O Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas Escolares

Metodologias de Operacionalização
Sessão 7 -Tarefa 2

MODELO DE AUTO-
AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR

Enunciados gerais ≠ Enunciados específicos

Aida Godinho
A.A. das BE - DREA – Turma 1
Actividade: Distinguir enunciados gerais de enunciados específicos
Acções para a melhoria Fragilidades Enunciado específico

3. Reforçar o trabalho Esta acção é demasiado vaga. Não Reforçar o trabalho articulado ao nível da
articulado. identifica por quem, como, onde e quando promoção da leitura com todas as turmas
o processo é concretizado. através participação nos projectos do PNL, com
orientação do professor bibliotecário e da
equipa da BE, para a requisição e promoção dos
livros, ao longo de todo ano, participando nas
reuniões de pais sempre que possível.
4. Reforçar a produção Não menciona que tipo de instrumentos Produzir instrumentos de apoio ao
de instrumentos de serão reforçados, nem quais os desenvolvimento de competências de leitura
apoio a ser usados por utilizadores a que se destinam, para os alunos do 1º ao 3º ciclo, a implementar
professores e alunos. especificamente. por todos os professores do Agrupamento na
leitura orientada em sala de aula para
operacionalização dos projectos do PNL