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Giovanni Seabra

Ivo Mendona
(organizadores)














Educao ambiental:
Responsabilidade para a
conservao da sociobiodiversidade
























Editora Universitria da UFPB
Joo Pessoa - PB
2011
































UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA
reitor
RMULO SOARES POLARI
vice-reitora
MARIA YARA CAMPOS MATOS




EDITORA UNIVERSITRIA
diretor
JOS LUIZ DA SILVA
vice-diretor
JOS AUGUSTO DOS SANTOS FILHO
supervisor de editorao
ALMIR CORREIA DE VASCONCELLOS JUNIOR
Arte Grfica: Cludia Neu
Capa: Ivo Thadeu Lira Mendona
Editorao: Ivo Thadeu Lira Mendona
E-mail: gs_consultoria@yahoo.com.br
























E24















UFPB/BC
Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da
sociobiodiversidade / Giovanni Seabra, Ivo Mendona
(organizadores). Joo Pessoa: Editora Universitria da
UFPB, 2011.

V. 4

1.641 p.: il.

ISBN: 978-85-7745-938-4

1. Educao Ambiental. 2. Meio Ambiente. 3. Biogeografia
e Biodiversidade. 4. Mudanas Climticas. 5. Agroecologia. 6.
Recursos Hdricos. 7. Degradao Ambiental. I. Seabra,
Giovanni de Farias. II. Mendona, Ivo Thadeu Lira

CDU: 37:504






As opinies externadas nesta obra so de responsabilidade exclusiva dos seus autores.

Todos os direitos desta edio reservados GS Consultoria Ambiental e Planejamento do Turismo Ltda.


Apresentao



Assemblia Geral das Naes Unidades elegeu 2011 como o Ano Internacional das Florestas.
Coincidentemente, neste mesmo ano, o Congresso Nacional emerge como cenrio para os debates
aquecidos envolvendo a aprovao do novssimo Cdigo Florestal do Brasil, cujos principais atores
so os parlamentares, os empresrios rurais, ambientalistas e membros da sociedade civil organizada.
Contrariamente ao movimento ecolgico nacional, houve no Brasil aumento na queima das florestas, os
problemas e desastres ambientais urbanos foram acentuados e os danos decorrentes da explorao do
petrleo em guas marinhas nacionais so agravados e, a curto e mdio prazo, irreversveis.

Estas e outras questes de natureza socioambiental foram abordadas no II CNEA & IV ENBio. Os 21
eixos temticos pautados nas principais temticas socioambientais serviram de base para elaborao dos
850 trabalhos apresentados nos eventos e publicados neste livro na forma de artigos. Os temas enfocados
incluem a preservao dos ecossistemas atravs do manejo sustentvel, a conscientizao da sociedade e o
papel que ela deve exercer no desenvolvimento global sustentvel.

Conservar florestas preservar no somente a vida das rvores. E sim manter viva toda a
biodiversidade do Planeta, e com ela as sociedades humanas. A Educao Ambiental como poltica efetiva
governamental, com o uso dos meios de comunicao de massa, de modo a atingir o nvel familiar e todos
os nveis de ensino, o principal instrumento para conservar a natureza e o ambiente em que vivemos.

O II Congresso Nacional de Educao Ambiental e o IV Encontro Nordestino de Biogeografia
ocorreram simultaneamente em Joo Pessoa, no perodo de 12 a 15 de outubro de 2011, reunindo 1.500
participantes, entre pesquisadores, professores, estudantes e cidados de todos os setores da sociedade.
Os participantes do II CNEA e IV ENBio, conforme constatado nos artigos publicados neste livro,
demonstraram, talento, conhecimento e responsabilidade ao apontar os Caminhos para a Conservao da
Sociobiodiversidade.



Giovanni Seabra
Ivo Thadeu Lira Mendona
A
Sumrio

APRESENTAO .................................................................................................................................................. 5
SUMRIO ............................................................................................................................................................ 6
16. ALTERNATIVAS PARA GERAO DE ENERGIA LIMPA E RECICLAGEM ..................................................... 14
PERFIL SOCIOAMBIENTAL DOS TRABALHADORES DA COOPERATIVA DE RECICLAGEM DE LIXO URBANO
DO MUNICPIO DE ESPERANA - PB ....................................................................................................... 15
EDUCAO AMBIENTAL E RECICLAGEM: UMA ABORDAGEM AO PROGRAMA DE RECICLAGEM NO
VAI PELO RALO DA EMLUR DE JOO PESSOA - PARABA ....................................................................... 21
A RECICLAGEM DE PAPEL COMO FERRAMENTA DE EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA ESTADUAL
NESTOR LIMA NATAL/RN ........................................................................................................................ 28
GASMETRO: EQUIPAMENTO CONSTRUDO A PARTIR DE MATERIAIS REUTILIZADOS APLICADO NO
ENSINO DE QUMICA EM TURMAS DA EJA ............................................................................................. 32
ATIVIDADES LDICAS DE SENSIBILIZAO AMBIENTAL QUE VISAM A APRENDIZAGEM SOBRE COLETA,
TRATAMENTO DE GUA E ESGOTO EM DUAS ESCOLAS NO MUNICPIO DE PINHAISPR ....................... 38
ANLISE DO PROJETO DE EDUCAO AMBIENTAL NEM TUDO LIXO DA ESCOLA ELISA EMLIA EM
IPOJUCA-PE. ............................................................................................................................................ 44
DESPERTAR PARA PRESERVAR: EDUCAO AMBIENTAL PARA O INCIO DA SEPARAO DE RESDUOS
SLIDOS RECICLVEIS NA UC COSTA DA LAGOA, FLORIANPOLIS/SC ................................................... 49
PRTICAS DE REUTILIZAO DE MATERIAIS PLSTICOS EM ESCOLAS RURAIS NO MUNICPIO DE JUPI-PE ...... 56
POLTICAS DE DESCARTE E PROCEDIMENTOS DE COLETA SELETIVA DE BATERIAS DE APARELHOS
CELULARES EM SO LUS, MARANHO, BRASIL ..................................................................................... 61
OFICINA EDUCATIVA: BRINCANDO COM GARRAFAS PET, AJUDANDO A CONSTRUIR A CONSCINCIA
AMBIENTAL DE CRIANAS NA ESCOLA, MUNICPIO DE SERRA TALHADA-PE ......................................... 70
EDUCAO AMBIENTAL NO PROCESSO DE ORGANIZAO SOCIAL DOS CATADORES DE MATERIAL
RECICLVEL: POSSIBILIDADE DE EMPODERAMENTO ............................................................................. 75
OBSERVAES SOBRE A DINMICA DO ATERRO DE AGUAZINHA, OLINDA (PE) ............................................... 82
CARACTERIZAO FSICO-QUMICA DO LEO E BIODIESEL DE MORINGA OLEIFERA (LAM) ............................ 91
PERCEPO AMBIENTAL SOBRE A IMPLEMENTAO DA COLETA SELETIVA EM ESCOLAS MUNICIPAIS
DE JABOATO DOS GUARARAPES-PE ..................................................................................................... 99
EDUCAO AMBIENTAL E O LIXO DOMSTICO: MUDANAS DE ATITUDES NO MUNICPIO DA SOTAVE
EM JABOATO DOS GUARARAPES, PERNAMBUCO, BRASIL. ................................................................ 105
MANEJO DE RESDUOS SLIDOS: A COLETA NO BAIRRO DO MORRO DA CONCEIO - RECIFE/PE ................ 111
EDUCAO AMBIENTAL EM MASSA: DIVULGAO DO PROJETO SOLUZ NAS ESCOLAS PBLICAS DO
BAIRRO JAGUARIBE EM JOO PESSOA-PB. ........................................................................................... 118
PANORAMA DA ENERGIA ELICA NO BRASIL ................................................................................................. 124
RECICLAGEM DO LEO VEGETAL USADO EM FRITURAS COMO INSTRUMENTO DE EDUCAO
AMBIENTAL .......................................................................................................................................... 131
A CONFECO DE SABO A PARTIR DO LEO VEGETAL COMO MEIO DE APRENDIZAGEM DA
EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA .................................................................................................... 138
ENERGIAS LIMPAS ........................................................................................................................................... 144
IMPLANTAO DE COLETA SELETIVA CORPORATIVA: ESTUDO DE CASO EM UM DEPARTAMENTO
ACADMICO ......................................................................................................................................... 153
ATUAO DOS CATADORES DA COTRAMARE NA IMPLANTAO DA COLETA SELETIVA PORTA A PORTA
NO MUNICPIO DE CAMPINA GRANDEPB. ............................................................................................ 159
PRODUO DE PAPIS ESPECIAIS: COM RESDUO AGRCOLA ........................................................................ 166


IMPLANTAO DO GERENCIAMENTO DE RESIDUOS SLIDO GERADOS EM SHOPPING CENTERS
MOSSOR WEST SHOPPING ................................................................................................................. 173
DIAGNSTICO DO USO E REAPROVEITAMENTO DO PAPEL POR ATORES SOCIAIS ......................................... 179
IMPACTOS SCIO-AMBIENTAIS DA DESCONTINUAO DO PROGRAMA DE COLETA SELETIVA EM
NATAL/RN ............................................................................................................................................. 186
SABO ECOLGICO BIODEGRADVEL: SENSIBILIZAO E CONSCIENTIZAO AMBIENTAL COM EFEITO
MULTIPLICADOR NA ESCOLA E COMUNIDADE ..................................................................................... 191
PROJETO CARAVANA ECOLGICA: RECICLANDO O LEO DE COZINHA USADO PARA A PRODUO DE
SABO ECOLGICO .............................................................................................................................. 199
ESTUDO DE ADIO DE RASPA DE BORRACHA E FIBRA DE BAMBU COMO AGREGADO NA MASSA
CIMENTCIA .......................................................................................................................................... 205
ALTERNATIVAS SUSTENTVEIS PARA GERAO DE ENERGIA RENOVVEL A PARTIR DA BIOMASSA:
CULTURAS POTENCIAIS ........................................................................................................................ 214
ANLISE DA DEGRADAO AMBIENTAL DO RIO ARAAGI, NO PERMETRO URBANO DE CUITEGI/PB:
UMA PERSPECTIVA SOCIOAMBIENTAL ................................................................................................. 221
GESTO DE RESDUOS SLIDOS E PERCEPO AMBIENTAL: O CASO DE UMA INSTITUIO DE ENSINO
SUPERIOR DO SUL DA BAHIA. ............................................................................................................... 230
O LICENCIAMENTO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE EFETIVAO DA DEFESA DO MEIO
AMBIENTE ............................................................................................................................................ 237
ENERGIA ELICA: NOVA FONTE ENERGTICA PARA O MUNICPIO DE BARRA DOS COQUEIROS - SE ............. 254
PANORAMA DOS PROGRAMAS DE COLETA SELETIVA MUNICIPAIS NO RIO GRANDE DO NORTE:
DESAFIOS E PERSPECTIVAS A PARTIR DA POLTICA NACIONAL DE RESDUOS SLIDOS........................ 261
RECICLAGEM DE PNEUS EM ARCOVERDE PE ................................................................................................ 269
LEVANTAMENTO SOBRE A EDUCAO AMBIENTAL EM AREIA - PB ............................................................... 273
COLETA SELETIVA CORPORATIVA; DIAGNSTICO E IMPLANTAO EM UMA EMPRESA PBLICA ................ 278
17. POLTICAS PBLICAS, PROJETOS E AES ............................................................................................. 284
EDUCAO AMBIENTAL: UMA EXPERINCIA DE ESCOLA SUSTENTVEL ........................................................ 285
A SUBURBANIZAO E OS IMPACTOS AMBIENTAIS: ESTUDO DE CASO NO BAIRRO SO JOS
MUNICPIO DE TEF-AM ....................................................................................................................... 290
A INTERAO DOS OBJETIVOS DA POLTICA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE COM A LEI DE EDUCAO
AMBIENTAL, VISANDO O APRIMORAMENTO DA METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO
ENSINO FUNDAMENTAL BRASILEIRO. .................................................................................................. 299
POLTICAS PBLICAS PARA MANUTENO DA SOCIOBIODIVERSIDADE NO SEMIRIDO DE
PERNAMBUCO ...................................................................................................................................... 306
EDUCAO AMBIENTAL E FORMAO DE PROFESSORES: UM OLHAR SOBRE O PROJETO PEDAGGICO
DO CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS DO IF BAIANO CAMPUS SANTA INS. ....... 314
A ESCOLA E OS RESDUOS SLIDOS (LIXO): ABORDAGENS EM EJA ................................................................. 320
POLTICA URBANA E PROBLEMTICA AMBIENTAL: PONDERAES SOBRE O CENTRO DE JUAZEIRO DO
NORTE/CE ............................................................................................................................................. 328
A IMPORTNCIA DO CENTRO DE EDUCAO AMBIENTAL ESPAO BONSUCESSO NO MUNICPIO DE
OLINDA PE .......................................................................................................................................... 337
UMA EXPERINCIA DE CAPACITAO DE PROFESSORES DA REDE PBLICA EM EDUCAO AMBIENTAL
O CURSO PEDAGOGIA DE PROJETOS EM TEMAS AMBIENTAIS NO MUNICPIO DE SERRA DO
NAVIO, AP ............................................................................................................................................. 342
RESDUOS SLIDOS URBANOS: ANLISES E DESAFIOS NO ESTADO DO CEAR .............................................. 349
EDUCAO AMBIENTAL COMO POLTICA PBLICA NA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DO RIO
DE JANEIRO ........................................................................................................................................... 354
ENSINO E EDUCAO AMBIENTAL: ORGANIZAO VIDA VERDE OVIVE UMA BUSCA PELA
PRESERVAO DO MEIO AMBIENTE .................................................................................................... 362
ALGUNS PROBLEMAS AMBIENTAIS DECORRENTES DA FALTA DE PLANEJAMENTO ....................................... 369
CAMINHOS PARA FORMAO DE UMA ESCOLA SUSTENTVEL. O CASO DO COLGIO ESTADUAL
PROFESSORA ALCINA RODRIGUES LIMA, NITERI, RJ. ......................................................................... 377
O PROJETO ORLA DE JOO PESSOA - PB ......................................................................................................... 385
VULNERABILIDADE AMBIENTAL E DESIGUALDADE SOCIAL EM REAS PASSVEIS DE OCUPAO
IRREGULAR, MOSSOR (RN). ............................................................................................................... 394
EDUCAO AMBIENTAL E SUAS IMPLICAES NO ENSINO SUPERIOR: OS CASOS DAS ESCOLAS DE
ENGENHARIA. ....................................................................................................................................... 401
O PROGRAMA SELO MUNICIPIO VERDE COMO INSTRUMENTO PARA A MELHORIA DA GESTO
AMBIENTAL NOS MUNICIPIOS DO CEAR ............................................................................................ 409
AVALIAO DE PROGRAMA DE CAPACITAO DE EDUCAO AMBIENTAL DIRECIONADO AOS
PROFESSORES DE ESCOLAS MUNICIPAIS DO MUNICPIO DE PINHAIS, PR. ........................................... 413
REFLEXES ACERCA DAS POLTICAS PBLICAS E DESENVOLVIMENTO LOCAL: O CASO DOS PESCADORES .... 418
MERCADO DE CARBONO E DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL: UMA ANLISE DOS PROJETOS DE MDL
QUE MAIS EMITEM CRDITOS DE CARBONO NO BRASIL ...................................................................... 427
PERCEPO E PRTICAS SUSTENTVEIS DESENVOLVIDAS PELOS AGENTES DE SADE COMUNITRIOS
EM SO JOS DA MATA-PB ................................................................................................................... 435
INUNDAES: ASPECTOS SOCIOECONMICOS E AES DO PODER PBLICO NO BAIRRO REDENO /
MOSSOR RN. ................................................................................................................................... 441
PROJETOS DE EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PBLICAS: ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA DA
REDE MUNICIPAL DO RECIFE ................................................................................................................ 449
PROGRAMAS MUNICIPAIS DE COLETA SELETIVA DE RESDUOS SLIDOS URBANOS: A IMPORTNCIA DA
EDUCAO AMBIENTAL ....................................................................................................................... 457
PROGRAMA AGENTES AMBIENTAIS VOLUNTRIOS: ANLISE SOBRE A EDUCAO AMBIENTAL NO
SERID (RN) .......................................................................................................................................... 464
POLITICAS PBLICAS E AGRICULTURA FAMILIAR EM VITRIA DA CONQUISTA-BA. ....................................... 472
O PROCESSO DE IMPLANTAO DE GESTO AMBIENTAL NO MUNICPIO DE VRZEA ALEGRE CE ............. 479
A INTER-RETRO-RELAO ENTRE A AGRICULTURA FAMILIAR E A DIMENSO POLTICO-INSTITUCIONAL
DO PRONAF NO MATO GRANDE (RN). .................................................................................................. 485
PROGRAMA AMBIENTAO EDUCAO AMBIENTAL EM PRDIOS PBLICOS DE MINAS GERAIS .............. 493
AS POLTICAS PBLICAS E AS RELAES SOCIOAMBIENTAIS NA CADEIA PRODUTIVA DO BIODIESEL. ........... 499
A CARTILHA DO MEIO AMBIENTE COMO INSTRUMENTO DE EDUCAO AMBIENTAL EM DIFERENTES
NVEIS DE ENSINO ................................................................................................................................. 506
PROJETO DE PESQUISA: ALM DE UMA EXPERINCIA PEDAGGICA ............................................................. 513
EDUCAO AMBIENTAL: UMA PROPOSTA PARA O PROGRAMA DE GERENCIAMENTO DE RESDUOS
ESCOLAR* ............................................................................................................................................. 520
18. LEGISLAO E DIREITO AMBIENTAL ...................................................................................................... 524
A EXPANSO DO DIREITO INTERNACIONAL AMBIENTAL NO CENRIO CONTEMPORNEO ........................... 525
LICENCIAMENTO AMBIENTAL: FERRAMENTA ESSENCIAL PARA UMA PRODUO MAIS LIMPA .................... 533
LEGISLAO AMBIENTAL E A POLTICA NACIONAL DE RESDUOS SLIDOS .................................................... 541
RESPONSABILIDADE POR DANOS CAUSADOS AO MEIO AMBIENTE ............................................................... 549
UM OLHAR SOBRE A LEGISLAO (LDB/LEI 9.795/99) E A FORMAO CONTNUA DO PROFESSOR EM
EDUCAO AMBIENTAL ....................................................................................................................... 554
O ICMS ECOLGICO COMO UMA FERRAMENTA AMBIENTAL ........................................................................ 561
FUNDAMENTOS JURDICOS DO USO DE INSTRUMENTO ECONMICO NA GESTO AMBIENTAL: O
PRINCPIO POLUIDOR-PAGADOR.......................................................................................................... 567
A PROTEO DOS ANIMAIS DE TRAO SOB A TICA CONSTITUCIONAL BRASILEIRA ................................... 575
IMPACTOS ANTRPICOS E DESCUMPRIMENTO DA LEGISLAO NO MANGUEZAL DE MARACAPE -
IPOJUCA - PERNAMBUCO ..................................................................................................................... 584
A EFETIVIDADE DO DIREITO EDUCAO AMBIENTAL .................................................................................. 590
SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL COMO CRITRIO PARA O DESENVOLVIMENTO ECONMICO .......... 596


O DIREITO A QUALIDADE DE VIDA E GESTORES AMBIENTAIS ......................................................................... 604
O PERCURSO HISTRICO-EVOLUTIVO DA EDUCAO AMBIENTAL ................................................................ 612
O CAPITALISMO VERDE FRENTE PROTEO INTELECTUAL DA CULTURA TRADICIONAL INDGENA ............ 617
ROTULAGEM DOS ALIMENTOS TRANSGNICOS: DIREITO DE INFORMAO AO CONSUMIDOR
1
.................. 623
19. CONFLITOS EM AMBIENTES URBANOS E RURAIS ................................................................................. 630
O PROCESSO DE URBANIZAO X UNIDADES DE CONSERVAO: O CONJUNTO JARDIM NOVA VIDA,
EM BELM-PAR. ................................................................................................................................. 631
ALTERAES ANTRPICAS NOS CURSOS DE GUA DA BACIA HIDROGRFICA DO CANAL DO MANGUE,
RIO DE JANEIRO - RJ .............................................................................................................................. 637
PARMETROS AMBIENTAIS E A REPERCUSSO EM FACHADAS DE EDIFICAES VERTICAIS ......................... 647
ORDENAMENTO TERRITORIAL E GESTO AMBIENTAL: DA ANLISE HISTORICISTA S APLICAES
CONTEMPORNEAS SOBRE O ESPAO URBANO .................................................................................. 655
CRESCIMENTO ECONMICO: REALIDADE SOCIAL NO MUNICPIO DE ROSRIO - MA .................................... 665
CANA DOS CARAJS - PA: AMEAAS, VULNERABLIDADES E RISCOS............................................................. 671
LEVANTAMENTO DOS ELEMENTOS CONDICIONANTES A EVENTOS DE DESLIZAMENTO EM REAS DE
RISCO .................................................................................................................................................... 679
A EDUCAO AMBIENTAL E A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAO: PERSPECTIVAS DE APLICAO
AOS PROBLEMAS URBANOS DE CRICIMA, SC, BRASIL ........................................................................ 686
IDENTIFICAO DE IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS EM UM BAIRRO NO MUNCPIO DE MOSSOR/RN ......... 693
LEVANTAMENTO DAS CONDIES AMBIENTAIS EM REAS DE RISCO: O EXEMPLO DA COMUNIDADE
ASA BRANCA (JOO PESSOA PB) ........................................................................................................ 700
A IMPERMEABILIZAO DO SOLO E AS ENCHENTES NA CIDADE DO CRATO NO SUL DO CEAR .................... 707
A OCUPAO IRREGULAR NA COMUNIDADE DO BAIXO MUNICPIO MULUNGU/PB: A PROBLEMTICA
DOS IMPACTOS AMBIENTAIS................................................................................................................ 713
PROBLEMTICA AMBIENTAL DOS RIOS URBANOS: UMA ANLISE DA SITUAO DOS RIBEIRINHOS DO
RIACHO DOCE DA CIDADE, LAJEDO PE ............................................................................................... 720
ANLISE MULTITEMPORAL DO CRESCIMENTO DA MANCHA URBANA NO MUNICPIO DE FORTALEZA
CE, NO PERODO DE 1985 A 2007 ......................................................................................................... 729
O DESCAMAR DAS SERPENTES: A DUALIDADE, CONFLITOS E ALTERAES NO TERRITRIO DAS
INVASES EM GOINIA, GO. ................................................................................................................ 738
EDUCAO AMBIENTAL: UMA ANLISE DA PERCEPO DOS ALUNOS DO ENSINO MDIO EM RELAO
A PROBLEMTICA DO LIXO NO MUNICPIO DE MONTANHAS/RN. ....................................................... 743
O RIO CAPIBARIBE E SUA IMPORTNCIA NO PROCESSO DE POVOAMENTO E (RE)ORDENAMENTO
TERRITORIAL DO MUNICPIO DE SO LOURENO DA MATA PE. ....................................................... 750
MEIO AMBIENTE URBANO E JUSTIA AMBIENTAL: FRAGMENTOS DA CONSTRUO DAS CIDADES
BRASILEIRAS E A CONSTRUO DE INSTRUMENTOS DE GESTO AMBIENTAL* .................................. 755
A QUALIDADE DE VIDA URBANA E O SABER AMBIENTAL ................................................................................ 762
AMBIENTE URBANO E OS IMPACTOS CAUSADOS PELAS CHUVAS INTENSAS ................................................. 768
DIAGNSTICO DA REA DE DISPOSIO FINAL DE RESDUOS SLIDOS URBANOS NO MUNICPIO DE
PRESIDENTE MDICI (RO) ..................................................................................................................... 775
O ECOLOGISMO DOS POBRES: ASPECTOS POLTICOS E EDUCATIVOS EM CONFLITOS AMBIENTAIS NO
INTERIOR DE SO PAULO ...................................................................................................................... 784
ESTUDO SOBRE PLO GERADOR DE VIAGENS EM JOO PESSOA/PB DIRETRIZES DE LICENCIAMENTO E
ESTUDO DE CASO EM HIPERMERCADO NA REGIO SUL ...................................................................... 790
NECESSIDADE DA EDUCAO AMBIENTAL PARA UMA GESTO SUSTENTVEL DAS GUAS PLUVIAIS
URBANAS .............................................................................................................................................. 799
ANLISE MICROCLIMTICA DE DIFERENTES LOCAIS DO PERMETRO URBANO DE MOSSOR-RN. ................ 806
CONFLITOS SOCIOAMBIENTAIS COMO DETERMINANTES DE VULNERABILIDADE DA SADE EM
CRIANAS E ADOLESCENTES NA FAVELA DO S. ..................................................................................... 814
A SUSTENTABILIDADE MICRORREGIONAL COMO DESAFIO NAS PEQUENAS CIDADES ................................... 819
20. METODOLOGIA DO ENSINO DA BIOGEOGRAFIA ................................................................................... 826
A MEDIAO DOS TEXTOS INFORMATIVOS NA RE-CONSTRUO DO CONCEITO DE BIODIVERSIDADE ........ 827
A BIOGEOGRAFIA EM CAMPO: UMA EXPERINCIA METODOLGICA ............................................................. 835
EDUCAO AMBIENTAL NA PRTICA REFLEXES DO PROJETO BIODIVERSIDADE JUNTO A ONG CASA
DA CRIANA, FLORIANPOLIS, SC ........................................................................................................ 842
A MATA ATLNTICA INSERIDA NOS CONTEDOS DIDTICOS E ATIVIDADES PARADIDTICAS DE UMA
ESCOLA LOCALIZADA EM UNIDADE DE CONSERVAO ESTADUAL - PE ............................................... 850
PERCEPO DE ALUNOS DO CURSO DE ESPECIALIZAO EM EDUCAO AMBIENTAL SOBRE O
ECOSSISTEMA MANGUEZAL, NO MUNICPIO DE JOO PESSOA-PB ..................................................... 859
AVALIAO DO CONHECIMENTO SOBRE ANIMAIS PEONHENTOS E VENENOSOS ENTRE ESTUDANTES
DE ESCOLA PBLICA DE MOGI-GUAU, SP ........................................................................................... 865
ESPAO VIVIDO, ESPAO PERCEBIDO: A PERCEPO AMBIENTAL DE ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL DA E.M.E.F. SEVERINO MARINHEIRO SOBRE O BIOMA CAATINGA ............................ 875
A IMPORTNCIA DO LIXO COMO PRTICA DE EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL
OSWALDO CAMPOS, ICATU MA. ........................................................................................................ 885
GEOGRAFIA, MEIO AMBIENTE E EDUCAO AMBIENTAL NO CONTEXTO DA SALA DE AULA: ALGUMAS
REFLEXES TERICAS ........................................................................................................................... 892
ALGA NO LIXO: AVALIAO DO CONHECIMENTO SOBRE ALGAS MARINHAS DOS
FREQUENTADORES DA PRAIA DE PONTA VERDE, MACEI-AL ............................................................. 901
A IMPORTNCIA DAS AES EDUCATIVAS PARA A CONSERVAO EM UMA REA DE PROTEO
AMBIENTAL: UM OLHAR SOBRE OS INVERTEBRADOS .......................................................................... 909
ANLISE DA PERCEPO AMBIENTAL DE GRADUANDOS EM LICENCIATURA DE CINCIAS BIOLGICAS
DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA UEPB ............................................................................. 915
EDUCAO AMBIENTAL E ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERIFERIA DA METRPOLE FLUMINENSE: O
CASO DO MUNICPIO DE QUEIMADOS ................................................................................................. 923
COLEO ENTOMOLGICA: INSTRUMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
EM AREIA - PB ....................................................................................................................................... 931
OS MANGUEZAIS COMO TEMTICA DA EDUCAO AMBIENTAL NA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES E
PROFESSORES DO ENSINO MDIO ........................................................................................................ 936
COLEO DIDTICA VEGETAL: ESTENDENDO A FLORA DA CAATINGA ........................................................... 943
DISCUTINDO A CONCEPO DE EDUCAO AMBIENTAL DE PROFESSORES E ALUNOS DE UMA ESCOLA
PBLICA DE CAMPINA GRANDE PB .................................................................................................... 952
MOSTRAS CIENTFICO-CULTURAIS COMO RECURSO DIDTICO PARA O ENSINO DE BIOLOGIA: UMA
EXPERINCIA DA III MOSTRA DE BIOLOGIA NA CIDADE DE CUIT-PB ................................................... 959
21. MTODOS APLICADOS NO ENSINO DA EDUCAO AMBIENTAL .......................................................... 965
A UTILIZAO DOS MEIOS DE COMUNICAO COMO INSTRUMENTO DE EDUCAO AMBIENTAL ............. 966
ENSINO E APRENDIZAGEM ENTRE OS PANAR: UMA VISO DE MUNDO ...................................................... 970
O LDICO COMO INSTRUMENTO EDUCACIONAL NA PERSPECTIVA AMBIENTAL ........................................... 978
EDUCAO AMBIENTAL NO PERCURSO FORMATIVO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE
UMA ESCOLA PBLICA DO MUNICPIO DE JUPI-PE ............................................................................... 984
A EDUCAO AMBIENTAL NA EJA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAES DO MEIO AMBIENTE ATRAVS
DOS MAPAS MENTAIS .......................................................................................................................... 989
POLTICA NACIONAL DE EDUCAO AMBIENTAL E SUA APLICABILIDADE EM UM CURSO DE
FORMAO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA .................................................................................... 995
EDUCAO AMBIENTAL EM MEIO URBANO: SUGESTO DE TRABALHO EM ESPAO ESCOLAR
REDUZIDO. .......................................................................................................................................... 1004
COMPOSTEIRAS E MINHOCRIOS COMO INSTRUMENTOS PEDAGGICOS: UMA EXPERINCIA NA
ESCOLA DA NATUREZA, SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DO GOVERNO DO DISTRITO
FEDERAL (SEDF) .................................................................................................................................. 1010


EDUCAO E PESQUISA INTERDISCIPLINAR EM MEIO AMBIENTE ............................................................... 1018
VIVEIRO FLORESTAL E PERCEPES AMBIENTAIS NO ENSINO DE CINCIAS ................................................ 1024
GUIA ELETRNICO SOBRE DESCARTE DE RESDUOS DE MEDICAMENTOS: UM INSTRUMENTO DE
EDUCAO AMBIENTAL ..................................................................................................................... 1033
PEGADA ECOLGICA E EDUCAO AMBIENTAL PARA A SUSTENTABILIDADE ............................................. 1038
O PENSAR COMPLEXO NA EDUCAO AMBIENTAL ...................................................................................... 1043
PROGRAMA TAMAR NA ESCOLA - BAHIA, PERNAMBUCO E RIO GRANDE DO NORTE .................................. 1049
PERCEPO AMBIENTAL DA COMUNIDADE RURAL DO SEMIRIDO PERNAMBUCANO; ESTUDO DE
CASO EM POO DA CRUZ, IBIMIRIM PE (BRASIL) ............................................................................. 1057
ESTUDO SOBRE A IMPORTNCIA DA EDUCAO AMBIENTAL COMO PROPOSTA INTERDISCIPLINAR ......... 1062
PRTICAS (IN) SUSTENTVEIS DE EDUCAO AMBIENTAL NO ENSINO BSICO DE ITABAIANA SERGIPE .... 1069
A FORMAO TCNICA EM MEIO AMBIENTE NO BRASIL ............................................................................. 1077
ANLISE DOS PANFLETOS EDUCATIVOS UTILIZADOS NAS PRTICAS DE EDUCAO AMBIENTAL DAS
CAMPANHAS DE COMBATE DENGUE .............................................................................................. 1085
EDUCAO AMBIENTAL NA FORMAO DOS ALUNOS NA MODALIDADE DE ENSINO EJA NO COLGIO
DE ENSINO FUNDAMENTAL EM MULUNGU (PB) ................................................................................ 1092
O CORDEL ECOLGICO COMO RECURSO DE EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA BSICA .......................... 1100
A INSERO DA EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA ................................................................................... 1107
TRILHA DOS GUIGS: UMA ESTRATGIA PEDAGGICA PARA EDUCAO AMBIENTAL NO INHOTIM ......... 1114
A IMPORTNCIA DA HERMENUTICA NA COMPREENSO DA PERCEPO AMBIENTAL ............................. 1123
MATEMTICA, EDUCAO AMBIENTAL E ENFOQUE CINCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE:
CAMINHOS QUE SE CRUZAM .............................................................................................................. 1132
PERCEPO AMBIENTAL EM IGREJAS DO RECIFE/PE; FORMAO DE MULTIPLICADORES AMBIENTAIS .... 1138
EDUCAO AMBIENTAL: O USO DE RECURSOS NATURAIS E MATERIAIS REAPROVEITVEIS EM
PRTICAS CURRICULARES NO ENSINO FUNDAMENTAL. .................................................................... 1145
O ENFOQUE CONSUMISMO POR MEIO DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES ................................................ 1154
O TRABALHO COMO PRINCPIO MEDIADOR ENTRE SOCIEDADE E NATUREZA ............................................. 1160
EDUCAO AMBIENTAL: FAZENDO ARTE UM ENFOQUE EDUCATIVO PARA CRIANAS E
ADOLESCENTES................................................................................................................................... 1169
CONTRIBUIES DO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA EDUCAO AMBIENTAL EM COMUNIDADES
TRADICIONAIS DA ZONA COSTEIRA CEARENSE .................................................................................. 1176
O TEXTO LITERRIO: UMA FERRAMENTA DE EDUCAO AMBIENTAL ......................................................... 1182
PROJETO SEMEAR: EDUCAO PARA A PRESERVAO DO MEIO AMBIENTE .............................................. 1187
A EDUCAO AMBIENTAL COMO GEOGRAFIA DA REALIDADE E REALIDADE GEOGRFICA ........................ 1193
O GRAFISMO COMO FERRAMENTA PARA A AVALIAO DA PERCEPO AMBIENTAL DE ESTUDANTES
DE UMA ESCOLA EM SERRA TALHADA PE ........................................................................................ 1200
TEMTICAS AMBIENTAIS CONTEXTUALIZADAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS DO CAMPO
DO SEMIRIDO ................................................................................................................................... 1208
UM DIAGNSTICO SOBRE A EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA CRCULO OPERRIO PELOTENSE,
PELOTAS, RS. ....................................................................................................................................... 1214
TRABALHO DE CAMPO COMO MTODO DE ENSINO NA EDUCAO AMBIENTAL: O CASO DO PARQUE
NATURAL MUNICIPAL DE NOVA IGUAU, RJ ...................................................................................... 1220
ALIMENTAO INDGENA E EDUCAO AMBIENTAL ................................................................................... 1228
INTERFACES METODOLGICAS DA GEOGRAFIA FSICA NA ANLISE E CONSERVAO DO MEIO
AMBIENTE .......................................................................................................................................... 1236
UMA EXPERINCIA CONTINUADA DE EDUCAO AMBIENTAL: O ESTUDO DOS ECOSSITEMAS DA ILHA
DE SANTA CATARINA .......................................................................................................................... 1242
A PERCEPO DE ESCOLARES DA REDE ESTADUAL SOBRE BIOMA CAATINGA NO MUNICPIO DE PO DE
ACAR AL. ...................................................................................................................................... 1250
BRBARA DAYANNE BEZERRA TAVARES1 .................................................................................................. 1250
IDA VANDERLEI TENRIO2.......................................................................................................................... 1250
A EDUCAO AMBIENTAL NA EDUCAO INFANTIL BRASILEIRA ................................................................. 1255
A CAATINGA VAI A ESCOLA: CONHECER PARA PRESERVAR .......................................................................... 1263
EDUCAO AMBIENTAL E MEIO AMBIENTE: CONCEPES DOS LICENCIANDOS EM CINCIAS
BIOLGICAS DA UFRPE ....................................................................................................................... 1270
CONTEXTUALIZAO DIDTICA DE CONTEDOS DE CINCIAS ENVOLVENDO PRTICAS DE EDUCAO
AMBIENTAL: CONTRIBUIES DO PIBID DE CINCIAS NATURAIS / UFBA........................................... 1278
EDUCAO AMBIENTAL E MDIA: POSSIBILIDADE DE UMA EDUCAO REFLEXIVA .................................... 1282
GEOGRAFIA AMBIENTAL E ANLISE DA RELAO SOCIEDADE X NATUREZA NO MACIO DE PEREIRO,
ESTADO DO CEAR ............................................................................................................................. 1290
EXPERINCIAS DE UMA EDUCADORA QUE UTILIZOU SENSORIAMENTO REMOTO COMO RECURSO
DIDTICO EM ESTUDOS AMBIENTAIS ................................................................................................. 1300
FAZENDO EDUCAAO AMBIENTAL DENTRO DO MARKETING VERDE ........................................................... 1308
O LDICO INSERIDO NA EDUCAO AMBIENTAL PARA ALUNOS DA MODALIDADE EJA .............................. 1313
O DESIGN COMO FERRAMENTA DE COMUNICAO DA EDUCAO AMBIENTAL ....................................... 1318
O CULTIVO DE HORTA NA ESCOLA: UMA VIABILIDADE PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM E O EXERCCIO
DA CIDADANIA .................................................................................................................................... 1323
O ESTUDO DO MEIO COMO PRTICA METODOLGICA DE ENSINO E DE EDUCAO AMBIENTAL NA
GEOGRAFIA: CONSIDERAES PARA A MOBILIZAO E CONSCIENTIZAO SOCIAL ........................ 1329
PERCEPO SOBRE EDUCAO AMBIENTAL DE ALUNOS E PROFESSORES DE ESCOLAS DO MEIO RURAL
E URBANO DE JULIO DE CASTILHOS, RS. ............................................................................................. 1335
A PRTICA DA EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL JONAS GURGEL (CARAUBAS RN) ........ 1343
GUIA DE CAMPO AMBIENTAL: UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO
AMBIENTAL NO MUNICPIO DE PANELAS PERNAMBUCO. .............................................................. 1350
EDUCAO AMBIENTAL: A PERCEPO DE ALUNOS DE ESCOLAS PBLICAS EM MOSSOR - RN ................ 1356
REVISTA DIGITAL: CONSCIENTIZAO AMBIENTAL NA SALA DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL ........... 1361
ENSINO DE QUMICA PARA VOLUNTRIOS DA PASTORAL DA CRIANA-PB COM FOCO NA EDUCAO
AMBIENTAL ........................................................................................................................................ 1366
A PRTICA DE UMA EDUCAO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL EM UMA ESCOLA
FUNDAMENTAL DA REDE PBLICA DO ESTADO DE SO PAULO ........................................................ 1372
A EDUCAO AMBIENTAL, O AMBIENTE ESCOLAR E SUBJETIVIDADES ........................................................ 1377
IMPLANTAO DE HORTAS ESCOLARES NO MUNICPIO DE JUPI, PE. ........................................................... 1381
REPRESENTAES DE EDUCAO AMBIENTAL ENTRE ESTUDANTES DE BIOLOGIA DA UNIVERSIDADE
FEDERAL DO RECNCAVO DA BAHIA .................................................................................................. 1386
ESCOLA VERDE: UMA EXPERINCIA EXITOSA................................................................................................ 1394
EDUCAO AMBIENTAL E PRXIS: REFLETINDO A FORMAO HUMANA PARA A EMANCIPAO ............. 1399
POEMAS PARA A EDUCAO AMBIENTAL: UMA ANLISE NA PERSPECTIVA DO SEU USO EDUCATIVO ....... 1406
EDUCAO AMBIENTAL E INTERDISCIPLINARIEDADE: UM ESTUDO DE CASO NAS ESCOLAS MARECHAL
SOARES DUTRA, ROTARY E CRIST PAZ, SANTARM/PA .................................................................... 1413
CARACTERIZAO DAS UNIDADES GEOMORFOLGICAS: BORBOREMA, DEPRESSO SUBLITORNEA,
BAIXOS PLANALTOS COSTEIROS E TERRAS BAIXAS LITORNEAS DO ESTADO DA PARABA ................ 1419
EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE CHAPADINHA - MA: FORTALECIMENTO DAS AES .................. 1427
DILOGOS POSSVEIS ENTRE A EDUCAO AMBIENTAL CRTICA E O GRAFITE EM ESCOLAS DA
PERIFERIA DO GRANDE RECIFE ........................................................................................................... 1433
A EDUCAO AMBIENTAL ATRAVS DO TURISMO PEDAGGICO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DA
GEOGRAFIA......................................................................................................................................... 1441
A IMPORTNCIA DA BACIA HIDROGRFICA E A SEPARAO DOS RESDUOS SLIDOS NA
APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICPIO DE PINHAIS .................... 1449
PROJETO TRILHAS MARINHAS: A BIOLOGIA MARINHA DE UMA MANEIRA PRTICA ................................... 1456
A EDUCAO AMBIENTAL COMO MEDIADORA NA DILUIO DE FRONTEIRAS INSTITUCIONAIS ................ 1461
O CUIDADO AMBIENTAL DE ESTUDANTES UNIVERSITRIOS: TIPOS DE PRTICAS, FONTES DE
INFLUNCIA E DESEJABILIDADE SOCIAL .............................................................................................. 1470
PERCEPO AMBIENTAL DE DIFERENTES SEGMENTOS SOCIAIS DE UM BAIRRO DE CAMPINA GRANDE-
PB: ESTRATGIA PARA GESTO INTEGRADA DE RESDUOS SLIDOS ................................................. 1478
PERCEPO ESTUDANTIL NOS MUNICPIOS DE ABAETETUBA E MARACAN (VILA DE ALGODOAL),
PARA CONSERVAO DE PEQUENOS CETCEOS ................................................................................ 1486


JOVEM AMBIENTALISTA: UM PROGRAMA DE EDUCAO AMBIENTAL PARA O ENSINO MDIO NO
MUNICPIO DE PARAUAPEBAS PA .................................................................................................... 1493
A EDUCAO AMBIENTAL COMO ELEMENTO DO CONHECIMENTO DO ESPAO GEOGRFICO: NAS
REGIES HIDROGRFICAS DO MUNDA E DO CELMM-AL ................................................................. 1501
EDUCAO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR ....................... 1507
A CONSTRUO DE JOGOS EDUCATIVOS NO ESTUDO DA BIODIVERSIDADE ................................................ 1514
UMA EXPERINCIA DE ENSINO INTERDISIPLINAR RELACIONADA A TEMAS EM EDUCAO AMBIENTAL .... 1519
ANLISE DO PERFIL DA EDUCAO AMBIENTAL DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNTDAMENTAL I EM
UMA ESCOLA PBLICA DO MUNICPIO DE AREIA, PB ......................................................................... 1527
SOCIEDADE, NATUREZA E DESENVOLVIMENTO: DILOGO ENTRE O MODELO DA CINCIA, AS TEORIAS
DE APRENDIZAGEM E A EDUCAO AMBIENTAL. .............................................................................. 1531
AVALIAO DO CONHECIMENTO AMBIENTAL DE ESTUDANTES DO ENSINO MDIO DE UMA ESCOLA
PBLICA EM JOO PESSOA PB ......................................................................................................... 1537
UTILIZAO DE DESENHOS PARA ANLISE DA PERCEPO AMBIENTAL DE CRIANAS DA ZONA RURAL
DO MUNICPIO DE SERRA TALHADA PE ............................................................................................ 1544
ESTGIO SUPERVISIONADO: POSSIBILIDADE DE REALIZAR ATIVIDADES DE EDUCAO AMBIENTAL .......... 1549
A INSERO DA EDUCAO AMBIENTAL E A PARTICIPAO NA ESCOLA .................................................... 1556
LABORATRIO DE EDUCAO AMBIENTAL: ESPAO PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSO. ........... 1562
USO DO SENSORIAMENTO REMOTO COMO UMA FERRAMENTA DIDTICO PEDAGGICA NO ENSINO
DE GEOGRAFIA ................................................................................................................................... 1569
AVALIAO DA PERCEPO AMBIENTAL NO MUNICPIO DE POMBAL - PB ................................................. 1574
UMA CHAMADA TERICA QUESTO AMBIENTAL ANLISE SISTMICA E PERCEPTIVA COMO
SUBSDIO ESTUDOS DE IMPACTOS AMBIENTAIS ............................................................................. 1580
EDUCAO AMBIENTAL: UMA FERRAMENTA DE SENSIBILIZAO PARA CONSERVAO DOS
RECURSOS NATURAIS EM TUTIA-MA. .............................................................................................. 1588
PRTICAS DE EDUCAO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL DO SEMIRIDO ALAGOANO ............... 1594
UMA ABORDAGEM ACERCA DA INSERO DO MEIO AMBIENTE NOS CURSOS DE GRADUAO DITOS
AMBIENTAIS EM INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO ................... 1602
USO DE VIDEOCLIPE AMBIENTAL COM MSICA AMAZNICA NO ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA ....... 1609
IMPORTNCIA DAS AULAS PRTICAS, UTILIZADAS COMO FERRAMENTAS PARA A DISSEMINAO DA
EDUCAO AMBIENTAL NO CURSO DE CINCIAS AMBIENTAIS ......................................................... 1615
AS PRTICAS EM EDUCAO AMBIENTAL EM ESCOLAS PBLICAS DE AQUIDAUANA E ANASTCIO-MS ..... 1621
O RIO CAPIBARIBE COMO RECURSO DIDTICO PARA A EDUCAO AMBIENTAL NO ENSINO DE
CINCIAS E EM OUTRAS REAS ........................................................................................................... 1627
INDICAES GEOGRFICAS COMO FERRAMENTA DE PRESERVAO AMBIENTAL..................................1634
16. Alternativas para Gerao de Energia Limpa e
Reciclagem
15

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
PERFIL SOCIOAMBIENTAL DOS TRABALHADORES DA COOPERATIVA DE
RECICLAGEM DE LIXO URBANO DO MUNICPIO DE ESPERANA - PB
Aaron de Sousa Alves1
1Mestrando em Engenharia Agrcola, UFCG/ Campina Grande PB. E-mail: Aaron.agro@bol.com.br
Navilta Veras do Nascimento2
2 Mestranda em Engenharia Agrcola, UFCG/ Campina Grande PB. E-mail: navilta@hotmail.com
Carlos Alberto Vieira de Azevedo3
3Prof. Dr. Departamento de Engenharia Agrcola, UFCG/Campina Grande PB. E-mail: cazevedo@deag.ufcg.edu.br
RESUMO
O manejo adequado dos resduos slidos integra uma abordagem de caractersticas fsicas e
biticas da unidade territorial conjuntamente com outros fatores de natureza humana coexistentes. Ao
ponto de articular e influenciar os diversos sistemas socioculturais e ambientais que atuam na respectiva
unidade, consolidando assim, uma perspectiva intervencionista com base em pressupostos do
desenvolvimento sustentvel. A prova dessa hiptese a experincia dos trabalhadores da usina de
Esperana PB que atende parte das exigncias da nova Poltica Nacional dos Resduos Slidos, medida
que desenvolve uma poltica de reintegrao dos resduos slidos produzidos no municpio ao setor
produtivo. O surgimento das usinas de reciclagem faz parte das estratgias que buscam a sustentabilidade
ambiental a partir de uma perspectiva, onde esses materiais no mais representem o fim de um processo,
mas o incio de um novo ciclo produtivo com grande contribuio ao principio do equilbrio ecolgico.
Neste sentido, o objetivo desse trabalho foi avaliar as condies socioambientais na cooperativa de
reciclagem e levantar as condies de funcionamento da cooperativa e o perfil dos seus cooperados.
Palavras - chave: Resduos slidos, sustentabilidade, setor produtivo.

ENVIRONMENTAL PROFILE OF WORKERS COOPERATIVE RECYCLING OF THE CITY OF HOPE - PB

ABSTRACT
Proper management of solid waste includes an approach to physical and biotic characteristics of
the territorial unit in conjunction with other factors of human nature coexisting. The point of articulating
and influencing the various sociocultural and environmental systems that operate in the drive, thus
consolidating, interventionist perspective based on assumptions of sustainable development. The proof of
this hypothesis is the experience of the mill workers of Hope - PB meets some requirements of the new
National Solid Waste, as a policy of reintegration of municipal solid waste generated in the productive
sector. The emergence of recycling plants is part of strategies aimed at sustainability from an
environmental perspective, where these materials no longer represent the end of a process but the
beginning of a new production cycle with a large contribution to the principle of ecological balance. In this
sense, the objective of this study was to evaluate the social and environmental conditions on the
cooperative recycling and raise the operating conditions of the cooperative and the profile of their
members.
Keywords: solid waste, sustainability, productive sector.

INTRODUO
A crescente gerao de resduos urbanos pela sociedade em geral, motivo de constante
preocupao nos dias atuais, em decorrncia da produo e do consumo excessivo de produtos
industrializados, que na sua maioria so depositados ao ar livre ou em locais onde no permitida a sua
deposio, proporcionando assim, srios problemas ambientais a exemplo da contaminao dos solos e
gua superficial e subterrnea (CAMPOS, 2002).
O que faz Santos et al. (2009) enfatizar que a destinao adequada do lixo domiciliar, produzido
diariamente pela populao urbana em quantidades crescentes, se constitui numa das maiores
preocupaes da sociedade nos dias atuais, sendo que este est vinculada diretamente preservao do
meio ambiente. Ainda mais quando se sabe que um meio ambiente saudvel a nossa garantia de
sobrevivncia, e essa condio se d atravs das relaes externas nas quais um organismo, uma
comunidade ou objeto existe (CONCEIO e SILVA, 2009).
16

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Neste sentido, Borges (2007), enfatiza que a maior parte desses resduos so depositados a cu
aberto em lixes ou quando muito, em aterros sanitrios e a menor parte destinada aos processos de
reaproveitamento e reciclagem que at o momento, representam os melhores destinos dados aos
resduos.
Embora no existam dvidas sobre a importncia da limpeza urbana para o meio ambiente
e para a sade da comunidade, esta percepo no se tem traduzido em aes efetivas que possibilitem
mudanas qualitativas na situao negativa em que se encontram de forma geral, os sistemas de
gerenciamento de resduos slidos urbanos (FERREIRA e ANJOS, 2001).
A problemtica a cerca da produo e destinao dos resduos slidos urbanos,
freqentemente discutida no meio cientfico, principalmente quanto aos efeitos negativos provocados
populao e ao meio ambiente. A busca por alternativas viveis que efetivamente mostrem a gravidade do
problema e respaldem aes que venham a minimizar os impactos faz-se necessrio, entretanto, torna-se
imprescindvel a investigao do cotidiano dos indivduos que tem o lixo como a uma fonte de renda e
esperana.
Neste sentido, este trabalho teve como objetivo fazer um diagnstico referente s
dimenses ambientais, sociais e econmicas dos cooperados da cooperativa de reciclagem de resduos
slidos urbanos no municpio de Esperana, Estado da Paraba.

MATERIAL E MTODOS
Localizao do municpio
O municpio de Esperana, fica no estado da Paraba, localizada a 07 01' 59" S e 35 51' 26" W,
apresenta uma extensa territorial de 165 Km
2
e est inserido na Mesorregio Agreste Paraibano a 140 km
da capital Joo Pessoa, atualmente, possui uma populao de 31.095 habitantes. O municpio ainda est
includo na rea geogrfica de abrangncia do semirido brasileiro e esta delimitao devido ao ndice
pluviomtrico, o ndice de aridez e o risco de seca.

Pesquisa de campo
A pesquisa foi realizada em nvel de campo, cujos dados foram levantados junto aos trabalhadores
cooperados da usina de reciclagem de Esperana - PB para traar o perfil dos cooperados da usina a partir
da aplicao de questionrio socioeconmico e relatar as etapas que envolvem o processo de separao
dos resduos orgnicos e o processo de compostagem numa perspectiva socioambiental.
Para levantamento desses dados foram empregadas ferramentas do diagnstico rural participativo
(DRP), tais como: entrevistas e hierarquizao (aspiraes quanto ao SAF, importncia destes sistemas e
fatores limitantes ao sucesso dos mesmos).
Nas entrevistas foram abordados os seguintes aspectos: (a) perfil do agricultor (origem, grau de
escolaridade, idade, sexo, etc.); (b) fora de trabalho familiar (membro da famlia que trabalha nos SAF,
horas de trabalho em campo, etc.); (c) sistemas de uso da terra e produo vegetal (sistemas praticados no
lote; dados de manejo dos sistemas; comercializao) e, por ltimo, (d) problemas encontrados durante o
processo produtivo e aspiraes.
As entrevistas foram aplicadas de forma semi-estruturadas junto aos 18 trabalhadores cooperados,
ou seja, 100% da amostragem.
A anlise dos dados coletados foi feita a partir do estudo em relao frequncia relativa e
absoluta das respostas. Posteriormente, os dados foram compilados em tabelas e grficos para facilitar a
compreenso das variveis que compem o estudo.

RESULTADOS E DISCUSSO
Os resultados apresentados nesse trabalho dizem respeita a uma pesquisa de campo aplicada ao
publico total de trabalhadores associados COMRESP - Cooperativa dos Catadores de Materiais Reciclveis
de Esperana PB, cujos dados foram trabalhados para serem apresentados em porcentagem.
Inicialmente, pode-se verificar por meio da Figura 1 que 82,35% dos trabalhadores cooperados
apresentam um baixo nvel de escolaridade, sendo que destes 47,06% dos so analfabetos e 35.29% no
concluram o ensino fundamental. Do total amostrado apenas 17,65% concluram o ensino fundamental.
Em termos de perodo de associao, Figura 2, a maioria dos trabalhadores (82,35%) j faz parte do quadro
17

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
de empregados da cooperativa no perodo de 1 a 2 anos, enquanto que 11,76% j esto a mais de 2 anos
no trabalho e apenas 5,88% do total entrevistado a menos de 1 ano.
Estas informaes evidenciam o carter social do indivduo que viabilizado pela gerao de
emprego, renda e incluso social. Portanto, fica evidente a necessidade de se proporcionar aos
trabalhadores a acessibilidade a programas educacionais das redes Federais, Estaduais ou at mesmo
Municipais dirigidos educao de jovens e adultos, e garantir que estes cidados tenham acesso escola
e com isso obtenham um nvel de escolaridade mais elevado. Permitindo aos trabalhadores almejar um
papel relevante frente sua realizao socioeconmica.



Figura 1. Grau de escolaridade dos cooperados da
COMRESP - Cooperativa dos Catadores de Materiais
Reciclveis de Esperana - PB.

Figura 2. Perodo de associao dos cooperados da
COMRESP - Cooperativa dos Catadores de Materiais
Reciclveis de Esperana - PB.

Quando questionados sobre os aspectos positivos do trabalho na cooperativa, Figura 3, a questo
tambm hierarquizada de modo que 58,82% dos cooperados afirmaram que o mais importante do
trabalho na usina a possibilidade de manter a famlia dignamente, em segundo lugar, com 29,41% dos
cooperados, esto aqueles que declararam que mesmo sendo pouco, o ganho seguro o maior incentivo
no trabalho, pois mesmo havendo instabilidade no preo dos materiais, o salrio garantido. Os outros
11,76% dos cooperados, alegaram que trabalhar com mais liberdade o fator mais positivo do trabalho na
cooperativa. No entanto, a liberdade nas atividades da cooperativa ocorre a partir da diviso e/ou rodzio
de tarefas como triagem dos materiais, enfardamento, descarte de materiais sem valor comercial e
montagem das leiras para a compostagem dos resduos orgnicos.
Por no haver oportunidades no mercado de trabalho nessa regio, esse trabalho tido pelos
cooperados como a mais importante chance de emprego de suas vidas, pois trata-se do nico meio que
garante a renda das famlias. Muitos cooperados inclusive, no reconhecem a atividade como insalubre, a
ponto de no temer, os riscos no manuseio dos resduos slidos domsticos. Mas, os riscos existem e no
so poucos, medida que os cooperados ficam em contato com os materiais e expostos aos agentes
parasitrios, por um longo perodo do dia.
Apesar dos riscos proeminentes, a maioria dos cooperados afirma gostar do trabalho que realiza e
procura se familiarizar com o ambiente de trabalho. Alm disso, a instalao da usina na regio tem
favorecido ainda mais a melhoria da qualidade de vida dos trabalhadores em virtude de sua localizao,
prxima aos domiclios dos cooperados facilitando assim o seu deslocamento ao local de trabalho e
tambm por absorver a mo-de-obra trabalhista na localidade, pois, sendo todos originrios da zona rural,
antes da sua instalao a demanda de emprego era pequena ou quase nula.
Contrario aos aspectos positivos, a Figura 4 retrata as principais preocupaes relativas percepo
dos aspectos negativos do trabalho na cooperativa, portanto, evidente que o rendimento instvel tido
pela maioria dos cooperados (53%) como o motivo de maior preocupao, isto se d devido insegurana
imposta aos trabalhadores e seus familiares, que mesmo recebendo um salrio fixo, tambm contam com a
renda extra, decorrente da venda de materiais, para ajudar na manuteno da famlia.
J para 35% dos cooperados a falta de um seguro mdico o que mais preocupa, pois mesmo, que
a prefeitura assegure e subsidie o tratamento de doenas e garanta a execuo de exames peridicos e
consultas mdicas. Notadamente, o seguro mdico pode ter um alcance muito mais abrangente,
especialmente, para os demais membros da famlia, como filhos e esposa.
5,88%
82,35%
11,76%
0 a 1 ano 1 a 2 anos
47,06%
35,29%
17,65%
Analfabetos
Encino Fundamental incompleto
Encino Fundamental completo
18

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Para os demais cooperados, o contato com os resduos slidos e a falta polticas que garantam
preos mnimos para os materiais reciclveis com 6% cada um, so certamente os problemas de maior
gravidade na cooperativa. Primeiro porque a exposio aos agentes parasitrios eleva os riscos de contrair
doenas, pois mesmo trabalhando com EPIs (equipamento de proteo individual) existe um histrico de
doenas contradas pelos cooperados, a exemplo de doenas de pele e viroses. E segundo porque a falta
de uma poltica de garantia de preos mnimos para os materiais reciclveis requer um maior envolvimento
das instncias governamentais na questo dos resduos slidos, inclusive atravs de incentivos a longo
prazo para o setor.



Figura 3. Aspectos positivos no trabalho dos associados da
COMRESP - Cooperativa dos Catadores de Materiais
Reciclveis de Esperana - PB.

Figura 4. Aspectos negativos no trabalho dos cooperados
da COMRESP - Cooperativa dos Catadores de Materiais
Reciclveis de Esperana - PB.

No que se refere s propostas para a melhoria das condies da cooperativa, Figura 5, observa-se
que 70% dos entrevistados afirmam que como no existe uma poltica de garantia de preos mnimos para
o setor, nos perodos de baixa dos materiais, o lucro fica quase todo com o atravessar, e o resultado a
diminuio na cota de cada cooperado. Essa instabilidade econmica no preo dos materiais reciclveis e a
participao desse agente intermedirio, de certa maneira, provocam apreenso no cotidiano dos
cooperados porque atinge o bolso deles.
Por outro lado, para 18% dos cooperados tem o atravessador como o principal responsvel pela
falta de melhores condies de pagamento, e por esse motivo, ocorre uma diminuio do montante para
ser dividido entre eles, e dentro dessa realidade, que os cooperados buscam novas alternativas de
comrcio sem a influncia de intermedirios.
Os demais cooperados apontam o acesso a programas sociais e o apoio do poder pblico, com 6%
cada um, como sendo um dos principais fatores responsveis pela melhoria das condies da cooperativa.
Pois atravs de incentivos do governo federal para financiamento de mquinas e equipamentos, pode-se
buscar uma melhor qualidade de vida para os cooperados.
O que tranquilamente, poderia maximizar os processos inerentes as atividades na cooperativa,
conforme exposto na Figura 6, em que 70% dos cooperados relatam que a aquisio de mquinas e
equipamentos proporciona no s a melhoria do trabalho na cooperativa, mas tambm a realizao dos
trabalhos em menor tempo e com reduzida mo de obra, agregando valor ao produto comercializado e um
significativo aumento na receita dos trabalhadores. J para 18% dos associados, a melhoria do trabalho na
usina, deve-se ser feito a partir do estabelecimento de convnios com instituies financeiras, a exemplo
do Banco do Nordeste e SEBRAE, tendo em vista a aquisio de mquinas e equipamentos e ao mesmo
tempo a criao de mecanismos para facilitar a comercializao dos materiais reciclveis direto da fbrica.
Entretanto, 12% do total amostrado, enfatizaram que a coleta seletiva dos resduos slidos,
constitui um avano bastante expressivo do ponto de vista socioambiental, visto que alm de proporcionar
uma reduo na jornada de trabalho dos cooperados, promove maior eficincia nos processos de coleta,
transporte, triagem, armazenamento, enfardamento e destinao dos materiais reciclveis. Porm, a
prpria natureza do trabalho requer uma gesto integrada e harmnica, atravs de aes
multidisciplinares, entre grupos sociais e o poder publico, evitando que o descarte irregular de resduos
slidos continue afetando os ecossistemas naturais.
58,82%
29,41%
11,76%
Manter a famlia
Ganho seguro
53%
35%
6% 6%
Rendimento instvel
Falta de seguro mdico
19

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Alm disso, a coleta seletiva de resduos slidos, pode ainda contribuir para o aumento da vida til
dos aterros sanitrios, reduzir os impactos sobre os recursos naturais e contribuir para agregao de valor
aos produtos devido ao maior aproveitamento dos materiais, em funo do aumento da oferta de matria-
prima por meios da cooperativa para a indstria de transformao, que prefere cada vez mais matria
prima com boa aparncia e limpa. Se tornando, dessa forma, como fatores determinantes para que o
material atinja um bom preo no mercado.
O fato que a coleta seletiva de resduos slidos domsticos na fonte de origem, alm de ser um
importante instrumento de poltica pblica, como ao mitigadora de impactos socioambientais, tambm
pode ser considerada, como um ato de cidadania com o planeta, que se afoga na imensido dos impactos
ambientais provocados pelas aes antrpicas.
Neste sentido, Conceio e Silva (2009), revelam que os fatores que provocam agresses
Natureza precisam ser conhecidos e gerenciados, e a gerao de resduos slidos urbanos nesse contexto
um desses fatores que vem provocando uma alterao das polticas pblicas em escala planetria.
Entretanto, a intensificao dos impactos ambientais causados pelas atividades humanas em nosso planeta
nas ltimas dcadas vem criando uma nova conscincia ambientalista, provocando uma nova postura
socioambiental.



Figura 5. Propostas de melhorias para a COMRESP -
Cooperativa dos Catadores de Materiais Reciclveis de
Esperana - PB.

Figura 6. Propostas para melhoria dos trabalhos dos
associados na COMRESP - Cooperativa dos Catadores de
Materiais Reciclveis de Esperana - PB.

CONSIDERAES FINAIS
Conforme exposto no trabalho, fica evidente a magnitude do trabalho desenvolvido pelos
cooperados no Municpio de Esperana PB, que mesmo diante das dificuldades encontradas como a falta
de mquinas e equipamentos adequados para a realizao do trabalho, mostra que este encontra-se
melhor preparado, quando comparado com outras cidades da regio, visto que o municpio conta com uma
boa estrutura para a destinao de materiais reciclveis.
Entretanto, devido forma difusa com que os materiais chegam ao local de destino e a falta de
mquinas e tecnologias apropriadas para o desempenho das atividades na cooperativa, fica evidente a
necessidade de se desenvolver mecanismos apropriados para destinao adequada dos resduos slidos do
municpio, aja vista a grande quantidade de materiais que so descartados e que poderiam ser
aproveitados no processo de reciclagem e retornar como matria prima, para a linha de produo.
Outro aspecto relevante diz respeito ao nvel de escolaridade dos cooperados, uma vez que, a
grande maioria 82,35% eram analfabetos ou no concluram o ensino fundamental. E este um importante
indicador para que o poder pblico intervenha e promova a efetivao de programas polticos
pedaggicos, proporcionando a acessibilidade a programas educacionais com vista a melhorar o
conhecimento filosfico desses cidados.
A partir de um olhar socioeconmico, fica evidente a insatisfao dos cooperados quanto
comercializao dos materiais, sendo que, ao oposto de atravessadores, 70% dos trabalhadores afirmam
que para um melhor desempenho econmico-financeiro da instituio, o material coletado, selecionado e
devidamente classificado deveria ser comercializado diretamente para a indstria de transformao. Esse
6,0%
6,0%
18,0%
70,0%
Apoio do poder pblico
Acesso a programas sociais
Melhor pagamento
70,0%
18,0%
12,0%
Aquisio de mquinas
20

Joo Pessoa, Outubro de 2011
um ponto negativo e extremamente importante a ser considerado no gerenciamento da cooperativa, visto
que, denota um acrscimo na rendo dos cooperados.

REFERENCIAS
BORGES, Ana Lcia Gomes. Alteraes na qualidade de vida dos cooperados: estudo de caso da
cooperativa de reciclagem de lixo cooprec Goinia GO. 2007. 84f. Dissertao (Mestrado em Ecologia e
Produo Sustentvel) Universidade Catlica de Gois, Goinia Gois.
CAMPOS, J. Q; BRAGA, R; CARVALHO, P. F. Manejo de Residuos, 1 ed. Deplan-IGCE. UNESC. Rio
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21

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
EDUCAO AMBIENTAL E RECICLAGEM: UMA ABORDAGEM AO
PROGRAMA DE RECICLAGEM NO VAI PELO RALO DA EMLUR DE JOO
PESSOA - PARABA
LIMA, Andra Karla Travassos de. Mestranda em GDLS1. andratravassosk@hotmail.com.
JCOME, Aldarosa Cartaxo. Mestranda em GDLS. aldacart@yahoo.com.br.
PEDROSA. Fbio Jos de Arajo. Prof. Doutor do Mestrado em GDLS. nga_fcap@yahoo.com.br
RESUMO
O presente trabalho busca aborda a Educao Ambiental e a Reciclagem atravs do programa No
vai pelo Ralo realizado pela EMLUR (Autarquia Especial Municipal de Limpeza Urbana), antiga URBAN-
Empresa Municipal de Urbanizao de Joo Pessoa Paraba. Com o objetivo de abordar contedos
tericos sobre a Educao ambiental e a Reciclagem e Relatar um exemplo de coleta seletiva de leo de
cozinha. Sendo para isto, realizado uma pesquisa bibliogrfica e um estudo de caso. Com a inteno de
contribuir para a implantao de futuros programas de reciclagens. Concluimos que a reciclagem, em
especial a de leo de cozinha realizada pelo programa, traz benefcios ao meio ambiente por fazer uma
destinao correta ao resduo e contribui para a melhoria de vida de comunidades carentes de Joo Pessoa
no estado da Paraba.
Palavras-chave: Educao Ambiental, Reciclagem, leo de cozinha, Projeto No Vai Pelo Ralo,
EMLUR.

INTRODUO
O aumento da populao e o crescente consumo tornaram invivel o uso de alternativas incorretas
de destinao final do lixo produzido. A destinao ambientalmente adequada dos resduos de extrema
importncia para minimizar o impacto dos resduos, sendo a reciclagem uma das destinaes finais mais
adequadas, por devolverem ao ciclo de produo materiais que iriam ser descartados em aterros sanitrios.
Entre as vantagens da reciclagem destacam-se o aumento da vida til dos aterros, renda e trabalho para os
catadores de materiais reutilizveis e reciclveis. No entanto, o processo de reciclagem apenas possvel
com a participao da populao, pois, deve existir uma separao dos resduos na sua origem, ou seja, nas
residncias, garantindo assim a no contaminao do resduo e uma maior qualidade no processo de
reciclagem.
Neste contexto, atitudes pr ativas e planejadas, com o objetivo de dirimir esse problema,
comearam a ser implementadas pelo poder pblico, tendo sempre como finalidade manter um ambiente
saudvel e ecologicamente equilibrado para presentes e futuras geraes. A reciclagem foi uma das
medidas introduzidas e logo propagadas como modelo de sustentabilidade eficiente, eficaz e
economicamente vivel. Um exemplo o projeto No vai pelo Ralo da EMLUR (Autarquia Especial
Municipal de Limpeza Urbana), antiga URBAN-Empresa Municipal de Urbanizao de Joo Pessoa Paraba,
que trabalha com o recolhimento de leo de cozinha e com a educao ambiental em comunidades
carentes para a confeco de sabonetes, tendo como a matria prima o leo de cozinha recolhido.O leo
de cozinha entope os encanamentos e tubulaes, aumenta os poluentes que saturam nossos rios e
represas sendo a reciclagem sua melhor destinao final, alm de ser ambientalmente correta contribui
para o aumento da renda de populaes carentes de Joo Pessoa na Paraba.
O presente trabalho possui o objetivo de abordar de maneira ampla a Reciclagem como ferramenta
de Educao Ambiental atravs de um exemplo de reciclagem de leo de cozinha.
Realizada uma pesquisa bibliogrfica abordando contedos tericos sobre a Educao Ambiental e
a Reciclagem e um estudo de caso de um modelo de reciclagem de leo de cozinha No vai pelo Ralo
realizado pela EMLUR (Autarquia Especial Municipal de Limpeza Urbana), antiga URBAN-Empresa
Municipal de Urbanizao de Joo Pessoa PB. Acreditamos com este trabalho contribuir para a
implantao de futuros trabalhos de reciclagem utilizando a educao ambiental como uma ferramenta
importante para todo processo.


1
Gesto de Desenvolvimento Local Sustentvel da Universidade de Pernambuco.
22

Joo Pessoa, Outubro de 2011
FUNDAMENTAO TERICA
2.1 Educao Ambiental
A relao sociedade-natureza por muitas vezes constroi cenrios dicotmicos, mas absolutamente
dependentes, posto que a vida humana necessita da disponibilidade dos recursos naturais para sua
subsistncia.A partir da dcada de 60, comeou um movimento mundial no sentido de se promover
estratgias voltadas conservao e preservao do meio ambiente. O conceito de desenvolvimento
sustentvel ganhou maior destaque com a publicao do relatrio de Brundtland, onde se firmou o
entendimento de que a sustentabilidade dinmica, sendo uma conseqncia do progresso.
Seguindo essa tendncia, a conferncia de Tibilisi (Georgia/URSS 1977) definiu meio ambiente
como: o conjunto de sistemas naturais e sociais em que vivem os homens e os demais organismos e de
onde obtm sua subsistncia. Portanto, a conferncia estabeleceu uma postura conceitual de meio
ambiente totalitrio, onde o natural e a interveno do homem esto inter-relacionados.
As expresses de ordem da conferncia foram: mudar a conduta, estimular a solidariedade,
fortalecer os laos de solidariedade internacional, dentre outras. Portanto, percebe-se a importante
reestruturao e nfase ao contexto educacional, determinando-a como principal ferramenta de
transformao da relao homem-ambiente. O acesso ao conhecimento e a conscincia crtica, por meio da
educao ambiental, induz ao desenvolvimento de uma abordagem ampla, levando em considerao os
aspectos social, econmico, poltico, legal, ecolgico, tico, cultural, poltico e cientfico (OLIVEIRA, 2000). O
incio da educao ambiental EA no Brasil no passou por um processo contnuo, ocasionando falhas
pontuais na sua abordagem pedaggica. Ela foi citada pela primeira vez numa constituio em 1988, no
captulo sobre meio ambiente. Mas, em nenhum momento foi citada no captulo sobre educao, o que
induz para alguns estudiosos a viso restrita dada a EA naquela poca, a incluindo mais na dimenso
ecolgica (PEDRINI, 2008).
No pas, a EA torna-se um pouco mais complexa pela dimenso e diversidade cultural existente no
nosso territrio. Ao decorrer das dcadas ela foi-se dando de maneira gradual e lenta, porm no menos
relevante. Ela embasada em conceitos educativos e pedaggicos, alm de ser um processo contnuo e
sistemtico, devendo ser desenvolvido ao longo da escolaridade. Para Tristo (2004), diante da
complexidade existente no processo de abordagem da educao ambiental, a busca pelo saber no induz a
um esgotamento do conhecimento, mas sim numa conscincia de nossa limitao perante a caracterstica
da transversalidade desse assunto.
Portanto, os problemas ambientais so complexos e no podem ser resolvidos apenas com
educao, no entanto, a universidade deve assumir sua responsabilidade. O que dificulta essa prtica do
docente muitas vezes a sua ausncia de preparao a respeito do tema. Se considerarmos que a
educao sozinha no resolva os problemas ambientais, a mdio prazo, a estratgia principal na construo
e implementao dos princpios da sustentabilidade (GUIMARES e TOMAZELLO, 2003). Ensinar no a
transferncia de conhecimento, mas dar possibilidade para a sua produo, no apenas ensinar os
contedos, mas ensinar a pensar certo. O pensar certo tem que ser produzido pelo prprio aprendiz com o
professor formador (FREIRE, 1996). A EA essencial e permanente e deve estar presente em todos os nveis
da educao formal e no-formal (Art. 2 BRASIL, 1999). Ela se aplica sobre a viso formal atravs da
insero dos aspectos ambientais nos currculos escolares de 1 e 2 graus. O grande desafio est na
capacitao adequada dos docentes da rede escolar de modo que permita a elaborao de seminrios
escolares, encontros, debates, bem como a formulao de um projeto pedaggico especfico para a escola.
(OLIVEIRA, 2000)
De modo a auxiliar na implantao de uma abordagem eficaz da EA no seu sistema educacional, as
escolas devem: Repensar o papel do docente na instituio; Estimular o corpo de professores para a
importncia do tema; Buscar a sensibilizao dos alunos com a causa; Discutir as metodologias e
estratgias de ensino com todos os atores envolvidos no processo; Estabelecer avaliaes peridicas de
suas aes. Indubitavelmente, a EA no deve fazer parte de uma disciplina especfica da grade escolar, pois
a cincia ambiental um arcabouo interdisciplinar. Alm disso, a abordagem especfica induz numa
limitao espao-tempo negativa, aumentando a probabilidade de se tornar num conhecimento descartado
ao longo prazo.

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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
O desafio da questo ambiental, por sua extenso e complexidade, vem exigindo uma abordagem
cada vez menos ortodoxa, rompendo com a tradio segmentada e reducionista, e requerendo a aplicao
de mtodos multi e interdisciplinares. (OLIVEIRA, 2000, p.89)
A abordagem mais recomendvel a que defende a educao ambiental heterognea, conectadas
aos vrios saberes e implantada de maneira gradual, permitindo a construo de valores slidos ao longo do
tempo.

Jacobi et al (2007) salienta que o grande desafio da interdisciplinaridade buscar instrumentos e
subsdios que promovam a interao entre as disciplinas e, conseqentemente, superar a
compartimentalizao ainda hoje reinante embasada na especializao de cada rea do conhecimento.
Com isso, para que o cidado alcance a percepo da viso ampla do meio ambiente que se
devem instituir na educao bsica os conceitos basilares da conscientizao ambiental. J na educao
no-formal, como o objetivo atingir comunidades de diferentes interesses, verifica-se a importncia em
se aplicar a adequada tcnica de educao popular ambiental. Fatores como: o objetivo do grupo, o tipo de
grupo, o tamanho do grupo, o espao e o tempo, o momento e os recursos influenciam na seleo pela
melhor tcnica a ser aplicada. (VIEZZER E OVALLES, 1995).
A Lei 9.795 de 27 de abril de 1999 institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental,
conceituando da seguinte maneira em seu Art. 1.
Entende-se por educao ambiental os processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao
do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade
(BRASIL, 1999p. 1).

O Poder Pblico deve definir polticas pblicas para a promoo da educao ambientao, como
discorre no Art. 3:
I - ao Poder Pblico, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituio Federal, definir polticas pblicas
que incorporem a dimenso ambiental promover a educao ambiental em todos os nveis de ensino e o
engajamento da sociedade na conservao, recuperao e melhoria do meio ambiente (BRASIL, 1999, p. 1).

A PNRS em seu Art. 8 inciso VIII destaca a EA como sendo um instrumento para a poltica de
resduos (BRASIL, 2010). A PERS destaca nos objetivos desta poltica no Art. 6 inciso IV a promoo de
aes de EA, principalmente quanto ao descarte adequado dos resduos por parte da coletividade
(PERNAMBUCO, 2010). O Art. 77 do Decreto n 7404 destaca que a EA na gesto de resduos faz parte da
PNRS tendo como objetivo o conhecimento dos valores, comportamentos, estilos de vida relacionada com
a gesto adequada dos resduos. No 2 deste artigo discorre sobre o papel do Poder Pblico, visando o
cumprimento:
I incentivar atividades de carter educativo e pedaggico, buscando a colaborao do setor privado
e da sociedade civil organizada;
II- promover a articulao da educao ambiental na gesto dos resduos slidos com a Poltica
Nacional de EA;
III realizar aes educativas com nfase nos fabricantes, importadores, comerciantes,
distribuidores, com enfoque diferenciado para os agentes envolvidos na coleta seletiva e logstica reversa;
IV- desenvolver aes educativas em relao ao consumo sustentvel e as responsabilidades em
relao responsabilidade compartilhada;
V- apoiar as pesquisas;
VI elaborar e implementar planos de produo e consumo sustentvel;
VII- promover a capacitao dos gestores pblicos para que atuem como multiplicadores nos
diversos aspectos da gesto integrada dos resduos slidos;
VIII- divulgar os conceitos relacionados com a coleta seletiva, logstica reversa, consumo consciente e
a minimizao dos resduos (BRASIL, 2010).

Como proposta de educao ambiental, a reciclagem ensina a populao a no desperdiar, a ver o
lixo como algo que pode ser til e no como uma ameaa (SCARLATO e PONTIN, 1992).


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Joo Pessoa, Outubro de 2011
2.2. Reciclagem
Os projetos de reciclagem nos Estados Unidos, Japo, Europa e em outras regies industrializadas,
hoje so considerados tradicionais e contam com a participao da populao, enquanto que no Brasil
uma atividade ainda recente (RODRIGUES e CAVINATTO, 2003). Adotar a reciclagem significa ainda assumir
um novo comportamento diante do ambiente, conservando-o o mximo possvel. A Reciclagem entre todos
os mtodos de destinao final considerada a mais adequada por razes ecolgicas e econmicas,
diminuindo os detritos jogados na natureza e a extrao de matria prima. (SCARLATO e PONTIN, 1992)
Assumindo um papel importante para o meio ambiente, pois, diminui a extrao de recursos naturais e
reduz o acmulo de resduos na rea urbana. A reciclagem faz parte do conjunto dos cinco erres que so:
Refletir: Um dos responsveis pelo aumento de lixo no planeta proveniente do consumo
irresponsvel, pois, qualquer item comprado em uma loja ou supermercado exige recursos para serem
produzidos. Portanto, sempre que existe o consumo bom pensar que estamos aumentando a quantidade
de lixo no ambiente como tambm os problemas provenientes dele (MUHRINGER e SHAYER, 2007).
Recusar: Alm de levar em considerao preo e qualidade necessrio considerar na hora da
compra critrios de durabilidade, se a empresa tem equipamentos de reduo de poluio, se respeita as leis
trabalhistas. Parte do lixo gerado formada por embalagens que podem ser recusadas no momento da
compra. (MUHRINGER e SHAYER, 2007).
Reduo: Para reduzir o lixo necessrio conhecer os hbitos de consumo e desperdcio, como
tambm aprender a consumir apenas o que indispensvel (MATTOS e GRANATO, 2006).
Reutilizao: Significa aumentar a vida til ou atribuir novos usos a algo que iria descartar devendo
ser jogado apenas o que no pode ser mais reutilizado. Podendo ainda fazer doaes de objetos que possam
servir a outras pessoas. (MATTOS e GRANATO, 2006).
Reciclagem: Consiste na devoluo do material usado para o ciclo de produo, reduzindo a extrao
de recursos naturais. A indstria utiliza o material reciclvel para produzir outros produtos, geralmente com
custo menor do que os processados a partir de matria-prima natural (MATTOS e GRANATO, 2006). Reciclar
significa transformar restos em matria prima para outros produtos (RODRIGUES e CAVINATTO, 2003).

Existem produtos que no so reaproveitados, como: escova de cabelo, tnis, guarda-
chuva, caneta, sujeira de quintal, embalagens da qual sua composio no permite que seja utilizada como
matria-prima, esses produtos so denominados de dejetos. No entanto, tambm existem vrios produtos
que so reaproveitados, como papel, papelo, latas, vidros, plsticos, leo de cozinha, que podem ser
reciclados repetida vezes enquanto atender as exigncias. Para a fabricao de papel e papelo so
necessria gua, energia e fibra celulose, entre eles o mais importante a madeira provenientes de
eucaliptos e pinus. A plantao de eucaliptos no substitui as florestas nativas, que se caracterizam pela
diversidade animal e vegetal, quando cultivada uma nica espcie em grandes reas, poucas espcies
conseguem abrigo e alimento. A reciclagem de uma tonelada do produto economiza em mdia quinze
troncos de eucaliptos e consumo de energia eltrica nas instalaes industriais. O papel e papelo podem
ser reciclados vrias vezes, no entanto, a cada ciclo de reciclagem o material perde qualidade, sendo assim,
necessrio acrescentar novas fibras de celulose. (RODRIGUES e CAVINATTO, 2003).
O vidro corresponde a 3% do lixo domiciliar do pas, como garrafas, frascos e potes, quando
so jogados na natureza esses objetos permanecem na natureza por tempo indeterminado (MATTOS e
GRANATO, 2009). A reciclagem do vidro economiza areia e diminui reas degradadas por esta atividade,
alm de reduzir o consumo de energia eltrica, pois a temperatura necessria para derreter os cacos de
vidros 20% menos que a utilizada para fundir a areia. No processo de reciclagem os vidros so lavados em
seguida triturados em pedaos para facilitar o derretimento (RODRIGUES e CAVINATTO, 2003).
A maior parte dos plsticos produzida a partir de petrleo, um recurso no renovvel. A
fabricao de plstico absorve cerca de 3% da produo mundial do petrleo. O plstico apresenta
diferenas na sua composio o que dificulta a reciclagem, pois, o processo de reciclagem no permite a
mistura de duas ou mais espcies diferentes. No processo de reciclagem o plstico modo, lavado e
encaminhado para uma mquina extrusora que derrete o material e o transforma em uma massa, que sai
em forma de fios semelhantes ao macarro espaguete, assim, j est pronto para produzir novas
embalagens. O plstico reciclado no dever ser usado para acondicionar alimentos e bebidas, pois podem
conter resduos txicos e prejudicar a sade, adequado para confeco de sacos de lixo, embalagem de
desinfetante e produtos de limpeza. Os metais so extrados da natureza em forma de minrio. O alumnio
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
um metal muito utilizado em utenslios de cozinha e nas embalagens de alimentos, leve, resistente e no
enferruja em contato com o ar. Esse metal obtido pela purificao da bauxita, minrio abundante na
crosta terrestre, no entanto esse processo querer uma grande quantidade de energia (RODRIGUES e
CAVINATTO, 2003).
Para cada tonelada de alumnio produzido outra tonelada, sem perda de qualidade, alm
de economizar 95% de energia eltrica em relao a mesma quantidade de produo primria (MATTOS e
GRANATO, 2009). A cada tonelada de alumnio reciclado so economizadas cinco toneladas de bauxita. No
processo de reciclagem necessrio que sejam derretidos sob uma temperatura em torno de 500 C.
(RODRIGUES e CAVINATTO,2003).
Dentre os tipos de reciclagem a do leo uma das menos difundidas, porm no menos
importante. A resoluo 9 do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) de 1993 regulariza a
reciclagem de leo lubrificante. Ela estabelece que o mesmo deva obrigatoriamente ser encaminhado para
a destinao correta, sendo sua fiscalizao responsabilidade da Agncia Nacional de Petrleo (ANP). Outro
tipo de leo que pode ser reciclado o vegetal, que depois de alterado pode se transformar em sabo,
detergente e at mesmo em biodiesel. A transformao em sabo a mais simples e conhecida, porm
precisa-se de certos cuidados como o uso de luvas protetoras. Segue a receita do leo vegetal em sabo: 5
litros de leo de cozinha usado; 2 litros de gua; 200 mililitros de amaciante; 1 quilo de soda custica em
escama.
O processo da reciclagem se divide em trs etapas que so a coleta, produo e a venda. A
coleta tecnicamente chamada de coleta seletiva, a etapa que recolhe e separa os resduos que so
depois encaminhados para as empresas recicladoras. Os materiais so melhores aproveitados quando bem
separados (MUHRINGER e SHAYER, 2007). Existem algumas maneiras pelas quais o lixo reciclvel sai da
fonte geradora e chega s usinas de reciclagem. A coleta por um caminho especial em dias
predeterminados para recolher o material reciclvel, no sendo aconselhvel a distribuio de embalagens
plsticas a populao, por aumentar o lixo e encarecer o processo (RODRIGUES e CAVINATTO, 2003) e a
instalao de recipientes em parques, praas, locais de fcil acesso aos moradores. Os locais so chamados
de PEV (Ponto de Entrega Voluntria) e geralmente possui quatro contineres (RODRIGUES e CAVINATTO,
2003).
O padro das cores estabelecido pala Resoluo n 275 CONAMA (Conselho Nacional do Meio
Ambiente) de 25 de Abril de 2001, para a coleta seletiva o seguinte: Azul para papel e papelo, vermelho
para plstico, verde para o vidro, amarelo para o metal, preto para a madeira, laranja para os resduos
perigosos, branco para os resduos ambulatoriais e de servios de sade, roxo para os resduos radioativos,
marrom para os resduos orgnicos e cinza para os resduos geral no reciclado ou misturado, ou
contaminado do qual no passvel de separao. (MATTOS e GRANATO, 2006). A coleta seletiva uma
das ferramentas mais eficientes para a diminuio dos resduos, alm de promover a integrao homem-
natureza.

