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Acção de Formação: Bibliotecas Escolares

Modelo de Auto-Avaliação – WORKSHOP

Distinção entre Enunciados Gerais (EG) e Enunciados Específicos (EE)


Análise dos enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e proposta de eventuais alterações
transformando-os em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para
a melhoria

ENUNCIADOS EG EE
3 Reforçar o trabalho articulado. 
4 Reforçar a produção de instrumentos de apoio a serem usados por professores e alunos. 

Domínio B
Leitura e literacia

ENUNCIADOS FRAGILIDADES PROPOSTAS/ACÇÕES DE MELHORIA


QUESTÕES  Organizar os Professores Titulares
 trabalho articulado de quem e com de Turma um calendário de sessões
quem? de formação de utilizadores com as
 inserido em que contexto? respectivas turmas
 com que objectivos?  Planear antecipadamente com esses
 Inserido no contexto do PA, PAA, PE de docentes o trabalho de pesquisa a
REFORÇAR O
Escola? realizar na BE
3 TRABALHO
ARTICULADO  que acções determinam esta parceria?  Reforçar o trabalho articulado e
 em que evidências se baseiam para colaborativo com a Equipa da BE
chegarem à esta conclusão? Sede e com a Equipa PTE
 Avaliar de forma sistemática os
resultados, com o objectivo de
monitorizar a eficácia das
actividades em desenvolvimento.
QUESTÕES  Reforçar a produção de
 os instrumentos são produzidos pela instrumentos de apoio impressos e
equipa da BE, ou em parceria com os digitais, no âmbito dos Guiões de
Docentes? leitura orientada, incluindo guiões
REFORÇAR A  qual o tipo de instrumentos de apoio: específicos sobre pesquisa online
PRODUÇÃO DE
em suporte impresso, digital? Trabalhar de forma colaborativa
INSTRUMENTOS
 como chegaram à conclusão de que com os docentes titulares de turma,
DE APOIO A
4 necessitam de reforçar a produção de através da sistematização de
SEREM USADOS
POR instrumentos de apoio a serem sessões de trabalho planificadas
PROFESSORES E utilizados pelos alunos e professores? para o efeito, Contribuindo, assim
ALUNOS  em que evidências se baseiam para para o aumento dos índices de
chegarem à esta conclusão? compreensão da leitura e da escrita
expostos como metas a atingir pelo
Projecto Educativo de Escola e
incluídos nos Planos de Acção da BE.

Ana Luísa de Beirão

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