientfico
sea adems auto correctivo y progresivo; auto correctivo en cuanto va
rechazando o ajustando las propias conclusiones; es progresivo, ya que al no
tomar sus conclusiones como infalibles y finales, est abierto a nuevos
aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas.
5) Formulaciones de tipo general. La cosa en particular o el hecho singular
interesa en la medida en que ste es un miembro de una clase o caso de una
ley; ms an, presupone que todo hecho es clasificable o legal.
6) Es objetivo. La objetividad no slo es lograr el objeto tal como es, sino evitar
la distorsin del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias concretas.
Un hecho es un dato real y objetivo
"Consideramos la investigacin como el proceso ms formal,
sistemtico e intensivo de llevar a cabo el mtodo cientfico del
anlisis. Comprende una estructura de investigacin ms
sistemtica, que desemboca generalmente en una especie de
resea formal de los procedimientos y en un informe de los
resultados o conclusiones. Mientras que es posible emplear el
espritu cientfico sin investigacin, sera imposible emprender
una investigacin a fondo sin emplear espritu y mtodo
cientfico. "
LA INVESTIGACIN
Best, J. W:, Cmo investigar en educacin. Editorial Morata. Global ediciones S.A. Madrid. 1967.
ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACION
ELECCION DEL TEMA PLANEAMIENTO
DELIMITACION DEL TEMA REVISION DEL CONOCIMIENTO
ALCANCE Y LIMITES
RECURSOS
(Elegido de la realidad objetiva)
Es ver la viabilidad para su desarrollo.
PROBLEMA IDENTIFICACION
DESCRIPCION
ELEMENTOS
FORMULACION

OBJETIVOS GENERALES
ESPECIFICOS
MARCO TEORICO ANTECEDENTES
DEFINICION CONCEPTUAL
HIPOTESIS
VARIABLES
METODOLOGIA POBLACION Y MUESTRA
RECOLECCION DE DATOS
PROCESAMIENTO DE DATOS
INFORME
CODIFICACI
ON
TABULACIO
N
DELIMITACION
1. PONER LIMITE ALCANCE DEL TEMA
2. TIEMPO CRONOLOGIA FECHAS
3. ESPACIO LOCALIZACION
GEOGRAFICA
4. ESTRUCTURA TEMATICA: ENFOQUE,
RELACIONES POSIBLES, ENFASIS, TIPO
DE INVESTIOGACION
RECURSOS PARA INVESTIGAR UN TEMA
a) Humanos.
b) Institucionales.
c) Econmicos.
d) Cronograma.
ELECCION DEL TEMA:
1. Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra
preferencia
2. Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema
3. Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas de
clase.
4. Poder examinar publicaciones y bibliografa disponible sobre
el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catlogos de
libreros, prensa, etctera.
5. Informarse sobre los temas afines.
6. Tener disponibilidad para conectarse con instituciones cuyo
fin sea relacionado con el tema escogido y problema
formulado.
Conviene crearse al respecto algunos interrogantes:
a) Existe la bibliografa y la puedo consultar?
b) Se tendr acceso a documentos de instituciones
privadas?
c) Se obtendr permiso para consultar archivos
necesarios a la investigacin?
d) Quines colaborarn y en qu condiciones?
El problema es el punto de partida de la
investigacin. Surge cuando el investigador
encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto
de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una
teora, un tropiezo o un acontecimiento que no
encaja dentro de las expectativas en su campo de
estudio.
EL PROBLEMA
ANALISIS DEL PROBLEMA
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
ELEMENTOS DEL PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMA
Objetivos de la investigacin
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y
preciso de los propsitos por los cuales se lleva a cabo
la investigacin. El objetivo del investigador es llegar a
tomar decisiones y a desarrollar una teora que le
permita generalizar y resolver en la misma forma
problemas semejantes en el futuro. Todo trabajo de
investigacin es evaluado por el logro de los objetivos
de la investigacin. Los objetivos deben haber sido
previamente formulados y seleccionados al comienzo
de la investigacin.
El marco terico
1. Delimitar el rea de la investigacin: es decir, seleccionar
hechos conectados entre s, mediante una teora que d
respuesta al problema formulado.
2. Sugerir guas de investigacin: en la elaboracin del marco
terico pueden verse nuevas alternativas de enfoque para
tratar el problema; puede cuestionar el problema. El marco
terico como gua de investigacin tiene relacin con la
delimitacin del problema.
3. Compendiar conocimientos existentes en el rea que se va a
investigar: sirve de corriente principal en la cual va a aparecer
la confirmacin de las investigaciones. 4. Expresar
proposiciones tericas generales, postulados, marcos de
referencia, los que van a servir como base para formular
hiptesis, operacionalizar variables y esbozar teora de tcnicas
y procedimientos a seguir.
CARACTERSTICAS BSICAS DE LA HIPTESIS:
1. Debe probarse.
2. Establece una relacin de hechos.
3. Los hechos que relaciona son variables.
4. La relacin que se establece es de causa,
efecto.