PROGRAMA NO VAI PELO RALO-EMLUR.
A EMLUR (Autarquia Especial Municipal de Limpeza Urbana), antiga URBAN-Empresa Municipal de
Urbanizao, foi criada em 5 de julho de 1974 por meio da Lei n 1954, tendo como finalidade acelerar e
desburocratizar as atividades desenvolvidas na poca. Nos anos 90, foi intitulada como Empresa Municipal
de Limpeza Urbana, porm permanecendo com a mesma sigla URBAN, contudo, teve os seus objetivos
remodelados, passando a gerenciar todos os servios de limpeza da cidade. Em 1992, virou autarquia com a
denominao de EMLUR e passou a exercer os servios de limpeza da cidade, quase com exclusividade.
Dentre os valores da autarquia destacam-se: Compromisso com a tica e a transparncia;
Respeito ao Meio Ambiente;Responsabilidade Social.
O programa iniciou-se em 2007 atravs de um trabalho de conscientizao para a
reciclagem. Em princpio, o trabalho concentrou-se nos 72 barraqueiros da praia que jogavam todo o leo
usado nas galerias da orla . Desenvolvido pela autarquia estadual EMLUR, o programano vai pelo ralo
objetiva diminuir o impacto ambiental causado pela destinao incorreta do leo de cozinha que, alm de
entupir as encanaes, polui o solo e a gua dos rios.
O mesmo possui duas vertentes, a primeira focada na coleta seletiva do leo nos pontos de coleta
e nos estabelecimentos alimentares cadastrados. A segunda direcionada para Educao Ambiental da
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Joo Pessoa, Outubro de 2011
reciclagem do leo em comunidades carentes da cidade. De acordo com a diretota do Departamento de
Valorizao e Recuperao de Resduos Slidos, Elma Xavier, a finalidade do programa nas comunidades
no dar o peixe, mas sim ensinar a pescar.
Desde janeiro deste ano, a EMLUR recolheu aproximadamente 3.000 litros de leo, sendo que
cada litro coletado transforma-se em 10 barras de sabo. O recolhimento do resduo feito pelos agentes
uma vez por semana nos pontos de coleta pr-estabelecidos pela Emlur.
Parcerias como da Emlur com as associaes de catadores, ONGs, comerciantes e barraqueiros
viabilizam o aumento da adeso ao processo da coleta seletiva na capital. At o momento, Joo Pessoa
possui quatro ncleos de coleta seletiva, distribudos nos bairros do Cabo Branco, Bessa, 13 de Maio e
Jardim Universitria, alm do centro de triagem.
A responsabilidade socioambiental torna-se num princpio primordial para se estabelecer um
equilbrio entre homem e natureza, pois uma nova conscientizao e mudana de postura acarretam numa
acelerao e eficincia do processo de coleta de materiais reutilizveis.
A educao ambiental como formao de cidadania ou como exerccio de cidadania tem a ver,
portanto, com uma nova maneira de encarar a relao homem/natureza. O conceito de natureza passou a
incluir os seres humanos que so, em essncia, seres sociais e histricos, e o conceito do homem passou a
incluir a natureza biofsica.(CAVALCANTI, 1997, p.398)

O treinamento in loco nas comunidades possibilita a exposio de todo o processo, desde a mistura
do leo, gua e soda castica, at o produto final, o sabo. As abordagens adotadas pelos educadores
ambientais so esclarecedoras e conscientizadoras, pois divulgam a importncia da reciclagem como
instrumento de diminuio dos impactos ambientais, alm dos aspectos econmicos, por meio da
possibilidade de ganhar renda extra ou no mnimo obter uma economia domstica por meio da reciclagem.
Como preparao de um programa de educao ambiental necessrio um envolvimento anterior e
maior da comunidade para que a imposio externa de soluo de problemas locais no venha a se
configurar como um fator de enfraquecimento do programa. (GONALVES,2003,p.78)

A experincia vem demonstrando que a gesto participativa eleva os ndices de resultados, atuando
de maneira positiva na comunidade e nos programas ambientais desenvolvidos pelo Poder Pblico.

METODOLOGIA
Em relao aos procedimentos tcnicos ser utilizada a pesquisa bibliogrfica, onde se trata
da bibliografia publicada em formas de livros, revistas, peridicos, com a finalidade de obter um contato
direto com tudo o que foi abordado sobre o tema (OLIVEIRA, 2003). Realizando tambm um estudo de
caso, sendo um estudo detalhado do programa de reciclagem e educao ambiental no vai pelo Ralo
realizado pela EMLURB de Joo Pessoa na Paraba.

CONCLUSO
A problemtica do aumento do lixo nos leva a refletir sobre a importncia de se estabelecer uma
mudana de comportamento voltada para a reciclagem de materiais. A educao ambiental o
instrumento mais eficaz para se estabelecer uma postura sustentvel e ambientalmente consciente em
nosso Pas.Dentre os vrios tipos de reciclagem, o trabalho no vai pelo ralo desenvolvido pela EMLUR
retifica a preocupao scio-ambiental da autarquia. A atuao de educadores ambientais em
comunidades acarreta em prognsticos positivos, pois a caracterstica de mobilizao existente nessas
localidades um facilitador de todo processo de aprendizagem. Apesar, de poder existir uma possvel
inicial resistncia por parte dos catadores informais da regio.
A gesto integrada entre o poder pblico e os antigos catadores vem para incluir essa parte da
populao que contribui para uma disposio adequada dos resduos slidos. A instalao planejada e
paulatina desta nova realidade, na qual a coleta seletiva um dos elementos, a estratgia mais eficaz por
parte do poder local na disposio deste processo. A utilizao da EA potencializa os resultados positivos na
preservao da natureza e consequentemente na promoo de um mundo mais sustentvel. Pois, a
disseminao do conhecimento estimula o poder de argumentao e acarreta num aumento da conscincia
crtica dos cidados. Essa EA crtica um instrumento de gesto, pois intervm no meio e provoca uma
27

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
mudana social e comportamental. (SATO, 2006). Sua forma de abordagem depende de diversos fatores e
deve ser percebida pelo educador durante o processo de reconhecimento dos problemas e necessidades da
populao envolvida. O educador deve ser um investigador e sociabilizador. Ele deve se envolver com o
meio e com os representantes da comunidade, para que assim possa ganhar sua confiana e promover
otimizaes no resultado pretendido.

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28

Joo Pessoa, Outubro de 2011
A RECICLAGEM DE PAPEL COMO FERRAMENTA DE EDUCAO
AMBIENTAL NA ESCOLA ESTADUAL NESTOR LIMA NATAL/RN
NASCIMENTO, Aline Gadelha; Universidade Potiguar - UnP.
alinegadelha@unp.br
ARAJO, Milnea Corcino de; Universidade Potiguar UnP
milaneaaraujo@unp.br
RESUMO
O presente trabalho demonstra uma experincia de Educao Ambiental na Escola Estadual Nestor
Lima em Natal/RN, utilizando a reciclagem de papel como um instrumento de conscientizao dos alunos.
Este foi desenvolvido com alunos de 6 a 9 ano, com o objetivo de apresentar a tcnica de reciclagem de
papel como uma forma de desenvolvimento prtico da educao ambiental. Durante a realizao das
atividades, os alunos compreenderam de maneira direta a importncia de preservar e conservar o meio
ambiente, minimizando os impactos ambientais causados pela prpria escola. Devido a reciclagem de
papel ser uma atividade simples, que necessita de poucos recursos para ser desenvolvida com sucesso e
que pode gerar incalculveis benefcios para as geraes futuras. Ao serem estimulados a reduzir de forma
prtica os problemas causados pelo acmulo do lixo, os alunos apresentaram um interesse significativo, de
modo que o desenvolvimento das atividades despertou neles a vontade de aprender a reciclar outros tipos
de materiais.
Palavras-chave: Educao. Reciclagem. Meio Ambiente.

INTRODUO
Atualmente, o planeta em que vivemos necessita urgentemente de prticas ambientais que
proporcionem de alguma maneira a sustentabilidade, tendo em vista principalmente, a perpetuao das
espcies. Para tanto, deve-se iniciar um intenso processo de transformao das pessoas, a partir da adoo
de medidas que estejam ao alcance de todos, como a reciclagem de materiais, por exemplo, que constitui
uma atividade relativamente simples, que vem tornando-se indispensvel para recuperar a sade do nosso
planeta.
A Educao Ambiental cada vez mais aceita como sinnimo de educao para a sustentabilidade
e, por esse motivo, apresenta-se indispensvel insero de projetos ambientais no currculo escolar de
maneira interdisciplinar.
A reciclagem de papel como atividade sustentvel ganha a cada dia mais conotao entre as
pessoas, pelo fato de ser uma atividade simples e que hoje torna-se imprescindvel para colaborar com a
preservao dos recursos naturais do planeta.
Como se sabe, a reciclagem do papel consiste numa tcnica ecologicamente correta, pois reduz o
volume dos resduos urbanos, minimizando impactos ambientais. Portanto, partindo dessas observaes o
contexto escolar onde os alunos devem ser conscientizados da importncia de preservar o meio ambiente
de maneira prtica.
Este trabalho foi realizado na Escola Estadual Nestor Lima, localizada no bairro de Lagoa Seca,
Natal-RN. Objetivando a Educao Ambiental dos alunos, atravs da utilizao de atividades didticas que
desenvolvam o empenho individual e coletivo. Entre estas atividades, destacam-se a reciclagem do papel e
a confeco de artigos artesanais a partir do papel reciclado. Conscientizando os alunos, a importncia do
reaproveitamento do papel na diminuio do lixo produzido e os problemas ambientais.

EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA
As constantes e aceleradas transformaes por que passa o planeta tm efetuado
significativamente o meio em seus aspectos, fsico, biolgico, poltico e social, trazendo comprometimentos
qualidade ambiental.
Tal fato exige cada vez mais desenvolvimento de aes efetivas e articuladas sobre as causas dos
problemas. Essas transformaes, provocadas principalmente por um modelo de desenvolvimento
econmico, vem despertando a conscincia de um nmero cada vez maior de pessoas quanto urgncia de
alterar o rumo desse processo.
29

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
A escola desempenha um papel fundamental na garantia desse despertar da conscincia para os
valores ambientais, na medida em que tem o poder de, ao educar os alunos, formar os cidados.
Quando a escola envolve os alunos em atividades ligadas ao meio ambiente ela acaba construindo
conhecimentos baseados em valores e comportamentos que permitam uma participao crtica,
responsvel e eficaz na soluo de problemas ambientais, tornando assim o aluno um agente multiplicador
da Educao ambiental.
As propostas de educao ambiental pretendem aproximar a realidade ambiental das pessoas,
conseguir que elas passem a perceber o ambiente como algo prximo e importante nas suas vidas;
verificar ainda, que cada uma tem um importante papel a cumprir na preservao e transformao do
ambiente em que vivem. (MEDINA, 2000)
A Educao Ambiental tem um importante papel de intermediar a reintegrao
homem/natureza profundamente abalada ao longo dos sculos, mediante tanto descuido e pouco caso em
relao a sua preservao. Essa contribuio se d atravs de atitudes, valores, conhecimentos e a insero
dos educadores e educandos nesse processo de transformao, desse cenrio de gradativa destruio.
Uma das formas de conscientizao comunidade pela ao direta da escola, mais
precisamente, pela ao do educador ambiental em sala de aula, com atividades na qual o educando
participe, ativamente, atravs de atividades como leitura de textos e livros atuais, debates, pesquisas,
experincias e outras mais, que desenvolvam nos educandos reflexes crticas, que possam compreender
os problemas que afetam a comunidade onde vivem, a refletir e criticar as aes que desrespeitam e,
muitas vezes, destroem um patrimnio que de todos.
Para Berna, 2001, o educador ambiental deve procurar colocar os alunos em situaes que
sejam formadoras, como, por exemplo, diante de uma agresso ambiental ou de um bom exemplo de
preservao ou conservao ambiental, apresentado os meios de compreenso do meio ambiente.
Sobre este assunto Currie, 1998, afirma que:
Transformar a escola numa escola ecolgica uma proposta corajosa e inovadora. Nela, as crianas,
os professores e as pessoas da comunidade tm papel fundamental na formao de uma idia bsica e cada
vez mais necessria: a participao cidad. Nossa responsabilidade com as geraes atuais e futuras
enorme, por isso so sempre bem-vindas propostas pedaggicas que considerem a complexidade da
problemtica ambiental nos seus aspectos locais, globais, individuais e coletivos.

Portanto, a EA objetiva informar e sensibilizar os educandos de forma interdisciplinar, sobre os
problemas (e possveis solues) existentes em suas comunidades, buscando transformar essas pessoas em
indivduos crticos que participem das decises sobre o futuro, exercendo desse modo o direito cidadania,
instrumento indispensvel no processo de desenvolvimento sustentvel.
O aluno o multiplicador de conhecimento entre a escola e a sociedade. Muitas crianas envolvem-
se na reciclagem, na coleta seletiva atravs de programas em suas escolas ou de projetos em sua
comunidade e aprendem que podem ser propagadores da educao ambiental. Como diz Freire, 1998:
Teorizar a prtica e construir a teoria, procurando articular a teoria e a prtica, o saber e o fazer, o
ensino e a pesquisa. Somente assim, a educao poder assumir um papel ativo na aprendizagem coletiva e
na potencializaro do desenvolvimento do conhecimento.
O aluno quando estimulado a participar das questes ambientais torna-se um agente multiplicador
de aes que beneficiaro a escola, a rua que mora e a comunidade. Estando apto para desenvolver
habilidades e adotar hbitos que beneficiaro o meio ambiente e a comunidade.

RECICLAGEM DE PAPEL
O papel amplamente utilizado e seu mercado no Brasil cresce a cada ano. Segundo dados da
Associao Brasileira de Celulose e Papel (Bracelpa) de janeiro a junho de 2007 a produo de papel foi de
quase 4.500 toneladas. No entanto, medida que cresce este mercado, evidenciam-se tambm os
problemas relacionados a ele, como desmatamento, poluio, invaso de espcies exticas e desperdcio. E
visando minimizar estes efeitos, vem sendo cada vez mais utilizado o chamado papel reciclado.
Hoje, a fora maior que proporciona a reciclagem de papel ainda econmica, mas o fator
ambiental serve tambm como alavanca para criao de alternativas de reaproveitamento desse material.
30

Joo Pessoa, Outubro de 2011
A preocupao com o meio ambiente criou uma demanda por "produtos e processos amigos do meio
ambiente", de modo que reciclar papel uma forma de responder a esta demanda.
Deste modo, a cada dia a reciclagem de papel ganha fora como atividade indispensvel
para mitigar os impactos ambientais provocados pelo aumento da produo do lixo. E quando
tomamos a conscincia da relevncia desta atividade de uma maneira geral, que a sua divulgao e
realizao no contexto escolar, torna-se uma poderosa e eficaz ferramenta de Educao.

BENEFCIOS DA RECICLAGEM
O papel um dos materiais mais comuns e utilizados no dia-a-dia. Alm de compor as
folhas de cadernos, livros ou jornais tambm a matria-prima utilizada para fabricar
embalagens, envelopes, cartes e higinicos como guardanapos, lenos, toalhas, papel
higinico, entre outros.
Do ponto de vista ambiental, a reciclagem do papel evita a poluio do ambiente
provocada pelo acmulo desse tipo de resduo; aumenta a vida til dos aterros sanitrios,
pois diminui a quantidade de lixo; diminui a explorao de recursos naturais, como: as
rvores; reduz o consumo de energia; e, ainda, gera oportunidades para conscientizao
em relao a inmeros outros problemas ecolgicos.
O papel produzido a partir da celulose extrada dos vegetais constitui cerca de 40% di lixo
urbano. Todo esse material tem sido desperdiado, quando poderia ser reaproveitado
facilmente e com enormes benefcios tanto para a natureza quanto para a economia.
A fabricao de papel novo a partir do velho muito mais barata e menos poluente. Para
fazer uma tonelada de papel novo so gastos 100 litros de gua e 5.000 quilowatts por hora
de energia eltrica. Na reciclagem esses nmeros caem para 2.000 mil litros dgua e 2.500
quilowatts por hora de energia. O processo de reciclagem causa 74% menos poluio do ar
e 35% menos poluio da gua.
A reciclagem do papel garante, na dimenso social, ganhos incomensurveis. Tem-se, por
exemplo, a gerao de empregos diretos, a possibilidade de unio com cooperativas de
reciclagem e a oportunidade de incentivar a mobilizao comunitria para o exerccio da
cidadania, em busca de soluo de seus prprios problemas.
No mbito educacional a reciclagem de papel gera oportunidades de mobilizao e
participao comunitrias, desenvolvendo nos cidados a conscincia ambiental e uma
atitude de responsabilidade em relao ao lixo por eles gerado. As atividades de
reciclagem, quer sejam industriais ou artesanais, podem ter grande influncia com a
formao e educao ambiental de crianas, jovens e adultos.

A educao Ambiental um processo de educao poltica que possibilita a aquisio de
conhecimento e habilidades, bem como a formao de atitudes que se transformam necessariamente em
prticas de cidadania que garantam uma sociedade sustentvel. (Pelicioni e Philippi, 2002).

Deste modo, a cada dia a reciclagem de papel ganha fora como atividade indispensvel para
mitigar os impactos ambientais provocados pelo aumento da produo do lixo.

MATERIAL E MTODOS
A atividade multidisciplinar de reciclagem de papel foi realizada na Escola Estadual Nestor Lima,
localizada na Rua So Jos s/n, no bairro de Lagoa Seca, Natal/RN. A mesma foi desenvolvida com os alunos
de 6 9 ano, que apresentaram uma faixa etria entre 11 e 16 anos.
O trabalho foi dividido em etapas, na primeira os alunos foram avaliados atravs de questionrio
para anlise dos conhecimentos a respeito do assunto. Em seguida, foi ministrada uma palestra educativa
envolvendo coleta seletiva, desenvolvimento sustentvel, destinao final do lixo, o acmulo do lixo nas
cidades, a reciclagem do papel como uma alternativa de minimizar os problemas ambientais. Aps a
palestra houve a apresentao de um vdeo para ajudar no aprendizado.
31

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Depois da parte terica foi realizada a Gincana da Reciclagem, sendo esta constituda por duas
atividades. Inicialmente, os alunos divididos em grupos, receberam um respectivo tema para realizao de
uma pesquisa, onde tiveram que confeccionar um cartaz ilustrativo com os dados obtidos nesta atividade.
Logo aps, foi estipulada uma data para ser considerada como o Dia do Papel, onde as turmas
participantes foram mobilizadas para a arrecadao de papel do ambiente escolar e extra-escolar, para ser
reciclado posteriormente por eles mesmos.
Assim, os alunos iniciaram a confeco de caixas decoradas destinadas coleta seletiva do lixo. Esta
etapa foi de fundamental importncia para que os alunos antes de reciclar, compreendam a necessidade da
separao correta do lixo, desenvolvendo assim uma reflexo crtica sobre o lixo diante do meio ambiente.
A partir de ento, foi desenvolvida uma oficina de reciclagem com todo o papel arrecadado pelos
alunos durante a gincana, onde todos aprenderam os processos necessrios para reciclar o papel. Estes
processos envolveram selecionar, picotar, colocar o papel na gua durante 48 horas, depois lavar e
esmagar, e assim liquidificado-lo. Em seguida, coloc-lo num recipiente com gua para ser peneirado
(numa tela de nylon) e exposto ao sol para secar.
Com a produo das folhas de papel reciclado, os alunos iniciaram a confeco da arte final, como:
caixas, envelopes, sacolas. Aps a criao e decorao desses artigos, foi realizada uma pequena exposio
desse material, onde toda a escola pde prestigiar a arte desenvolvida pelos alunos ao transformar lixo
em obra de arte.

CONSIDERAES FINAIS
Com os dados obtidos no trabalho, foi possvel constatar que os alunos entenderam que a
reciclagem uma forma de diminuir a quantidade de lixo no ambiente, de uma forma simples e prtica.
Analisando as informaes referentes ao trabalho desenvolvido, foi fcil constatar o interesse dos
alunos em desenvolver na escola de maneira efetiva um sistema de coleta seletiva, uma vez que a escola
no apresenta esse sistema, para a separao do lixo aps a merenda escolar.
O desenvolvimento da oficina de reciclagem de papel pde ser considerado como um dos
momentos mais significativos para os alunos, visto que esta atividade possibilitou a utilizao do papel que
irai para o lixo, para a produo folhas recicladas, produzidas pelos mesmos. Assim os alunos tiveram a
oportunidade de observar e participar de todos os processos que envolvem a tcnica de reciclagem do
papel.
Durante a realizao desta atividade, os alunos puderam colaborar de forma prtica com o meio
ambiente, visto que a reciclagem uma atividade que busca sanar os impactos ambientais causados pelo
lixo, local que provavelmente seria o destino de todo o papel por eles arrecadado, caso no fosse
reciclado.
O desenvolvimento desta atividade em particular, mostrou que a reciclagem alm de transformar o
material velho e inutilizado em um novo, tambm uma maneira de estimular novos hbitos, atitudes e
comportamentos que conduzam ao benefcio do meio ambiente, com prticas simples que envolvem
reaproveitamento, coleta, interesse e criatividade.

REFERNCIAS
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MEDINA, Nan Minini. Os desafios da formao para a educao ambiental. So Paulo: Signus,
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32

Joo Pessoa, Outubro de 2011
GASMETRO: EQUIPAMENTO CONSTRUDO A PARTIR DE MATERIAIS
REUTILIZADOS APLICADO NO ENSINO DE QUMICA EM TURMAS DA EJA
Amanda Ceclia da SILVA*
IFPB campus Joo Pessoa, Av. 1 de Maio, 720, Jaguaribe, CEP 58.015-430
*E-mail: amandacecilia2@hotmail.com
Graduanda do Curso de Licenciatura em Qumica
Alessandra Marcone Tavares Alves de FIGUEIRDO
IFPB campus Joo Pessoa, Av. 1 de Maio, 720, Jaguaribe, CEP 58.015-430
E-mail: alessandratavaresfigueiredo@ifpb.edu.br
Profa. Orientadora/Dra. em Qumica
Niely Silva de SOUZA
IFPB campus Cabedelo, Rua Pastor Jos Alves de Oliveira, s/n, Centro, CEP 58.310-000
E-mail: nila_mepb@yahoo.com.br
Profa. Co-orientadora/Mestranda em Educao
RESUMO
O presente trabalho foi fundamentado em uma experimentao que abordou o assunto Gases,
tendo como um dos objetivos a coadunao entre teoria e prtica, no intuito de facilitar o processo de
ensino e aprendizagem. Alm do experimento, denominado Gasomtro, houve a contextualizao do
contedo supramencionado com algumas situaes vivenciadas pela maioria dos alunos no seu dia-a-dia,
levando-os a um questionamento e despertando assim a curiosidade. A pesquisa realizou-se na Escola
Estadual Maria Geny S. Timteo, em Joo Pessoa PB, durante as aulas de Qumica, em quatro turmas do
2 ano do Ensino Mdio da modalidade EJA (Educao de Jovens e Adultos), sendo uma destas
caracterizada por ser inclusiva, isto , atendendo a alunos surdos e ouvintes. importante ressaltar que a
comunidade surda estava acompanhada, a todo o momento, da tradutora intrprete de LIBRAS (Lngua
Brasileira de Sinais), sem a qual seria muito difcil obter o entendimento e/ou comunicao para com estes
estudantes. De carter inclusivo, este trabalho gerou a interao do alunado com a experincia, com
debates e com os colegas, respeitando as diferenas e as necessidades especiais de cada um. Oferecendo a
TODOS (surdos e ouvintes) a participao ativa, bem como a compreenso da temtica trabalhada. Com
relao obteno dos resultados, foram elaborados questionrios com questes de mltipla escolha e
questo aberta, permitindo assim, que os dados fossem tratados de maneira quantitativa e qualitativa, esta
ltima pde ser observada tambm com a evaso escolar, a carga horria reduzida e a ausncia de
laboratrio para aulas experimentais. Todavia, a relao teoria e prtica, a motivao dos discentes, a
contextualizao e a interao da turma superou as dificuldades, sem contar que o aspecto visual foi
decisivo para a compreenso e interesse entre o alunado, em especial aos alunos surdos.
PALAVRAS-CHAVE: EJA; Ensino de Qumica; Gases; Materiais Reutilizados; Experimento.

INTRODUO
Estudar o meio ambiente pode ser traduzido como o estudo da sociedade juntamente com o
estudo da natureza, pois ambos esto ligados entre si, ou seja, no so plos excludentes. Desta maneira,
acreditava-se que o crescimento econmico no tinha limites e que o desenvolvimento significava
dominar a natureza e os homens. Entretanto, nos anos 60/70 percebeu-se que os recursos naturais so
esgotveis e que o crescimento sem limites comeava a se tornar insustentvel. Neste contexto, emerge a
necessidade de se elegerem novos valores e paradigmas capazes de romper com a dicotomia
sociedade/natureza (BERNARDES & FERREIRA, 2009, p. 17).

De acordo com a referida afirmativa se conclui que as aes do homem interferem de maneira
direta na natureza e que esta, por sua vez, responde as aes humanas. Desta forma, com o estudo da
educao ambiental vem conscientizao. Afinal, uma educao ambiental, a partir dos princpios e
objetivos da Poltica Nacional, sempre deve buscar uma sociedade democrtica e socialmente justa,
desvelando as condies de opresso social, prtica de uma ao transformadora intencional, com a
necessidade de contnua busca de conhecimento (SAITO, 2002, p. 58).
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Entretanto, h uma grande dificuldade com este tipo de educao. As propostas tcnico-
pedaggicas no satisfazem clientela no que tange adequao, bem como pela superficialidade com
que o assunto transmitido, alm do curto perodo de tempo destinado para tal.
Logo,
a busca do conhecimento que se preza na dimenso da educao ambiental no est definida na
ao individual nem na sua expresso individual isolada em uma sociedade de riscos. Prticas desenvolvidas
pelos sujeitos no cotidiano a partir do saber de alguma maneira j formulado, como elemento de sua cultura,
necessitam ser apropriadas com nova dimenso. Isto s se tornar possvel na perspectiva de se
consolidarem como sujeitos da produo e se apropriarem de sua realidade por meio de uma ao coletiva
em um processo de mobilizao, reflexo e ao. Estes procedimentos podem empolgar desencadeamentos
com o intuito de viabilizar a construo e a descoberta do conhecimento. (COSTA & RUSCHEINSKY, 2002. p.
76).

Isto , a verdadeira educao deve pertencer comunidade, partindo dela e a ela retornando. Do
contrrio, estaremos, mais uma vez, oprimindo em vez de nos educarmos (COSTA & RUSCHEINSKY, 2002. P.
82).
Sendo assim, relevante tratar do construto da contextualizao, tipo de recurso que permite dar
significado ao conhecimento, ampliando as possibilidades de interao entre as disciplinas de uma mesma
rea e de reas curriculares diferentes (VAISTMAN & VAITSMAN, 2006, p. 4).
Em concernncia ao universo da EJA (Educao de Jovens e Adultos), segundo Durante, o processo
de interao com o meio social um dos fatores determinantes para o processo de aprendizagem,
desenvolvimento e letramento de adultos (1998, p. 27).
No entanto, a educao inclusiva deve se constituir como possibilidades de humanizao, que
enfrenta os desafios da diversidade (SILVA; TONIOLO, 2009, p. 189), tentando assim, atingir um dos pontos-
chave da incluso social, que a relao entre as pessoas com diferentes culturas, referenciais e
necessidades.
plausvel frisar que esta poltica pblica deve ser aplicada em todas as fases, abrangendo da
educao infantil at o ensino superior, inclusive a modalidade EJA (MARQUES, 2007, p. 137).
Esse desafio se torna mais acentuado quando ressaltamos a questo do padro de qualidade do
ensino no ambiente escolar, para com este alunado. O principal problema est na metodologia empregada,
alm dos obstculos para a formao inicial e continuada de docentes, bem como a falta de material
pedaggico adequado.
Restringindo as mais diversas reas da educao, para as Cincias Exatas e da Natureza, mais
especificamente para a Qumica, percebe-se que, nas escolas pblicas, o ensino ainda visto de forma
inadequada e com um nvel de abstrao muito elevado (BRASIL, 1999, p. 67), visto que no h realizao
de aulas prticas.
Sendo assim, a vivncia aqui relatada com a EJA pretende analisar o impacto da realizao de um
experimento, com o intuito de facilitar a aprendizagem da disciplina Qumica do Ensino Mdio, por parte de
estudantes surdos e ouvintes, promovendo a motivao e o respeito diversidade, como pilares desta
proposta didtica.

METODOLOGIA
Inicialmente, realizou-se uma reviso bibliogrfica da temtica abordada. A tcnica metodolgica
empregada foi baseada na pesquisa-ao, de natureza emprica, sendo esta realizada no segundo semestre
do ano letivo de 2010 na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Professora Maria Geny S.
Timteo, localizada no municpio de Joo Pessoa PB.
A mencionada escola trabalha no regimento supletivo da EJA, no turno da noite, onde se
efetivaram atividades em quatro turmas do 2 ano do Ensino Mdio, na qual uma destas inclusiva, pois
atende alunos ouvintes e surdos. Os alunos surdos que fazem uso dirio da LIBRAS (Lngua Brasileira de
Sinais) contaram, a todo momento, com o auxlio indispensvel do profissional intrprete educacional, que
j oferecia servio na comunidade escolar em questo, onde ele traduziu/interpretou todas as explicaes,
comentrios e debates sucedidos em sala de aula.
A sugesto para desenvolver o trabalho em tela proveio de uma experincia que aborda o assunto
Gases, em que foi possvel explicar detalhadamente a Teoria Isobrica.
34

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Na realizao desta prtica, foi construdo um equipamento denominado Gasmetro, Figura 1, feito
com materiais alternativos e de baixo custo financeiro, a exemplo de madeira, lmpadas, canos de
alumnio, retalhos de pano, recipientes de vidro, argolas de ferro e bales de festa.

Figura 1. Gasmetro.

Esse instrumento foi projetado atravs da reutilizao dos citados materiais, exercitando assim, a
atividade da reciclagem. Vale salientar tambm que todos os materiais utilizados so facilmente
encontrados em nosso dia-a-dia, deixando claro para os alunos que eles poderiam reproduzir o citado
equipamento em suas casas.
O pedao de madeira foi utilizado para produzir um suporte contendo, em cada extremo, uma
argola de ferro. Dentro de cada lmpada foi colocada uma determinada quantidade de gua e, em seguida,
a extremidade das duas lmpadas foi fechada com a adaptao de dois canos de alumnio que serviram
para encaixar os bales de festa. Estas lmpadas, por sua vez, foram colocadas no suporte de madeira
encaixadas nas argolas de ferro. Os recipientes de vidro juntamente com os retalhos de pano e mais dois
canos de alumnio serviram para a construo de duas lamparinas alternativas, que serviram para aquecer
as lmpadas e assim fazer a gua contida nelas evaporar e, desta forma, ilustrar a Teoria Isobrica.
Para a consolidao do presente ensaio foi preciso duas aulas de Qumica, em cada turma, cada
uma com durao aproximada de 30 minutos.
Na primeira aula, utilizou-se a metodologia expositiva - tradicional (quadro e giz) e em seguida foi
entregue um questionrio pr-prtica contendo quatro questes de mltipla escolha concernentes ao
contedo em estudo.
Na segunda aula, houve a realizao do experimento e, por fim, a entrega de outro instrumento
avaliativo similar ao primeiro, chamado de questionrio ps-prtica, acrescido de uma questo aberta que
discorria sobre: Em sua opinio, o uso de prticas nas aulas de Qumica favorece a um melhor aprendizado?
Por qu?
Todos os questionrios aps serem corrigidos possibilitaram a construo de um grfico para um
comparativo entre os acertos do alunado. E por meio deste comparativo, foi possvel tirar concluses sobre
qual mtodo foi mais significativo para uma eficaz construo do conhecimento.

RESULTADOS E DISCUSSO
Durante a aplicao do questionrio pr, em que a aula que o antecedeu foi expositiva - tradicional,
foram verificadas algumas dificuldades entre os discentes na realizao da tarefa.
Segundo Freire (1987), esta educao no permite que o educador e o educando se encontrem em
situao de transformao de conhecimento, pois: o educador, por ser simplesmente aquele que doa
conhecimentos prontos por meio de frmulas e comunicados, e o educando, por receber passivamente
essas informaes sem question-las nem atuar sobre elas.
Com base nesta afirmao entende-se que, esta viso educacional no leva o discente a uma
construo do saber e sim, h um depsito de informao.
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
No decorrer da segunda aula ministrada, estas dificuldades puderam ser minimizadas e/ou sanadas
durante todo o envolvimento com a prtica, onde surgiram algumas indagaes e questionamentos. E o
reflexo dessa melhora pde ser notado no cumprimento positivo do questionrio ps.
Assim,
a pedagogia move-se na produo de sentidos da realidade. Se pensarmos na articulao entre
conhecimento e vida, fica ainda mais claro que a aprendizagem um processo auto-organizativo. Os
professores/as devem ser encarados no mais como meros transmissores de configuraes existentes de
conhecimento. Eles/as esto sempre imbricados na dinmica do poder e do conhecimento social que
produzem, medeiam e legitimam em suas salas de aula. (TRISTO, 2002, p. 181).

Como j foi dito anteriormente, aps a correo dos questionrios, pr e ps, foi produzido o
Grfico 1, o qual proporciona uma viso mais esclarecedora das situaes descritas.

Grfico 1. Dados comparativos obtidos na aplicao do Gasmetro.

Segundo o grfico possvel perceber que os dados mostram um aumento aprecivel nos acertos
do questionrio pr para o questionrio ps, entretanto, h vrios fatores que interferiram de maneira
significativa na realizao do trabalho e, por consequncia, num resultado quantitativo mais expressivo.
Os elementos bsicos do processo de ensino e aprendizagem, isto , o aluno, o professor e o
projeto curricular, dentre outros aspectos ligados escola ou famlia, embora sejam de maior relevncia,
no tm sido suficientemente considerados (CARVALHO, 2000, p. 146).
Alguns aspectos podem ter influenciado num resultado quantitativo no to elevado, como por
exemplo: evaso escolar, pequena carga horria, desmotivao entre os discentes, o ambiente, o cansao
de um dia inteiro de trabalho (afinal trata-se de alunos da EJA), problemas pessoais e profissionais, dentre
outros fatores que fazem bastante diferena numa cognio ainda maior.
Em aluso s abordagens qualitativas, estas facilitam descrever a complexidade de problemas e
hipteses, bem como analisar a interao entre variveis, compreender e classificar determinados
processos sociais (OLIVEIRA, 2008, p. 59).
Visto isso, o fator qualitativo deve ser levado em considerao, uma vez que, ficou evidente o
interesse dos alunos ao analisar o comportamento dos gases com relao temperatura. Este fato pode ser
percebido observando a Figura 2.
Dados comparativos, pr e ps, nas quatro
turmas
47%
53%
Acertos pr
Acertos ps
36

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 2. Momento da aplicao do Gasmetro.

O interesse do alunado tambm pde ser registrado perante algumas frases escritas por eles em
resposta questo aberta contida no questionrio ps. Resposta de um aluno ouvinte: A gente tem mais
prtica, aprende mais e incentiva cada vez mais a gente assistir aula. Resposta de um aluno surdo:
importante aprender na aula de qumica.
As respostas dos discentes evidenciam que o uso da prtica alternativa desperta a curiosidade e
ateno, levando-os a um maior desenvolvimento cognitivo.
Afinal, so por meio de conexes estabelecidas entre seu conhecimento anterior, suas
curiosidades, seus questionamentos, interao com o outro, desafios e investigaes que o aluno constri
novos conhecimentos (MELLO, 1989).
Dentro deste contexto, isto tambm se encaixa para a educao ambiental, que segundo Petrini
(1997), uma educao transformadora e construtora de novas posturas, hbitos e condutas.
Contudo, um mundo inclusivo um mundo no qual todos tm acesso s oportunidades de ser e de
estar na sociedade de forma participativa. A proposta inclusiva, em tese, beneficia a todos, deficiente ou
no, colaborando para que se desenvolvam sadios sentimentos de respeito diferena, de cooperao e de
solidariedade orgnica (CARVALHO, 2000, p. 111).
Entretanto, o que se tem observado mais uma incluso fsica, espacial de um pblico heterogneo
de educandos, do que curricular, atitudinal, pedaggica. As discusses sobre a disparidade legislao -
vivncia no cho da escola, devem se perpetuar, como tambm as investigaes proponentes de solues
para a problemtica em questo e que os sujeitos possam ter vez e voz nestes discursos.
Com este trabalho foi possvel a articulao dos conhecimentos cientficos com o dia-a-dia do
alunado EJA, corroborando assim, para uma melhor compreenso de TODOS os alunos (surdos e ouvintes)
ao se enfatizar o aspecto visual durante a aula prtica.

CONSIDERAES FINAIS
luz desta experincia, percebeu-se que os discentes se mostraram mais atentos e dispostos
durante as aulas de Qumica. Esta conjuntura foi destacada num aumento da frequncia, do interesse, da
participao e numa amenizao do baixo rendimento escolar, de forma tal que, aps a aula experimental,
os alunos sentiram-se incitados a solicitarem mais prticas.
Observou-se tambm que, a visualidade realada no comportamento dos vapores de gua em
funo da temperatura pde facilitar a cognoscibilidade de TODOS os estudantes, sobretudo para os
aprendizes surdos, pois eles interagem com o mundo de modo visual-espacial, tendo assim, suas
potencialidades trabalhadas no decorrer de toda a atividade.
Para tanto, ficou claro que as metodologias obsoletas de ensino no satisfazem mais as exigncias
da educao. A aula tradicional (giz e quadro), mesmo possuindo sua importncia, precisa ser
complementada com outras propostas didticas. Desta maneira, a aula prtica surge como um relevante
subsdio para o ensino de Qumica.

37

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
REFERNCIAS
BERNARDES, J. A.; FERREIRA, F. P. de M. Sociedade e Natureza. In: CUNHA, S. B da.; GUERRA, A. J. T.
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VAITSMAN, E.P.; VAITSMAN, D.S. Qumica & Meio ambiente: Ensino contextualizado. Rio de Janeiro:
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38

Joo Pessoa, Outubro de 2011
ATIVIDADES LDICAS DE SENSIBILIZAO AMBIENTAL QUE VISAM A
APRENDIZAGEM SOBRE COLETA, TRATAMENTO DE GUA E ESGOTO EM
DUAS ESCOLAS NO MUNICPIO DE PINHAISPR
Patrcia Zeni de S
1

(patrcia-zeni@hotmail.com)
Ana Claudia NUERNBERG
2

Ana Paula FIORENTIN
3
RESUMO
O objetivo deste trabalho foi inserir o tema saneamento por meio de atividades ldicas afim de
sensibilizar os alunos e professores do ensino fundamental para este tema. O tema saneamento faz parte
dos objetivos do Projeto Vida gua, patrocinado pela Petrobras por meio do Programa Petrobras
Ambiental que pretende desenvolver aes e estratgias para a gesto de bacias hidrogrficas. Neste ano
de 2011 a atividade proposta foi a de trabalhar e ensinar os alunos em relao captao da gua bruta
nos rios, os princpios de funcionamento de estao de tratamento de gua (ETA) e de uma estao de
tratamento de esgoto (ETE). Objetivou-se orientar as temticas de sade pblica e saneamento,
enfatizando os sistemas alternativos de tratamento de esgoto como, por exemplo, o wetland construdo
(tratamento biolgico por zonas de razes), a importncia da gua, seu uso responsvel e muitos outros.
Est atividade foi aplicada com os alunos da pr-escola ao 5
0
ano do ensino fundamental. Os monitores das
atividades so professores e graduandos da Universidade Tecnolgica Federal do Paran UTFPR.
Palavras-chave: Educao ambiental, tratamento de gua e tratamento de esgoto.

INTRODUO
A disponibilidade da gua define a estrutura e funes de um ambiente responsvel pela
sobrevivncia de plantas e animais assim como todas as substncias em circulao no meio celular que
constituem o ser vivo. Este recurso pode ser encontrado de diferentes maneiras: desde os elementos
minerais que, procedentes do solo, percorrem as razes e caule em direo s folhas, para a elaborao dos
alimentos orgnicos, at a passagem dos alimentos elaborados, das mais variadas composies qumicas,
de uma para outra clula, de um para outro tecido, vegetal ou animal, no abastecimento de matria e
energia, indispensveis s funes vitais de nutrio, reproduo e proteo do organismo (BRANCO,
1999).
A gua pode sofrer diversas interferncias principalmente em relao a sua qualidade, que
com o aumento da populao mundial torna-se cada vez mais poluda, segundo Sperling (1996): Entende-
se por poluio da gua a adio de substncias ou de formas de energia que, direta ou indiretamente,
alterem a natureza do corpo dgua de uma maneira tal que prejudique os legtimos usos dele que so
feitos. Desta maneira, com o aumento da industrializao e o crescente aumento populacional em centros
urbanos, a contaminao dos mananciais tem se intensificado, tornando de vital importncia o tratamento
da gua e esgoto destinados ao consumo humano.
O presente trabalho foi realizado no municpio de Pinhais, o qual considerada importante rea de
mananciais para o abastecimento de Curitiba e Regio Metropolitana, cujos Rios Palmital e Atuba, outrora
importantes mananciais foram descartados para o abastecimento de gua pelo fato de estarem com a
qualidade comprometida pelo lanamento de esgoto bruto em suas guas. Atualmente este municpio vem
sofrendo com a presso da urbanizao desordenada que contribui para a poluio, principalmente pelo
despejo bruto de esgoto domstico nos diversos corpos hdricos da regio.

1
Mestranda em Cincia e Tecnologia Ambiental pela Universidade Tecnolgica Federal do Paran/ UTFPR.
2
Graduanda em Tecnologia em Processos Ambientais pela Universidade Tecnolgica Federal do Paran
UTFPR, Campus Curitiba.
3
Graduanda em Qumica Tecnolgica com nfase Ambiental pela Universidade Tecnolgica Federal do
Paran/UTFPR
Orientadora: Tamara Simone van KAICK

:Biloga, Mestre em Tecnologia e Doutora em Meio Ambiente e
Desenvolvimento; prof. Dr da Universidade Tecnlogica Federal do Paran UTFPR, Campus Curitiba.
39

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Com o rpido aumento da industrializao e o crescente aumento populacional em centros
urbanos, esta contaminao dos mananciais tem se intensificado, tornando de vital importncia o
tratamento da gua e esgoto destinados ao consumo humano.
Este trabalho faz parte do projeto Vida gua, o qual patrocinado pela Petrobras por meio do
Programa Petrobras Ambiental. O objetivo deste trabalho sensibilizar os alunos e professores atravs de
atividades ldicas com o tema tratamento de gua e esgoto em duas escolas localizadas no municpio de
Pinhais, ambas escolhidas por estarem prximas a corpos hdricos degradados os Rios Atuba e Palmital, e
no estarem interligadas a rede de coleta de esgotamento sanitrio.
Estas escolas j esto sendo trabalhadas desde o inicio do Projeto Vida a gua, em maro de
2010,no qual sero implantadas duas Estaes de Tratamento de Esgoto (ETEs) por Zona de Razes e por
meio de oficinas demonstrativas e participativas. O Projeto Vida gua conta com uma equipe formada
por diversos professores do Departamento Acadmico de Qumica e Biologia (DAQBI) e alunos dos cursos
de Tecnologia em Processos Ambientais, Bacharelado em Qumica Tecnolgica e do mestrado acadmico
em Cincias e Tecnologia Ambiental da Universidade Tecnolgica Federal do Paran. O projeto possui ainda
apoio da Universidade Tecnolgica Federal do Paran UTFPR, da Fundao de Apoio Educao, Pesquisa
e Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico da UTFPR FUNTEF, da Prefeitura de Pinhais e do Instituto das
guas do Paran.
A ETE por zona de razes uma estao descentralizada de tratamento fsico-biolgico, seguindo o
conceito de funcionamento do biofiltro, utilizando-se, porm, de um filtro adicional formado por plantas e
suas razes. O efluente lquido coletado por tubulaes perfuradas instaladas logo abaixo de uma rea
plantada com espcies de macrfitas tpicas de alagados naturais que possuem grande capacidade de
absoro de nutrientes, principalmente matria orgnica e transporte de oxignio para o solo atravs das
razes. Aps a passagem do efluente por essa zona de razes, o mesmo percola por camadas de brita e
areia, depois o esgoto tratado recolhido por um cano que fica disposto no fundo do filtro. O efluente
tratado, que chega a ter uma eficincia de 98% em relao ao esgoto bruto, pode ser lanado em valas de
infiltrao, rede de coleta de guas pluviais ou corpos hdricos . (KAICK, 2002)
Como o enfoque do projeto a gesto de recursos hdricos, foram desenvolvidas alm das aes de
educao ambiental um plano de ao para a recuperao da mata ciliar nas bacias hidrogrficas dos Rios
Atuba e Palmital e tecnologias para compostagem de resduos orgnicos. Futuramente, pretende-se utilizar
como modelo de aplicao de tecnologias as duas escolas municipais e desta forma servir como plo
mobilizador da comunidade do entorno das mesmas para implantao de sistemas descentralizados e
individuais de saneamento. O Projeto Vida gua teve o inicio de suas atividades em maro de 2010 e
ter a durao de dois anos, at novembro de 2011 (PROGRAMA PETROBRAS AMBIENTAL, 2008).

METODOLOGIA
A atividade ldica de sensibilizao ambiental proposta para o primeiro semestre de 2011 do
Projeto Vida gua trata sobre o consumo de gua, desde sua coleta, at a sua disposio final. Est
atividade foi aplicada na quadra de esportes da escola com alunos do segundo ano do ensino fundamental,
e posteriormente ser aplicada aos alunos da pr-escola ao 5
0
ano do ensino fundamental. A atividade
realizada visa ensinar como so realizadas as diferentes etapas envolvidas no ciclo de consumo da gua: a
captao da gua no corpo hdrico; o processo de potabilizao numa estao de tratamento de gua
(ETA); as fontes poluidoras domsticas; e finalmente a liberao da gua limpa ao rio, depois de passar pela
estao de tratamento de esgoto (ETE) por zona de razes. Todo esse processo foi demonstrado atravs de
diversas etapas ldicas que pretenderam a sensibilizao dos alunos para o tema saneamento.
Para iniciar a atividade a turma com trinta alunos em mdia, foi separada em grupos menores.
Primeiramente, as crianas foram transformadas em gotinhas de gua, recebendo cada uma, um
avental infantil azul claro que simula o formato de uma gota (Figura 1). Neste uniforme de gota, h uma fita
transpassada de uma extremidade outra, contendo seis garras metlicas. Estas garras servem para fixar
desenhos representativos de elementos encontrados nas guas brutas do rio, como por exemplo: Ameba,
gua, bactria, gua poluda, folha seca, garrafa, paramcio e lata. Tambm, desenhos representativos da
ETA como cloro e flor, fontes poluidoras existentes nas residncias como sabo e p, gordura, gua
sanitria. Os desenhos so confeccionados em cartes de 6 cm por 6 cm e impressos em papel Gouche
40

Joo Pessoa, Outubro de 2011
(Figura 2). Para serem colocados na gotinha, foram coladas fitas coloridas, de acordo com o tema, no verso
dos desenhos, para poderem ser fixados nos aventais.


Figura 1. Aventais que simulam a forma de uma gotinha.


Figura 2. Alguns desenhos representativos de elementos de um rio.

Aps vestirem o avental, as crianas ingressaram em um cenrio composto por um rio feito de
Tecido No Tecido- TNT de cor azul, localizado na parte central da quadra de esportes da escola (Figura 3).
Cada turma de 30 alunos foi dividida em 2 grupos de 15 que desenvolvem a atividades de forma paralela
em dois cenrios iguais. Estes 15 alunos so novamente agrupados em 3 conjuntos de 5 crianas cada
grupo que ser acompanhado por um monitor do Projeto vida gua. Cada grupo de 15 crianas foi
conduzido a um lado da quadra que representa a margem de um rio.


Figura 3. Rio representado pelo TNT azul com as gotinhas.

Em cada margem do rio foi representado uma estao de tratamento de gua (ETA), uma
casa/residncia e uma estao de tratamento de esgoto por zona de razes (ETE). Elas foram dispostas em
41

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
lados opostos, para demonstrar que o mesmo efluente que sai da ETE pode ser coletado novamente para
abastecimento em uma ETA.
Desta maneira, os alunos iniciam a atividade como gotas de gua bruta contendo os
microorganismos e resduos, presos no avental, quando so captados pelo encanamento da ETA recebem
tratamento para se tornarem gotinhas potveis. Em seguida so enviadas por meio de uma tubulao
para a casa/ residncia, onde sofrem os usos da gua e ficam consequentemente sujas sendo
consideradas gotas de esgoto domstico. Para serem novamente limpas e seguir para o rio, as gotas de
esgoto precisam passar por uma ETE por zonas de razes, onde o esgoto/ efluente ser tratado e retornar
ao rio como uma gota de gua limpa novamente.
O objetivo deste trajeto mostrar para as crianas a idia de ciclagem da gua. A gua que
utilizada para consumo humano vem do rio, tratada em uma ETA, aps isto utilizada na casa. Nesta
recebe os resduos que posteriormente sero tratados na ETE e ir voltar para o rio. Durante o percurso
dado nfase importncia de no destinar lixo, esgoto, ou qualquer outra forma de contaminante na gua,
pois faz parte do processo denominado poluio, trazendo srios riscos sade humana e diversos
prejuzos ao meio ambiente.
Abaixo esto descritas as quatro etapas da dinmica, o Rio, a Estao de Tratamento de gua (ETA),
a Casa e a Estao de Tratamento de Esgoto (ETE).
1)RIO
Para melhor explicar cada etapa do ciclo os alunos recebem seis ilustraes, que sero presas nas
garras do avental. Os primeiros desenhos colocados nos aventais so de acordo com elementos contidos
em um rio, sejam eles naturais ou artificiais. Cada criana recebe um paramcio, uma ameba e uma girdia,
representando os microorganismos presentes na gua do rio. Para representar materiais orgnicos
alctones, foi entregue o desenho de uma folha seca e finalizando as seis primeiras ilustraes, so
entregues dois cartes com os desenhos de uma lata metlica e uma garrafa pet, representando a poluio
do rio por resduos slidos.
Em seguida, as gotinhas so captadas do rio que est representado por uma TNT Azul, e atravs
de um tnel de pano costurado em uma espiral metlica, que representa o encanamento, as gotinhas so
encaminhadas para uma estao de tratamento de gua (ETA).
2)ETA (Estao de Tratamento de gua)
Ao chegar na ETA, as gotinhas passam por processos de tratamento para deix-las potveis. As
crianas precisam identificar as figuras que podem ser consideradas resduos slidos e separ-las em latas
de lixo especficas. Na primeira etapa do tratamento, foi simulada a adio de sulfato de alumnio e cloro,
atravs de uma representao feita por um monitor do projeto Vida gua elucidando estas substncias
qumicas. Ele aproxima as crianas, para exemplificar o processo de Floculao. Aps este tratamento, elas
ganham um carto de floculao. Para continuar a brincadeira, as crianas tiveram que responder um
desafio envolvendo o contedo escolar j trabalhado durante o ano, sempre de acordo com sua srie
escolar.
Respondido corretamente o desafio, as crianas aprendem sobre o processo de decantao. Para
representar este processo, o monitor pede que as crianas se abaixem retirando os cartes de sujeira,
simulando sua deposio no fundo do reservatrio. Como prmio foi entregue um carto de gua, um de
oxignio e de sais minerais, podendo ser Magnsio ou Clcio.
A prxima etapa ser a filtrao. Para representar este processo, foi colocada no cenrio uma caixa
que simbolizando esta fase. As crianas pulam esta barreira, sendo ento filtradas deixando o restante
das sujeiras com os monitores.
Para finalizar, as gotinhas passaro pelo ultimo processo de tratamento, a fluoretao e clorao.
Para representar esta etapa elas ganharam um carto de flor e outro de cloro.
Agora que a gua est potvel, as crianas so encaminhadas novamente para o tnel
representando o encanamento de gua, porm nesta etapa elas so conduzidas para uma residncia.
3)CASA
A casa representada atravs de um painel contendo os cmodos no qual utiliza-se a gua com
maior frequncia: cozinha, banheiro e lavanderia.
As gotinhas so encaminhadas para um cmodo da casa, sendo que cada grupo de cinco alunos
ficam em apenas um cmodo da casa onde respondem um desafio das disciplinas curriculares. Ao
42

Joo Pessoa, Outubro de 2011
acertarem as respostas dos desafio, elas recebem novamente seis cartes que representam as sujeiras
geradas em cada cmodo. Na cozinha (sabo, restos de comida e chicletes), no banheiro (plo, urina e
fezes) e na lavanderia (gua sanitria, sabo e plo).
Aps receberem os cartes, a gua que era potvel agora tornou-se esgoto, e as gotinhas de
esgoto so conduzidas atravs do tnel que agora representa um encanamento da rede de esgoto, sendo
conduzidas para a estao de tratamento de esgoto por zona de razes.
4)ETE (Estao de Tratamento de Esgoto)
Ao entrar na estao, as crianas responderam um ltimo desafio das disciplinas curriculares. Ao
acertarem, as gotinhas de esgoto entram na zona de razes das plantas (Figura 4), dentro do qual so
colocadas as razes das plantas, que esto localizadas na parte superior da estrutura que representa a
ETE.


Figura 4. Estao de Tratamento de Esgoto- ETE de zona de razes.

Aps passarem pela zona de razes, as gotinhas so filtradas e limpas, pois atravs deste processo
as razes das plantas absorvem a matria orgnica e o restante dos resduos filtrado nas pedras e areia
representados por diferentes cores de fitas. As figuras que representam os esgoto so ento presas nas
fitas da estrutura que representa a ETE, e as gotas saem limpas do processo de tratamento. Para finalizar o
ciclo da gua, as gotinhas retornam para o rio, sem nenhuma figura presa ao avental, demonstrando a
importncia do tratamento de esgoto para a manuteno da qualidade da gua dos rios.

RESULTADO E DISCUSSO
Durante a aplicao da atividade com os alunos pode-se notar que a mesma originou interesse por
parte das crianas, confirmando que possvel inserir atividades de conscientizao ambiental utilizando
atividades ldicas. Por meio de brincadeiras foi possvel perceber a ateno das crianas para a importncia
da gua em nosso cotidiano, e a indignao de ficar suja novamente e to rpido quando a atividade se
concentrou na casa/residncia. A reproduo do ciclo de consumo de gua, representado por todas as
etapas que a compe, desde a sua captao como gua bruta, o seu tratamento para gua potvel, os seus
usos residenciais, at a possibilidade de tratamento por meio da ETE por zona de razes, tornou o
aprendizado mais atrativo, sendo desta maneira possvel enfatizar a importncia da destinao correta dos
resduos, evitando assim a poluio da gua.
Provou-se que possvel associar os contedos vistos em sala de aula nas diferentes disciplinas
com atividades de sensibilizao ambiental. Pois respondendo aos desafios propostos em cada etapa da
ciclagem da gua as crianas podem avanar na atividade, provando que os conhecimentos adquiridos em
sala de aula so importantes para que as crianas possam dar continuidade brincadeira.
Foi possvel atravs dessa atividade, levar informaes a comunidade por meio das crianas sobre a
questo ambiental, demonstrando a importncia do tratamento da gua e da conservao da mesma,
demonstrando o quanto essas questes esto vinculadas com o bem em nosso cotidiano. A educao
ambiental estimula mudanas de conduta da populao despertando mais envolvimento desta com o meio
43

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
ambiente, sensibilizando a comunidade de que pequenas mudanas em seus hbitos do cotidiano podem
melhorar a qualidade de vida das pessoas, tornando-as elementos fundamentais na reduo dos impactos
ambientais causados pela poluio dos rios.

REFERNCIAS
PROGRAMA PETROBRAS AMBIENTAL. SCHOLZE, Anne C. Kambara; FLORES, Gonzalo J. Olivares;
AKISHINO, Jssica Kimie; TAKAHASHI, Karen Midori; ROCHA, Liliane Sessi. PLANTANDO IDIAS PARA
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KAICK, Tamara van. Estao de tratamento de esgoto por meio de zona de razes: uma proposta de
tecnologia apropriada para saneamento bsico no litoral do Paran. Dissertao de mestrado do Programa
de Ps-Graduao em Tecnologia da Universidade Tecnolgica Federal do Paran, Curitiba-PR, 2002.
SCHOLZE, Anne C. K. Avaliao de programa de capacitao de Educao Ambiental direcionado aos
professores de escolas municipais de Pinhais, PR. 2010. 48f. Trabalho de Concluso de Curso (Graduao)
Curso Superior de Tecnologia em Processos Ambientais. Universidade Tecnolgica Federal do Paran,
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TELLES, D. D e COSTA, R. H. P. G. Reuso de gua: Conceitos, Teorias e Prticas. So
Paulo: Editora Blucher, 2007
DI BERNARDO Luiz; DANTAS A. Di Bernardo. Mtodos e Tcnicas de Tratamento de gua. Rima, 2
Edio, Volume 1. So Carlos, SP, 2005.
BRANCO, Samuel Murgel, gua: Origem, Uso e Preservao,Editora Moderna,1999.

44

Joo Pessoa, Outubro de 2011
ANLISE DO PROJETO DE EDUCAO AMBIENTAL NEM TUDO LIXO DA
ESCOLA ELISA EMLIA EM IPOJUCA-PE.
Arana de Souza SILVA
Biloga pela Universidade Federal Rural de Pernambuco; Tecnloga em Gesto Ambiental pelo Instituto Federal de
Educao Tecnolgica de Pernambuco (arainasouza@hotmail.com) ;
Noadya Prado FERREIRA
Biloga pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, Especialista em Educao Ambiental pela Faculdade Frassinetti do
Recife (noadyapf@hotmail.com)
Emerson JOS DA SILVA
Tecnlogo pelo Instituto Federal de Educao Tecnolgica de Pernambuco
(emersil_06@yahoo.com)
RESUMO
A educao ambiental nas instituies de ensino pblicas e privadas tem como objetivo a
qualificao dos grupos sociais para que se apropriem dos instrumentos de gesto ambiental, capacitando-
os para uma atuao em prol da melhoria da qualidade scio-ambiental do pas. Neste sentido, a Escola
Elisa Emlia, no municpio de Ipojuca PE um exemplo por realizar o projeto Nem tudo lixo que
chamou a ateno pelo objetivo, eficincia no uso de recursos e resultados obtidos, ajudando a sensibilizar
alunos e pais a diminuir o impacto ambiental provocado pelo lixo na comunidade. Visando entender o
projeto, seu alcance e conseqncias na comunidade, foi feita uma anlise objetiva, para ento avaliar
como projetos de educao ambiental podem contribuir com a qualidade de vida das comunidades. A
metodologia utilizada foi a de visitas in loco, anlise documental, entrevista com os gestores e com os
alunos e anlise dos desdobramentos. Nos resultados constatou-se o pleno envolvimento dos gestores,
alunos e da comunidade local, e as conseqncias foram positivas. A abordagem da educao ambiental na
escola surtiu um bom efeito sobre os participantes e percebeu-se que os alunos entenderam a relao
entre a preservao do meio ambiente e a melhor qualidade de vida, tornando possvel reproduzir projetos
como este, no qual houve um bom xito.
Palavras-chaves: Educao Ambiental, reciclagem, comunidade.

INTRODUO
A preocupao com a preservao da natureza foi se disseminando no final do sculo XX,
primeiro em sociedades mais evoludas, em nvel individual, fluindo para organizaes sociais,
governamentais e para escolas. As idias geradas e transmitidas aos jovens foram a base da
conscientizao atual quanto a importncia desse tema (MANO & PACHECO, 2005).
Neste contexto uma das aes desenvolvidas a fim de preservar o Meio Ambiente a
Educao Ambiental (EA) a qual tem sido realizada em instituies pblicas e privadas. E para promover a
organizao social e o avano da participao popular, a educao ambiental deve priorizar a qualificao
dos grupos sociais para que se apropriem dos instrumentos de gesto ambiental pblica, capacitando-os
para uma atuao cidad em prol da melhoria da qualidade socioambiental de nosso pas (CZAPISK, 2007).
Diz a lei 9795 que instituiu a Poltica Nacional de Educao Ambiental (PNEA), que
princpio bsico da EA "a concepo do meio ambiente em sua totalidade, considerando a
interdependncia entre o meio natural, o scio-econmico e o cultural, sob o enfoque da
sustentabilidade"; e isto em escala local, regional, nacional e global. A lei consegue dar uma idia geral da
pretenso mais-que-disciplinar em EA quando estipula que "A educao ambiental ser desenvolvida como
uma prtica educativa integrada, contnua e permanente em todos os nveis e modalidades do ensino
formal". A lei da PNEA combina educao formal e no-formal; assim, a lei vem responsabilizar toda a
sociedade, atravs das mais diversas esferas organizacionais, pela educao ambiental. Diz o artigo Art. 2.0
"A educao ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar
presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal
e no-formal (VELASCO, 2002).
Educao Ambiental envolve processos por meio dos quais a sociedade constri valores
sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. As aes
45

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
educativas so voltadas para atividades de proteo, recuperao e melhoria scio-ambiental, se inserindo
nessas aes educativas a Educao Ambiental no planejamento estratgico para o desenvolvimento
sustentvel (EFFTING, 2007).
Segundo o mesmo autor, considerando-se a importncia da temtica ambiental
sobressaem-se as escolas, como espaos privilegiados na implementao dessas atividades. A escola dentro
da Educao Ambiental deve sensibilizar o aluno a buscar valores que conduzam a uma convivncia
harmoniosa com o ambiente e as demais espcies que habitam o planeta, auxiliando-o a analisar
criticamente os princpios que tem levado destruio inconseqente dos recursos naturais e de vrias
espcies. Tendo a clareza que a natureza no fonte inesgotvel de recursos, suas reservas so finitas e
devem ser utilizadas de maneira racional, evitando o desperdcio e considerando a reciclagem como
processo vital (EFFTING, 2007).
Com a urbanizao e evoluo da civilizao, a percepo do ambiente mudou
drasticamente e a natureza passou a ser entendida como "algo separado e inferior sociedade humana",
ocupando uma posio de subservincia. Pensar o ambiental, hoje, significa pensar de forma complexa,
introduzir novas variveis nas formas de conceber o mundo globalizado, a natureza, a sociedade, o
conhecimento e as modalidades de relao entre os seres humanos a fim de agir de forma solidria e
fraterna na procura de um novo modelo de desenvolvimento. A educao no pode permanecer alheia s
novas condies de seu entorno, que exigem dela respostas inovadoras e criativas que permitam formar o
cidado crtico, reflexivo e participativo, apto para a tomada de decises (MEDINA, 2008).
Em busca do modelo de desenvolvimento sustentvel a Escola Municipal Elisa Emlia de
Almeida, procurando saber dos alunos quais os sonhos por uma comunidade melhor e com a implantao
da Agenda 21, desenvolveu o projeto que envolve os estudantes e a comunidade em atividades de
educao ambiental alm de contribuir com a preservao do meio ambiente, tendo como foco a
diminuio da quantidade de lixo produzido na comunidade (especialmente garrafas pet) e o
aproveitamento desses resduos pelos alunos.
Neste contexto, o objetivo deste estudo foi o de identificar os aspectos da abordagem da
Educao Ambiental na Escola Elisa Emlia por meio do projeto Nem Tudo Lixo levando em conta o
ponto de vista dos alunos, professores e comunidade, e avaliar a participao destes no projeto, refletindo-
se sobre as experincias adquiridas.

METODOLOGIA
O local escolhido para realizar este estudo foi a Escola Municipal Elisa Emlia de Almeida
situada no Bairro So Miguel, s/n, em Ipojuca, Pernambuco (Figura 1). A escola destina-se a alunos do nvel
fundamental e desenvolveu o projeto Nem Tudo Lixo.

Figura 1: Local do estudo, Escola Elisa Emlia- Ipojuca-PE

Para a obteno dos dados, foram feitas visitas ao local de estudo e anlises documentais
do projeto em si, no perodo de maio de 2010 a julho de 2010. Alm das entrevistas com os gestores e
alunos visando entender os benefcios, alcance e eficincia do projeto, assim como a percepo dos
envolvidos quanto problemtica ambiental abordada no projeto, foram feitos tambm registros
fotogrficos para enriquecer a pesquisa. As entrevistas com perguntas abertas visaram estabelecer os
46

Joo Pessoa, Outubro de 2011
saberes no projeto, o que houve de mais importante, se foi realmente de ajuda para a cidadania, para o
meio ambiente e para a comunidade.
Nas entrevistas, considerou-se como surgiu o projeto, quem foram os envolvidos na sua
elaborao e execuo, como foi a aceitao por parte de alunos e professores, quais os resultados
observados e a contribuio do programa para a escola e comunidade.
As seguintes perguntas foram feitas nas entrevistas aos professores: Como surgiu a idia do
projeto? Quais foram os desafios? Que instituies apoiaram? Como os alunos e a comunidade reagiram e
como foram beneficiados? Que experincias a realizao deste projeto proporcionaram aos professores
participantes? E o que necessrio para dar continuidade?
J aos alunos foram feitos os seguintes questionamentos: Voc achou importante participar
do projeto Nem Tudo Lixo e por qu? De que forma voc participou? Como sua comunidade reagiu? Para
voc vale apena que o projeto tenha continuidade? Acha que pode ser melhorado, como? Em sua opinio
qual a relao do projeto com a preservao do meio ambiente?
Para identificar abordagem da educao ambiental na escola Elisa Emlia, as entrevistas
com professores buscaram verificar a maneira como a Educao Ambiental abordada para os alunos,
alm da forma como eles recebem ou encaram esse instrumento do conhecimento e se continuam
aplicando no cotidiano.

RESULTADOS E DISCUSSO
Aps as observaes documentais do projeto analisado, seguido de visitas no local do
estudo, verificou-se que a abordagem da Educao Ambiental na Escola Elisa Emlia tem sido feita de forma
efetiva, como tema transversal, no que se refere a esclarecer no apenas aos alunos, mas tambm aos pais
e a comunidade em geral, a importncia de aes ambientais, como reciclagem e reaproveitamento de
resduos (Figura2).

Figura 2: Alunos depositando o material coletado

As respostas dos professores indicaram que a idia do projeto surgiu da necessidade de manter o
bairro limpo em vista do grande acmulo de lixo prejudicando os moradores, especialmente quando
chovia. O principal desafio foi sensibilizar os alunos e a comunidade para a importncia de evitar jogar os
resduos na rua e recolh-los, sendo necessrio manter esta atitude. Para isso a escola realizou palestras
com a comunidade indicando a necessidade de reduzir a quantidade dos resduos produzidos e obteve
bons resultados j que todos gostaram da idia, contribuindo com a boa realizao do projeto.
Quanto aos alunos, acharam importante participar do projeto, pois com isso tiveram a
oportunidade de manter o bairro limpo. Participaram com alegria selecionando o que coletavam e
realizando trabalhos manuais (Figura 3). Aprenderam que podem ajudar o meio ambiente, mantendo-o
limpo, evitando doenas e ainda participar ativamente no desenvolvimento de um projeto que visa
beneficiar toda comunidade.
47

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 3: Atividades manuais realizadas pelos alunos da Escola Elisa Emlia

O projeto Nem Tudo Lixo, est sendo desenvolvido na escola desde 2007, teve incio aps uma
capacitao com a equipe administrativa da escola, sobre a Agenda 21. Aps a capacitao, a Agenda 21 foi
implantada na escola, incentivando-se criar a rvore dos sonhos, na qual alunos e professores colocavam
suas idias e desejos, e assim o aspecto mais destacado foi ter um ambiente mais limpo. Foi da que surgiu
a idia de trabalhar a questo do lixo com as crianas, especialmente com a reciclagem de garrafas pet,
recolhendo das ruas da comunidade o mximo de material com o objetivo de que pudessem doar esse
material para reciclar, alm de utilizar nos trabalhos e festividades da escola e da comunidade. A
implantao do projeto envolveu efetivamente toda comunidade do bairro So Miguel, nas diferentes
etapas.
Na primeira semana do projeto foram recolhidos 1,5 toneladas de resduos, principalmente
papel, plstico e alumnio. A coleta feita a cada 15 ou 30 dias, gerando renda para uma comunidade
carente, denominada de Salinas em Porto de Galinhas-PE que coordenado pelo representante do projeto
Recicle a servio da natureza, no qual a renda gerada distribuda na comunidade local, e o restante do
material selecionado usado para fazer trabalhos com os alunos do ensino fundamental.
Em 2009 a escola Elisa Emlia conseguiu atingir mais um de seus objetivos que foi a
construo do depsito para armazenar o material a ser reciclado (Figura 4). A escola recebeu apoio da
Prefeitura de Ipojuca, por meio das secretarias de Meio Ambiente e Educao. Alm disso, o projeto atraiu
a ateno de uma empresa local, que desenvolve programas scio-ambientais. A escola conta ainda com o
apoio de 350 alunos, 13 professores, 10 funcionrios de servios gerais e 03 auxiliares da secretaria e da
comunidade local.


Figura 4: Depsito de materiais coletados

O projeto Nem Tudo Lixo, da Escola Elisa Emlia proporcionou a construo de valores
ambientais e sociais nos seus alunos, professores e na comunidade, o que corrobora o pensamento de
EFFITING (2007), que diz que a educao ambiental envolve processos nos quais a sociedade constri
valores sociais, conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a conservao ambiental. Esses valores
so percebidos atravs das mudanas nas atitudes dos alunos que passaram a respeitar o meio em que
48

Joo Pessoa, Outubro de 2011
vivem e ainda conhecer as formas de tratamento dos resduos, como reciclagem e coleta seletiva, alm de
beneficiar outra comunidade que utiliza o material coletado para a obteno de renda. Dessa forma se
percebe a construo dos valores sociais e ambientais destes alunos.

CONSIDERAES FINAIS
Foi constatado com este estudo que a Escola Elisa Emlia aborda a educao ambiental
formal e no formal com seus alunos de acordo com a PNEA, e que sua contextualizao permite uma
ampla participao de todos envolvidos, buscando solues coletivas para os problemas locais. Alm disso,
verificou-se que os alunos j desenvolveram uma percepo ambiental adequada no seu cotidiano, tendo
em vista que eles saem para coletar resduos, deixam as ruas mais limpas, desenvolvem trabalhos artsticos
com o que coletado, adquirindo assim uma postura positiva e pr ativa frente ao meio ambiente. O
trabalho desenvolvido pela Escola Elisa Emlia obteve um importante reconhecimento por parte de
instituies, empresas e rgos pblicos ligados ao tema podendo servir de modelo para outras
instituies.

REFERNCIAS
CZAPISK, S. Os diferentes matizes da educao ambiental no Brasil: 1997 a 2007, Braslia, MMA,
2008
DIAS, F.G. Educao Ambiental, Princpios e Prticas, 9edio, 1991.
EFFTING, T. R. Educao Ambiental nas Escolas Pblicas: Realidade e Desafios. Marechal Cndido
Rondon, Monografia. 2007.
Lei N 9.795, de 27 de Abril de 1999: Poltica Nacional de Educao Ambiental, Dirio oficial de 28
de Abril de 1999, em http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdfeducaaoambiental/lei9795.pdf, acesso: 18
de Agosto de 2010.
MANO, E.B.; PACHECO, E.B.A; Bonelli, C.M.C. Meio Ambiente, Poluio e Reciclagem. 2005 1edio
Editora Blucher.
MEDINA, M.N.; SANTOS, C.E.; Educao Ambiental- Uma metodologia participativa de formao.
Editora Vozes, 5 edio, 1999.
VELASCO, S. L. Algunas Reflexes Sobre a PNEA [Poltica Nacional de Educao Ambiental, Lei N
9795 de 27/04/1999] Volume 08, janeiro a junho de 2002. Revista Eletrnica do Mestrado em Educao
Ambiental. p.1-9.

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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
DESPERTAR PARA PRESERVAR: EDUCAO AMBIENTAL PARA O INCIO DA
SEPARAO DE RESDUOS SLIDOS RECICLVEIS NA UC COSTA DA
LAGOA, FLORIANPOLIS/SC
Beatriz Casses ZOUCAS
Prof de Biologia IFSC Campus Florianpolis
Mestre em Biologia Vegetal- UFSC- beatriz@ifsc.edu.br
Elisete FERREIRA
Prof de Matemtica IFSC Campus Florianpolis
Mestre em Educao - elisete@ifsc.edu.br
Luiz C. Marinho CAVALHEIRO
Prof Gesto Pblica IFSC-Campus Florianpolis
cavalheiro@ifsc.edu.br
RESUMO
A Costa da Lagoa est localizada no leste da Ilha de Florianpolis, no Estado de Santa Catarina.
uma Unidade de Conservao,tombada como Patrimnio Histrico pelo Decreto Municipal 247/86 e de
acordo com a Lei 9985/2000, por dcadas, as principais atividades desta comunidade foram agricultura
de subsistncia e a pesca artesanal. Atualmente, a comunidade sobrevive do turismo sendo um ponto
turstico muito frequentado no vero, com grande impacto resultante da atividade destes visitantes
independentes e no monitorados.Essa atitude geradora de grande quantidade de resduos slidos,no
havendo coleta seletiva no local.O objetivo deste artigo relatar o Projeto de Educao Ambiental que
visou sensibilizar e informar as pessoas da comunidade sobre a adequada separao dos resduos slidos
reciclveis que passariam a ser coletados pela Companhia de Melhoramentos da Capital (COMCAP).Para
um melhor resultado deveriam ser atingidos os barqueiros,os turistas ,os donos de restaurantes locais e
demais moradores inclusive as crianas em idade escolar. Para tal, foram realizadas palestras, entrevistas e
mutiro de limpeza junto a COMCAP. Os resultados obtidos demonstraram uma mudana positiva de
conhecimento e atitudes sobre a correta separao dos resduos slidos em orgnicos e inorgnicos.
PALAVRASCHAVE: Educao Ambiental. Sustentabilidade, Resduos Slidos Reciclveis. Coleta
Seletiva. Florianpolis-SC

1 Introduo
do conhecimento de todos que a Educao Ambiental e suas estratgias de aplicao envolvem
muitas variveis. No entanto, consenso o fato de que o processo de Educao Ambiental se prope
atingir todos os cidados atravs de um dilogo Pedaggico Participativo Permanente que seja crtico e
transformador, e que procure incutir no educando uma conscincia crtica sobre a problemtica ambiental,
compreendendo a capacidade de captar a origem e a evoluo dos problemas ambientais Nosso processo
evolutivo aps a revoluo industrial deu lugar ao atual modelo de crescimento econmico, que gerou
enormes desequilbrios. Como conseqncia destas transformaes vive-se um paradoxo: por um lado,
nunca houve tanta riqueza e fartura no mundo, por outro, a misria, a degradao ambiental e a poluio
aumentam dia-a-dia (MENDES, 2011). A Educao Ambiental sempre ser aplicada em diversas situaes e
lugares, pois cada caso nico, ento a educao ambiental tem que saber se moldar a essas determinadas
situaes, para poder contribuir da melhor forma para uma sociedade justa e ecologicamente equilibrada.
Um grande nmero de UC vem sofrendo transformaes ambientais danosas decorrentes dos impactos
ambientais negativos causados pelo turismo e da oferta de bens de consumo descartveis, gerando
resduos slidos em quantidade maior do que necessrias se fossem corretamente separados em orgnicos
e reciclveis. Com isso a vida til dos Aterros Sanitrios, tem sido reduzida em quase cinqenta por cento
do previsto. urgente que se faa o crescimento com base no desenvolvimento sustentvel. Quando se
trabalha a Sustentabilidade, um dos grandes desafios enfrentados o de se entender e pensar o
desenvolvimento nas dimenses global, nacional, regional e local. (PINTO SANTOS, 2001). Assim, os
conceitos utilizados para definir o Desenvolvimento Sustentvel e seus princpios, se encontram embasados
na formulao de SACHS (1993) que conceitua Sustentabilidade a partir de vrias dimenses entre as quais
a Sustentabilidade Cultural que deve basear-se no respeito ao local, regional e nacional em contraponto
50

Joo Pessoa, Outubro de 2011
padronizao imposta pela globalizao; a Sustentabilidade Ecolgica , baseado no princpio da
solidariedade com o Planeta, seus recursos e com a Biosfera do seu entorno; e a Sustentabilidade
Ambiental , baseado no respeito e no realce da capacidade de autodepurao dos Ecossistemas Naturais.
Esse entendimento recai na garantia da viabilizao de que os recursos sejam preservados e/ou utilizados
de forma racional, sem comprometer a capacidade de suporte dos ecossistemas. Para tanto, os princpios
para o desenvolvimento sustentvel, a priori, devem envolver trs dimenses: dimenso ecolgica,
social/tica e poltica (SACHS, 1993). A Educao Ambiental pode contribuir para o equilbrio entre o Homem e a
Natureza, na medida em que se construa uma tica Ambiental que assegure uma educao sistematizada, vinculada
ao contexto cultural da comunidade em questo, considerando os aspectos econmicos, scio-culturais, cientficos,
tecnolgicos e ticos. O Projeto aqui apresentado, denominado Despertar para Preservar, foi elaborado
por alunos do Curso Tcnico de Meio Ambiente, do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de
Santa Catarina (IF-SC)-Unidade Florianpolis, e orientado por professores, como parte de requisitos
necessrios para obteno do ttulo de Educador Ambiental, dentro do Mdulo de Educao Ambiental.

2 FUNDAMENTAO TERICA
2.1 Educao Ambiental
A Educao Ambiental permeadora de uma educao transformadora e construtora de novas
posturas, hbitos e condutas (PEDRINI, 1997). Para Seara Filho (2000) a Educao Ambiental um conjunto
de atos pedaggicos, formais e informais, capazes de fazer desabrochar a cidadania planetria. Dias (2003)
por sua vez, acredita que a Educao Ambiental seja um processo por meio do qual as pessoas aprendam
como funciona o ambiente, como dele dependem, como as pessoas o afetam e como os seres humanos
podem promover a sua Sustentabilidade. Intervenes de Educao Ambiental podem ser formais ou
informais, ou seja, um no pretere o outro e neste sentido, entende-se que a Educao tem uma
responsabilidade muito grande na formao de cidados crticos e transformadores da realidade com vistas
promoo da Sustentabilidade Ambiental.

2.2 Resduos Slidos e Vermecompostagem
Para muitos, lixo so todos os resduos que descartamos no nosso dia-a-dia. Quando pessoas jogam
fora coisas que possuem ou que produzem, misturadas, como restos de comida, papis velhos, pedaos de
metais, plsticos, garrafas, roupas imprestveis, restos de feiras livres, entulho de obras aumenta-se o
volume de resduos slidos . A reciclagem um sistema de recuperao de recursos projetado para
reutilizar esses resduos descartados, transformando-os novamente em substncias e materiais teis
sociedade, que poderamos denominar de matria secundria (SOUZA, 2004), A reutilizao tambm vista
como importante alternativa para a reduo de quantidade de resduos slidos, criando com isso hbitos
de preservao do Meio Ambiente.. Ribeiro (2000) fala que os resduos orgnicos podero ser compostados
e transformados em fertilizantes; porm atravs da Vermecompostagem podemos acelerar esse processo.
J outros tipos de resduos reciclveis, podero ser selecionados, encaminhados a setores especializados e
reintroduzidos como matria prima ao sistema produtivo. Assim estaramos fortalecendo o
Desenvolvimento Sustentvel.
De acordo com a Lei N12.305, de 2 de agosto de 2010 os consumidores que separam o seu lixo
vero seu trabalho ter continuidade, cabe aos rgos pblicos dar destino final aos resduos slidos que
puderem ser reutilizados, melhorando a qualidade de vida das pessoas e minimizando os impactos
ambientais causados por estes. Para a comunidade da Costa da Lagoa, a implantao do barco de coleta
seletiva ,foi a oportunidade de ver a continuao do trabalho de separao dos resduos slidos dos
moradores e a demonstrao de que nosso objetivo principal foi atingido.


51

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
3 Local Objeto de Estudo

*
Figura 1-Localizao de Florianpolis

Figura 2 -Ponto 16 na Costa da Lagoa

4.Metodologia
Para iniciar o Projeto foi elaborado e aplicado um questionrio-sondagem nas residncias do Ponto
16
2
sobre os conhecimentos da comunidade a respeito da separao adequada dos resduos slidos. Foi
elaborado um folder informativo sobre a Separao Correta dos Resduos Slidos de acordo com as
orientaes tcnicas da COMCAP aos responsveis dos restaurantes e suas equipes do Ponto 16. Foi feita
uma apresentao em Powerpoint direcionada ao pblico infantil sobre os problemas dos resduos slidos
e seus impactos ambientais e apresentados aos alunos da Escola Desdobrada da Costa da Lagoa. Depois foi
solicitado as crianas que fizessem um desenho de como viam a Costa da Lagoa hoje e de como ela poderia
ficar no futuro se todos mudassem suas atitudes com relao ao Meio Ambiente.

