O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Workshop)

2ª Parte

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

Analise os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais
alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses
reais de acções para a melhoria.

Enunciados:

3. Reforçar o trabalho articulado.

4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos.

Enunciados gerais Fragilidades Enunciados

Reforçar o trabalho
articulado.
Reforçar a produção de
instrumentos de apoio a
ser usados por
professores e alunos.
específicos
Não especifica qual o tipo Reforçar o trabalho
de articulação que se articulado com os diversos
pretende, nem com quem, departamentos através da
nem em que áreas. planificação de acções,
actividades e projectos
transversais, envolvendo
toda a comunidade
educativa.
Não são definidos, o tipo Reforçar a produção de
de instrumentos que se instrumentos de apoio ao
pretende criar, nem a que desenvolvimento do
tipos de utilizadores se currículo, através de:
destinam esses guiões de leitura, fichas de
instrumentos. leitura, dossiers temáticos,
blogue, exposições
temáticas (sempre de
acordo com os temas
tratados).

A formanda: Arminda Afonso