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ATIVIDADES DE INTRODUO

Essas atividades devem levar os alunos a se familiarizarem com contedos e conhecimentos. um momento
importante, no sentido de apurar o conhecimento prvio que o aluno detm e tom-lo como ponto de partida para o
planejamento da ao pedaggica.
CARACTERSTICAS
ondagem do conhecimento prvio do aluno! o pro"essor o leitor#escritor! so simples! em sua maioria so atividades
orais! deve ser o"erecido variedades de modelos para que o aluno se "amiliari$e com o que est sendo apresentado %e&.
'onvite(! quando so atividades de produo escrita, devem ser coletivas. ) tra*alho com os ei&os deve ser "eito em
+teia,, para que uns possi*ilitem o desenvolvimento dos outros.
ATIVIDADES DE ENSINO
Estas atividades so aquelas que t-m como o*jetivo principal o domnio pelo aluno do conhecimento em "oco .
CARACTERSTICAS
Envolvem os cinco sentidos dos alunos! possi*ilitam aos alunos. e&perimentar, vivenciar, construir e desconstruir
hipteses, trocar idias, argumentar e contra-argumentar com os colegas e pro"essor%a(! t ra*alhadas depois das
atividades de introduo das capacidades! so din/micas! so interativas! tra*alhadas em grupos ou individualmente!
utili$a pouco material mimeogra"ado! o papel pro"essor, nessas atividades, o de mediador entre o sujeito %aluno( e o
o*jeto de conhecimento %cdigo escrito(! o tra*alho com os ei&os deve ser "eito em +teia,, para que uns possi*ilitem o
desenvolvimento dos outros.
ATIVIDADES DE CONSOLIDAO
'onsolidar o processo de aprendi$agem dos alunos, sedimentando os avanos em seus conhecimentos e capacidades.
CARACTERSTICAS
E&ercitam o que "oi aprendido! possuem ordens diretas %"aa, ligue, escreva , etc.(! tra*alhadas em grupos ou
individualmente! desenvolvem a autonomia do aluno! utili$am um nmero maior de material mimeogra"ado! o
pro"essor tem o papel de apoiar e ajudar a resolver di"iculdades individuais ou do grupo.
ATIVIDADES DE AVALIAO
0tividades, nas quais o aluno dever mobilizar todos os conhecimentos aprendidos, para reali$-las de "orma
aut1noma.
CARACTERSTICAS
0valia o processo e as aprendi$agens! possuem ordens diretas %"aa, ligue, escreva,etc.(! so reali$adas
individualmente, em sua maioria, para possi*ilitar a avaliao individual! desenvolvem a autonomia do aluno! o
pro"essor tem o papel de acompanhar o processo e esclarecer dvidas no sentido de possi*ilitar o maior entendimento
da atividade proposta.
ATIVIDADES PARA RETOMADA
o atividades para retomada de conceitos e ou capacidades que "oram o*jeto de ensino em momentos anteriores.
2etomar como pr-requisito para aprendi$agens mais ela*oradas! retomar para relem*rar o aprendido! retomar para
consolidar o que ainda no "oi consolidado.
CARACTERSTICAS DAS ATIVIDADES PARA RETOMAR
3i"erenciadas e interessantes %jogos(! tra*alhadas com grupos di"erenciados! din/micas! consideram o que o aluno j
sa*e! o pro"essor deve "icar atento 4s di"iculdades individuais dos alunos e atend--las durante a reali$ao das
atividades e, se "or necessrio, em momentos di"erenciados.