2
A Costa da Lagoa possui acesso por trilha e barcos que saem da Lagoa da Conceio e param em Pontos
numerados onde existem trapiches. A maior concentrao de Restaurantes, a Cachoeira da Costa da Lagoa , assim
como Escola, Associao Comunitria, Igrejas, Centro de Sade e comrcios localizam-se no Ponto 16.
52

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 3- Trapiche do PONTO 16 da Costa da Lagoa

Realizou-se uma palestra com apresentao de fotos impactantes para a sensibilizao dos
moradores assim como os critrios para a separao adequada dos resduos slidos em inorgnicos e
orgnicos. Num outro momento, durante o Carnaval, foram distribudos panfletos sobre a Preservao do
Ecossistema da Costa da Lagoa aos turistas que estavam visitando o local durante o perodo de realizao
do Projeto. Alm disso, foram colocados cartazes, confeccionados pela Equipe do projeto, nos barcos da
Cooperativa dos Barqueiros Autnomos da Costa da Lagoa com informaes sobre Preservao Ambiental.
Contamos com o apoio financeiro dos donos de restaurantes da Costa da Lagoa do Ponto 16 para a
confeco destes cartazes, o que foi de grande ajuda para a alcanarmos este objetivo.


Figura 8 Cartaz elaborado pelo Projeto e afixado nos Barcos da Cooperativa.

Um convite para a participao de uma caminhada na Trilha da Costa da Lagoa junto as Agentes de
Sade do Municpio de Florianpolis e Educadores Ambientais da COMCAP, foi feito a comunidade, para a
divulgao do incio da Coleta Seletiva atravs de barcos que transportariam os resduos daquela Unidade
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
de Conservao para a localidade de Rio Vermelho, a partir de Maro de 2011. Os barcos terceirizados pela
COMCAP, passaram a coletar os reciclveis s 19hs, duas vezes por semana nos Pontos e a conduzir esses
resduos ao Rio Vermelho, onde so transferidos caminhes e destinados as Associaes de Catadores.
Paralelamente, funcionrios da COMCAP realizaram um mutiro de coleta de resduos reciclveis em todos
os Pontos de parada das embarcaes assim como no entorno da Costa da Lagoa. Tambm foi realizada
uma palestra sobre Vermecompostagem na Escola Desdobrada de Ensino Fundamental para professores,
donos de Restaurantes e pais de alunos, visto que esse mtodo acelera a formao do adubo orgnico e
pode ser feito em kits pequenos, dentro ou fora de casa. Aps as intervenes relatadas, foi elaborado e
aplicado um questionrio para verificao da aprendizagem da comunidade a respeito da separao dos
resduos slidos de maneira adequada.

4. Resultados
Em relao ao questionrio- sondagem, aplicado antes da palestra Comunidade da Costa da
Lagoa sobre Educao Ambiental, no Salo Paroquial da Costa da Lagoa do Ponto 16, houve 92% de erro
nas respostas levadas em considerao perguntas a respeito dos critrios de separao Resduos
Reciclveis e em relao aos Resduos No Reciclveis houve uma porcentagem de 60% de erro. Depois da
Palestra e das outras intervenes, houve uma mudana significativa no resultado, com 96% de acertos nos
Resduos Reciclveis e 89% de acertos nos Resduos No Reciclveis. Verificou-se um aumento considervel
de conhecimento por parte dos moradores da comunidade do Ponto 16, fundamental para uma correta
separao dos resduos da Comunidade, garantindo o sucesso da parceria COMCAP e Curso Tcnico de
Meio Ambiente do IFSC de Florianpolis. No dia 17 de maro, a equipe do Projeto deslocou-se at a
localidade do Rio Vermelho, do lado oposto a Costa da Lagoa, para verificar se os resduos slidos
reciclveis estavam corretamente separados nos sacos de lixo, o que foi confirmado. Concluiu-se ento,
que o Projeto Despertar para Preservar alcanou seus objetivos.











Figuras 4 e 5 Grficos dos Resultados

96%
4%
Resduos reciclveis
(depois da palestra)
corretos incorretos
89%
11%
Resduos no reciclveis
(depois da palestra)
corretos incorretos
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Joo Pessoa, Outubro de 2011



Figura 6 Desenho da aluna Laura

Figura 7 Desenho do aluno JooVitor

5. CONSIDERAES FINAIS
Envolver professores, alunos , moradores e comerciantes da Unidade de Conservao da Costa da
Lagoa em aes de Educao Ambiental, teve por objetivo verificar a percepo da Comunidade e
despertar seu interesse em participar de projetos de preservao e recuperao de recursos naturais. A
investigao mostrou que o pblico-alvo necessita de aquisio de conhecimentos para identificar os
principais problemas ambientais, seus impactos e as alteraes que se fazem necessrias para possveis
solues preventivas e corretivas. De acordo com a proposta do projeto, pode-se dizer que a informao
sobre separao correta dos Resduos Slidos Reciclveis foi alcanada atravs da palestra comunidade e
aos donos de restaurantes residentes no ponto 16.A fixao dos cartazes sobre preservao do meio
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
ambiente nos barcos da Cooperativa de Barqueiros Autnomos da Costa da Lagoa e entrega de panfletos
aos turistas contriburam muito para a sensibilizao dos moradores que continuam utilizando esse meio
de transporte assim como das pessoas que chegam de todas as partes do mundo para conhecerem as
belezas do local. No questionrio feito antes e depois da palestra com parte da comunidade da Costa da
Lagoa do Ponto 16 percebeu-se a mudana positiva de conhecimento sobre a correta separao dos
resduos slidos reciclveis. A Educao Ambiental deve ser um processo contnuo e novas intervenes
deveriam ser realizadas junto a Comunidade fortalecendo os conceitos e atitudes adquiridas.

BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Lei n 12.305, de 2 de Agosto de 2010, que dispe sobre a Poltica Nacional de Resduos
Slidos,publicado na Cmara dos Deputados
DIAS, Genebaldo F., Educao ambiental: princpios e prticas. 8 ed. So Paulo: Gaia Editora, 2003.
MENDES, Marina Ceccato. Desenvolvimento sustentvel. Disponvel em:
http://educar.sc.usp.br/biologia/textos/m_a_txt2.html>. Acesso em: 13 abr. 2011.
MIRANDA, Nonato et al. Educao Ambiental na tica Discente: Anlise de um pr-teste. Unicamp
,2006
PEDRINI, A.G. Educao ambiental: reflexes e prticas contemporneas. Petrpolis-RJ: Vozes,
1997.
PINTO SANTOS, P. R. Associaes dos Pequenos Produtores de Caf no Municpio de Barra do
Choa: Perspectivas para o Desenvolvimento Sustentvel. Braslia, Dissertao de Mestrado em
Desenvolvimento Sustentvel, CDS/UnB, 2001
RIBEIRO, Cludia Jlio , TESE DE MESTRADO : Compostagem de Resduos Slidos , DESA UFMG,
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SACHS, J. Estratgias de Transmisso Para o Sculo XXI. Desenvolvimento e Meio Ambiente. So
Paulo: Studio Nobel/FUNDAP, 1993 .
SEARA FILHO, G. O que educao ambienta. In.; CASTELLANO, E.G;CHAUDHRY,
F.H.Desenvolvimento sustentado: problemas e estratgias.So Carlos-SP: Publicaes EESC-USP, (2000).
Cap. 17 p.287-303.
SOUZA, JLIO et al. Enciclopdia Agrcola Brasileira; pag: 187, EDUSP, 2004.

56

Joo Pessoa, Outubro de 2011
PRTICAS DE REUTILIZAO DE MATERIAIS PLSTICOS EM ESCOLAS
RURAIS NO MUNICPIO DE JUPI-PE
Betnia Arajo Cosme dos SANTOS
Professora UFRPE - UAG. Email: betaniasantos2003@yahoo.com.br
Gessyka Pollyana de Araujo CAMPOS
Graduanda do curso de Agronomia da UFRPE-UAG. Email: gessykapollyana@hotmail.com
Luciano Pires ABDRADE
Professor orientador UFRPE - UAG. Email: lucianoandrade@uag.ufrpe.br
Endereo: Universidade Federal Rural de Pernambuco/UFRPE, Unidade Acadmica de Garanhuns /UAG:Av. Bom Pastor,
S/N, Bairro Boa Vista, Garanhuns-PE, CEP 55290-901.
RESUMO
A Educao ambiental surge como um conjunto de aes que buscam conciliar desenvolvimento,
preservao ambiental e melhoria da qualidade de vida. Assim, ela deve ser vista como um processo de
aprendizagem que valoriza as diversas formas de conhecimento e forma cidados com conscincia local e
planetria. Este trabalho foi realizado na zona rural do municpio de Jupi-PE, na Escola Municipal Professor
Fausto Cordeiro, durante a comemorao do dia do meio ambiente, com os alunos do ensino fundamental
II. A comemorao foi dividida em duas etapas: uma palestra com o intuito de sensibilizar e alertar os
alunos sobre o que vem acontecendo com o nosso ecossistema e uma oficina sobre reutilizao do lixo. As
atividades foram realizadas por alunos bolsistas e voluntrios da Universidade Federal Rural de
Pernambuco, Unidade Acadmica de Garanhuns, que participam de projetos na instituio financiados pelo
CNPq e pela prpria Unidade Acadmica. A partir os dados coletados por meio da aplicao de
questionrio, observou-se que muitos alunos ainda no tinham noo da quantidade de materiais
descartados que poderiam ser reutilizados, e ainda o quanto importante estar ciente das consequncias
que o descarte inadequado destes e de outros materiais pode trazer para o ecossistema, interferindo,
inclusive, na qualidade de vida da populao. Os participantes envolvidos construram conosco vrios
saberes e fazeres na realizao de atividades, confeco de utilidades domsticas a partir da utilizao do
PET, que possibilitaram a potencializao e sensibilizao dos participantes sobre as questes ambientais,
incentivando a aplicao e continuidade de prticas cidads.
Palavras Chaves: sensibilizar, reaproveitamento, sustentabilidade, reciclagem, conscientizao.

ABSTRACT
Environmental education emerges as a set of actions that seek to reconcile development with
environmental protection and improving the quality of human life. Thus, it should be seen as a learning
process that values the diverse forms of knowledge and form citizens with local and global. This work was
carried out in the rural municipality of Jupi-PE, in the school hall Professor Fausto Cordeiro, which was
celebrated the day with the environment of elementary school students II. The celebration was divided into
two parts: a lecture with the aim of raising awareness and warn students about what is happening to our
ecosystem and the other part was the workshop on reuse of waste. On occasion was also used
questionnaires on the subject to obtain data for the study. The day of the environment was done by
scholarship students and volunteers at the Uniersidade Fedral Rural de Pernambuco, Unidade Acadmica
de Garanhuns, participating in projects at the institution, financing itself by CNPq and Unidade Acadmica,
which involves the environment, taking their knowledge, out of university. With the survey data collected,
it was observed that many students still had no idea the amount of materials that could be reused, and also
how important it is to be aware of the consequences of their improper disposal can bring to the ecosystem,
interferes, including quality of life. The participants involved have built us a number of knowledge and
practices in carrying out activities, manufacturing of household appliances from the use of PET, which
enabled the empowerment of participants and awareness on environmental issues, encouraging the
application and continuity of citizen practices.
Key words: awareness, recycling, sustainability, knowledge and awareness.

INTRODUO
57

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
A natureza apresenta-se de forma dinmica, mantendo-se em um ciclo constante, em perfeita
harmonia. Essa harmonia proveniente das trocas de energia existentes entre os seres vivos. A ao do
homem tem desequilibrado esse sistema, colocando em risco sua qualidade de vida. A questo ambiental
considerada uma rea cada vez mais urgente e importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade
depende da sua relao com a natureza (ROHDEN, 2005).
Jupi um municpio do estado de Pernambuco, inserido no planalto da Borborema, apresentando
relevo suave e ondulado e nos domnios das bacias hidrogrficas dos rios Munda e Una, e tem como
principais tributrios os rios da Chata e do Retiro e os riachos do Estreito e Volta do Rio. De acordo com os
dados do IBGE (2010) o municpio possui uma populao de 8.360 habitantes (61%) na zona urbana e 5.349
(39%) na zona rural do municpio.
O Brasil um pas cuja maior parte da populao vive nas grandes cidades, porm a problemtica
da gerao e acmulo do lixo no se restringe s grandes regies metropolitanas, pois as pequenas cidades
so igualmente afetadas. Na zona rural onde no existe coleta de lixo, os rejeitos produzidos so expostos
perto das casas. Mesmo no meio rural, grande a produo de lixo com produtos que degradam o meio
ambiente.
O lixo tecnicamente chamado de resduo slido e pode ser considerado como qualquer material
que seu proprietrio ou produtor no considera mais com valor suficiente para conserv-lo. Por outro lado,
o lixo resulta da atividade humana, sendo, por isso, considerado inesgotvel, alm de diretamente
proporcional intensidade industrial e ao aumento populacional. Por esse motivo, uma das grandes
preocupaes da sociedade atual diz respeito aos resduos slidos. O crescimento desordenado da
populao e o aparecimento de grandes indstrias tm aumentado o consumo e com isso gerado maior
quantidade de resduos, que, geralmente, possuem manejo e destino inadequados, provocando, assim,
efeitos indesejveis ao meio ambiente. Segundo dados do Ministrio do Meio Ambiente, o Brasil produz
cerca de 90 milhes de toneladas de lixo por ano e cada brasileiro gera, aproximadamente, 500 gramas de
lixo por dia, podendo chegar a 1 kg, dependendo do local em que reside e de seu poder aquisitivo
(NUNESMAIA, 1997; IBGE, 2005).
A sociedade consumista se preocupa apenas em descartar o lixo, no dando a devida ateno ao
seu destino final. Com a finalidade de conscientizar a populao sobre esse problema, a educao
ambiental apresenta trs princpios bsicos para os resduos: reduzir, reutilizar e reciclar (conceito dos trs
Rs). A partir desses princpios, o cidado deve aprender a reduzir o lixo gerado, reutilizar sempre que
possvel os materiais antes de descart-los e, s por ltimo, pensar na reciclagem dos materiais. O conceito
dos trs Rs visa diminuir o desperdcio, valorizando as possibilidades de reutilizao como meio de
preservao ambiental (DUTRA, 2005; NUNESMAIA, 1997).
Silva (1999) destaca que a Lei de crimes ambientais n. 9.605/98, recentemente aprovada pelo
Congresso Nacional, representa para a Nao Brasileira e especialmente para o meio ambiente um enorme
avano, pois apresenta perfeita sintonia com os anseios da populao, em funo do despertar da
sociedade para o exerccio da cidadania e os valores que o meio ambiente representa para a sadia
qualidade de vida.
O conceito de sustentabilidade ambiental refere-se s condies sistmicas segundo as
quais, em nvel regional e planetrio, as atividades humanas no devem interferir nos ciclos naturais em
que se baseiam tudo o que a resilincia do planeta permite e, ao mesmo tempo, no devem empobrecer
seu capital natural, que ser transmitido s geraes futuras (MANZINI, 2005, p. 27).
A educao ambiental constitui um processo informativo e formativo dos indivduos,
desenvolvendo habilidades e modificando atitudes em relao ao meio, tornando a comunidade educativa
consciente de sua realidade global. Uma das finalidades da educao ambiental despertar a preocupao
individual e coletiva para a questo ambiental, utilizando-se de uma linguagem de fcil entendimento, que
contribui para que o indivduo e a coletividade construam valores sociais, atitudes e competncias voltadas
para a conservao do meio ambiente. Assim, torna-se necessrio mudar o comportamento do homem
com relao natureza, com o objetivo de atender s necessidades ativas e futuras, no sentido de
promover um modelo de desenvolvimento sustentvel. Um programa de educao ambiental eficiente
deve promover, simultaneamente, o desenvolvimento de conhecimento, de atividades e de habilidades
necessrias preservao e melhoria da qualidade ambiental (DIAS, 1992).
58

Joo Pessoa, Outubro de 2011
No Brasil so fabricadas e descartadas em mdia 12 milhes de garrafas PET por dia. Devido ao
elevado tempo de decomposio, de mais de 100 anos, este tipo de garrafa, assim como a maioria das
embalagens descartveis, possuem ciclo de vida extremamente desfavorvel. Alm do mais, apesar de ser
100% reciclvel, o PET ainda no pode ser diretamente reutilizado para sua finalidade original, devido
contaminao das embalagens, durante seu manejo pelos consumidores. Desta forma, a reciclagem e o
reaproveitamento da embalagem PET, embora enfrentem algumas dificuldades econmicas, logsticas e
tcnicas, podem apresentar grandes benefcios ambientais e um considervel potencial de mercado (SILVA
et al., 2008).
Este trabalho teve como objetivos analisar o conhecimento prvio, a receptividade e percepo dos
alunos para com a preservao ambiental e o problema do lixo em seu municpio e comunidade, e mostrar
o potencial para reaproveitamento oferecido pelas garrafas plsticas (PET), transformando esse material
em produtos de qualidades com baixo custo.

METODOLOGIA
Este trabalho foi realizado na Escola Municipal Professor Fausto Cordeiro, zona rural do municpio
de Jupi-PE, no Agreste Meridional de Pernambuco, localizada a uma latitude 084242 sul e a uma
longitude 3624'54" oeste, estando a uma altitude de 782 metros.
No ms de junho de 2011 foram realizadas atividades junto aos alunos do ensino fundamental II
como parte das comemoraes do dia do meio ambiente. Na ocasio aplicou-se questionrios sobre o
assunto para se obter dados para estudo. A atividade foi desenvolvida pelos alunos bolsistas e voluntrios
da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadmica de Garanhuns, na modalidade extenso
e financiados pelo CNPq e pela Unidade Acadmica,.
O dia foi marcado por dois momentos, uma palestra com o intuito de sensibilizar e alertar os alunos
sobre o que vem acontecendo em nosso ecossistema e a importncia do mesmo para uma melhor
qualidade de vida e a realizao de quatro oficinas com os temas: reaproveitamento do lixo, compostagem,
solos e horta orgnica.
O presente trabalho versa sobre a oficina sobre reaproveitamento de lixo e os questionrios
aplicados.
A metodologia utilizada foi a da pesquisa social com base emprica que concebida e realizada em
estreita associao com uma ao ou com a resoluo do problema coletivo e na qual os pesquisadores e
os participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou
participativo (THIOLLENT, 1997).
A oficina de reaproveitamento do lixo teve como temas principais: degradao ambiental,
importncia do meio ambiente para nossa vida, conceito de reciclagem, diferena entre reciclagem e
reutilizao, tipos de lixos, tipos de reciclagem, mtodos de reutilizao do lixo, os 3Rs e outros. Finalizando
com a reutilizao de materiais slidos domsticos, convertendo-o em um novo produto. Os materiais
utilizados na oficina foram: uma garrafa pet de 1L, tesoura sem ponta, canetas coloridas, cola comum ou
cola quente, papel ilustrado, folhas de revistas ou emborrachados e fita adesiva. Foram confeccionados
porta dinheiro
Ao trmino da oficina foi realizada uma avaliao para determinarmos o grau de satisfao dos
participantes.

RESULTADOS E DISCUSSO
A partir da anlise dos dados coletados no questionrio observou-se que muitos alunos
ainda no tinham noo da quantidade de materiais que poderiam ser reutilizados e ainda o quanto
importante estar ciente das consequncias que o seu descarte inadequado pode trazer para o ecossistema,
interferindo, inclusive, na qualidade de vida da populao. fcil perceber a necessidade de tomadas de
decises diante das dificuldades e limitaes em realizar uma gesto eficaz do destino dos resduos slidos
domsticos a um custo acessvel. Somente com investimentos em campanhas de informao e
conscientizao da sociedade que teremos uma resposta positiva para resolvermos este problema a
mdio e longo prazo.
Com relao ao desenvolvimento de projetos ambientais no ambiente escolar, 52% responderam
que a escola no desenvolve projetos ambientais e que no trabalha a disciplina educao ambiental.
59

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Noventa e cinco por cento dos alunos afirmaram que gostariam de ter a oportunidade de cursar tal
disciplina, para poder conhecer mais e tentar proteger o meio ambiente. Dentro deste contexto
importante mencionar que os meios didticos e criativos de sensibilizao para uma mudana de atitude
em relao ao lixo podem ser estudados e aplicados dentro das escolas, pois so muito eficazes e
excelentes veculos de circulao de conhecimento e informaes, uma vez que cada aluno atinge na
comunidade, no mnimo, uma famlia. Investir em propaganda de conscientizao de manejo do lixo
usando as escolas pode ser uma ao muito eficaz. O objetivo principal de se trabalhar educao para a
reciclagem o de mudar conceitos e comportamentos culturais atravs da conscientizao a respeito dos
problemas ambientais e sociais causados pelas condutas equivocadas do nosso dia-a-dia, no que se diz
respeito a produo de resduos slidos.
Dentre os entrevistados apenas 15% buscam conhecimento sobre o assunto nos principais meios
de comunicao como: televiso, rdio, livros e jornal, os demais (85%) no procuram saber sobre o
assunto. Tal atitude evindencia a importncia da realizao dessas atividades extras, para que esses alunos
que no buscam conhecimento tenham acesso s informaes, possibilitando assim a sensibilizao destes
e com o intuito de promover uma mudana de atitude, favorecendo a formao de cidados com mais
respeito pelo meio ambiente.
Na parte prtica da oficina tivemos a confeco, pelos prprios alunos, de porta dinheiro (Figuras 1
e 2). Cada participante confeccionou seu prprio porta dinheiro, sob a orientao do facilitador. O produto
final da oficina foi bem aceito e cada participante levou o porta dinheiro que confeccionou para casa.
Permitir que os participantes da oficina mantenham sob seus cuidados o produto final (porta dinheiro)
uma forma de estimular o uso do produto, tentando com isso deixar evidente que produtos oriundo do
processo de reciclagem so, tambm, teis.
Noventa e oito por cento dos participantes afirmaram ter gostado da atividade e de estarem
satisfeitos por terem contribudo com o meio ambiente, evitando o acmulo de resduos e assim reduzindo
os impactos ambientais.
.
Figura 1 Os participantes da oficina Figura 2- Confeco do produto

Figura 3 Palestra sobre meio ambiente

CONCLUSO
Os alunos demonstraram surpresa diante da transformao do lixo e, ao mesmo tempo,
decepo com a situao do meio ambiente. A partir desse estudo os indivduos podero entender o
contexto em que esto inseridos e serem agentes transformadores de suas realidades. Essas oficinas e
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Joo Pessoa, Outubro de 2011
palestras tm enorme ajuda na conscientizao e na contribuio para a construo de uma comunidade
mais limpa.
A reciclagem um processo que vem sendo trabalhado em diversos ambientes, principalmente nas
escolares, desenvolvendo nos alunos o respeito ao meio ambiente e o comprometimento com o futuro do
pas. Participando da auto formao desses alunos e ensinando-os a assumir responsabilidade em assuntos
que so de grande destaque para a qualidade de vida.
Os participantes envolvidos construram conosco vrios saberes e fazeres na realizao de
atividades, confeco de utilidades domsticas a partir da utilizao do PET, que possibilitaram a
potencializao e a sensibilizao dos participantes sobre as questes ambientais, incentivando a aplicao
e continuidade de prticas cidads.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CEMPRE Compromisso Empresarial para a Reciclagem. Programa Bio Conscincia. Lixo municipal
Manual de Gerenciamento Integrado. Braslia: CEMPRE, 2002.
DUTRA, C. L. B. Coleta seletiva e reciclagem do lixo.Disponvel em:
www.carolinedutra.hpg.ig.com.br. Acessado em: 25 de abril de 2005.
IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistca. Cuidando do lixo. Disponvel em:
www.ibge.gov.br.Acesso em: 3 jun. 2005.
IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Disponvel em: www.censo2010.ibge.gov.br.
Acessado em: 12 de julho de 2011.
MANZINI, Ezio. O Desenvolvimento de Produtos Sustentveis: os requisitos ambientais dos
produtos industriais. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2005.
NUNESMAIA, M. F. S. Lixo: solues alternativas. Feira de Santana: UFES, 1997. 152 p.
ROHDEN, H. B. Conhecimentos gerais. Disponvel em: www.conhecimentosgerais.com.br/ecologia/.
Acessado em: 11 de maio de 2005.
SILVA, J .C. A.; GARAMVLGYI, M.; SENNA, B; AGUIAR, M. P. Desenvolvimento de produtos
utilizando garrafas PET descartadas. Disponvel em:
www.canalciencia.ibict.br/pesquisas/pesquisa.php?ref_pesquisa=227. Acessado em: 15 de julho de 2008.
SILVA, V. G.da. Comentrios legislao ambiental. Braslia: W.D. Ambiental, 1999.
THIOLLENT, M. Pesquisa-Ao nas Organizaes. So Paulo: Atlas, 1997.
Management Systems: a Synthesis of an Action Research Study. MIS Quarterly, v.28, n.3,
September, 2004.

61

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
POLTICAS DE DESCARTE E PROCEDIMENTOS DE COLETA SELETIVA DE
BATERIAS DE APARELHOS CELULARES EM SO LUS, MARANHO, BRASIL
Caio Henrique Ribeiro Garcia de MEDEIROS
(caiohrgm@hotmail.com) - Bilogo
Richardson Gomes LIMA
(richlima@yahoo.com.br) - Bilogo
Universidade Federal do Maranho
Av. dos Portugueses, s/n, Campus do Bacanga
RESUMO
Os resduos de eletro-eletrnicos, tambm chamados de lixo eletrnico, esto enquadrados na
categoria de lixo perigoso. Este trabalho pretendeu verificar a existncia de polticas de descarte e
recolhimento das baterias de celulares no municpio de So Lus (Maranho), levantar o consumo de
celulares no municpio de So Lus nos ltimos cinco anos, averiguar se as operadoras e fornecedoras de
celular do municpio de So Lus oferecem coleta seletiva deste resduo e analisar o comportamento dos
usurios de celulares com relao ao descarte de aparelhos e baterias. Para isto, realizou-se entrevistas,
atravs de roteiros semi-estruturados, a quatro operadoras de celular existentes na cidade e a quatro
assistncias tcnicas. Visitou-se a Secretaria Municipal do Meio Ambiente para a aquisio de informaes
sobre a legislao referente ao controle e coleta dos resduos slidos do municpio, e a Secretaria Municipal
de Obras e Servios Pblicos, para obteno de informaes sobre o aterro de So Lus. Aplicou-se
questionrios a 400 usurios de aparelho celular, visando avaliar seus conhecimentos sobre os perigos das
baterias de celular e as polticas de descarte e seus comportamentos de compra do aparelho e de descarte
das baterias. As quatro operadoras apresentaram uma poltica de coleta de baterias de celular e, em geral,
as quatro assistncias tcnicas declararam que a frequncia com que recebem baterias muito baixa. A
maior parte dos entrevistados (98,6%) concordou que mais fcil comprar um celular hoje do que h cinco
anos e o tempo mdio de troca do aparelho celular est entre um a dois anos, mas 84% dos entrevistados
no tm conhecimento sobre pontos de coleta de baterias de celular em So Lus, apesar de j existirem
estes pontos. Consequentemente, 58% dos entrevistados d um destino inadequado s baterias e 21,13%
dos entrevistados no definiram exatamente a destinao das mesmas.
PALAVRAS-CHAVE: Resduos slidos. Lixo eletrnico. Telefonia mvel.

POLICIES OF DISPOSAL AND PROCEDURES OF SELECTIVE COLLECTION OF CELL PHONE BATTERIES IN
SO LUS, MARANHO, BRAZIL

ABSTRACT
The electronic waste, also called e-waste, is classified as hazardous waste. This study sought to
verify the existence of policies for disposing of and selective collection of cell phone batteries in So Lus,
Maranho, Brasil, to identify the consumption behave of cell phones in So Lus in the last five years, to
determine if the cell phone companies/retailers of So Lus offer selective collection of cellular batteries
and to analyze the behavior of cell phone users regarding to the disposal of the equipment and its battery.
For this, interviews were held with semi-structured questionnaires in four cellular companies in the city and
four cell phone assistance center. The Municipal Department of Environment of So Luis was visited to
acquire information about the legislation concerning the control and collection of municipal solid waste,
and also the Municipal Department of Public Works and Services, to obtain information on the waste
landfill of So Lus. It was applied questionnaires to 400 users of mobile cell phones, to evaluate their
knowledge about the dangers of cell phone batteries and about disposal policies and their buying behavior
of the device and disposal behavior of the batteries. The four cell phone companies had a policy for
collection of cell phone batteries and, in general, the four cell phone assistance center showed that they
seldom receive batteries to dispose. Most respondents (98.6%) agreed that it is easier to buy a phone today
than five years ago and the average time to change the cell phone is one to two years, but 84% of
respondents have no knowledge about points of collection of cell phone batteries in So Lus, despite their
existence. Consequently, 58% of respondents give an inappropriate destination for batteries, and 21.13% of
respondents did not define exactly what is done to their batteries.
62

Joo Pessoa, Outubro de 2011
KEYWORDS: Cell phones; Selective collection; Batteries; Policies.

INTRODUO
A produo de lixo um fator inerente civilizao. Desde seu surgimento at hoje, a humanidade
vem descartando aquilo que considera usado, desgastado, ultrapassado e/ou sem utilidade. Assim,
inmeras tambm tm sido as tentativas de reduzir ou eliminar o descarte incorreto de substncias e
produtos prejudiciais ao ambiente e sade humana, o que torna importante definir bem os conceitos de
lixo e resduo, de forma que a elaborao de leis sobre o tema e mesmo a criao de programas de coleta
seletiva e reciclagem sejam adequadas realidade.
Segundo Mandarino (2000 apud ZANETI, 2003), lixo e resduo slido no significam a mesma coisa.
Enquanto lixo est associado noo de inutilidade, o resduo permite pensar em novo uso, seja como
matria prima para produo de novos bens, seja como composto orgnico para o solo. Nesse contexto,
existem muitos tipos de resduos slidos, desde o lixo domstico, como jornais velhos e resto de alimentos,
at o lixo hospitalar e industrial, que incluem embalagens, caixas e papel.
Os resduos de eletro-eletrnicos, que so denominados atualmente de lixo eletrnico (ou digital)
depois de descartados, estariam na categoria de lixo perigoso (ABNT, 2004: NBR 10.004). Como exemplos
deste grupo esto as geladeiras, os microondas, os televisores, os computadores e os celulares, que trazem
preocupao por conterem muitos elementos perigosos para o equilbrio dos ecossistemas, tais como
chumbo, cdmio, mercrio e arsnio (SRINIVASAN & SAHU, 2008).
No Brasil, a maioria dos municpios ainda deposita seus resduos slidos urbanos em lixes e
apenas 0,3% dos municpios possuem programas de reciclagem. Isto significa que, caso as pessoas joguem
algum resduo perigoso no lixo comum, seja por descuido ou por falta de conhecimento, ele ser
depositado a cu aberto, sem controle sanitrio e muito menos a triagem necessria, deixando o ambiente
e a sade dos moradores ao redor daquela regio sujeitos contaminao (IBGE, 2000).
Apesar da escassez de polticas pblicas para lidar com os resduos slidos no pas como um todo, o
governo do Brasil foi pioneiro, na Amrica Latina, ao estabelecer a regulamentao para a gesto de
baterias esgotadas, atravs da Resoluo CONAMA 257 de 30 Junho de 1999, e em vigor a partir de 02 de
Julho de 2000, complementada pela Resoluo n 263 de 12 de Novembro de 1999 (FURTADO, 2004, p.31).
A elaborao de um documento oficial nacional regulamentando a produo e controle dos resduos
slidos em geral, a Poltica Nacional de Resduos Slidos (PNRS), contudo, estava em trmite h mais de 20
anos e apenas em 2010 foi aprovada na Cmara dos Deputados. No dia 10 de Maro de 2010, o Substitutivo
Projeto de Lei N 203 de 1991 e seus Apensos foi aprovado na Cmara dos Deputados (LIXO ELETRNICO,
2010). Este substitutivo referente ao mesmo Projeto de Lei da Poltica Nacional de Resduos Slidos
inicial, s que com algumas modificaes. A classificao dos resduos slidos quanto origem foi alterada,
na qual se criou novos grupos de classificao. Contudo, nos dois modelos da poltica apresentados acima,
no h um enquadramento especfico para os eletro-eletrnicos, sequer uma meno ao nome.
A nova poltica possui 54 artigos, diferente dos 30 iniciais. Conceitos como logstica reversa, gesto
integrada de resduos slidos, coleta seletiva, reciclagem e padres sustentveis de produo e consumo
esto presentes, e so os pontos importantes da poltica a serem destacados. Em 2009, ainda antes de ser
aprovada e modificada, estava-se discutindo no Brasil a possibilidade de retirar das empresas fabricantes
sua obrigao com a poltica de logstica reversa, que responsabiliza os fabricantes pela destinao final,
reutilizao ou reciclagem dos produtos.
Ainda sobre a gesto e gerenciamento dos resduos slidos, a poltica afirma que a
responsabilidade de lidar com a produo e gesto de cada municpio e de cada estado, mas que estes
devem estar sujeitos fiscalizao dos rgos federais, como diz o art.10 desta poltica (PNRS, 2010, p. 8).
Portanto, o presente trabalho pretendeu verificar a existncia de polticas de descarte e
recolhimento das baterias de celulares no municpio de So Lus (Maranho), bem como levantar o
consumo de celulares no municpio de So Lus nos ltimos cinco anos, averiguar se as operadoras e
fornecedoras de celular do municpio de So Lus oferecem coleta seletiva deste resduo e analisar o
comportamento dos usurios de celulares com relao ao descarte de aparelhos e baterias.

MATERIAIS E MTODOS
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Este trabalho foi realizado no municpio de So Lus, Maranho, durante os meses de fevereiro a
junho de 2010. Visitaram-se as quatro operadoras de celular existentes em So Lus: Tim (Loja Prpria), Oi
(Loja Principal), Claro (Loja Prpria) e Vivo (Loja Prpria), onde realizou-se entrevistas atravs de um roteiro
semi-estruturado. Trs assistncias tcnicas tambm foram visitadas, nas quais foi aplicado um outro
roteiro de entrevista.
Com vistas obteno de informaes sobre a coleta de baterias de aparelhos celulares no
municpio, visitou-se a Secretaria Municipal do Meio Ambiente (SEMMAM), para a aquisio de
informaes sobre a legislao referente ao controle e coleta dos resduos slidos do municpio de So Lus,
e a Secretaria Municipal de Obras e Servios Pblicos (SEMOSP), locais nos quais tambm se realizou
entrevista atravs de roteiro, para obteno de informaes sobre o aterro de So Lus.
Alm disso, aplicou-se 400 questionrios aos usurios de aparelho celular, visando avaliar seus
conhecimentos sobre os perigos das baterias de celular, sobre as polticas de descarte e seus
comportamentos de compra do aparelho e de descarte das baterias. O tamanho amostral foi determinado
segundo o trabalho de Krejcie e Morgan (1970), que calcula o tamanho representativo da amostra para
uma dada populao. Segundo dados do IBGE (2011), o municpio de So Lus conta atualmente com
aproximadamente 997.000 habitantes, resultando em uma amostra mnima de 384 questionrios (KREJCIE
& MORGAN, 1970).
Os dados levantados nos questionrios dos usurios foram agrupados em uma planilha eletrnica
para as anlises quantitativas e as entrevistas realizadas com operadoras, assistncias tcnicas e a
secretaria de limpeza do municpio foram avaliadas qualitativamente, segundo as respostas fornecidas
pelas mesmas.

RESULTADOS E DISCUSSO
Visitas s Operadoras
As lojas da Claro, TIM, Oi e VIVO vendem, em mdia, cerca de 60, 350, 150 e 2.000 aparelhos
celulares por ms, respectivamente. Em geral, todas as operadoras consideraram que mais fcil adquirir
um aparelho celular hoje, em vista das vrias facilidades dos planos e das formas de pagamento. Em todas
as operadoras, h planos em que o consumidor leva o aparelho celular de graa, pagando apenas as taxas
de adeso ao plano e a mensalidade. Todas as operadoras consideraram tambm que a rotatividade dos
aparelhos aumentou bastante nos ltimos cinco anos. A TIM e a Claro consideraram que o tempo til dos
celulares atualmente oito meses. Na Oi considerou-se que dois anos e na VIVO considerou-se que o
tempo til do aparelho no chega a ser utilizado todo, pois ficaria em torno de trs anos, mas as pessoas
trocam de celular antes disso.
Todas as quatro operadoras apresentam uma poltica de coleta de baterias de celular. Na Claro, as
baterias so recolhidas em um coletor, depois colocadas em um saco apropriado, lacrado. Uma empresa de
logstica vem buscar estes sacos e os mandam para a Central em So Paulo. A loja afirmou que informam
aos consumidores sobre as cargas das baterias e que elas podem ser descartadas na loja. A Claro no
reaproveita estas baterias recolhidas.
Na TIM, as baterias so recolhidas no coletor. Depois, passa-se uma fita isolante nos terminais da
bateria e despeja-as em uma caixa coletora. emitida uma nota fiscal (a sada e a entrada de qualquer
produto na loja exige emisso de nota fiscal) para requerer a coleta destas baterias por parte da empresa
de logstica, que envia as baterias para a Central em So Paulo. O requerimento s acontece quando a caixa
coletora est cheia. A loja afirmou que no informa nada aos consumidores sobre as baterias, pois estas
informaes j vm no manual do aparelho. O consumidor tambm no informado sobre o local de
descarte presente na loja. No existe reaproveitamento de baterias por parte da operadora.
Na Oi, as baterias podem ser descartadas no coletor. De 15 em 15 dias so coletados os malotes
contendo as baterias das trs lojas de So Lus e estes so enviados para So Paulo, onde uma empresa
terceirizada recicla as baterias. Na loja, os vendedores informam sobre cuidados e sobre o descarte na loja.
No h reaproveitamento das baterias.
Na VIVO, as baterias podem ser descartadas na urna de coleta. Na prpria urna h uma propaganda
da campanha de coleta e reciclagem da VIVO, alm de panfletos que podem ser adquiridos. A cada seis
meses, aproximadamente, quando a urna enche, emitido uma nota fiscal (para regular a entra e sada de
produtos da loja) e a logstica da prpria VIVO leva as baterias coletadas para So Paulo. As baterias, antes
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Joo Pessoa, Outubro de 2011
de serem transportadas, so colocadas em sacos plsticos, lacrados e separadas por marca e modelo. No
existe reaproveitamento destas baterias por parte da VIVO.

Visitas s Assistncias Tcnicas Autorizadas
De forma geral, as trs assistncias tcnicas visitadas declararam que a frequncia com que
recebem baterias muito baixa. As duas primeiras apenas recebem as baterias velhas e estas so
mandadas para reciclagem, por alguma empresa terceirizada contratada pela fabricante, em So Paulo. No
caso da terceira assistncia, existem duas opes: coleta das baterias defeituosas para reciclagem ou troca
de baterias velhas por novas. Nas trs lojas recebem-se baterias de qualquer marca, sem distino. Em
nenhuma delas h um reaproveitamento das baterias nem revenda das mesmas, pois geralmente elas
esto danificadas. Ocorre apenas o envio para reciclagem.
Na primeira assistncia tcnica no h divulgao direta sobre o programa de coleta de baterias. Os
consumidores que tm conhecimento do servio naquele local apenas dirigem-se a ele e descartam o
produto no coletor. Na segunda, o servio mais simples. No h um coletor especfico nem uma
divulgao. Algumas pessoas deixam na recepo as baterias velhas ou defeituosas, para que seja dada a
destinao adequada. Geralmente as baterias so da marca da autorizada. J na terceira, h um programa
de coleta e reciclagem das baterias, fornecido e organizado pela Nokia. As baterias podem ser descartadas
no coletor. H uma divulgao interna dos servios de coleta das baterias apenas para os clientes da loja,
com panfletos fornecidos pela prpria Nokia. Tambm no existe reaproveitamento das baterias e nem
revenda. Um aparelho que avalia as baterias desgastadas d o aval se j devem ou no ser descartadas.
Abaixo de 80% da capacidade de carga, elas j so consideradas com defeito e so descartadas.

Legislao Municipal para Pilhas e Baterias
Em So Lus no h nenhuma legislao vigente especfica para controlar o descarte de pilhas e
baterias. H apenas um projeto, elaborado pela Coordenao de recursos ambientais da Secretaria
Municipal do Meio Ambiente de So Lus (SEMMAM) em 2009, mas que no entrou em vigor ainda porque
esto aguardando recursos. Este projeto visa resolver o problema da destinao de pilhas e baterias na
cidade de So Lus (SEMMAM, 2009, p.5).
Este projeto tambm pretende: Apontar o caminho ecologicamente correto das pilhas e baterias e
equacionar o problema da crescente gerao das mesmas. Pretende-se realizar larga divulgao sobre o
assunto, a fim de informar a sociedade sobre os perigos relacionados destinao inadequada destes
resduos. (SEMMAM, 2009, p. 5). Dentre os objetivos especficos (SEMMAM, 2009, p.5), temos: 1)
Identificar todos os postos de venda de pilhas e baterias; 2) Diagnosticar a situao de recolhimento de
pilhas e baterias; 3) Divulgar a legislao referente destinao de pilhas e baterias; 4) Realizar campanhas
educativas para os consumidores e comerciantes de pilhas e baterias; 5) Desenvolver parcerias com rgos
envolvidos nesta atividade; 6) Sugerir modelo de receptor para as pilhas e baterias; 7) Emitir Selo de
recolhimento para as empresas credenciadas; 8) Realizar operaes de rotina, gradativa e aleatoriamente
nos estabelecimentos, fiscalizando o cumprimento das normas ambientais vigentes.
O projeto tambm apresenta o processo a ser seguido para o recolhimento de pilhas e baterias,
bem como os resultados esperados pela destinao adequada destes resduos. Este projeto para
regulamentao do descarte das pilhas e baterias no municpio segue os princpios da resoluo CONAMA
401 que estabelece os limites mximos de chumbo, cdmio e mercrio e os critrios e padres para o
gerenciamento ambientalmente adequado das pilhas e baterias portteis, das baterias chumbo-cido,
automotivas e industriais e das pilhas e baterias dos sistemas eletroqumicos nquel-cdmio e xido de
mercrio, comercializadas nacionalmente (Art. 1, CONAMA 401, 2008, p.473) - e os princpios da Lei de
Crime Ambientais N 9.605 de 12 de Fevereiro de 1998 e do Decreto N 6.514, de 22 de Julho de 2008.
importante a existncia de um documento regulamentando o descarte das pilhas e baterias no municpio
de So Lus, visto que o aterro da cidade no sanitrio e no possui nenhum tipo de controle dos resduos
que ali chegam, como por exemplo, no existem procedimentos adequados para tratar um lixo com
resduos slidos perigosos, como pilhas, baterias e outros produtos eletrnicos.

Anlise dos Questionrios Aplicados aos Usurios de Aparelhos Celulares
65

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Os questionrios aplicados aos consumidores proporcionaram uma viso do conhecimento destes
com relao ao descarte das baterias de celular e de seus perigos sade e ao meio ambiente. Os
resultados mostraram que a maior parte dos entrevistados no tem informao quanto aos pontos de
coleta das operadoras e muitas pessoas ainda jogam as baterias no lixo comum ou as deixam guardada em
casa.
Dos questionrios aplicados, apenas 355 foram considerados vlidos, por conterem todas as
informaes pertinentes ao desenvolvimento deste trabalho. Os entrevistados estavam na faixa etria
entre 14 e 60 anos, entre homens (41,69%%) e mulheres (58,31%). A maioria dos voluntrios (94%) foi
composta por pessoas com pelo menos o ensino mdio completo. Teoricamente, uma maior formao
permite uma melhor compreenso das questes ambientais e um melhor desempenho ao coloc-las em
prtica. A renda mdia da maioria dos entrevistados foi inferior a R$ 465,00.
Oitenta entrevistados afirmaram utilizar os servios de duas ou mais operadoras simultaneamente.
importante frisar que, atualmente, muitas pessoas compram apenas o chip da operadora, por causa de
uma alguma promoo, ou at mesmo utilizam os dois chips em um celular apenas, pois j existem
celulares com esta tecnologia. Portanto, utilizar duas ou mais operadoras no significa necessariamente
possuir dois ou mais aparelhos. Todavia, 78 destes 80 tambm afirmaram possuir dois aparelhos celulares,
enquanto dois afirmaram possuir trs ou mais.
A maior parte dos entrevistados (98,6%) concordou que mais fcil comprar um celular hoje do
que h cinco anos. A figura 01 mostra o tempo mdio de troca do aparelho celular segundo os
entrevistados. Percebe-se que um a dois anos o tempo mdio que se passa com o aparelho. Isto pode
justificar, em parte, o rpido crescimento na quantidade de aparelhos celulares produzidos atualmente. Os
trs maiores motivos para troca de aparelhos foram Aparelho com muito tempo de uso (33,2%), Roubo,
Quebra ou Perda (23,1%) e Mais Funes (21,4%), nessa ordem. Apesar da pesquisa bibliogrfica deste
trabalho associar bastante o surgimento das inovaes tecnolgicas para o celular com o aumento na
quantidade de aparelhos, com Srinivasan e Sahu (2008) afirmando que o perodo e o ciclo de vida dos
produtos eletrnicos esto mudando rapidamente devido aos rpidos avanos tecnolgicos e s mudanas
de estilo de vida e aspiraes das pessoas, os resultados mostraram que o maior motivo de troca do
aparelho em So Lus o tempo de uso do aparelho.
Com relao conscientizao ambiental e ao conhecimento dos entrevistados sobre pontos de
coleta de bateria, os resultados foram bastante esclarecedores. Quanto forma de descarte da bateria,
32,4% dos entrevistados afirmaram que jogam suas baterias de celular no lixo, caso ela deixe de funcionar.
J 25,6% dos entrevistados afirmaram que guardam as baterias em casa e apenas 16,9% afirmaram utilizar
a operadora ou as assistncias tcnicas, retornando as baterias aos pontos de coleta adequados e dando
incio, desta forma, logstica reversa. Em outras palavras, mais da metade (58%) dos entrevistados d um
destino inadequado s baterias (e 21,13% dos entrevistados no definiram exatamente a destinao das
baterias).

66

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 01: Tempo mdio de troca do aparelho celular em So Lus - MA

Quando perguntados se foram informados sobre cuidados com a bateria e o que fazer com elas
aps o uso, 85% dos entrevistados disseram que no foram informados. Provavelmente, este dado pode
justificar o resultado seguinte, em que 84% dos entrevistados no tm conhecimento sobre pontos de
coleta de baterias de celular em So Lus, apesar de j existirem estes pontos. Dos 16% restantes, apenas
10 entrevistados j utilizaram algum servio de coleta seletiva para baterias.
Contudo, mais da metade (56,9%) dos entrevistados tem conhecimento dos perigos das baterias de
celular para o meio ambiente e para a sade humana. Dos perigos citados, o mais comum foi a poluio do
solo, do ar e dos lenis freticos, seguida de doenas, radiao e toxicidade dos metais pesados (Figura
02).
Os metais pesados podem ser introduzidos no meio aqutico por lixiviao e no meio areo por
gases provenientes de processos de incinerao. No meio aqutico, pode haver bioconcentrao em
plantas e animais e a sua conseqente incorporao na cadeia alimentar (FIRJAN & GUNTHER, 2000 apud
REIDLER, 2002).
Sobre os perigos de exploso e das doenas causadas, existem algumas caractersticas especficas
de cada componente das baterias. O Chumbo (Pb), por exemplo, quando formando outros compostos,
como clorato e bicromato, podem explodir sobre ao de calor e de choques (MERCK, 2002 apud REIDLER,
2002, p.6). O Ltio (Li) reage bastante com a gua, liberando gs H
2,
sendo altamente inflamvel e podendo
causar queimaduras na pele e nos olhos. (MERCK, 2002 apud REIDLER, 2002, p.6). J o Nquel (Ni) e o
Cdmio (Cd) so agentes cancergenos, alm de causar outros problemas (MERCK, 2002 apud REIDLER,
2002, p.6). Ainda sobre o perigo de exploso, as baterias mais novas utilizadas no mercado, de Li-on,
apresentam um risco de exploso tambm se mal utilizada.

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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 02: Perigos sade e ao meio-ambiente causados por baterias de celular, citados pelos
entrevistados.

O interesse pelo comportamento dos metais pesados no meio ambiente motivado,
principalmente, pelos efeitos biolgicos que podem causar (REIDLER & GNTHER 2002, p.5). A maioria
destes elementos essencial ao ser humano, na forma de traos, mas tornam-se prejudiciais todo tipo de
ser vivo quando absorvidos em altas concentraes ou formando outros compostos. (REIDLER & GNTHER
2002, p.5). Quando um elemento potencialmente txico absorvido pelo organismo humano, em
concentraes elevadas, pode causar danos sua estrutura, penetrando nas clulas e alterando seu
funcionamento normal, com inibio das atividades enzimticas, danos estes graves e muitas vezes
irreversveis (REIDLER & GNTHER, 2002, p. 5).
Outro motivo de preocupao o tempo para os efeitos da contaminao surgirem, que pode
variar de indivduo para indivduo e de acordo com o metal contaminante. Sobre isto, afirma-se que em
alguns casos, os sintomas da intoxicao s sero observados em longo prazo, pois vrios sero os fatores
interferentes nos efeitos negativos causados por estes elementos (REIDLER & GNTHER, 2002, p. 5). Isto
pode agravar mais o problema, pois a pessoa passa muito tempo contaminada sem saber, e s ir procurar
se tratar depois de transcorrido um bom tempo, quando os sintomas aparecerem, tendo tido chances
ainda, nesse intervalo, de aumentar a concentrao do metal em seu corpo.
A maioria dos metais pesados afeta mltiplos sistemas orgnicos, sendo que os alvos da toxicidade
so os processos bioqumicos especficos (enzimas) e/ou membranas de clulas e organelas e este efeito
envolve geralmente uma interao entre o on metlico livre e o alvo toxicolgico (REIDLER & GNTHER,
2002, p. 5). Para todos os seres vivos, e para os humanos de forma especfica, os fatores exgenos, como
idade, hbitos alimentares, estilo de vida e consumo de lcool e fumo, tambm influenciam nos efeitos
txicos dos metais pesados (REIDLER & GNTHER, 2002, p. 5).
Por fim, o solo pode ter suas propriedades bioqumicas e biolgicas alteradas com a presena de
metais pesados (CHAVES, 2008, p. 7). Os metais pesados, quando no ar ou na gua, so sujeitos ao
fenmeno de deposio, ou seja: sedimentao gravitacional, precipitao; impactao; adsoro; e troca
qumica (REIDLER & GNTHER, 2002, p. 5). No caso do solo, a poluio por metais pesados est ligada aos
processos de acmulo e transporte desses elementos com a frao argila, que responsvel pelas
interaes lquido-slida (CHAVES, 2008). Esta interao complexa, pois envolve reaes de adsoro,
precipitao, complexao e oxirreduo, tanto na fase inorgnica quanto na orgnica dos componentes da
frao argila (REIDLER & GNTHER, 2002; AMARAL SOBRINHO, 1993 apud CHAVES, 2008). Alm disso,
atributos tais como pH, teor de matria orgnica, presena de xidos de ferro, alumnio ou mangans,
quantidade de argila e potencial redox, so responsveis pelo comportamento e
disponibilidade/mobilidade de metais pesados no solo (CHAVES, 2008, p. 6).
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Joo Pessoa, Outubro de 2011
De forma geral, altas concentraes de metais pesados nos organismos e nos ambientes naturais
so muito prejudiciais. Nos organismos, podem causar vrias doenas e diversas alteraes metablicas.
Quando nos ecossistemas, podem alterar todo o equilbrio ecolgico daquela regio, afetando tanto a
fauna como a flora, alm de todos os fatores abiticos, como a gua, o solo e o ar.

CONCLUSES
No Brasil, os documentos reguladores do descarte de pilhas e baterias existentes ainda so
ineficientes e muito limitados. Em So Lus, capital do Maranho, a situao mais sria, pois no existe
nada concreto em termos de legislao e fiscalizao no municpio. As operadoras desta cidade atuam
motivadas mais por estratgias de marketing e devido obrigao delas para com os fabricantes de celular,
que tm a obrigao de dar a destinao final adequada e por isto precisam receber de volta as baterias
dos aparelhos vendidos. Alm disso, os fabricantes evitam o desperdcio, pois tambm podem reaproveitar
alguns dos materiais presentes nas baterias. Tambm no existe divulgao por parte das operadoras sobre
suas campanhas de coleta das baterias.
Outro ponto importante a ser destacado quanto ao fator social. Conclui-se que de fundamental
importncia a participao ativa das pessoas no retorno do produto utilizado, sendo esta a primeira etapa
do processo de logstica reversa. Contudo, percebeu-se que a falta de informao das pessoas, muitas
vezes por falta de interesse e tambm por falta de divulgao ativa do governo municipal e estadual, leva a
um procedimento incorreto, como o descarte das baterias no lixo comum. Este lixo vir a ser um problema,
pois o aterro de So Lus um aterro controlado comum, ento o chorume (lquido gerado do lixo) tratado
para no contaminar o solo apenas do lixo comum, como resto de alimentos, papel, etc. No existe uma
triagem e nem tecnologia para proporcionar um tratamento especial caso apaream pilhas e baterias.
Dessa forma, todos os resduos ficam misturados no aterro, podendo causar exploses e outros males
sade humana.
Percebe-se que os usurios de aparelho celular, muitas vezes motivados pelas ofertas e promoes
das empresas de telefonia, reduzem o tempo mdio de uso de um aparelho, trocando-o por outro entre
um a dois anos. Alm disso, ainda h as pessoas que possuem mais de um aparelho celular.
A falta de uma poltica de divulgao por parte das empresas de telefonia destinada a aumentar a
eficcia da recuperao de baterias antigas, resulta em um alto ndice de desconhecimento dos usurios de
aparelhos celular sobre a possibilidade de uma destinao adequada das baterias. Portanto, se
considerssemos a proporo de pessoas que afirmaram neste trabalho jogar as baterias de celulares no
lixo comum (32,4%) como uma amostra representativa da populao brasileira que tenha o mesmo
comportamento, teramos, no mnimo, 39 milhes de baterias sendo descartadas no lixo comum do pas,
gerando os graves riscos sade humana e ao equilbrio dos ecossistemas discutidos neste trabalho.

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70

Joo Pessoa, Outubro de 2011
OFICINA EDUCATIVA: BRINCANDO COM GARRAFAS PET, AJUDANDO A
CONSTRUIR A CONSCINCIA AMBIENTAL DE CRIANAS NA ESCOLA,
MUNICPIO DE SERRA TALHADA-PE
Taciana Keila dos Anjos RAMALHO
1*

Cludia Helena Cysneiros MATOS
2

Carlos Romero Ferreira de OLIVEIRA
2

1
Graduanda do Curso de Bach. em Cincias Biolgicas, Unidade Acadmica de Serra Talhada (UFRPE/UAST). Fazenda Saco,
s/n, Caixa Postal 063, Serra Talhada - PE. CEP 56900-000.
2
Professor Adjunto da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadmica de Serra Talhada (UAST/UFRPE).
*
E-
mail: tacianakeila04@gmail.com.
RESUMO
Grande parte dos resduos produzidos todos os anos so garrafas PET, que demoram muito at sua
decomposio. Entretanto, a reciclagem contribui para minimizar a poluio gerada por estes produtos.
Diversas Universidades vm desenvolvendo atividades de extenso voltadas educao ambiental,
incluindo aes com reciclagem de materiais descartveis junto s comunidades. Nas escolas, a
preservao do meio ambiente bastante explorada como tema de estudo, sendo, portanto, a criana um
agente transformador de sua comunidade. A forma mais eficiente dessa educao aquela que
proporciona atividades que mexam com o ldico do indivduo, onde esto os jogos e brincadeiras. O
objetivo desse trabalho foi desenvolver uma oficina voltada ao reaproveitamento de embalagens PET numa
escola de ensino fundamental no serto pernambucano. A oficina Brincando com garrafas PET foi
desenvolvida com crianas das sries de 5 a 8 da Escola Cornlio Soares, municpio de Serra Talhada-PE.
As atividades foram divididas em duas etapas: palestra educativa e confeco de objetos com garrafas PET.
As crianas foram dispostas em grupos de 5 alunos, para que interagissem e fabricassem seu prprio
brinquedo, utilizando o material proposto. Os alunos confeccionaram 20 brinquedos e utenslios, como
zigue-zague, carrinhos, porta-lpis, puff, porta-jias, cata-vento, dentre outros, que fizeram a diverso de
todos no intervalo recreativo. As crianas apresentaram interesse em repassar o conhecimento adquirido,
tanto das prticas de preservao da Natureza, como de reproduzir em casa os objetos criados. A
construo de uma conscincia ambiental nas crianas pode ser feita a partir de atividades simples, e nesse
sentido a brincadeira uma excelente fonte no s diverso, mas tambm de aprendizado. As escolas tm
essa funo de levar para seus alunos aes dinmicas de conservao e preservao do meio ambiente,
atravs de seus professores, educando os futuros formadores e multiplicadores desse conhecimento
gerado nas salas de aula.
PALAVRAS-CHAVE: Garrafas PET; Reciclagem; Conscincia Ambiental.

INTRODUO
A produo de resduos gerada por cada indivduo durante um ano cerca de 300 quilos, tornando-
se um problema de difcil soluo, que exige reeducao e comprometimento do cidado (Ortiz et al., 2011)
para com seu ambiente e o das futuras geraes, uma vez que que cada pessoa tem um papel fundamental
na construo de uma sociedade preocupada com o meio em que vive e com o legado que deve deixar.
Segundo Leite (2003), quanto maior o nvel scio-econmico e conseqente poder aquisitivo do
cidado, maior o uso de descartveis e quantidade de polmeros no lixo. A tecnologia proporciona a
utilizao de polmeros para uma melhora na qualidade de vida, mas que tambm resulta em grande
problema com a quantidade de resduos gerados.
Dentre os inmeros resduos que so produzidos, uma grande parte so de garrafas PET
(Politereftalato de Etileno) que so descartadas todos os dias. O elevado tempo de decomposio dessas
garrafas, em mdia 100 anos, se iguala praticamente a outras embalagens descartveis, as quais possuem
um ciclo de vida extremamente desfavorvel para a natureza, ocupando vastos espaos. Entretanto, estas
so 100% reciclveis (Nascimento et al., 2009).
A contaminao, o baixo custo da resina virgem, para a fabricao das garrafas PET, as dificuldades
de coleta e a falta de confiana dos consumidores com relao aos reciclados vinham sendo entraves a essa
prtica pouco utilizada por parte das indstrias (Mancini et al., 1998). Com o passar dos anos, entretanto,
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
tornou-se mais aceita por todos, visto que, a reciclagem uma forma de tratamento dos resduos plsticos
e apresenta-se como um mtodo de reaproveitamento que contribui para a reduo desse resduo e
recuperao dos materiais dos plsticos descartados, exibindo sua caracterstica bastante til para as
empresas e saudvel a sociedade (Caraschi & Leo, 2002).
Muitos projetos tm dado ateno ao aproveitamento de garrafas PET como ferramenta para
atividades de educao ambiental e como matria-prima para a fabricao de utenslios voltados para
diferentes finalidades, principalmente pelo fato desse material representar uma parcela significativa do lixo
produzido nos ambientes urbanos.
Recentemente, as questes referentes ao aumento da produo do lixo em ambientes urbanos,
com nfase nos reciclveis, vm sendo objeto de debate em diversos setores da sociedade e so
freqentemente inseridas no ensino de Cincias e em programas de Educao Ambiental. Com o
rpido avano tecnolgico observado hoje em dia, mercadorias so produzidas com custos muito
baixos, o que tem gerado produtos com pouca durabilidade, sendo necessrio a sua reposio
(Campos & Cavassan, 2011). Estes produtos, em sua maioria, normalmente so utilizados uma nica
vez ou por um tempo reduzido, sendo ento descartados (Rodrigues & Cavinatto, 1997), o que tem
ocasionado uma maior degradao ambiental e proporcionado o aumento considervel na produo
de lixo devido ao consumo insustentvel dos materiais. O lixo considerado um dos maiores poluentes
ambientais. Sua destinao inadequada ocasiona problemas relativos sade e contaminao
ambiental, alm de representar uma questo social (Figueiredo, 1995; Berrios, 1996).
Levando em considerao as questes supracitadas, diversas Instituies de Ensino Superior, vm
desenvolvendo atividades de extenso tendo como tema central a preservao do meio ambiente, o que
tm levado realizao de diferentes aes de educao ambiental, incluindo aquelas voltadas para
reciclagem de materiais descartveis. Tais atividades tm possibilitado Universidade ultrapassar seus
limites frente s comunidades proporcionando uma interao entre a mesma e a sociedade, alm
de contribuir para a conscientizao da populao acerca da importncia da reciclagem de
materiais, o que de extrema importncia para uma melhor qualidade de vida das comunidades
(Rodrigues et al., 2009).
Atualmente a preservao e conservao do meio ambiente bastante explorada como tema de
estudo nas escolas (Brunello et al., 2010), sendo, portanto, a criana um dos principais agentes
transformadores de sua comunidade. E a forma mais eficiente dessa educao, aquela que proporciona
atividades que mexam com o ldico do indivduo, onde esto inseridos os jogos e brincadeiras (Almeida,
1974).
O presente trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de uma oficina voltada para o
reaproveitamento de embalagens PET, numa escola de ensino fundamental no serto
pernambucano.

METODOLOGIA
Durante a III Semana Nacional de Cincia & Tecnologia da Unidade Acadmica de Serra Talhada
(UFRPE/UAST), em outubro de 2008, foram realizadas aes de extenso com escolas do municpio levando
oficinas e palestras com iniciativas de educao ambiental, para as crianas e jovens. A oficina Brincando
com garrafas PET foi desenvolvida com crianas provenientes das sries de 5 a 8 do ensino fundamental
da Escola Cornlio Soares, localizada no municpio de Serra Talhada-PE.
Em contato realizado em visita prvia escola foi solicitado que os alunos levassem garrafas do tipo
PET, para a confeco dos brinquedos durante as atividades prticas.
A oficina foi constituda de duas etapas:
1. Primeiramente, foi ministrada uma palestra, apresentando-se s crianas o problema do
descarte desses materiais na natureza (plstico) e sua longa vida at o momento da degradao, e como
cada indivduo capaz, mesmo com pequenas aes de reciclagem, de evitar a poluio que gerada a
72

Joo Pessoa, Outubro de 2011
cada dia. Em seguida, foi mostrado como garrafas de plstico que seriam jogadas no lixo podiam se tornar
objetos de prazeroso lazer, ou utenslios importantes.
2. Logo aps, as crianas foram dispostas em grupos de 5 alunos, para que interagissem e
fabricassem seu prprio artigo de diverso, utilizando o material proposto.

RESULTADOS E DISCUSSO
Cerca de 200 crianas participaram das atividades propostas, as quais estavam distribudas em
turmas de 40 alunos, de acordo com as sries selecionadas para a realizao das mesmas. Como saldo da
oficina realizada, os alunos confeccionaram 20 brinquedos e utenslios, como ziguezagues, carrinhos, porta-
lpis, banquinhos do tipo puff, porta-jias, cata-vento, dentre outros, que fizeram a diverso das crianas
no intervalo recreativo.
Aps a confeco dos brinquedos e utenslios, os alunos foram direcionados ao ptio da escola,
onde expuseram os objetos confeccionados e desenvolveram brincadeiras entre as turmas, trocando assim
experincias acerca dos produtos obtidos. Parte dos objetos produzidos permaneceu com as crianas e
outros foram doados escola, para que fossem vistos e utilizados por todos.
importante destacar que as crianas participantes da oficina apresentaram interesse em repassar
o conhecimento adquirido, tanto das prticas de preservao da Natureza, como o de reproduzir em casa
os objetos criados a partir de material reciclado, compreendendo que muito do que vai para o lixo pode ser
reutilizado com um pouco de criatividade.
Brunello et al. (2010) explicam que o ato criativo e ldico entre as crianas promove sade fsica,
mental e trocas entre os indivduos, o que enriquece a vida coletiva, proporcionando aprendizagem,
conhecimento e conscientizao ecolgica dos direitos e deveres como cidado.
A confeco de brinquedos pelas prprias crianas alm de trazer reflexes importantes de um
mundo sustentvel, desenvolve a coordenao motora fina, tendo suas capacidades fortalecidas por meio
da manipulao de materiais, de recortes, colagem, dobraduras, entre outros (Faria et al., 2010; Rossano &
Schiller 2008). Alm disso, possibilita o conhecimento do mundo ao redor pelas crianas, as quais
aprendem sobre a cultura da qual fazem parte e que interajam com as coisas, tornando-se capazes de
construir novos conhecimentos, habilidades e competncias (Carneiro & Dodge, 2008).
Segundo Faria et al. (2010) e Leontiev (2006), o ato de brincar desenvolve a memria, o raciocnio,
a imaginao, a linguagem, a socializao, o entendimento de regras, a autonomia no perodo infantil. Estes
so fatores importantes para a evoluo da criana como ser humano, ser social. E vo alm, uma vez que a
brincadeira uma ao que independe de um resultado para ser realizada, mostrando que a atividade
ldica para a criana torna-se necessria pelo simples fato de lhe proporcionar prazer quando est
brincando.
na escola que ocorre o contato da criana com uma boa parte das brincadeiras de interaes com
os colegas. Portanto, o professor com sua funo de educar deve tambm estar comprometido com a
criatividade em seu modo de ensinar, uma vez que anteriormente, o ensino tradicional centrava-se apenas
no domnio de repassar informao, mas o processo educativo, numa nova concepo, deve ser
multidisciplinar, com instrumentos de compreenso, raciocnio e execuo (Arajo-de-Almeida et al., 2007;
Coelho et al., 2007).
Alm disso, no que diz respeito educao ambiental, a escola representa um espao estratgico
para promov-la, j que pode oferecer meios efetivos para que os alunos compreendam os fenmenos
naturais, as aes humanas inerentes ao seu processo histrico de desenvolvimento scio-tecnolgico e
suas consequncias para o Planeta. Ainda, permite o desenvolvimento de posturas pessoais e
comportamentos sociais construtivos para a manuteno de um ambiente saudvel (Bianchi & Melo, 2009).
Atividades voltadas para o reaproveitamento de materiais reciclveis, como as embalagens do tipo
PET, representam uma ferramenta potencial para o desenvolvimento da educao ambiental de forma
prtica. No municpio de Serra Talhada PE no h at o momento, nenhum programa municipal voltado
para a reciclagem do lixo produzido na cidade. Diante disso, a Unidade Acadmica de Serra Talhada
(UAST/UFRPE) vem se preocupando em desenvolver projetos que contemplem essa temtica, de maneira
que aes dessa natureza possam ser expandidas para a sociedade.
Vale salientar, entretanto, que isto no to fcil como s vezes se imagina, pois como ressalta
Bianchi & Melo (2009) normal se observar certa resistncia da populao, inclusive dos educadores, em
73

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
substituir hbitos e conceitos adquiridos em uma sociedade desenvolvimentista, porm despreocupada
com os resduos do seu processo de industrializao. Tal comportamento, na maioria das vezes, fruto de
uma cultura antropocntrica, na qual o ser humano vive, construindo e fazendo modificaes no seu
ambiente visando unicamente o seu bem-estar, sem levar em considerao que os recursos naturais que o
beneficia no so infinitos.
Levando em considerao esses aspectos, observa-se que o trabalho de educao ambiental vai
muito alm do ensinamento das prticas adequadas de destino de lixo, reaproveitamento de reciclveis,
dentre outros. um trabalho que compreende e necessita, principalmente, de um esforo contnuo no
sentido de preparar a sociedade local para isso, sendo de extrema importncia o papel da escola nesse
processo, como veiculadora do conhecimento nela gerado, atravs da participao e atuao dos alunos na
disseminao do conhecimento para as suas comunidades.

CONCLUSO
As escolas tm essa funo de levar para seus alunos aes dinmicas de conservao e
preservao do meio ambiente, atravs de seus professores, educando os futuros formadores e
multiplicadores desse conhecimento gerado nas salas de aula.
A construo de uma conscincia ambiental nas crianas pode ser feita a partir de atividades
simples, mas que mexam com a imaginao, a criatividade e a energia que elas possuem. E nesse sentido a
brincadeira uma excelente fonte no s diverso, mas tambm de aprendizado, quando bem direcionada.
A utilizao de embalagens PET na produo de objetos com diferentes utilidades para o dia a dia
uma alternativa extremamente vivel e que deve ser utilizada nos programas de Educao Ambiental em
todo o pas, pois contribui para a reduo da porcentagem significativa de lixo produzida diariamente, alm
de possibilitar a obteno de produtos para a sociedade, os quais podem representar no s apenas fonte
de diverso, a exemplo dos brinquedos confeccionados com este material, mas tambm uma forma de
contribuio para o bem-estar daqueles que os utilizam (destaca-se a a confeco de utenslios domsticos
como o puff, por exemplo).
As crianas representam o principal veculo transformador da sociedade, no sentido de propagar as
aes efetivas aprendidas na escola, pois naturalmente levam sua comunidade o que foi aprendido,
contribuindo assim para o processo de conscientizao e reeducao das pessoas que vivem ao seu redor.
A Universidade exibe um papel fundamental no processo de transformar a sociedade na qual est
inserida, atravs de aes de extenso que possibilitem melhoria na qualidade de vida das pessoas, sendo
de suma importncia sua atuao em programas de educao ambiental, principalmente em locais
carentes desse tipo de postura, como observado no serto pernabucano.

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75

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
EDUCAO AMBIENTAL NO PROCESSO DE ORGANIZAO SOCIAL DOS
CATADORES DE MATERIAL RECICLVEL: POSSIBILIDADE DE
EMPODERAMENTO
Claudia Moraes da Costa
3

Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal
claudia.moraesdacosta@gmail.com
Claudia PATO
4

Universidade de Braslia
claudiap@unb.br
RESUMO
A coleta seletiva e o papel dos catadores de material reciclvel nesse processo constituem-se
fenmeno atual no contexto da sociedade moderna. O presente trabalho descreve o processo de
organizao social dos catadores de material reciclvel da Comunidade Reciclo, situada no Distrito Federal,
e apresenta alguns elementos fundamentais para esta organizao, a partir da educao ambiental: a
conscientizao da situao de excluso, o contato com os seus pares j organizados e outros grupos
sociais. Com base na hermenutica, utilizou-se o mtodo biogrfico para a construo da anlise biogrfica
a partir das trajetrias de vida desses atores sociais. Pode-se identificar nesse processo a busca pela
emancipao, que se constitui relacionada conscientizao do trabalho e busca de dar-lhe sentido, a ele
e prpria vida. A tomada de conscincia do seu trabalho e da sua realidade de sujeito envolvido na
incluso precria e a instaurao da apropriao dos saberes presentes na vida e na condio do ser
catador, entre outros, possibilitaram a organizao social desses sujeitos em torno da cooperativa Reciclo.
No geral, representa o incio das lutas por seus direitos em conjunto com as prticas para sarem da
invisibilidade e garantirem seu espao e seu reconhecimento na cadeia produtiva da sociedade atual, de
forma digna e cidad.
Palavras-chaves: Educao ambiental; catadores de material reciclvel; organizao social, excluso
social; empoderamento.

INTRODUO
A coleta seletiva e o papel dos catadores de material reciclvel nesse processo constituem-se
fenmeno atual no contexto da sociedade moderna. De acordo com o Movimento Nacional dos Catadores
de Materiais Reciclveis MNCR (2008), os catadores de material reciclvel atuam no processo de coleta,
de separao e venda de resduos slidos e os utilizam como forma de sobrevivncia. Os materiais
coletados so repassados aos atravessadores, denominados por esse movimento como aqueles que
comercializam com os catadores, que, por sua vez, compram esses materiais e os repassam s empresas
recicladoras, que os fazem chegar indstria.
Nessa rede de relaes, emerge o catador de material reciclvel. O catador est margem,
sobrevivendo das sobras da sociedade. Vaga pelos centros urbanos, movimentando-se de forma quase
invisvel a uma determinada parcela da sociedade. Entretanto, desempenha papel importante no processo
de coleta de resduos. Destaca-se, assim, um conflito socioambiental que confronta o trabalho desses
sujeitos na triagem e separao dos resduos da cidade com a marginalidade e a excluso social a que so
relegados.
Nesse sentido, o presente estudo teve por objetivo analisar os processos de excluso
constitudos no decorrer da trajetria de um grupo de catadores e a emergncia da organizao social
deste grupo na constituio de uma cooperativa. Alm disso, buscou identificar os principais percursos da
construo da organizao destes sujeitos sociais como uma das formas do seu empoderamento.

3
Mestre em Educao pela Universidade de Braslia, Professora da Secretaria de Estado de Educao do
Distrito Federal SEEDF.
4
Doutora em Psicologia, Professora Adjunta da Faculdade de Educao da Universidade de Braslia, com
atuao nas reas de educao ambiental, psicologia social e psicologia ambiental.

76

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Utilizando-se a hermenutica no sentido interpretativo de abertura para o processo de
comunicao e anlise das narrativas utilizou-se o mtodo biogrfico, baseando-se na relao dialgica
como epistemologia do processo de encontro entre pesquisador e pesquisado. O catador narrou sua
trajetria de vida, descreveu e argumentou sobre fatos, situaes, problemas e momentos significativos.
Estas narrativas foram coletadas mediante entrevista semi-estruturada, tendo um roteiro como fio
condutor de toda a conversa. Participaram deste estudo 20 catadores com mdia de idade de 33, 25 anos,
dos quais 16 so mulheres, 15 faziam parte da cooperativa localizada na comunidade e os demais
trabalhavam como catadores independentes.
A percepo da organizao desse grupo social foi se revelando nas narrativas destes catadores.
Algumas palavras comuns situao de vida desses sujeitos e que surgiam constantemente nas suas falas,
revelando uma conotao mais negativa, foram, aos poucos, sendo substitudas. Por exemplo, a palavra
invaso, que era utilizada para definir o espao em que se localizavam, foi substituda pelo termo
comunidade.
Para melhor compreenso da substituio da palavra invaso pela comunidade destaca-se o
conceito de comunidade a partir da discusso de Bauman (2003, apud SOCZER, 2008), que defende que a
grande dificuldade de se viver em comunidade o problema da perda da liberdade individual. Nessa
vivncia em comunidade, segundo o autor, sero postos em evidncia os valores, os desejos e as idias de
cada indivduo e na busca dessa sntese, se constri o espao do antagnico entre o individual e a
coletividade. So processos da convivncia diria no qual os conflitos, as negociaes, as responsabilidades,
os compromissos no se pautaro no individual, mas na coletividade, que ser composta da tenso entre o
individual e o coletivo.
Definir, no entanto, o conceito de comunidade antes de tudo compreend-lo na sua
complexidade. A comunidade seria este espao de exercitar a comunicao. O encontro, mesmo que
tencionado com o outro, dar lugar a alteridade na construo da identidade e o pertencimento, engajados
na coletividade. importante perceber este processo como um contnuo de enfrentamento concepo
fragmentada do sujeito, atualmente posta e concretizada como nico modelo da era da globalizao
neoliberal.
Entretanto, nesse ponto da trajetria, esses catadores passam a pensar e refletir os caminhos, os
conflitos e as lutas que os levaram construo de novos caminhos pela busca da superao dos processos
de excluso presentes na identidade anterior.
Em decorrncia disso, considera-se este processo de luta permanente contra a sua prpria excluso
como sendo processos de emancipao construdos por estes catadores. Compreende-se emancipao
baseado na concepo de Freire (2002), como algo construdo pelo homem, considerado por ele novo, que
transforma a situao velha, situao opressora em uma situao de libertao. importante ressaltar que
a emancipao no algo pronto, mas como nos diz o autor:
Ningum tem liberdade para ser livre: pelo contrrio, luta por ela precisamente porque no tem.
[...] No momento, porm, em que se comece a autntica luta para criar a situao que nascer da superao
da velha, j se est lutando pelo ser mais [...] (FREIRE, 2002, p. 34).

O conceito da globalizao contra-hegemnica de Santos (2006) tambm pode contribuir para a
compreenso deste fenmeno. Segundo o autor, nas diversas lutas e resistncias sociais travadas contra
a hegemonia dominante que se materializa a possibilidade da construo de um projeto emancipatrio.
Este movimento faz o caminho contrrio da lgica da globalizao neoliberal, criando a busca constante de
possibilidades para reinventar e re-significar os espaos de luta locais, nacionais e transnacionais.
Dessa forma as narrativas destes catadores foram construindo novos caminhos no distanciamento
da excluso e na aproximao dos processos de emancipao, mesmo estando conscientes dos precrios
processos de incluso em que vivem.
Alguns elementos foram constituindo este percurso: o encontro como forma de aproximao com
outros grupos da sociedade civil; organizaes governamentais e no governamentais; o acesso a grupos de
catadores j organizados em cooperativas; a tomada da deciso sobre a constituio da cooperativa; a
constituio das lideranas e as suas relaes com o movimento social.
Em todos estes processos so evidenciados conflitos, como, por exemplo, os conflitos entre os
moradores e os poderes governamentais, evidenciados sobretudo na ocupao da terra e no direito aos
77

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
bens e servios sociais e, tambm, entre os prprios moradores da comunidade, destacados na
participao ou no da cooperativa e na prpria liderana e na organizao da comunidade.
O processo de organizao dessa comunidade foi concomitante ao encontro com movimentos
sociais que os representavam, sugerindo haver um processo de tomada de conscincia de seu papel social
e de busca por organizaes com as quais tinham identidade, de modo a se fortalecerem individual e
coletivamente.
Os conflitos permaneceram no decorrer do processo, como na escolha de suas lideranas e na
opo pela forma de organizao do trabalho. Instaurou-se o processo de conscincia de si, de sua
importncia, do reconhecimento dos seus pares e da valorao do seu trabalho. Principiam a relao entre
os que chamam de apoiadores, grupos governamentais e no governamentais que se unem a esse grupo
como apoio ao projeto da cooperativa Reciclo.
importante salientar que o discurso agora est alicerado na trajetria do grupo, na concepo do
que coletivo para este sujeito social. O dilogo passar a ser desencadeado entre o individual e o coletivo
nas trajetrias de vida desses catadores de material reciclvel, pontuando a esperana em iniciar a
construo de uma nova identidade diferenciada da construda anteriormente. O catador, o movimento
social, a comunidade e a cooperativa vo constituindo essa construo de identidade, a emancipatria.
A Pastoral chegou, a trouxe o caf da manh num domingo, at hoje eu lembro
O incio da organizao do grupo apresentado pelas narrativas dos catadores, a partir da
aproximao de um grupo da Igreja Catlica - a Pastoral da Evangelizao e Construo Social - pertencente
Parquia Nossa Senhora Auxiliadora, situada na regio administrativa de Taguatinga, no Distrito Federal.
Essa pastoral faz parte do segmento das pastorais sociais
5
da Arquidiocese de Braslia.
Catadora B- [...] a Pastoral chegou, a trouxe o caf da manh num domingo, at hoje eu lembro
parece que at tava chovendo e a gente ficava doidinho pra chegar. Quando chegava no sbado j tava
agoniado pra chegar o domingo logo, por que nos conseguiu v as outras pessoa de fora, que era as nica
pessoa que olhava a gente com outro olhar. Que via agente assim, no esse povo no ta ali porque quer.
Eles no t ali [...] porque para poder se aproveitar, mas tava precisando, que no tinha um lugar pra ir. A
famlia tava sem lugar pra ir mesmo (Entrevista, 04/06/2008).
Para a catadora B, o encontro com outras pessoas fora do seu contexto cotidiano era algo inusitado
devido discriminao sofrida em conseqncia do fato de morarem em uma ocupao. Ela relembra esse
encontro como uma situao prazerosa, e ao mesmo tempo, como forma de legitimar e argumentar sobre
o porqu de estarem ali, naquele local. Esse outro encontro definido pela catadora B, como aquele que o
catador legitima como algum que dar a abertura para o estabelecimento do dilogo. Este justificado na
atitude do olhar, no sentido do olhar que se lana para o dilogo, o olhar que acolhe as diferenas. Olhar
diferenciado do olhar costumeiro do cotidiano definido como: olhar de suspeita, de nojo retratado na
identidade pautada na excluso. A necessidade do reencontro relatado possibilita a reafirmao da
necessidade do ser humano como ser de comunicao.
De acordo com Freire (1987) consideramos que este encontro assume o espao propcio para uma
relao dialgica em que os catadores e a pastoral estabelecem um contato de interao e dilogo, no
sentido de refletirem suas condies e relaes com aquela realidade, sujeitos marcados pelo silncio da
condio de excludo principiam a retomada ao seu percurso original, o de seres comunicativos.
Por outro lado, ns seres humanos, sabemos que sabemos e sabemos que no sabemos. Atravs
do dilogo, refletindo junto sobre o que sabemos, podem a seguir, atuar criticamente para transformar a
realidade [...]. O dilogo que sela o relacionamento de sujeitos cognitivos (FREIRE, 1987, p. 65).
Com isso, a escuta nessa relao constitui o seu papel primordial, o processo de abertura e de
conhecimento do mundo. Conhecimento de si e dos outros em relao ao contexto do mundo. A linguagem
concretiza sua primeira funo, a da comunicao com os outros no sentido da relao com o real, com a
existncia do ser. So sujeitos que convivem e compartilhavam a existncia da excluso, do sofrimento e
que percebem o encontro como uma das relaes essenciais do ser humano como pontuada pelo catador
A. Este sujeito compreende o encontro como uma necessidade e um aprendizado no qual constituem o

5
Pastorais sociais - Tem como finalidade concretizar em aes e especficas o cuidado da Igreja diante de
situaes de marginalizao (GONALVES A, 2004).
78

Joo Pessoa, Outubro de 2011
processo de refletir sobre sua prxis. Legitima-se assim o incio do processo da escuta e da fala de sujeitos
envoltos a um processo de invisibilidade.
Para Reis (2000, p. 136) a amorosidade o processo inicial, no qual no se ouve a fala, mas o ser
humano, e toda a sua complexidade, processo que traduz a alteridade.
o desenvolvimento dessa capacidade de escutar/ouvir/ pensando o outro e falar/pensando,
levando em conta o outro que ouve/escuta. Talvez, a motivao, os desejos, interesses e emoes que
esto por trs das palavras e do pensamento que se expressam atravs delas. No palavra que escuto.
um ser humano, que me faz desenvolver, e ao atuar responsivamente, tambm o permeio com meu saber,
poder, sentir e ele tambm se desenvolve. Troca. Intercmbio. Resultantes. Movimento prxico dialtico de
um desenvolvimento em espiral.
Um momento lembrado pela catadora B foi o encontro com a cooperativa 100 Dimenso, uma
cooperativa de catadores que se situa no Riacho Fundo I, do Distrito Federal.
Catadora B - S que a gente no sabia qual grupo formar. A foi quando a [...] da pastoral levou a
gente na 100 Dimenso, a gente conheceu a 100 Dimenso e foi l que foi decidido que ns ia formar uma
cooperativa, s que da gente (Entrevista, 02/06/2008).
O encontro entre os catadores, a pastoral e agora a experincia de viverem um encontro entre os
catadores j organizados, instaura neste grupo o impulso tomada de deciso, teriam que fazer escolhas,
articularem o pensar individual ao pensar coletivo para encaminharem as decises que demandavam
pensar de uma forma diferenciada de organizao, para se constiturem como um coletivo.
O exerccio da escuta e da fala foi-se encaminhando para as discusses no que se refere
organizao do grupo. Os saberes da realidade local e global representado em cada catador foram tecendo
este projeto. Com isso, a cooperativa foi se instituindo. Surgia como possibilidade da concretizao dessa
meta, ainda abstrata, devido aos conflitos da comunidade ante os poderes pblicos, alm dos conflitos
internos e a definio das lideranas. A relao desse projeto com a dimenso religiosa nas relaes com a
pastoral, as constantes derrubadas, a construo das negociaes com o governo local e a ampliao dos
apoiadores foram definindo a trajetria desse catador e do grupo que em determinados momentos era de
confiana, de transcendncia e renovao da utopia, em outros de desestabilizao, de tenso e da
concretizao dos elementos da excluso e da incluso precria .

