Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

“Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares”

Acção Nº 1? DREN – Turma 1

Formando: Maria Estela Sousa Almeida

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Contribuir para: Capacidade de Pouco á vontade Formação Evolução das TIC Habilitar a
Competências do .a construção do liderança e de nos ambientes comunidade
professor bibliotecário conhecimento; comunicação; digitais Política favorável escolar para a
da escola e do literacia da
.o desenvolvi- Abertura a novos meio no Falta de tempos informação
mento da saberes; Na avaliação da desenvolvimento para nos
compreensão BE da BE actualizarmos Formação
humana; Experiência
pedagógica;
Promover:
.as literacias da Motivação
informação;

.a leitura e o
desenvolvimento
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

de competências
linguísticas;

.Liderança a
vários níveis

Construção de um Documentos Dificuldades em Oferta de Desactualização Mais formação

Organização e Gestão da ambiente orientadores da assegurar na formação dos aos utilizadores
BE adequado de gestão da BE equipa um equipamentos da BE,
aprendizagem; membro na área Professor nomeadamente
. Formação na área das TIC bibliotecário a professores;
Gestão da do tratamento tempo inteiro
informação; documental A BE está Rentabilizar os
dividida em duas Acompanhamento recursos
Organização de Guia do utilizador sala e em técnico disponíveis
uma equipa da BE edifícios
pluridisciplinar diferentes
que oriente os Formação aos (resultado da
utilizadores, utilizadores da fusão das escolas
nomeadamente no BE em
uso das Agrupamento).
tecnologias e no Auxiliares da
restante trabalho educação com
escolar formação na
gestão da BE
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

.
Equipa da BE
Organizar a BE Apoio do Fundo Ambiente Muitas Criar um
Gestão da Colecção de acordo com as bibliotecário documental ainda favorável para a publicações e orçamento
necessidades dos municipal na indisponível participação da inovações próprio
utilizadores; catalogação informaticamente comunidade tecnológicas
escolar na política Catalogação
.Disponibilizar os Disponibilidade de gestão da informatizada da
recursos; financeira, por colecção, colecção
parte da Direcção,
.Criar meios que na actualização da Pouca divulgação Conseguir mais
ajudem os alunos colecção da colecção; Apoio do PNL apoios financeiros
a utilizar
correctamente os
recursos. Apoio do PNL

.Partir para a Documentos de

acção baseada em apoio à gestão da Na selecção dos
evidências. colecção; documentos a
adquirir:
Contribuição
positiva da
comunidade
escolar na
definição de
politicas de
gestão da
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

colecção
Participar e
envolver-se na
elaboração do
projecto
curricular da
A BE, ainda não
escola. Envolvimento dos
participa Projectos do PNL
vários
activamente na e RBE
Ser um parceiro departamentos
elaboração do Biblioteca
activo na nas actividades
projecto digital.., ler+,
A BE como espaço de resolução das propostas pela BE Sobrecarga
curricular de Novas Mudar as
conhecimento e dificuldades da horária dos
escola Oportunidades mentalidades
aprendizagem. Trabalho escola. Procura da BE, professores, o que
RBE ;
colaborativo e articulado como espaço os torna
com Departamentos e Promover privilegiado para indisponíveis para
Os vários
docentes. actividades em actividades participarem mais
departamentos Valorizar a BE
articulação com lectivas, pesquisa com a BE.
ainda não vêem a
os currículos. e tratamento de
BE como um Comemoração do
informação;
parceiro no centenário da
processo de Republica
Na selecção e
ensino
valorização dos
aprendizagem
recursos:
impressos,
digitais,
softwares, etc.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Actividades de
promoção de
leitura como:
clubes, concurso
nacional de
leitura, vinda de Participar nos
Promoção da
escritores à projectos do PNL
leitura e da
Escola. e RBE; Pouco interesse
literacia de Pouco trabalho Promover mais as
pela leitura;
acordo com o desenvolvido na actividades de
Cooperação com
currículo; área das literacias leitura;
Formação para a leitura e a Biblioteca Apelo constante
Criação de meios
para as literacias Municipal. dos multimédia ;
que ajudem na Comunidade
transformação dos escolar dá pouca Criar
Colaborar com a Poucas
dados em importância às instrumentos de
Alerta a alunos e Biblioteca competências nas
conhecimento competências de orientação na área
pais para os Municipal; Literacias da
literacia das literacias;
perigos da informação.
internet;

Envolvimento
dos conselhos de
turma nas
actividades de
leitura;
BE e os novos ambientes Assegurar o Regras de Falta de apoio O coordenador Desactualização Criação da página
digitais. acesso à utilização dos técnico à BE; pertencer à equipa do equipamento
informação de meios digitais; de TIC Formação
Conhecimento na área Biblioteca escolar

todos os Página da BE, Pouco oferta de

utilizadores; Utilização desses blogue, etc ,ainda formação numa
meios em inexistente (em área que está em
Habilitar os contexto de aula; construção) constante
alunos com as mudança
competências Poucos
necessárias para equipamentos
explorar e
rentabilizar a
informação
obtida;

Proporcionar
assistência na
procura da
informação;

Disponibilizar os
recursos digitais
necessários de
acordo com os
currículos;

Melhorar as
condições de
acesso aos
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

recursos digitais;

Formação dos
utilizadores;

Recolha
sistemática de
evidências da
acção Falta de
desenvolvida; realização de Modelo de auto Recolha
Registos e
inquéritos a avaliação das sistemática de
Gestão de evidências/ estatísticas na Muitos itens a
Criação de gaps professores e BEs; evidências;
avaliação. requisição dos avaliar
para avaliar a alunos; Análise crítica das
recursos da BE
eficácia do nosso Formação práticas da BE.
trabalho Falta de gaps.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Centro de aprendizagem e construção Ultrapassar a ideia de que a BE é um Promover as literacias da informação;

Conhecimento na área Biblioteca escolar

do conhecimento;
mero centro de recursos e transformá-
la no centro da construção do
Ser um protagonista activo na
conhecimento.
formação de competências da
Criar um plano de acção da biblioteca,
informação;
articulado com os vários currículos e
departamentos
Ajudar os alunos a a transformarem a
Consciencializar toda a comunidade
informação em conhecimento;
escolar para a importâncias das Proporcionar mais momentos de
competências na área da literacia da incentivo à leitura.
Cooperar com os outros professores na
informação;
preparação dos currículos;

Proporcionar um bom ambiente de

trabalho, estudo e formação