Metodologias de Operacionalização

Metodologias de Operacionalização (Workshop)

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

Analise os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem
em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.
Enunciados:
1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.
2- A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são utilizados na planificação do
trabalho.
3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.
4- Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o projecto
“Leituras em família”.
5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.
6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos utilizadores (professores, alunos).
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6.

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

Analise os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem
em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.

Enunciados:

3. Reforçar o trabalho articulado.

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4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos.

Não consegui entender qual era o enunciado para esta tarefa…optei pelo que se encontra no texto da sessão.

Domínio B Enunciados Fragilidades Hipóteses reais de acções

para a melhoria

3. Reforçar o No enunciado o termo “reforçar” é 3. Reforçar o trabalho da BE

trabalho muito geral. Não refere aspectos
articulado. concretos de actuação: Como?
Quando? Com quem?
É igualmente importante especificar se PAA da BE “ A comemorar
devemos centrar o trabalho em
articulação só na “escola” como um
Leitura e todo ou apontar também
Literacia interlocutores privilegiados e
estabelecer prioridades
em articulação com os
professores de Língua
Portuguesa através das
actividades identificadas no
também se Aprende”, cujos
objectivo são estimular e
promover a escrita e a
leitura .

4. Reforçar a Neste tipo de enunciado é 4. Face aos resultados

produção de extremamente importante identificar o obtidos, os professores de
instrumentos de tipo de instrumentos que se LO (Leitura Orientada) e de
apoio a ser usados pretendem produzir assim como quais AA (Aprender a Aprender)
por professores e os professores e os alunos. vão reforçar no 2º Período a
alunos produção de guiões de
leitura relacionados com as
obras integradas no PNL
(200/2010), propostas pelo
Departamento de Português
para os alunos do 7º e 8º

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Ano.

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