O incio foi complicado porque muita gente no acreditava porque falava assim, que isso no era
pra gente
O projeto principia pela dificuldade dos prprios catadores em retomarem a confiana de si,
constatao justificada pelos processos de excluso que vivenciaram e que ainda no presente vivenciam.
Catadora K- O incio foi complicado porque muita gente no acreditava porque falava assim, que
isso no era pra gente, Mas pra gente como? Pra gente que era acostumado a viver em invaso, viver assim
pedindo esmola, viver no fcil, entendeu? Assim, o que a gente conseguia a maioria das coisa era fcil n?
Assim, de ir pedir na porta e ganhar. E tem muita gente que dizia assim: No isso que eu vou querer.
Trabalhar em grupo, trabalhar em organizao, a gente no sabe nem o que falar, o que dizer, no tem
coragem pra isso ou pra aquilo. Ento melhor deixar isso quieto, n? S que a a coisa foi andando, assim,
to rpido, to assim, com a clareza to forte que foi vendo o foco principal, n, do que era aquela
organizao. Pra que era aquela organizao. Ento foi quando muita gente parou assim, e falou assim:
No. Cansei! Eu no quero mais viver a minha vida que eu vivia antigamente. Entendeu? Eu quero mudar.
Eu quero par de pedir esmola, eu quero de parar de ir vender doce no sinal. Entendeu? Porque a gente
ganha muita piada, muita coisa, muita humilhao. Ento eu no quero. Eu quero trabalhar, ter o meu
trabalho reconhecido, valorizado, entendeu? E conquistar os meus objetivo com o meu suor. Ento a a
gente, a maioria pensou dessa forma. Ento foi a onde a gente conseguiu construir a Reciclo, n? E assim
por diante foi aparecendo gente com outras idias com outra coisa n? E ns tamos aqui at hoje. Mas o
foco principal esse entendeu? de no desistir, conseguir os nossos objetivos, trabalhando, n? Pra no
voltar o que a gente era antes, de jeito nenhum (Entrevista, 03/06/2008).
A imagem sobre os indivduos, considerados pela sociedade, como pessoas que possuem uma vida
fcil, cria para os que esto fora dessa realidade a percepo de que a excluso seja uma escolha desses
sujeitos, no qual eles prprios, conscientemente, teriam optado por esse tipo de vida. Esta concepo os
faz internalizar a no capacidade de conseguirem transformar sua situao. A condio aqui demonstrada
79

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
de um engessamento. So pensados como excludos e rotulados de viverem dos processos que a excluso
gera como os da mendicncia. Outro fator nessa narrativa a conscincia da situao da excluso que
esto imersos, mas esta evocada com sofrimento e articulada a indignao da no aceitao desta
condio. A organizao do grupo se apresenta como nica alternativa, como sada para a situao de
excluso, possibilidade construda a partir da luta pela sobrevivncia.
Catadora B- A comeou ir pra junta comercial para poder formar a diretoria da cooperativa que a
gente no sabia quem ia ser presidente, quem ia ser nada, a foi que decidiu que a [...] ia ser presidente, o
[...] e o [...] ser tesoureiro, eu a [...] e a [...] a vice presidente. L saiu a diretoria da cooperativa que foi que
deu origem a Reciclo. E teve muita gente que veio ajudar a gente na formao inclusive a pastoral mesmo
foi a que ajudou bastante a formao da cooperativa [...] A foi que nos comeamos a formar a cooperativa,
comeamos a correr atrs dos documentos, do CNPJ, de ata, estatuto, essas coisas. O mais difcil era o
CNPJ, mas nos comeamo a tirar primeiro o estatuto e a ata que era o mais fcil. Que j era ata de eleio
que foi da posse da diretoria e teve a ata dos cooperados que fizemos tambm. Foi que teve comeo de
uma luta muito grande, de muitas lutas, de muitas batalhas que agente teve com o SIVSOLO e com essas
empresas grandes que no queriam a gente aqui atrs. Que falou que ia juntar muito lixo [...] e que
infelizmente foi o que aconteceu que deu muito problema no comeo, gente criticando a cooperativa. Hoje
ainda tem uns que tambm criticam mas os que no fazem parte dela (Entrevista, 04/06/2008).
A luta pela sobrevivncia continua como foco principal, mas a essa luta foram sendo incorporados
outros elementos como o de atender burocratizao do sistema que, a partir da deciso tomada pelos
catadores, essas pessoas passariam a ser visveis, devido a registros e documentos necessrios criao da
cooperativa. Primeiramente, escolheriam, entre eles, quem estaria frente da cooperativa e um outro
fator interferente era a luta que enfrentariam pelo direito de ocuparem aquele local conjuntamente, numa
confirmao de se tornarem detentores da possibilidade de construo do projeto da cooperativa.
O processo precoce da escolha das lideranas fez com que esses catadores amadurecem de forma
rpida, estabelecida pela prpria situao que exigia a resoluo de forma gil de diversos documentos
para que a cooperativa pudesse ser registrada.
Um entrave se revelou ao trabalho cooperativo pretendido, em virtude de alguns catadores no
possurem os documentos pessoais necessrios. Para tanto, os escolhidos para a liderana que
apresentavam essa condio foram orientados a providenciarem os referidos documentos caso
pretendessem liderar.
Ali tinha todos os catadores das cooperativas
O engajamento com os movimentos sociais era uma condio necessria para fortalecer o incio do
movimento de organizao e do empoderamento social desse grupo. H um registro de memria do
catador O, relatando como sendo um dos primeiros a participar, junto a outros dois catadores, de um
encontro do Frum Lixo e Cidadania do Distrito Federal.
Catador O- Ns indo pras reunio. Eu, dona [...] e o [...]. Ai depois passou pra [...] e t a n [...] Ali
tinha todos os catadores das cooperativa e tudo , tinha um cara de belo Horizonte que chamava [...] e tava
a tambm, era catador de l. Eu me senti l igual um catador tambm que eles l era organizado e ns
no era ainda ns tava quase comeando n a se organizar. L foi o conhecimento de se formar uma
cooperativa. O pessoal tudo j ficou sabendo que ia formar uma cooperativa aqui (Entrevista, 02/08/2008).
O catador anteriormente citado revela, em seu relato que ainda, no se sentia um catador por
perceber que ainda no estavam organizados. O sentimento de no se perceber catador abre espao a
reflexes sobre a situao de grupos organizados e o estabelecimento de relaes com outros grupos
constitudos fora do Distrito Federal. Assim, ele expressa, nesse depoimento, sua admirao pelo trabalho
de um catador, no sentido de, tambm, se reconhecer como portador de poder por ser um catador.
A catadora P tambm narra sua experincia:
Catadora P- O primeiro dia que eu cheguei assim eu fiquei assim, h esse negcio aqui n mais.
Fiquei ali, fiquei prestando ateno fui logo me arrumando pra cozinha e tomei um caf logo. Subimo fomo
trocar de roupa, dero umas roupas l pra ns vestir e fiquemo ali e eu fiquei observando. Levemo ns l pro
campo assim e eu fiquei observando como toda vida eu s observo. Observo mais do que falo. Fiquei
observando l um fala outro pergunta. Observando l pra v minha resposta o que eu tinha que dizer. Eu
no tinha conhecimento de nada eu tenho que prestar bem ateno pra mim no d bobeira. Teve a
representao de todos pra apresentar a me apresentei e falei da Associao que eu nem sabia desse
80

Joo Pessoa, Outubro de 2011
grupozinho. Tive que explicar o grupo. Tinha esse grupo em Taguatinga Sul. A eles passou a conhecer o
grupo nosso de Taguatinga. Porque l, pra ele, no conhecia. Ali eu comecei a me entrosar no meio do
povo. Passei a conhecer aquele pessoal como que chama o [...] com quem eu conversei muito e eles
pssaro a anotar as coisas. Ficaro de vim ali pra fazer uma visita e tal. Tambm o seu [...], aquele tambm
conversei com ele a outra tambm a [...] no lembro bem o nome. Ali foi muito legal aquele encontro, ali
foi uma parte que tambm eu aprendi muitas coisa assim na separao do material foi bem explicado como
separar como selecionar o material. (Entrevista, 06/07/2008).
Podemos, ento, considerar outro processo como precursor da organizao desses catadores, a sua
aproximao do Frum Lixo e Cidadania do Distrito Federal, como nos afirmam os relatos presentes nessas
duas narrativas. Nas trajetrias de catadores no haviam ainda experimentado a condio de se
encontrarem com outras lideranas desse movimento, pois seus encontros habituais se davam no
ambiente das ruas, no seu trabalho. Essa nova situao leva esses indivduos a pensarem que no esto
solitrios nessa busca, em particular, quando identificam as pessoas, que conheceram, com vis de
admirao.
No relato da catadora P e do catador O, a invisibilidade desse grupo era uma condio concreta.
Nesse Frum, ao relatarem a sua existncia como grupo de catadores iniciam o processo oposto
invisibilidade. Um novo aprendizado se estabelece entre os que denominamos de pares, os seus iguais, os
outros catadores. Principia ali a compreenso de algumas relaes que j conviviam no cotidiano sem
estabelecerem reflexes, como o caso da figura do atravessador e o conhecimento sobre os materiais
reciclveis. Para a catadora P, um significado posto nesta narrativa, o fortalecimento desse encontro para
o sujeito social catador que instaura a necessidade de compartilhar o aprendizado aos seus companheiros
que haviam ficado na comunidade. Nessa ampliao do saber adquirido passam, tambm, a serem
educadores uns dos outros numa relao dialtica entre o aprender e o ensinar. Exercitam a atividade da
docncia popular, do saber constitudo na vida e nos movimentos sociais.
Outro fenmeno compreendido, nessas narrativas a relao que o Frum Lixo e Cidadania
constitui para a definio das lideranas, como nos relata a catadora K:
Catadora K-. Ento assim, eu ficava por fora, eu no tinha envolvimento nenhum, e nem queria,
entendeu? Porque assim, quem ta na cooperativa minha me, ento se ela quer o problema dela, n?
Eu vou dar a maior fora pra ela continuar. Eu no quero t l de tal forma. S que a o trem foi andando, a
coisa foi to sabe? Foi andando assim to rpido assim que de repente um dia ligaram, n? Do Frum Lixo e
Cidadania e chamou pra uma reunio. A minha me falou assim. Ligaram pra minha me. Foi at vocs da
Pastoral que ligou chamando minha me. A minha me falou assim: Ai no vai d pra ir porque ta tendo
uma operao aqui, ta tendo uma derrubada. A minha me falou: [...] vai, se arruma e vai tu. Me, eu no
vou no. Eu num vou, eu no conheo ningum. No sem nem como que eu vou chegar l.No, t aqui o
papel, t aqui o endereo. T tudo, tem a passagem, vai!A eu falei: Mas chegar l eu vou fazer o que, vou
falar o que?Fala nada. Fica s calada e anota. Tudo que voc escutar l voc anota. Eu t bom. Mas isso
num vai dar certo no. A fui. A eu cheguei l. A reunio no momento que eu entrei, fui a primeira a chegar
e a ltima a sair, assim pra no falar nada com ningum. Ficar quieta e calada assim s raciocinando na
cabea e anotando. Anotando, anotando, anotando. Quando eu fui vendo aquele envolvimento dos
presidentes, dos catador l em organizao, entendeu? Eu fui vendo que j tinha uma organizao grande
com relao a catador que a gente no tinha conhecimento, entendeu? E havia cooperativa. Coisa que nem
sabia. (Entrevista, 03/06/2008).
A liderana para a catadora K inicia-se do encontro com seus pares j engajados nos movimentos
sociais. Esta relao modifica a sua interao na comunidade com os outros catadores e indica uma
mudana j interna em seu ser. Anteriormente, ela considerava-se membro da comunidade, mas que no
se envolvia nos processos de discusso da organizao deste grupo, agora se torna uma referncia para a
comunidade em relao as discusses que aconteciam nesse frum. Principia-se o processo de constituio
da sua liderana. Uma questo importante ressaltar, desse relato, a relao da liderana com o desejo da
me que pertencia aos primeiros catadores a construrem este frum.
Um aspecto presente nas duas narrativas o processo coletivo de aprendizagem que esse grupo vai
construindo. Participam de momentos de formao no Frum Lixo e Cidadania e, ao chegarem
comunidade, estabelecem um novo encontro de aprendizagem, agora com o grupo ao qual pertencem, no
81

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
qual vo constituindo a autoridade de no negar a outros catadores o que ouviram e ou discutiram nesses
espaos.
Como percebemos nessa fala, a catadora deixa claro o no conhecimento da existncia de grupos
organizados. Ela est inserida nessa realidade, compartilha com os outros catadores a excluso, ocorrncia
que vai definindo as suas identidades, mas no conhecia os movimentos no qual outros catadores estavam
inseridos.
Observamos, ainda hoje catadores que perambulam pelo Distrito Federal provavelmente a maioria
esteja como os catadores K, P e O sem conhecerem os espaos possveis de insero e luta. Provavelmente
esta seja a justificativa do antagonismo dos sentimentos que a catadora K revela quando pensa nesse
encontro:
Catadora K- Eu tinha dois sentimento. O primeiro era de raiva, eu tinha muita raiva. Porque um
grupo como a gente morando tantos anos da forma, morando tantos anos dessa forma e nem saber que
existia isso. E saber que tinha gente ganhando pra organizar a gente. Que tinha capacidade de trazer
informao pra gente, e a gente no ter acesso a nada, a coisa nenhuma, entendeu? E eles usar o catador
do DF. P, ns somos do DF, por que a gente no tava includo? Por que a gente no veio algum at ns
pra trazer essas informaes? (...) Ento assim, eu tinha um sentimento assim de muita raiva, sabe? Ficava
irada. E outro sentimento que eu tinha era de felicidade. Porque eu sabia que se a gente tivesse ali dentro a
gente ia conseguir alcanar os objetivo pra um grupo organizado, entendeu? (Entrevista, 03/06/2008).
Sentimentos antagnicos fazem com que essa catadora descubra a sua liderana, ainda, na
juventude e que inicie um processo de aprendizado, buscando a superao da identidade anterior, de
excludos, para a passagem a uma lgica de construo da cidadania pensada num contexto amplo, no s
para si, nem para sua comunidade, mas para outros que vivem a mesma realidade de excluso. Esse
envolvimento nos movimentos sociais a coloca agora numa posio no s de participante das reunies,
mas tambm de fazer parte, de pertencer a esses movimentos sociais.
Consideraes Finais
O contato com outros grupos ligados as pastorais sociais, aos seus pares j organizados e
inseridos nos movimentos sociais e a tomada de conscientizao da situao de excluso do qual vivenciam
os catadores de material reciclvel , bem como a valorao do seu trabalho , se concretiza como um dos
caminhos que principia a organizao deste grupo.
Assim, ao refletirem sobre a sua realidade e ao se aproximarem dos movimentos sociais que
os representam, este grupo se percebe como autor, fazendo parte de um projeto e podendo concretizar o
sonho da organizao da cooperativa, com isso inicia a mudana da sua identidade, anteriormente pautada
na excluso e o princpio da construo de uma identidade emancipatria.

REFERNCIAS:
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 32 ed.Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. 184 p.
GONALVES, Alfredo J. Introduo Doutrina Social da Igreja. In: GONALVES, Alfredo J. et al
Temas da doutrina social da igreja. Caderno 1. Braslia: Paulinas, 2004. 140 p.
MNCR. Coordenao do Movimento Nacional dos catadores de materiais reciclveis. Apresenta
textos sobre o Histrico, informaes, dados, leis e documentos sobre o movimento dos catadores.
Disponvel em: http://www.movimentodoscatadores.org.br (Acesso em 20 jan. 2008).
REIS, Renato Hilrio. A constituio do sujeito poltico, epistemolgico e amoroso na alfabetizao
de jovens e adultos. So Paulo, 2000. 245 f. Tese (doutorado em Educao)- Universidade de campinas;
2000.
SANTOS, Boaventura de S. A gramtica do Tempo: para uma nova cultura poltica. in: SANTOS,
Boaventura de S. Nuestra Amrica. Reinventar um paradigma Subalterno de Reconhecimento e
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SOCZER, Daniel. Comunidade, Utopia e realidade: uma reflexo a partir do pensamento de Zygmunt
Bauman. Disponvel em: < www.scielo.org>. Acesso em 08 jul. 2008.

82

Joo Pessoa, Outubro de 2011
OBSERVAES SOBRE A DINMICA DO ATERRO DE AGUAZINHA, OLINDA
(PE)
Cludio Roberto F. PASSOS.
Mestrando do PRODEMA-UFPE. Email: cbetopassos@yahoo.com.br
Deivide Bencio SOARES.
Mestrando do PRODEMA-UFPE. Email: deividebenicio@yahoo.com.br>
Emanuel Fernando A.BORGES FILHO.
Mestrando do PRODEMA-UFPE. Email: efernandogeo@hotmail.com
RESUMO
Discutem-se neste texto os entraves do lixo de Aguazinha localizado no municpio de Olinda (PE)
- desadequao as diretrizes ambientais determinadas pelos rgos de fiscalizao. Este lixo recebe todo o
resduo slido coletado no municpio, causando poluio, agravada ao longo de quinze anos de atividade,
resultado: dano ambiental para a adjacncia. Os problemas so socioambientais: catadores; emisso do
biogs; produo chorume. Este mais o gs do lixo so dispersos sem tratamento, com alta carga
contaminante causando impacto negativo ao meio ambiente, e a sade da populao. A poluio visual
tambm existe devido atrao de aves em funo do lixo.
Palavras chaves: lixo; impacto ambiental; catadores

ABSTRACT
This text discusses the barriers to dump Aguazinha - located in the city of Olinda (PE) - mismatch
environmental guidelines determined by the surveillance. This landfill receives all the solid waste collected
in the city, causing pollution, worsened over fifteen years of activity, resulting in: environmental damage to
the surroundings. The problems are socio: collectors, issue of biogas production; slurry. The more gas from
garbage are scattered without treatment with high contaminant load causing a negative impact on the
environment, and population health. The pollution also exist because visual attraction of birds due to the
trash.
Keywords: landfill; environmental impact; scavengers

INTRODUO
A sustentabilidade ambiental esta na agenda do dia de diversos governantes,
pesquisadores, ONGs e demais setores civis, que objetivam despertar os demais membros da sociedade
para a preservao dos recursos naturais. A fim de que estes recursos sejam utilizados tambm pelas
geraes que esto por vir. O ps-revoluo industrial caracterizado como perodo de intenso consumo
de recursos naturais atrelado ao desejo por opulncia em muitos casos transfere para segundo plano as
dimenses tica, poltica, e ambientais - reforada pela grande exposio aos meios de comunicao; no
passa de acumulao de signos da felicidade e que tais satisfaes que os objetos conferem so como
reflexos antecipados da grande satisfao e um meio de captar-se e conjurar o Bem Estar total, a
Beatitude. (BAUDRILLARD, 1998 p. 22).
um cenrio propicio a difuso de uma relao social do ter para ser tendo como
conseqncia a utilizao, sem medidas, das reservas minerais e sua posterior transformao em utenslios
poluidores, como o plstico fabricado a partir de componentes do petrleo. E outra gama de produtos
descartveis como, isopor e embalagens de vidro no retornveis, por serem prticos, so muito utilizados.
O resultado um grande volume de lixo produzido para ser disposto em aterros ou lixes.
Buscam-se alternativas que efetivem a reduo do volume de descartveis, que acarreta
uma produo crescente de resduos slidos que se configura como sendo material, substncia, objeto
ou bem descartado resultante de atividades humanas em sociedade, a cuja destinao final se procede, se
prope proceder ou est obrigado a proceder, nos estados slidos ou semisslido, bem como, fases
contidas em recipientes e lquidos cujas particularidades tornem invivel o seu lanamento na rede pblica
de esgotos ou em corpos dgua, ou exijam para isso solues tcnicas ou economicamente inviveis em
face da melhor tecnologia disponvel - que causam preocupao em todo o Pas. (BRASIL, 2010).
Mecanismos foram criados para minimizar os impactos aos recursos naturais, a exemplo
da: compostagem que consiste na decomposio biolgica da material orgnica contida em restos de
83

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
animal e vegetal. Outro mecanismo o programa de coleta seletiva a poltica dos 3Rs
6
e por fim, para
serem dispostos em aterros. A correta destinao dos resduos em sintonia com uso racional dos recursos
naturais fator imprescindvel para boa qualidade do ambiente urbano.
Os aterros sanitrios so formas de materializao da destinao e tratamento como meio
de melhoria do meio ambiente urbano - pelo menos em curto prazo, pois a vida til pelo menos dez anos.
A opo tcnica de impermeabilizao do solo e cobertura do lixo alm de promover a captao do gs e
sua posterior queima, ou utilizao do mesmo para gerao de energia. um empreendimento - criado
com uma finalidade ambiental, todavia, consome e faz movimentar um montante de recursos considervel.
Geralmente so gerenciados pelos municpios, e quando bem estruturados e simultneos ao emprego e
institucionalizao de um plano de gesto permanente dos resduos.
Em Pernambuco so poucos os municpios que dispem de aterros sanitrios -
principalmente aqueles que no fazem parte da RMR, uma exceo, Caruaru na regio do Agreste que
conta com um aterro em funcionamento desde 2001 - para disposio e tratamento do lixo. Segundo
dados da SECTMA (2006), em diagnstico realizado nos municpios pernambucanos, verificaram-se cerca de
200 reas de disposio inadequadas de resduos slidos os lixes ou vazadouros. Verificou-se tambm a
falta de aterros sanitrios, pblicos, e apenas 06 municpios possuam aterros controlados.
A falta de uma poltica de gesto de resduos slidos regida por um modelo de integrado
tem como conseqncia o uso de reas urbanas e rurais como lixo a cu aberto. Um destes locais o
objeto central deste texto, localizado em Olinda, denominado pela gesto municipal de Aterro de Resduos
Slidos Urbanos de Aguazinha. No corrente ano completar 15 anos de atividade (PASSOS, 2009).
Espao fsico que ocupa aproximadamente 64 hectares, j atingido o topo de sua
capacidade de acondicionar o material recebido. Diante do exposto, o objetivo deste texto levantar
inquietaes a respeito do funcionamento de Aguazinha sob o aspecto scio que ambiental foge aos
padres de sustentabilidade. Doravante a sustentabilidade aqui trabalhada deve ser entendida como
integrao entre conservao e desenvolvimento, bem como, o atendimento e a satisfao das
necessidades fundamentais da comunidade do seu entorno.

DA LOCALIZAO DO ESPAO EM ESTUDO
Para efeito de localizao Aguazinha encontra-se georreferenciado - coordenadas
geogrficas 7 59 e 8 00 de Latitude sul, e 34 54 de Longitude leste - conforme destaca a ortofotocarta
de n. 91-05 (CONDEPE/FIDEM, 1986). Encontra-se situado no bairro de Aguazinha, zona oeste do
municpio de Olinda. Ocupa a margens da Avenida II Perimetral Norte, antiga Senador Nilo Coelho, lado
direito da via sentido Recife, sendo est avenida um dos principais corredores virios do municpio.
de extrema relevncia que a localizao do aterro obedea s normas tcnicas a fim de
no impactar as reas adjacentes. A literatura que trata da localizao destes espaos apresenta a melhor
rea para implantao como aquela que estiver afastada no mnimo 2 km de zonas residenciais adensadas
para evitar incmodos sade dos moradores. A atividade em Aguazinha foi iniciada desobedecendo aos
limites mnimos de distncia das reas habitadas. O espao em questo foi pensado para ser receptor lixo
do municpio de Olinda sendo posterior a ocupao do entorno por algumas famlias. As comunidades do
entorno so Sapucaia, Jardim Brasil e Peixinhos que se consolidaram a partir do desmembramento do sitio
Tomas Cumber ocorrido em meados da dcada de 40 (OLINDA, Prefeitura Municipal, 1997).

ELEVAO DO CONSUMO E PRODUO DE LIXO
Existe uma problemtica que vem se acentuando. O modelo de sociedade consumista tem
contribudo significativamente com a quantidade e qualidade dos resduos descartados nas residncias e
indstrias dos centros urbanos e rurais. A atividade produtiva tanto no Brasil como na Europa no
possibilita pensar-se um desenvolvimento, com base no consumo dos produtos da indstria, de forma
sustentvel. O modo de produo atrelado ao capitalismo que incompatvel com a preservao
ambiental e a sustentabilidade.

6
A Poltica ou Pedagogia dos 3R's nomenclatura devido juno das iniciais das palavras "Reduzir",
"Reutilizar" e "Reciclar", formando um slogan de grande eficcia pedaggica.

84

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Atualmente a sociedade de consumo se apresenta degradante e desperdiadora, que por
vezes deixa transparecer certa boa f inconsciente. A gerao que hora desfruta dos elementos que a
natureza oferece, acreditando que herdou, por direito, consome demasiadamente no somente os bens
materiais deixados por seus antepassados, mas tambm acredita que possui um direito natural de
abundncia que lhes dar um direito inalienvel sobre os recursos naturais. (BAUDRILLHARD, 1998).
O exemplo desta nova forma de produo e consumo materializada com o uso de
eletrodomsticos. Estes utenslios, que eram fabricados em nos anos 50, eram muito mais resistentes do
que os produzidos atualmente: eram produzidos para durar e no apresentavam problemas com tanta
facilidade; caso quebrassem a manuteno era economicamente vivel, o que atualmente no ocorre.
Retornado a questo do marketing, atualmente, um instrumento poderoso e quando bem utilizado
influncia robustamente a opinio do receptador, que se torna acrtico, e um consumidor poluidor. No
entanto, este estratgia (marketing) constitui-se em um trunfo de poder usado contra a preservao
ambiental. (PORTILHO, 2005).

PROCEDIMENTOS
Foram realizados levantamentos de dados que forneceram conhecimentos e uma
fundamentao terica sobre o tema relacionado a este trabalho, tais como: consulta a relatrios tcnicos
de instituies como CONDEPE/FIDEM, Secretaria de Planejamento do Estado, SECTMA Secretaria de
Cincias e Meio Ambiente, SEPLAN municipal e estadual alm do acervo tcnico disponvel nas bibliotecas
da UFPE, em especial teses e dissertaes do Centro de Tecnologia. O trabalho em campo se deu com a
realizao de visitas ao aterro, onde foram realizadas entrevistas com gestores e pessoal envolvido
diretamente com a manuteno, as narrativas contriburam para fundamentao deste texto.

A DENOMINAO ATERRO VERSUS LIXO
O espao ocupado por Aguazinha classificado pela gesto municipal como um Aterro
Controlado. Esta caracterstica de aterro diferencia-se do sanitrio por prescindir da coleta e tratamento
do chorume e ainda pela drenagem e queima do biogs. Trata-se de um empreendimento que dispes os
resduos slidos urbanos (domiciliar e varrio) no solo sem causar danos ou riscos sade pblica e a
segurana que minimizam os impactos ambientais. (XAVIER DA SILVA, 2004 p. 264).
O conceito mencionado controverso, em virtude do descontrole e poluio causada pela
atividade de disposio dos resduos. Coloca-se em discusso a situao de Aguazinha, pois, prescinde da
coleta do efluente e do gs do lixo (biogs) causando danos ambientais e risco sade pblica. A respeito
dos aterros, Santos (2007 p.90-91) discorre sobre sua utilizao advertindo que difcil perceber a soluo
de se dispor a totalidade dos resduos em um aterro sanitrio, pois finalizada a vida til dessas reas se
incorrer no mesmo problema anterior, a busca por novos locais de disposio final.
Chega-se a concluso que se at mesmo um aterro sanitrios visto como uma soluo
temporria para a problemtica da disposio e tratamento do lixo duvida-se da eficcia de um aterro
controlado. Posto estes argumentos, surgem questionamentos e reflexes: qual deveria ser a denominao
correta de Aguazinha? Aterro Controlado (como defende a gesto local) ou lixo como denominado por
pesquisadores e tcnicos especializados nas reas de saneamento ambiental e gerenciamento de resduos
slidos?
A rea ocupada por Aguazinha foi desenvolvida objetivando um destino correto do lixo
produzido pelos habitantes de Olinda. Todavia, falta-lhe sustentabilidade, no existe qualquer
licenciamento que ateste seu bom funcionamento, e os retoques realizados ao longo dos anos; no
esconderem a verdadeira dinmica de descontrole ambiental do espao em questo. No restando outra
forma (coerente) de classificar Aguazinha a no ser como lixo, conforme os dados que sero apresentados
nos prximos tpicos deste texto.

ANALISANDO O IMPACTO DE VIZINHANA (EV)
O termo impacto de vizinhana usado para descrever impactos em reas urbanas, como
sobrecarga de sistema virio, ineficincia ou ausncia de redes de esgoto e drenagem das guas pluvias,
disposio de resduos slidos em lixes, alteraes microclimamticas derivada de sombreamento ou
lanamento de poluentes atmosfricos, impermeabilizao do solo com conseqente ocorrncia de
85

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
inundaes, entre outros. Este tipo de avaliao foi elaborado para suprir as lacunas existentes nos
Planos Diretores e leis de zoneamento difundidos por polticas pblicas. Estudo de Impacto de Vizinhana
(EIV) faz a mediao entre os interesses privados dos empreendedores e o direito qualidade urbana
daqueles que moram ou transitam em seu entorno. (ROLNIK et al. 2002
7
in SNCHES, 2008 p. 88).
O instrumento legal que rege o EIV a lei do Estatuto das Cidades 10.257/2001 (Seo XII
Do estudo de impacto de vizinhana) dedica trs artigos sobre o EIV:
Art. 36. Lei municipal definir os empreendimentos e atividades privados ou pblicos em rea
urbana que dependero de elaborao de estudo prvio de impacto de vizinhana (EIV) para obter licena ou
autorizaes de construo, ampliao ou funcionamento a cargo do Poder Pblico municipal.
Art. 37. O EIV ser executado de forma a contemplar os efeitos positivos e negativos do
empreendimento ou atividade quanto qualidade de vida da populao residente na rea e suas
proximidades, incluindo a anlise, no mnimo das seguintes questes: i) adensamento populacional; ii )
equipamento urbanos e comunitrios; iv) valorizao imobiliria; v) gerao de trfego e demanda por
transporte pblico; vi) ventilao e iluminao; vii) paisagem urbana e patrimnio natural e cultural.
Art. 38. A elaborao do EIV no substitui a elaborao e aprovao de estudo prvio de impacto
ambiental (EIA), requeridas nos termos da legislao ambiental.

O impacto de vizinhana somente receber maior ateno caso a fixao do local de
descarrego e tratamento do lixo no atenda os requisitos mnimos de salubridade. Verifica-se a localizao
de um empreendimento do porte de Aguazinha o primeiro e talvez o mais imprescindvel de ser
estudado, e ser atestado aps a confeco do estudo de impacto ambiental (EIA). Assim, a falta deste
instrumento, legal, coloca em questo os critrios decisivos na escolha da rea em questo.
Esta localizao contraria at mesmo a Lei 12.008/01 que versa sobre a Poltica Estadual de
Resduos Slidos. Em seu 1 do Art. 22 determina que: expressamente proibido a disposio de
resduos slidos em locais inapropriados, em reas urbanas ou rurais. Aguazinha ocupa uma rea
caracterizada como rural prximo a importantes fontes de guas no subsolo como o Aqufero Beberibe. O
fator localizao o primeiro ponto de insalubridade da rea em questo devido a seu impacto causado as
comunidades vizinhas.

COMPOSIO DO BIOGS EMITIDO PELO LIXO
Aguazinha dispersor do gs do lixo grande teor de poluentes devido a composto como
CH4, N2, CO2 gerados com a biodecomposio dos resduos. O biogs uma mistura de gases originada
da biodigesto anaerbia, isto , produzido por microorganismos quando matrias orgnicas so
fermentadas dentro de um ambiente (que pode ser um biodigestor) que possui determinado limite de
temperatura, teor de umidade e acidez e no h a presena de oxignio. No entanto, um gs combustvel
que pode ser canalizado e aproveitado como matriz energtica, conforme ser apresentado mais adiante.
Segundo Maciel (2003) o mecanismo de formao do gs do lixo complexo devido
diversidade de materiais e composto presentes nos dejetos, por suas possveis interaes fsico-qumicas e
biolgicas ao longo do tempo. Durante o perodo de decomposio dos resduos, os processos
microbiolgicos so predominantes. No entanto, existem outros mecanismos envolvidos que atuam ora
isoladamente, ora associados com a microbiologia, na transformao das substncias em gases;
caracterizado com um mecanismos de volatilizao de reaes qumicas.
Discorre tambm Pecora (2006), para quem o biogs de aterro composto por gs Metano
(CH4) em 65% - segundo maior contribuinte para o aquecimento global atrs apenas do Dixido de
Carbono (CO2) que representa 35% do biogs. Esta composio contribui com parte das emisses
antrpicas de gases do efeito estufa. Estima-se que o Metano seja 21 vezes mais nocivo que o Dixido de
Carbono no aprisionamento de calor da atmosfera. O potencial de gerao de gases varia de 0 240m/ton
de lixo.

7
Obra Estatuto da cidade: guia para implementao pelos municpios e cidades. 2 ed. Braslia: Cmara dos
Deputados, Comisso de Desenvolvimento Urbano e Interior/Secretaria Especial de Desenvolvimento Urbano da
Presidncia da Repblica/Caixa Econmica Federal/Instituto Plis,2002.
86

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Esta quantidade total de gases produzida distintamente ao longo do tempo de acordo
com as fases de decomposio dos resduos e os inmeros fatores intervenientes no processo de
degradao. A diversidade dos compostos do biogs um perigo sade humana.
Aps a leitura destas informaes faz-se necessrio uma anlise sobre a poluio
proveniente da emisso de gases, Aguazinha conta com toda uma estrutura de canalizao que direciona a
disperso do biogs. No entanto, a forma utilizada no contempla o uso de filtros de purificao -
disperso in natura, quando de sua sada dos dutos condutores. Ademais, no realizada nem queima e
muito menos o aproveitamento energtico do biogs ao que poderia diminuir em partes o impacto
ambiental.
Segundo Ensinas (2003), a conduo do gs do lixo utilizado atravs de dutos para a
atmosfera caracterizada como Passiva. E esta a forma de liberao do biogs atual de Aguazinha,
conforme as figuras que seguem, apresenta dois dos diversos dutos de conduo existentes, ver figura 1.

Figura 2. Duto de liberao de biogs.
Fonte: Cludio Passos, maio de 2009.

Contm substncias nocivas sade, a emisso em grandes quantidades lanada
diariamente alm de poluir o ar, quando inalado tem poder de causar doenas respiratrias. Conforme
Maciel (2003) o grau de toxidade em alguns constituintes elevado em conseqncia da composio
orgnica do material. So encontrados constituintes inorgnicos como compostos metlicos volteis: o
Cadium, Mercrio, Zinco e Chumbo.
O gs gerado em aterros vem sendo utilizado na Europa e Estados Unidos desde
meados dos anos 70, impulsionado pela crise do petrleo. No Brasil o poder calorfico do biogs tambm
utilizado mais ainda de forma modesta. Algumas empresas do setor avcola da regio sul utilizam a cama
de frango (mistura de restos de rao e fezes das aves) para alimentar um biodigestor que abastece
motores eltricos responsveis pela iluminao de parte da propriedade. O biogs utilizado como fonte
de energia e combustvel contribuindo para a diminuio do impacto ao meio ambiente provocado pela sua
disperso in natura.
A disperso do gs de aterro contribui tambm para o aumento do efeito estufa, de acordo
com o IPCC, International Panel on Climate Change, divulgou dados de 1996 que indicam a variao de (5 a
20%) a quantidade do gs Metano produzido por fonte com origem em atividades humanas. Outra
conseqncia para a sade humana so as doenas de carter respiratrio e dermatolgico. Enfermidades
que podem comprometer as funes de rgos como os rins, pulmo e pele. De acordo com Ensinas
(2003) a ao do biogs compromete tambm a vegetao local com a formao do Oznio de baixa
altitude, alm do perigo de exploso j que o Metano um tipo de gs inflamvel.
Segundo dados do Ministrio do Meio Ambiente o uso do gs do aterro, depois de
purificado, pode ser empenhado em abastecimento de frotas de veculos e produo de energia eltrica.
Estima-se que no Brasil o potencial de energia gerada pelos aterros metropolitanos de 300 a 400 MW
entre cerca de 110 municpios levantados em pesquisa, quantidade suficiente para abastecer diversas
cidades pelo pas. Alguns estudos j atestam ser vivel o uso do gs do aterro como fonte de energia
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
inclusive em alguns setores industriais para o funcionamento de caldeiras, turbinas de gs e motores de
combusto. possvel tambm seu uso como combustvel para veculos como ocorreu em meados do ano
1977 com a empresa COMLURB (Companhia de Limpeza Urbana) que aps purificar o biogs e mistura-lo a
Nafta, mantinha uma frota aproximada de 150 veculos, tendo como fonte abastecedora o aterro do Caju
localizado no municpio do Rio de Janeiro.

GERAO DO CHORUME
Sobre o conceito do chorume tem-se: substncia lquida escura, constituda pelos resduos
orgnicos apenas parcialmente biodegradados. Produzido com o aterramento do lixo e resultado da
interao entre a gua percolada por dentro da massa lquida pr-existente no seu interior e uma srie de
elementos dissolvidos dos vrios componentes existentes na massa. Desta maneira a quantidade de
elementos contaminantes existentes no chorume pode variar significativamente, dependendo de vrios
fatores como: tipo de lixo aterrado, tempo de aterramento, condies climticas e temperatura
(MONTEIRO, 2003, p. 68).
Esta substncia apresenta diversos componentes txicos entre eles alguns metais pesados.
A presena destes metais componentes do lixo urbano causada pelo uso de produtos domstico
utilizados pela populao. Alm de metais o chorume contm em sua composio uma grande quantidade
de bactrias as quais participam da biodegradao dos resduos slidos. So bactrias que causam danos
sade humana. Este lquido acumula-se no fundo das cmaras, e tende a infiltrar-se no solo, podendo
alcanar o lenol fretico contaminando-o (BRAGA et. al., 2002).
De acordo com Monteiro (2003), em estudo realizado no Aterro da Muribeca foi verificado
que o chorume ali produzido continha quantidades relevantes de alguns elementos qumicos. Dentre os
elementos foram encontradas partculas de: Alumnio (Al), Cobre (Cu), Chumbo (Pb), Tlio (Ti), Magnsio
(Mg), Cdimo (Cd), Clcio (Ca). Ademais, foram encontradas em amostras recolhidas no mesmo local
microorganismo do grupo coliformes, das espcies Staphilococcus aureus, Clostridium perfrigens,
Streptococcus faecalis e Pseudomonas aeruginosa.


Figura 3. Chorume escorrendo a cu aberto.
Fonte: Cludio Passos, maio 09.

Os aspectos descritos apontam para uma concluso real sobre a composio qumica do
chorume produzido no Aterro de Aguazinha. Ainda no se conhece a quantidade do chorume produzido
por Aguazinha, todavia, existem informaes a respeito do poder contaminante daquele efluente, devido a
diversidade de compostos presentes nos resduos depositados, que coloca em risco depsitos subterrneos
de gua. Outras fontes superficiais, exemplo do rio Beberibe, alm de riachos e crregos, podem sofrer
contaminao caso estejam localizadas dentro do raio daquele espao fsico.

LICENCIAMENTO AMBIENTAL: SUA IMPORTNCIA PARA O FUNCIONAMENTO DE UM
EMPREENDIMENTO COMO AGUAZINHA
O licenciamento ambiental um instrumento de planejamento que tem como objetivo a
preservao, a melhoria e a recuperao da qualidade ambiental propcia a vida. o instrumento legal que
ratifica a sustentabilidade ambiental de um determinado empreendimento. Em nvel nacional a Lei
6938/81 a que define as regras de liberao do licenciamento ambiental, no vetando que os estados da
88

Joo Pessoa, Outubro de 2011
federao possam produzir e ou adequar sua legislao com o que recomenda tal dispositivo jurdico. De
acordo coma Lei estadual 12. 916/05, captulo III e art. 4 determina que:
A localizao, construo, instalao, ampliao, modificao, reforma, recuperao, operao de
estabelecimentos, obras e atividades utilizadoras de recursos ambientais, ou consideradas efetiva ou
potencialmente poluidoras, bem como os empreendimentos e pesquisas cientficas capazes, sobe qualquer
forma, de causar degradao ambiental, dependero de prvio licenciamento da CPRH, sem prejuzo de
outras licenas legalmente exigveis.

Conforme a legislao mencionada, em Pernambuco a instituio responsvel pelo controle
e fiscalizao e posterior liberao do licenciamento a CPRH que mediante vistoria tcnica pode conceder
ou no tal autorizao. Os instrumentos do licenciamento so:
a) Licena Prvia (LP): concedida na fase preliminar do planejamento do empreendimento
ou atividade, aprova sua concepo e localizao, atestando sua viabilidade ambiental e estabelecendo os
requisitos bsicos e condicionantes a serem atendidos nas prximas fases de sua implementao,
observadas as diretrizes do planejamento e zoneamento ambiental e demais legislaes pertinentes;
b) Licena de Instalao (LI): autoriza o inicio da implementao do empreendimento ou
atividade, de acordo com as especificaes constantes dos planos, programas e projetos aprovados,
incluindo as medidas de controle ambiental e demais condicionantes, das quais constituem motivo
determinante;
c) Licena de Operao (LO): autoriza o inicio da atividade, do empreendimento ou da
pesquisa cientfica, aps a verificao do efetivo cumprimento das medidas de controle ambiental e
condicionantes determinados para a operao, conforme o disposto nas licenas anteriores;
d) Autorizao: autoriza, precria e discricionariamente, a execuo de atividades que
possam acarretar alteraes ao meio ambiente, por curto e certo espao de tempo, que no impliquem
impactos significativos, sem prejuzo da exigncia de estudos ambientais que se fizerem necessrios;
e) Licena Simplificada (LS): concedida para localizao, instalao e operao de
empreendimentos ou atividades de micro e pequeno porte que possuem baixo potencial
poluidor/degradador com especificaes e prazos conforme regulamentao.
Deu-se enfoque a estes pontos do licenciamento para destacar que a rea em estudo no
possui - apesar de estar a mais de uma dcada em funcionamento licenciamento, instrumento legal,
imprescindvel, que atesta a sustentabilidade ambiental do empreendimento. Segundo informaes da
(DLU) Diretoria de Limpeza Urbana de Olinda, Aguazinha alcanar, sua capacidade mxima no decorrer do
ano de 2010, e por tratar-se de um ambiente de extrema importncia para o municpio no houve
interveno do rgo fiscalizador, outro fator a ser questionado.

CONSIDERAES FINAIS
possvel por meio de indicadores confiveis, traarem-se metas e objetivos, alm de
demonstrar as falhas no planejamento ou desvirtuamento de um processo de preservao ambiental.
Ainda, a idia de definir indicadores de desenvolvimento sustentvel surgiu na Conferncia Mundial sobre
Meio Ambiente realizada no ano de 1992, denominada Rio 92. uma forma de se estimar o nvel de
descontrole e poluio de um empreendimento do porte do lixo estudado. Tem a funo de fornecer
mais informaes que podem agregar conjuntamente caractersticas qualitativas, quantitativas, estatsticas
e grficas objetivando apresentar a realidade de um espao fsico de forma sistemtica.
O artigo apresentou indicadores, referenciado por relevante bibliografia, que demonstram
que Aguazinha contribui com a problemtica ambiental do municpio de Olinda. Entre eles a identificao
de um passivo ambiental relacionados falta de drenagem e tratamento do chorume, disperso de biogs
in natura, o qual poderia ser usado como matriz energtica na manuteno do prprio ambiente, atrao
de catadores sem disciplinamento, falta de um projeto de qualificao com vistas incluso e
planejamento que impedisse pessoas de fixarem-se no entorno. Curiosamente alguns dos problemas
ambientais elencados neste trabalho foram alvos de denuncias pela impressa escrita e falada em anos
anteriores, todavia, no se percebe a interveno de entes institudos pelo estado, a exemplo da CPRH, que
convoque a gesto do municpio de Olinda a tomar partido naquilo que lhe cabe para sanar as deficincias
tcnicas de seu local.
89

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
O lixo de Aguazinha esta em funcionamento h muitos anos e possui caractersticas de
lixo. a referncia que atesta a indiferena dos vrios administradores que estiveram frente das
secretarias de limpeza urbana e meio ambiente do municpio com o gerenciamento integrado dos resduos
slidos urbanos e consequentemente com o meio ambiente. Em fim, por mais que tenha figurado como
uma rea relevante para o municpio Aguazinha tem sua atividade marcada por uma total falta de
sustentabilidade ambiental e conseqente degradao do ambiente urbano, causando prejuzos que
afetam a qualidade de vida da populao que esta fixada em seu entorno.


REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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91

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
CARACTERIZAO FSICO-QUMICA DO LEO E BIODIESEL DE MORINGA
OLEIFERA (LAM)
FONSECA, Daniel Segundo Xavier da
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN
danielsxfonseca@hotmail.com
Graduando em Licenciatura em Qumica
SOUZA, Luiz di
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN
Prof do Departamento de Qumica
luizuern@bol.br
PINTO, Carlos Henrique Catunda
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN
Prof do Departamento de Qumica
carloscatunda@uern.br
RESUMO
Considerando-se o petrleo um recurso natural no-renovvel, o biodiesel apresenta-se como
alternativa energtica, devido ao fato de ser um combustvel renovvel e biodegradvel, podendo
substituir o diesel mineral sem necessidade de nenhuma modificao nos motores diesel j existentes. A
moringa oleifera (Lam) uma oleaginosa que tem um grande potencial para a produo desse combustvel
por que uma cultura que se adapta em vrias condies climticas, tolerante seca e produz boa
quantidade de leo. A semente desta rvore produz um leo de alta qualidade, chegando a produzir entre
35 % a 40 % de leo. Este leo amarelo claro, podendo ser usado como matria-prima alternativa
regional para a produo de biodiesel no nordeste. A Agncia Nacional de Petrleo, Gs Natural e
Combustvel (ANP), conforme a resoluo n 7/2008, Anexo 1/2008, que trata da qualidade do biodiesel
produzido, estabelece padres de qualidade que devem ser obedecidos. Para verificar estes parmetros
necessrio monitorar varias propriedades e verificar se as mesmas esto obedecendo a legislao. Neste
trabalho foi feita a extrao do leo de moringa e a sntese do biodiesel atravs do processo qumico de
transesterificao, pela rota metlica e catlise homognea com hidrxido de potssio (KOH). Foram
monitoradas os parmetros ponto de fulgor, densidade, tenso superficial, viscosidade, gua e sedimentos,
ndice de saponificao e ndice de acidez do leo e do biodiesel (B100) e comparados os resultados das
analises com os previsto nas normas da ANP. Os resultados indicam que o produto obtido de boa
qualidade de acordo com essa legislao.
Palavras-chave: leo de moringa oleifera Lam, biodiesel, transesterificao, catlise homognea,
parmetros fsico-qumicos.

INTRODUO
O petrleo um elemento de influncia nas relaes geopolticas contemporneas, desde quando
se tornou a matriz energtica bsica da sociedade industrial e um elemento fundamental para o
funcionamento da economia moderna (BARROS, 2007, p. 48).
Considerando-se o petrleo um recurso natural no-renovvel, o biodiesel apresenta-se como
alternativa energtica, devido ao fato de ser um combustvel renovvel e biodegradvel, podendo
substituir o diesel mineral sem ser necessria nenhuma modificao nos motores diesel j existentes.
De modo geral, o biodiesel foi definido pela "National Biodiesel Board" dos Estados Unidos como
um derivado mono-alquil ster de cidos graxos de cadeia longa, proveniente de fontes renovveis como
leos vegetais ou gordura animal cuja utilizao est associada substituio de combustveis fsseis em
motores de ignio por compresso.
A reao de transesterificao a etapa da converso, propriamente dita do leo ou gordura, em
steres metlicos ou etlicos de cidos graxos, que constitui o biodiesel. Pode-se dizer que o processo de
transformao de leos vegetais ou de gordura animal em biodiesel, por transesterificao, relativamente
simples, mas requer rigor com as caractersticas das matrias primas, sobretudo se o objetivo for
comercializar um biodiesel que efetivamente atenda s exigncias legais do Pas e do mercado
internacional (EMBRAPA, 2008).
92

Joo Pessoa, Outubro de 2011
No Brasil cerca de 75 % do biodiesel produzido oriundo do leo extrado da semente de soja, mas
as alternativas para produo de leo so diversas e dependem da espcie cultivada em cada regio. No
Nordeste, algumas culturas se destacam por serem adaptveis ao clima semi-rido como o caso da
mamona e do pinho manso (SLUSZZ, 2006).
Neste contexto, uma planta que tem um grande potencial para a produo de biocombustvel no
semi-rido nordestino a moringa oleifera Lam, pois uma planta que se enquadra em todas as
caractersticas citadas. Ela uma planta pertencente famlia (Moringaceae), que composta por apenas
um gnero (Moringa) e quatorze espcies conhecidas, nativa do Nordeste da ndia, cultivada por vrios
povos do Oriente por seu alto valor alimentar, medicinal, industrial e aplicabilidade no tratamento de guas
para o consumo humano (RANGEL, 2010). A rvore considerada uma das mais teis para o ser humano,
visto que praticamente todas as suas partes podem ser utilizadas para os diversos fins supra citados, entre
outros.
A moringa oleifera Lam uma rvore especial, no apresenta dificuldades quaisquer que sejam os
mtodos escolhidos para a sua propagao, pode ser pelo plantio direto, produo de mudas a partir de
sementes ou de estacas, podendo ser plantada em elevadas altitudes at 2000 metros de altura. Adaptam-
se bem as condies climticas tanto do clima semi-rido como sub-mido, no sendo necessrio altos
volumes pluviomtricos por ano. A planta no apresenta exigncias especificas em termos de tipos de solos
a no ser a impossibilidade de se desenvolver em solos encharcados.
A idade da rvore na primeira frutificao varivel, em geral, considera-se que a moringa oleifera
Lam frutifica no primeiro ano nas condies ideais de manejo. Nas regies semi-ridas da frica, a mesma
frutifica a partir do segundo ano de vida. A produo das sementes apresenta grandes variaes, esse fato
esta ligado ao manejo da planta, a disponibilidade de gua e ao clima podendo chegar a produzir entre 20 a
24 mil sementes por planta com os devidos cuidados adequados (RURAL BIOENERGIA, 2010).
De sua semente se extrai em mdia 35% a 40% de um leo similar em qualidade ao azeite de oliva.
Com a plantao em alta escala da moringa, pode-se tambm reduzir o ndice de gs carbnico existente
no ar. Pela produo intensiva de flores e sementes, estudos recentes recomendam seu plantio para
extrao de leo das sementes para produo de biodiesel (RURAL BIOENERGIA, 2010).
Levando-se em considerao que depois da extrao do leo da semente de moringa oleifera Lam,
a torta restante no txica e no perde suas propriedade de coagulao, podendo ser usada como
decantador no tratamento de gua para o consumo humano e como alimentao de animais graas as suas
vitaminas e minerais existentes tanto na torta restante da extrao como nas folhas e flores da planta.
Dessa forma, o objetivo do trabalho foi obter o biodiesel atravs do processo de transesterificao
do leo de moringa oleifera Lam e caracterizar as propriedades fsico-qumicas do biodiesel de acordo com
as normas estabelecidas pela (ANP), Agncia Nacional de Petrleo, Gs Natural e biocombustveis.

MATERIAIS E MTODOS
Extrao do leo de moringa oleifera lam
Inicialmente as sementes de moringa foram coletadas no Campus Central da Universidade do
Estado do Rio Grande do Norte (UERN) - Mossor/RN. Antes da extrao as sementes passaram por um
processo de limpeza tratamento. As sementes ficam encapsuladas numa casca sobre a amndoa que foi
retirada com a ajuda de uma esptula. Em seguida, as sementes foram colocadas na estufa para secagem
durante 5 horas a temperatura de 105 C (tempo necessrio para retirada de toda a umidade das
sementes). Aps serem secas as sementes foram trituradas e postas em papel de filtro que foram fechados
para formarem saches para posterior extrao do leo. A extrao foi realizada com o mtodo Soxhlet
utilizando como solvente hexano durante um perodo de 6 h com refluxo. O leo foi separado do solventre
hexano, atravs de um evaporador-rotativo a presso reduzida e purificado por secagem na temperatura
de 65 C por 24 hs. O rendimento do leo no processo foi definido como sendo a massa de leo extrada
em funo da massa de semente de moringa usada na extrao, (Rendimento (%) = Massa total de leo
*

100/ Massa total inicial).
93

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura I. Processo de obteno do leo de moringa oleifera Lam.

Obteno do biodiesel de moringa oleifera lam
O leo de moringa oleifera Lam que foi seco na estufa durante 24 horas para a retirada de gua
residual foi usado na sntese do biodiesel. A reao foi feita a temperatura ambiente durante 4 horas
utilizando uma razo de 70 g de lcool para cada 200 g de leo, e como catalisador Hidrxido de potssio
(KOH).
Ao trmino da reao transferiu-se a mistura para um funil de decantao, com o intuito de separar
as fases como pode ser observado na Figura I. Aps 1 hora em repouso observou-se nitidamente duas
fases, a menos densa contendo os steres metlicos (biodiesel) e outra mais densa o glicerol (glicerina), as
impurezas e os reagentes em excesso.
Depois de 24 horas em repouso a segunda fase foi removida do balo restando apenas os steres
metlicos que em seguida foi lavado com gua morna. Para a avaliao do processo de lavagem foi
realizado a medida do pH utilizando fenolftalena para observar a colorao da gua de lavagem que
inicialmente tinha colorao rosa e que, posteriormente, com as sucessivas lavagens ficou incolor, sendo
finalizada a lavagem neste momento. Em seguida o biodiesel foi seco em uma estufa a 100 C para eliminar
a umidade residual.

Figura II. Biodiesel de moringa oleifera Lam puro B100.

Caracterizao fsico-qumica do leo de moringa e seu biodiesel
O leo e o biodiesel de moringa (B100) foram caracterizados segundo o Regulamento Tcnico da
ANP n 1/2008 contida na resoluo n 7/2008 de acordo com as normas da Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (ABNT), das normas internacionais American Society for Testing and Materials (ASTM),
da International Organization for Standardization (ISO) e do Comit Europen de Normalisation (CEN),
(Anexo 1). As anlises foram realizadas no laboratrio do Grupo de Pesquisa Qumica Ambiental da
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), fazendo-as em triplicata e o resultado final foi
dado fazendo a mdia aritmtica das anlises.
94

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Determinao do ndice de acidez
Na determinao do ndice de Acidez, pesou-se 2 g da amostra em um erlenmeyer e adicionou-se
25 mL de soluo de ter com lcool (2:1) previamente neutralizada com uma soluo de hidrxido de
sdio 0,1 N. em seguida, foram adicionadas 2 gotas do indicador fenolftalena e titulou-se com soluo de
NaOH 0,1 N at atingir a colorao rsea.
O calculo de ndice de acidez foi realizado segundo a frmula abaixo:
Ia= V
*
f
*
5,61 (1)
P
Em que Ia o ndice de acidez, V o volume em (mL) da soluo de NaOH 0,1 N gastos n soluo; f
o fator da soluo de NaOH e P a massa em (g) da amostra.
O ndice de acidez tem um efeito bastante negativo no que se diz respeito a qualidade do leo por
que prejudica a reao via catalise bsica exigindo maiores quantidades de catalisador, a elevada acidez
livre no combustvel tem ao negativa sobre os componentes metlicos do motor aumentando a taxa de
corroso dos mesmos.

Determinao da viscosidade cinemtica
Para a anlise da viscosidade usou-se um viscosmetro segundo a norma ASTM D445, no qual se
colocou 70 mL da amostra no aparelho para aquecer at a temperatura desejada. A temperatura das
amostras foi controlada com um termmetro de mercrio e a temperatura do leo de aquecimento (leo
lubrificante para motores SAE 40) foi controlada pelo sistema de aquecimento do aparelho. Aps o
equilbrio ser atingido, fez-se as anlises medindo-se, em um cronmetro, o tempo de escoamento da
amostra no furo universal na temperatura de anlise.
Com base na Viscosidade Sayboult Universal (SSU), calculou-se a viscosidade cinemtica, segundo a
equao 2:

VCC = 0,224
*
(SSU) -185; para 34 SSU < 115. (2)
(SSU)

Determinao da massa especfica
Segundo SANTOS (2010, p. 57), a densidade uma propriedade importante e um alto valor pode
ser indicativo para restringir a utilizao de alguns materiais como matria-prima para a produo de
biodiesel. As medidas foram realisadas em um tensimetro TD 1 LAUDA devidamente calibrado com gua,
conforme o manual de operao do aparelho, para obteno dos resultados.
6


Determinao da tenso superficial
A tenso superficial a fora que existe na superfcie de lquidos em repouso. As medidas foram
realisadas em um tensimetro TD 1 LAUDA devidamente calibrado conforme o manual de operao do
aparelho.

Determinao da gua e sedimentos
A determinao do teor de gua e sedimento feita segundo a norma da ASTM D445. Para esta
utilizou-se uma quantidade de 100 mL da amostra em um tubo de escala legvel para at 0,005 mL
centrifugando o tubo numa fora centrifuga relativa a 800 RCF durante 10 min em uma centrfuga da marca
BE-4004-28. Em seguida observou-se na ponta do tubo o volume de gua ou sedimento presente na
amostra. O valor mximo permitido pela ANP para a gua e sedimento contidos no biodiesel de 0.050%.

Determinao do ndice de saponificao
A determinao do ndice de saponificao pesou-se 2 g da amostra em um erlenmeyer e
adicionou-se 20 mL de soluo alcolica de hidrxido de potssio a 4%. Em seguida, adapta-se o
erlenmeyer em um condensador de refluxo e aquece-se at a ebulio branda por 30 min. Posteriormente,
adiciona-se 2 gotas do indicador fenolftalena e em seguida titula-se a quente com soluo de cido
clordrico 0,5 N at o desaparecimento da colorao rosa.
95

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
O calculo para a determinao do ndice de saponificao baseado na equao 3:
IS = V
*
f
*
28
P (3)
Onde, (IS) ndice de saponificao; (V) diferena entre o volume (mL) do cido clordrico 0,5 N; (f)
fator do cido clordrico 0,5; (P): a massa da amostra em (mg).
O rendimento do biodiesel foi calculado como sendo a massa de biodiesel pesada depois da reao
em funo da massa de leo empregada na transesterificao, (Rendimento (%) = Massa biodiesel
*
100/
Massa leo empregada).

RESULTADOS E DISCUSSO
Extrao do leo e rendimento
O teor de leo mdio encontrado para as sementes de moringa foi de 40 %, o que excede
sensivelmente o teor encontrado na literatura de outras oleaginosas como soja e algodo, essa afirmao
pode ser observado na Tabela 1 que mostra os valores mdios encontradas para diversas oleaginosas.
Dessa forma, estes valores indicam que esta oleaginosa tem um bom potencial para fornecer leo para a
produo de biodiesel. A transesterificao do leo de moringa em biodiesel foi bastante satisfatria tendo
rendimento de 83,68% em biodiesel, sendo que a reao no foi realizadas com otimizao das condies.
Mesmo assim, o rendimento se aproxima de outras oleaginosas como algodo 92,2 %, girassol 98,6 % e
ultrapassando o valor encontrado para o dend de 74, 8% (SANTOS, 2010).

Tabela I. Caractersticas de algumas culturas de oleaginosas e gordura animal com potencial de uso
energtico
LEOS E GORDURAS CONTEDO DO LEO EM (%)
Gordura animal 100
Dend 20
Abacate 7,0 - 35,0
Coco 55,0 60,0
Babau 66,0
Girassol 38,0 48,0
Colza/Canola 40,0 48,0
Mamona 43,0 45,0
Amendoim 40,0 43,0
Soja 17,0
Algodo 15,0
Fonte: KRAUSE (2008)

Caracterizao do leo e biodiesel de moringa oleifera lam
O leo e o biodiesel de moringa foram caracterizados segundo as normas da ASTM indicado no
Regulamento Tcnico da ANP n 1/2008 anexo pertencente Resoluo n 7/2008 da mesma agncia.
A tabela I apresenta a caracterizao fsico-qumica do leo e do biodiesel de moringa. Os valores
determinados foram o ndice de acidez, ndice de saponificao, densidade, viscosidade, tenso superficial,
gua e sedimentos e teor de umidade sendo esses experimentos realizados em triplicata, adotando-se a
mdia aritmtica como resultado.

Tabela II. Caractersticas fsico-qumicas do leo e do biodiesel metlico de moringa oleifera Lam.
CARACTERIZAES LEO DE MORINGA BIODIESEL DE MORINGA LIMITES ANP
ndice de acidez (mg KOH/g) 0,047 0,028 0,5
ndice de saponificao (mg KOH/g) 182,39 190,73 NC*
Densidade (g/dm
3
) 886 887 875-900
Viscosidade (Cst) 33,24 13,56 3,0-6,0
Tenso superficial (nM/n) 32,9 33,00 NC*
gua e sedimentos (%) 0 0 0,050
96

Joo Pessoa, Outubro de 2011
* (NC) No cita.

Viscosidade
Como pode ser analisado na Tabela II, o biodiesel apresentou valores acima da norma estabelecida
pela ANP que de 3,0-6,0 (Cst), tal valor influenciado pelas propriedades do cido oleico (C18:1), cido
graxo presente em grande quantidade no leo de moringa que promove as interaes intermoleculares
como foras Van der Walls que se acentuam devido a molcula possuir uma grande massa molecular
contribuindo para o aumento do tempo de escoamento do biodiesel. No entanto, foi observada uma
reduo significativa na viscosidade em relao ao leo in natura, essa diminuio est relacionada
reao de transesterificao do leo, sendo que o principal objetivo desta reao diminuir este
parmetro com a formao de steres de cadeia menor o que se resultou satisfatrio, como se pode
observar na Tabela II. Alm disso, a molcula apresenta uma insaturao com conformao cis
caracterstica de cidos graxos o que pode ajudar a diminuir a viscosidade devido o enfraquecimento das
foras de disperso e ao empacotamento das molculas. Devido a isso os valores encontrados para a
viscosidade do biodiesel baixo em relao ao leo. Mesmo assim, o valor alto impe restries ao uso
direto do biodiesel de moringa, podendo ser usado em misturas nos motores ciclo-diesel.
No leo a viscosidade parmetro de referencia que ajuda na determinao do tempo de reao
de transesterificao, sendo que uma viscosidade elevada aumenta o tempo da sntese.

Massa especfica
Da mesma forma, que a viscosidade a densidade tambm influenciada pelas propriedades do
cido oleico. A molcula apresenta uma insaturao no carbono 9 o que dificulta as interaes das foras
de Van der Walls devido a conformao cis, diminuindo tanto a rea de contato entre as molculas como as
foras de disperso o que dificulta a agregao entre as mesmas, impede o empacotamento pelo aumento
do espao entre as molculas resultando em aumento da densidade. No entanto, os resultados mostraram
que tanto o leo de moringa com o biodiesel, apresentaro densidade dento das normas estabelecidas
como pode ser observado na Tabela 2. O leo de moringa apresenta boa densidade e pode ser usada sem
restries para a obteno de biodiesel j que esse um parmetro empregado no momento da seleo do
leo a ser utilizado na reao. Como as caractersticas de alguns parmetros so repassadas para o
biodiesel, o mesmo no apresentou desacordo nos resultados e pode ser empregado sem excees em
motores ciclo-dieseis.
Um j que combustvel com alta densidade pode causar problemas relacionados com a injeo do
combustvel no motor prejudicando seu desempenho (SANTOS, 2010).

Tenso superficial
Observou-se que apesar de no existir um padro normalizado para a Tenso Superficial como nas
outras propriedades fsico-qumicas, o seu valor foi considerado alto para o biodiesel de moringa. Tal valor
deve ser influenciado pela presena de oxignio e hidrognios na molcula do biodiesel. Devido a isso, as
interaes intermoleculares se tornam mais fortes, significando que ser necessria uma maior
temperatura para romper as foras e assim permitir que as molculas deixem o estado liquido e passem
para o vapor. Valores altos se caracterizam, portanto, em resultado insatisfatrio, tendo em vista que, uma
menor Tenso Superficial facilita a volatilizao do combustvel proporcionando uma queima mais
completa, diminuindo a possibilidade de formao de resduos slidos (fuligens) que podem prejudicar o
funcionamento do motor e so ambientalmente ruins.

Teor de gua e sedimentos
Como podemos analisar na tabela II, os resultados tanto para o leo como para o biodiesel no
apresentaro valores para gua e sedimentos, o que se mostra bastante satisfatrio. Com relao ao leo,
resqucio de gua residual podem promover reaes indesejadas como hidrlise promovida pela gua o
que pode resultar em cidos graxos livres aumentando a acidez do sistema e saponificao dos cidos
graxos prejudicando o rendimento da reao, dessa forma, o leo por apresentar timo resultado pode ser
usado sem problemas na obteno de biodiesel. Depois da transesterificao, as anlises demonstram que
97

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
o biodiesel no apresentou resduo de gua, tal resultado evidencia que o processo de lavagem do
biodiesel se mostra bastante eficiente.
Como o biodiesel apresenta certo grau de higroscopicidade, o teor de gua dever ser monitorado
durante o armazenamento.

ndice de acidez
Os valores obtidos no ndice de acidez para o biodiesel de moringa est dentro da especificao que
de 0,5 mg de KOH/g. Comparando com o leo observou-se que o valor apresentado menor. Dessa
forma, observa-se que tanto o leo como o biodiesel so pouco corrosivos aos componentes metlicos
presentes no motor. Um baixo ndice de acidez para o leo minimiza as reaes indesejadas como
saponificao dos cidos graxos livres promovidas pelo meio bsico do catalisador durante a reao.
Mesmo assim, necessrio o monitoramento desse produto devido ser um material higroscpico na qual a
estocagem pode alterar os valores de acidez devido haver a presena de gua com o passar do tempo. Uma
elevada acidez pode causar problemas de corroso nos componentes metlicos do motor.

ndice de saponificao
O ndice de saponificao do leo de moringa foi de 182,39 mg KOH/g e menor em comparao
com o biodiesel que foi de 190,73 mg KOH/g. Valores altos de ndice de saponificao podem prejudicar o
rendimento da reao pela formao de sais de acido graxo promovidas pelo catalisador bsico e pela
presena de gua na matria prima como tambm prejudica no processo de lavagem do biodiesel. Mesmo
assim, observou-se que a reao ocorreu sem maiores problemas e com um bom rendimento, sendo a
lavagem do material final foi realizada sem problemas mostrando que os resultados encontrados podem
ser considerados baixo.

CONSIDERAES FINAIS
Os resultados mostraram que a semente de moringa oleifera Lam produz em boa quantidade leo
com boas caractersticas fsico-qumicas para ser usado como matria prima na transesterificao bsica
para obteno de biodiesel.
Assim obteve-se o biodiesel (B100) metlico do leo de moringa com rendimento de 83,68 e isento
de gua e sedimentos.
As caractersticas fsico-qumicas como Massa especfica, gua e sedimentos e ndice de acidez para
o leo de moringa e o seu respectivo biodiesel apresentaram-se de acordo com as normas da Resoluo n
07/2008 da Agncia Nacional de Petrleo, Gs Natural e Biocombustveis (ANP).
Os resultados mostraram que a produo de biodiesel de leo de moringa uma alternativa para a
versatilidade da matriz energtica, sendo que a planta possui caractersticas bastante interessantes como a
adaptao a solos extremamente pobres, sendo esse atributo importante no aspecto de utilizao de terras
imprprias para a agricultura. O seu uso nesta sentido promover a incluso social e a diversificao da
matriz energtica, atingindo dessa forma as diretrizes do Programa Nacional de Produo e Uso do
Biodiesel (PNPB).

REFERNCIAS
Agncia Nacional de Petrleo, Gs Natural e Biocombustveis. RESOLUO n 7, de 19/03/2008-
DOU-20/03/2008. Disponvel em < http://www.anp.gov.br/biocombustiveis/biodiesel.asp> acesso em 25
de dezembro de 2010 s 12:45 horas.
AGUIAR, R. T. et al.; Estudo Fsico-qumico e Trmico do Biodiesel Etlico Feito com leo de Moringa
Oleifera. ENCONTRO NACIONAL DE MORINGA, Aracaj. SE. 2009.
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Geopoltica. ENGEVISTA, v9, n.1, p. 47-56. 2007.
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98

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Biodiesel. Por Napoleo Esberard de Macdo Beltro e Maria Isaura Pereira de Oliveira. Campina Grande,
2008.
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BR&sl=en&u=http://www.ebb-
eu.org/&ei=c4m0TOvyAYOC8gb_rJyPDA&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=2&ved=0CCMQ7gEwAQ&
prev=/search%3Fq%3Dhttp://www.ebbeu.org/media.php%26hl%3Dpt-
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Tcnica Lisboa. Lisboa-Portugal 2007.
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http://www.ruralbioenergia.com.br/default.asp?tipo=1&secao=moringa.asp > acessado em 02 de
dezembro de 2010 s 21:35 h.
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dend e sebo bovino. Dissertao (Mestrado em Qumica), UFRN, Natal, RN 2010.
SLUSZZ, T. MACHADO, J. A. D. Caractersticas das potenciais culturas matrias-primas do biodiesel e
sua adoo pela agricultura familiar. XLIV CONGRESSO DA SOBER. Frotaleza-CE. 2006.

99

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
PERCEPO AMBIENTAL SOBRE A IMPLEMENTAO DA COLETA SELETIVA
EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE JABOATO DOS GUARARAPES-PE
Djalma CORIOLANO da Silva Junior
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco-IFPE
djalma_cori@hotmail.com
Amanda Christina Gomes T. PEREIRA
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco-IFPE
amandynha_91@hotmail.com
Ceclia Maria Mota Silva LINS
Mestre em Eng. Civil e Geotecnia Ambiental pela Universidade Federal de Pernambuco-UFPE
ceciliammlins@yahoo.com.br
RESUMO
A gerao de resduos slidos vem cada vez mais fazendo parte do cotidiano das pessoas e fatores
como o aumento da densidade populacional e a mudana nos padres de consumo so responsveis por
tornar esses problemas mais perceptveis sendo necessrio o manejo e destinao adequados desses
resduos. Desta forma o artigo vem propor a implementao da coleta em instituies de ensino da rede
municipal de Jaboato dos Guararapes-PE, com foco no reaproveitamento de descartveis visto que a
merenda escolar do municpio terceirizada gerando um grande quantitativo de resduos sem destinao
adequada. importante ressaltar que todo o processo s lograr xito se houver um trabalho integrado de
educao ambiental onde haja participao dos atores envolvidos formando agentes multiplicadores.
PALAVRAS-CHAVE: Percepo ambiental, coleta seletiva, escolas municipais

INTRODUO
A Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT - define lixo ou resduos slidos como
sendo restos das atividades humanas, consideradas pelos geradores como inteis, indesejveis ou
descartveis, podendo-se apresentar no estado slido, semi-slido ou liquido, desde que no seja passvel
de tratamento convencional.
A gerao descontrolada e a disposio inadequada de resduos slidos tm gerado srios
problemas de degradao do meio ambiente, provocando alteraes no solo, ar e nos recursos hdricos,
acarretando, assim, a poluio do meio ambiente e reduzindo a qualidade de vida do homem BIDONE &
POVINELLI (1999).
Percebe-se que a grande expanso populacional, onde grande parte dela se desloca para os
centros urbanos alterando a dinmica da ocupao dos solos e o consumo baseado em padres
insustentveis vem fazendo com que os problemas causados pelos resduos gerados sejam mais
perceptveis. Sendo assim, esses resduos, considerados em outras situaes como rejeitos, precisam ter
um manejo e destinao adequados.
Segundo a Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico (PNSB), entre lixo domiciliar e comercial, so
produzidas por dia 2 milhes de toneladas, o que equivale a 700 g/hab dia. Em Nova York, porm, so
gerados 3 kg de lixo/hab dia, enquanto em So Paulo esse nmero chega a 1,5 kg/hab dia (IBGE, 2000).
De acordo com a Organizao Pan-Americana da Sade (OPS, 2000) cada um dos 370 milhes de
habitantes da Amrica Latina e do Caribe produz cerca de 0,92 Kg de resduos slidos por dia, o que resulta
em 330.000 toneladas de lixo que devem ser administradas diariamente. No entanto, 75% destes resduos
quando coletados tm destinao frequentemente inadequada.
Apesar de a nvel mundial a situao dos resduos slidos ser precria, nos pases
subdesenvolvidos que se torna mais dramtica em face de vrias famlias sobreviverem do lixo. O Brasil
concentra 3% da populao mundial, produz de 125 a 130 mil toneladas/dia de lixo, resultando em 45
milhes de toneladas por ano e responsvel por 6,5% da produo de lixo no mundo (NOVAES, 2003).
Dentre as instituies presentes em nossa sociedade pode-se destacar as educacionais que
desenvolvem diversas atividades administrativo-pedaggicas, alm de atividades provenientes de
alimentao em cantinas e/ou refeitrios. Todas essas atividades geram quantidade significativa de
resduos, como papel, plstico, papelo, metal e resduos orgnicos.
100

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN- Meio Ambiente) estabelecidos pelo MEC
(1997): Tratar a questo ambiental, portanto, abrange a complexidade das intervenes: a ao na esfera
pblica s se consolida atuando no sistema como um todo, sendo afetada e afetando todos os setores,
como educao, sade, saneamento, etc. Verifica-se assim a importncia do aumento da conscientizao
dos alunos e comunidade escolar, no sentido de agir com o mnimo de zelo pelo meio ambiente.
Do ponto de vista legal est em vigor a Norma da Poltica Nacional de Resduos Slidos(PNRS), lei n
12305, que determina que todos os municpios devem fazer a separao do lixo corretamente atravs da
coleta seletiva. Sendo assim, todas as reas do setor pblico tero que se adequar a essa nova realidade e
as escolas municipais esto inseridas nesse contexto.
A primeira experincia de coleta seletiva no Brasil ocorreu em 1985, em Niteri (RJ), em So
Francisco, bairro residencial e de classe mdia (EIGENHEER, 1993). Atualmente, menos de 10% dos
municpios brasileiros desenvolvem programas de coleta seletiva (IBGE, 2001; CEMPRE, 2006).
Concentrados nas regies Sul e Sudeste, a maioria desses programas tem abrangncia territorial limitada e
desvia dos aterros sanitrios um volume de materiais reciclveis crescente, porm pouco significativo, se
comparado aos volumes desviados pelos catadores avulsos. A coleta seletiva alm de sua importncia para
a sustentabilidade do planeta vem dando um carter de incluso social e gerao de emprego e renda aos
setores mais excludos de nossa sociedade aquecendo a economia e aumentando a formalidade de
empreendimentos atravs de cooperativas.
Dentre as vantagens da coleta seletiva esto a reduo dos nveis de poluio ambiental que
ocasionam doenas, economia de recursos naturais e o aumento do tempo de vida til dos aterros
sanitrios.
A coleta seletiva uma metodologia que tem por objetivo minimizar o desperdcio de matria-
prima e a reciclagem a forma mais racional de gerir os resduos slidos urbanos. Pois segundo CALDERONI
(1996), a reciclagem, na sua essncia, uma maneira de educar e fortalecer nas pessoas o vnculo afetivo
com o meio ambiente, despertando o sentimento do poder de cada um para modificar o meio em que
vivem.
Diante dos fatos, o trabalho teve como objetivo realizar a percepo ambiental da comunidade
escolar e vizinhana, sobre a implantao de um programa de coleta seletiva de lixo na Escola Municipal
Dr. Maurcio Martins de Albuquerque em Jaboato dos Guararapes-PE, com foco no reaproveitamento de
descartveis j que a rede municipal de ensino terceiriza a merenda escolar gerando grande quantitativo
desse tipo de resduo. importante ressaltar que todo processo de implantao de coleta seletiva na
comunidade escolar deve ser antecedido por um trabalho de educao ambiental para sensibilizao dos
atores envolvidos.

METODOLOGIA
Caracterizao da rea
A presente pesquisa foi desenvolvida na Escola Dr. Maurcio Martins de Albuquerque (Figura 1)
localizada no Bairro Fazenda Suassuna, Usina Jaboato, em Jaboato-Centro, na zona rural.
O municpio de Jaboato dos Guararapes est localizado na poro sul da Regio Metropolitana do
Recife RMR, com rea estimada em 234 km2, destacando-se em tamanho e importncia frente aos outros
municpios da RMR. E por sua grandeza territorial, proximidade com a capital pernambucana e as diversas
atividades industriais existentes no municpio, surgem srios problemas que so comuns aos grandes
centros urbanos, como problemas relacionados gua, esgoto, uso e ocupao do solo, habitao e
destinao dos resduos slidos. O referido municpio, alm de ter que conviver que o lixo gerado em seus
prprios limites territoriais, tambm se torna receptor de resduos slidos de municpios vizinhos tornando
essa situao um grave problema poltico, social e ambiental.
A cidade possui plano diretor, porm est em fase de atualizao e sua agenda 21 em fase de
construo. Possui 115 escolas, distribudas em 3 distritos e 6 regionais.
A escola Dr. Maurcio Martins de Albuquerque possui 290 alunos, 32 funcionrios, perodo de
atividade em dois turnos (manh e tarde) e de segunda a sexta.
Quanto a sua estrutura fsica possui 06 salas de aula, 01 cozinha, 06 banheiros e secretaria.
101

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 01 - Vista frontal da Escola Municipal Dr.. Maurcio Martins de Albuquerque, Jaboato dos
Guararapes-Pernambuco.

O trabalho foi, inicialmente, baseado em fontes de pesquisa bibliogrfica atravs de consultas a
artigos cientficos, livros e sites de associaes ligadas ao tema estudado. Posteriormente foram feitas duas
visitas para a determinao da composio gravimtrica que representa os percentuais em peso dos
principais componentes do lixo e logo aps foi feita a aplicao de um questionrio com alunos,
professores, funcionrios e a comunidade do entorno sobre a problemtica do lixo na rea conforme
apresentado na Tabela 1. Foram selecionados 30 entrevistados dos quais 20 eram alunos e 10 funcionrios
e professores, conforme observado na Figura 2
A interpretao dos dados obtidos seguiu o padro de anlise quantitativo-descritivo que se
caracteriza por trabalhar com as respostas das variveis estudadas em calculo de porcentagem( BIASOLI-
ALVES, 1998).


Tabela 1 - Questionrio aplicado na escola Dr. Martins de Albuquerque e na comunidade.
Perguntas
1. Voc sabe o que coleta seletiva?
2. No seu bairro h coleta de lixo?
3. Voc sabe o que reciclagem?
4. Voc sabe o que desenvolvimento sustentvel?
5. Voc conhece a poltica dos 3 R`s?
6. Voc reutiliza Papel? Com que frequncia?
7. Voc acha bom o uso de descartveis na escola?
8. Voc separa o lixo de sua casa (plstico, papel, vidro e material orgnico)?
9. Existem prticas ou aulas na escola que estimulem a conscincia ambiental?
10. Voc gostaria de ter aulas sobre meio ambiente?
11. Voc acha que a deficincia no sistema de coleta de lixo contribui com enchentes?
12. Voc joga lixo nas ruas e/ou rios?
13. Voc adota prticas sustentveis (economizar gua, colocar lixo na lixeira, etc.)?
14. Caso no, voc gostaria de adotar tais prticas?
**Adaptado de TORRES,C. et al
102

Joo Pessoa, Outubro de 2011
l.
Figura 02- Aplicao de questionrio com alunos na Escola Municipal Dr.. Maurcio Martins de
Albuquerque, Jaboato dos Guararapes-Pernambuco.

RESULTADOS E DISCUSSO
A figura 3 mostra percentuais dos tipos de materiais reciclveis encontrados no lixo da escola
pesquisada. Percebe-se a grande quantidade de resduos plsticos gerados nesse estabelecimento de
ensino bastante alta em relao aos outros materiais visto que a merenda escolar terceirizada. A partir
desse resultado, buscou-se o convencimento da comunidade da importncia de reduo de resduos
descartveis atravs de projetos de incentivo ao uso de garrafas ou copos reutilizveis.

Figura 03- Composio Gravimtrica dos Resduos Slidos (% em peso).

Atravs da aplicao de um questionrio-entrevista sobre o conhecimento dos alunos, funcionrios
e professores a respeito do manejo dos resduos slidos e sua implicao no meio ambiente, observou-se o
interesse dos alunos sobre tema de cunho ambiental como a reciclagem, coleta seletiva, desmatamento.
A figura 4 expressa os resultados relativos ao conhecimento sobre a Coleta Seletiva pelos alunos,
professores, funcionrios e comunidade do entorno.


Figura 04-Respostas obtidas ao questionamento Voc sabe o que coleta seletiva? efetuado na
comunidade escolar.
60%
4%
28%
7%
Plstico
Papel
RCD
Matria
Orgnica
75%
70%
25%
30%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
SIM NO
Alunos Professores/ Funcionrios
103

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Diante do resultado obtido com a aplicao dos questionrios, observou-se que a comunidade, em
sua maior parte, apresenta conhecimento sobre aes de coleta seletiva, o que favorece aes de cunho
ambiental, se forem estimuladas, a fim de minimizar os danos causados pela instituio ao meio ambiente.
A Figura 5 apresenta conhecimento dos professores, alunos, funcionrios sobre a poltica dos 3 Rs.


Figura 05-Respostas obtidas ao questionamento Voc conhece a poltica dos 3R`s? efetuado na
comunidade escolar.

Percebe-se que a maioria dos funcionrios e alunos desconhecem o conceito de Reduzir, Repensar
e Reutilizar- 3Rs. Dados estes que confirmam a necessidade de implementao de uma poltica
conscientizadora da importncia de se gerar menos resduos, em funo da degradabilidade ambiental.
A Figura 6 apresenta as respostas dos alunos, professores e funcionrios sobre existncia de aulas
ou atividades prticas que estimulem a conscincia ambiental.












Figura 06-Respostas obtidas ao questionamento: Existem prticas ou aulas na escola que estimulem
a conscincia ambiental? Efetuado na comunidade escolar.
Os resultados obtidos mostram a viabilidade da implantao da coleta seletiva na escola
pesquisada assim como nas demais da rede municipal de Jaboato dos Guararapes reduzindo os impactos
ambientais e sociais. Porm, essas aes s tero xito se houver um trabalho prvio de conscientizao da
comunidade para a formao de agentes multiplicadores.
Segundo SILVA (1995) a coleta seletiva consiste na separao de materiais reciclveis e materiais
passveis de decomposio e sempre que possvel deve ser feita na fonte geradora. E ainda segunda SILVA
(1995) a coleta seletiva apresenta vrias vantagens: preservao e conservao do meio ambiente,
economia de energia e dos recursos naturais, melhoria da qualidade de vida, melhor utilizao da frota de
veculos, preservao de obras de saneamento bsico, diminuio da poluio ambiental, melhoria na
limpeza, gerao de emprego e renda e criao de uma nova conscincia ecolgica. Portanto vivel sua
implantao e implementao nos vrios setores da sociedade, inclusive nas instituies educacionais.

4. CONSIDERAES FINAIS
15%
20%
85%
80%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
SIM NO
Alunos Professores/Funcionrios
65%
100%
35%
0%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SIM NO
A
lunos
A
lunos
Professores/F
uncionrios

Professores/F
uncionrios
Professores/F
uncionrios
104

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Com base nos dados coletados, pode-se concluir que a proposta de implantao de coleta seletiva
com nfase para os descartveis vivel para a Escola Municipal Dr. Maurcio Martins de Albuquerque.
A parceria com um programa de educao ambiental buscando sensibilizar a comunidade com
relao a mudana de hbitos e faz-los multiplicadores dessas aes, sendo um comportamento mais
responsvel em relao ao meio ambiente, assim como permitir a gerao de emprego e renda cumprindo
um papel scio-econmico efetivo. Sugerem-se tambm estudos mais aprofundados sobre a capacidade de
outros componentes existente no lixo da instituio visto o grande potencial de produo de lixo pela
instituio. Parcerias com cooperativas de catadores tambm devem ser estimuladas.

REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS - ABNT. 1987. NBR 10.004: Resduos Slidos:
Classificao. Rio de Janeiro: ABNT.
BIASOLI-ALVES, Z.M.M. A pesquisa em psicologia anlise de mtodos e estratgias na construo
de um conhecimento que se pretende cientfico. In: Dilogos Metodolgicos sobre a prtica de pesquisa.
Ribeiro Preto: Legis Summa, 1998.
BIDONE, F. R. A., POVINELLI, J. Conceitos Bsicos de Resduos Slidos, 1a ed, v.1, So Carlos, EESC-
USP, 1999.
CALDERONI, Sabetai. Os bilhes perdidos no lixo. So Paulo: Ed. Humanistas, 1997.
CEMPRE. Pesquisa Ciclosoft 2006; 2007. Disponvel em: < http://www.cempre.org.br>
Disponvelem<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/meioambiente.pdf> Acesso: 21 de abril
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EINGENHEER E. M.organizador. Coleta seletiva de lixo. Rio de Janeiro: Iser,1993.
IBGE, 2000-INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Pesquisa Nacional de
Saneamento Bsico-PNSB.
Disponvel:http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/pnsb/pnsb.pdf
IBGE INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Pesquisa Nacional de Saneamento
Bsico- 2000. Rio de Janeiro; 2001.
ORGANIZAO PAN-AMERICANA DE SADE (OPS): Ateno Primria Ambiental-APA. Washington
D.C Junho: 2000. Disponvel em http://www.opas.org.br/sistema/arquivos/apa.pdf
PHILIPPI JR, A. et al. Curso de gesto ambiental. Barueri: Manole, 2004.
PORTAL DA SECRETARIA DE MEIO AMBIENTE DO ESTADO DE SO PAULO. Disponvel em
http://www.ambiente.sp.gov.br/destaque/301003_wnovaes.htm
PORTAL DO MEC- Parmetros Curriculares Nacionais- Meio ambiente. Secretaria de Educao
Fundamental: Braslia. 128 p.1997.
PRADO, L.M.W. Plano de gerenciamento de resduos slidos: Estudo de caso do Colgio Bom Jesus.
IX ENGEMA - ENCONTRO NACIONAL SOBRE GESTO EMPRESARIAL E MEIO AMBIENTE EM CURITIBA, 19 a
21 de novembro de 2007.
TORRES, L. F. et al. Gerenciamento e destino dos resduos slidos numa escola municipal no Rio de
Janeiro. Pg. 1-13, 2005.

105

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
EDUCAO AMBIENTAL E O LIXO DOMSTICO: MUDANAS DE ATITUDES
NO MUNICPIO DA SOTAVE EM JABOATO DOS GUARARAPES,
PERNAMBUCO, BRASIL.
Edivania do Nascimento PEREIRA
Kamila Gaudncio da SILVA
Anailza Cristina Galdino da SILVA
Graduanda do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da Universidade Federal Rural de Pernambuco.
<edivania_nascimento@hotmail.com>
Graduanda do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da Universidade Federal Rural de Pernambuco.
<milaufrpe@gmail.com>
Biloga e Mestre em Recursos Pesqueiros e Aquicultura, Universidade Federal Rural de Pernambuco.
<anailzacris@gmail.com>
RESUMO
A Reciclagem uma forma de educar e fortalecer no indivduo o vnculo afetivo com o meio
ambiente, despertando o sentimento do poder de cada um para modificar o meio em que vive. Este
trabalho teve por objetivo sensibilizar a comunidade do Municpio da Sotave em Jaboato dos Guararapes-
PE, quanto importncia da implantao dos 3Rs para a conservao e preservao do ambiente. O projeto
ocorreu no perodo de outubro de 2010 Maio de 2011, onde foram desenvolvidas debates e oficinas de
reciclagem com a comunidade local. Este foi dividido didaticamente em duas partes: A primeira sendo
trabalhada a importncia do lixo para a sociedade e em um segundo momento a aplicao dos 3 Rs. Em
todos os momentos foram realizados debates e oficinas de reciclagem reutilizando materiais provenientes
da prpria escola. Foi observado no decorrer das oficinas prticas e discusses que os participantes
possuam apenas conhecimentos do lado negativo do lixo. Em relao responsabilidade do lixo na
comunidade os mesmo mostraram-se bastante conscientes que a sociedade como um todo responsvel
por grande parcela dos problemas ambientais e de sade. Observou-se tambm que os participantes no
sabiam a diferena de reutilizar e reciclar confundindo sempre a importncia desses 2 Rs. Sobre a
durabilidade dos materiais e sua decomposio tambm no possuam muito conhecimento. Aps a
realizao das oficinas foram observadas mudanas de atitudes continuas tanto em relao s questes no
que diz a utilizao do lixo domstico quanto valores pessoais como cidadania e sensibilizao ambiental.
PALAVRAS-CHAVES: Reciclagem, Resduos, Sensibilizao Ambiental

ABSTRACT
Recycling is a way to educate and empower the individual bonding affective relationship with the
environment, awakening the feeling of power of each to modify the environment in which they live. This
study aimed to sensitize the community in the municipality of Sotave Jaboato of Guararapes-PE, the
importance of the implementation of the 3Rs for conservation and preservation of the environment. The
project took place from October 2010 to May 2011, where discussions were developed and recycling
workshops with the local community. This was didactically divided into two parts: The first is work on the
importance of waste for society and for a second time applying the 3Rs. At all times were debates and
workshops on recycling by reusing materials from the school itself. It was observed during the practical
workshops and discussions that the participants possessed only the negative side of the garbage.
Regarding the responsibility of garbage in the same community were very conscious that society as a whole
is responsible for a large portion of health and environmental problems. It was also noted that participants
did not know the difference between reuse and recycle always mistaking the importance of these 2Rs.
About the durability of materials and their decomposition also did not have much knowledge. After
completion of the workshops were seen continuous changes in attitudes in relation to questions
concerning the use of household waste on personal values such as citizenship and environmental
awareness.
KEY WORDS: Recycling, Residue, Environmental Awareness



106

Joo Pessoa, Outubro de 2011
INTRODUO
A Educao Ambiental visa o desenvolvimento sustentvel, ou seja, busca mudar hbitos
enraizados na sociedade para possibilitar que as geraes futuras tambm possam fazer uso dos recursos
naturais disponveis atualmente. Os exemplos mais comuns sobre as degradaes que o meio ambiente
est sofrendo so a poluio e o desperdcio dos recursos hdricos e a produo exagerada de resduos
slidos, bem como a destinao incorreta que dada aos mesmos (MARODIN et.al, 2004).
Dentre os diversos problemas ambientais mundiais, a questo do lixo das mais preocupantes e diz
respeito a cada um de ns. Abordar a problemtica da produo e destinao do lixo no processo de
educao um desafio, cuja soluo passa pela compreenso do indivduo como parte atuante no meio em
que vive (LEMOS & LIMA.,1999).
A destinao do lixo um problema constante em quase todos os municpios, apesar de ser mais
"visvel" nas grandes cidades. Os municpios se defrontam com a escassez de recursos para investimento na
coleta e no processamento e disposio final do lixo. Para minimizar os impactos causados pelo lixo muito
tem se falado em coleta seletiva e nos 3 Rs Reduzir, Reutilizar e Reciclar .
A coleta seletiva um sistema de recolhimento de materiais, tais como: papis, plsticos, vidros e
metais, previamente separados na fonte geradora e que podem ser reutilizados ou reciclados. Funciona
tambm como um processo de educao ambiental na medida em que sensibiliza a comunidade sobre os
problemas do desperdcio de recursos naturais e da poluio causada pelo lixo (SANTOS, 2003).
A reutilizao de bens descartados so estratgias mais eficientes que a reciclagem, pois
demandam menos energia para a converso. Dobrar a vida til de um produto significa diminuir pela
metade o consumo de energia, o lixo e a poluio gerada (MEADOWS et al, 1992). O Tratado sobre
Consumo e Estilo de Vida recomenda que a reduo do consumo deva ser priorizada sobre a reutilizao e
reciclagem (LANGENBACH, 1997).
Para minimizar as questes relacionadas produo e destinao do lixo a participao da
sociedade de importncia primria. Tendo em vista que a situao alarmante, devido extenso de
seus problemas, o lixo deixa de se tornar um problema local e passa a ser um problema mundial. Por isso
que o gerenciamento do lixo no pode ser apenas assunto de tcnicos e engenheiros, mas, uma
preocupao de toda a sociedade, incluindo-se a comunidade acadmico/cientfica (CARVALHO &
LOURENZANI, 2006).
Assim sendo, a escola o espao social e local onde o educando ser sensibilizado para as aes
ambientais e fora do mbito escolar ele ser capaz de dar seqncia ao seu processo de socializao.
Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prtica, no cotidiano da vida escolar,
contribuindo para a formao de cidados responsveis (EFFTING, 2007). Atuando na construo do
conhecimento de maneira prtica e interdisciplinar, uma vez que o conhecimento contextualizado oferece
mais chances de se tornar um saber ativo, por permitir que o educando encontre por si mesmo novos
significados a partir da situao por ele vivida (RODRIGUES et al., 2002).

OBJETIVO
O presente projeto teve por objetivo discutir aes sobre a importncia da reutilizao do lixo
domestico, estimulando a sensibilizao ambiental da comunidade do Bairro da Sotave em Jaboato dos
Guararapes-PE. Auxiliando no processo de diferenciao dos materiais no reciclveis dos que podem ser
reaproveitados, visando ainda, atuar na formao de uma conscincia ecolgica e sustentvel atravs da
educao ambiental. Promovendo a formao de indivduos multiplicadores, sensibilizando a comunidade
quanto importncia da implantao dos 3Rs para a conservao e preservao do meio ambiente em que
vivem.

MATERIAIS E MTODOS
As oficinas de reciclagem foram desenvolvidas no mbito do Escola Aberta juntamente com o
programa Conexes de Saberes em parceria com Universidade Federal Rural de Pernambuco. Estas
ocorreram semanalmente na Escola Municipal Paulo Menelau, localizada no bairro da Sotave no Municpio
do Jaboato dos Guararapes-PE.
107

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
O projeto foi dividido didaticamente em dois momentos: inicialmente foi trabalhada a importncia
do lixo para a sociedade, no perodo de outubro de 2010 fevereiro de 2011. Em um segundo momento,
Maro Maio de 2011 foi abordada a aplicao dos 3 Rs.
Durante todas as oficinas, ocorriam discusses com o grupo a cerca da reutilizao de materiais
reciclveis, a importncia do lixo explorando seus pontos negativos e positivos e temas como cidadania e
sensibilizao ambiental. Para fechar o ciclo de oficinas foi exibido o filme educativo a cerca do lixo urbano
T Limpo.
Os materiais reciclveis utilizados nas oficinas eram provenientes da prpria escola. A
direo acumulava-os durante toda a semana para que no dia da oficina os participantes os reutilizassem.
Foram utilizados os seguintes materiais: restos de papeis, papelo, garrafa pet, cola branca, cola colorida,
tesouras sem ponta, lpis de cor, cordes, revistas velhas, entre outros. Estes seriam transformando em
diversos brinquedos educativos e objetos de decorao e de uso geral (Figura 1).


Figura 1. Participantes confeccionando objetos reciclados. Imagem A: Confeco de Porta-Retrato com papelo. Imagem
B: Confeco de jogo da memria educativo. Imagem C: Confeco de uma Bolsa de Pet. Imagem D: Confeco de um quebra-
cabea. Imagem E: Construindo um Bingo Educativo. Imagem F: Participantes utilizando vai-e-vem confeccionado por eles.

RESULTADOS E DISCUSSO
As oficina contaram com a participao de crianas e adolescentes com idade de 6-14 anos.
Observou-se no decorrer das prticas e debates que os participantes possuam apenas conhecimentos do
lado negativo do lixo, uma vez que nos debates os mesmos informavam apenas a cerca dos malefcios do
lixo para a sociedade, principalmente doenas. Isso pode se dar ao fato de que grande parte da sociedade,
tanto a comunidade escolar quanto fora da sala da aula, trata o lixo como algo ruim, no til e que apenas
atrai animais nocivos vida humana.
Em relao responsabilidade do lixo na comunidade os mesmo mostraram-se bastantes
conscientes de que a sociedade como um todo responsvel por grande parcela dos problemas ambientais
e de sade pela falta de higiene e descartes de lixo em locais inapropriados como esgotos, lagos e ruas,
mostrando-se assim inseridos e responsveis por atitudes errneas a cerca do lixo urbano.
Em cada oficina realizada foi debatido o tema em questo e confeccionado um brinquedo ou objeto
com os mesmos, onde assim eles tinham a oportunidade de observar que o lixo no causa apenas malefcio
a vida humana, mas que tambm uma excelente fonte de renda e que os mesmos podem se divertir
reaproveitando materiais reciclveis para seu prprio consumo.
Alguns brinquedos e objetos confeccionados pelos participantes nessa etapa da oficina foram: vai-
e-vem, bilboqu, jogo da memria, domin, quebra-cabea, bingo, porta retrato, entre outros.
108

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Para finalizar o primeiro ciclo de oficinas foi exibido o filme T limpo. Este um filme didtico em
forma de desenho animado que retrata a histria de uma cidade repleta de lixo, onde as crianas ficam
doentes e o surgimento de vrios animais nocivos a vida humana, a comunidade transforma essa cidade em
uma cidade limpa e produtiva atravs da reutilizao e reciclagem desse lixo. Ao trmino do filme foi
explorado mais um pouco sobre o tema em seguida foi distribudo aos mesmos papeis e lpis de cor e foi
pedido para que os mesmos confeccionassem dois desenhos um mostrando uma mensagem dos pontos
negativos do lixo e outro com os pontos positivos, fechando assim o tema a cerca da importncia do lixo
pra a sociedade. (Figura 2.)


Figura 2. Sensibilizao ambiental atravs do filme T limpo. Imagem A: participantes assistindo o filme. Imagem B:
Participantes construindo uma mensagem aps o filme. Imagem C: Mensagem de um dos participantes sobre a importncia da
coleta seletiva. Imagem D: Mensagem de um dos participantes demonstrando em forma de quadrinhos a imagem de uma cidade
com o lixo disposto na cidade.

A segunda parte da oficina foi referente aos materiais utilizados para reutilizao e aplicao dos 3
Rs ( Reduzir, Reutilizar e Reciclar), sendo explorado nas oficinas a importncia desses 3 Rs mostrando aos
mesmos como esses materiais se comportam aps serem descartados, destacando o tempo de
durabilidade e decomposio dos mesmos, incentivando-os a reutilizar os materiais em questo que so as
garrafas pets, papeis, plsticos, latas, entre outros.
Observou-se atravs dos debates que os participantes no conheciam a diferena de reutilizar e
reciclar confundindo sempre a importncia desses 2 Rs. Em relao durabilidade dos materiais e sua
decomposio tambm no possuam muito conhecimentos, sendo este um fator primordial para
reutilizao desses materiais j que os objetos por eles confeccionados teriam a mesma durabilidade alm
de demonstrar como estavam contribuindo para a reutilizao de algo que por antes seria lixo tornando-se
algo til para sua vida diria.
Para esse momento da oficina foi confeccionado com os mesmos vrios objetos e brinquedos,
como: porta jia, porta lpis, bolsinha de pet, jogo de argolas, bijuterias, cestas, copos de pet, cortina de
pet, entre outros todos com materiais reciclveis os incentivando a reutilizar materiais que virariam lixo e
que possuem durabilidades extensas. (Figura 3.)
109

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 3. Materiais confeccionados pelos participantes na segunda parte da oficina, que tem como tema os 3Rs. Imagem
A: Porta Lpis de pet. Imagem B: Cesta da pscoa de pet. Imagem C: Cofre de pet. Imagem D: Porta Jia de pet.

CONCLUSO

Observou-se que o trabalho de Educao Ambiental, contribuiu para a construo de
conhecimentos, possibilitando a criao de novos valores diante da relao ser humano/ambiente,
sensibilizando-os sobre o tema em questo e intervindo de forma positiva e direta nas aes e atitudes do
individuo, tornado-os multiplicadores de conhecimento.
Em todos os participantes envolvidos no projeto foi observado mudanas de atitudes continua,
tanto em relao s questes no que diz a utilizao do lixo domstico quanto valores pessoais como
cidadania e sensibilizao ambiental.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CARVALHO, E. C. A.; LOURENZANI , A. E. B. S. Coleta Seletiva de Lixo Domiciliar: O Caso do Municpio
de Tup SP , II Frum Ambiental da Alta Paulista, 2006 .
EFFTING, T. R. Educao Ambiental nas Escolas Pblicas: Realidade e Desafios. 90 f. Monografia -
Universidade Estadual do Oeste do Paran Unioeste Campus de Marechal Cndido Rondon. Centro de
Cincias Agrrias Ps Graduao em Latu Sensu Planejamento Para o Desenvolvimento Sustentvel,
2007.
LANGENBACH, M. (Org.) A rede ecolgica. Rio de Janeiro, PUC, 1997. In LAYARGUES, Philippe. O
cinismo da reciclagem: o significado ideolgico da reciclagem da lata de alumnio e suas implicaes para a
educao ambiental. LOUREIRO, F.; LAYARGUES, P.; CASTRO, R. (Orgs.) Educao ambiental: repensando o
espao da cidadania. So Paulo: Cortez, 2002, 179-220.
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Joo Pessoa, Outubro de 2011
LEMOS, J. C.; LIMA, S. C. Segregao de resduos de servios de sade para reduzir os riscos sade
pblica e ao meio ambiente. Bioscience Journal. Vol.15, n.2,. Uberlndia: Universidade federal de
Uberlndia, 1999.
MARODIN, V.S; BARBA, I.S; MORAIS,G.A. Educao Ambiental com os Temas Geradores Lixo e gua
e a Confeco de Papel Reciclvel Artesanal. Anais do 2 Congresso Brasileiro de Extenso Universitria.
Belo Horizonte. 2004.
MEADOWS, D.H. et al. Beyond the limits: confronting global colapse, envisioning a sustainable
future. Vermont, Chelsea Green Publishing Co., 1992. In LAYARGUES, Philippe. O cinismo da reciclagem: o
significado ideolgico da reciclagem da lata de alumnio e suas implicaes para a educao ambiental.
LOUREIRO, F.; LAYARGUES, P.; CASTRO, R. (Orgs.) Educao ambiental: repensando o espao da cidadania.
So Paulo: Cortez, 2002, 179-220.
RODRIGUES, F. L. e CAVINATTO, V. M. Lixo: de onde vem? para onde vai? 2 ed. Reform. So Paulo:
Moderna, 2003.
SANTOS, L. C. A Questo do Lixo Urbano e a Geografia, 2008 So Paulo. Secretaria do Meio
Ambiente. Coleta Seletiva: Na Escola No Condomnio Na Empresa Na Comunidade No Municpio. 2003. In:
CARVALHO, E. C. A.; LOURENZANI , A. E. B. S. Coleta Seletiva de Lixo Domiciliar: O Caso do Municpio de
Tup SP , II Frum Ambiental da Alta Paulista, 2006 .

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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
MANEJO DE RESDUOS SLIDOS: A COLETA NO BAIRRO DO MORRO DA
CONCEIO - RECIFE/PE
Eline Silva de PAULA
Av. Acadmico Hlio Ramos, s/n. Cidade Universitria. CEP: 50670-901- Recife/PE.
Mestranda em Geografia/UFPE. Bolsista CNPQ. eline.geo@gmail.com
Thatiany Ldia Moura BOTELHO
Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmos - CEP: 52171-900 - Recife/PE
Mestre em Geografia /UFPE. Bacharelanda em Engenharia Florestal/UFRPE. thatiany.lidia@gmail.com
Aldemir Dantas BARBOZA
Av. Acadmico Hlio Ramos, s/n. Cidade Universitria. CEP: 50670-901 - Recife/PE
Doutora em Geografia/UFRJ. aldemirdantas@hotmail.com
RESUMO
Segundo a nova legislao destinada a regulamentar os resduos slidos, quanto a responsabilidade
com o lixo, a pessoa fsica tem sua obrigao cessada no momento que dispe seu lixo para a coleta.
Pensando apenas na gerao dos resduos slidos pode-se constatar que a populao mudou. Infelizmente,
esta mudana no foi para melhor. Os hbitos se modificaram e cada dia mais se quer consumir mesmo
no sendo uma necessidade a ser priorizada. E, o homem, em sua maioria, continua sem se importar com o
lixo que produz, disponibilizando-o no ambiente de qualquer forma, sem se preocupar com as
conseqncias que tal ato pode acarretar. No bairro do Morro da Conceio/PE, no diferente, pois nesta
rea de difcil acesso em que os estratos sociais de menor poder aquisitivo se instalaram, originados do
movimento de expulso dos mocambos da plancie, apresenta esta mesma realidade, transferncia de
hbitos cotidianos de uma rea foram instalados em outra, juntamente a estruturas arquitetnicas e de
saneamento de baixa qualidade. Desta forma, importante entender como a populao que habita reas
de risco maneja seu lixo e como feita esta coleta.
PALAVRAS CHAVE: Manejo, Resduos Slidos, Coleta, Morro da Conceio.

1. INTRODUO
O acelerado crescimento das cidades e mudanas de hbitos da populao traz consigo
consequncias, infelizmente, negativas para o meio ambiente. Como possvel desenvolver sem afetar o
meio ambiente? O conceito de desenvolvimento sustentvel versa sobre este crescimento que deve
respeitar os recursos naturais. Mas, o que fazer com os resduos slidos que no param de ser gerados?
Observando as atitudes dos indivduos da atualidade, em que o seu bem estar e a saciedade da sua
necessidade arbitrria de consumo visto como prioridade e, o individualismo triunfa sobre o coletivismo e
as prticas inerentes ao bem comum, necessrio buscar alternativas a minimizar o quadro de danos
ambientais existente. Desta forma, julgado importante entender quais as responsabilidades do homem
perante o ambiente, quando se fala em manejo de resduos slidos. Em especial aqueles que habitam as
reas de morro, locais estes caracterizados, considerando aqui, o trabalho de limpeza urbana, como reas
de difcil acesso.
Este artigo se prope a mostrar como feita a coleta de lixo no bairro do Morro da Conceio e
como os moradores, de forma breve, se relacionam com a prtica, como vem o lixo e se o considera um
perigo. A pesquisa foi realizada a partir de atividades como: levantamento bibliogrfico, recolhimento de
material iconogrfico, pesquisa em sites e atividades de campo. Foram obtidas informaes atravs da
comunidade e junto a Empresa de Limpeza Urbana do Recife (Emlurb), responsvel pelo gerenciamento
dos resduos na cidade, que forneceu dados sobre a coleta realizada no bairro e possveis intervenes
realizadas.

2. CONTRIBUIO TERICA: BASES PARA UMA DISCUSSO
Atualmente, o problema com os resduos slidos se agrava medida que em algumas regies e/ou
pases as atividades desempenhadas ou demandas pela populao interferem nos hbitos de consumo. E o
crescimento acelerado da populao, a concentrao desta nas reas urbanas, o desenvolvimento
industrial acrescenta ainda mais ao quadro da paisagem atual a ascenso da gerao de resduos. Seria
112

Joo Pessoa, Outubro de 2011
hipocrisia dizer que o desenvolvimento econmico no prejudica o ambiente quando se fala em resduos,
pois o crescimento de uma regio alimenta a produo destes.
Semanticamente denominado como o ato de manusear, o Manejo, quando se fala em resduos
slidos o modo de como os resduos sero acondicionados e dispostos para coleta. Segundo a Poltica
Nacional de Resduos Slido, Lei n 12.305/2010, o gerador dos resduos responsabilizado por
implementar e operacionalizar integralmente o que for definido pelo Plano de Gerenciamento de Resduos
Slidos. E no que tange especificamente, o gerador de resduos slidos domiciliares, o artigo 28 versa que
sua responsabilidade cessada a partir do momento que este disponibiliza de forma adequada a coleta ou
nos casos de logstica reversa, sua devoluo.
importante entender o que resduo slido. Este entendido segundo a NBR 10.004/87 como
resduos nos estados slidos ou semi-slidos ou que resultam da atividade da comunidade, de origem
industrial, domstica, agrcola, de servios e de varrio. Para reforar a teoria do quanto o lixo urbano
um problema ambiental Arajo (2006) diz que:
A disposio final do lixo urbano um dos mais graves problemas enfrentados pelo Poder Pblico
municipal, responsvel pelo destino de toneladas dirias de resduos slidos de toda espcie. Trata-se de uma
atividade altamente impactante, pois os aterros sanitrios, mesmo controlados, implicam a degradao
ambiental de extensas reas, sendo comuns os vazadouros clandestinos (2006, p.399).

Trabalhando neste contexto um conceito que no pode ser excludo em sua leitura, o Espao.
Que neste caso sendo um conceito chave da geografia, e tendo sua acepo mudada a cada corrente
geogrfica, traz na dcada de 1970, interpretao concebida por LEFBVRE (1976) apud CASTRO ET Al
(2003, p. 25), como espao social, vivido, em estreita correlao com a prtica social, que no deve ser visto
como espao absoluto, nem como um produto da sociedade. Portanto, como locus da reproduo das
relaes sociais de produo, isto , reproduo da sociedade. E nesta relao espao vivido e prtica
social que a preocupao com o lixo e o meio ambiente se enquadram. O homem precisa cuidar do espao
em que vive e manter agradvel s suas prticas.
Ratificando Lefbvre, dentro da conjuntura, em que o homem o agente participante direto das
modificaes feitas ao meio. SANTOS (2002, p.104), mostra o espao como um sistema de valores, que se
transforma permanentemente. Ainda com Santos (op cit, p. 105), ele no pode ser estudado como se os
objetos materiais que formam a paisagem tivessem uma vida prpria, podendo assim explicar-se por si
mesmos. O fenmeno no ocorre isoladamente existem foras antrpicas ou naturais que contribuem para
que tal ocorra. Quer dizer, mesmo se o homem no estiver agindo, ele mudar, pois estas modificaes so
inerentes a dinmica do meio. Mas, intervenes que comprometam sua resilincia podem levar a um
desequilbrio.
Aproximando a nossa escala de visualizao, no se pode deixar de lado o objeto que se est
trabalhando e sua condio dentro da cidade, o bairro uma unidade e engloba no somente significados,
mas tambm sentimentos. Para George (1983) apud Ramos (2002, p. 65), o bairro :
a unidade de base da vida urbana. [...] O morador refere-se ao seu bairro, quando quer situar-se na
cidade; tem a impresso de ultrapassar um limite quando vai a outro bairro. [...] com base no bairro que se
desenvolve a vida pblica, que se organiza a representao popular. Finalmente, e no o menos
importante, o bairro tem um nome que lhe confere uma personalidade dentro da cidade (2002, p.76).
Em fim, bairro no pode se definir sem que exista a cidade para lhe reportar significado perante a
populao que o ocupa. Segundo Lefebvre (1975) apud Santos (2009), o bairro s pode ser definido a partir
da cidade entendida como totalidade, ou seja, ele no pode ser pensado de forma isolada, pois parte de um
todo urbano, sem o qual no poderia existir. Desta forma, entendido que o bairro s pode surgir a partir do
crescimento das cidades, e s podem ser entendidos a partir da histria de evoluo da cidade em que se
encontra (SANTOS, 2009, p. 1).

Sendo assim, importante para um estudo sobre um bairro no s conhec-lo como tambm
entender a estrutura da cidade do qual ele faz parte, e como a formao da cidade contribuiu para o seu
surgimento.

3. BREVE CARACTERIZAO DA CIDADE DO RECIFE
113

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
A Regio Metropolitana do Recife RMR situa-se no centro da faixa litornea nordestina e integra
as seis regies metropolitanas brasileiras que, alm daquelas que envolvem as megacidades de So Paulo e
Rio de Janeiro, possuem populao acima de trs milhes de habitantes. Representa cerca de 3% da rea
do territrio pernambucano onde se insere, porm concentra 42% da populao e mais da metade do PIB
estadual, apresentando os melhores indicadores sociais e nvel de escolaridade, bem como as maiores
potencialidades e condies efetivas de crescimento do Estado de Pernambuco
8
.
Com uma rea de aproximadamente 220 mil quilmetros quadrados, dos quais 67,43% so reas
de morro. Recife (Figura 1) situa-se na Regio Metropolitana de Pernambuco, que recebe seu nome. A
cidade distribui seus 94 bairros em 6(seis) Regies Poltico-Administrativas (RPAs).



Figura 1 - Mapa da Cidade do Recife
Fonte: Adaptado por autora, 2011.

Apesar de apresentar ndices socioeconmicos to favorveis a cidade enfrenta problemas como a
maioria das capitais brasileiras, com a irregularidade na disposio dos resduos slidos urbanos e com os
danos causados muitas vezes, pela falta de compreenso e educao da populao.

3a. A ocupao dos Morros do Recife
Historicamente, o surgimento das cidades e consequente urbanizao, fez com que as reas de
melhor estabelecimento e naturalmente as que tinham altos custos fossem adquiridas por aqueles que
desfrutavam de maior poder aquisitivo. Ento, sobraram para os menos favorecidos as reas elevadas, de
morro, que custavam menos para serem adquiridas, no entanto exigiam grandes investimentos para
garantir a segurana e salubridade das construes (PAULA, 2010, p. 7). E com a ocupao dos morros da
Regio Metropolitana do Recife, no ocorreu diferente, pois sua origem se encontra na prpria histria da
construo do Recife.
Desde o perodo colonial os segmentos pobres constroem em terrenos pouco propcios s
edificaes, levando a um paradoxo: enquanto as reas que apresentam melhores condies a construo
(terraos emersos enxutos, topos planos de colinas) foram ocupados por segmentos sociais em melhores
condies financeiras, enquanto que as reas que exigia conhecimento tcnico especializado e maiores

8
Mais informaes ver: Como anda a Regio Metropolitana do Recife. Observatrio das Metrpoles, 2006.
114

Joo Pessoa, Outubro de 2011
investimentos (plancies de inundao, manguezais, zonas estuarinas e as encostas) foram sendo deixados
para o segmento da populao incapaz de prover os referidos conhecimentos e investimentos. (Morros:
Manual de Ocupao, 2003).
Em meados do sculo XX, com as enchentes que ocorreram, houve um movimento de retirada dos
mocambos das plancies centrais do recife, deixando um dficit de quase 5.000 habitaes. E na dcada de
40, iniciou-se a transferncia no planejada destes moradores para as reas de morro, Casa Amarela,
Beberibe e gua Fria, impulsionando a ocupao dos morros da zona norte do Recife.
Da mesma forma que as habitaes foram transferidas, as famlias levaram consigo seus hbitos,
tcnicas de construo e prticas domsticas. Com isso, criavam o seu cho sem se preocupar com as
caractersticas fsicas do local que ocupavam, sejam aplainando alagados, aterrando ou fazendo cortes nas
encostas. Se com os alagados era fcil despejar suas guas servidas que eram levadas junto com a corrente,
nos morros este tipo de prtica era prejudicial, visto que nestas reas as guas percorrem as encostas como
uma verdadeira dana, parte infiltrando, parte escoando, respeitando o limite do solo. E os excessos
produzidos pela ocupao logo causaram transtornos como, guas servidas saturando o solo e o lixo
interrompendo a drenagem.

4. MORRO DA CONCEIO: O BAIRRO E SUAS HISTRIAS
Um aglomerado urbano, inserido numa dinmica que caracteriza a ocupao do espao,
transforma-se com rapidez, e o bairro em estudo no esta distante desta realidade. Situado em rea que
pertenceu ao bairro de Casa Amarela, o Morro da Conceio tornou-se bairro autnomo em 1988, atravs
do decreto municipal nmero 14.452 que criou, tambm, outros novos bairros na cidade.
Localizado na Regio Metropolitana do Recife, especificamente na Regio Poltico Administrativa
(RPA) 3, na microrregio 3.2 (Figura 2), o bairro do Morro da Conceio, possui rea total de 40,9 hectares
(IBGE, 2000). Grosso modo, o Morro da Conceio limita-se com os seguintes bairros: ao Norte, Alto Jos
Bonifcio; ao Sul, Casa Amarela; a Leste, Alto Jos do Pinho; a Oeste, Vasco da Gama. H o predomnio de
solos argilosos que propiciam facilmente os deslizamentos de encostas, sendo considerado pela Defesa Civil
do Recife, uma rea de mdio risco.

Figura 2 Bairro do Morro da Conceio (rea hachurada).
Fonte: Adaptado de Atlas de Desenvolvimento Humano no Recife, 2005.

Segundo dados do IBGE (2000), sua populao absoluta de 10.142 habitantes e uma densidade
demogrfica de 248,15 habitantes/ha, distribudas por 2.570 domiclios. De acordo com este mesmo censo,
o nico realizado por bairros at o presente ano, a populao do morro possua uma renda mdia mensal
de R$ 318,88, sendo esta a 11 menor renda da cidade do Recife.
Tem sua totalidade populacional situada na ZEIS (Zona de Interesse Social) de Casa Amarela,
constituda tambm pelas comunidades do Crrego do Bartolomeu e Crrego do Euclides (Atlas de
Desenvolvimento Humano no Recife, 2005). Quanto a mdia de moradores por domiclios desta ZEIS,
115

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
corresponde a 4,03 moradores/domiclio. Cujo total de 48.872 domiclios particulares permanentes
existentes no ano 2000, existiam o mesmo nmero de responsveis pela residncia, nos levando a concluir
que cada domiclio possui apenas um responsvel. E, a mdia de anos de estudos destes, era de 4,15 para
as mulheres e 5,41anos para os homens.

5. O QUE FAO COMO MEU LIXO?
Todos os dias, ela acordava para consumir novos artigos e ao final do dia os descartava. O nico
momento que parecia ser bastante respeitado era o da coleta do lixo, ocasio em que tudo aquilo que fora
descartado desapareceria das vistas de seus antigos consumidores. [...] Os lixeiros (garis) eram
considerados como anjos, pois levavam todas as coisas que no deveriam ser mais lembradas. Ningum
queria saber para onde o lixo era levado, apenas imaginava-se que era depositado fora da cidade. Mas, a
cidade todos os anos crescia, e esses depsitos iam pra onde? Afastavam-se? E cada vez mais se consumia
e os produtos eram mais resistentes e as pessoas continuavam a descartar. E as cidades vizinhas? Chegaria
o momento em que no existiria mais espao e a cidade seria tomada pelo prprio lixo que um dia, sem
necessidade, produziu, no frentico anseio de alimentar a cadeia do consumo e descarte. O que a Lenia de
talo Calvino em As Cidades Invisveis tem em comum com as cidades e os indivduos da atualidade?

5a. Alternativas a coleta em locais de difcil acesso
As reas de morro foram ocupadas de maneira espontnea, sem planejamento e estas ocupaes
trouxeram consigo problemas de ordem ambiental, como a irregularidade no manejo e na disposio dos
resduos slidos. Juridicamente, o individuo gerador, neste caso aquele responsvel pelos resduos slidos
urbanos, tem responsabilidade, dentro do ciclo de gerenciamento dos resduos, cessada at o momento
que os dispe a coleta (Poltica Nacional de Resduos Slidos, art. 18, 2010). No entanto, essa disposio
precisa ser feita de maneira correta e no causar problemas ao ambiente.
dito que a coleta de reas como as de morro e de bairros de difcil acesso precisa ser feita de
forma diferenciada. Desta maneira, a Poltica Nacional de Resduos Slidos, caracteriza a coleta
diferenciada como:
servio que compreende a coleta seletiva, entendida como a coleta dos resduos orgnicos e
inorgnicos, e a coleta multi-seletiva, compreendida como a coleta efetuada por diferentes tipologias de
resduos slidos, normalmente aplicada nos casos em que os resultados de programas de coleta seletiva
implementados tenham sido satisfatrios. (PNRS, 2007, pag. 02).

Sabe-se que no sistema de limpeza pblica, so as pessoas que geram os resduos slidos, nas
residncias, no comrcio, nas indstrias. Se, so estas pessoas que escolhem os produtos que vo comprar
ou no, elas tambm definem como condicionar seus resduos. Assim sendo, os sistemas de limpeza
urbana, para serem implantados, operados e mantidos dentro dos padres de projeto, necessitam alm
dos recursos financeiros, da participao da comunidade (ABRO, 2000).
Na limpeza pblica bastante relevante fazer um plano de execuo contendo os roteiros a serem
executados e este deve ser verificado e conferido. Como no existe um padro de qualidade, os
responsveis pela limpeza urbana que fazem esse julgamento. No entanto, possvel fazer testes de
qualidade atravs de pesquisas de opinio. Deve-se estabelecer a freqncia da limpeza, estabelecer um
novo plano se necessrio, definir a quantidade de funcionrios para executar a tarefa, definindo assim
responsabilidades e fiscalizando a sua finalizao.

5b. O bairro e sua realidade: A coleta
Em incurso feita ao bairro, conversas com moradores e com os garis responsveis pela coleta,
alm de pesquisa junto a Empresa de Limpeza Urbana (Emlurb) foi possvel identificar que a coleta de lixo
feita diariamente e alguns moradores que esto em locais de difcil acesso devem aguardar os garis com
coletores. Os moradores so estimulados pelos prprios agentes da Empresa de Limpeza Urbana a no
colocarem o lixo fora do horrio e que se no puderem dispor o lixo no horrio exato que o gari passa para
pegar que coloque o lixo nas caladas ou pendurados nas grades de suas casas, no poste, contanto que o
lixo no deixe de ser coletado. s vezes, quando os garis no encontram o lixo na frente das casas, eles
116

Joo Pessoa, Outubro de 2011
costumam chamar e perguntar ao morador se h algo a recolher para que este no o disponibilize
incorretamente.
Em sua maioria, os moradores estavam satisfeitos com a coleta, mas aqueles que se queixavam se
preocupavam somente com a esttica, pois s observam o tempo que o caminho leva para recolher o lixo
do bairro, que para reas urbanas e movimentadas como o Morro da Conceio o recolhimento s feito
noite. A coleta feita porta a porta, seja por ensacamento ou por uso de carros de mo. Ainda dentro das
atividades de limpeza urbana no bairro, feita a varrio, pintura de meio fio e limpeza da linha dgua.
Vale salientar que existe uma unidade de Posto de Entrega Voluntria PEV de resduos para reciclagem,
que no utilizada e no h programa de coleta seletiva, nem estmulo a separao de resduos no bairro.
Algo que preocupante, mas no de surpreender, o fato dos moradores desconhecerem o
destino final do lixo e nem se preocuparem com o que vai acontecer aps deixar o bairro em que moram. E
ainda, no atriburem ao lixo problemas ambientais como deslizamentos de barreiras. A populao
reconhece que no inverno e nas chuvas trazidas por ele seus medos ambientais e a representao do
perigo ficam mais evidentes, no entanto s atribuem chuva os problemas que enfrentam. Mostrando
desconhecimento sobre os problemas causados pelo manejo e deposio irregular do lixo. Poucos so os
que tem cincia do que pode ser causado e que a soluo seria a educao da populao. Tal
comportamento lembra a cidade de Lenia, citada anteriormente, quem queria saber para onde o lixo era
levado? Apenas se imaginava, aqueles que ainda imaginavam, que era depositado fora da cidade. At por
que, para qu se preocupar com o lixo se ele j fora descartado?

6. CONSIDERAES FINAIS
Em relao ao lixo, as comunidades enfrentam atualmente grandes desafios, dentre os quais se
destacam: Encontrar solues ambientalmente seguras para os problemas decorrentes da gerao do lixo
em grandes quantidades; Buscar alternativas para o lixo gerado em pequenas e mdias comunidades com
poucos recursos; Solucionar os problemas encontrados na relao gua/lixo.
No entanto, no fcil chegar a tal cenrio, pois o poder municipal, aquele que responsvel pela
limpeza urbana, enfrenta problemas pela falta de uma poltica firme que dite as obrigaes necessrias a
serem tomadas; descontinuidade na administrao pblica, e consequente no prosseguimento de projetos
idealizados em administraes anteriores ou posteriores; limites nas finanas, pois pouco empregado neste
setor; corpo tcnico, muitas vezes sem qualificao necessria; e, at mesmo um controle ambiental
(HERZER, 2009, p. 02).

Faz-se necessrio indagar a populao sobre os problemas que ocorrem no seu espao e que
obrigaes/deveres esta tem. As tarefas precisam ser definidas e as responsabilidades divididas. Educao
ambiental continua sendo uma ferramenta eficaz, apesar de lenta. J que as mudanas necessrias no
pensamento ambiental de cada indivduo so absorvidas aos poucos, pois no se muda a conscincia de um
indivduo de uma hora para outra. Mas, quem disse que uma semente germina em poucos minutos?

REFERNCIAS
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de Resduos Slidos Urbanos na Cidade de Campo Grande/MS: Valorizando a participao dos catadores. In:
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Nacional de Resduos Slidos; altera a Lei no 9.605, de 12 de fevereiro de 1998; e d outras
117

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
providncias. Braslia: Agosto, 2010. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
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118

Joo Pessoa, Outubro de 2011
EDUCAO AMBIENTAL EM MASSA: DIVULGAO DO PROJETO SOLUZ
NAS ESCOLAS PBLICAS DO BAIRRO JAGUARIBE EM JOO PESSOA-PB.
Erika Pereira de CARVALHO,
Tecnolanda em Geoprocessamento, IFPB.
erikaa_decarvalho@hotmail.com
Paula Maria Nunes da SILVA,
Tecnolanda em Gesto Ambiental, IFPB.
paulamaria_rj@hotmail.com
RESUMO
A maioria da populao brasileira descarta no Meio Ambiente o leo de fritura usado de forma
inadequada, oferecendo danos sade dos corpos hdricos. Alm destes danos, a impermeabilizao do solo,
impedindo a sua saudabilidade; o entupimento das redes de esgoto provocado pelo lanamento indevido
do leo nas pias e vasos sanitrios; a reduo do crescimento dos fitoplnctons, organismos aquticos
microscpicos, pelo impedimento da passagem da luz, que impedindo a ao fotossinttica e a
transferncia de oxignio nos rios. Em virtude disto, o Projeto de Extenso do Instituto Federal da Paraba
IFPB -, Campus de Joo Pessoa, Sabo Ecolgico a partir da Reciclagem de leo de fritura - SOLUZ -,
promove Educao Ambiental em comunidades, por intermdio de oficinas de fabricao do Sabo Caseiro
Ecolgico de forma artesanal. O objetivo foi divulgar o SOLUZ, no bairro de Jaguaribe. A metodologia
permitiu aplicar a Educao Ambiental nas escolas estaduais e municipais de forma a encaminhar o
conhecimento da reciclagem, em massa, como soluo sustentvel no enfrentamento do problema da
poluio do leo de fritura usado. O resultado permitiu analisar a populao pesquisada sobre a
propagao do pensamento ecolgico-sustentvel para o resduo do leo.
Palavras-Chave: Educao Ambiental em Massa, SOLUZ, reciclagem de leo de fritura em Sabo
Ecolgico.

INTRODUO
Em virtude da abundncia de guas cada vez mais poludas, percebe-se nitidamente a necessidade
de ampliao da Educao Ambiental em Massa - EAM, na sociedade. Assim, a pretenso do projeto de
pesquisa que divulga o Projeto de Extenso Sabo Ecolgico a partir da Reciclagem de leo usado de
frituras SOLUZ -, do IFPB, Campus Joo Pessoa, no bairro de Jaguaribe compreendeu a contribuio para a
preservao do Meio Ambiente aqutico. O projeto estudado divulga a ferramenta de EAM promovendo
oficinas de fabricao artesanal do Sabo Caseiro Ecolgico SOLUZ -, reciclando o leo de cozinha usado
na produo caseira. Sendo o espao fsico em que o IFPB, Campus Joo Pessoa, est inserido, se faz mister
a divulgao sistematizada do projeto SOLUZ para socializar esse conhecimento, por intermdio da
Educao Ambiental em Massa, no sentido de orientar essa comunidade quanto ao destino final do
resduo, leo de fritura usado, um poluidor especfico, sobre os malefcios de sua reutilizao, quando se
procede deposio do referido produto em ralos, pias, no solo ou sendo utilizado em queimas, aes
que, indubitavelmente, provocam poluio no ecossistema, alm de causar srios transtornos as
instalaes de esgotos das edificaes e nas estaes de tratamento e seguidamente aos corpos de
gua.

JUSTIFICATIVA
Segundo a lei n 9.795, de 27 de abril de 1999, Art. 1, entende-se por Educao Ambiental os
processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atividades e competncias voltados para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum
do povo, essenciais sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

Orientador: Jocio de Arajo Morais JUNIOR, Professor Doutor, UFPB. joaciojr@hotmail.com
Co-Orientadora: Claudiana Maria da SILVA Leal, Aluna doutorado, UFRGS-PPGEC-NORIE.
claudiana.m.b.silva@gmail.com

119

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
A maioria dos brasileiros depois de utilizar o leo de fritura descarta-o de forma inadequada,
desconhecendo os grandes danos que tal ao oferece ao meio ambiente. A ttulo de ilustrao, podemos
citar os seguintes exemplos de provveis locais de uso comum de depositrio e os danos legados pelo
descarte do leo de fritura:
Quando lanado no solo, o produto o impermeabiliza, impedindo a infiltrao da gua;
Quando jogado nos rios, interfere na passagem da luz e no fluxo da gua, retardando o crescimento
vegetal, e impedindo a transferncia do oxignio para a gua o que impedi o desenvolvimento do sistema;
Quando despejado no ralo da pia, pode contribuir para o aquecimento global
1
, alm de provocar
despesas desnecessrias ao usurio/consumidor particular, tambm atinge a outros, pois provoca
entupimento nas redes de esgoto, o que, em habitaes como prdios, por exemplo, gera indesejveis e
dispendiosos aborrecimentos.
Estes so apenas alguns dos fatores que contribuem para a mudana de atitude, e que mais
vantajoso preservar os recursos e investir na educao ambiental do que ter de reverter a degradao
ambiental. Portanto, foi idealizado o Projeto SOLUZ, que tem como objetivo minimizar o problema e
promover a educao ambiental a partir da reutilizao do leo de fritura na fabricao de sabo caseiro
ecolgico. Ao perceber a carncia de matria-prima do produto, viu-se a necessidade de uma divulgao do
SOLUZ no Bairro de Jaguaribe, por serem localizadas as instalaes do Campus do IFPB - Joo Pessoa.
Por intermdio da Educao Ambiental em Massa, pretende-se mostrar uma maneira
adequada de solucionar o problema de poluio das guas atravs do leo. Esse trabalho visou aplicao
em escolas estaduais e municipais do bairro de Jaguaribe em Joo Pessoa-PB.
A primeira parte a ser trabalhada contou com a transferncia do conhecimento focada na
sensibilizao da comunidade, o objetivo foi encaminha aes no sentido de reduzir o risco das pessoas
voltem a jogar o leo em local inadequado; depois o encaminhamento das informaes acerca dos pontos
de coleta autorizados; e em seguida ensinar a comunidade local a fabricar o sabo ecolgico SOLUZ, e no
caso das crianas as oficinas foram substitudas por um vdeo ilustrativo criado especialmente para evitar o
manuseio da soda custica. Dessa forma a comunidade poder estar contribuindo para a preservao da
natureza, diminuindo os gastos com problemas decorrentes ao tratamento de esgoto e ajudando na
gerao de renda para beneficiar famlias carentes. Uma viso de saneamento bsico no item Educao
Ambiental
Enfim, esta pesquisa tem como finalidade expandir o conhecimento sobre as vantagens de
reciclar o leo de fritura e mostrar, atravs dessa atividade, o benefcio de uma nova alternativa para a no
degradao do nosso ambiente, pois, segundo Dias (2008) os ambientalistas puros so altrustas, movidos
pelo impulso de sobrevivncia da espcie, pelo prazer de fazer o bem e de legar as geraes presentes e
vindouras um mundo melhor, mais justo, mais equilibrado econmica, social e ecologicamente. Esses
ambientalistas, to freqentemente rotulados de ecologistas de planto, ecochados e outras
denominaes, so, na verdade, a primeira leva de pessoas envolvidas na questo, pois, mais cedo ou mais
tarde, todos sero ambientalistas.

OBJETIVOS
O objetivo geral da pesquisa foi criar um plano piloto de Educao Ambiental em Massa,
uma divulgao do Projeto de extenso SOLUZ para preservao do Meio Ambiente, ao direcionada as
escolas municipais e estaduais, no bairro que fica entorno do IFPB, em Jaguaribe. Para tanto, e
especificamente, o projeto deu inicio a: promoo da Educao Ambiental junto s escolas
(municipais/estaduais) do bairro de Jaguaribe; divulgao do projeto SOLUZ do IFPB - Campus Joo Pessoa
nas escolas participantes da Educao Ambiental no bairro de Jaguaribe; identificao de mais escolas,
bares, restaurantes, lanchonetes, padarias, mercados, hospitais, igrejas, associaes e outros numa parcela
de 75% dos moradores geradores de leo de frituras do bairro de Jaguaribe; mobilizao dos geradores de
leo de frituras a participar do projeto SOLUZ.

DESENVOLVIMENTO DA METODOLOGIA
Nos dois primeiros meses da execuo do projeto de pesquisa, foram desenvolvidos planos
de trabalho e ao para a Educao Ambiental da comunidade. E durante todo o perodo da pesquisa foram
feitas reunies de orientaes semanais junto equipe executora, no intuito de desenvolver da melhor
120

Joo Pessoa, Outubro de 2011
forma de abordagem a ser feita com a comunidade. Pesquisas bibliogrficas; planejamento de planos de
aulas, sendo estes para as escolhas de temas e assuntos a serem tratados nas aulas expositivas; Localizao
das unidades de ensino e empreendimentos alimentcios, atravs do site de busca, Google e da Prefeitura
Municipal de Joo Pessoa; Agendamento com as unidades de ensino (escolas municipais e estaduais do
bairro), cujo objetivo foi reunir diretores e professores para uma capacitao dentro do projeto de
pesquisa. Esses itens foram fundamentais para a execuo da Educao Ambiental em Massa no Bairro de
Jaguaribe.

Figura 4 Mapa do Municpio de Joo Pessoa Bairro de Jaguaribe, rea do trabalho de pesquisa.

Identificamos as unidades de ensino num percentual aleatrio de 70% entre escolas
particulares e pblicas, no qual escolhemos as escolas pblicas para a divulgao do projeto SOLUZ.
Sabendo-se que projetos de Educao nestas unidades somam com o ensino interdisciplinar, e
influenciando na melhoria da qualidade do ensino pblico. E este foi o motivo, principal, da escolha. As
visitas nas unidades sempre foram com no mnimo dois integrantes do projeto de pesquisa. Para que, ao
nos apresentarmos, as escolas tivessem segurana na autenticidade do projeto. E, assim, motiv-los com a
proposta do projeto e aplicado com todos os alunos, professores e coordenadores de ensino. Neste
primeiro encontro as escolas apoiaram, e participaram de forma efetiva nas aulas de Educao Ambiental.
Foram elaborados questionrios para anlise do antes e do depois das aulas de Educao
Ambiental. Os mesmos permitiram uma viso do que a comunidade sabia antes, acerca dos problemas
decorrentes do despejo inadequado do resduo em questo, o leo vegetal usado em frituras.
Na segunda etapa das visitas as escolas, foram entregues convites para que as mesmas
pudessem participar das palestras no IFPB. O objetivo era motivar mais alunos e professores a
comparecerem as aulas de Educao Ambiental. O agendamento era feito de forma flexvel para que as
escolas no deixassem de comparecer. Apesar disso, das 11 (onze) escolas visitadas do bairro, apenas 5
(cinco) estiveram nas palestras, sendo 2 (duas) aplicadas na escola. Por no poderem participar realizamos
a Educao Ambiental na prpria instituio de ensino (municipal e estadual).
121

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 5 Grfico das Escolas que Participaram da Educao Ambiental

Aplicamos os questionrios nas aulas de Educao Ambiental com a comunidade,
identificamos que 82% dos participantes sabiam o que era coleta seletiva, 15% desconheciam e 3% no
responderam. A coleta seletiva o primeiro passo para a aceitao da separao do resduo, o leo vegetal
usado em frituras.

Figura 6 Grfico sobre a disseminao do programa de Coleta Seletiva

Os problemas causados pelo despejo desse resduo em locais inadequados (solo, pia, lixo e
entre outros) prejudicam o Meio Ambiente. A proposta do projeto era alertar a populao sobre essas
questes poluidoras e mobiliz-los para uma nova alternativa de reaproveitamento que os beneficiariam.
Dos entrevistados, 41% sabiam os danos que leo vegetal causava ao meio ambiente, 47% desconheciam e
12% no responderam.
122

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 7 Grfico referente ao conhecimento dos entrevistados sobre os danos que o leo causa ao
Meio Ambiente

Os locais que a comunidade mais depositava leo foram: 50% no ralo da pia, e 25% no lixo,
17% no solo e 8% no responderam. Mesmos sabendo que a maior parte dos participantes desconhecia os
danos do leo de fritura, 65% responderam que sabiam que leo vegetal poderia ser reaproveitado para
fabricao do sabo caseiro ecolgico. Apesar de obterem este conhecimento, 80% desconheciam a
existncia de projetos que reciclam o resduo leo de fritura usado.

Figura 8 Grfico Provveis locais de descarte do leo de fritura usado.

CONSIDERAES FINAIS
Aps aplicao do projeto de extenso, compreendeu-se ento, na medida em que uma
comunidade est envolvida nas questes ambientais, possvel construir e reconstruir o pensamento
ecolgico-sustentvel que beneficie a natureza e a prpria sociedade. Este entrelaamento traz o equilbrio
para o Homem e a Natureza, onde ambos se beneficiam.
Dentre as escolas visitadas pela equipe executora e aqueles que participaram da pesquisa,
observou-se que as iniciativas dadas atravs de projetos de pesquisas em uma comunidade torna-se um
deito de propagao do pensamento ecolgico-sustentvel, e, por conseguinte uma tomada de conscincia
e mudanas de atitudes. O que viabiliza projetos como este em uma dada sociedade. Cumprindo-se o que
123

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
foi dito por Jacobi (2005), as prticas educativas articuladas com a problemtica ambiental no devem ser
vistas como um adjetivo, mas como parte componente de um processo educativo que reforce um pensar
da educao orientada para refletir a educao ambiental num contexto de crise ambiental, de crescente
insegurana e incerteza face aos riscos produzidos pela sociedade global.

BIBLIOGRAFIA
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ua_solo_e_atmosfera/ > [2011 abr 30]

124

Joo Pessoa, Outubro de 2011
PANORAMA DA ENERGIA ELICA NO BRASIL
Antnio Felipe Fernandes ARAJO
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN. Graduando do Curso Bacharelado em Gesto Ambiental
felipe_apodi2007@hotmail.com
Felipe Vercely Arrais de ANDRADE
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN. Graduando do Curso Bacharelado em Gesto Ambiental
felipe_vercely@hotmail.com
RESUMO
H muito tempo nos tornamos dependentes de aes que agridem o meio ambiente, aes essas
que podem acabar extinguindo espcies e que se no forem reduzidas podem ser irreversveis, da a
necessidade de se buscar alternativas que no prejudiquem o meio ambiente. No que diz respeito
gerao de energia eltrica, a elica aparece como uma fonte que atende a esses requisitos. Essa fonte de
energia j utilizada em diversas partes do mundo como Alemanha, EUA, Espanha e Dinamarca, que juntos
representam quase 80% da produo mundial. O Brasil j utiliza a energia elica em algumas localidades e
apresenta um grande potencial, principalmente na regio litornea, onde os ventos atingem uma
velocidade mdia de 5 a 8 m/s a 50 m de altura, padres que so necessrios para se ter um bom
desempenho. A energia elica pode ser implantada em terra (on-shore) ou no mar (off-shore) e como
qualquer outra fonte de energia apresenta vantagens e desvantagens que devem ser analisadas antes de
sua implantao. Com isso, este trabalho realizado a partir de uma pesquisa bibliogrfica a ttulos
disponveis na Biblioteca Central da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e a alguns sites
relacionados ao tema, como o da Agncia Nacional de Energia Eltrica (ANEEL), objetiva levantar dados que
nos permitam construir um quadro que nos revele a situao atual do potencial elico no Brasil. Tem por
objetivo tambm mostr-lo como uma fonte de energia alternativa e limpa, que apesar de suas
desvantagens, pode ser utilizada com o intuito de diminuir a agresso ao meio ambiente.
PALAVRAS-CHAVE: Meio Ambiente; Energia Elica; Fonte Alternativa; Potencial Brasileiro.

INTRODUO
No planeta em que vivemos, h muito tempo, nos mostramos dependentes de aes excessivas e
desnecessrias que agridem e que, longo prazo, podem extinguir muitas espcies. Essas aes ao longo
do tempo vm se alastrando de forma alarmante e se no encontrarmos alternativas para fre-las, elas
podem se tornar irreversveis. Uma dessas aes que vem causando tormentos e se no atentarmos para
elas, s iro aumentar, a questo das fontes energticas, j que o mundo inteiro se mostra parcial ou
totalmente dependente delas para a sua sobrevivncia.
As fontes para obteno de energia eltrica dividem-se em dois grandes grupos: fontes renovveis,
que so as que podem ser repostas para que possam ser utilizadas novamente, e fontes no renovveis,
que so aquelas que no podem ser repostas. Estas se encontram na natureza em quantidades limitadas e
se extinguem com a sua utilizao, como por exemplo, os combustveis fsseis (carvo, petrleo bruto e gs
natural). A utilizao em grande escala de fontes no renovveis pode levar ao esgotamento dos recursos
naturais e trazer prejuzos ao meio ambiente, e, visto que a maior parte da energia utilizada no planeta de
origem no renovvel, a emisso de gases txicos e poluentes, que desequilibram o clima do planeta e
provocam danos sade humana, e o esgotamento dos recursos naturais ser uma realidade num futuro
no muito distante se nenhuma atitude for colocada em prtica agora.
Com isso, se faz necessrio um investimento em gerao de energias renovveis e limpas, que
possam suprir as necessidades dos seres humanos e ao mesmo tempo conservar o meio ambiente, pois
alm de no ser possvel estabelecer um fim temporal para a sua utilizao, as necessidades de controle
ambiental, a preservao da natureza e o crescimento autossustentado so respeitados.

Orientadora: Mrcia Regina Farias da SILVA. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN. Prof.
da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN. mreginafarias@hotmail.com.

125

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Fontes como o calor emitido pelo sol (solar), a fora dos cursos dgua (hidreltrica), das mars
(maremotriz) ou do vento (elica) so consideradas, justamente, inesgotveis, porm limitadas em termos
da quantidade de energia que possvel extrair em cada momento. Este um dos empecilhos que vem
impedindo um maior investimento e uma maior divulgao dessas fontes de energia renovveis.
No Brasil, devido ao enorme potencial hdrico presente no pas, a energia mais convencional a
hidreltrica, sendo responsvel por cerca de 80% da gerao de energia no pas. Porm esse tipo de
energia, apesar de limpa, afeta a fauna e a flora local, fazendo com que diversas espcies fiquem
submersas e morram, aps o alagamento da rea para a construo do reservatrio de gua. E ainda
aqueles animais que conseguem fugir, acabam saindo de seu habitat natural precisando se adaptar em
novos lugares. Por isso surge a necessidade de se investir em fontes de energia que, alm de serem
renovveis, causem o menor dano ambiental possvel, como o caso da energia elica, que ser estudada
ao longo deste trabalho. (EPE, 2011)
Nessa direo, objetivou-se estudar a viabilidade de se utilizar fontes de energia renovveis, este
trabalho visa analisar a produo e o potencial para gerao de energia elica no Brasil, ressaltando que
como todas as demais fontes de energia, h vantagens e desvantagens; o que a faz diferente no um fato
ou outro, o conjunto como um todo. Alm de ser uma fonte de energia renovvel, ela pode ser utilizada
para o fornecimento de energia para pequenas populaes onde no h um acesso de energia direto.
METODOLOGIA
Antes da anlise das condies de desenvolvimento da produo de energia elica, no Brasil, foram
levantados alguns dados que nos permitiram ter uma viso geral da produo de energia elica no mundo.
Para melhor entendermos a produo dessa energia, este trabalho mostrar de forma resumida o
funcionamento de uma turbina elica, e que como qualquer outro tipo de energia apresenta vantagens e
desvantagens que devem ser levadas em considerao antes de sua implantao.
Para essa pesquisa foram utilizados ttulos disponveis na Biblioteca Central da Universidade do
Estado do Rio Grande do Norte, bem como em sites especializados, como o google acadmico e sites
relacionados ao tema proposto como por exemplo o site da Agncia Nacional de Energia Eltrica (ANEEL),
objetivando levantar informaes sobre a temtica estudada.

RESULTADOS E DISCUSSES
Capacidade de gerao de energia elica no mundo
Em 1990, a capacidade instalada no mundo era inferior a 2.000 MW. Em 1994, ela subiu para 3.734
MW, divididos entre Europa (45,1%), Amrica (48,4%), sia (6,4%) e outros pases (1,1%). Quatro anos mais
tarde, chegou a 10.000 MW e no final de 2002 a capacidade total instalada no mundo ultrapassou 32.000
MW. (ANEEL, 2011)
O mercado tem crescido substancialmente nos ltimos anos, principalmente na Alemanha, EUA,
Dinamarca e Espanha, onde a potncia adicionada anualmente supera 3.000 MW (BTM, 2000; EWEA;
GREENPEACE, 2003).
Esse crescimento de mercado fez com que a Associao Europeia de Energia Elica estabelecesse
novas metas, indicando que, at 2020, a energia elica poder suprir 10% de toda a energia eltrica
requerida no mundo.
De fato, em alguns pases e regies, a energia elica j representa uma parcela considervel da
eletricidade produzida. Na Dinamarca, por exemplo, a energia elica representa 18% de toda a eletricidade
gerada e a meta aumentar essa parcela para 50% at 2030. Na regio de Schleswig - Holstein, na
Alemanha, cerca de 25% do parque de energia eltrica instalado de origem elica. Na regio de Navarra,
na Espanha, essa parcela de 23%. Em termos de capacidade instalada, estima-se que, at 2020, a Europa
j ter 100.000 MW (WIND FORCE, 2003).
A Figura 01 apresenta a distribuio da capacidade instalada no mundo onde Alemanha, EUA,
Espanha e Dinamarca so responsveis por quase 80%.

126

Joo Pessoa, Outubro de 2011

FIGURA 01 Distribuio da capacidade instalada no mundo
Fonte: Elaborado com base em dados de WINDPOWER MONTHLY NEWS MAGAZINE. [Knebel], v.19, 2003.
(Adaptada)

Capacidade de gerao de energia elica no Brasil
O Brasil um pas que possui condies geogrficas favorveis instalao da energia elica. O pas
tem uma vasta costa litornea no seu territrio, beneficiando-se assim de uma frequncia de ventos
adequadas e estveis para o desenvolvimento de tal atividade. Para que a energia elica gerada por uma
determinada usina seja considerada tecnicamente aproveitvel necessrio que ela tenha uma densidade
maior ou igual a 500 Wm, a uma altura de 50 m, o que requer uma velocidade de 7 a 8 m/s (GRUBB;
MEYER, 1993). Assim, possvel observar na figura abaixo (Figura 02) as reas do Brasil onde os ventos
atingem essa velocidade 50 m de altura.



FIGURA 02 - Mapa temtico da velocidade mdia anual do vento a 50 metros de altura em m/s
19%
9%
15%
35%
22%
EUA Dinamarca Espanha Alemanha Outros
127

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Fonte: Atlas do Potencial Elico Brasileiro. CEPEL, 2001

O maior potencial de energia elica no Brasil durante a estao seca, por isso esse tipo de energia
interessante contra a baixa pluviosidade e a distribuio geogrfica dos recursos hdricos existentes no
pas. O potencial tcnico do Brasil para a energia elica de 143 GW, onde 52% desse potencial
encontram-se na costa litornea e na Regio Nordeste.
No ano de 2009, o Brasil instalou 264MW de novas centrais elicas, esse nmero representa um
crescimento de 77,4% com relao ao total de usinas que existiam no final do ano anterior. J em maio de
2011 o pas chegou a marca de 1GW de capacidade com o incio da operao de uma usina na cidade de
Tramanda-RS.
Os nmeros mostram a expanso dessa fonte de energia no pas e as perspectivas futuras so
audaciosas. Segundo a Associao Brasileira de Energia Elica (ABEElica), a participao da energia elica
na matriz energtica brasileira pode subir 19% nos prximos dez anos, saindo de 1% para 20% de
representatividade.
A energia elica no Brasil teve incio em 1992, no arquiplago de Fernando de Noronha-PE e,
atualmente, o pas possui a maior usina elica da Amrica Latina, localizada em Osrio-RS. As estimativas
indicam que o Brasil possui na atualidade 51 usinas elicas em operao, com uma potncia total superior a
1GW e, tambm, a autorizao j concedida a outros 109 empreendimentos, que somam 3.614 MW.
(ANEEL, 2011)
Um ponto interessante a ser mencionado que apesar do Brasil ser o responsvel por cerca da
metade da capacidade instalada na Amrica Latina, representa apenas 0,38% do total mundial. Segundo o
diretor-executivo da ABEElica, Pedro Perrelli, o desenvolvimento do parque elico do pas s no maior
porque o Brasil tem muita capacidade hidreltrica instalada e potencial para gerao de energia a partir
dessa fonte.

Funcionamento da usina elica
Um sistema elico pode ser utilizado em trs aplicaes distintas: sistemas isolados, que utilizam
alguma forma de armazenamento de energia atravs de baterias, com o objetivo de utilizar aparelhos
eltricos; sistemas hbridos, que so desconectados da rede convencional e apresentam vrias fontes de
gerao de energia como, por exemplo, turbinas elicas, mdulos fotovoltaicos, entre outros; e sistemas
interligados rede, que utilizam um grande nmero de aerogeradores e toda a gerao entregue
diretamente rede eltrica. Ainda sobre o sistema elico, destacam-se as instalaes off-shore, que
representam uma nova fronteira da utilizao da energia elica, chegando ao mar. Embora representem
instalaes de maior custo de transporte, instalao e manuteno, as instalaes off-shore tm crescido a
cada ano principalmente com o esgotamento de reas de grande potencial elico em terra. A Figura abaixo
mostra um exemplo de uma instalao off-shore.(CRESESB, 2011)


FIGURA 03 Parque elico instalado no Mar do Norte (ao sul da Alemanha)
128

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Fonte: BRITSC, 2005

Vantagens
Seguindo uma tendncia mundial, o nosso pas tem investido cada vez mais em energia elica. Os
benefcios so muitos, pois ela no consome gua, que um bem cada vez mais escasso e vai se tornar
cada vez mais controlado, e pode ser utilizada como complemento a esse potencial hidrulico, j que os
perodos de menor capacidade dos reservatrios das hidreltricas coincidem exatamente com os perodos
de maiores ventos (Figura 04), e, portanto de maior gerao de energia nas usinas elicas. Essa
complementaridade j comprovada entre as fontes elicas em nosso pas potencializa uma maior
confiabilidade e estabilidade do Sistema Eltrico Brasileiro.


FIGURA 04 Complementaridade entre gerao hidreltrica e elica
Fonte: CENTRO BRASILEIRO DE ENERGIA ELICA CBEE / UFPE. 2000. Disponvel em: www.eolica.com.br.

A Figura 04 apresenta um grfico comparativo entre a vazo do Rio So Francisco e a velocidade
dos ventos da Regio Nordeste. possvel observar que a poca em que os ventos so mais fortes, coincide
com o perodo em que h menor vazo do rio, fato que pode confirmar claramente a complementaridade
entre o uso da gua e dos ventos para gerao de energia.
Outro fator positivo que quase toda a rea ocupada pela central elica pode ser utilizada (para
agricultura, pecuria, etc.) ou preservada como habitat natural, enquanto que a rea ocupada pela usina
hidreltrica fica alagada. Ainda em se tratando de vantagens que a energia dos ventos possui, existe o fato
de no haver emisso de gases atmosfricos poluentes, no se faz necessria a construo de grandes
reservatrios e o investimento em zonas desfavorecidas aumentaria, j que estas so geralmente as reas
mais aptas para a implantao das usinas elicas.

Desvantagens
A intermitncia, ou seja, o fato de nem sempre o vento soprar quando a eletricidade necessria,
um dos empecilhos. Existem tambm os impactos socioambientais, que podem ser sonoros e visuais,
principalmente. Os impactos sonoros ocorrem devido ao rudo dos rotores e variam de acordo com as
especificaes dos equipamentos (ARAJO, 1996), citado em ANEEL, (2011). Segundo este, as turbinas de
mltiplas ps so menos eficientes e mais barulhentas que os aerogeradores. Contudo, para se evitar
transtornos, a populao vizinha aos rudos deve atender aos nveis de distncia permitidos pela legislao
vigente.
J os impactos visuais se do por haver alterao da paisagem natural, principalmente em reas
com um grande nmero de turbinas. A Figura 05 traz um exemplo desse tipo de impacto.

129

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

FIGURA 05 Exemplo de alterao de paisagem natural
Fonte: Centro de Referncia para a Energia Solar e Elica Srgio de Salvo Brito CRESESB, 2000. Disponvel
em: www.cresesb.cepel.br/cresesb.htm.


Outro impacto das centrais elicas so as possveis interferncias eletromagnticas causadas aos
meios de comunicao e transmisso de dados como rdio e TV. As interferncias dependem do local das
usinas e das especificaes tcnicas, (TAYLOR, 1996), citado em ANEEL, 2011.

CONSIDERAES FINAIS
Hoje vemos o meio ambiente sofrer com as consequncias causadas pelo uso irracional e
exagerado dos recursos naturais. Ao analisar esse quadro, a busca por um manejo sustentvel se torna uma
necessidade e no mais uma opo. No que se refere a fontes de energia limpas, a energia elica uma das
mais viveis para ser implantada no Brasil, j que atravs das informaes obtidas e das anlises das
mesmas, percebe-se, com clareza, que o Brasil tem um grande potencial elico ainda no explorado na
intensidade correta.
Apesar da fonte energtica mais convencional no pas ser a hidreltrica, a energia elica, como foi
dito anteriormente, tem a capacidade de complement-la e at mesmo de substitu-la em alguns casos.
Portanto, alm de benefcios econmicos a energia elica auxilia na conservao do meio
ambiente, pois apesar de apresentar impactos socioambientais negativos, sua implantao traz vantagens
como: no necessitar do uso de gua. A fim de evitar alagamentos de reas ocupadas, e, com isso, gerar um
grande impacto ambiental negativo, a energia dos ventos surge como uma alternativa a ser considerada,
principalmente pelo potencial que o Brasil possui para a implantao e explorao da mesma.

REFERNCIAS
Agncia Nacional de Energia Eltrica ANEEL. Disponvel em:
<http://www.aneel.gov.br/aplicacoes/atlas/pdf/06-Energia_Eolica%283%29.pdf> Acesso em: 06. jun. 2011.
Agncia Nacional de Energia Eltrica ANEEL. Disponvel em:
<http://www.aneel.gov.br/aplicacoes/atlas/energia_eolica/6_5.htm> Acesso em: 06. jun. 2011.
Associao Brasileira de Energia Elica ABEElica. Disponvel em:
<http://www.abeeolica.org.br/zpublisher/secoes/noticias.asp> Acesso em: 06. jun. 2011.
CARVALHO, F.; MENDES, A. RN quer emplacar 119 novos parques. Tribuna do Norte. Natal, 7, maio,
2011. Economia, p. 5.
Centro de Referncia para Energia Solar e Elica CRESESB. Disponvel em:
<http://www.cresesb.cepel.br/atlas_eolico/index.php> Acesso em: 07. jun. 2011.
Empresa de Pesquisa Energtica EPE. Disponvel em:
<https://ben.epe.gov.br/BENSeriesCompletas.aspx> Acesso em: 06. jun. 2011.
Histrico sobre Usinas Hidreltricas e seus impactos ambientais no Brasil. Disponvel em:
<http://www.artigos.etc.br/historico-sobre-usinas-hidreletricas-e-seus-impactos-ambientais-no-
brasil.html> Acesso em: 30. jun. 2011.
MILLER JR, G. Tyler. Cincia ambiental. 11 ed. Traduo: All Tasks. So Paulo: Thomson Learning,
2007.
130

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Parque Elico Alegria. Disponvel em: <http://www.parqueeolicoalegria.com.br/energia-eolica>
Acesso em: 06. jun. 2011.
UNIVERSIDADE SANTA CECLIA. Projeto de gerao de energia elica. Disponvel em:
<http://cursos.unisanta.br/mecanica/polari/energiaeolica-tcc.pdf> Acesso em: 09. jun. 2011.

131

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
RECICLAGEM DO LEO VEGETAL USADO EM FRITURAS COMO
INSTRUMENTO DE EDUCAO AMBIENTAL
Ghislaine do B
(1)

Discente de Biomedicina da Faculdade Maurcio de Nassau Campina Grande
e-mail: ghislaine_@hotmail.com
Prof. MsC. Adriana Paula Braz de SOUZA
(2)

Docente da Faculdade Maurcio de Nassau Campina Grande
e-mail: adriana.braz@mauriciodenassau.edu.br
RESUMO
O despejo de leo de fritura na rede de esgotos provoca impactos ambientais significativos. Hoje,
faz-se necessria a elaborao de alternativas sustentveis a fim de conscientizar a populao quanto ao
descarte incorreto do leo de frituras, sustentabilidade e educao ambiental. Segundo a I Conferncia
Nacional de Educao Ambiental de 1997, umas das problemticas enfrentadas atualmente a carncia de
programas de educao ambiental comunitria que orientem a populao em especial para a preservao
de mananciais hdricos, destino do lixo, aplicao de zoneamento ambiental com base na gesto ambiental
dos ecossistemas. Objetivou-se com este estudo promover a partir de palestras uma avaliao do
conhecimento sobre o uso do sabo ecolgico, desde a sua produo at o uso nas atividades domsticas,
com alunos que compe o EJA (Educao de Jovens e Adultos) da rede pblica municipal de ensino da
cidade de Campina Grande, com a inteno de enfocar os processos de reciclagem e preservao ambiental
inseridos no estudo da educao ambiental. Foram realizadas palestras em trs Escolas Municipais com o
programa EJA, foi ensinado e distribudo amostras de sabo ecolgico e aplicados questionrios, onde 41%
dos alunos disseram que fariam em sua casa o sabo ecolgico e com base nos resultados obtidos apenas
16% dos alunos usam o leo para reciclagem.
Palavras-chave: Sabo Ecolgico, Educao de Jovens, Preservao ambiental.

INTRODUO
Um litro de leo domstico jogado no ralo da pia chega a contaminar de uma s vez um milho de
litros de gua, quantidade suficiente para a sobrevivncia de uma pessoa, desde banho, comida e consumo
- por at 40 anos. Ao ser despejado no ralo, o leo vai formando crostas de gordura na tubulao, um
"manjar dos deuses" para ratos e baratas, que acabam invadindo o estabelecimento comercial sem que os
proprietrios saibam o verdadeiro motivo. A mesma gordura que se acumula na tubulao, pode acumular
nas artrias coronarianas, principalmente se o leo for reutilizado. que, aps a queima (uso), ele se
transforma em leo saturado, que a temida gordura trans, responsvel por problemas que afetam o
corao. Os componentes do leo de cozinha so muito agressivos e chegam aos rios, onerando em 100% o
tratamento do esgoto. Que posteriormente acarretar em aumento nas contas de gua e esgoto.
Segundo a I CONFERNCIA NACIONAL DE EDUCAO AMBIENTAL, Declarao de Braslia para a
Educao Ambiental (1997), umas das problemticas enfrentadas atualmente so a carncia de programas
de educao ambiental comunitrias que orientem a populao em especial para a preservao de
mananciais hdricos, destino do lixo, aplicao de zoneamento ambiental com base na gesto ambiental
dos ecossistemas. A falta de uma gesto participativa, quanto aos financiamentos internacionais e
nacionais, que os direcione para a gesto ambiental tendo como componente obrigatrio a educao
ambiental. A falta de capacitao dos responsveis pelo estabelecimento de programas de gesto
ambiental, tanto ao nvel pblico como privado, e ainda, a falta de metodologias adequadas, ou
desconhecimento delas.
As micro e pequenas empresas que utilizam leo vegetal em frituras realizam o descarte incorreto
do leo, o que encarece o tratamento de esgoto, pelo fato de no haver coleta seletiva, a sujeira
acumulada nas tubulaes so responsveis pela proliferao de bactrias que um grande atrativo para
ratos e baratas em residncias e estabelecimentos comerciais.
De acordo com a Resoluo n422, de 23 de maro de 2010, que estabelece diretrizes para
contedos e procedimentos em aes, projetos, campanhas e programas de informao, comunicao e
educao ambiental no mbito da educao formal e no-formal, realizadas por instituies pblicas,
132

Joo Pessoa, Outubro de 2011
privadas e da sociedade civil, a crescente importncia da preservao ambiental e a falta de coleta seletiva
de resduos orgnicos em Campina Grande, despertou a importncia do estudo.
A reflexo sobre as prticas sociais, em um contexto marcado pela degradao permanente do
meio ambiente e do seu ecossistema, cria uma necessria articulao com a produo de sentidos sobre a
educao ambiental. A dimenso ambiental configura-se crescentemente como uma questo que diz
respeito a um conjunto de atores do universo educativo, potencializando o envolvimento dos diversos
sistemas do conhecimento, a capacitao de profissionais e a comunidade universitria numa perspectiva
interdisciplinar. O desafio que se coloca de formular uma educao ambiental que seja crtica e inovadora
em dois nveis: formal e no-formal. Tendo como referncia que os recursos naturais se esgotam e que o
principal responsvel pela sua degradao o ser humano.
O projeto Reciclagem do leo vegetal usado em frituras como instrumento para educao
ambiental tem como objetivo desenvolver a partir de palestras e capacitao uma soluo para os
problemas de captao desse leo j utilizado para transform-lo em sabo ecolgico, que leva em sua
matria prima o leo, e, repass-lo tambm na forma de doao a mes e donas de casa de baixa renda do
municpio de Campina Grande, PB. Oferecendo a capacitao prvia para que o sabo ecolgico possa ser
feito por elas e por toda a comunidade. Tendo em vista tambm que o leo descartado na natureza
contamina solos, rios, lenis freticos e colabora para o aquecimento global e o efeito estufa tais fatos
reafirmaram o interesse em abordar o tema e mostrar a viabilidade do uso do sabo ecolgico por toda a
comunidade.

REFERENCIA TERICO
- Educao Ambiental e Sustentabilidade
Conforme Reis et al (2007), o leo utilizado repetidamente em frituras por imerso sofre
degradao, acelerada pela alta temperatura do processo, tendo como resultado a modificao de suas
caractersticas fsicas e qumicas. O leo se torna escuro, viscoso, tem sua acidez aumentada e desenvolve
odor desagradvel, comumente chamado de rano, passando condio de exaurido, quando, ento, no
mais se presta para novas frituras, em funo de conferir sabor e odor desagradveis aos alimentos, bem
como adquirir caractersticas qumicas comprovadamente nocivas sade.
No havendo utilizao prtica para os residuais domsticos e comerciais, em geral so lanados na
rede de esgotos. O despejo de leo de fritura provoca impactos ambientais significativos, como os
indicados a seguir: Nos esgotos pluviais e sanitrios, o leo mistura-se com a matria orgnica, ocasionando
entupimentos em caixas de gordura e tubulaes; Lanado diretamente em bocas de lobo, o leo provoca
obstrues, inclusive do uso de produtos qumicos txicos; Na rede de esgotos, os entupimentos podem
ocasionar presses que conduzem infiltrao do esgoto no solo, poluindo o lenol fretico ou
ocasionando refluxo superfcie (OLIVEIRA, 2010).
Em grande parte dos municpios brasileiros h ligao da rede de esgotos cloacais rede pluvial e a
arroios (rios, lagos, crregos). Nesses corpos hdricos, em funo de imiscibilidade do leo com a gua e sua
inferior densidade, h tendncia formao de pelculas oleosas na superfcie,o que dificulta a troca de
gases da gua com a atmosfera, ocasionando diminuio gradual das concentraes de oxignio,
resultando em morte de peixes e outras criaturas dependentes de tal elemento. Quando ingresso aos
sistemas municipais de tratamento de esgotos, o leo dificulta e encarece o tratamento; No ambiente, em
condies de baixa concentrao de oxignio, pode haver metanizao (transformao em gs metano) dos
leos, contribuindo para o aquecimento global. Para Pitta 2009, faz-se necessria a elaborao de
alternativas sustentveis a fim de conscientizar a populao quanto ao descarte incorreto do leo de
frituras, sustentabilidade e educao ambiental.
A Carta da Terra, que foi aprovada em 14 de maro de 2000 pela UNESCO na Frana, mostra que a
Terra o lar do homem, assim, o meio ambiente global, com seus recursos finitos, uma preocupao
comum de todas as pessoas e a proteo da vitalidade, diversidade e beleza da Terra um dever sagrado. A
escolha do ser humano: formar uma aliana global para cuidar da Terra e uns dos outros, ou arriscar a sua
destruio e a da diversidade da vida. Respeitar e cuidar da comunidade de vida; integridade ecolgica;
justia social e econmica; democracia, no violncia e paz, so uns dos princpios da Carta da Terra.
Barbosa 2004

133

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
A Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999, dispe sobre a Educao Ambiental, Institui a Poltica
Nacional de Educao Ambiental e d outras providncias.
O Art. 2, diz que a educao ambiental um componente essencial e permanente da educao
nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo
educativo, em carter formal e no-formal.

Tomando-se como referncia o fato de a maior parte da populao brasileira viver em cidades,
observa-se uma crescente degradao das condies de vida, refletindo uma crise ambiental. Isto nos
remete a uma necessria reflexo sobre os desafios para mudar as formas de pensar e agir em torno da
questo ambiental numa perspectiva contempornea. Mas tambm questiona valores e premissas que
norteiam as prticas sociais prevalecentes, implicando mudana na forma de pensar e transformao no
conhecimento e nas prticas educativas.
A educao ambiental trata-se de promover o crescimento da conscincia ambiental, expandindo a
possibilidade de a populao participar em um nvel mais alto no processo decisrio, como uma forma de
fortalecer sua co-responsabilidade na fiscalizao e no controle dos agentes de degradao ambiental.
Segundo Jacobi 2003, considerando as ameaas (ecolgicas, qumicas, nucleares e genticas) da
sociedade de risco, o tema da sustentabilidade crucial para se pensar em possveis caminhos de
enfrentamento dos riscos globais, o que exige profundas mudanas nos estilos de vida e pensamento, nas
formas de produzir e consumir. Diante dos riscos, a preocupao contempornea central no mais como
viver melhor amanh, mas como garantir a sustentabilidade da vida aqui e agora.

- Reciclagem do leo e produo do sabo ecolgico
Para Cerqueira et al 2008, a reciclagem do leo uma atividade que diminui impactos causados
pela contaminao de mananciais hdricos e ainda pode ser revertida para a confeco de produtos para o
consumo prprio, como o sabo artesanal, gerando renda inclusive para famlias carentes e de baixo poder
aquisitivo gerando uma contribuio econmica, ambiental e social.
Os sabes compreendem os sais de sdio ou de potssio dos diversos cidos graxos, mas
principalmente do olico, do esterico, do palmito, do lurico e do mirstico. Industrialmente o sabo
formado pela neutralizao contnua com soda castica a 50%, num neutralizador a alta velocidade. Dentre
os mtodos de processamento global dos leos vegetais, est o mtodo alcalino onde os cidos graxos
livres so neutralizados por soda custica ou por barrilha, formando sabes.
Uma proposta prtica e vivel para a destinao final de resduos de leo comestvel domstico e
de restaurantes est na confeco de sabo de maneira artesanal (NORRIS, 2000).

METODOLOGIA
Trata-se de uma pesquisa de campo quali-quantitativa tendo em vista que a coleta de dados
utilizou como instrumentos de investigao questionrios e entrevistas. Segundo Oliveira (2002) a
abordagem da pesquisa quantitativa significa quantificar opinies, dados, na forma de coleta de
informaes, e empregar recursos e tcnicas estatsticas. A abordagem qualitativa no emprega
tratamento estatstico como centro do processo de anlise do problema, mas usada para poder entender
a relao de causa e efeito do fenmeno e consequentemente chegar a sua verdade e razo. O mtodo de
pesquisa a ser usado o Survey. Conforme Babbie (1999) a pesquisa Survey usada para a obteno de
dados sobre caractersticas, aes ou opinies de determinado grupo, indicado como representante de
uma populao alvo, por meio de questionrios estruturados e entrevistas pessoais.
No primeiro momento priorizou-se buscar parcerias onde o leo residual de frituras fosse coletado
a partir de doaes, onde uma pastelaria de mdio porte se props a fazer a coleta e posterior doao para
fabricao do sabo e uma ONG a ERCOBRASIL que j trabalha com um processo de fabricao e repasse do
sabo incluindo ainda palestras onde eles orientam a populao para o uso, ambas na cidade de Campina
Grande/ PB. A coleta foi realizada entre os meses de abril e maio de 2011. Aps serem coletados, os leos
residuais, foram repousados e filtrados em funil simples com algodo. Foi feito sabo em pedra a partir do
leo residual, onde se utilizou doze litros de leo residual filtrado, um quilo e quinhentos gramas de soda
custica em escamas e dois litros de gua potvel. Dissolveu-se a soda custica nos dois litros de gua com
134

Joo Pessoa, Outubro de 2011
cuidado, em seguida adicionou-se a soluo no leo e tudo foi muito bem misturado por cerca de vinte
minutos, sendo depois colocado em copos descartveis, repousando o produto por 24 horas e sendo
recomendado o seu uso aps sete dias.
Posteriormente foram realizadas palestras nas escolas pblicas municipais Epitcio Pessoa, Stellita
Cruz e Apolnia Amorim onde funcionam o EJA, tipo de ensino que especfico para jovens a partir dos 18
anos, que teve como prioridade mostrar os processos de educao ambiental, com relao aos impactos
do descarte incorreto e a importncia da reciclagem do leo residual de frituras, aplicado um questionrio
a fim de ter o conhecimento de como esses alunos realizavam o descarte do leo residual e feita a doao
do sabo feito a partir do leo.
Diante dessas consideraes realizou-se uma pesquisa atravs de questionrio com perguntas
objetivas. O universo da pesquisa envolveu 102 alunos da rede pblica do municpio de Campina
Grande/PB das trs escolas escolhidas aleatoriamente e com o consentimento dos diretores de cada
unidade. Os resultados foram obtidos a partir de uma anlise estatstica descritiva de carter quali-
quantitativa.

RESULTADOS E DISCUSSO
A pesquisa trouxe relevantes informaes sobre o descarte do leo residual e o processo de
conscientizao dos indivduos participantes da pesquisa no que diz respeito ao uso, descarte e processo de
reciclagem a partir da transformao do leo residual em sabo ecolgico. Por conseguinte o questionrio
aplicado analisou as seguintes variveis: como feito o descarte do leo residual, conhecimento sobre a
fabricao e posterior utilizao do sabo ecolgico e adoo de medidas de reciclagem para preservao
do meio ambiente.
O questionrio aplicado obteve um universo de 102 alunos onde a sua maioria contemplada por
indivduos do sexo feminino, como mostra o grfico a seguir:

Grfico 1 Demonstrativo do sexo dos entrevistados.

Segundo o observado no grfico 2, 65,7% dos pesquisados afirmaram ter renda mensal de menos
de um salrio mnimo, o que foi fator determinante para aplicao dessa prtica de fabricao de sabo
ecolgico, j que este visa a populao mais carente facilitando ento o entendimento das vantagens do
uso e fabricao por eles mesmos, por no ser um processo oneroso.
83%
17%
Sexo
Feminino
Masculino
135

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Grfico 2 Demonstrativo da renda mensal dos entrevistados.

Com relao ao grfico 3, quando os estudantes foram indagados sobre o uso do leo vegetal para
frituras percebe-se que 98% usa o leo vegetal no seu dia a dia. um demonstrativo preocupante visto que
o uso abusivo do leo vegetal e se ele for reutilizado pode trazer doenas aos consumidores.

Grfico 3 Demonstrativo do uso do leo vegetal para frituras pelos entrevistados.

No grfico 4, poucos alunos (16%), confirmaram que o leo de cozinha nas suas casas aps o uso,
armazenado, porm, conforme o que demonstra o grfico, algumas famlias ainda descartam esse resduo
no meio ambiente de uma maneira incorreta, como podemos observar: na pia (46%), no solo (19%) e
alguns fervem gua e depois realizam descarte na pia ou no solo (19%). Apenas (16%) dos envolvidos no
questionrio, responderam que usam o leo para reciclagem.


66%
34%
Renda mensal
Renda mensal de
menos de um salrio
mnimo
Renda mensal de mais
de um salrio mnimo
0
20
40
60
80
100
usa leo vegetal para
frituras
no usa
Q
u
a
n
t
i
d
a
d
e

Uso
Uso do leo vegetal para frituras
136

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Grfico 4 Demonstrativo do modo de descarte do leo vegetal para frituras pelos entrevistados.
No que tange a percepo ambiental o grfico 5 mostra a relao existente entre a
aplicabilidade e o conhecimento do sabo ecolgico no seu dia a dia, e se adotariam esse processo como
medida de preservao do meio ambiente.

Grfico 5 Demonstrativo do conhecimento acerca do sabo ecolgico.

CONSIDERAES FINAIS
Pode-se perceber que a maioria dos alunos realizam descarte incorreto do leo, uma pequena
porcentagem faz reciclagem desse resduo e 100% dos alunos acham correto adotar medidas de
preservao do meio ambiente, a partir desses dados concluiu-se que os alunos tem conscincia de que
preciso preservar o meio ambiente porm, no sabem como fazer isso, uma vez que, mais de 80%
afirmaram que fariam o sabo em sua casa reafirmam a idia que investir em educao ambiental nas mais
diversas variantes uma forma de implantar uma viso socioambiental, fazendo com que os alunos
compreendam o que o desenvolvimento sustentvel e como fazer do desenvolvimento sustentvel algo
prtico, algo aplicvel para todas as classes econmicas.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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1999.
BARBOSA, L C - Polticas pblicas de educao ambiental numa sociedade de risco: tendncias e
desafios no Brasil. - IV Encontro Nacional da Anppas - junho de 2008 Braslia - DF Brasil.
46%
19%
19%
16%
Modo de descarte
Descarte do leo utilizado
em frituras na pia
Descarte direto no solo
Fervem em gua e
posterior descarte na pia
ou no solo
Utilizam o leo para
reciclagem
25%
41%
25%
9%
Conhecimento sobre o "sabo
ecolgico"
J ouviram falar no sabo
ecolgico
Fabricariam o sabo
ecolgico em casa
Nunca ouviram falar no
sabo ecolgico
No fabricariam o sabo
ecolgico em casa
137

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
BARBOSA, M F N; Erivaldo M B Educao agro-ambiental: princpios, aplicaes e recomendaes,
2004.
CERQUEIRA, E B; M A SANTOS - A Importncia Da Educao Ambiental e a Reutilizao do leo de
Fritura na Regio de Campinas (Goinia/GO) - Morrinhos 2008.
ICONFERNCIA NACIONAL DE EDUCAO AMBIENTAL-ICNEA BRASIL, 20 ANOS DE TBILISI -
AVALIAO E PERSPECTIVAS Centro de Convenes de Braslia - 7 a 10 de outubro de 1997
JACOBI, P. Educao Ambiental, Cidadania E Sustentabilidade - Cincia Ambiental da USP, 2003.
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138

Joo Pessoa, Outubro de 2011
A CONFECO DE SABO A PARTIR DO LEO VEGETAL COMO MEIO DE
APRENDIZAGEM DA EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA
Karolina da Costa CORREIA;
FUNESO (profkarolinacosta@gmail.com)
graduanda em Biologia da
Co- autoras:
Isa Lopes de SANTANA;
FUNESO (isal.s@hotmail.com)
graduanda em Biologia
Rosngela Martins dos SANTOS
FUNESO(rosangela-martins@hotmail.com)
prof. Esp. orientadora do curso de Biologia
RESUMO
Este artigo prope o uso do leo vegetal como matria-prima para a confeco do sabo e como
mtodo alternativo de reciclagem. Os problemas do leo vegetal, causados pelo descarte nas redes de
esgoto, por via das pias de casas, vm provocando uma srie de danos ao meio ambiente, onde apenas um
litro desse leo, pode contaminar aproximadamente um milho de litros de gua. Este projeto uma parte,
das vrias possibilidades de ampliao e disseminao da conscincia ambiental, nessa localidade. Espera-
se estimular a comunidade escolar e a comunidade do Crrego do Abacaxi, a uma mudana de hbitos e
atitudes, com relao ao descarte dos seus resduos. Com esse projeto, a diferena foi feita, a partir da
escola, onde alunos, professores e gestores devidamente envolvidos com o tema do projeto, contriburam
com a disponibilidade, interdisciplinaridade entre as cincias, o espao fsico escolar, palestras educativas e
a prtica de transformao do leo em sabo. Com a realizao de uma prtica pedaggica ativa, os
resultados benficos ao planeta e as suas vidas diretamente, foram fixado no momento da culminncia da
prtica, os envolvidos e a comunidade puderam registrar em suas mentes, aes scio-ambientais. Com
atos simples de armazenamento de resduos domsticos, foi direcionado a um sentido melhor, com a
reutilizao e a reciclagem do resduo lquido. A obteno dos resultados esperados atingiu o intuito de
reduzir os impactos ambientais, pois o sabo produzido por este processo biodegradvel e ajuda na
preservao do meio ambiente, causando danos menores do que o prprio leo que descartado. Assim
promove a poltica dos 3Rs (reduzir, reciclar e reutilizar).
Palavras Chaves: Educao Ambiental, Reciclagem, leo Vegetal, Sabo, Poluio Ambiental.
Introduo
A educao veio passando uma longa e necessria evoluo, at o incio do sculo XIX a forma de
ensinar era tradicional, onde a educao era apenas uma modalidade de memorizao e os alunos fceis de
modelar. A concepo de educao mudou, originando assim uma educao moderna, e passou a enfocar o
aluno como o elemento principal, capaz de gerar seu prprio conhecimento. At mesmo para Scrates (sc.
V a.C), o saber era algo que no se transmitia de algum para outro, e sim uma forma de um mestre
mostrar os caminhos para que o aluno consiga descobrir o conhecimento.
Desta forma os educadores so os cooperadores para a execuo da prtica no processo de
aprendizagem, sendo um mediador do conhecimento do aluno. E para que haja aprendizagem preciso
haver motivao. a partir da mobilizao social, que forma-se uma sociedade com a participao da
escola (alunos, educadores, gestores) e a comunidade, relacionando a prtica pedaggica na educao
ambiental.
No Brasil, estima-se que a populao produz entre 600 gramas a 1 quilo de lixo por dia. Ou seja,
mais de 240 mil toneladas diariamente. Maior parte desses resduos, so descartados, de maneira
incorreta. O Blog Assa Solidria (2007), afirma que esses resduos so comumente chamados de lixo, que
tem por definio, na maioria das vezes, como todo e qualquer resduo proveniente das atividades
humanas em aglomeraes urbanas e reas interioranas, ou seja, o lixo aquilo que ningum quer.

Orientadora: Prof. Especialista: Rosngela Martins dos Santos (FUNESO)

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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
A partir desse preceito, este artigo prope a reciclagem dos resduos lquidos, principalmente leo
de cozinha, bem como a utilizao das garrafas PETs para o armazenamento, e a partir disso realizar o
processo de Reao de Saponificao. Tambm prope a escola como o local de iniciao da
conscientizao e mobilizao social.
O leo vegetal pode causar vrios danos ao meio ambiente se for descartado de forma incorreta. A
transformao do leo em sabo a forma mais recomendvel para o reaproveitamento do mesmo. Uma
diminuio significativa na poluio do meio ambiente poderia ser constatada com o reaproveitamento do
leo para fabricar sabo, mas exige cuidados por utilizar produtos qumicos. O leo tambm pode ser
transformado em biodiesel (SILCON, 2007).
O objeto de estudo desse artigo foi o Centro Educacional Froebel, escola situada na Av. Presidente
Kennedy, Olinda-PE, utilizando-se do alunado do ensino fundamental II (6 e 7 ano).
Objetivo geral
Conscientizar a comunidade escolar a respeito do derramamento inadequado do leo de cozinha,
contribuindo para a formao de indivduos crticos, racionais e ecolgicos que interfiram no presente para
ajudar a preservao dos recursos naturais. E propor a comunidade do crrego do abacaxi a confeco de
sabo atravs da reciclagem do leo vegetal para o uso domstico.
Objetivos especficos
Orientar os alunos da escola e a comunidade em geral, sobre os danos ambientais causado
pelo despejo incorreto do leo de cozinha quando no devidamente reaproveitados, ou
abandonados no meio ambiente;
Relacionar o conhecimento do cotidiano com o cientfico, problematizando as informaes
voltadas para as questes ambientais em sala de aula;
Introduzir os assuntos acerca do lixo nas diversas disciplinas presentes na escola;
Empregar a reutilizao do leo de cozinha em sabo no mbito local;
Propor na comunidade do crrego do abacaxi a conscincia ambiental por meio deste
processo.
Realizar palestras educativas e oficinas com a realizao deste projeto na escola e na
comunidade.
Coletar o resduo lquido atravs da garrafa Pet de forma ecologicamente adequado a
preservar o meio ambiente .
Inserir a comunidade ao convvio escolar.

Justificativa
Desde a antiguidade at meados do sculo XVIII, quando surgiram as primeiras indstrias na
Europa, o lixo era produzido em pequenas quantidades, sendo constitudo essencialmente de sobras de
alimentos. A partir da Revoluo Industrial, as fbricas comearam a produzir objetos de consumo em larga
escala e a introduzir esses produtos no mercado, resultando em um aumento considervel no volume e na
diversidade de resduos gerados e eliminados, principalmente em reas urbanas (ASSA SOLIDARIA, 2010).
Atualmente, diante do panorama de degradao ambiental, ocasionado por razo do despejo
inadequado dos resduos slidos e lquidos no meio ambiente, visa-se a necessidade de conscientizao da
comunidade local, proporcionando um ato de cidadania. Logo, a educao ambiental baseia-se nos 3Rs,
reciclar, reduzir e reaproveitar.
A sociedade consumista se preocupa apenas em descartar o lixo, no dando a devida ateno ao
seu destino final. Com a finalidade de conscientizar a populao sobre esse problema, a educao
ambiental apresenta trs princpios bsicos para os resduos: reduzir, reutilizar e reciclar (conceito dos trs
Rs). A partir desses princpios, o cidado deve aprender a reduzir o lixo gerado, reutilizar sempre que
possvel os materiais antes de descart-los e, s por ltimo, pensar na reciclagem dos materiais. O conceito
dos trs Rs visa a diminuir o desperdcio, valorizando as possibilidades de reutilizao como meio de
preservao ambiental (DUTRA, 2005; NUNESMAIA, 1997).
A transformao de leo vegetal em sabo uma das maneiras de colaborar com a preservao do
meio ambiente, que atravs da reutilizao e reaproveitamento torna- se um ato de cidadania e de
conscientizao. Atravs desta atividade pode-se contribuir e exercer uma prtica social para a gerao de
140

Joo Pessoa, Outubro de 2011
empregos e renda, quando em grande escala, proporcionando melhor qualidade de vida das pessoas
envolvidas no processo diante da educao ambiental.
Com a iniciativa da prtica dos 3Rs com os materiais degradveis, o educador pode direcionar
possveis solues para vrios problemas ambientais, entre eles: devastao de florestas, poluies de rios,
acmulo de lixo e escassez de matria-prima. Todas essas conseqncias so causadas por falta de ao e
conscientizao da sociedade de modo geral. O leo vegetal que descartado na pia de casa o mesmo
leo que gera grandes problemas como: entupimentos de esgotos e poluio do solo at os lenis
freticos, bem como; um aumento no custo para o tratamento de gua. Um litro de leo pode poluir cerca
de um milho de litros de gua o que corresponde a, praticamente, 14 anos de consumo de gua para uma
pessoa.
A questo ambiental considerada uma rea cada vez mais urgente e importante para a
sociedade, pois o futuro da humanidade depende da sua relao com a natureza (ROHDEN, 2005).

REAO DE SAPONIFICAO
O sabo um produto manufaturado, no o encontramos na natureza, mas h indcios dele numa
poca bem remota, datados antes de cristo. Em algumas escavaes na antiga Babilnia foram encontrados
escrituras onde registravam que os habitantes utilizavam gordura animal fervida com cinzas para limpeza,
porm ainda no se citava o nome de sabo. Foi seguramente o primeiro detergente utilizado pelo
homem, sua origem perde-se na histria, sendo mencionado pelo historiador Plnio no ano 70 a.C. No ano
de 1841 detectou-se a diferena entre gorduras e sabo e somente em 1911 que os seus componentes
foram identificados (RITTNER,1995 IN ZANIN, Sandra Maria W. et al, 2001).
O acrscimo de soda custica no leo vegetal em meio lquido, forma uma hidrlise alcalina
de glicerdeos denominada de reao de saponificao, o sal que originado a partir desta reao chamado
de sabo, como mostra a figura 01. O sabo no limpa, mas ele possui caractersticas umectantes e tenso-
ativas que diminuem a tenso superficial dos resduos com a gua, agente que realmente limpa. Essa
reao vai resultar numa molcula com uma parte polar, que vai interagir com a gua, e uma apolar, o
glicerol, capaz de interagir com o leo.

Fig.01 Exemplo de sabo que pode ser formado a partir da hidrlise do tripalmitil-glicerol, um dos
constituintes do leo de soja. FONTE: Prof Dr.Valdir Augusto Neves)

Assim as molculas do sabo vo se unir, a gua e as gorduras, e quando lavados sero carregados
pela gua. Essa caracterstica das molculas do sabo possuir partes apolares e partes polares caracteriza-o
como molcula anfiflica, pois parte hidroflica e outra lipoflica, assim ao se juntar com as molculas de
gorduras e de gua, essas substancia forma micelas, abaixo se mostra como feito:
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Fig.2 Esquema do mecanismo da limpeza usando sabo. (1) Um prato sujo com uma substncia
apolar, por exemplo, leo. (2) O sabo adicionado gua. (3) Quando as partculas de sabo se
aproximam da sujeira, a parte hidrofbica interage com ela, e a extremidade hidrfila com a gua. (4)
Forma-se uma micela, facilmente removida ao enxaguar o material. Fonte: Peruzzo e Canto, 2000, p. 371.

AO DE PRTICA DE ENSINO NO CENTRO EDUCACIONAL FROEBEL
Este trabalho pedaggico foi desenvolvido com os alunos do ensino fundamental II, do Centro
Educacional Froebel, visando a importncia da conscientizao ambiental em foco atualmente .
Como educador surgiu ha pergunta: o que podemos fazer para haver uma mudana de
comportamento em relao ao meio ambiente?.
Pensou-se que era possvel desenvolver um trabalho na escola atravs de uma ao voltada para
ecologia e para a preservao do meio ambiente de forma consciente. Acredita-se que a partir da prtica
de pequenas aes, possvel construir uma reflexo a respeito dos danos ocasionados atravs da poluio
e a degradao ambiental.
Ento, utilizou-se como ferramenta pedaggica a RECICLAGEM DO LEO DE COZINHA EM SABO.
Com a prtica de ensino viabiliza se a conscientizar no s os alunos mas a comunidade escolar .Para isso
aes dirias desenvolvida em casa, na comunidade e no mbito escolar gerar mudanas de
comportamento, o que proporciona uma conscientizao socioambiental.
Com contedo trabalho em sala de aula, preservao do meio ambiente interligou-se o assunto
abordado com a prtica de aprendizagem, tornando-os desta forma no apenas alunos, mais agente
multiplicadores em favorecimento a conscincia ambiental e social, com responsabilidade, valores e
atitudes atravs da pratica pedaggica.
Com isso temos a escola como o local apropriado para as praticas educacionais e o exerccio da
cidadania.

Metodologia
A rea escolhida para o desenvolvimento do projeto localiza-se no municpio de Olinda, Centro
Educacional Froebel na Avenida Presidente Kennedy de n 348, no bairro de So Benedito, os movimentos
de conscientizao sobre os danos ambientais, por meio do resduo liquido (leo vegetal). Foi realizada de
maneira participativa, com o incentivo e freqncia de nvel acentuada com interrelaes fundamentais e
de importncia que envolve professor aluno - meio, a prtica do ensino escolar e tendo o prazer do
despertar a vontade e o desafio de continuar na vida educacional. Totalizando, no perodo de trs de abril
a oito de maio de dois mil e onze, sete reunies, nos turnos, manh e tarde, com a participao do alunos
do 6 e 7 ano, do ensino fundamental II.
142

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Material e Mtodo
Na escola foi realizado um processo de reao de saponificao atravs do leo vegetal (leo de
cozinha), no qual os alunos deram-se a importncia da reutilizao atravs do resduo coletado, visando o
conhecimento acerca do processo de transformao por meio da mobilizao pedaggica na expectativa
de educar e reciclar de forma consciente sobre a problemtica ambiental ocasionado pelo o lixo .
A cada cinco litros de leo de cozinha (coado) ser proporcionado a 500g de soda custica (NaOH)
diluda em um litro de gua morna, e um copo 80ml com sabo em p ou amaciante para dar essncia ao
sabo. Para iniciao do processo de saponificao ser utilizado luvas para o manuseio sem haver o
contato direto do liquido com a pele e leo dever ser coado primeiramente aquecemos a gua para
dissolver a 500g de soda custica (o reagente para a reao de saponificao a partir dele que haver a
mudana de estado, leo de cozinha (lquido) em estado de solidificao (sabo)), salientando que o
(NaOH) uma substncia qumica que serve para desentupir certos resduos despejados em pias, ralos,
um liquido altamente corrosivo por ser um cido. Com h diluio entre a gua aquecida numa
temperatura branda e a soda custica ser acrescentado os cincos litros de leo com essa mistura ser
colocados em recipientes de plsticos e utiliza-se uma colher para poder agitar as substncias.
No momento em que for adicionando o leo, este dever ser despejado aos poucos, e j coado.
Deste modo mistura tornar homognea, consistente e, o processo de mistura durar 40 minutos faz-se o
acrscimo do sabo em p ou amaciante. Aps a reao, a mistura ser colocada em potes plsticos, para
servir de frma no processo de solidificao do sabo. O processo dura em torno de 48h para desenformar
e o seu uso domstico ser aps 15 dias.

Procedimentos Metodolgicos
Com os alunos do 6 e 7 ano iniciou-se uma discusso em sala de aula com base nos 3Rs
explicando o significado de cada ao e a importncia da aplicabilidade no meio socioambiental, em outro
momento foi mostrado vdeos em que a degradao do meio ambiente ocorre atravs do despejamento
incorreto do leo vegetal. Realizou-se uma palestra introdutria em que os educandos tiveram acesso a
conceitos bsicos e importncia da Educao Ambiental. Como tambm sobre a reciclagem do lixo
orgnico. Teve-se a participao ativa de professores de outras disciplinas, onde possibilitando a
interdisciplinaridade.
A primeira ao desenvolvida foi reduo do leo no meio ambiente, com a utilizao de
garrafas Pet para o armazenamento deste resduo. Com esta ao os educandos comearam a realizar o
recolhimento do leo de cozinha em estabelecimentos comerciais e residncias, de forma consciente, os
educandos trouxeram para escola uma quantidade satisfatria, em mdia 70 litros de leo. Para a
realizao da reao de saponificao fez-se uma campanha de arrecadar potes de margarinas ou caixa de
longa vida para dar a frma do sabo ecolgico. De forma experimental, concluiu-se que de fato possvel
a confeco do sabo atravs de leo de cozinha, aps o trabalho de conscientizao socioambiental
constatou-se que, o mesmo foi aceito pela comunidade escolar e os pais. A realizao deste projeto foi um
sucesso, pois os educandos compreenderam uma forma de preservao do meio ambiente. De maneira a
contribuir para a formao de indivduos com conscincia crtica e ecolgica.

Resultados
O resultado prtico foi ao de recolhimento do resduo liquido nas comunidades adjacentes
atravs dos alunos, e a partir desta mobilizao possibilitamos uma reduo do resduo orgnico em que
tornaria mais um lixo a ser despejado em local desapropriado trazendo consequncias ambientais. Ao
desenvolver deste projeto, o resultado importante para a realizao desta pratica de reutilizao foi a
mudana de comportamento (hbitos e atitudes) e a conscientizao na comunidade escolar. Com isso, os
alunos tornaram agentes multiplicadores, ou seja, levaria a pratica de reutilizar para fora de suas casas,
vizinhos, amigos e familiares viabilizados pela pratica pedaggica atravs do projeto de reutilizao do leo
vegetal em confeco de sabo. Visualizamos a interveno do projeto escolar ambiental por meio da
pratica de ensino em que contribuiu para a formao de indivduos crticos, racionais e ecolgicos, de
forma, a interferir no presente para ajudar a preservao do meio ambiente.

143

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Consideraes Finais
Conclui-se que a prtica de reciclagem do leo vegetal demonstrou ser uma alternativa confivel
para o desenvolvimento do conhecimento ambiental, e extremamente necessrio para a conscientizao
dos alunos de ensino fundamental para a construo de uma boa cidadania. Alem dos benefcios trazidos
para a comunidade escolar, a reciclagem do leo vegetal tornou-se meio de utilizao para a comunidade
local do crrego do Abacaxi, trazendo aos moradores um meio de utilizao do seu prprio leo vegetal
como ingrediente para o sabo, evitando que a comunidade descarte de forma incoerente com o meio
ambiente causando danos, dessa forma este o processo de saponificao reduzir os impactos ambientais
causados pelo descarte incorreto de lquido poluente.

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144

Joo Pessoa, Outubro de 2011
ENERGIAS LIMPAS
Kellyane Menezes da Silva LBO
(Graduanda em Cincias Biolgicas na Universidade Regional do Cariri URCA/ kell_lobo@yahoo.com.br)
ngela Tavares LEITO
(Graduanda em Cincias Biolgicas na Universidade Regional do Cariri URCA/ anjinhatavares.l@gmail.com)
RESUMO
Neste estudo sero abordadas as principais tecnologias de gerao de energia eltrica a partir de
fontes renovveis. Durante muito tempo usou-se recursos fossilferos para a gerao de energia. Hoje se
sabe que alm de serem esgotveis, so prejudiciais ao meio ambiente. O objetivo desse artigo deixar o
leitor informado. Sabendo que energia renovvel ou limpa aquela originria de fontes naturais que
possuem a capacidade de regenerao. Como exemplos podemos citar: energia solar, energia elica,
energia hidrulica, energia do hidrognio, biomassa, geotrmica, maremotriz, entre outras.
Palavras chave: Energia, Fssil, Hdrico, Renovvel, Limpa.

INTRODUO
A inovao das fontes energticas que suprem as fontes tradicionalmente utilizadas, como
os recursos fsseis e hidrulicos, tem se tornado uma necessidade que s aumenta a nvel mundial e
nacional. Das alternativas possveis podemos citar energia elica, energia solar, energia geotrmica, energia
das mars, energia hidrolgica, energia do hidrognio e a energia da biomassa.
Quando no possvel estabelecer um fim temporal para a utilizao da energia, a
chamamos de renovvel, limpa. o caso do calor emitido pelo sol, da existncia do vento, das mars ou
dos cursos de gua. So limitadas em termos da quantidade de energia que possvel extrair em cada
momento. O fato de no serem poluentes e poderem ser exploradas localmente, tornam-se fceis ao uso
para o processo de energia. No entanto, ainda so pouco utilizadas devido aos custos da montagem.
Com o aumento do preo do petrleo, o Brasil passou a se concentrar no desenvolvimento
de fontes alternativas de energia, principalmente o etanol.
A poltica de investimentos no Brasil chama ateno tambm por ter um perfil diferente da
tendncia global. Ela se concentra hidreletricidade, biomassa e biocombustveis, com participao
crescente, mas modesta de energia elica. Aps as crises econmicas que o mundo enfrentou nos ltimos
anos, os custos para investir em energias renovveis diminuram.

FONTES DE ENERGIAS
As fontes de energias so divididas em dois grupos:
Energias no renovveis:
As fontes de energia no-renovveis se caracterizam por no ser possvel repor o que j gastamos.
As principais so os combustveis fsseis (petrleo, gs natural e carvo) e a energia nuclear.
Energias renovveis:
As fontes de energia renovveis so combustveis que usam como matria-prima elementos
renovveis para a natureza como: a energia elica, Biomassa, energia hdrica e energia solar, entre outras.

Tipos de Recursos Energticos Renovveis:
Energia Elica
Denomina-se energia elica a energia cintica contida nas massas de ar em movimento (vento). Seu
aproveitamento ocorre por meio da converso da energia cintica de translao em energia cintica de
rotao, com o emprego de turbinas elicas (Figura 1), tambm denominadas aerogeradores, para a
gerao de eletricidade, ou cataventos (Figura 2) e moinhos (Figura 3), para trabalhos mecnicos como
bombeamento dgua (ANNEL
9
).
O potencial da energia elica no Brasil mais intenso de junho a dezembro, coincidindo com os
meses de menor intensidade de chuvas.

9
Agncia Nacional de Energia Eltrica
145

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
A capacidade instalada de energia elica no mundo cresceu 23,6% em 2010, de acordo com dados
divulgados pela Associao Mundial de Energia Elica (WWEA, sigla em ingls).

Figura 1. Turbina elica Figura 2. Catavento

Figura 3. Moinhos de gua

Energia Solar
a captao de energia luminosa proveniente do sol para a produo de eletricidade. So utilizadas
placas de silcio (Figura 3) para a reteno da luz
10
.

Figura 3. Painel solar Figura 4. Edifcio Solar Ark no Japo

A disponibilidade de radiao solar que incidente sobre a superfcie terrestre depende da latitude
local e da posio no tempo (hora do dia e dia do ano).
Isso se deve inclinao do eixo imaginrio em torno do qual a Terra gira diariamente (movimento
de rotao) e trajetria elptica que a Terra descreve ao redor do Sol (translao ou revoluo), como
ilustrado na Figura 3 (ANNEL).

10
International Renewable Energy.
146

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Fonte: Atlas da Agncia Nacional de Energia Eltrica (ANEEL), 2005.
Figura 5. Representao das estaes do ano e do movimento da Terra em torno do Sol.

No Brasil, o projeto solar localizado no municpio de Tau, no estado do Cear, ser o primeiro
projeto de gerao de energia de grande escala a conectar um sistema fotovoltaico (FV) ao sistema
nacional interconectado do Brasil. Em seu estgio piloto, Tau gerar 1 MW de corrente direta, e
representa o maior projeto de FV incorporado a uma rede na Amrica do Sul. Tau produzir energia
suficiente para suprir, inicialmente, cerca de 1.500 residncias (DASOL
11
).

Energia Geotrmica
a energia obtida a partir do calor proveniente do interior da Terra que, devido a fenmenos
vulcnicos recentes e radioatividade das rochas pode ser transformado em energia (Figura 6). As
vantagens principais o impacto ambiental moderado em comparao com os combustveis fsseis, e
possuir uma elevada eficincia energtica em zonas de grande potencial a custos reduzidos. Obter uma
enorme economia energtica, ecolgica e respeitadora da natureza. As desvantagens que esse sistema
tem um custo inicial e manuteno elevada.
O Brasil pretende fazer investimentos na explorao do aqfero Guarani (maior reserva
subterrnea de gua doce do mundo, que abrange parte dos estados de Gois, Mato Grosso do Sul, Minas
Gerais, So Paulo, Paran, Santa Catarina e Rio Grande do Sul). A temperatura de sua gua oscila entre 40 e
80 C - capaz de aquecer a gua de edifcios ou casas e sistemas de calefao e lareiras. "A explorao
dessa energia poder ser vantajosa nas regies Sul e Sudeste, mais frias e prximas ao aqfero..., aposta o
pesquisador Valiya Mannathal Hamza, coordenador da rea de geofsica do Observatrio Nacional.

11
Departamento Nacional de Aquecimento Solar.
147

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 6. Funcionamento de central geotrmica.

Energia dos Oceanos
Energia das Ondas:
A energia das ondas definida pela energia total contida em cada onda e a soma da energia
potencial do fludo deslocado a partir do nvel mdio da gua entre a cava e a crista da onda incluindo a
energia cintica das partculas da gua em movimento. Esta energia resulta da fora do vento exercida na
superfcie dos Oceanos. Quando a onda se desfaz e a gua recua o ar desloca-se em sentido contrrio
passando novamente pela turbina entrando na cmara por comportas especiais normalmente fechadas,
mostrada na figura 7.

Figura 7. Energia das ondas

Energia das Mars ou Maremotriz:
Para transformar a energia das mars em eletricidade so construdos diques que envolvem uma
praia. Quando a mar enche a gua entra e fica armazenada no dique; ao baixar a mar, a gua sai pelo
dique como em qualquer outra barragem, como mostrado na Figura 8. Para que este sistema funcione bem
so necessrias mars e correntes fortes. Tem que haver um aumento do nvel da gua de pelo menos 5,5
metros da mar baixa para a mar alta. Existem poucos stios no mundo onde se verifique tamanha
mudana nas mars. Por enquanto o aproveitamento da energia do mar apenas experimental no Brasil.
148

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 8. Processo de transformao de energia das mars.

Energia da Biomassa
Esta energia resultado da decomposio de materiais orgnicos como, por exemplo, esterco,
madeira, resduos agrcolas, restos de alimentos entre outros. A energia advinda da biomassa considerada
durvel a partir do momento que em que se pode atravs do manejo correto garantir seu ciclo, por
exemplo, garantindo o reflorestamento ou replantio.
O principal exemplo de biomassa a cana - de acar, que d origem ao etanol. O gs resultante
utilizado como combustvel para o funcionamento de motores estacionrios de usinas e de caminhes e o
bagao como combustvel etc. (INEE).
12

ETANOL: O Brasil um dos maiores produtores de etanol do mundo e o maior exportador do
combustvel.

Figura 9. Plantio de cana de - acar

Energia Hidrulica
A energia hidrulica resulta da irradiao solar e da energia potencial gravitacional, que provocam a
evaporao, condensao e precipitao da gua sobre a superfcie terrestre. No Brasil. ao contrrio das
demais fontes renovveis, representa uma parcela significativa da matriz energtica mundial e possui
tecnologias de aproveitamento devidamente consolidadas. Atualmente, a principal fonte geradora de

12
Instituto Nacional de Eficincia Energtica
149

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
energia eltrica para diversos pases e responde por cerca de 17% de toda a eletricidade gerada no mundo
(ANNEL). Ver Figura 10.
A Figura 11 mostra a usnia de Itaipu, construda sobre o Rio Paran, que divide Brasil e o Paraguai.
a segunda maior usina hidreltrica do mundo.

Figura 10. Usina hidreltrica. Figura 11. Usina hidreltrica de Itaipu.

Energia do Hidrognio
a energia que se obtm da combinao do hidrognio com o oxignio produzindo vapor de gua e
libertando energia que convertida em eletricidade. Nos pases desenvolvidos existem alguns veculos que
so movidos a hidrognio (Figura 11). Sua combusto no poluente, alm de ser de fcil acesso. O
hidrognio no uma fonte de energia, ele funciona como uma bateria que armazena a energia e libera
quando necessrio na forma de calor.


Figura 11. Abastecimento de veculos com hidrognio.

LEGISLAO
A legislao brasileira, ao longo de 70 anos, legislou sobre o setor eltrico, produzindo alguns
artigos, leis e decretos, porm, pouco falou das energias limpas. Atualmente, devido possibilidade do
esgotamento das fontes no renovveis de energia, vem incluindo alguns mecanismos que possibilitam o
melhor aproveitamento e incentivos s energias alternativas.
Uma dessas leis a que dispe sobre o Programa de Incentivo s Fontes Alternativas de Energia
Eltrica PROINFA, criado pela Medida Provisria 14/2001 e transformada em Lei n 10.438/02. Foi
constitudo com o objetivo de aumentar a participao da energia eltrica produzida por empresas que
utilizam na sua produo fontes elicas, biomassa e pequenas centrais hidreltricas (PCH) no Sistema
Eltrico Interligado Nacional (SIN). Segundo o artigo 3 desta lei:
Fica institudo o Programa de Incentivo s Fontes Alternativas de Energia Eltrica - PROINFA, com o
objetivo de aumentar a participao da energia eltrica produzida por empreendimentos de Produtores
Independentes Autnomos, concebidos com base em fontes elica, pequenas centrais hidreltricas e
150

Joo Pessoa, Outubro de 2011
biomassa, no Sistema Eltrico Interligado Nacional. (NASCIMENTO, M. S. Direito Ambiental e as energias
limpas. mbito Jurdico).

QUAIS AS INFLUNCIAS DAS ENERGIAS LIMPAS?
Vantagens:
No produzem emisses de gases de efeito estufa;
Se reposta de onde foi tirada, se tornar inesgotvel;
Diminui o uso dos combustveis fsseis;
Seu impacto ambiental menor;
Economicamente viveis e abundantes.

Desvantagens:
Alto custo;
Nem sempre vai deixar de causar um impacto ambiental;
As hidreltricas podem criar barreiras ecolgicas migrao de certos peixes;
As turbinas elicas podem se tornar uma ameaa s aves.

MAIORES INVESTIDORES EM ENERGIAS LIMPAS DO MUNDO
Em 2006:
Segundo o Pnuma
13
, o Brasil foi o maior mercado mundial de energias renovveis. Cerca de 46% da
energia que o Pas consomia naquela poca procedia de fontes renovveis e 85% de sua capacidade de
gerao energia hidreltrica e bioetanol.
Em 2010:
Segundo a Folha de So Paulo, no ranking global dos maiores investidores em energia renovvel, a
China desbancou os EUA da liderana e o Brasil apareceu como o sexto maior em 2010, de acordo com
dados do relatrio "Whos Winning the Clean Energy Race?" (Quem est vencendo a corrida pela energia
limpa?).
Em 2011:
Segundo a ONU
14
, os investimentos globais em energia limpa devem alcanar neste ano US$ 240
bilhes, puxados principalmente pelas aes de Brasil, China e ndia.

PASES QUE MAIS INVESTIRAM EM ENERGIA LIMPA EM 2010 E 2011
15

1 CHINA: responde por metade dos investimentos globais em renovveis.
2 E.U.A: empresas como o Google investem nesse projeto.
3 ALEMANHA: o governo alemo espera aumentar a participao das renovveis na matriz
energtica para 80% at 2050.
4 NDIA: aposta nos certificados de energia renovvel, os Green Tags.
5 REINO UNIDO: desbrava a energia elica no alto-mar.
6 ITLIA: tem potencial de investimento em renovveis de Us$ 90 bi at 2020.
7 FRANA: quer diversificar sua matriz de energia limpa.
8 ESPANHA: lidera produo de energia solar no mundo.
9 CANAD: aposta nos programas de feed-in-tariff para ampliar participao das renovveis.
10 PORTUGAL: em cinco anos triplicou sua capacidade de gerao limpa.
*18 BRASIL!

POSIO DO BRASIL
O Brasil tem uma posio singular entre as naes de base industrial: a fatia da Energia Renovvel
na matriz energtica brasileira da ordem de 45% em 2006, sendo essa fatia no mundo de apenas 13%.
Veja os Grficos 1 e 2:

13
Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente.
14
Organizao das Naes Unidas.
15
Fonte Exame.com
151

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Grfico 1 - Matriz energtica Brasil 2004.
Fonte: Ben 2007. Elaborado pelos autores

Grfico 2 - Matriz energtica Mundo 2006.
Fonte: Ben 2007. Elaborado pelos autores

METODOLOGIA
O mtodo utilizado para a realizao da pesquisa foi uma classificao bibliogrfica de modo
qualitativo para se obter um terico e a definio de conceitos aplicados na pesquisa. Esse embasamento
foi realizado por meio de sites, artigos cientficos e livros que relatassem o setor energtico. As principais
fontes de dados utilizados para a pesquisa nesse trabalho foram da Agncia Nacional de Energia Eltrica
(ANEEL); Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), Portal Brasileiro de Energia Renovvel e
Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA).
Posterior coleta dos dados foram selecionados aqueles que mais se adequavam ao foco da
pesquisa. O mtodo de estudo utilizado foi o estudo exploratrio. Trabalho de carter informativo.

CONSIDERAES FINAIS
O objetivo deste trabalho foi transmitir informaes sobre energias limpas. Um assunto atual de
grande importncia poltica, econmica e ambiental. Durante muitos anos utilizaram-se as fontes de
energias sem repor-las de onde foram tiradas, trazendo problemas ambientais. Sendo assim, as energias
renovveis esto sendo bastante estudadas e com grande procura para substituir as energias no -
renovveis. Muitas delas ainda so de alto custo. No entanto, outras fontes so de fcil acesso e garantem
um bom resultado.
Conclui-se que o Brasil est se esforando para gerar um futuro mais limpo. O pas possui
caractersticas favorveis, como relevo, clima e extenso territorial, que favorecem a troca das fontes
energticas hdricas e fsseis para as de carter renovvel.
Urnio;
1,6%
Carvo
Mineral;
6,0%
Gs natural;
9,6%
Petrleo e
Derivados;
37,9%
Hidrulica e
eletricidade;
14,8%
Biomassa;
30,1%
Nuclear
7%
Carvo
Mineral
25%
Hidralica
2%
Biomassa
11%
Outras
Renovveis
0%
Gs
21%
Petrleo
34%
152

Joo Pessoa, Outubro de 2011

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Agncia Nacional de Energia Eltrica (ANEEL). Atlas, 2005. Disponvel em:
<http://www3.aneel.gov.br/atlas/atlas_2edicao/index.html> Acesso em: 15 junho 2011.

Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA). ONU classifica o Brasil como lder
mundial em energias limpas, 2009. Disponvel em: < http://www.brasilpnuma.org.br/index.html> Acesso
em: 15 junho 2011.

Portal Brasileiro de Energia Renovvel. Disponvel em: http://energiarenovavel.org/ Acesso em: 16
junho 2011.
NASCIMENTO, M. S. Direito Ambiental e as energias limpas. mbito Jurdico. Disponvel em: <
http://www.ambito juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=7740> Acesso
em: 16 junho 2011
International Renewable Energy. Energia Renovvel. Disponvel em:
<http://www.internationalrenewablesenergy.com/index.php?pag=menu&idmenu=201> Acesso
em: 16 junho 2011.
Portal Energia. Energias Renovveis. Disponvel em: http://www.portal-energia.com/implantacao-
mundial-de-energia-eolica-cresceu-23-6-em-2010/ Acesso em: 17 junho 2011.
Departamento de Aquecimento Solar (DASOL). Um caminho para a energia solar PV no Brasil.
Disponvel em: < http://www.dasolabrava.org.br/um-caminho-para-a-energia-solar-pv-no-brasil/> Acesso
em: 17 junho 2011
MESQUITA, A. C; Energia limpas. Disponvel em:
<http://www.sfiec.org.br/artigos/energia/energias_limpas.htm> Acesso em: 17 junho 2011.
ALVES, L. Energia limpa. Brasil Escola. Disponvel em:
<http://www.brasilescola.com/quimica/energia-limpa.htm> Acesso em 17 junho 2011.
MARCONATO, M. S, SANTINI, G. A. Alternativas para a gerao de energia renovvel no brasil: a
opo pela biomassa. Disponvel em: <http://www.sebrae.com.br/setor/agroenergia/o-
setor/etanol/legislacao/Energia%20Renovavel%20no%20Brasil.%20A%20opcao%20pela%20Biomassa.pdf>
Acesso em: 17 junho 2011.
BARBOSA, V. Os 10 pases que mais investem em energia renovvel. Exame.com. Disponvel em:
<http://exame.abril.com.br/economia/meio-ambiente-e-energia/noticias/os-10-paises-que-mais investem-
em-energia-renovavel> Acesso em: 18 junho 2011
NASCIMENTO, M. S. Revista mbito Jurdico. Direito Ambiental e as energias limpas. Disponvel em:
<http://www.ambito-juridico.com.br/pdfsGerados/artigos/7740.pdf> Acesso em: 18 junho 2011
COSTA P.R, PINHEIRO M. M, RICARTE E. Gerao de energia eltrica pelas ondas do mar. Disponvel
em: <http://www.planeta.coppe.ufrj.br/artigo.php?artigo=833> Acesso em: 18 junho 2011
Instituto Nacional de Eficincia Energtica (INNE). Biomassa & Energia Disponvel em:
http://www.inee.org.br/biomassa_sobre.asp?Cat=biomassa Acesso em: 19 junho 2011.

153

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
IMPLANTAO DE COLETA SELETIVA CORPORATIVA: ESTUDO DE CASO
EM UM DEPARTAMENTO ACADMICO
16

Lucas Chagas
Estudante de Engenharia Agrcola e Ambiental. Pesquisador do Grupo Gesto Ambiental em Pernambuco (Gampe)
Universidade Federal Rural de Pernambuco
lucaschagas@ambiente.eng.br
Rodrigo Cndido Passos da Silva
Estudante de Engenharia Agrcola e Ambiental e Pesquisador do Gampe/UFRPE
rodrigo.candido.passos@hotmail.com
Lednara de Castro Silva
Especialista em Gesto de Marketing, Graduada em Design Grfico, Pesquisadora do Gampe/UFRPE
naracastros@gmail.com
RESUMO
Esse estudo apresenta uma amostra organizacional de um sistema de coleta seletiva (SCS) em uma
unidade acadmica, com a apresentao de ferramentas de gesto ambiental Sua estrutura se fundamenta
nas caractersticas de um planejamento ambiental, em que se discutem as aes de coleta e destino do
lixo, educao ambiental, e logstica externa.
Palavras-Chaves: Resduos Slidos, Planejamento Ambiental, Gesto Ambiental.

INTRODUO
Atualmente umas das grandes problemticas emergentes das sociedades urbanas e industriais tem
como tema a relao entre o crescimento econmico e demogrfico e a conservao meio ambiente. As
cidades, da mesma forma que as pessoas que as habitam, para subsistirem, consomem recursos naturais, e
produtos na forma de ar, gua, alimentos, bens de consumo e utilidades. Para desenvolverem suas funes
vitais de habitao, produo, servios e lazer, metabolizam esses insumos, devolvendo-os na forma de
gases e vapores, guas servidas e resduos slidos.
Segundo a norma brasileira NBR 10004, 1987 citada em Junior (2003), resduos slidos so:
aqueles resduos nos estados slidos e semisslidos, que resultam de atividades da comunidade
de origem industrial, domstica, hospitalar, comercial, agrcola, de servios e de varrio. Ficam includos
nesta definio lodos provenientes de sistemas de tratamento de gua, aqueles gerados em equipamentos
e instalaes de controle de poluio, bem como determinados lquidos cujas particularidades tornem
invivel o seu lanamento na rede pblica de esgotos ou corpos de gua, ou exijam para isso solues
tcnicas e economicamente inviveis em face a melhor tecnologia disponvel.
De acordo com Junior (2003), os resduos slidos classificam-se em Classe I (resduos
perigosos, sendo aqueles que apresentam periculosidade, conforme definido anteriormente ou uma das
caractersticas seguintes: inflamabilidade, corrosividade, reatividade, toxicidade ou patogenicidade, Classe
II (no inertes, aqueles que no se enquadram na classe I ou III. Os resduos, classe II, podem ter as
seguintes propriedades: combustibilidade, biodegradabilidade ou solubilidade em gua) e Classe III (inertes,
aqueles que, por suas caractersticas intrnsecas, no oferecem riscos sade e ao meio ambiente).
O lixo nos permite mltiplas representaes que se traduzem em conceitos variados. Lixo
basicamente todo e qualquer resduo slido proveniente das atividades humanas, ou gerado pela natureza
em aglomeraes urbanas, como folhas, galhos de rvores, etc. Estes resduos podem ser objetos que no
possuem mais valor ou utilidade, poes de materiais sem significao, ou seja, qualquer coisa que se
deseje botar fora. O conceito de utilidade, no entanto, relativo. Existem materiais que em pequenas
quantidades no tm valor, quando em grande quantidade, como acontece nos lixos dos grandes centros
urbanos, podem passar a ter significado econmica.
A organizao mundial de sade define o lixo como qualquer coisa que seu proprietrio no
deseja mais, e que no possui valor comercial. Outro conceito diz que tudo aquilo que colocamos na
lixeira (EIGENHEER, 1989).

16
Soraya Giovanetti EL-DEIR, Professora Orientadora, Pesquisadora Lder do Grupo Gesto Ambiental em
Pernambuco (Gampe), Adjunto da Universidade Federal Rural de Pernambuco
154

Joo Pessoa, Outubro de 2011
O lixo pode ser visto tambm como expresso do desperdcio social resultante de um
consumo desenfreado. Ele reflete a sociedade sua cultura e valores. Na cultura brasileira o lixo alvo dos
mesmos preconceitos destinados a morte a velhice a doena, ou seja, ao que ou est em via de se tornar
terminal. Padece, portanto, dos mesmos processos mentais de rejeio e excluso que faz com que se
busque afast-lo dos olhos e da convivncia.
A concentrao da populao nas grandes cidades tambm uma realidade a ser
evidenciado, o que certamente agrava a situao. O modo de vida urbano produz uma diversidade cada vez
maior de produtos e de resduos slidos que exigem sistemas de coleta e tratamento diferenciados aps o
seu uso e um destino ambientalmente seguro.
No Brasil, indicadores mostram que entre 1992 e 2000 a populao cresceu 16%, enquanto
a gerao de resduos slidos domiciliares cresceu em 49%, ou seja, um ndice trs vezes maior. A situao
agravada pelo fato de que a maior parte desses resduos disposta inadequadamente em lixes a cu
aberto, ou em aterros que atendem parcialmente s normas de engenharia sanitria e ambiental (IBGE,
2001).
Diante dessa problemtica, existe um desafio de reduzir os milhes de toneladas de lixo
produzidos diariamente. Dessa forma, a coleta seletiva torna-se uma importante ferramenta de gesto de
resduos slidos. Para tanto, necessrio uma mudana de viso conceitual da sociedade sobre coleta
seletiva, sua importncia, manuteno e vantagens como gerao de economia e promoo de um
ambiente saudvel e limpo.
No Brasil, apenas 994 municpios (17,8%) brasileiros fazem coleta seletiva do lixo (IBGE,
2008). Esses dados mostram avanos, j que em 2000 eram apenas 451 municpios. Entretanto, ao se
comparar a realidade do Brasil com a de outros pases, a evoluo insignificante. A maioria dos programas
concentrada nas regies Sul e Sudeste, de abrangncia territorial limitada, desviando dos aterros
sanitrios um volume crescente de materiais reciclveis, porm pouco significativo, se comparado aos
volumes desviados pelos catadores avulsos. Se observando o Brasil, tem-se um panorama dos programas
de coleta seletiva (Figura 1) e enfatiza iniciativas em parceria com catadores organizados, poltica pblica
inovadora de gesto de resduos slidos com incluso social. (Ribeiro, H., Besen, G. R., 2005).

Figura 1 - Distribuio dos Municpios com Iniciativas de Coleta Seletiva (Fonte: Abrelpe, 2010).
POLTICAS PBLICAS E A TEMTICA DOS RESDUOS SLIDOS

155

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
A Lei 6.938/81 (BRASIL, 1981) estabelece a Poltica Nacional do Meio Ambiente (PNMA),
com o objetivo de preservar, melhorar e recuperar a qualidade ambiental do pas atravs do Sistema
Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA). A Poltica Nacional define o meio ambiente como sendo um
patrimnio pblico que, portanto, que deve ser protegido, e justifica a racionalizao do uso do solo,
subsolo, gua e ar. Alm de planejamento e fiscalizao dos recursos naturais, proteo dos ecossistemas,
controle, zoneamento das atividades poluidoras, h tambm o incentivo s pesquisas com este intuito,
recuperao de reas degradadas e educao ambiental em todos os nveis de ensino.
A Lei Estadual 13.047/2006 (PERNAMBUCO, 2006) dispe sobre a obrigatoriedade da
implantao da coleta seletiva de lixo nos condomnios residenciais, estabelecimentos comerciais,
industriais e rgos pblicos (federais, estaduais e municipais) e d outras providncias. Existem vrios
instrumentos legais federais que contribuem para a aplicao da coleta seletiva. A Resoluo Conama N.
275/01 estabelece o cdigo de cores a ser adotado na identificao de coletores e transportadores, para os
diferentes tipos de resduos. J a Resoluo Conama n 257/99 estabelece a obrigatoriedade de
procedimentos de reutilizao, reciclagem, tratamento ou disposio final ambientalmente adequada para
pilhas e baterias que contenham em suas composies chumbo, cdmio, mercrio e seus compostos,
ficando proibidas as formas de destinao in natura a cu aberto.
A Poltica Nacional de Resduos Slidos (PNRS), Lei 12.035/2010 (BRASIL, 2010)faz a
distino entre resduo (lixo que pode ser reaproveitado ou reciclado) e rejeito (o que no passvel de
reaproveitamento). Estabelece princpios para a elaborao dos Planos Nacional, Estadual e Municipal de
Resduos Slidos, propiciando oportunidades de cooperao entre essas esferas, com o setor produtivo e a
sociedade em geral na busca de alternativas para os problemas socioambientais existentes e na valorizao
dos resduos slidos, por meio da gerao de emprego e renda. Essa lei institui o princpio de
responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos, abrangendo fabricantes, importadores,
distribuidores e comerciantes, consumidores e titulares dos servios pblicos de limpeza urbana e manejo
de resduos slidos. Um dos pontos fundamentais da PNRS a chamada logstica reversa, que se constitui
em um conjunto de aes para facilitar o retorno dos resduos aos seus geradores para que sejam tratados
ou reaproveitados em novos produtos.
O reaproveitamento dos restos da produo industrial e do consumo urbano vem se
impondo em todo o mundo para conservao dos recursos naturais e preservao do planeta. Associadas a
esse objetivo vm se difundindo em todo o mundo prticas diferenciadas de coleta seletiva. No sistema de
coleta porta a porta o poder pblico ou empresa responsvel vai aos domiclios recolher o material
previamente selecionado. No sistema de aporte voluntrio, ao contrrio, o cidado se dirige a locais
apropriados, isto , definido e devidamente equipados para receberem o lixo reciclvel, ali depositado e
seu material para coleta. Para as comunidades locais a coleta seletiva vem se tornando um elemento
fundamental de gesto dos resduos urbanos, ficando no s novas receitas, mas, sobretudo, a reduo nos
custos de eliminao dos resduos. Para os industriais recuperadores e consumidores dos materiais
coletados ela permite assegurar o suprimento de matrias-primas e assim melhorar sua competitividade.
A prtica da coleta seletiva de lixo vem avanando, embora, lentamente como alternativa
privilegiada de tratamento de lixo urbano. As grandes empresas de reciclagem tm se organizado e
somando a outras iniciativas pblicas e do setor privado, envolvendo segmentos industriais, ou setores de
populao, visando reaproveitamento do lixo.

OBJETIVO
Diante dos avanos alcanados e desafios propostos sugeridos pela PNRSlidos, faz-se
necessrio encontrar propostas diversificadas para tal fim. A meta principal deve ser a construo de
sociedades sustentveis, mediante aes voltadas minimizao de resduos, conservao do meio
ambiente, melhoria de qualidade de vida e formao de recursos humanos comprometidos com a
sustentabilidade da economia e dos recursos naturais do planeta (ABDALA, et al, 2008). O papel do Sistema
de Coleta Seletiva (SCS) reduzir de forma simples, objetiva e sustentvel, a quantidade de lixo que a
comunidade produz diariamente. Um SCS no tarefa difcil de realizar, porm trabalhoso, exige
dedicao e empenho, pois engloba pelo menos trs etapas: planejamento, implantao e manuteno,
todos de grande importncia e de extrema necessidade.
156

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Sendo assim, entende-se que as diversas aes educativas a serem propostas pelas rgos
de ensino e nesse caso pela Universidades Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), por sua vez, defende
esse projeto sejam efetivamente realizadas com a finalidade de auxiliar a implantao e efetivao de
PNRS.

METODOLOGIA
O estudo para implantao do SCS vem sendo feito no Departamento de Tecnologia Rural
(DTR), na UFRPE. O DTR abriga estudantes do curso de Gastronomia e Segurana Alimentar, e Engenharia
Agrcola e Ambiental, e tambm acolhe o Grupo de Gesto Ambiental de Pernambuco (Gampe), dos quais
fazem parte os autores e pesquisadores do presente trabalho. O DTR tem aproximadamente 575 pessoas,
includos alunos de ambos os cursos, tcnicos administrativos e professores. A atividade ainda seria mais
visualizada por pessoas que transitam por ele, e departamentos dos cursos vizinhos, como o Departamento
de Engenharia Florestal e o Departamento de Agronomia. No primeiro momento foi-se feito um
levantamento bibliogrfico das polticas existentes, pesquisas bibliogrficas, feita em documentos e sites da
prefeitura, alm de consulta a trabalhos e artigos cientficos, e consultas a sites de empresas e associaes
relacionadas ao tema em questo. Posteriormente, foi estabelecido um cronograma inicial onde se
encontram todos os pontos os quais o(s) coordenador(es) projeto devem idealizar para a ao. A
estruturao do projeto consiste em trs etapas. i) a primeira para o planejamento; ii) a segunda para a
implantao; e iii) a ltima para manuteno.

3.1. PLANEJAMENTO
O primeiro passo da realizao do programa foi a identificao dos stakeholders que
auxiliaram no projeto. Diretores, coordenadores e professores do departamento, alunos interessados,
funcionrios, os responsveis pela coleta do material e demais envolvidos no processo. Estabelecidos os
interessados, se esquematizou reunies (dirias, semanais, quinzenais ou mensais, etc.), a depender da
necessidade de operao do projeto na Instituio de Ensino Superior (IES) para determinao dos grupos
de trabalho; contato com os parceiros do projeto (empresas de coleta de resduos, cooperativas e
associao de catadores adjacentes instituio); se o projeto deveria ser feito com uma empresa de
coleta e uma ou mais cooperativas de catadores ou somente uma das alternativas; diviso de tarefas e
desenvolvimento do projeto anlise de dados. Houve bastante importncia para que a comunicao fosse
aberta a todos, a fim de envolver veemente a comunidade acadmica no processo.
A educao ambiental ser aplicada para a comunidade acadmica atravs de cartazes,
palestras, folhetos, reunies, com assuntos tais como: 3Rs, tempo de durao dos resduos slidos,
impactos causados pela disposio dos resduos no meio ambiente, etc. Ocorrer uma vez por ms.

3.2. IMPLANTAO
Na diviso de tarefas, para todas as atividades houve uma repartio das responsabilidades
onde cada pessoa ficou responsvel por uma atividade executiva. Nas responsabilidades constavam: i)
entrar em contato com a Empresa de Limpeza Urbana da Cidade do Recife (EMLURB) que far a coleta do
material; ii) identificao e contato com cooperativa e associao de catadores e pesquisa do mercado de
reciclveis; iii) anlise gravimtrica dos resduos (tipificao e pesagem sistematizada dos resduos);
iv)elaborao de planta baixa para anlise dos hot points (estudo sobre a disposio do coletor principal -
Ponto de Entrega Voluntria (PEV) e dos coletores alternativos, bem como a quantidade dos mesmos);
v)estudo sobre a localizao do abrigo dos resduos.

3.3. ANLISE GRAVIMTRICA E TIPIFICAO DOS RESDUOS DO DTR
Fez-se uma anlise gravimtrica do lixo do departamento. Solicitou-se um responsvel pela
coleta do lixo, em horrios pr-determinados. Por dia, acumulou-se um total de 1,4 Kg (0,085 Kg de metal,
0,486 Kg de papel, 0.211 Kg de papelo, e 0.603 Kg de plstico). A maior quantidade de papel justifica-se
pela utilizao de provas, rascunhos, trabalhos, na unidade de ensino. Por outro lado, a quantidade de
vidro foi bastante irrisria. Durante os 15 dias de pesagem, foi pesado aproximadamente 14 kg de resduos,
o que d 7 Kg por mdia, em cada semana.
157

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Nos encontros, decidiu-se que haveria um concurso para determinar um vencedor de quem
elaborasse a melhor arte contextualizada, com sua divulgao em evento de grande importncia para os
discentes do departamento. Nas reunies determinou-se que o responsvel pela coleta do material seria a
EMLURB, pois ofertava treinamento aos funcionrios do departamento, ajuda na escolha do local do
coletor principal estilo ponto de entrega voluntria (PEV) e oferece material de apoio e educao
ambiental. A escolha pela eliminao das cooperativas ou associao de catadores se deu pela pouca
quantidade de resduos gerados pelo DTR que, mesmo gerando renda e trabalho aos catadores, tornou-se
inviabilizado pela garantia da assiduidade do(s) catador(es). Nas reunies decidiu-se por iniciar o projeto
somente com a EMLURB que far a coleta dos resduos. Aps feita a anlise e construo do abrigo onde
armazenar os resduos, realizar-se- reunio com o responsvel pela coleta dos resduos, a EMLURB
Nas reunies, decidiu-se que haveria coletores para papel, plstico vidro e metal,
classificados de acordo com as cores: azul, vermelho, verde e amarelo, respectivamente, bem como o
responsvel pela coleta e manuteno de todos os dos coletores. Fez-se um oramento e preencheu-se
uma lista com todos os materiais necessrios para o sucesso do projeto, tais como confeco de placas
sinalizadoras, cartazes, coletores, contentores, sacos plsticos, custos do abrigo, etc. Os resduos sero
coletados e transportados em contentores de 120L e/ou 240L, a depender da quantidade, coletados
sempre que necessrio. Nos encontros, faz-se uma anlise futura para determinao do ponto de
instalao do abrigo o qual se destinar todos os resduos gerados pelo departamento. Anlise essa que
no pode ser feita sem a coordenao do departamento, pois se trata de uma arquitetura fixa e seus
efeitos aps a construo no podem ser negativos. Para tal, deve-se considerar o espao geogrfico em
questo, quantidade dos resduos, distncia do trfego de pessoas.
Por fim, utiliza-se dos veculos de comunicao tais como divulgao em mdia virtual,
elaborao de cartazes e folders informativos, assim como se aplicam questionrios de aceitao e
sugestes da comunidade acadmica, renem-se algumas vezes para fechar os acertos finais e preparar a
inaugurao do projeto.

3.4. MANUTENO
Essa etapa visa o acompanhamento do processo e o gerenciamento da coleta. Com
divulgao dos dados obtidos e reforo da educao ambiental.

RESULTADOS ESPERADOS E CONCLUSO
A fim de atingir os objetivos, mobilizaes internas continuaro sendo feitas bem como a
conscientizao dos shareholders e stakeholders, de forma que haja o empoderamento de todos os atores
sociais; conseguir as plantas para estudo da infraestrutura tanto para a construo do abrigo, onde ficaro
armazenados os resduos do DTR, como para estratgias de alocao dos coletores, baseados nos fluxos de
pessoas e do lixo. Tambm se realizou mobilizaes externas ao departamento, como buscar empresas de
coleta para suporte complementar; identificaes de associaes que podem absorver os resduos que
podem ser coletados dentro da IES.
Obstina-se a devida destinao de resduos reciclveis gerados a partir da organizao
domstica; diminuio da sobrecarga at os aterros sanitrios; elevao da sensibilizao ambiental e dos
princpios de cidadania dos residentes; gerao de emprego e renda para os receptores do material
captado.
Diante do SCS, existe um desafio de reorganizar a quantidade lixo produzido atravs de vias
simples, objetivas e sustentveis. E a participao das pessoas fundamental, como forma de fortalecer os
direitos de cidadania.

FOMENTO:
CNPq/MCT Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico do Ministrio de
Cincia e Tecnologia;
ProExt/MEC Programa de Extenso do Ministrio de Educao.



158

Joo Pessoa, Outubro de 2011
REFERNCIAS
ABDALA, W. J. S.; RODRIGUES, F. M. ANDRADE, J. B. L; Educao Ambiental e Coleta Seletiva:
Importncia e Contextualizao no Mundo Atual, 2008.
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Goinia-GO, 2011.

159

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
ATUAO DOS CATADORES DA COTRAMARE NA IMPLANTAO DA
COLETA SELETIVA PORTA A PORTA NO MUNICPIO DE CAMPINA
GRANDEPB.
Luiza Eugnia da Mota Rocha CIRNE
Professora. Doutora. Universidade Federal de Campina Grande.
luiza.cirne@yahoo.com.br;
Marx Prestes BARBOSA
Professor. Doutor. Universidade Federal de Campina Grande.
marxprestes@bol.com.br;
Vitria de Queiroz CELESTINO
Graduanda em Engenharia Agrcola. Universidade Federal de Campina Grande.
vitoriaq@hotmail.com
RESUMO
Com gerao de resduos slidos de 550 t diria, o municpio de Campina Grande-PB no dispe de
uma poltica pblica que contemple a coleta seletiva, e a forma de disposio final vazadouro a cu
aberto, lixo, onde um elevado nmero de catadores vive do trabalho de recuperao de resduos slidos
reciclveis. Buscando solues concretas que assegurem a sustentabilidade dos aglomerados urbanos, foi
desenvolvido um modelo de interveno para os catadores da Cooperativa dos Trabalhadores de Material
Reciclvel (COTRAMARE) atuarem na modalidade de coleta seletiva porta a porta visando recuperao
dos resduos slidos na fonte geradora dos domiclios e sua destinao a unidade de coleta seletiva
solidria. Os catadores realizaram a distribuio de cartilhas explicativas e adesivos sinalizadores com os
domiclios de bairros prximos a unidade de coleta, permitindo a mobilizao da comunidade em prticas
de saneamento ambiental. A atuao dos catadores da COTRAMARE na coleta seletiva porta a porta
constatou a participao dos muncipes como ativos no processo de gesto dos resduos slidos o que
representou o aumento da vida til do depsito de destinao final (lixo), gerao de incrementos
econmicos para o municpio e a incluso de homens e mulheres em postos de trabalho.
Palavras-chave: coleta seletiva, resduos slidos, catadores, educao ambiental,

ABSTRACT
With a solid waste generation of 550 t daily, the municipality of Campina Grande-PB does not have
a public policy that addresses the selective collection and the form of landfill disposal is the open-air
garbage dump, where a large number of scavengers live of the work of recovery of recyclable solid waste.
Seeking practical solutions to ensure the sustainability of urban areas, we developed a model of
intervention for the scavengers of the Cooperativa dos Trabalhadores de Material Reciclvel (COTRAMARE)
for acting in the form of selective collection door to door seeking the recovery of solid waste at the source
of the households its destination to the solidarity unit of selective collection. The scavengers made the
distribution of explanatory brochures and stickers flags with households in neighborhoods near the
collection unit, allowing the mobilization of the community for the environmental sanitation practices. The
work of the scavengers in the selective collection of COTRAMARE door to door found the participation of
the citizens as assets in the process of solid waste management which represented an increase of the time
of the disposal (landfill), generation of economic increases for the city and the inclusion of men and women
in jobs.
Keywords: selective waste collection, solid waste, scavengers, environmental education.

INTRODUO
O municpio de Campina Grande-PB, com uma populao de aproximadamente 380 mil habitantes,
esta localizado na regio do agreste paraibano, sendo referncia no desenvolvimento comercial, industrial,
educacional e tecnolgico, no Estado e na Regio Nordeste, alm de congregar habitantes de cidades
circunvizinhas em busca de servios e produtos, que compem uma populao flutuante de mais de 500
mil pessoas/dia.
160

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Dentre os diversos problemas scios ambientais vivenciados pelos muncipes ressaltamos a
gerao, a valorizao e destinao final dos resduos slidos para adequao a legislaes e critrios de
sustentabilidade urbana.
A gerao de resduos slidos domiciliares e comerciais em Campina Grande vem aumentando
consideravelmente. No ano de 2007 a gerao foi de 380 t/dia e no ano de 2009 chegou a 550 t/dia,
representando um elevado ndice de gerao por habitante no municpio.
Sem ter uma poltica pblica para o setor, o municpio no dispe de programas de incluso de
catadores, de coleta seletiva formalizada, de rea de transbordo e segregao e assim a forma de
disposio final dos resduos slidos vazadouro a cu aberto, ou lixo, que possui uma rea de 30 ha,
localizado na ala de contorno sudoeste da BR 230, e atualmente se encontra com capacidade de
acomodao e recebimento extrapolada.
Com o intuito de organizar os catadores na comercializao dos materiais e na visibilidade de suas
demandas perante a sociedade e poderes pblicos em 18 de Novembro de 2001 foi constituda e registrada
oficialmente a Cooperativa de Trabalhadores de Materiais Reciclveis COTRAMARE.
Apoiados por instituies locais e internacionais em Julho de 2008 um grupo de vinte catadores da
cooperativa resolveram atuar fora do lixo e passaram a desenvolver suas atividades no meio urbano, na
unidade de coleta seletiva solidria da cooperativa no bairro do Quarenta. O desafio de desenvolver
procedimentos metodolgicos na tentativa de soluo para problemas de tal magnitude nos remete a
citao: O lixo como um diamante de diversas faces. A sua complexidade compreende as faces da
questo ambiental, sociolgica, econmica, poltica, psicolgica, sanitria, afetiva, mitolgica que so
inseparveis no processo integrado de compreenso por todos os atores do processo (GONALVES, 2003).
A ausncia de proposies para construo de polticas pblicas para o setor no municpio de
Campina Grande tem dificultado o dilogo e a participao da populao e dos governos, secretarias e
programas municipais e estaduais que, no se articulam e nem estabelecem diretrizes de atuao nas
esferas educacional, ambiental, social e econmica, impedindo o avano e o desenvolvimento de soluo
mais adequada para a gesto dos resduos slidos.
O projeto Brasil Sustentvel e Democrtico considera que a construo da sustentabilidade para a
humanidade e demais espcies deve se dar nas escalas local e global, e que a viva realidade do mundo
crescentemente interligado nos termos econmicos, sociais, culturais, ambientais e comunicativos deve
respeitar e reconhecer as necessidades e realidades prprias de cada sociedade (SPANGENBERG, 1999).
Neste sentido, baseado na Poltica Nacional de Saneamento - Lei N
o
. 11.445/2007, na Poltica
Nacional de Educao Ambiental - Lei N
o
. 9.795/1999 e na Poltica Nacional de Resduos Slidos - Lei N
o
.
12.305/2010 este trabalho teve como objetivo desenvolver uma proposta de interveno junto aos
moradores de alguns bairros para a implantao da coleta seletiva de resduos slidos na modalidade porta
a porta, como parte da concepo de um Plano de Gesto Integrada de Resduos Slidos (PGIRS) para o
municpio de Campina Grande-PB envolvendo os atores desde a gerao at a destinao final com especial
atuao dos catadores nas etapas de mobilizao e interveno, coleta, triagem, transporte,
comercializao dos materiais reciclveis e divulgao de suas aes.

OBJETIVO
Desenvolver uma metodologia de mobilizao para e com os catadores e moradores de alguns
bairros do municpio de Campina Grande-PB para a separao e descarte dos resduos slidos reciclveis e
sua destinao para os catadores da COTRAMARE.

METODOLOGIA
O trabalho foi desenvolvido considerando o objetivo geral do Programa Nacional de Educao
Ambiental e Mobilizao Social em Saneamento - PEAMSS do Ministrio das Cidades, do Ministrio do
Meio Ambiente, do Ministrio da Integrao Nacional, do Ministrio da Educao, do Ministrio da Sade,
da FIOCRUZ, da FUNASA e da CAIXA ECONMICA FEDERAL, que visa promover o desenvolvimento, o
envolvimento e a participao da comunidade, legitimando suas demandas e atuando ativamente desde a
concepo da metodologia, sua implantao e monitoramento de forma que possibilite a organizao
social e que possa garantir a continuidade das aes de Educao Ambiental e a sustentabilidade das
intervenes em saneamento ambiental no municpio de Campina Grande-PB. Observou ainda, os cadernos
161

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
metodolgicos do Compromisso Empresarial para Reciclagem CEMPRE e do Manual de Gerenciamento
Integrado para Prefeituras IPT/CEMPRE, com as devidas adaptaes situao local.
A escolha da Cooperativa COTRAMARE ocorreu devido s relaes estabelecidas durante os
projetos de pesquisa e extenso realizados na UFCG e sua condio de estruturao, objeto alvo dessa
pesquisa, buscando dentro das bases de polticas nacionais, o seu fortalecimento e visibilidade de suas
aes obedecendo aos princpios do Estatuto Social da COTRAMARE.
O foco do estudo foi apoiar as aes dos catadores atravs do desenvolvimento e aplicao de um
programa de coleta seletiva no modal porta a porta com a participao dos catadores da COTRAMARE e
envolvimento da comunidade possibilitando a permanncia destes catadores fora do lixo para a
consequente apropriao dos resduos slidos urbanos gerados no municpio. No programa de coleta
seletiva ora apresentado buscou-se contemplar as etapas de educao ambiental, logstica e destinao
obedecendo inverso dos fatores no planejamento. Verificou-se a existncia de mercado local e regional
para os materiais reciclveis, estudando possibilidades e custos de comercializao em outros estados, em
seguida todas as etapas desde o descarte, coleta e o transporte dos materiais para finalmente montar as
estratgias de intervenes de educao ambiental (Figura 1).





Figura 1- Esquema metodolgico da coleta seletiva. Fonte: GONALVES (2003)

Os elos intermedirios representam a comunicao entre as fases que deve ser realizada de forma
permanente e contnua entre os envolvidos e em cada etapa do processo. Nas intervenes de educao
ambiental com a temtica de resduos slidos a abrangncia dos aspectos ambientais, sociais, sanitrios,
polticos, conflitais, educacionais e econmicos foram abordados de forma que a sensibilizao
contemplasse a percepo dos geradores e doadores na mudana de atores passivos a atores ativos no
processo de gesto dos resduos slidos urbanos. A metodologia da coleta porta a porta foi
desenvolvida conforme o esquema da Figura 2, que teve como base a metodologia desenvolvida pelo
CEMPRE-2007, com adaptaes para a realidade local.

Figura 2. Esquema metodolgico da coleta porta a porta.
Fase 3 Fase 2 Fase 1

Logstica Educao
ambiental
Destinao
162

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Inicialmente a coleta seletiva porta a porta foi introduzida nas proximidades da unidade de
Coleta Seletiva Solidria-COTRAMARE com a participao discreta da comunidade e dos catadores que
atravs de uma gradativa interao com os doadores contribuiu para construir laos de estima e confiana
dos envolvidos.
Os bairros foram selecionados em funo da localizao, do deslocamento e da declividade,
conforme a seguir: Quarenta, Liberdade, Catol, Santa Rosa, Mirante, Jardim Paulistano, Centro, Prata e
Bela Vista.
Os catadores foram capacitados nas temticas de regras de trnsito, condutas de
abordagens, comercializao e outros. Identificados com camisas, bons e crachs se apresentaram as
residncias relatando um pouco de suas vidas no lixo e a importncia do trabalho que realizam para a
comunidade do municpio bem como suas necessidades.
Para cada residncia foi distribuda uma cartilha explicativa contendo informaes sobre os
materiais reciclveis que seriam coletados (Figura 3).

Figura 3. Modelo da cartilha utilizada no programa de coleta seletiva porta a porta pelos catadores
da COTRAMARE (frente e verso)

A cartilha objetivou suprir as dvidas e esclarecer os moradores quanto aos tipos de
resduos slidos, orgnicos e inorgnicos, perfuro cortantes, contaminantes, formas de acondicionamento,
descartes e a periodicidade da coleta diferenciada. Cada residncia participante do programa foi
identificada com um adesivo sinalizador (Figura 4), que foi desenvolvido com o objetivo de identificar os
domiclios doadores de resduos slidos e evitar conflitos entre catadores de outras cooperativas e
catadores de rua.

163

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Figura 4. Adesivo para identificao das residncias doadoras de resduos slidos para os catadores
(as) da Unidade de Coleta Seletiva Solidria- COTRAMARE.

Os participantes do programa e moradores tambm utilizaram o nmero do telefone do
Laboratrio de Tecnologia Agro Ambiental da UFCG, denominado de sistema Disque Coleta- DC-2101-1188
que atravs do qual foram efetivadas mediaes entre a comunidade doadora e os catadores/as,
reclamaes, solicitaes de coleta e esclarecimentos sobre os resduos reciclveis, alm do oferecimento
de oficinas de reaproveitamento de materiais comunidade.

RESULTADOS
Diariamente pares de catadores formados por um homem e uma mulher deixava a unidade
de coleta e realizavam a coleta porta a porta nos bairros. Os resduos slidos foram coletados em carrinhos
tipo jaula em rotas previamente definidas entre os catadores. No ocorreram rodzios entre rotas, mas sim
entre pares, o que se estabeleceu uma melhoria entre os vnculos de convivncia laboral. Ocorreu que em
algumas rotas devido ao maior nmero de domiclios participantes do programa de coleta seletiva porta a
porta da COTRAMARE foram necessrios o envio de mais de uma dupla de catadores para realizar a coleta
em toda a rea. Na Figura 5 um momento da aplicao da metodologia nos domiclios porta a porta.

Figura 5. Catador entregando a cartilha explicativa da coleta porta a porta da COTRAMARE no
bairro da Liberdade.

A ausncia do poder municipal no programa de coleta seletiva solidria porta a porta
interferiu principalmente nas etapas de divulgao, infra-estrutura, financiamento e disponibilizao de
veculos para realizao da coleta inviabilizando a expanso do programa para outros bairros do municpio,
participao da comunidade e a conseqente insero de mais catadores do lixo ao programa da unidade
de coleta seletiva solidria. O DC- Disque Coleta e o PEV- Posto de entrega voluntria da UFCG recebeu
solicitaes de coletas especiais de domiclios de bairros no servidos pelo programa (Monte Santo e Alto
Branco) que devido dificuldade de infra-estrutura e operacional da COTRAMARE no puderam ser
atendidas, nestes casos, foi realizada visitas de acolhimento da iniciativa bem como a remoo dos resduos
em veculo particular dos apoios, porm sem possibilidade de continuidade e permanncia destes
muncipes no programa.
Nestas ocorrncias foram relatadas as dificuldades enfrentadas pelos catadores da unidade
de coleta seletiva solidria e sentidas as ausncias dos poderes pblicos, porm sempre enaltecidas as
iniciativas e participaes da comunidade, convidando a entregarem seus resduos em postos de coleta, no
PEV da UFCG ou na unidade de coleta seletiva solidria da COTRAMARE no bairro do Quarenta.
A coleta seletiva porta a porta foi considerada uma conquista prpria dos catadores, onde
as relaes constitudas entre catadores e comunidade, tornaram-se vnculos fortes de parcerias e at de
amizade. Ao longo do programa foram estabelecidos sentimentos de solidariedade e confiana entre as
partes desfazendo-se a rejeio e o preconceito antes verificado pelos catadores na atuao no lixo e ou
na informalidade.
164

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 6. Catadora da COTRAMARE recebendo os resduos slidos da doadora do programa de
coleta seletiva porta a porta no bairro do Santa Rosa-Campina Grande-PB.

Estes sentimentos foram perceptveis, devido ao maior comprometimento por parte dos catadores,
nas escalas de coleta em no deixar de cumprir com a retirada do material nas residncias no
desrespeitando os contratos e a confiana conquistada, regra tambm estabelecida no estatuto da
COTRAMARE. Na Figura 7 A e B podemos observar que nas residncias servidas pelo programa de coleta
porta a porta o material foi separado na fonte geradora, limpo, seco e acondicionado em sacolas
garantindo o total reaproveitamento dos resduos slidos no momento da comercializao na unidade de
coleta seletiva da COTRAMARE.

Figura 7. A) Catadora da COTRAMARE recebendo os resduos slidos acondicionados em sacolas; B)
Catador da COTRAMARE recebendo os resduos slidos j separados, limpos e secos em sacos.

A Figura 8 mostra a catadora com sacolas plsticas ntegras, contendo resduos slidos selecionados
pelos moradores do domicilio, verificando-se desta forma a inexistncia de rasgos de sacos descartados nas
lixeiras das residncias, ou colocados nas caladas, o que revela o entendimento e eficincia do modelo
proposto junto comunidade doadora, a partir de intervenes realizadas com as distribuies das
cartilhas e adesivos.

165

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Figura 8. Catadora da COTRAMARE com sacolas plsticas contendo resduos slidos reciclveis.

CONCLUSES
Considerando que os domiclios do municpio de Campina Grande participantes do
programa no haviam experimentado um modelo de coleta seletiva na modalidade porta a porta,
conclumos que:
Os domiclios visitados se mostraram sensveis questo e foram receptivos ao programa, aderindo
proposta, realizando a separao e destinao correta dos resduos slidos.
A conquista de reas de coleta e domiclios doadores foi mrito das intervenes realizadas pelos
catadores, demonstrando a capacidade destes como agentes educadores na gesto de resduos slidos no
meio urbano.
A cartilha e o adesivo foram considerados eficientes como metodologia de mobilizao social.
Os catadores da COTRAMARE - Cooperativa dos Trabalhadores de Materiais Reciclveis adquiriram
autoconfiana nas suas aes e construram laos de amizade bem como perceberam sua importncia na
limpeza urbana do municpio.
A atuao dos catadores da COTRAMARE na coleta seletiva porta a porta constatou a participao
dos muncipes como ativos no processo de gesto dos resduos slidos o que representou o aumento da
vida til do depsito de destinao final (lixo), gerao de incrementos econmicos para o municpio e a
incluso de homens e mulheres em postos de trabalho.

AGRADECIMENTOS
A equipe deste trabalho agradece aos apoios da COTRAMARE, aos Catadores da
Cooperativa de Trabalhadores de Materiais Reciclveis, aos alunos estagirios do projeto de extenso, ao
corpo tcnico do Laboratrio de Tecnologia Agro Ambiental pelo apoio dado ao desenvolvimento desta
pesquisa.

REFERNCIAS
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janeiro: DP&A: Fase, 2003.182p.
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11445.htm. Acesso em 26/07/2011.
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PRESIDNCIA DA REPBLICA. CASA CIVIL.LEI No 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999.
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1999.
VILHENA,A. Guia da coleta seletiva de lixo. CEMPRE. So Paulo..1999.

166

Joo Pessoa, Outubro de 2011
PRODUO DE PAPIS ESPECIAIS: COM RESDUO AGRCOLA
17

Mrcia Regina Farias da SILVA
Dra em Ecologia Aplicada, pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz - Universidade de So Paulo ESALQ/USP.
Profa do Departamento de Gesto Ambiental. Faculdade de Cincias Econmicas, Universidade do Estado do Rio Grande do
Norte/UERN.
E-mail: marciaregina@uern.br
Maria Elisa de Paula Eduardo GARAVELLO


Dra em Cincias Sociais, pela USP. Professora do Departamento de Economia, Administrao e Sociologia da ESALQ/USP. E-
mail: mepegara@esalq.usp.br
RESUMO
Nos dias atuais a questo ambiental constitui como um dos principais problemas enfrentados pela
humanidade. A contnua degradao dos recursos naturais do planeta assenta-se no uso intenso de
matria-prima para produo e consumo, o que vem a produzir resduos slidos, lquidos e gasosos, que
alteram os fluxos naturais de energia e matria, com efeito cumulativo. Nessa direo, este trabalho tem
por objetivo apresentar uma experincia de produo de papel artesanal a partir do aproveitamento do
resduo da cultura da banana, como uma alternativa de ocupao e de gerao de renda para
comunidades, em consonncia com a perspectiva de promover um desenvolvimento sustentvel. Foram
realizadas observaes in loco, registro fotogrfico e anotaes das etapas de produo de papel com
resduos da banana em dirio de campo, a partir de uma oficina ministrada na comunidade quilombola de
Ivaporunduva, localizada no municpio Eldorado, na regio do Vale do Ribeira, estado So Paulo - Brasil.
Verificou-se que o resduo da bananicultura apresenta-se vivel para produo de papel artesanal de
diferentes texturas. Observou-se a potencialidade dessa matria-prima para fabricao de peas
decorativas como luminrias, vasos, flores, alm de cadernos, caixa para presentes, entre outros.
Constatou-se, portanto, que a produo de papel artesanal poder se constituir em fonte de renda
alternativa para as famlias envolvidas com essa atividade.
PALAVRAS-CHAVE: Aproveitamento de Resduos, Papel Artesanal, Gerao de Renda.

ABSTRACT
Nowadays the environmental issue is one of the major problems faced by humanity. The continuing
degradation of natural resources of the planet rests in the intensive use of raw material for production and
consumption, which comes to produce solid, liquid and gaseous waste that alter the natural flows of energy
and matter, with cumulative effect. In this direction, this paper aims to present an experience of handmade
paper production with using of banana farming waste, as a way of occupation and generating income for
communities, in line with the perspective of promoting sustainable development. Observations and notes
were made about the stages of paper production with wastes of banana from a workshop given in the
quilombola community of Ivaporunduva, located in Eldorado, in the region of Vale do Ribeira, state of So
Paulo - Brazil. It was found that the residue from banana farming is feasible for production of handmade
paper of different textures. Moreover, it was observed the potential of this raw material for manufacturing
parts such as lamps, vases, flowers, books, gift box among others. It was noted, therefore, that the
production of handmade paper may constitute a source of alternative income for the families involved with
this activity.
KEY-WORDS: Waste recovery, Handmade Paper, Income Generation.

INTRODUO
Os problemas ambientais comearam a tomar corpo no final do sculo XIX, com a Revoluo
Industrial, mas foi somente na segunda metade do sculo XX, que a sociedade mundial se mobilizou para
enfrentar a crise relativa crescente demanda de recursos naturais e aos processos devastadores da
poluio ambiental. Organizaes internacionais foram criadas para tratar dos problemas ambientais;

17
Parte integrante do Projeto de Avaliao Tcnica, Econmica e Socioambiental da Atividade Artesanal no
Quilombo de Ivaporunduva, Vale do Ribeira (SP). Financiado pela FAPESP Programa de Polticas Pblicas (processo n
2003/07171-3).
167

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
fruns internacionais foram realizados para traar linhas de aes nos diversos temas envolvendo a crise
mundial e entidades governamentais se reuniram para assinar protocolos de proteo ao meio ambiente.
Medidas de carter mundial foram tomadas, culminando com a realizao da Conferncia das Naes
Unidas sobre Desenvolvimento e Meio Ambiente, no Rio de Janeiro, em 1992, onde se estabeleceram as
bases do chamado desenvolvimento sustentvel; conceito chave que a partir de ento, passou a orientar as
intervenes do ser humano sobre o meio ambiente.
No Brasil a preocupao pelas questes ambientais tambm se manifesta nesse perodo. Na
Constituio Federal de 1988 consta um captulo especfico para tratar das questes ambientais, e um
pouco antes, em 1981, foi assinada a Lei Federal 6.938, que estabeleceu a Poltica Nacional de Meio
Ambiente, criando o Sistema Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA). A partir de esto, setores envolvidos
com a temtica ambiental passaram a atuar de forma mais consistente, uma vez que havia sido criado um
arcabouo legal e institucional para desenvolver e complementar um sistema de gesto ambiental no pas.
(CUNHA; COELHO, 2003).
A partir dos anos de 1980 ocorreram mudanas com relao aos agentes, instrumentos e
respostas s questes relativas degradao ambientais resultantes das atividades produtivas. Estas
mudanas baseiam-se numa nova relao entre meio ambiente e competitividade dos negcios, que se
reflete em demandas de mercado por produtos e processos ambientalmente amigveis e em exigncias do
tipo: cumprimento da legislao ambiental; sistemas de certificao de produtos (selo-verde); sistemas de
certificao de processos (ISO 14001); atendimento a padres de desempenho ambiental baseados na
eco-eficincia e na preveno da poluio. (MANO; PACHECO; BONELLI, 2005).
Ampliaram-se, consequentemente, os agentes que atuam na gesto ambiental: empresas,
Governo, Organizaes No Governamentais ONGs e grupos ambientalistas, com a participao de:
instituies do setor financeiro, associaes de consumidores, associaes ligadas ao setor produtivo,
organizaes scio-ambientais, Ministrio Pblico Federal, consultores e instituies acadmicas passam a
desempenhar um importante papel em relao a proteo ambiental no Brasil.
Nessa direo, dentro de uma tica de desenvolvimento sustentvel, que indica formas alternativas
de produo, valoriza-se o carter coletivo do desenvolvimento num processo de construo de poder
comunitrio e privilegia-se a escala local; tanto como objeto de reflexo, quanto como de ao social que
foi sendo construdas as bases tericas norteadoras do Projeto de Aproveitamento de Resduos da
Agroindstria da Banana, desenvolvido pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, da
Universidade de So Paulo (ESALQ/USP) a partir de 1991.
O referido Projeto foi inicialmente financiado pela Secretaria de Cincia, Tecnologia e
Desenvolvimento Econmico do Estado de So Paulo (SCTDE-SP), por solicitao do Codivar (Consrcio de
Desenvolvimento Intermunicipal do Vale do Ribeira), com o objetivo de propor tecnologias
economicamente viveis para o aproveitamento dos resduos da bananicultura, que se constitui na
principal atividade econmica da regio. (GARAVELLO, et al. 1997).
Conforme os autores supracitados, uma caracterstica do cultivo da banana que aps a colheita
do cacho, a planta produtora tem o seu pseudocaule (tronco) cortado, uma vez que no voltar a dar
frutos, sendo indicada sua remoo para favorecer o desenvolvimento de um novo broto da planta. Esse
procedimento provoca grande acmulo de matria vegetal (folhas, pseudocaule e engao), que pode ser
utilizada como sub-produto da cultura da banana.
Entre as alternativas de aproveitamento desse resduo agrcola propostas pelos pesquisadores da
ESALQ/USP encontram-se o uso do pseudocaule (troco), para produo de artesanato e papis especiais.
Essa proposta busca caminhos para o desenvolvimento sustentvel regional, ao considerar que se trata do
aproveitamento de um resduo abundante, que anteriormente no era utilizado. As atividades propostas
no projeto se apresentam como possibilidade de fonte de ocupao e gerao de renda, complementar a
outras atividades desenvolvidas nas comunidades, a exemplo da agricultura de subsistncia. Ademais, o
aproveitamento do resduo agrcola da banana, apresenta-se como uma forma de evitar o uso de recursos
florestais, como espcies vegetais, da Mata Atlntica, anteriormente, utilizadas pelas comunidades
quilombolas para a confeco de artesanatos.
O Projeto de Avaliao Tcnica, Econmica, e Socioambiental da Atividade Artesanal no Quilombo
de Ivaporunduva (SP), financiado pela Fundao de Amparo a Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP),
desenvolvido pela ESALQ/USP, em parceria com o Instituto Socioambiental (ISA) e a Associao Quilombo
168

Joo Pessoa, Outubro de 2011
de Ivaporunduva, objetivou identificar fatores limitantes e solues alternativas para as tcnicas de
artesanato com fibra da bananeira. Props ainda a realizao de uma oficina para produo de papel com
resduos da bananeira, visando viabilizar a implantao de ncleos para produo de papel artesanal em
comunidades quilombolas, tomando Ivaporunduva como comunidade piloto, mas com a perspectiva de
ampliar a experincia para outras comunidades quilombolas da regio do Vale do Ribeira.
As informaes disponibilizadas durante a oficina realizada na comunidade de Ivaporunduva, que
se localiza no municpio de Eldorado, Vale do Ribeira/SP, sistematizam todo um conjunto de conhecimento
em relao a produo de papel com fibra de bananeira. Cabe ressaltar que a oficina foi ministrada por
uma das primeiras alunas
18
a receber o treinamento da ESALQ/USP. Atualmente, a referida artes vem
aprimorando os seus conhecimentos em relao s tcnicas de produo de papel com resduos de
bananeira, e realizando importantes interlocues com os pesquisadores da ESALQ, bem como tem
disseminado esses conhecimentos por meio de cursos e de oficinas ministrados para grupos interessados
nas tcnicas, tanto no meio rural quanto no urbano.
Nessa perspectiva, este trabalho apresentar uma experincia de produo de papel artesanal, a
partir do aproveitamento do resduo da cultura da banana, como uma forma ocupao e de gerao de
renda para comunidades, em consonncia com a perspectiva de promover um desenvolvimento
sustentvel. Ademais, sistematiza o conjunto de conhecimentos desenvolvidos pela ESALQ e aperfeioados
por artess, disponibilizando informaes para interessados em desenvolver essa atividade.

MATERIAL E MTODO
Materiais para produo do papel
Para a confeco do papel com o resduo da bananicultura faz-se necessrio: Tronco de bananeira
(pseudocaule); 02 faces; facas (01 para cada participante); 04 bacias de plstico tamanho mdio; 01
panela de inox ou gate para cozimento do papel (50 l); 20 telas (20 x 45 cm); 02 baldes para gua; cinza
(soda 5 kg); 01 colher de pau (1,2 m para misturar o material); 06 panos (40 x 40 cm); 01 liquidificador
industrial (15 a 25 l); 02 latas de tinta vazia e/ou de massa corrida de 18 l; fogo para o cozimento do
material; tanque (500 l); material para papel reciclado: papel branco, jornal, revista e material para
tingimento natural: casca de cebola, alho, urucum, aafro, argila, entre outros.

Procedimento de produo
Corte do tronco
As bainhas do pseudocaule (tronco) devem ser separadas e contadas. Primeiro cortar na vertical e
depois na horizontal, em pedaos de aproximadamente 4 x 4 cm.
Colocar os pedaos cortados numa bacia
Aps o corte, os pedaos devem ser colocados num recipiente (bacia ou balde). Pode deixar
descansar de um dia para outro.

Preparo da decoada
Nesta etapa a cinza lavada, para se obter a decoada. Para isto ser necessrio: a utilizao de uma
lata vazia de massa corrida (18 l). A lata dever estar perfurada (na parte de baixo) para escoamento da
gua. Em seguida, a cinza colocada (socada) na lata, que dever ser suspensa, sendo posto um balde ou
uma bacia abaixo da mesma. Em caso de no haver uma lata disponvel, o procedimento poder ser
realizado com a utilizao de um saco poroso, no qual a cinza ser colocada, permitindo que a gua passe.
Joga-se a gua sobre a cinza. A gua deve ser colocada aos poucos e a quantidade sofre variao
dependendo da consistncia da soda. Em mdia, se utiliza trs baldes de gua para retirar a soda usada
numa quantidade de material de quatro troncos pequenos. importante que a lata fique numa posio
elevada para que a gua transporte a soda da cinza e seja coletada na bacia ou balde, que devem ser de
plstico. O lquido obtido dever ficar em repouso at ser utilizado na etapa do cozimento (explicada no
item que segue).


18
A oficina foi ministrada pela artes Genilda Bezerra Morais, que fez o curso com tcnicos da ESALQ/USP no
ano de 1997.
169

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Cozimento
Inicialmente os pedaos do troco devem ser colocados para cozer sem gua, at o material ficar
reduzido. Se a panela usada para o cozimento no couber todo o material, ele poder ser depositado aos
poucos, uma vez que o cozimento reduz o volume, sendo possvel cozer uma quantidade maior de material
no mesmo recipiente. Em seguida deve-se adicionar a gua com soda, obtida na decoada. Ao longo do
cozimento o fogo dever ser mantido em temperatura mdia e deve-se colocar gua no material sempre
que necessrio. O material fica no fogo em mdia trs ou quatro horas. A espcie de bananeira utilizada
para fazer a mistura tem influncia no cozimento, por exemplo, o material produzido com o pseudocaule
(tronco) da banana prata tem um menor tempo de cozimento, por esta ser menos rgida. Durante o
perodo de cozimento o material dever ser mexido para que seja cozido de forma homognea. Aps a
adio da decoada ao material da bananeira possvel observar que haver a mudana na cor dos pedaos
de trocos.

Lavagem
Aps o cozimento o material dever ser lavado para retirada da gua de cinza (soda). Esse
procedimento tem que ser feito com o cuidado, pois o contato da soda com a pele prejudicial. O
material cozido colocado numa peneira, abaixo desta peneira posta uma bacia para coletar a gua. A
gua poder ser reutilizada para o cozimento de um novo material, pois contm concentrao de soda. Em
seguida, o material lavado colocado numa outra bacia para ser batido no liquidificador industrial. A gua
da lavagem, se no for reaproveitada, dever ser lanada em local seguro.

Triturao
O material colocado em pores no liquidificador, com gua, aps esse procedimento ele
triturado at se obter uma espcie de polpa. importante registrar que a consistncia do material influi
no tipo de papel que ser obtido. Para se obter um papel mais fino a polpa deve ser batida mais tempo,
enquanto que, para obteno de um papel mais fibroso, a polpa batida por menos tempo. A polpa batida
dever ser depositada numa peneira e abaixo desta coloca-se uma bacia para coletar o excesso de gua,
que ser reaproveitada.

Clareamento do papel
Para realizar o clareamento do papel deve ser adicionada no processo de trituramento,
gua sanitria junto gua e ao material da bananeira. Usa-se, para cada cinco 5 l de gua sanitria, 15 l de
gua. A polpa batida dever ser depositada numa peneira e abaixo desta peneira coloca-se uma bacia para
coletar o excesso de gua (que ser reaproveitada, conforme o prximo item). A gua sanitria tambm
pode ser reaproveitada em novas trituraes.
Papel misto: a mistura com papel comum
Para fazer o papel reciclado com fibra de bananeira, necessrio preparar o papel branco, jornal ou
de revista antes.

O Preparo do papel
O papel dever ser picado em pedaos de aproximadamente 10 x 10 cm. Em seguida dever ser
colocado de molho numa bacia. A quantidade de gua adicionada na bacia deve cobrir todo o papel. Este
material fica de molho at ser misturado fibra de bananeira.
Preparo da polpa do papel reciclado
O papel a ser reciclado (aquele que foi posto de molho) triturado (batido) e adicionado polpa do
material de bananeira.

Retirada do papel
Aps batido no liquidificador, o material depositado num tanque de no mnimo 500 l, com uma
quantidade de gua suficiente para fazer o material emergir. Em seguida, usada uma tela para retirar o
papel (para um tanque de 500 l, o ideal so telas menores de no mximo 50 x 70 cm). Sempre que uma tela
for retirada preciso mexer bem o material, para se fazer uma nova tela de papel. O excesso de material
que fica nas bordas da tela deve ser retirado com o auxlio das mos, formando uma espcie de retngulo,
170

Joo Pessoa, Outubro de 2011
conforme o formato da tela que est sendo utilizada. A retirada do papel deve feita numa posio inclinada
e em seguida a tela virada com calma ao contrrio (este procedimento para a confeco do papel
reciclado com fibra de bananeira), j para o papel 100% fibra de bananeira a retirada da tela deve ser
uniforme, sendo necessrio deixar a gua escoar bem.

Secagem do papel
As telas devero ser expostas ao sol. importante ter o cuidado de mudar a sua posio durante a
secagem, para o papel secar por completo. Pode-se neste momento usar um pano para retirar o excesso de
gua da tela (passar o pano na parte de trs), verificar a posio do sol que favorea a secagem do papel.
Aps completamente seco o papel retirado da tela.

O tingimento do papel
Esta uma etapa alternativa no processo de confeco do papel. Para realizar o tingimento deve-se
ferver 01 l de gua para cada tubo de tinta (usa-se no tingimento tinta para tecido). Em seguida, a tintura
adicionada gua quente, depois posto um pouco de gua fria para amenizar a temperatura. Coloca-se a
fibra no liquidificador e depois a mistura de tinta.
O material batido e posto no recipiente (caixa de 500 l), na qual ser adicionada gua e depois ele
retirado na tela. Mais uma alternativa de tingimento colocar o material numa panela e adicionar a gua
e a tintura, at deixar ferver. Para serem retiradas as telas de papel realiza-se o mesmo processo descrito
anteriormente. Para fazer cores claras (tons de azul-claro, verde-claro, rosa, entre outras) adiciona-se uma
quantidade de gua sanitria no liquidificador, no momento de triturar a polpa. A polpa ficar tanto mais
clara, quanto maior a quantidade de gua sanitria colocada na mistura. O tempo que a polpa batida
influencia na textura da fibra que ser obtida (mais tempo de triturao o resultado um papel mais fino,
um tempo menor resulta num papel mais fibroso).

Lavagem das telas
Aps a retirada do papel, as telas so colocadas num tanque com gua e lavadas com ajuda de uma
escova (de roupa). importante retirar as sobras que ficaram presas s telas. Para facilitar a lavagem passar
a escova de roupa num movimento de vai-e-vem. Esse procedimento deve ser realizado todas as vezes que
as telas forem usadas para a retirada de um novo papel, sobretudo se estes estiverem com tingimento,
para no interferir na qualidade da cor.

RESULTADOS E DISCUSSO
Verificou-se que h possibilidades de produo de papis de diferentes texturas, por meio do
aproveitamento do resduo da cultura da banana. Na comunidade de Ivaporunduva observou-se, um
envolvimento por parte do grupo de artesos, culminando no entusiasmo da equipe em desenvolver esse
produto. Constatou-se que os papis apresentam potencial de utilizao para produo de peas
decorativas, como caixas, luminrias, vasos, flores, alm de materiais como cadernos e embalagens de
presentes entre outro, conforme apresentas as Figuras 01, 02, 03, 04, 05, 06.


Figura 01. Papis desenvolvidos na ESALQ/USP.
2010
Figura 02. Cartes de visita, 2010
171

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade


Figura 03. Caixa para presente, 2010 Figura 04. Peas diversas, 2010


Figura 05. Caderno de papel de especial, 2010 Figura 06. Flores de papel de fibra de bananeira,
2010

A viabilidade da produo de papis especiais com fibra de bananeira vem sendo comprovada em
pases como Costa Rica, Guatemala e Filipinas, sendo esses todos grandes produtores de banana
(GARAVELLO, et al, 1997). Em relao proposta da ESALQ, observou-se que as tcnicas foram inicialmente
desenvolvidas em laboratrios, nos quais foram produzidos vrios tipos de papis, tendo por base
experincias realizadas em outras instituies universitrias, como por exemplo, a Faculdade de Engenharia
Qumica da Universidade de Costa Rica.
Constatou-se que para se obter melhores resultados no processo de confeco do papel faz-se
necessrio alguns cuidados, a saber: o material (tronco da bananeira) resiste mais quando guardado em
pedaos (j cortado). importante fazer a lavagem bem feita do material para retirar o excesso de soda da
decoada, bem como tomar os devidos cuidados para que o efluente da atividade no atinja diretamente o
solo. Observou-se que possvel reaproveitar a gua usada no processo de produo do papel. Outro fator
relevante que o papel feito no recipiente de inox apresenta melhor qualidade dos que so fabricados em
outros tipos de recipientes. Em relao ao odor do processo produtivo foi possvel perceber in loco que, o
uso da gua sanitria serve para neutraliza o cheiro forte do material.
Constatou-se que as possibilidades de tingimentos do papel so variadas, havendo atualmente,
uma forte tendncia pela opo de tingimento natural, uma vez que esta modalidade encontra-se em
maior consonncia com a proposta de sustentabilidade ambiental. Materiais como a casca da cebola, o
alho e a argila foram testados, mas h uma diversidade de espcies vegetais, que apresentam potencial
para tinturas e que podem ser utilizadas no tingimento da fibra, criando assim uma variedade de novas
tonalidades.
Por fim, constatou-se que como o processo de produo do papel requer um nmero maior de
pessoas importante o fortalecimento do trabalho em equipe: solidariedade, conscincia do trabalho
como um todo; compromisso; identificar competncias e as habilidades dos membros da equipe para
realizar a diviso do trabalho. H nos dias atuais, uma tendncia do mercado em relao demanda por
papel reciclado, com adio da fibra de bananeira. As folhas desse tipo de papel vm sendo procurada pela
indstria de confeco de cadernos, bem como pelos setores decorativos e de produo de embalagens.
172

Joo Pessoa, Outubro de 2011

5. CONSIDERAES FINAIS
Para o melhor rendimento da produo dessa modalidade de papel, ainda se observa a necessidade
de aprimoramento das tcnicas desenvolvidas na ESALQ e disseminadas em comunidades de vrias regies
do Brasil.
Novos projetos vm sendo propostos pela ESALQ, no sentido de viabilizar a implantao da
atividade nas comunidades quilombolas de Ivaporanduva e Sapatu, entre outras da regio do Vale do
Ribeira/SP, bem como vem sendo considerada a contribuio dos arteses que j desenvolvem essa
atividade, com vista a dialogar os saberes tcnico-cientficos e os saberes locais para se obter melhores
resultados, como prope Silva (2010).
O uso dos papis especiais vem sendo dinamizados de acordo com a criatividade dos envolvidos no
processo de produo, e o mercado apresenta-se promissor para essa modalidade de artesanato,
considerando a agregao de valor, devido a varivel socioambiental, que expressa esses produtos.
Portanto, iniciativa como a ora apresentada pode ser considerada de grande valia para o
gerenciamento do destino final desses resduos. As tcnicas explicitadas neste estudo podem servir de
alternativa de ocupao, gerao de renda e melhoria da qualidade de vida de populaes humanas,
contribuindo para sustentabilidade econmica, social e ambiental.

6. REFERNCIAS
CUNHA, L. H.; COELHO, M. C. N. Poltica e gesto ambiental. In: CUNHA, S. B.; GUERRA, A. J. T.
(Org.). A questo ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. p. 45-79.
GARAVELLO, M. P. E. et al. Viabilidade de implantao de planta piloto de produo de papel
especial com fibra de bananeira. Relatrio Tcnico. Piracicaba: ESALQ/USP, 1997. 30p.
MANO, E. B.; PACHECO, E. B. A. V.; BONELLI, C. M. C. Meio ambiente, poluio e reciclagem. So
Paulo: Edgard Blcher, 2005. 182p.
SILVA, M. R. F. da. Cincia, Natureza e Sociedade: dilogo entre saberes. So Paulo: Editora da
Livraria da Fsica, 2010.

173

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
IMPLANTAO DO GERENCIAMENTO DE RESIDUOS SLIDO GERADOS EM
SHOPPING CENTERS MOSSOR WEST SHOPPING
Maria Alcilene MORAIS19 FIP alcilenemorais@ymail.com
Nilson da Rocha CORDEIRO20 UFPE nilson.cordeiro@ymail.com
Wellma Karla Barbosa de MEDEIROS21 UFERSA wellmak@hotmail.com
RESUMO
Esse trabalho se constitui em uma anlise sobre a necessidade da implantao de um plano de
gerenciamento de resduos slidos, no Mossor West Shopping. Trata-se de um estudo de caso e aborda
questes relacionadas ao desenvolvimento sustentvel e impactos ambientais, ocasionados pela gerao
de resduos slidos. Considerando ser a atual sociedade ps-moderna, capitalista, excessivamente
consumista, entende-se ser urgentes mudanas e rupturas, no sentido de minimizar os impactos
ambientais, pois de acordo com o pensamento de Joo Alberto Ferreira Sem isto o futuro se projeta como
uma grande interrogao ou uma terrvel certeza. Trilham-se caminhos que possibilitem uma melhor
compreenso do surgimento e evoluo dos shoppings centers, traando-se um breve histrico. No que se
refere aos resduos slidos, so abordadas definies. haja vista, se entender, que a esto inseridas as
aes, atitudes, meios que viabilizem as formas de enfrentamento das questes ambientais e
desenvolvimento sustentvel.
PALAVRA CHAVE: Programa de gerenciamento de resduos slidos, Shopping Center.

ABSTRACT: This work constitutes an analysis of the need to implement a plan for managing solid
waste in West Mossor Shopping. This is a case study and discusses issues related to sustainable
development and environmental impacts caused by the generation of solid waste. Considering that the
current postmodern society, capitalist, overly consumerist, considers to be urgent changes and disruptions
in order to minimize environmental impacts, because according to the thought of Joao Alberto Ferreira
"Without it the future is projected as a large question mark or a terrible certainty. To tread paths that
allow a better understanding of the emergence and development of shopping centers, considering, if it
decides that there are inserted the actions, attitudes, ways of making the coping behavior of environmental
and sustainable development.
KEY WORDS: Program management of solid waste, Shopping Center

INTRODUO
Tendo em vista ser os shoppings centers includos na sociedade estabelecendo com ela uma
interao constante, dinmica e evolutiva, necessrio se faz conhecer o contexto no qual se insere o
referido condomnio. No sendo uma inovao recente, os Shoppings acompanham a dinmica e a
evoluo das sociedades, adaptando-se, transformando-se, aperfeioando-se com vistas a atender as
exigncias, e necessidades de cada momento histrico onde esto inseridos.
Os diversos modelos e avanos econmicos, sociais e tecnolgicos proporcionam um acentuado
desenvolvimento e melhoria de padres, conhecimentos, proporcionando mais conforto e melhores
condies de vida, paralelamente gerando uma srie de impactos ambientais agredindo e ocasionando
danos de difcil reversibilidade.
A presena de grandes estabelecimentos comerciais incluindo-se os shoppings centers contribui
enormemente para a degradao ambiental considerando-se a gerao de resduos slidos, nesses centros
semelhante quelas verificadas em pequenos municpios cuja populao possui entre 1200 e 1500
habitantes (MACHADO, 2004, p. 23).
A populao que antes se apoiava numa economia de subsistncia cultivando a terra passou, a
emigrar para centros urbanos atrados pela oferta de trabalho nas indstrias e em busca do sucesso
financeiro, fato que originou o inchamento das cidades com a proliferao de favelas, agravando a

19
Graduada em Gesto Ambiental pela UERN e Ps-graduanda pela FIP
20
Graduado em Gesto Ambiental pelo IFPE e em Licenciatura em Histria pela UFPE.
21
Graduada em Gesto Ambiental pela UERN e mestranda em meio ambiente,tecnologia e sociedade pela
UFERSA.
174

Joo Pessoa, Outubro de 2011
precariedade da infra-estrutura que j se mostrava insatisfatria. Perodo marcado por conquistas,
transformaes e tambm por impactos ambientais oriundos do xodo rural que trouxe consigo a
deficincia da ordenao territorial intensificando a precariedade no sistema de saneamento bsico, fator
preponderante para o surgimento de diversos tipos de doenas endmicas. Atrelado a todos esses
impactos negativos, a Revoluo Industrial ocasionou paralelamente grandes transformaes e avanos na
rea da Medicina e da Engenharia Sanitria o que contribuiu decisivamente para a reduo de mortalidade
infantil e adulta, uma vez possibilitar a erradicao de vrias doenas, melhorias relacionadas infra-
estrutura, conscientizao da necessidade de aprimoramento dos hbitos de higiene, tratamento de
resduos slidos e lquidos favorecendo assim, uma melhor qualidade de vida (MACHADO, 2004, p. 16).
Evidenciam-se os shoppings como locais onde so alimentados sonhos, fantasias, sendo, por
conseguinte prazeroso visit-lo ao mesmo tempo em que trabalha a questo da auto-estima, emoes,
proporcionando momentos recheados de ilusria satisfao.
Segundo a Associao Brasileira dos Shoppings Centers (ABRASCE). o Shopping Center foi trazido
para o Brasil no incio dos anos sessenta quando foram criados o Iguatemi em So Paulo e o Shopping do
Mier no Rio de Janeiro ano de 1966, na mesma perspectiva de segurana, facilidade de compras,
satisfao, alimentao, lazer, em um nico e confortvel espao.
Ainda segundo o site da ABRASCE, (2004), a proposta dos shoppings em oferecer segurana e a
facilidade de encontrar tudo no mesmo lugar, aliada a idia de modernidade e progresso, foram os maiores
atrativos para os brasileiros elegerem esses empreendimentos como lugar privilegiado para compras e
lazer.
visvel a aceitao de consumidores e usurios, haja vista, a freqncia e grau de satisfao por
eles apresentados. A segurana, conforto, praticidade, em resolver, o maior numero de questes, de
situaes em um nico lugar, principalmente sendo este lugar, agradvel, prazeroso, sedutor, faz do
shopping um espao ideal para aqueles que buscam resoluo de problemas e ao mesmo tempo diverso,
alimentao, lazer entre outros servios.
Atualmente no Brasil, existem aproximadamente 396 centros que juntos geram um contingente de
757 mil empregos. Pesquisa realizada pelo Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento de Mercado (IPDM),
com vistas a detectar o impacto scio econmico dos shoppings centers, aponta para os benefcios da
implantao do mesmo, na economia nacional. Estabelecidas comparaes entre cidades do mesmo porte
que tiveram ou no inaugurao de um desses empreendimentos.
Segundo dados da pesquisa feita pela ABRASCE sobre o impacto scio-econmico do shopping
Center realizada pela pelo IPDM, mostram que a arrecadao do Imposto Predial e Territorial Urbano
(IPTU) teve um aumento de 31%, enquanto que o crescimento de postos e agncias de empregos foi de
24%, e que os shoppings trazem, alm da valorizao imobiliria, tambm uma reativao do comercio em
suas proximidades.
Percebe-se que a indstria dos shoppings centers se tornou uma grande propulsora do
desenvolvimento, aprimorando o comercio local, alem de promover o crescimento urbano. Indiscutvel os
benefcios e desenvolvimento oriundos de tais empreendimentos. Inquestionveis a comodidade,
facilidade, praticidade por eles oferecidas.
Dentro desse contexto, os nmeros so evidentes demonstram os impactos sociais e econmicos
trazidos pelos shoppings. O Desafio encontrar mecanismos e estratgias que possam minimizar os
impactos ambientais ocasionados por esses condomnios.
Segundo Lopes (2003), entende-se como gesto de residuos slidos todas as normas e leis
relacionadas a estes e como gerenciamento integrado de residuos slidos todas as operaes que
envolvam os residuos, como coleta, tratamento, disposio final, entre outros. O Plano de Gerenciamento
de Resduos Slidos (PGRS) composto pelo cuidado e execuo de atividades relacionadas s etapas de
gerao, acondicionamento, coleta, transporte, reaproveitamento, tratamento e destinao final dos
resduos.
No que se refere gerao de resduos slidos, necessrio se faz a alterao no padro de consumo
da sociedade, buscando minimizar a produo, enfatizando o consumo de produtos mais apropriados
ambientalmente, promovendo o compartilhamento de bens, atitude essa que contribuiria para melhoria da
condio de vida da comunidade. Ainda nessa etapa, a ao de segregar os resduos com base em suas
caractersticas possibilitar a sua valorizao e maior eficincia das demais etapas de gerenciamento em
175

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
virtude de reduzir os riscos de contaminao de quantidades significativas de materiais reaproveitveis, em
decorrncia da mistura de resduos.
O acondicionamento dos resduos slidos deve ser compatvel com suas caractersticas quali-
quantitativas, facilitando a identificao e possibilitando mais segurana no manuseio, durante a coleta,
transporte e armazenamento.
A coleta e transporte consistem nas operaes de remoo e transferncia para um local de
armazenamento, processamento ou destinao final.
O reaproveitamento e o tratamento dos resduos so aes corretivas cujos benefcios, podem ser
a valorizao dos mesmos, acrescentando-se ganhos ambientais, uma vez que se reduz o uso de recursos
naturais, minimizando a poluio, enfatizando a gerao de emprego e renda, ocasionando o aumento da
vida til dos sistemas de disposio final.
Os resduos industriais podem causar vrios efeitos negativos se lanados ao solo de forma
inadequada, podendo causar diversos problemas ao meio ambiente, tais como: produo de maus odores;
poluio da gua e infiltrao para os corpos hdricos; liberao de gases txicos; poluio do ar; e
desfigurao das paisagens (MARIANO, 2005).
O presente trabalho teve como objetivo geral analisar a necessidade da Implantao do Plano de
Gerenciamento de Resduos Slidos PGRS no Condomnio Mossor West shopping, e como objetivos
especficos, fazer um diagnstico do atual sistema de gerao e coleta dos resduos slidos do Condomnio
Mossor West shopping, verificar a destinao final dos resduos; assim como, verificar a poltica do
Condomnio Mossor West shopping na coleta e gerenciamento de seus Resduos Slidos.

MATERIAIS E MTODOS
Visando a formao de um diagnstico ou uma maior compreenso das questes relacionadas
aos temas ambientais e resduos slidos no Mossor West Shopping, lanou-se mo de uma pesquisa de
campo, uma vez ter sido realizada de forma emprica, in loco.
No intuito de coletar dados que favoream essa viso panormica mais ampla e abrangente
optou-se pela utilizao de entrevista com o gerente responsvel pelo departamento operacional,
buscando respostas que colaborem para a elucidao do objetivo proposto neste estudo (anlise da
necessidade da implantao do PGRS).

RESULTADOS E DISCUSSO
Dados fornecidos pelo setor responsvel pelo tratamento e destinao final do lixo apontam
quantidade de resduos produzidos semanalmente, enfocando ainda seu transporte e destinao final. So
gerados semanalmente cerca de 300 a 350 kg de lixo orgnico, oriundos da praa de alimentao, os quais
so armazenados em containers nas docas, sendo doado aos assentamentos, so transportados em
carroas e/ou cavalos para serem servidos aos animais. Percebe-se a necessidade de se aprimorar essa
ao no que se refere s questes de acondicionamento que provisoriamente encontra-se inadequada,
pois no dispe de refrigerao, permanecendo exposto a cu aberto at o momento do transporte.
Contudo, j est em prtica a utilizao de lixeiras e containers destinados a separar o lixo orgnico do
inorgnico.
No que se refere ao lixo sinttico, tais sejam, sacos plsticos, garrafas tipo pet, copos descartveis,
so coletados semanalmente 250 kg sendo armazenados em sacolas plsticas, permanecendo nas docas,
enquanto aguarda a coleta da prefeitura que o transportar at a ACREVI,( Associao Comunitria
reciclando para a vida) o que acontece tambm com as latinhas de alumnio, as quais no mesmo
perodo,somam aproximadamente 180kg. Vidros, garrafas, copos
de vidro e vidraas chegam a somar 420 kg semanalmente, tendo o mesmo transporte e destinao
dos outros tipos de lixo exceto o orgnico. Papelo e papeis chegam a pesar em torno de 900 kg advindos
das lojas de varejo e praa de alimentao, so armazenados e enfardados permanecem em quarto nas
docas at que sejam levados tambm para a referida associao.

A GRAVIMTRICA DOS RESDUOS DA AMOSTRA
A gravimtrica foi realizada pelos alunos do curso de gesto ambiental da universidade potiguar
(UnP) em parceria com o Mossor West shopping para d inicio a implantao do PGRS. As amostras foram
176

Joo Pessoa, Outubro de 2011
realizadas em 02 dias, todo material encontrava-se misturado em sacos plsticos. Para cada amostra foi
retirado do montante, o 1 saco que estava ao meio, o 2 do lado direito, o 3 saco de baixo e o 4 saco de
cima, logo aps foi espalhado em Lona e pesado em saco de 100 lts e logo em seguida separado por tipo de
material e pesado em balana de 100 kg. Ou seja para cada saco plstico um tipo de resduo diferente.
Conforme Quadros 1 e 2.

Quadro 1 Determinao da composio fsica dos Resduos Slidos - Classe II do Mossor West Shopping
1 dia
COMPONENTES PESO (KG)
1
Amostra
2
Amostra
3
Amostra
4
Amostra
5
Amostra

Total
Borracha * * * * * *
Madeira * * * * * *
Papel 1,0 Kg 1,4 Kg 0,2 Kg 13,0 Kg * 15,6 Kg
Plstico 1,0 Kg 1,8 Kg 0,2 Kg * * 3,0 Kg
Vidro * * 2,7 Kg 0,3 Kg * 3,0 Kg
Mat. Orgnico 1,0 Kg * * * * 1,0 Kg
Papelo * 0,9 Kg * 1,1 Kg * 2,0 Kg
Alumnio 0,4 Kg 0,051 Kg 0,7 Kg 1,0 Kg * 2,151 Kg
Trapos * * * * * *
Lixo Eletrnico * 0,2 Kg * * * 0,2 Kg
Outro * * * * * *
Data da Coleta: 27/04/2010


Quadro 2 - Determinao da composio fsica dos Resduos Slidos - Classe II do Mossor West Shopping
2 dia
COMPONENTES PESO (KG)

1
Amostra
2
Amostra
3
Amostra
4
Amostra
5
Amostra

Total
Borracha * * * * * *
Madeira * * * * * *
Papel 1,1 Kg 1,8 Kg 9,9 Kg 0,7 Kg * 13,5 Kg
Plstico 1,2 Kg 2,0 Kg 3,8 Kg 0,3 Kg 0,8 Kg 8,1 Kg
Vidro 1,1 Kg * * * 2,9 Kg 3,0 Kg
Mat. Orgnico 18,8 Kg 15,6 Kg * * * 34,4 Kg
Papelo * * 1,1 Kg 0,9 Kg * 2,0 Kg
Alumnio * * * 0,2 Kg 1,4 Kg 1,6 Kg
Trapos * * * * * *
Lixo Eletrnico * * * * * *
Outro * * 2,7 Kg 1,6 Kg * 4,3 Kg
Data da Coleta: 29/04/2010

SITUAES ANTERIORES AO DESENVOLVIMENTO DAS AES
Pode-se perceber a importncia de metas estabelecidas e medidas adotadas para mudanas e
melhorias no que concerne a reduo dos impactos ambientais visveis a diferena da inicial situao dos
resduos produzidos no MWS antes da implantao de aes pautadas no interesse pela preservao do
meio. Viam-se resduos no separados, misturados, lixo orgnico, lixo sinttico, colocados no mesmo
ambiente a cu aberto, expostos em locais que serviam de acesso a funcionrios das lojas, ficando a vista
dos freqentadores, causando mal estar, constrangimento, poluio visual alm da proliferao de insetos.
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Situao essa capaz de denegrir a imagem do estabelecimento. Dificultava-se a possibilidade de reciclagem
haja vista a mistura de lixo sinttico, orgnico, e restos de material de construo. No havia containers
suficientes para o armazenamento dos resduos.


FIGURA 1 - Resduos misturados a cu aberto, Mossor West shopping 2009.
FOTO: Maria Alcilene Morais

A ao da coleta seletiva em muito contribuiu e contribui para a modificao desse quadro, sendo
disponibilizadas 16 lixeiras com identificao de uso, facilitando a separao e conseqentemente
destinao final. A construo de um local para armazenamento vem corroborar para melhor
acondicionamento dos resduos sendo local adequado para que sejam ali guardados ate que sejam
transportados para a destinao final (Figura 2).


FIGURA 2 - Local para armazenamento dos resduos selecionado (em construo),
Mossor West Shopping 2010. - FOTO: Maria Alcilene Morais.

O lixo orgnico serve de alimentao para os animais dos assentamentos e os outros tipos de lixo,
levados para uma associao comunitria de reciclagem, contribuindo para gerao e melhoria de renda
das famlias da comunidade. Diante do exposto vale ressaltar a necessidade de se implantar aes
sistematizadas e contnuas no sentido de reduzir, reciclar, reutilizar, aprimorando as j existentes,
tornando-as mais conhecidas e divulgadas.
Essas aes devero ser abrigadas sob a gide de um plano de gerenciamento de resduos slidos,
que se constitui um importante instrumento para a reduo de impactos e degradao ambiental,
favorecendo melhorias de qualidade de vida bem como o desenvolvimento econmico e sustentvel que
beneficiar a populao como um todo.

CONSIDERAES FINAIS
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Joo Pessoa, Outubro de 2011
Buscou-se aqui, tecer consideraes sobre o texto, consideraes essas inacabadas, inconclusas,
podendo ser revisitadas, portanto, passiveis de mudanas. No decorrer de todo o texto so evidenciadas as
questes ligadas preservao do meio ambiente, desenvolvimento sustentvel atrelado ao
desenvolvimento econmico, abordando de forma especfica a gerao, tratamento e destinao final dos
resduos slidos produzidos no Mossor West Shopping, que se constitui o campo de pesquisa desse
trabalho.
H que se considerar a vital importncia da conscientizao de todos os segmentos da
sociedade no tocante a urgncia em que sejam adotadas medidas e atitudes ambientalmente corretas, sob
pena de impactos e degradao ambiental muitas vezes adquirindo carter de irreversibilidade.
Delimitando consideraes no que se refere ao Shopping em estudo, podemos observar o interesse com as
questes relacionadas ao tema, haja vista, ser este, ainda um empreendimento recente, contando pouco
tempo desde a sua inaugurao, demonstrando assim sua preocupao em estar alinhado com o
pensamento de que sem desenvolvimento sustentvel, preservao do meio ambiente no se pode
garantir a lucratividade do negocio, nem a preservao da vida no planeta.
Observaes feitas permitem se detectar melhorias no que se refere ao tratamento e
destinao final dos resduos se estabelecidas comparaes antes e depois de se haver implantado a coleta
seletiva. Evidencia-se a necessidade de aprimoramento e divulgao das aes desenvolvidas com vistas a
que se tornem mais conhecidas, tendo a participao de todos os atores, tornando-se efetiva, contnua,
sistematizada, adquirindo uma maior visibilidade, o que se acredita ser concretizado a partir da
implantao do Plano de Gerenciamento dos Resduos Slidos PGRS.
Considerando-se a extrema necessidade e urgncia em que sejam adotadas medidas que
protejam e preservem o meio ambiente e que ao mesmo tempo promova o desenvolvimento econmico,
percebe-se ser o PGRS, um valioso instrumento, em busca desse objetivo, uma vez que reduzir a produo
de resduo, bem como tratar, reciclar e dar uma destinao final, ambientalmente correta, favorece o
equilbrio ecolgico, reduzindo os impactos ambientais, oportunizando gerao de renda,
consequentemente trazendo benefcios econmicos a todos os atores participantes desse processo.
Vale ressaltar que o presente trabalho se constitui anlise e refluxo que podem ser
revisitados, rendas passveis de mudanas, dada a complexidade e relevncia do tema em questo.

REFERNCIAS
ABRASCE: Histrico dos shoppings centers. Disponvel em: http://www.abrasce.com.br/ Acessado
em: 15 de Junho de 2010 as 19h 20min
LOPES, Adriana A. Estudo da gesto e do gerenciamento integrado dos residuos slidos urbanos no
municpio de So Carlos (SP). Dissertao de Mestrado. So Carlos: 2003. Depto de Engenharia da
Universidade de So Paulo.
MACHADO, Jacqueline Wasner. Avaliao do gerenciamento dos resduos slidos especiais em
shopping center de Belo Horizonte Minas Gerais. Belo Horizonte, 2004. Dissertao de Mestrado em
Saneamento, Meio Ambiente e Recursos Hdricos da Universidade Federal de Minas Gerais. 112 p.
MARIANO, J. B. Introduo. In: IMPACTOS Ambientais do Refino de Petrleo. Rio de Janeiro:
Intercincia, 2005. p. 1-8.
Mossor West Shopping: Disponvel em: http://www.mossorowestshopping.com.br.php/ Acessado
em: 20 abril 2010, s 20h 42min.

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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
DIAGNSTICO DO USO E REAPROVEITAMENTO DO PAPEL POR ATORES
SOCIAIS
Maria de Ftima da Costa Cabral PEIXOTO
Universidade Federal de Campina Grande UFCG. Mestra em Cincias Florestais
E-mail: fatimakbral@hotmail.com
Joedla Rodrigues de LIMA
Universidade Federal de Campina Grande UFCG. Professora da Unidade Acadmica de Engenharia Florestal
UAEF/CSTR/UFCG
E-mail: joedlalima@yahoo.com.br
Angeline Maria da Silva SANTOS
Universidade Federal da Paraba UFPB. Mestranda em Agronomia
E-mail: angeline_angell@yahoo.com.br
RESUMO
O papel um material imprescindvel na vida moderna, e seu uso requer medidas para que se
atinja a produo e uso sustentveis. Os processos produtivos devem ser vistos de forma cclica, resultando
em mximo aproveitamento dos recursos naturais, descarte seletivo, reuso ou reaproveitamento do
material, quando possvel, e a reciclagem. O objetivo do trabalho foi avaliar a percepo dos atores sociais
quanto aos impactos ambientais resultantes da produo e do uso do papel, sob o foco da sustentabilidade
ambiental, elencando experincias locais de reuso e reciclagem do papel, sob o prisma da preservao
ambiental. Foi aplicado questionrio semiestruturado aos atores sociais nos municpios de Patos, So
Mamede e Tapero, todos no estado da Paraba, abrangendo questes sobre especificao da atividade
desenvolvida, tcnicas e instrumentos utilizados, percepo quanto importncia ambiental da atividade
realizada, dados sobre a comercializao e renda obtida com a comercializao dos produtos. Dos atores
sociais questionados, 35,7% trabalham com reuso do papel h menos de 1 ano, utilizando jornais, revistas e
papel A4 usados , porm, em bom estado de conservao, sem sujeira ou amasso. Na construo de uma
pea reutilizando o papel, 78,6% dos questionados afirmaram que fabricam suas peas apenas usando
papel, cola e tesoura, incluindo a habilidade manual. Os atores sociais consideram a prtica do reuso do
papel necessria para minimizar os impactos ambientais e contribuir para a preservao dos recursos
naturais. O trabalho com o reuso do papel uma atividade prazerosa, entretanto que a mesma no gera
renda financeira satisfatria para suprir suas necessidades bsicas.
Palavras-chave: Papel, Reciclagem, Atores Sociais, Sustentabilidade

INTRODUO
Os impactos no ambiente natural intensificaram-se quando ocorreram interferncias antrpicas
gerando modificaes, alteraes e adaptaes para adequ-lo ao atendimento das necessidades
individuais ou coletivas. Nesse sentido, o homem o grande agente transformador do ambiente natural e,
pelo menos, h doze milnios, vem promovendo essas modificaes e adaptaes nas mais variadas
localizaes (PHILIPPI JR.et al., 2004).
O desafio que a sociedade enfrenta, na atualidade, impe a necessidade de uma gesto ancorada
na sustentabilidade scio-econmica-ambiental. Para tal, os processos produtivos devem ser vistos de
forma cclica, resultando em mximo aproveitamento dos recursos naturais, descarte seletivo, reuso ou
reaproveitamento do material, quando possvel, e a reciclagem (MANDARINO, 2002).
Diante de estudos que apontam para o risco de se extinguirem recursos naturais essenciais para a
vida humana, reordena-se a lgica da produo para o mnimo de extrao de matria - prima e o mximo
de reaproveitamento.
Concentrando o foco para a questo da produo do papel, visando utilizao para registro de
informao, dois aspectos se destacam. Um deles a verificao do quanto os indivduos esto informados
quanto ao ciclo de produo do papel, os impactos positivos e negativos desta produo, e o outro aspecto
diz respeito s experincias em nvel artesanal com o reaproveitamento do papel como forma de retardar
sua etapa de decomposio, o que geralmente ocorre nos lixes ou aterros sanitrios.
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Joo Pessoa, Outubro de 2011
Os indivduos necessitam conscientizarem-se de que suas escolhas de consumo impactam, em
diferentes escalas, o ambiente natural e que cabe sociedade utilizar com precauo os recursos naturais,
permitindo que as futuras geraes tambm possam usufruir destes.
O papel um material imprescindvel na vida moderna, e seu uso requer medidas para que se
atinja a produo e uso sustentveis. Neste cenrio, questiona-se o quanto os usurios do papel para
registro escrito esto informados sobre as etapas e materiais utilizados no processo de produo; quanto
se economiza de energia, gua e produtos qumicos ao se priorizar o uso de papel reciclado; sobre o quanto
a indstria de papel polui o meio ambiente e sobre o fato de que pequenas alternativas de reciclagem e
reuso de papel significam, caso devidamente incentivado, alternativas que geram menor impacto
scioambiental.
O papel produzido a partir da polpa, pela incorporao de enchimentos como talco, gesso e
caulim. Segundo a Bracelpa (2009), a celulose uma fibra encontrada em praticamente todos os vegetais
no Brasil, e obtida a partir da madeira. No emprego industrial, a celulose de fibra longa, obtida de
espcies como Pinus e Araucria, utilizada para fabricao de papis para embalagem. A de fibra curta,
derivada de Eucalipto, Accia, Gmelina e Btula utilizada principalmente na fabricao de papis para
imprimir, escrever e para fins sanitrios. Segundo Ferraz (2009), para produzir uma tonelada de papel, so
necessrias 2 a 3 toneladas de madeira.
A produo de papel reciclado apresenta vantagens em relao ao papel convencional porque no
necessita do corte de novas rvores; gera empregos por meio da criao de cooperativa de recicladores; as
reas com plantio de rvores para celulose e papel podem ser utilizadas para a produo de alimentos,
rea de proteo ambiental e sequestro de carbono; a reciclagem consome menos gua e energia. O
grande empecilho para avanar na reciclagem do papel a precariedade da coleta seletiva nos municpios.
Em relao s instituies pblicas federais, em 25 de outubro de 2006, a Casa Civil da Presidncia
da Repblica publicou o Decreto n 5940/06 (BRASIL, 2006), instituindo a Coleta Seletiva Solidria em tais
instituies, incentivando a responsabilidade socioambiental, por meio das aes de separao dos
resduos reciclveis descartados pelos rgos e entidades da administrao pblica federal direta e
indireta, na fonte geradora; da destinao s associaes e cooperativas dos catadores dos respectivos
materiais e, consequentemente, da gerao de trabalho e renda para tais catadores.
Para elencar as experincias de reuso e reciclagem do papel, aplicou-se questionrio semi-
estruturado a atores sociais, que neste trabalho empregado para designar os artesos, universitrios,
apenados e pessoas da sociedade em geral que utilizam o papel para registro de informaes ou para fins
artesanais. Diante do exposto, o objetivo do trabalho foi avaliar a percepo dos atores sociais quanto aos
impactos ambientais resultantes da produo e do uso do papel, sob o foco da sustentabilidade ambiental,
elencando experincias locais de reuso e reciclagem do papel, sob o prisma da preservao ambiental.

MATERIAL E MTODOS
O mtodo empregado nesta pesquisa de natureza exploratria realizada por meio de estudo de
caso. Tal delineamento caracteriza-se pela interrogao direta dos atores sociais cujo comportamento se
deseja investigar, identificando e retratando os atores sociais, artesos, que trabalham o papel,
reutilizando-o ou reciclando-o, por meio da utilizao de questionrios semiestruturados (GIL, 2010).
Os procedimentos metodolgicos expostos iniciam-se identificando o nvel de percepo ambiental
por parte dos atores sociais, quanto suas posturas em relao utilizao do papel, incluindo o
conhecimento bsico sobre impactos ambientais, reciclagem e reutilizao do papel.

Caracterizao da rea de estudo
A pesquisa de percepo, com foco na utilizao sustentvel do papel que trata das experincias
artesanais pontuais incluiu os municpios de Patos-PB (07 0 37 S - 37 20 14 W), So Mamede (06 55
37 S - 37 05 45 W) e Tapero (7 12 23 S - 36 49 25 W) (Figura 1).
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 1 - Mapa do Estado da Paraba, com destaque para os municpios de Patos, So Mamede e
Tapero. Fonte: AESA, 2011.
Legenda:





Sujeitos da pesquisa quanto s experincias locais e artesanais
Os sujeitos da pesquisa foram artesos com especialidade nos trabalhos que envolvem
reaproveitamento e reciclagem de papel.
Instrumentos da pesquisa quanto s experincias locais e artesanais
O instrumento de pesquisa utilizado foi o questionrio. Esta uma tcnica de investigao que
consiste em traduzir os objetivos em um conjunto de questes especficas direcionadas populao
pesquisada ou testar hipteses construdas durante o planejamento da pesquisa. Dentre as vantagens
especificadas, o mesmo garante o anonimato das respostas e no expe os questionados opinio do
questionador e uma das desvantagens que limita a sua aplicao ao universo dos letrados (GIL, 2010).
Para vencer tal limitao, aliou-se a tcnica da entrevista estruturada, que consiste em obter as respostas
do questionrio oralmente e o entrevistador transcreve para o questionrio.
O questionrio semiestruturado abrangeu questes sobre identificao dos participantes, nvel de
escolaridade, renda, especificao da atividade desenvolvida, tcnicas e instrumentos utilizados, percepo
quanto importncia ambiental da atividade realizada, dados sobre a comercializao e renda obtida com
a comercializao dos produtos.

Anlise dos dados quanto s experincias locais e artesanais
As respostas foram discutidas em blocos ou individualmente, utilizando-se tabelas ou grficos
conforme o caso. Os resultados obtidos do visibilidade a uma atividade artesanal que oferece sobrevida
ao papel, retardando seu descarte, que, posteriormente, pode ser encaminhado para a reciclagem.

RESULTADOS E DISCUSSO
Dos atores sociais questionados, 35,7% trabalham com reuso do papel h menos de 1 ano,
utilizando jornais, revistas e papel A4 usados , porm, em bom estado de conservao, sem sujeira ou
amasso (Figura 2). Dos questionados, 28,6% reciclam papel h 2 anos e 7,1% realizam a reciclagem h 14
anos, mostrando que esta uma atividade que minimiza os impactos ambientais, contribuindo para a
preservao dos recursos naturais.

So Mamede
Tapero
Patos
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Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 2 Percentual do tempo de trabalho dos atores sociais com reuso do papel

A prtica da reutilizao do papel foi ensinada por amigos aos atores sociais em 42,9% dos
questionados, seguidos de 28,6%, ensinados por vizinhos, 14,3% pela Universidade e 7,1% tiveram ensino
promovido por rgos relacionados educao bsica (Secretaria de Educao) e 7,1% foram ensinados
pelo pai (Figura 3).

Figura 3 Percentual de atores sociais que aprenderam a reutilizar o papel

Produo de peas artesanais reutilizando o papel
Na construo de uma pea reutilizando o papel, 78,6% dos questionados afirmaram que fabricam
suas peas apenas usando papel, cola e tesoura, incluindo a habilidade manual. Entretanto, 21,4% dos
participantes apenas utilizam a tcnica manual para confeccionar as peas artesanais e produzem papel
reciclado artesanalmente com tcnicas prprias (Tabela 1).

Construo da pea N % Fabricao
Produo artesanal do papel 3 21,4 Tcnica prpria de cada uma.
Reutilizao de papel 11 78,6 Papel,cola e tesoura.
Total 14 100 _
Tabela 1 Tcnica utilizada pelos atores sociais para produo de peas artesanais

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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Os atores sociais consideram a prtica do reuso do papel importante para a reciclagem, pois todos
afirmaram que a reciclagem traz consigo a conscincia de que preciso reutilizar para contribuir para o
equilbrio ambiental.
A adoo de prticas socioambientais como a reciclagem para o despertar da conscincia ecolgica
um dos temas relevantes da atualidade por levantar questes sobre a intensidade de ocupao
populacional dos espaos geogrficos, o predomnio da razo, o difcil acesso cincia, bem como o destino
da sociedade, da cultura e do indivduo (MMA, 2004).
Quando questionados se a prtica do reuso do papel causa algum impacto ambiental, 78,6%
responderam que bem menor do que causado para a produo de papel e apenas 21,4% afirmaram que
o reuso do papel causa impacto ambiental negativo.
Tais atividades contribuem para a preservao ambiental, por reaproveitar o material e evitar que
este seja jogado nos lixes. Os atores sociais realizam a atividade da reciclagem com a conscincia de que
esto contribuindo com o meio ambiente, economizando gua e energia. A partir da reciclagem, possvel
sensibilizar as pessoas para a preservao do meio ambiente, desenvolvendo, assim, uma conscincia
ecolgica.
A expectativa da disseminao de prticas sociais que promovam uma conscincia ecolgica, que
produzam efeitos a partir de uma mudana cultural, constitui apenas um passo na imensa e complexa
tarefa dos profissionais envolvidos em trabalhos de Educao Ambiental. Para isso, de suma importncia
que se tenha uma cultura poltica que priorize a sustentabilidade, fazendo-se necessrio que o advento de
uma conscincia ecolgica e a sua formao dependam, tambm, da concretude e amplitude das prticas
implementadas pela educao ambiental (MMA, 2004).
Quanto ao sentimento que os domina no trabalho com papel, 57,2 % dos participantes informaram
que o trabalho traz satisfao pessoal; 35,7% acrescentaram que ocupam um tempo que estaria ocioso e
7,1% referem-se ao prazer em ver o material finalizado (Figura 4).

Figura 4 Sentimento dos atores sociais quanto ao trabalho de reuso do papel

Identifica-se que este trabalho alia satisfao, ocupao do tempo e prazer em produzir um
trabalho de arte, sensaes positivas que causam bem estar aos que lidam nesta rea. Por isso, pode-se
compreender porque tais atividades so indicadas como terapia para diversas sintomatologias na rea
psiquitrica e psicolgica.
Questionou-se tambm, na pesquisa, sobre a contribuio da atividade para a comunidade em que
os atores sociais encontram-se inseridos. Para a maioria, 71,4% dos participantes, o trabalho artesanal com
o papel importante e produtivo para a comunidade onde vivem, pois gera alguma renda e satisfao com
o trabalho, 14,3% responderam que no importante e pouco produtivo (Figura 5).
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Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 5 Importncia do trabalho artesanal com o papel para a comunidade onde vivem os atores
sociais

Sobre a renda auferida pelas atividades artesanais, pde-se observar que 64,3% dos atores sociais,
na produo de peas artesanais reutilizando o papel, no conseguem renda financeira satisfatria; 28,6%
informam que resulta num pequeno rendimento e 7,1% conseguem obter uma renda satisfatria por meio
desta atividade (Figura 6).

Figura 6 Percentual de renda detida pela produo de peas artesanais reutilizando o papel

Quanto ao fator comercializao das peas artesanais, 42,9% as expem nas ruas, 28,7% as
comercializam em outras cidades, e apenas 7,1%, em lojas artesanais, comunidade local e Casa da Cultura
Municipal (Figura 7). A Casa da Cultura serve como incentivo, apoio e instrumento de divulgao das peas
produzidas pelos atores sociais.
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 7 Percentual de comercializao das peas artesanais pelos atores sociais

Portanto, percebe-se a importncia de identificar o nvel de percepo ambiental em atores sociais
com relao aos impactos na produo de papel, sua reutilizao, reciclagem e descarte, estas aes
contribuem para a preservao ambiental.

CONCLUSO
Os atores sociais consideram a prtica do reuso do papel necessria para minimizar os impactos
ambientais e contribuir para a preservao dos recursos naturais. O trabalho com o reuso do papel uma
atividade prazerosa, entretanto que a mesma no gera renda financeira satisfatria para suprir suas
necessidades bsicas.
Alm disso, h necessidade de embasar atividades de educao ambiental na sociedade, por meio
da valorizao da atividade artesanal propiciadora de maior vida til ao papel.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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http://www.aesa.pb.gov.br/> Acesso: 10 jan 2011.
BRACELPA. Associao Brasileira de Celulose e Papel. Relatrio Anual 2008/2009. 2009. Disponvel
em: <http://www.bracelpa.org.bra/> Acesso:22 jan 2010.
BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente. Decreto N
0
5940, de 25 de outubro de 2006. Disponvel em: <
http:// www.mma.gov.br/>. Acesso: 30 mai 2011.
FERRAZ, J. F. G. O Papel Nosso de Cada Dia. 2009. Disponvel em:< www.cnpma.embrapa.br >.
Acesso: 28 abr 2011.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
MANDARINO, A. S. B. Produo Crescente de Resduos Slidos: Pode ser Sustentvel esse Processo?
In: THEODORO, S. H (org), Conflitos e Uso Sustentvel dos Recursos Naturais. Rio de Janeiro: Garamond,p.
220,2002.
MMA. Ministrio do Meio Ambiente. Identidades da educao ambiental brasileira. Diretoria de
Educao Ambiental,Braslia, 2004.156 p.
PHILIPPI JR., A.;ROMERO, M. A. ; BRUNA, G. C. Curso de Gesto Ambiental. Barueri, SP: Manole,
2004. 1045p.

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Joo Pessoa, Outubro de 2011
IMPACTOS SCIO-AMBIENTAIS DA DESCONTINUAO DO PROGRAMA DE
COLETA SELETIVA EM NATAL/RN
Marina Andressa Tavares Fernandes
Graduanda de Tecnologia em Gesto Ambiental pelo IFRN. Certificada como Profissional em Qualidade de guas pelo
Bristol Community College/USA
Certificada como Lder Global pelo Bristol Community College/USA.
dotininha@gmail.com
Jos Beldson Elias Ramos
Orientador
Professor do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte;
e-mail: beldson.elias@ifrn.edu.br
RESUMO
Este artigo prope-se a apresentar um panorama geral dos resduos slidos produzidos pelo
Muncipio de Natal - Rio Grande do Norte, com o intuito de estudar os impactos scio-ambientais sofridos
pela populao em especial os catadores com o fim da parceira entre a Prefeitura e a Associao de
Catadores de Natal.
PALAVRAS-CHAVE: Coleta seletiva, resduos slidos, impactos scio-ambientais.

ABSTRACT
This article proposes to present an overview about the solid waste produced by the City of Natal -
Rio Grande do Norte with the intention to study the social and environmental impacts suffered by the
population especially the collectors with the end of the partnership between the City and Natal
Collectors' Association.
KEY-WORDS: selective collection, solid waste, social and environmental impacts.

INTRODUO
A disposio de resduos nem sempre foi um problema para a humanidade. No passado, a
caracterstica nmade das populaes proporcionavam o desvencilhamento dos resduos a cada troca de
lugar; os rejeitos eram principalmente de origem orgnica e portanto, facilmente degradados pelo meio
ambiente. Com a evoluo da humanidade, novas tcnicas de agricultura fizeram o homem fixar-se a
determinado territrio, provocando sua aproximao com os rejeitos que outrora ficam espalhados pelos
campos.
A Cincia em ritmo acelerado foi se desenvolvendo e incorporando novos materiais na cadeia
produtiva, aumentando o volume de lixo produzido. Com a Revoluo Industrial j estabelecida, nem todo
lixo era essencialmente orgnico e no se degradava com tanta rapidez como no passado.
A introduo de derivados de petrleo, materiais eletrnicos e metais pesados na indstria
representava a riqueza e o potencial produtivo de um pas; e, como consequncia, os pases mais ricos
acabavam apresentando maior produo de lixo. Segundo publicao da Revista FORBES em junho de
2006, os Estados Unidos lideravam a produo de lixo pelo mundo, apesar de possuirem apenas 5% da
populao mundial. De forma geral, essa realidade de produo exagerada de lixo acontece em todo o
globo com maior ou menor intensidade.
Entretanto, o desenvolvimento de uma conscientizao ambiental solidificou-se ao longo dos anos
atravs de uma maior vigilncia por parte dos empresrios e seus consumidores, originando novas
legislaes, ferramentas e estratgias a fim de buscar formas de minimizar esses impactos, passando a ser
um diferencial competitivo principalmente para as empresas do setor privado, sendo estes os que mais
avanaram no tratamento das problemticas ambientais (DONAIRE, 1999); este desenvolvimento gerou
ainda, segundo Schimdheiny (1992), uma maior eficcia das aes para diminuir a gerao de resduos das
empresas, a reduo desde sua fonte.
VILHENA em O ramo de alimentos e a reciclagem do lixo atesta que Entender a importncia da
reciclagem o primeiro passo, mas saber pratic-la o desafio maior. Ao contrrio do que muitos
imaginam, a relao custo/benefcio de um projeto de reciclagem bem gerenciado pode apresentar
resultados positivos surpreendentes.
187

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Dessa forma, percebemos que no basta o poder pblico agir de forma gerencial, necessrio uma
educao ambiental macia para garantir resultados positivos envolvendo fornecedores, empresrios,
consumidores e a populao em geral.
O objetivo deste artigo discutir sobre o modelo de reciclagem empregado na cidade de Natal/RN,
apresentando dados sobre a cidade, alm de um relato sobre o impacto que a reciclagem tem sobre a vida
de uma catadora e sua famlia.

CONTEXTUALIZAO
Localizado no extremo-nordeste do Brasil, no Estado do Rio Grande do Norte, o Muncipio do Natal
possui rea aproximada de 167,160 km. Fundado em 25 de dezembro de 1599, hoje representa o 20
Muncipio mais populoso do Brasil com 803.739 habitantes distribudos em 167,160 km, resultando em
uma densidade demogrfica elevada de 4808,2 hab/km, segundo dados do IBGE, no Censo 2010.


Figura 1 Mapa do Rio Grande do Norte

De acordo com a Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico (PNSB) de 2000, a estimativa de
produo de lixo para uma populao de at 200.000 habitantes de 0,4 kg/hab.dia, e para populaes
acima de 200.000 habitantes a produo varia entre 0,8 a 1,2kg/hab.dia. Assumindo esses valores, teriamos
que a produo de lixo em Natal varia entre 643 t/dia e 964,5 t/dia, apresentando uma produo mdia de
803,7 t/dia.
A Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico 2008, informa que o Estado do Rio Grande do Norte
produz cerca de 4.849 toneladas de resduos slidos por dia, ficando ento a Capital do Estado responsvel
por cerca de 16,5% dos resduos produzidos diariamente. E, do universo de 167 muncipios que compem o
Rio Grande do Norte, apenas 10 Muncipios efetuam a Coleta Seletiva (PNSB 2008), levando a concluso
que apenas 6 % do Estado participa dessa importante ferramenta de gesto ambiental.

A POLTICA NACIONAL DE RESDUOS SLIDOS E A RECICLAGEM CONTEXTUALIZAO
A reciclagem ainda subutilizada em todo o territrio nacional. De acordo com dados do
Compromisso Empresarial para Reciclagem (CEMPRE), apenas 13% da destinao final do lixo no Brasil
segue para a reciclagem ou compostagem.
188

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Grfico 1 Destinao final do lixo no Brasil

Com a aprovao da Poltica Nacional de Resduos Slidos (PNRS), os Muncipios tero que incluir a
reciclagem e a compostagem em seus planos de gerenciamento de resduos; essa ao, evitar que grande
quantidade de material passvel de reutilizao e de baixa capacidade de degradao entrem no aterro,
evitando a reduo do seu tempo de vida til com volume desses materiais. dever ainda dos muncipios
erradicar os lixes e garantir o cumprimento das normas ambientais nas novas reas de disposio.
A reciclagem consiste em uma atividade simples de separao de materiais que possam voltar a
cadeia produtiva como matria-prima para um novo produto. Os principais materiais so os plsticos,
metais, vidros e o papel. Muitos outros produtos podem ser reaproveitados de diferentes formas, tal como
o lixo orgnico que pode ser utilizado para compostagem, gerando adubo orgnico para diversos
segmentos do mercado.

PROBLEMTICA NORTE-RIOGRANDENSE
Baseado nesta caracterstica de que o que foi lixo pode produzir um produto rentvel no mercado,
os resduos passaram a ter valor monetrio e hoje representam fonte de renda para diversas famlias.
Como anteriormente citado, apenas 6% dos muncipios do Rio Grande do Norte efetuam coleta
seletiva, o que pode representar um prejuzo financeiro e ambiental pelo no aproveitamento dos
materiais disponveis. Dado o fato de que grande parte dos muncipios no tem dados sobre a
caracterizao dos resduos produzidos, tem-se uma lacuna quanto ao real potencial da reciclagem como
fonte de renda no Estado. Sabe-se entretanto, que o mercado existe e que diversas famlias retiram seu
sustento da coleta desses materiais, arriscando-se muitas vezes nos lixes espalhados pelo estado.
Um incentivo enorme foi criado a partir da aprovao da PNRS para a criao de cooperativas de
catadores, para incluso social desses trabalhadores e desmarginalizao da atividade. Alm disso, as
cooperativas asseguram melhores condies de trabalho dando apoio aos trabalhadores na luta por seus
direitos.

O trabalho de reciclagem antes desconsiderado pela sociedade e associado pobreza e falta de
higiene, hoje considerado por muitos autores como uma ferramenta essencial a manuteno da
qualidade de vida e sade ambiental. Entretanto, antes de se pensar em reciclagem, necessrio assegurar
a coleta regular do lixo produzido na cidade em questo. Natal, tem sido destaque em diversas notcias
pelo atraso de pagamento junto aos funcionrios que trabalham no recolhimento dos resduos produzidos,
resultando em acumulao de resduos ao longo da cidade e na reabertura do antigo Lixo de Cidade Nova,
o que indica grave prejuzo ambiental populao da cidade. Prejuzos maiores aos catadores, que deixam
de coletar os resduos de forma segura e precisam adentrar nos lixes para garantir seu sustento.
Existem trs cooperativas que efetuam a coleta e catao do material reciclvel: a Associao dos
Catadores de Materiais Reciclveis (Ascamar), a Cooperativa dos Catadores de Materiais Reciclveis
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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
(Cocamar) e a Cooperativa de Reciclagem Pr-Ambiente Natal (Coopmeio). Entretanto, tais entidades
enfrentam problemas gerados pela m administrao poltica da cidade.
Em entrevista com uma catadora, qual ser dado o nome fictcio de "Irla", apresentaremos todos
os problemas enfrentados por essa trabalhadora em decorrncia da m adminstrao pblica da cidade.

PROBLEMAS ENFRENTADOS
Irla trabalha nesta atividade desde criana; com cerca de 30 anos, sustenta sua famlia com a coleta
de materiais reciclveis. Antes trabalhava de forma desumana na rea do lixo de Cidade Nova, agora
sentia-se mais cidad e respeitada.
Comenta que no surgimento das cooperativas, o apoio desenvolvido pela Prefeitura ajudou muito
na atividade desempenhada. A coleta de materiais reciclveis de porta-em-porta com o apoio de
caminhes contratados pela Prefeitura ajudava muito no recolhimento de diversos materiais,
especialmente os materiais mais caros eletrnicos que eram dispostos com maior frequncia nas reas
de bairros nobres e distantes da rea de beneficiamento.
Por diversas vezes, recebia no s materiais reciclveis como equipamentos quebrados
( que com o esforo do marido, quando possvel, consertava para uso prprio) e roupas de diversos
tamanhos que ajudavam na manuteno dos produtos para a famlia. Surge uma reclamao quanto a
separao de materiais contaminados que eram enviados pela populao na coleta incluindo caixas de
pizzas sujas, fraldas, entre outros.
Entretanto, com a frequente paralisao dos caminhes por falta de pagamento por parte da
Prefeitura, seu sustento estava ameaado e agora necessitava caminhar para recolher os materiais
reciclveis de famlias que guardavam para ela. Conseguiu um cavalo, e passou a recolher os materiais
novamente em bairros mais distantes, mas procurando principalmente empregos temporrios como
limpeza de quintal e fachadas, para assegurar a alimentao de seus filhos.
Por diversas vezes foi trabalhar levando consigo seus filhos, a fim de que pudesse alimenta-los to
logo conseguisse uma doao ou trabalho. Seu esposo infelizmente era alcoolista, e no desempenhava um
papel importante na obteno da renda da famlia.
Reclamava tambm que diversas residncias no contribuiam para o sistema de Coleta Seletiva, o
que diminuia a capacidade de obteno de material que eles sabiam, por experincia prpria, que seria
possvel de ser aproveitado. Muitas pessoas ainda olhavam para a sua pessoa como um marginal
disfarado, sendo este uma possvel resposta para o no envolvimento de toda a sociedade no projeto.
Por fim, em sua opinio, a falta de compromisso com a manuteno dos caminhes auxiliando a
coleta dos resduos reciclveis era o maior problema enfrentado para o seu trabalho.

CONCLUSES
Baseado nas observaes, fica constatado que a falta incentivo por parte da esfera poltica para a
coleta e o servio de apoio necessrio a manuteno da atividade da Coleta Seletiva prejudicam a
consolidao da atividade no Muncipio.
Existe a necessidade de trabalhar a educao ambiental da populao quanto aos critrios de como
proceder a separao dos materiais reciclveis, o que pode ser recolhido pelos catadores e reaproveitado e
o que deve ser descartado aos aterros. Alm disso, deve haver empenho na educao da populao quanto
a desmarginalizao da atividade. Essa atividade no pode ser pontual, devendo ser trabalhada de forma
contnua em toda a sociedade e em especial com as crianas, j que elas representam o real poder de
mudana quanto a aspectos culturais.
Fica claro que a Poltica Nacional de Resduos Slidos demonstra-se uma ferramenta importante
para a consolidao da atividade de reciclagem nos muncipios, j que esta atividade descrita como
ferramenta de incluso social e gesto ambiental, e esperada sua insero nos projetos de aterros de
todas as cidades brasileiras, que podero sofrer sanes nas verbas provenientes do Governo Federal caso
no se adequem a este requisito legal.
Por fim, as observaes demonstram que a descontinuao do projeto de Coleta Seletiva provoca a
desistncia da populao em separar os materiais reciclveis, o que reduz a eficcia da coleta pelos
catadores de forma autnoma para manuteno de suas vidas de forma digna.

190

Joo Pessoa, Outubro de 2011
REFERNCIAS
IBGE, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (ed.). Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico
2008. Rio Grande do Norte: IBGE, 2008. Disponvel em:
<http://www.ibge.gov.br/estadosat/temas.php?sigla=rn&tema=saneamentobasico2008 > . Acesso em: 05
Julho 2011
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www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/tabelas_pdf/Rio_grande_do_norte.pdf >. Acesso
em: 05 Julho 2011
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conservao ambiental: um estudo de caso em Uberlndia, MG.Soc. nat. (Online), Uberlndia, v. 19, n.
2, Dec. 2007. Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-
45132007000200013&lng=en&nrm=iso>. access on 06 July 2011.
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empresas, catadores e populao. Disponvel em: <http://www.cempre.org.br/download/pnrs_002.pdf>.
Acesso em 06 Julho 2011.
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Disponvel em: <http://www.cempre.org.br/download/pnrs_001.pdf>. Acesso em 06 Julho 2011.

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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
SABO ECOLGICO BIODEGRADVEL: SENSIBILIZAO E
CONSCIENTIZAO AMBIENTAL COM EFEITO MULTIPLICADOR NA ESCOLA
E COMUNIDADE
Orlando Paz CARDOZO
Professor do Servio Social da Indstria -PFA e rede estadual de ensino em Joo Pessoa -PB
Graduado em Licenciatura em Qumica pela Universidade Federal da Paraba-UFPB (1995)
Ps-graduado em Educao Ambiental pela Faculdades Integradas de Patos -FIP (2011)
orlandocardozo@ig.com.br
RESUMO
Este trabalho se configura e ao mesmo tempo se prope de certa forma, ajudar o meio ambiente,
no do lixo slido, mas sim, do lixo lquido, neste caso tambm conhecido como leo de fritura ou
descartvel. Este lquido viscoso quando descartado de uma forma inadequada causa srios riscos para o
meio ambiente, neste caso, poluindo rios, a flora, os animais aquticos e mares. Ento com o apoio da
legislao brasileira 9605/98; seo III; artigo 54; pargrafo segundo; inciso III e V e, nos apoiando na
sensibilizao ambiental um assunto derivado da Educao Ambiental. Aproveitando minha condio de
professor de Qumica do Centro de Atividades Pedro Franciscano do Amaral e da Escola Estadual de Ensino
Fundamental e mdio Escritor Jos Lins do Rego(2004 a 2010). Decidimos sensibilizar nossos alunos com
relao a este srio problema de poluio lquida. Outro ponto a considerar a formao de alunos com
conhecimento ambiental para que estes possam levar estas informaes para a populao e comunidades
de seus bairros. O procedimento tem duas aes; a primeira a sensibilizao ambiental; a segunda a
reciclagem de leo ,ou seja, transformar este produto em sabo ecolgico biodegradvel ,atravs de um
processo qumico experimental.Tivemos bons resultados no que refere-se a formao destes alunos
principalmente no bairro Cristo Redentor, onde igrejas, associaes de comunidades e postos de sade do
SUS esto realizando estas duas aes prticas. Este sabo ecolgico biodegradvel tem uma grande
utilidade para lavar roupas e talheres. bom para o bolso e o meio ambiente.
PALAVRAS-CHAVE: reciclagem, sensibilizao, lixo lquido, leo de cozinha, sabo ecolgico.

INTRODUO
No final do sculo dezenove e incio do sculo vinte, o mundo j produzia uma grande quantidade
de bens de consumo, desta forma, produzindo uma grande quantidade de lixo local e global principalmente
nos grandes pases industrializados. Seguindo neste sentido, nesta discusso podemos considerar as
palavras de Konrath, Azevedo (2010, p.1) afirma que:
No novidade que a globalizao mudou substancialmente vida no planeta, produto que no
se imaginava existir, chegam numa velocidade cada vez maior.A interatividade proporciona pelo
computador , a cada dia que passa mais eficiente. Hoje se pode conversar com uma (...).
192

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Foto 1: Aterro Sanitrio de Joo Pessoa
Fonte: Andr Lobato - Colaborao para a folha de So Paulo

Um dos assuntos que nos chama ateno nos dias de hoje neste particular, o lixo e
principalmente quando se refere ao resduo slido. O resduo slido (lixo) geralmente descartado em
lixes ou aterros sanitrios como mostra a foto 1 mas, o resduo lquido descartvel, neste caso, o leo de
cozinha aps certo tempo de vida til ele vira um produto no consumvel e sem nenhuma utilidade para o
ser humano, a no ser, que este produto passe por um processo de reciclagem. O leo de cozinha aps
certo tempo de vida til ele vira lixo. Este resduo lquido atravs da rede de esgoto pode se deslocar
tambm para rios, lagos, crregos, mares poluindo o meio ambiente prejudicando a fauna e flora
aqutica. Um litro deste leo pode contaminar um milho de litros de gua e para sua pronta recuperao
pode levar catorze anos.
Muitas residncias, escolas, restaurantes, bares, lanchonetes, pastelarias e hotis jogam
leo de cozinha na pia ou no ralo, desta forma, indo direto para a rede de esgoto causando entupimentos e
provocando mal funcionamento no tratamento da rede de gua e esgoto (Salera Junior, 2010).
Este trabalho trata primeiramente da conscientizao ambiental, um tema derivada da
Educao Ambiental, com relao os males que o leo no mais utilizvel pode causar ao meio ambiente e
a reciclagem deste material viscoso atravs de um processo qumico experimental.Tudo isto, para
transformar este leo descartvel em sabo ecolgico ou sabo biodegradvel.
A conscientizao ambiental e reciclagem de leo de fritura, atualmente realizado no
Servio Social da Indstria (SESI), atravs, do Centro de atividades Pedro Franciscano do Amaral na cidade
de Joo Pessoa e, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Escritor Jos Lins do Rego entre os
anos de 2003 a 2010 e na comunidade do bairro do Cristo Redentor na mesma cidade. Estas aes so
feitas, atravs de palestras por parte dos professores e alunos e oficinas de reciclagem de leo de cozinha.

193

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Foto 2: Esgotos do rio Tiet-SP Foto 3: guas fluviais do rio Tiet-SP


Foto 4: Esgoto clandestino no rio Jaguaribe - JP Foto 5: Esgoto clandestino no rio Jaguaribe - JP

PROCEDIMENTOS
A legislao brasileira um conjunto de normas e regras que tm como objetivo principal a
preservao do meio ambiente criando para o cidado direitos e deveres. Segundo a lei 9.605/98 DE 12 DE
FEVEREIRO DE 1998, que dispe sobre as sanes penais e administrativas derivado de condutos e
atividades lesivas ao meio ambiente e d outras providncias. Na seo III que fala, da poluio e outros
crimes ambientais segundo o artigo 54; causar poluio de qualquer natureza em nveis tais que possam
resultar em danos a sade humana, ou que provoquem a mortalidade ou a destruio significativa da flora;
no pargrafo 2 que fala: Se o crime inciso III; considera-se; causar poluio hdrica que torne necessrio a
interrupo do abastecimento de pblico de gua de uma comunidade; o inciso V afirma que; ocorrer por
lanamentos de resduos slidos, lquidos ou gasosos ou detritos, leos ou substncias oleosas, em
desacordo com as exigncias estabelecidas em leis ou regulamentos. A foto 2, mostra um cano de esgoto
clandestino, jogando gua contaminada no rio Tiet a cu aberto e na foto 3 uma galeria fluvial indo
194

Joo Pessoa, Outubro de 2011
diretamente para este mesmo encontro, contaminando estas guas. J em outra cidade do Brasil, mais
precisamente na cidade de Joo Pessoa acontece este mesmo fato como mostra as fotos 4 e 5.
A sensibilizao ambiental que surge da Educao Ambiental uma grande ferramenta para
mudanas de hbitos, de reflexo, buscando conscientizar e principalmente reeducar as pessoas sobre
questes ambientais que prejudicam o planeta como o caso do lixo slido e lquido, desta forma,
procurando solues ou alternativas.
Uma comunidade ao adquirir conhecimentos, valores, habilidades, experincias e
determinao em busca de metodologias de trabalho que privilegiem a construo de conhecimento com
base na solidariedade, na tolerncia, na paz, e em um conhecimento prudente de si, para si, e que tenha
como horizonte a construo de um mundo social e ecologicamente mais justa. Barcellos apud Da Silva
(2010,p.5).
De fato, nas grandes capitais e nas cidades pequenas a populao descarta o leo de cozinha
no reutilizvel no ralo da pia ou no fundo do quintal, desta forma, poluindo o meio ambiente. Com vista
nestes aspectos, decidimos fazer um questionrio com os alunos em sala de aula para saber o que seus pais
fazem com o leo que no mais utilizado para cozinhar, com base neste questionrio fazendo uma
relao que este material descartvel causa natureza, ento, decidimos coletar este produto nas casas
dos alunos, bares, restaurantes pelas proximidades do bairro de onde os alunos moram. Com tudo isto que
foi mencionado at o momento, decidimos ensinar os alunos por onde passamos como professor da
disciplina de Qumica, a reciclar leo de cozinha no utilizvel, atravs, de um processo qumico
experimental, e ao mesmo tempo,sensibilizar os educandos sobre o mal que este resduo lquido pode
causar ao meio ambiente.
Neste trabalho, considera se duas aes prioritrias: a primeira no que se refere a
sensibilizao da Educao Ambiental, e a outra, experimental que trata dos processos qumicos cientifico
sobre a manipulao do leo de cozinha descartvel.

a) SENSIBILIZAO AMBIENTAL NA ESCOLA
A sensibilizao ambiental um processo que faz parte da Educao Ambiental que nos
ajuda a refletir e a conscientizar sobre questes que no esto ao nosso alcance de poder entender ou
enchergar problemas de ordem ambientais. Sensibilizar procurar atingir predisposio da populao
para uma mudana de atitudes (Sensibilizao Ambiental, 2010).
na escola onde acontece as mudanas de atitudes e transformaes culturais atravs de
conhecimentos. Konath; Azevedo (2010,p.2) afirma que:
A escola um lugar de transformao, pois nela que dever ser promovida a socializao,
a interdependncia em detrimento da dependncia ,a reflexo alm do todo e qualquer ao que possa
fazer do aluno ou at porque no dizer do professor um ser livre ,emancipado,iluminado para atuar
com criticidade na sociedade, visando um planeta saudvel, isto , objetivando a melhoria de sua qualidade
de vida.
Esta prtica educativa realizada no SESI (Servio Social da Indstria) no Centro de
Atividades Pedro Franciscano do Amaral, na cidade de Joo Pessoa na modalidade de ensino EJA(Educao
de Jovens e Adultos) prestando servio para empresas da Indstria para funcionrios da mesma que no
concluram o ensino fundamental e mdio como a empresa Alpargatas, Coteminas, Cosiba, foto 8, Bom
preo, Po de Acar entre outros. Este processo educativo tambm foi executado na E.E.E.Fundamental e
Mdio Escritor Jos Lins do Rego no bairro do Cristo Redentor nesta mesma cidade no perodo de 2004 a
2010 quando fui professor da disciplina de Qumica desta instituio. Atualmente o processo de
transformao de leo de cozinha em sabo ecolgico no colgio Jos Lins do Rego , feito pelos alunos de
graduao de Qumica da Universidade Federal da Paraba do projeto PIBIB, para alunos da graduao que
esto fazendo licenciatura, mas com uma viso mais experimental da prtica laboratorial de reao de
saponificao desde 2009, e coordenado pelo professor titular de Cincias desta instituio Estadual
Everaldo Izidro Alves. Na etapa de conscientizao e reflexo que passa pelo processo de sensibilizao
ambiental um ramo da Educao Ambiental so repassados documentrios em DVDs sobre reciclagem,
reutilizao, e reduo do lixo ou descarte correto destes. Aps feito esta parte, os alunos faro seminrios
sobre os trs temas mencionados anteriormente, a escolha livre. No se faz a panfletagem porque se
gasta muito papel, e alm do mais, quando jogado a cu aberto pode poluir o meio em que vivemos.
195

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
As fotos abaixo, 6 e 7 mostram os alunos do ensino mdio da Coteminas SESI-EJA tendo aula
de conscientizao ambiental sobre problemas inerentes ao meio ambiente que o leo descartvel causa
(2009).
b) AO EXPERIMENTAL: SAPONIFICAO DO LEO DE COZINHA
Para que se entenda melhor a reciclagem de leo de cozinha, necessrio que se entenda a
parte cientfica da qumica de reao de saponificao e o manuseio correto na hora de realizar esta prtica
educativa experimental, que requer de alguns cuidados prticos de procedimento como mostra as fotos 9 e
10, proporcionando ao alunado um descarte correto a esta substncia oleosa que tanto causa ao meio-
ambiente.

Foto 6: Alunos da Coteminas (EJA) Foto.7: Alunos da Coteminas (EJA)

Em 2010, Da Silva et al. afirmam que o principal assunto discutir com os alunos os danos
causados ao meio ambiente ao jogar leo de fritura no ralo da pia e trabalhar os conceitos qumicos
envolvidos no processo de reciclagem de leo, tendo em vista, que o leo de fritura lanado na rede de
esgoto, pode entupir e encarecer o tratamento de afluentes .
Em 2010, Da Silva et al. Tambm afirmam que a contextualizao de contedos ligados a
conceitos qumicos de modo mediar a construo do conhecimento, atravs da vivncia do aluno, no s
possibilita uma educao que forma cidado.

MATERIAL UTILIZADO

2,5 litros de leo de cozinha descartvel
1/2 Quilo de Hidrxido de sdio(soda caustica) a 98%
1 litro de gua fervida
Luvas
Balde de 10 litros
Basto de madeira (cabo de vassoura)
Caixa de 14 cm x 29 cm ou 18 cm x 29

PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Foram realizados os seguintes procedimentos:
Colocar-se 1/2 quilo de hidrxido se sdio (soda custica) NaOH no fundo do balde plstico.
Com muito cuidado adiciona-se um litro de gua fervida retirada no mesmo instante do fogo e com
o basto de madeira mexe-se at dissolver a soda custica entre 10 a 15 segundos.
196

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Aps este tempo adiciona-se o leo de cozinha no balde com muito cuidado. Mexe-se com o
basto de madeira entre 8 e 10 minutos ,at o produto final virar uma papa.
Jogue a mistura numa forma de papelo revestida com plstico e deixe em repouso por 48 horas.
Aps dois dias em repouso, tire da forma, voc notar que o sabo tem uma colorao de areia.
Dependendo do leo a colorao pode variar entre marro claro ou escuro.
Trs caixas de 14 cm x 29 cm e usando as propores indicadas voc poder obter
aproximadamente 2 quilos e 176 gramas de sabo ecolgico, que cortado na forma retangular de 4 cm x 8
cm ,teremos 16 barrinhas de sabo pesando em media cada barrinha 0,136 gramas.
Este sabo, lava roupa, talheres e espuma bastante e no mesmo instante ele se decompe. Por tal
motivo chamado tambm de sabo biodegradvel.
Seguindo estas orientaes e conhecendo mais sobre este sabo ele j, esta pronto para ser
utilizado foto 11.

c) ENTENDENDO A REAO DE SAPONIFICAO
O leo e a gordura so os lpides mais abundantes na natureza, quando adicionamos soda
custica e gua quente recm sado do fogo estas trs substancias vo dar origem ao sabo como mostra a
ilustrao 1 mais conhecido como processo de saponificao.
Segundo Peruzzo e do Canto (2003) concluram que aquecendo a gordura em presena de
uma base, realizamos uma reao qumica que produz sabo, porm, essa reao a hidrlise bsica de um
trister de cidos graxos e glicerol, chamada de saponificao. Veja o exemplo da reao qumica abaixo:

ILUSTRAO 1- Reao de Saponificao
Fonte: Peruzzo, Francisco Miragaia.Do Canto, Eduardo Leite. Sabes e Deterge. Editora Moderna , 2003


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Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Foto 8: Alunos funcionrios da Alpargatas (SESI-EJA)


d) A IMPORTNCIA DA SAPONIFICAO DO LEO DE FRITURA EM SABO ECOLGICO PARA
A EDUCAO AMBIENTAL
A saponificao um conhecimento tcnico cientifico derivado da qumica que ajuda a
transformar o lixo lquido, neste caso, leo de fritura em sabo ecolgico. Alm do mais, as espumas que
este sabo forma se decompe mais rapidamente na gua que os outros sabes convencionais e no
deteriora o meio ambiente evitando a degradao da biodiversidade e ecossistemas. Mas, para que tudo
isto acontea, necessrio que o aluno mude de hbitos e atitudes e seja um ser reflexivo crtico e criativo,
buscando solues para problemas sociais na ordem ambiental o que prope a Educao Ambiental como
foi visto anteriormente.

Foto 9: Alunos da Cosibra (SESI-EJA) Foto 10: Sabo Ecolgico-Biodegradvel

Segundo Peruzzo e do Canto (2003) aps algum tempo esses resduos de sabo (espumas)
so decompostos sob a ao de microrganismos que vivem no ambiente aqutico, a esse processo
denominamos biodegradao.

CONCLUSO
Conclumos com as atividades deste trabalho, que o mesmo proporciona uma
conscientizao ambiental fazendo que os alunos destas escolas sejam agentes multiplicadores desta
questo ambiental, que neste caso o prejuzo que o leo de cozinha causa ao meio ambiente
proporcionando conhecimento cientfico na rea da qumica e sensibilizao sobre esta questo, e
agregando maior qualidade de vida. e, levando estes conhecimentos para mudanas de comportamento
para outras pessoas e comunidades ao redor do bairro por onde moram os alunos.

CONSIDERAES FINAIS
J, estamos tendo bons resultados na prtica de conscientizao e formao de nossos
alunos como agentes multiplicadores, que o caso de um professor de biologia que ouviu falar de nossa
prtica atravs dos alunos do Jos Lins do Rego e resolveu fazer no Cas do bairro, que um posto de sade
do PSF, mas devido a falta de conhecimento tcnico no deu bom resultado. Outro caso parecido foi alunos
do Jos Lins que fizeram esta prtica numa igreja Crist levando este conhecimento para outros membros
da mesma igreja com intuito de produzir o sabo ecolgico e depois vend-lo como uma renda alternativa
familiar, isto aconteceu no mesmo bairro.

198

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Foto : 11 SUS Vila Sade Foto : 12 SUS Vila Sade

No dia 26 de maro 2011, fomos convidados, para uma apresentao do sabo ecolgico
no posto do PSF Vila Sade no bairro do Cristo Redentor na comunidade do Jardim Itabaiana em
comemorao do dia da mulher fotos 11, 12 indicadas abaixo mostrando uma grande quantidade de
mulheres que pertencem a este ncleo.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
KONRATH,AZEVEDO. Trabalhando o lixo na escola. Cincia em tela . Volume 3.Nmero 1. 2010.
DA SILVA, Ana Gizelle. Educao Ambiental. Por qu/ Para qu? Para Quem? Disponvel em:
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Brasil. Lei n
o
9605/98, de 12 de Fevereiro de 1998.dispe sobre sanes penais e administrativas
derivados de condutos e atividades lesivas ao meio ambiente.
SALERA JUNIOR. Sabo Ecolgico. Disponvel em: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/
50863. Acesso em: 20 de jan.2011.
FUTURAMB.2010. Sensibilizao Ambiental. Disponvelem:http//www.futuramb.com/sen-
sibilizao-ambiental.Acesso em : 14 de nov.2010.
PERUZZO, F. M. & do CANTO, E. L. Sabes e Detergentes Reao de saponificao. Disponvel em:
www.quimicasemsegredos.com. Acesso : 27 de maro e 2011.
BARCELOS, Valdo. Educao Ambiental. Sobre princpios, metodologias e atitudes. RJ: Vozes, 2010.
REIGOTA, Marcos. Educao Ambiental. O que Educao Ambiental. SP: Brasiliense, 2009.

199

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
PROJETO CARAVANA ECOLGICA: RECICLANDO O LEO DE COZINHA
USADO PARA A PRODUO DE SABO ECOLGICO
Priscilla Lacerda CAVALCANTI
Licenciada em Cincias Biolgicas pela Universidade Potiguar - UnP
pris.bio@hotmail.com
Biloga
RESUMO
Este trabalho explica como a reciclagem do leo de cozinha, depois de utilizado para o preparo de
alimentos, pode ser transformado em sabo em barra para uso em limpezas domsticas. Analisa a
importncia da reciclagem do leo para diminuir a poluio, a aquisio de proveito financeiro e econmico
atravs da reciclagem, a compreenso sobre a existncia do risco ambiental no despejo de resduos slidos
em locais inadequados e como isso pode ser prejudicial s vrias formas de vida animal e vegetal em seus
diversos ambientes. Fundamenta-se na literatura de diversos profissionais da rea da educao, meio
ambiente e sites oficiais de credibilidade. Conclui recomendando a reciclagem do leo de cozinha para a
produo de sabo, sabendo que a indstria e cidados civis produzem e liberam lixos a todo o momento.
Enfatizando que o governo atravs da educao, deve ser o grande incentivador de projetos
socioambientais para a prtica da conscincia ambiental na populao, atravs de incentivos em
profissionalizao de educadores e instituies, principalmente de regies carentes, as quais podem estar
utilizando a reciclagem no apenas de leo, mas tambm de diversos materiais como forma de auxiliar a
melhora financeira no lar, como tambm para a diminuio na produo de resduos slidos prejudiciais
natureza. O governo do estado do Rio Grande do Norte desenvolve o projeto Caravana Ecolgica, atuando
em atividades de Educao Ambiental, sendo uma de suas atividades a reciclagem do leo de cozinha
usado em sabo ecolgico.
Palavras-chave: Educao. Reciclagem. leo de cozinha. Sabo.

1. INTRODUO
As pesquisas e incentivos em relao Educao Ambiental cresceram grandiosamente devido ao
aumento populacional e necessidade de viver com qualidade de vida. Por tais motivos viu-se a importncia
da implantao de diversos projetos no Brasil. No Rio Grande do Norte, a populao pode contar com os
servios da Caravana Ecolgica, projeto sem fins lucrativos que desenvolve a educao ambiental atravs
de trabalho recreativo, educativo e de sensibilizao, este est vinculado ao Instituto de Desenvolvimento
Sustentvel e Meio Ambiente do Rio Grande do Norte, que por sua vez possui a funo de equilibrar o
desenvolvimento juntamente com a conservao do meio ambiente, contribuindo para a construo da
responsabilidade ambiental.
O presente trabalho tem por finalidade abordar conhecimentos relacionados educao ambiental
juntamente com a reutilizao e reciclagem do leo de cozinha transformando-o em sabo, contribuindo
para a diminuio de impactos ambientais tanto pela sua industrializao, como tambm pelo despejo
inadequado no meio ambiente.
Este trabalho vem sendo desenvolvido em diversas cidades do estado do Rio Grande do Norte de
forma itinerante sobre a orientao de diversos profissionais e monitores universitrios das reas de meio
ambiente e educao. As atividades no espao acontecem durante o dia e noite: durante o dia esto
montadas diversas tendas educativas que trabalham a conscincia ambiental atravs de oficinas de
reciclagem, biblioteca ecolgica, pea teatral, tenda de cincias, e o curso de capacitao ambiental
direcionado para professores da cidade local e adjacncias, este ministrado na escola mais prxima, e
durante a noite existem atividades valiosas como o Cinema na praa, com apresentaes de filmes com
temas ambientais.
Todas as atividades disponveis possuem o objetivo de desenvolver na comunidade local a
capacidade de entender e disseminar a importncia da preservao ambiental atravs do dilogo e
demonstraes prticas, compreendendo que todos fazem parte de uma nica teia e que esta est
totalmente entrelaada.
200

Joo Pessoa, Outubro de 2011
A tenda da oficina da reciclagem disponibiliza informaes indispensveis referentes reciclagem e
educao ambiental para toda a comunidade, empresas, estudantes, profissionais diversos, entre outros. A
escolha pelo tema se deu pela observao do desperdcio e preconceito das pessoas em relao
reciclagem, direcionando um destino sustentvel aos resduos do leo domstico.
Para a compreenso de como a oficina da reciclagem possibilita o conhecimento ao pblico
presente, foram ministrados questionrios para levantamento de dados ao longo dos trs dias de
atividades no municpio de Macau/RN. Esta atividade foi escolhida para analisarmos o conhecimento prvio
e ps, realizado antes e aps as atividades da oficina.
A presena da Caravana Ecolgica juntamente com as tendas no municpio de Macau, torna-se
bastante vivel, visto que muitas pessoas no possuem conhecimentos quanto importncia da
preservao do meio ambiente, valorizao do ecossistema local, respeito vida animal e vegetal, entre
diversas informaes indispensveis desenvolvidas ao longo dos trs dias. Deve-se levar em considerao
que as pessoas presentes so extremamente importantes para a disseminao de conhecimentos
adquiridos na tenda, divulgando assim para a comunidade e auxiliando quanto s aes corretas no dia-a-
dia.

2. OBJETIVOS
Ensinar e esclarecer a comunidade local da importncia da preservao do meio ambiente atravs
da reciclagem, transformando a sobra do leo de cozinha usado em sabo em barra, evitando o descarte
inconsciente desses resduos e contribuindo com a renda domstica, ao mesmo tempo em que ajuda na
diminuio dos impactos ambientais.

3. FUNDAMENTAO TERICA
A reciclagem do leo usado em frituras possui aspectos importantes, principalmente, educacionais,
culturais, sanitrios, ambientais, econmicos, sociais, polticos e institucionais.
De acordo com Mano (2005), a reciclagem um meio de gerenciamento muito atrativo para o
lixo. Embora tenha diversas vantagens, dentre as quais a preservao do meio ambiente, esta prtica
muito pouco utilizada no nosso pas.
O uso do sabo e a sua criao remontam a antiguidade humana, mas o lanamento do leo de
frituras nas tubulaes de esgoto a cultura atual no cotidiano das populaes urbanas, que cresce em
dimenso considervel. O estilo de vida urbano afastou-se do viver nos campos. O processo de urbanizao
desencadeado pela industrializao contribuiu para o consumo de alimentos processados e como o homem
urbano passou a se alimentar mais fora de casa e ao ritmo ditado pela relao tempo/produo, o consumo
de fastfoods apresenta-se como alternativa prtica para resolver o problema de alimentao fora de casa.
O consumo de alimentos gordurosos no reflete apenas na sade fsica, mas tambm possui relao com a
questo ambiental se imaginarmos que a sociedade ainda no possui o hbito de tirar proveitos atravs da
reciclagem do leo, desta forma estes resduos possuem destinos dispersos.
Todos os elementos - clima, solo, gua - esto to estreitamente relacionados que no se pode
considerar nenhum deles como principal. Todos contribuem para a manuteno do equilbrio, de modo que a
ausncia de qualquer um deles suficiente para desarranjar o ecossistema (LOPES, 1999, p. 573).

Com alterao dos hbitos alimentares dentro e fora de casa, aumentou-se o consumo do leo
para produo de alimentos fritos e conseqentemente gerou maior quantidade de resduos descartados
nos esgotos e solos, causando danos ao meio ambiente, especialmente atingindo as guas superficiais e os
lenis freticos, poluindo gua e solo.
Segundo Mota (2006, p. 42), O crescimento das atividades econmicas / humanas e o seu inter-
relacionamento com o ambiente natural tm acarretado uma srie de transtornos manuteno de muitas
espcies. Todos sabem que a tendncia da sociedade buscar cada vez mais o desenvolvimento, se
houver um momento de reflexo, observa-se que o desenvolvimento atual tornou-se bem mais
ambientalmente correto ao compararmos com uma ou duas dcadas atrs, porm, a reduo de resduos
slidos ainda est abaixo do que se espera, isso acontece devido a falta de incentivos polticos e
educacionais. A formao e a prtica da educao ambiental ainda um sonho no Brasil, esta situao
pode mudar caso os governantes e demais polticos, professores, diretores, representantes comunitrios,
201

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
entre outros, acordarem para as necessidades no apenas individuais, mas tambm coletiva da sociedade e
do meio ambiente, visto que todos so interdependentes.
De acordo com o site Ns Podemos (2010), a Organizao das Naes Unidas implantou os
Objetivos de Desenvolvimento do Milnio, uma parceria entre 191 pases-membros, dentre estes o
Brasil, que compactuaram e se comprometeram a colaborar com a sustentabilidade do Planeta. Este
projeto visa orientar a populao quanto ao colapso mundial e dita quais so os objetivos que as naes
devem alcanar at o fim do milnio, informa ainda que se a humanidade continuar sendo to
despreocupada e injusta, a raa humana e demais vidas tende a ser dizimadas. No Brasil, observando tais
objetivos, a situao ambiental e social brasileira, diversas instituies e organizaes de amplos setores
reuniram-se em 2004 e traaram metas para que at 2015, grande parte destes objetivos possam ser
alcanados em uma dcada ao invs de um milnio, implantou-se ento o projeto 8 Jeitos de Mudar o
Mundo, sendo estes os objetivos: Acabar com a fome e a misria; Educao bsica de qualidade para
todos; Igualdade entre sexos e valorizao da mulher; Reduzir a mortalidade infantil; Melhorar a
sade das gestantes; Combater a AIDS, a malria e outras doenas; Todo o mundo trabalhando pelo
desenvolvimento; e finalmente, Qualidade de vida e respeito ao meio ambiente. Observa-se ento, que
a preservao e o respeito ao meio ambiente so essenciais para a qualidade de vida e a perpetuao das
espcies, todos estamos ligados e somos responsveis pela situao do planeta. O Brasil pretende at 2015
favorecer as aes de gerao de renda para famlias carentes atravs da sustentabilidade, a estimulao
racionalizao, reciclagem e reutilizao de materiais, tratamento de resduos slidos, responsabilidade
socioambiental, entre outros, como forma de atingir a meta para o objetivo Qualidade de vida e respeito
ao meio ambiente, que visa as questes ambientais dentre os demais objetivos antes citados.
Branco (2002) destaca que quando as pessoas so alertadas sobre a crise ecolgica porque estas
fazem parte de um conjunto que deve trabalhar a fim de solucionar problemas ambientais, e
automaticamente atravs da reflexo, percebem como so capazes de trabalhar, reverter e solucionar a
situao ambiental ao seu redor. importante trazer sociedade a informao e o incentivo quanto
preservao, fazendo compreender que todos so importantes para a qualidade de vida no planeta.

4. METODOLOGIA
O trabalho foi desenvolvido em trs momentos. No primeiro momento, 20 professores do ensino
fundamental do municpio de Macau/RN tiveram a oportunidade de aprimorar seus conhecimentos
durante trs dias de estudos no Curso de Capacitao Ambiental. No segundo momento, foi feita a
reciclagem do leo de comida usado em sabo em barra, os professores puderam acompanhar
pessoalmente todo o processo de transformao, desde os procedimentos iniciais at chegar ao produto
final, o sabo ecolgico. O terceiro momento foi marcado pela aplicao de questionrio, importante para
levantamento de dados referente aos conhecimentos adquiridos durante a aula prtica de reciclagem. Ao
final das atividades, o sabo reciclado foi doado aos professores para que pudessem comprovar a eficcia
do produto.

5. RESULTADOS ALCANADOS
De acordo com a metodologia aplicada, a primeira pergunta do questionrio foi Voc acha
necessrio reciclar o leo de cozinha?. O resultado para a pergunta atingiu 100% para a opo Sim,
compreendendo que todos os presentes acreditam que importante a reciclagem.
A segunda questo pergunta: Das trs opes, qual em sua opinio o principal benefcio
trazido pela reciclagem do leo?. Foram dadas trs opes, pediu-se uma nica marcao na opo a qual
o participante achasse mais importante de acordo com seu ponto de vista, levando em considerao que
todas esto corretas. De acordo com os resultados, 70% das respostas mostraram que a Reduo na
emisso de resduos poluentes o principal benefcio trazido pela reciclagem (Figura 1). Com os resultados
percebe-se a preocupao dos envolvidos com a qualidade de vida.

202

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 9 - Dos entrevistados, 70% compreendem que o meio ambiente o principal beneficiado pela reciclagem de resduos slidos, a
economia domstica compreende 25%, enquanto que apenas 5% acreditam que evita o entupimento de esgotos. Tais resultados demonstram que
a maioria das pessoas acreditam que a preveno de malefcios contra o meio ambiente est acima do valor financeiro e esttico. Fonte: Do Autor

Na pergunta de nmero trs verifica-se o conhecimento adquirido durante a prtica de reciclagem
do leo, pede-se: De acordo com o que voc aprendeu: Qual o melhor destino para o leo de comida
usado?. Satisfatoriamente observou-se que 95% das repostas foi a Reciclagem, enquanto que 5% foi o
Lixo (Figura 2). As respostas demonstram que a maioria das pessoas se preocupam em reservar e reciclar
o leo, evitando seu despejo no meio ambiente.


Figura 10 Os dados acima demonstram que 95% dos entrevistados compreendem que o melhor destino para o leo de comida usado
a reciclagem, enquanto que 5% acreditam que o lixo o melhor destino para este tipo de poluente. A diferena em valores destaca como
importante um pouco mais de ateno para os hbitos da sociedade. Fonte: Do Autor

Para verificar a preocupao das pessoas quanto ao meio ambiente, a quarta questo pergunta:
Na sua opinio, quais os ambientes prejudicados pelo despejo inadequado do leo de cozinha usado?. A
resposta representa que 85% das pessoas marcaram todas as opes, compreendendo que os rios, mares,
solos e a vida animal esto sujeitos a prejuzos devido ao despejo inadequado do leo no meio ambiente.
Os outros 15% dividem-se entre as opes individuais, onde 5% para gua de rios e mares 5% para
Solo, 5% para Animais. No houve dados para a opo No existe prejudicados, assim, o seu valor,
0%, no est representado no grfico (Figura 3). Muitas pessoas mal informadas tendem a jogar o leo
usado em terrenos e pias de cozinhas, tornando-se perigoso para a vida em suas diversas formas. As
tubulaes esto ligadas ao esgoto e este pode desaguar em rios e mares, prejudicando a vida aqutica.
Dependendo do constante derrame de leo jogados em terrenos, alm de prejudicar a vida neste tipo de
ecossistema, penetra no lenol fretico, poluindo assim as guas subterrneas.


25%
70%
5%
Das 3 opes, qual na sua opinio o principal
benefcio trazido pela reciclagem do leo?
Economia Domstica
Reduo na emisso de
resduos poluentes
Evitar entupimento de esgotos
5%
95%
De acordo com o que voc aprendeu: Qual o melhor
destino para o leo de comida usado?
Lixo
Reciclagem
203

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 11 - Dos entrevistados, 85% concordam que Todos os ambientes (gua de rios e mares, Solo e Animais) so prejudicados pelo
despejo inadequado do leo, enquanto que as opes Solo e Animais, discriminadamente, receberam 5% das opinies cada. Todos, independentes
da opo assinalada, compreendem que existem ambientes prejudicados, desta forma a opo No existem prejudicados no recebeu marcao
alguma. Estes resultados demonstram a conscincia das pessoas quanto as suas aes. Fonte: Do Autor

Ao comparar os resultados da segunda questo com a quarta, observa-se que h uma discordncia
nas opes assinaladas. Na segunda questo, 5% afirmam que o leo de cozinha deve ser jogado no lixo,
enquanto que na quarta questo a opo No existem prejudicados no foi marcada como opo
alguma(0%). Ento, observa-seque 5% dos dados afirma que o leo deve ser jogado diretamente no lixo,
enquanto que todos os participantes assinalam que existem ambientes prejudicados.
De acordo com pesquisas ambientais, sabe-se que o leo despejado no lixo conseqentemente
prejudica o meio ambiente, porm, o que falta so informaes populao sobre o destino correto para o
leo de cozinha usado, tal como a reciclagem prpria e/ou coleta seletiva, a qual trabalha vendendo o que
foi coletado para diversas empresas, desta forma contribui com o meio ambiente e o sustento de diversas
famlias.

6. CONSIDERAES FINAIS
O projeto da Caravana Ecolgica promove a educao ambiental e a gerao de renda com a
participao efetiva das comunidades no processo de reciclagem. De acordo com os ensinamentos
passados as comunidades engajadas, estas adquirem a oportunidade de desenvolver cooperativas e
transformar resduos slidos em sabo ecolgico, tudo depende da perseverana da comunidade ou do
indivduo que busca a independncia financeira, beneficiando o meio ambiente. Considera-se bastante
proveitosa a metodologia aplicada e a possibilidade da comunidade de Macau/RN e diversas outras
comunidades antes visitadas, esclarecerem dvidas e aprenderem sobre reciclagem e preservao
ambiental, porm, seria bastante interessante a produo conjunta de outros materiais de higiene
reciclados, tais como vassouras derivadas de garrafas plsticas, detergentes, ps de lixo, entre outros,
aumentando as opes para as compras de limpeza e retirando diversos outros tipos de resduos slidos do
meio ambiente. O foco deste trabalho a educao ambiental, porm, seria bastante sugestivo e
interessante o levantamento de informaes no que diz questo administrativa e financeira das
cooperativas de reciclagem, podendo ser desenvolvido possveis projetos por pessoas da rea de Gesto e
Administrao de Empresas. Logo, verifica-se no desenvolvimento deste trabalho uma alternativa de
gerao de renda, preservao ambiental e cidadania principalmente como instrumento de melhorar a
qualidade vida.

7. REFERNCIAS
BRANCO, Sandra. Educao Ambiental: metodologias e prticas de ensino. Rio de Janeiro: Dunya,
2002.
LOPES, Snia. Darwin: a seleo natural. 1. Ed. So Paulo: Saraiva, 1999. 573p.
MANO, E. B. Meio Ambiente, Poluio e Reciclagem.So Paulo: Edgard Blcher, 2005.
MOTA, J. A. O Valor da Natureza: economia e poltica dos recursos naturais. 1. Ed. Rio de Janeiro:
Garamond, 2006. 42p.
5%
5%
5%
85%
Na sua opinio, quais os ambientes prejudicados pelo
despejo inadequado do leo de cozinha usado?
gua de rios e mares
Solo
Animais
Todos
No existem prejudicados (0%)
204

Joo Pessoa, Outubro de 2011
NS podemos. Ns Podemos on line,2010. Dsponvel <http://www.nospodemos.org.br/objetivos>
Acesso: 30.jul.2011, 17:30.
OLIVEIRA, Adriana C. Silva ... [et al]. Manual de normalizao bibliogrfica para elaborao de
monografia. Natal: Universidade Potiguar, 2006.
______. Manual de normalizao bibliogrfica para elaborao de citaes, notas de rodap e
referncias. Natal: Universidade Potiguar, 2006.

205

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
ESTUDO DE ADIO DE RASPA DE BORRACHA E FIBRA DE BAMBU COMO
AGREGADO NA MASSA CIMENTCIA
Regina Clia Coura de ARAJO
Regina.coura@ufjf.edu.br
M.S., Doutoranda em Engenharia Civil, UFV, Viosa, MG
Rita de Cssia Silva SantAnna ALVARENGA
Professora titular da UFV, M.S., D.S. Engenharia Civil Estruturas
ritadecassia@ufv.br
Janezete Aparecida Purgato MARQUES
Mestranda em Engenharia Civil, UFJF, Juiz de Fora, MG
Jane.apm@hotmail.com
RESUMO
A construo civil geradora de grandes impactos ambientais devido imensa utilizao de
recursos naturais em seus insumos. O desenvolvimento da conscincia do setor em relao aos problemas
ambientais tem contribudo para a busca de solues mais sustentveis. A utilizao do bambu como
material de construo torna-se vivel em zonas rurais e urbanas carentes, para auxiliar polticas pblicas,
projetos e aes no sentido de atender aos parmetros de sustentabilidade social, pois esta tcnica
construtiva atende aos aspectos ecolgicos, com reduo dos gastos energticos e de melhor
aproveitamento dos recursos materiais da regio. Este estudo apresenta o processo construtivo de
residncias construdas no municpio de Trs Rios-RJ, com base no compsito fibra vegetal + raspa de
borracha + cimento, utilizado em um sistema construtivo, sendo confeccionado para a fabricao de placas
de vedao, vigas e pilares. A verificao da influncia da utilizao das fibras de bambu e raspa de
borracha como agregados foi feita por meio do ensaio de resistncia trao na flexo utilizando-se
prottipos da viga e do pilar, bem como a resistncia compresso simples e mdulo de elasticidade,
executados em corpos-de-prova cilndricos. O trabalho conclui que a utilizao de materiais alternativos
que venham atender as condies de reduo de custo, agilidade de execuo, e a reduo da extrao de
materiais naturais por meio do emprego de materiais reciclveis pode contribuir como importante
ferramenta de auxlio a polticas pblicas mais sustentveis.
PALAVRAS-CHAVE: Polticas pblicas, Sustentabilidade, Fibra de bambu, Raspa de borraha

ABSTRACT
The construction industry generates large environmental impacts due to the immense use of
natural resources in their inputs. Growing awareness of the sector in relation to environmental issues has
contributed to the search for more sustainable solutions. The use of bamboo as a building material
becomes viable in rural and urban poor, to support public policies, projects and actions to meet the
parameters of social sustainability, since this construction technique meets the ecological aspects, with a
reduction in spending energy and better utilization of material resources of the region. This study presents
the construction process of homes built in Trs Rios RJ-based plant fiber in the composite rubber shaves + +
cement, used in a constructive system, being made for the manufacture of fence boards, beams and
columns. The verification of the influence of the use of bamboo fibers and rubber as aggregate scrape was
made through the test of tensile strength in bending using prototypes of the beam and the pillar, as well as
the compressive strength and modulus of elasticity, performed in proof-of-body cylindrical. The paper
concludes that the use of alternative materials that meet the conditions of cost reduction, speed of
execution, and reduced the extraction of natural materials through the use of recyclable materials can
contribute as an important tool to help public policy more sustainable.OuvirLer foneticamente
KEYWORDS: Public policy, Sustainability, bamboo fiber, rubber Zest

1 INTRODUO
A construo civil uma das mais importantes atividades propulsoras de desenvolvimento social e
econmico. Todavia, uma atividade geradora de grandes impactos ambientais devido imensa utilizao
de recursos naturais em seus insumos, tais como energia, madeira, ao, vidros, etc. considervel tambm
206

Joo Pessoa, Outubro de 2011
o impacto causado ao meio-ambiente com as construes de barragens, estradas, pontes. H de se
considerar, ainda, o alto ndice de resduos produzidos pelo setor que no esto sendo reaproveitados.
Com o desenvolvimento da conscincia do setor em relao aos problemas ambientais que o
cercam, tm-se hoje uma preocupao com a necessidade de pesquisas e o desenvolvimento de materiais
alternativos e/ou processos construtivos que no causem danos ao homem e ao meio-ambiente.
Construo sustentvel um conceito ligado preocupao crescente em todo o mundo, devido a
escassez de recursos energticos e naturais. Conciliar a atividade produtiva com condies que levem a um
desenvolvimento sustentvel um desafio.
No que se refere relevncia do aproveitamento de resduos e ao estudo de materiais novos
direcionados para a habitao, JONH (2000) enfatiza que se deve basicamente a dois fatores:
possibilidade de desenvolvimento de materiais de baixo custo a partir de subprodutos
industriais;
uso de materiais e processos que causem o mnimo de impacto na cadeia produtiva e no
ambiente.

Evidencia-se que h uma grande quantidade de resduos poluentes, em particular, a raspa de
borracha que contribui com 300.000 ton/ano de acordo com AGUIAR et al(2001) provenientes dos
processos produtivos tradicionais visto que as reservas naturais de matria-prima vm, ainda sendo
exploradas, com nenhum ou pouco controle.
Em conseqncia desses fatos, a tentativa de utilizao, na construo civil, de materiais
alternativos que venham atender as condies de reduo de custo, agilidade de execuo, visando
tambm, a reduo da extrao de materiais naturais por meio do emprego de materiais reciclveis e no
reciclveis como um dos insumos tem avanado nos ltimos anos.
preciso pensar num modelo de produo que utilize os conceitos de desenvolvimento sustentvel
otimizando os recursos e reduzindo ao mximo a gerao de resduos. Este trabalho contempla o
reaproveitamento de raspas de pneu com a fibra do bambu. Essa tecnologia permite, mediante o uso
racional dos materiais e tcnicas associadas a um bom projeto, a produo de espaos de melhor qualidade
arquitetnica, conforto e durabilidade, sem agredir o meio ambiente.
Quanto ao emprego de fibras naturais como reforo de matrizes cimentcias, h um grande
interesse dessa utilizao nos pases em desenvolvimento com dficit habitacional, por causa de seu baixo
custo, disponibilidade dos materiais, economia de energia, facilidade de confeco do produto. O uso de
materiais no-convencionais pode tornar-se uma das solues para construes com baixo-custo. A opo
pela utilizao de um material no-convencional depende, sobretudo, da disponibilidade local dos recursos
naturais e financeiros.
A utilizao desse compsito na construo civil trar grandes benefcios, uma vez que possibilitar
a reduo do tempo de execuo das construes alm de diminuir os problemas ambientais causados
pelos materiais degradveis e no degradveis, aumentando assim a qualidade de vida das pessoas.
A idia de execuo desse trabalho surgiu em conseqncia de um projeto de fomentao feito
pelo SEBRAE/Trs Rios RJ com a comunidade local, no qual constava de construo de moradias e um
centro comunitrio com os materiais apresentados neste trabalho.
Os objetivos deste trabalho foram investigar experimentalmente e numericamente, a utilizao de
placas de vedao, vigas e pilares executados com massa cimentcia adicionando-se fibra vegetal de bambu
e raspas de borracha e propor a utilizao desses materiais como uma alternativa para habitaes de baixo
custo.
A verificao da influncia da utilizao das fibras de bambu e raspa de borracha como agregados,
foi feita por meio do ensaio de resistncia trao na flexo utilizando-se prottipos da viga e do pilar,
bem como a resistncia compresso simples e mdulo de elasticidade, utilizando-se corpos-de-prova de
compsitos base de partculas de bambu (Bambusa tuldides), cimento Portland (CPII E-32) e raspa de
borracha.
A constante preocupao com a preservao dos meios naturais tem incentivado busca de
alternativas para a substituio de materiais naturais no renovveis, e tambm, para que se encontre um
destino para os volumes de rejeitos da vulcanizao de borracha.
207

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
H uma crescente utilizao na construo civil de materiais que impactem menos o ambiente com
o emprego de resduos slidos gerados pelo prprio setor que podero ser aplicados em construes no
convencionais. Com isto, obtm-se:
Reduo no consumo de recursos naturais no-renovveis, quando substitudos por resduos
reciclados (JOHN, 2000).
Reduo de reas necessrias para aterro, pela minimizao de volume de resduos para
reciclagem. Destaca-se aqui a necessidade da prpria reciclagem dos resduos de construo e demolio,
que representam mais de 50% da massa dos resduos slidos urbanos (PINTO, 1999).
Reduo do consumo de energia durante o processo de produo. Destaca-se a indstria do
cimento, que usa resduos com bom poder calorfico para a obteno de sua matria-prima (co-
incinerao) ou utilizando a escria de alto-forno, resduo com composio semelhante ao cimento (JOHN,
2000).
Reduo da poluio; por exemplo, para a indstria de cimento, que reduz a emisso de gs
carbnico utilizando escria de alto forno em substituio ao cimento Portland (JOHN, 1999).

2 SISTEMAS HABITACIONAIS ALTERNATIVOS
A questo da moradia um dos principais problemas sociais do Brasil. Pode-se dizer que 3,4
milhes de moradias correspondem a domiclios de baixssima qualidade que esto inseridos nas favelas.
A carncia de moradias assume uma maior dimenso nos dois principais centros urbanos do pas,
So Paulo e Rio de Janeiro, seguidos pelos estados do Maranho, Minas Gerais, Bahia e Par. Segundo o
IPEA (Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada), o dficit habitacional absoluto desses dois estados
representa 58% do total nacional.
Diante desse quadro, necessrio repensar os sistemas habitacionais sobre novas bases, de acordo
com a realidade econmica e as prioridades sociais do pas. Este trabalho enfoca uma dessas alternativas,
que o reaproveitamento de materiais desconsiderados do tipo: raspa de borracha (pneu) e fibras de
bambu como agregados de argamassa, diminuindo custo e despoluindo o ambiente.

3 PROCESSO CONSTRUTIVO DO COMPSITO DE FIBRA DE BORRACHA E BAMBU
Para o desenvolvimento do sistema construtivo objeto de estudo deste trabalho, ou seja,
compsito de fibra de borracha, procurou-se fazer uma integrao dos desenhos dos componentes com o
processo de produo, passando pela produo e montagem dos mdulos.
O projeto arquitetnico consta de uma residncia com 54m conforme Figura 1, divididos
em sala, cozinha, banho e dois quartos, construda em aproximadamente em 20 dias.

Figura 1 Projeto arquitetnico estudado

208

Joo Pessoa, Outubro de 2011
O processo de construo emprega o sistema tipo auto-construo (mutiro) dos futuros
moradores, sendo que foi possibilitado um treinamento para se obter qualidade, rapidez e segurana
tcnica, como mostra a Figura 2.

Figura 2 Ilustrao da construo em mutiro.

A edificao em voga localiza-se na cidade de Trs Rios, no bairro Barrinha e possui a
finalidade de moradia. O terreno foi doado pela Prefeitura da cidade. A limpeza e nivelamento do terreno
foram feitos pelos colaboradores. Todo o processo foi executado sob assessoria tcnica do SEBRAE (Servio
Brasileiro de Apoio as Micro e Pequenas Empresas), sucursal de Trs Rios.

3.1 FUNDAO
A soluo adotada para a fundao foi sapata isolada, obedecendo as etapas;
locao da obra;
escavao do terreno;
colocao de uma camada de regularizao (lastro) com uma malha de bambu substituindo a
armadura de distribuio, conforme Figura 3.


Figura 3 Ilustrao da armao de bambu em substituio do ao

Em seguida, os arranques de pilares so posicionados no prumo, conforme figura 3.4, para
receberem as peas indicadas pelo projeto arquitetnico, podendo ser mdulos de pilar L ou pilar T.
Essas peas possuem encontros do tipo macho e fmea para um perfeito encaixe com as placas de
vedao. Os furos so preenchidos com concreto.
209

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 4 Colocao de pilares no prumo

3.2 ESTRUTURA E VEDAO
A estrutura principal composta por um sistema pilar-viga em peas pr-fabricadas com armaes
de bambu em substituio ao ao. Os estribos foram feitos com taliscas de bambu de 1 cm de largura
grampeados estrutura.
So utilizados dois tipos de pilares: o L e o T, que possuem 3,03m de altura. Os que possuem
formato em L localizam-se nos cantos onde encontram duas paredes e os pilares em T ficam no
encontro de trs paredes, conforme figuras 3.5 e 3.6.

Figura 5 Ilustrao dos pilares

Com o objetivo de suportar a carga peso dos painis de vedao e fazer a amarrao da estrutura,
so colocadas vigas baldrames de 3,00 m de comprimento no alinhamento das paredes, com o encaixe do
tipo macho voltado para parte superior, a fim de receber as placas de vedao e absorver as cargas
transmitidas por estas, evitando assim possveis fissuras, conforme Figura 3.7.

210

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 6 Detalhe da viga baldrame.

As placas de vedao so fornecidas em dois tamanhos e cada tamanho com dois acabamentos
para encaixe, a saber de 50 x 50 cm com acabamento macho-fmea ou acabamento macho; e placas de
vedao de 50 x 100 cm com acabamento macho-fmea ou somente macho, como mostra a Figura 7 .

Placa 50x50 macho-fmea Placa 50x50 macho
Placa 50x100 macho Placa 50x100 macho-fmea
Placa 50x50 macho-fmea Placa 50x50 macho
Placa 50x100 macho Placa 50x100 macho-fmea
211

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
Figura 7 Modelos de placas de vedao
Todas as placas, vigas e pilares so estruturados com colmos de bambu, tomando-se o cuidado de
intercalar os ns de uma vara para outra, com o objetivo de diminuir a flambagem e aumentar a resistncia
compresso nas peas, conforme o caso (Figura 8).

Figura 8 Estruturao e armao das placas com bambu.

A Figura 9 ilustra a montagem e encaixe das placas sendo as mesmas rejuntadas com argamassa de
cimento e areia no trao 1:3 em volume de material seco.

Figura 9 Sistema de encaixe das peas.

As medidas dos painis de parede so executadas de forma que se utilizem somente peas inteiras
pela impossibilidade de recort-las, por causa do acabamento macho-fmea. As instalaes eltricas e
hidrulicas so aparentes. Imediatamente aps a colocao da cinta de amarrao com o encaixe fmea
fixado nas placas de vedao (Figura 10), iniciado o servio de reboco das alvenarias, para uma melhoria
esttica da obra e maior proteo contra as intempries. Com isso, no necessitando tempo de secagem
das alvenarias, h uma reduo sensvel no prazo de execuo das obras.
212

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 10 Colocao da cinta de amarrao.

A principal funo das vigas de amarrao fazer o contraventamento da edificao e ser o apoio
da cobertura, absorvendo as cargas ocasionadas pelo telhado.

4 CONCLUSES
A utilizao do bambu como material de construo torna-se vivel em zonas rurais e urbanas
carentes, pois esta tcnica construtiva vem comprovar e enfatizar o conceito de produes auto-
sustentveis, atendendo principalmente aos aspectos ecolgicos, com reduo dos gastos energticos e de
melhor aproveitamento dos recursos materiais da regio.
Segundo GHAVAMI e HOMBECK (1981), a utilizao do bambu pode reduzir em at 30% o custo
final de uma construo. Salienta-se que o bambu, por ter seu colmo oco, faz com que as peas sejam
leves, facilitando o transporte, o manuseio e o beneficiamento de suas estruturas. Entretanto, possui baixa
durabilidade se no for tratado convenientemente, sendo muito susceptvel ao ataque de insetos e
parasitas.
No que se refere as variaes das bitolas do bambu constatou-se dificuldades na execuo das
ligaes entre as peas, principalmente as de cobertura. Essa variao impossibilita, tambm, uma
padronizao da estrutura, ocasionando uma disperso muito grande nos resultados dos ensaios.
No que se refere ao ensaio de resistncia compresso, a normalizao brasileira no prescreve
nenhuma informao para tema abordado. Na tentativa de uma anlise preliminar, adotou-se a NBR
7171/92 que trata sobre Blocos Cermicos para Alvenaria - Especificao. Dentro deste contexto, pode-se
classificar as placas de vedao na classe 15, que prescreve que o referido material poder ser empregado
somente como painis de vedao, vetando o seu uso como painis estruturais.
A falta de aderncia entre o bambu e o concreto bastante relevante quando utilizamos colmos
inteiros, principalmente quando h emprego de peas com dimetros maiores observado, tambm, por
BERALDO, 1997. Alm disso, a camada externa do bambu recoberta por um tipo de proteo,
assemelhando-se a uma cera que dificulta a interao qumica entre o bambu e o cimento, impedindo uma
aderncia perfeita.
A aderncia deficiente entre os colmos de bambu e a fitomassa, durante o ensaio de trao na
flexo, acarretou um deslocamento da estrutura, ocasionando uma fissurao na pea entre os cutelos.
Neste caso, a NBR 12142/91 prescreve que o mesmo deva ser eliminado, logo os ensaios no foram
representativos.
Por no existir normas que prescrevam uma proporo ideal de materiais, execuo e
procedimentos adequados para esse sistema construtivo; sugere-se a fim de obter um maior e melhor
desempenho, que se elabore um estudo mais detalhado com o intuito de fornecer dados precisos que
levem a uma regulamentao apropriada para o prottipo.

213

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
REFERNCIAS
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214

Joo Pessoa, Outubro de 2011
ALTERNATIVAS SUSTENTVEIS PARA GERAO DE ENERGIA RENOVVEL
A PARTIR DA BIOMASSA: CULTURAS POTENCIAIS
Rener Luciano de Souza Ferraz
Cientista Agrrio pela Universidade Estadual da Paraba (UEPB) e Ps-Graduando pelo Programa de Ps-Graduao em
Cincias Agrrias da UEPB. Email: balbino_ferraz@hotmail.com
Maria do Socorro Rocha
Biloga pela UEPB e Ps-Doutoranda pelo Programa de Ps-Doutorado em Fisiologia Vegetal da Universidade Federal da
Paraba (UFPB). Email: marialirium@hotmail.com
Maria Sueli Rocha Lima
Biloga pela Universidade Estadual Vale do Acara (UVA) e Ps-Graduanda pelo Programa de Ps-Graduao em
Agronomia da UFPB. Email: mariasuelirocha@hotmail.com
Orientador: Prof. Dr. Napoleo Esberard de Macdo Beltro
RESUMO
Em virtude do crescente consumo de petrodiesel, surge a necessidade de que se busque
alternativas sustentveis para a gerao de energias renovveis, o que coloca o Brasil em posio de
destaque frente aos demais pases haja vista seu potencial em reas agricultveis para produo de
biomassa, associado as condies climticas proeminentes satisfatrias para o cultivo de culturas
potenciais como pinho manso, algodo e mamona para produo de leo utilizado como fonte de matria
prima para produo de biodiesel. O biodiesel por sua vez, de acordo com a literatura, consiste em uma
forma de energia limpa e renovvel promissora para insero na matriz energtica brasileira, contribuindo
para um modelo de sociedade sustentvel, alm de contribuir de forma significativa para preservao do
meio ambiente.
Palavras-Chave: Meio ambiente, oleaginosas, biomassa, biodiesel

1 INTRODUO
Majoritariamente a energia para consumo mundial em todos os segmentos da sociedade, provm
do petrleo, do carvo e do gs natural. importante ressaltar que essas fontes so limitadas e esgotveis
o que constitui um entrave para o modelo de sociedade sustentvel, sobretudo, em virtude da insegurana
energtica mundial (FERRARI et al., 2005).
De acordo com Oliveira et al. (2008) o consumo de combustveis derivados do petrleo vem
aumentando de forma gradual anualmente gerando consequncias danosas para o meio ambiente a
exemplo da poluio atmosfrica dentre outros prejuzos ambientais de cunho catastrfico humanidade e
as demais formas de vida. importante ressaltar que o consumo de leo diesel no Brasil no ano de 2003 foi
de cerca de 38 bilhes de litros. Atualmente este consumo encontra-se em torno de 40 bilhes de litros de
leo diesel, dos quais o quantitativo de 2 bilhes de litros so importados, representando uma frao de
5% de todo o diesel consumido no pas (KAPLAN et al., 2007).
Assim, Guarieiro (2006) informa que a busca por novas fontes alternativas de energia constitui
uma importante estratgia para a economia do Brasil, haja vista as potencialidades particulares
proeminentes do pas, como gua, solo e clima alm do emprego de tecnologias viveis para a otimizao
de diversos processos nos mais variados setores da economia, a exemplo do setor agrcola que atualmente
constitui a base econmica do pas.
Diante do exposto, uma fonte alternativa de energia limpa e renovvel que pode substituir o
petrodiesel o biodiesel. Este por sua vez obtido atravs da transesterificao de triglicerdeos obtendo-
se compostos de steres metlicos ou etlicos de cidos graxos (PINTO et al., 2005).
No Brasil, devido grande diversidade de espcies oleaginosas, bem como as caractersticas
edafoclimticas proeminentes, evidenciado um cenrio potencial sendo possvel produzir biodiesel a
partir da biomassa por meio do processamento de diversos leos de origem vegetal, dentre os quais
destacam-se os leos de pinho manso, algodo e mamona alm de outros (SANTOS e PINTO, 2009).
Nesta conjectura, os leos de origem vegetal merecem destaque devido ao seu potencial para
substituio do petrodiesel. Isto em virtude dos leos vegetais possurem um escopo ambiental, por serem
fontes renovvel de energia e pelo fato de seu desenvolvimento permitir a reduo da dependncia
215

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
externa do petrodiesel o que consiste na insero de uma alternativa para a matriz energtica do Brasil
(FERRARI et al., 2005).
Entretanto, importante a observncia de que o avano na produo de biomassa com objetivo de
incrementar o quantitativo no estoque de leo utilizado como matria prima para a produo de biodiesel
pode acarretar diversos problemas de ordem social, econmica e ambiental. Isso porque os trabalhadores
podem migrar de suas atividades para atender a demanda do setor agrcola gerando um vazio nas demais
atividades, o aumento na oferta de produtos e subprodutos deste setor pode influenciar os preos
afetando a balana comercial do pas e a pratica em grande escala da monocultura associada a uso
desenfreado de agrotxicos alm do manejo inadequado dos cultivos podem desencadear problemas
ambientais com consequncias calamitosas para a natureza.
Nesse contexto, deve-se ressaltar que de acordo com Ferraz et al. (2011) algumas regies do pas
podem apresentar limitaes para o cultivo de diversas culturas, sobretudo em virtude das variaes
acentuadas nas condies edafoclimticas proeminentes de cada ecossistema brasileiro. Estes autores
reportam que a m distribuio espacial e temporal da pluviosidade alm do elevado ndice da radiao
solar, podem levar a uma diminuio substancial na produo vegetal, haja vista as diversas implicaes
fisiolgicas de um limitado suprimento hdrico no desenvolvimento pleno das espcies.
Assim, conveniente que se faa uma abordagem s culturas oleaginosas consideradas potenciais e
promissoras para produo de leo com vistas em atender a demanda do setor de biodiesel, enfocando os
aspectos morfofisiolgicos destas culturas e sua relao com as caractersticas edafoclimticas dos diversos
ecossistemas brasileiros.

2 CULTURAS POTENCIAIS PARA PRODUO DE BIODIESEL
2.1 PINHO MANSO
O pinho manso (Jatropha curcas L.) uma espcie oleaginosa da famlia das Euforbiceas e de
origem incerta, isso porque diversos autores relatam a existncia de diferentes centros de origem deste
vegetal (NERY et al., 2009). Cceres et al. (2007) apontam a America tropical como sendo o possvel centro
de origem do pinho manso. Entretanto, O mais provvel centro de origem do pinho manso segundo o
Anurio Brasileiro de Agroenergia - ABA (2007) a America Central.
Esta cultura desempenha um papel de fundamental importncia para a economia de alguns pases,
a exemplo do arquiplago de Cabo Verde que de acordo com Arruda et al. (2004) j foi um dos maiores
produtores e exportadores de sementes desta oleaginosa.
Rocha (2010) reporta que os aspectos agronmicos, bioqumicos e fisiolgicos desta oleaginosa
ainda so pouco conhecidos do ponto de vista cientifico, reforando as perspectivas de que a cincia deve
intervir para que se tenham dados concretos acerca desta cultura, viabilizando o seu cultivo das diversas
regies do pas.
Devido a sua alta plasticidade, o pinho manso pode ser cultivado na maioria dos ecossistemas
brasileiro (ROCHA, 2010). No obstante, convm informar para que seja alcanado um maior
desenvolvimento da cultura alm de maior expresso em termos de produo absoluta e por unidade de
rea, esta euforbicea deve ser cultivada preferencialmente em solos com caractersticas adequadas, que
de acordo com Arruda et al. (2004) consiste em pH acima de 4,5, isso porque em nveis menores de pH
podem desencadear problemas no sistema radicular influenciando de forma direta o desenvolvimento das
plantas. Ressalte-se ainda que o solo para o cultivo deve possuir boa drenagem, ser bem arejado e
apresentar elevado teor de argila em sua constituio (DIAS et al., 2007). De maneira geral Laviola e Dias
(2008) reportam que o pinho manso sobrevive bem em solos marginais e de baixa fertilidade natural.
Dias et al. (2007) informam que o ideal ecolgico desta oleaginosa consiste em precipitao
pluviomtrica de 800mm, temperatura entre 18 e 28C e altitudes na faixa de 200 a 800m ao nvel do mar.
O preparo da rea para cultivo de pinho manso consiste basicamente em arao, subsolagem,
gradagem, sulcamento, marcao de covas, coveamento, correo e adubao (DIAS et al., 2007).
Entretanto, Moraes et al. (2009) e Moraes (2010) reportam que estudos especficos sobre aspectos
nutricionais do pinho mansos so escassos na literatura atual.
Saturnino et al. (2005) e Rocha (2010) reportam que esta cultura possui potencial para produzir
4.000 L de leo por tonelada de matria seca processada. Ressalte-se ainda que segundo Alves et al. (2008)
o rendimento desta oleaginosa de no mnimo duas toneladas de leo por hectare. Teixeira (2005) e Sato
216

Joo Pessoa, Outubro de 2011
et al. (2007) acrescentam que o pinho manso quando cultivado sob condies ideais de suprimento
hdrico e nutricional, pode chegar a uma produtividade mdia de 5 toneladas por hectare.
O teor mdio de leo encontrado nas sementes cerca de 34% (LUCENA et al. 2008). Dentro das
sementes de cor negra encontra-se um albmen branco rico em leo, em torno de 60,8% composto
basicamente por 14,3% de cido palmtico, 5,1% de cido esterico, 41,1% de cido olico e 38,1% de cido
linolico (SILVA, 2007). O leo de sementes de pinho manso pode ser usado como combustvel para
motores a diesel, indicando seu potencial como fonte de energia renovvel (ISHII et al. 1987; LUTZ, 1992).
Segundo Oliveira et al. (2008), o biodiesel de pinho manso obtido por transesterificao apresenta as
seguintes caractersticas fsico-qumica: densidade 0,8826 a 15 C (g/cm
3
), viscosidade 4,016 a 40 C (cSt) e
ponto de fulgor 117 C.
importante ressaltar que de acordo com Possas (2011) o pinho manso pode ser utilizado alm da
produo de biodiesel para diversos outros fins, como por exemplo, a utilizao como cercas vivas e
utilizao das cascas como fonte de alimentao comburente para fornalhas. Cabe a observncia de que
esta cultura segundo Beltro et al. (2006) ainda no foi totalmente domesticada e ainda no existe no
mundo programas de melhoramento gentico que disponibilizem material estvel que possa ser cultivado
com maior segurana nos mais variados ecossistemas brasileiros.
No entanto, o pinho manso figura atualmente no cenrio nacional como umas das culturas
promissoras para produo de leo destinado a indstria de biodiesel, constituindo-se em uma alternativa
sustentvel para gerao de energia limpa e insero na matriz energtica brasileira (PAULINO et al., 2011;
POSSAS, 2011).

2.2 ALGODO
O algodoeiro (Gossypium hirsutum L.) uma cultura que desempenha um papel de destaque no
mbito econmico e social, figurando dentre as principais culturas de interesse para o agronegcio
brasileiro (CARDOSO et al., 2010). De acordo com Beltro et al. (2010) esta oleaginosa possui elevada
complexidade morfofisiolgica, requerendo um manejo cultural que minimize a ao de fatores biticos e
abiticos extremos que possam afetar o desenvolvimento pleno das plantas. Ressalte-se que esta
oleaginosa cultivada em mais de 80 pases com produo superior a 20 milhes de toneladas de fibra por
ano.
No Brasil, de acordo com Dutra e Medeiros Filho (2009) as reas de maior expresso cultivadas com
algodo esto situadas nos estados da Bahia e Gois. Estes autores reportam que a cotonicultura constitui-
se uma das principais atividades agrcolas deste pas, representando em torno de 15% da economia
nacional.
O algodoeiro um vegetal de elevada complexidade morfofisiolgica (Beltro et al., 2010). Estes
autores reportam que a planta de algodoeiro herbceo possui uma estrutura organogrfica singular com
dois tipos de ramificao, apresentando ramos frutferos e vegetativos, dois tipos de macrofilo (frutferos e
vegetativos) flores completas possuindo um terceiro verticilo floral, as brcteas, que faz uma proteo
extra e pode possuir, na base interna e externamente, glndulas de secreo, alm de apresentar prfilos,
folhas sem bainha com duas estpulas, dois tipos de glndulas e pelo menos duas gemas na base de cada
folha.
Atualmente, a produo do Brasil est em torno de 720.000 toneladas de caroo de algodo.
Considerando-se uma cultivar com 25% de leo na semente, caso esta produo toda fosse transformada
em leo, seriam produzidos 108.000.000 litros de leo (CARVALHO et al. 2010), denotando valores
expressivos, sobretudo para atender a demanda por matria prima para a produo de biodiesel.
As plantas de algodoeiro so singulares, pois so fibrosas e oleaginosas, com teor de leo na
semente variando entre 14 a 25% (BELTRO, 2003), do qual 1-2% de cido graxo mirstico, 18-25% de
palmtico, 1-25% de esterico, 1-2 de palmitolico, 17-38% de olico e 45-55% de linolico (SOLOMONS,
2002) dependendo da cultivar e do ambiente de cultivo, e so produtoras de protenas de elevado valor
biolgico. Acrescente-se ainda que as sementes desta oleaginosa tm grande importncia, pois alm de ser
potencial para a produo de leo, ainda tem como co-produto linter, que bastante usado na fabricao
de fio em tecelagem, tornando o cultivo do algodo ainda mais atrativo para os produtores.
Diante do exposto, importante frisar que de acordo com Beltro e Oliveira (2008) tem sido cada
vs mais evidenciada a viabilidade do uso do leo de algodo como matria prima para a produo de
217

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
biodiesel, o que ganha pujana sobretudo porque Dantas (2006) obtive uma converso de 98,6% do leo
em steres etlicos, apresentando as seguintes caractersticas fsico-qumicas: ndice de acidez 0,55 mg
KOH/g, densidade 0,876 a 20 C (g/cm3), ndice de saponificao 199, ndice de iodo 99,9 g I2/100g, ndice
de cetano 44 mnimo e ponto de fulgor de 160 C denotando boas caractersticas para a produo de
biodiesel.
Nesse sentido, as prospeces para os cenrios futuros revelam a necessidade de se desenvolver
novas tecnologias de cultivos que possam minimizar os problemas decorrentes dos baixos ndices
tecnolgicos, aes antrpicas alm da influencia de fatores biticos e abiticos que so responsveis pela
reduo na produtividade desta cultura (OLIVEIRA et al., 2008), tornando o algodoeiro competitivo frente
as demais oleaginosas potenciais para a produo de biodiesel.

2.3 MAMONA
A mamoneira (Ricinus communis) tem origem possivelmente tropical com ampla distribuio
geogrfica (MAZZANI, 1983). No Brasil a mamona cultivada em muitos estados, entretanto, com base no
zoneamento realizado pela Embrapa, constata-se que o Estado da Bahia possui grande potencial para
expanso do cultivo desta oleaginosa. Nesse sentido, Beltro et al. (2004) ao analisarem o potencial de
produo da mamona em condies de sequeiro na regio Nordeste do Brasil, identificaram que 41,8% de
452 municpios potenciais para produo de mamona encontram-se no estado da Bahia.
importante destacar que esta oleaginosa ocupa posio de destaque no mbito nacional, dada
sua importncia socioeconmica e ambiental, sobretudo, em virtude de sua insero no Programa
Brasileiro de Desenvolvimento Tecnolgico do Biodiesel (PROBIODIESEL), alm de reduzir o nvel de
desemprego e de distribuio de renda no pas com a adoo desse biocombustvel. Essa tendncia em
enfocar aspectos socioeconmicos observada na diretriz governamental que determina que 40% da
produo nacional de biodiesel tenha como matria-prima a mamona produzida com base na agricultura
familiar (FOSTER, 2004).
Nesse sentido, o cultivo da mamoneira como cultura potencial para produo de energia renovvel
justificado em virtude de alguns fatores agronmicos favorveis como: temperatura, precipitao
pluviomtrica, solo e altitude.
Durante a fase vegetativa, a mamona requer precipitaes pluviais abundantes e bem distribudas,
enquanto que na fase reprodutiva prefere ausncia de chuvas. A cultura no suporta ventos fortes,
particularmente ventos frios (RIBEIRO FILHO, 1966). Mazzani (1983) reporta que a mamoneira uma
cultura sensvel ao excesso de gua no solo na atmosfera, o que pode ocasionar interferncias no sistema
radicular no padro de florao.
Para a regio Nordeste do Brasil, o zoneamento da mamona requer altitude mnima de 400m,
precipitao pluvial mnima de 500mm/ano, com pelo menos quatro meses de chuva, e temperatura mdia
do ar entre 20 a 30C. Entretanto estudos quanto aos efeitos da temperatura noturna e umidade relativa
do ar noite no metabolismo da mamona ainda so preliminares, especialmente para as novas cultivares
recomendadas pela Embrapa (BELTRO et al., 2008).
De acordo com Beltro et al. (2006) algumas cultivares desenvolvidas pela Embrapa apresentam
caractersticas satisfatrias, podendo ser cultivas para fins de produo de leo para a industria de
biodiesel. Assim, para ser considerada potencial, a cultivar deve possuir teor de leo acima de 45%, teor de
leo ricinolico acima de 89%, capacidade produtiva de bagas 1500kg ha
-1
em sequeiro e acima de 3000kg
ha
-1
em regime de irrigao, bom nvel de tolerncia a doenas, resistente a seca e apresentar se possvel
baixo nvel de protenas alergnicas nas sementes e nas folhas.
O leo de mamona conhecido como leo de rcino, no alimentcio, cerca de 90% do leo
principalmente do cido ricinolico que confere ao leo alta viscosidade constituindo-se em um problema
para o biodiesel puro. Embora o biodiesel de mamona possua densidade e viscosidade acima do limite
especificado para o leo diesel, uma proporo deste biocombustvel pode ser adicionado ao diesel de
petrleo, mantendo o mesmo dentro da especificao da ANP (Agncia Nacional do Petrleo), mantendo o
baixo ponto de inflamabilidade ou fulgor (>208 C), elevada estabilidade trmica e elevado nmero de
cetano (BELTRO e OLIVEIRA, 2008).
218

Joo Pessoa, Outubro de 2011
Por fim, dado o potencial elevado de produo e possibilidade de utilizao do leo como matria
prima na produo de biodiesel, a mamona considerada uma cultura com elevado potencial como
alternativa em gerao de energia renovvel para insero na matriz energtica brasileira.

3 CONSIDERAES FINAIS
Diante de um cenrio que evidencia o aumento gradual no consumo de petrodiesel e consequnte
aumento de agentes agressores ao meio ambiente, indiscutivelmente necessrio que se busque
alternativas sustentveis para a gerao de energias renovveis. Neste contexto, a biomassa tem sido
revelada como uma alternativa vivel, sobretudo, pela possibilidade de utilizao do biodiesel obtido a
partir do leo de culturas potenciais para esse fim, como pinho manso, algodo e mamona, as quais
possuem caractersticas intrnsecas favorveis ao cultivo no Brasil, o que ratifica a idia de insero do
biodiesel na matriz energtica do pas, conferindo posio de destaque ao Brasil frente aos demais pases
no tocante sustentabilidade e preservao do meio ambiente.

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221

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
ANLISE DA DEGRADAO AMBIENTAL DO RIO ARAAGI, NO PERMETRO
URBANO DE CUITEGI/PB: UMA PERSPECTIVA SOCIOAMBIENTAL
SILVA, Simone da
Graduanda em Geografia, pela UEPB/CH/DG
simoneds86@gmail.com
DANTAS, Wellington Miguel
Graduando em Geografia pela UEPB/CH/DG
wellingtonmiguel05@gmail.com
ALVES, Carlos Antnio Belarmino
Prof. Ms. da UEPB/CH/DG-Orientador
carlosbelarminogeo@gmail.com
RESUMO
O crescimento populacional juntamente com o desenvolvimento de atividades agrcolas e
comerciais as margem do rio araagi, configura um quadro que eleva a degradao ambiental. Esta
pesquisa tem por objetivo investigar alguns fatores contribuintes para a vulnerabilidade degradacionais do
rio, entre o trecho da Rua Joo Alexandre de Arajo at o conjunto Roberto Paulino no municpio de
Cuitegi/PB, localizado na mesorregio do agreste, microrregio de Guarabira/PB e pertencente Unidade
Geoambiental do Planalto da Borborema. Ao identificar problemtica destacamos a ocupao irregular,
diversas aes antrpicas, retirada da mata ciliar para plantaes de espcies invasoras (eucaliptos),
efluentes canalizados em suas margens e acmulo de resduos slidos. A metodologia desenvolveu-se
atravs de leitura e fichamento de material bibliogrfico e posteriormente, aplicao de questionrios,
depoimentos e registros fotogrficos. Observa-se que a agresso encontrada no ambiente fluvial em estudo
proveniente do desequilbrio entre o crescimento urbano, a retirada dos recursos naturais, contaminao
da gua e a ausncia de saneamento bsico que coloca em risco a sade da populao. Portanto,
necessrio que haja um processo de integrao entre os gestores pblicos e a sociedade, tendo em vista a
proteo das reas ribeirinhas, de forma sustentvel que no prejudique as geraes futuras.
Palavras - chave: Rio Araagi, Recursos naturais; Degradao.

ABSTRACT
Population growth along with the development of agricultural and commercial activities Araagi the
river bank, sets up a framework that increases environmental degradation. This research aims to
investigate some factors contributing to the vulnerability degradation of the river, the stretch between Rua
Joo Alexandre de Araujo Roberto Paulino set up in the city of Cuitegi/PB, located in the middle region of
rugged, micro-Guarabira/PB and belonging unit Geoenvironmental Borborema Plateau. By identifying the
problems highlight the irregular occupation, various human activities, removal of riparian vegetation to
plantations of invasive species (eucalyptus), effluent flowing along its banks and accumulation of solid
waste. The methodology developed through reading and book report bibliographic material and later,
questionnaires, interviews and photographs. It is observed that aggression found in the fluvial environment
under study is from the imbalance between urban growth, the use of natural resources, water
contamination and lack of sanitation that endangers the health of the population. Therefore, there must be
a process of integration among policy makers and society with a view to the protection of riparian areas in
a sustainable way which does not harm future generations.
key-words: Araagi River, Natural Resources; degradation.

1. INTRODUO
A crescente demanda pelo uso dos recursos naturais, explorados inadequadamente, representa
uma crise no meio ambiente de magnitude mundial. Segundo Oliveira; Machado (2007) destacam que no
decorre do processo produtivo, parte do que foi retirado da natureza devolvido sob forma de resduos
slidos, lquidos e gasosos tais como gases, partculas, restilos, borras diversas, entre outros, que so
despejadas, quer nas guas, quer na atmosfera, quer no solo.
222

Joo Pessoa, Outubro de 2011
O avano urbano em direo s reas ribeirinhas est comprometendo a biodiversidade fluvial em
muitas cidades brasileiras, juntamente com ao antrpica, alterando o curso natural dos rios para torn-
los destino de efluentes. Como enfatiza Hart (1986) apud Guerra; Maral (2006). A maioria das
intervenes humanas aos rios produz uma srie de impactos, que se constituem riscos para o meio
ambiente e o prprio homem. Sendo possvel amenizar estas diferentes formas de degradao,
necessrio traar um plano de manejo adequado recorrendo ao Plano de Recuperao de rea Degradada
(PRAD), com grandes resultados em mitigao das degradaes em bacias hidrogrficas foi feito de
inadequado produzido anteriormente, por exemplo: poluio das guas, esgoto, assoreamento, construo
de barragem, eroso acelerada, onde os rios so retificados.
Referente ao Rio Araagi afluente da bacia do Mamanguape no permetro urbano do municpio de
Cuitegi/PB, encontra-se com acmulo de resduos slidos, queimada da vegetao, dejetos canalizados sem
nenhum tratamento, criaes de animais no seu curso, sedimentao, plantaes de rvores exticas
(eucaliptos), moradias, areais, entre outros fatores. A degradao ambiental resulta da falta de
infraestrutura local, ausncia de medidas preventivas continua de forma abrangente para toda a
populao.
Este estudo visa uma sistematizao geogrfica, com a aplicao categoria de anlise paisagem.
Identificando a problemtica, por meio dos resultados obtidos com o intuito de promover a conscientizao
da populao para amenizar as agresses direcionadas ao rio araagi.
Esta pesquisa tem o objetivo investigar fatores contribuintes para a vulnerabilidade do rio araagi,
entre trecho da Rua Joo Alexandre de Arajo e o conjunto Roberto Paulino, municpio de Cuitegi/PB. Ao
identificar a causa problemtica e propor possveis medidas para o desenvolvimento da educao
ambiental em parceria entre a populao e os rgos pblicos locais, de modo que amenize os danos
ambientais.

2. FUNDAMENTAO TERICO-METODOLGICA
De acordo com Christofoletti (1980), Geomorfologia fluvial a cincia que estuda os processos e as
formas relacionadas escoamento dos rios.
Para Guerra; Guerra (2008), O rio definido pelo talvegue
22
, vertentes
23
e pelos terraos.
Constitudo por uma reunio de lenol de gua numa calha ou declive contnuo permite uma
hierarquizao na rede hidrogrfica. Possuem vrias cabeceiras que do origem ao seu curso e recebem
afluentes. Limitados lateralmente pelas margens e vertentes as quais do as formas, ou melhor, o tipo de
vale.
As maneiras que os homens podem utilizar os rios e suas bacias hidrogrficas, as quais vm
modificando os sistemas fluviais praticamente no mundo inteiro. Como ressalta Hart (1986) apud Guerra;
Maral (2006). Os rios so usados de diversas formas: como fonte de gua potvel e industrial; meio de
transporte; como elemento para produzir energia; como rea onde possam ser despejados efluentes
domsticos e industriais. Para tal so criadas barragens, rios retificados e canalizados, a gua retirada
para irrigao, portos construdos para possibilitar a navegao, enfim existe uma grande quantidade de
obras que o homem canaliza os rios.
Dessa forma no rio aracagi acontece explorao dos seus recursos nas seguintes atividades:
extrao da argila e areia, irrigao das plantaes, criao de animais: suno, bovino, caprino e equino,
alm do pisotiamento das encostas e plantaes de capim artificial (capim elefante), local destinado ao
acmulo de resduos slidos, esgotos, as queimadas da vegetao.
Plantaes de rvores exticas (eucalipto) segundo Vital (2007), tm estado no meio de grandes
controvrsias e continuam a despertar debates quanto a seus impactos no meio ambiente. Suas
interferncias podem ocasionar o empobrecimento do solo originando ou acelerando processos erosivos, a
sua contribuio para degradao no corpo dgua pode ser no mais diversos fatores entre eles: o impacto

22
GUERRA, A. T. Dicionrio Geolgico Geomorfolgico. 1993, p405. Linha de maior profundidade no leito
fluvial.
23
___________. Dicionrio Geolgico Geomorfolgico. 1993, p434. Planos de declives variados que divergem
das cristas ou dos interflvios, enquadrado o vale.

223

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
na umidade do solo e lenis freticos e a baixa biodiversidade observada em monocultura. Novas
evidncias acerca do consumo absoluto de gua pelo eucalipto esto situadas entre 800 a 1.200 mm/ ano.
Os vales fluviais podem ser entendidos com base nos tipos de leitos, canal, drenagem, essas
fisionomia possui dinmica associada ao processo de eroso e deposio de sedimentos. Para Cunha,
(2000) esses elementos da rede fluvial com altimetria e os controles estruturais da bacia hidrogrfica, que
originam importantes nveis de bases regionais e locais.
A sedimentao acumulada no fundo do leito, com alternncias de locais fundos e rasos com ondas
de areia, esse processo de grande valor para o habitat que vem sendo transformado com a canalizao
dos cursos de guas.
Os impactos ambientais devem ser estudados com um olhar crtico de forma que as pesquisas
retornem populao, contribuindo para o esclarecimento da mesma a partir do levantamento da
problemtica com sugestes que possa ameniz-las. Coelho (2006) afirma que: no basta estudar os
fatores, tais como: localizao, distncias, mudanas nas condies ecolgicas associadas s caractersticas
demogrficas do ambiente construdo a que a cidade, para entender os danos ambientais. Depende
sobre tudo de compreender a histria (no linear) de sua produo, o modelo de desenvolvimento urbano
e os padres internos de diferenciao social. Nos ltimos anos de maneira irregular a agresso ambiental
do rio araagi, vem se intensificando com a ocupao desordenada e uso das potencialidades naturais
como se fossem inesgotveis, acelerando o processo erosivo, assoreamento, poluio da gua, a
diminuio de peixes e o desmatamento intenso.
A qualidade da gua fluvial ocasionando a degradao por alguns fatores: moradias precrias sem
infraestrutura bsica e saneamento, prximas rios, nascentes, cofres de gua prxima bacia do
Mamanguape, entre outros. Colocando em risco o abastecimento humano, o desaparecimento de espcies
nativas, escassez e vulnerabilidade da populao a doenas oriundas dos vetores hdricas. A respeito das
guas dos rios, Branco (1993) ressalta que: nos lugares em que as matrias fecais no so afastadas por um
sistema de esgoto adequado, lanadas diretamente ao solo juntamente com outros produtos da atividade
domstica aos rios pelas enxurradas, que juntamente com a matria orgnica arrastam tambm eventuais
vetores patognicos.
E evidenciando a ausncia parcial do saneamento bsico conceito que muito contribui para a
poluio hdrica em permetro urbano carecendo a elaborao de um plano de implantao de poltica
pblica de saneamento bsico. Segundo a lei, n 11,144 de 5 de janeiro de 2007, art. 3 inciso I, estabelece
diretrizes nacionais para o saneamento bsico. E o define como: conjunto de servio, infraestrutura e
instalaes operacionais de: abastecimento de gua potvel constitudo pelas atividades, infraestrutura,
instalaes necessrias ao abastecimento pblico de gua potvel, desde a captao at as ligaes
prediais e respectivos instrumentos de mediao; esgotamento sanitrio como instalaes operacionais de
coletas e tratamento e disposio final adequado dos esgotos; limpeza urbana e manejo de resduos
slidos: responsvel pelo transbordo, tratamento e destino final do lixo domstico originrio da varrio de
logradouros e vias pblicas; drenagem e manejo das guas pluviais urbanas atividades que visa o
transporte, deteno ou reteno para o amortecimento de vazes de cheias, tratamento e disposio
final.
A precariedade do tratamento de efluentes torna-se lastimvel em muitos pases colocando a
sade da populao em risco. Segundo Clarke; King (2005) mais de 2 bilhes de pessoas no tem acesso ao
saneamento bsico instalaes sanitrias particulares ou em comum (mas no pblicas), que evitem o
contato das fezes com pessoas e outros animais, incluindo insetos. Igualmente grave o destino at
daqueles dejetos que no so descartados por meio de instalaes sanitrias que inclui as latrinas de
fossa. Boa parte, seno a maioria simplesmente jogada, sem tratamento, nos rios, lagos e mar. Isso ainda
ocorre em pases desenvolvidos, onde muitos dos rios importantes, a jusante das cidades no difere de
esgotos a cu aberto, o que justifica adoo de um plano a partir dos anseios da populao.

3. METODOLOGIA ADOTADA
Para alcanarmos os objetivos almejados e obtermos xito nesta pesquisa utilizamos tais
procedimentos de investigaes mudanas ambientais na rea de estudo: Levantamento bibliogrfico
realizado com base em leitura e fichamentos de textos dos seguintes autores: Christofoletti (1980) para o
entendimento da geomorfologia fluvial e na classificao dos meandros; Branco (1993) sobre as questes
224

Joo Pessoa, Outubro de 2011
da utilizao dos recursos hdricos, contaminao e poluio. Cunha (2000) classificao dos canais fluviais.
Clark; King (2005) no mapeamento completo da distribuio da gua no mundo no processo de escassez,
uso e abuso e nvel de saneamento bsico mundial. Guerra; Cunha (2005) no que diz respeito aos impactos
ambientais urbanos. Guerra; Maral (2006) para o estudo da geomorfologia ambiental relacionada s
questes urbana, rural e ao planejamento, levando em conta as transformaes causadas pelo homem ao
meio ambiente. Vitte; Guerra (2007) aes e medidas preventivas para o equilbrio ambiental e Guerra;
Guerra (2008) definio de termos geolgicos e geomorfolgicos.
Pesquisa de Campo: realizada no rio Araagi, afluente da bacia do Mamanguape, Utilizando-se da
observao e participao ativa. Nesta ocasio fizemos o reconhecimento da rea atravs do
monitoramento utilizando o Geografic Position System (GPS), registro fotogrfico, e anotaes na
caderneta, aplicao de questionrios, depoimento de moradores, conversas informais com pessoas idosas
que reside na rea que tem conhecimentos sobre a localidade, principalmente a populao ribeirinha que
sente os efeitos das degradaes por residirem prximo a rea de estudo na busca do entendimento das
causa e consequcias que esto modificando o ambiente em estudo numa perspectiva do desenvolvimento
de trabalhos e divulgaes mantendo uma interao com a comunidade local.
Com base em dados fornecidos pela Companhia de Pesquisa e de Recursos Minerais (CPRM, 2005),
o municpio de Cuitegi/PB, est localizado na Microrregio de Guarabira e na Mesorregio Agreste
Paraibano do Estado da Paraba inserido na Unidade Geoambiental do Planalto da Borborema, formada por
macios e outeiros altos com altitude variando entre 650 a 1000 metros. Ocupa uma rea de arco que se
estende do Sul de Alagoas at o Rio Grande do Norte. O relevo geralmente movimentado, com vales
profundos e estreitos dissecados. Com respeito fertilidade dos solos bastante variada com certa
predominncia de mdia para alta. A rea da unidade recortada por rios perenes, porm de pequena
vazo e o potencial de gua subterrnea.


Figura 1 Representao cartogrfica da rea de estudo
Fonte: AESA, (2004) adaptado Souza, R.S, 2011.

Consultas Complementares na internet: Em sites oficiais, IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica) dados relacionado populao do municpio Cuitegi/PB. AESA (Agncia Executiva de Gesto das
guas do Estado da Paraba) Caracterstica da bacia hidrogrfica do rio Mamaguape. Agncia Nacional das
225

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
guas (ANA) informaes recursos hdricos nacionais; Plano de Recuperao de rea Degradada (PRAD);
alm dos bancos de dados de plataformas e universidades.

4. RESULTADOS E DISCUSSES.
A degradao dos recursos hdricos, no municpio de Cuitegi, principalmente no rio que circunda o
permetro urbano da cidade apresenta- se com sinais de eroso acelerada devido grande atividades de
econmicas como olarias, areal, pecuria intensiva, pocilga plantio de eucalipto para suprimento das
atividades originado na confeco de tijolos e telhas. A mata ciliar vem sendo degradada de maneira,
abusiva visto a construo de mocambos, e pequenas habitaes que sem nenhum tipo de saneamento
bsico despejamos dejetos de gua servida no rio.
O ritmo acelerado de assoreamento e estreitamento do fluxo de gua tem como uma possvel
causa a extrao de areia pelos areais destinado para a construo civil. Esse represamento usado para
retirada de detritos que sugam para comercializao. Os efluentes de posto de gasolina, oficinas, e esgotos
domsticos, configuram um cenrio de degradao, esquecidos pelo o exerccio administrativo do poder
local.


Figura-2. Viso parcial da rea de estudo, com assoreamento eroso.
Fonte: Pesquisa de campo, 2010.

Observa-se o apodrecimento e morte da alface dgua, aguap, plantas aquticas ali existentes. O
desmatamento da mata ciliar, queimadas para plantaes de culturas de subsistncias, (milho, feijo,
mandioca, dentre outros), pastagens para criaes de animais (bovinos, equinos, caprinos) que vem
danificando os recursos naturais pelo pastoreio que proporcionam o aumento de reas descoberta
contribuindo para eroso acelerada, alm de introduzirem rvores exticas (eucalipto).
A inexistncia de um saneamento bsico adequado, intensificar os danos ambientais ao rio araagi,
pois a canalizao dos efluentes domsticos juntamente com dejetos, adicionado ao descaso da falta de
gerenciamentos dos resduos slidos urbanos que na maioria so acumulados onde deveria existir a
preservao desta rea ribeirinha.
Para Vitte; Guerra (2007), a ao antrpica tm sido responsveis pela acelerao das taxas pelas
quais os sedimentos so removidos das encostas, de vrias maneiras, se depositando nas reas mais
deprimidas e nos rios, lagos, baas e reservatrios, causando o assoreamento e poluio, processos de
226

Joo Pessoa, Outubro de 2011
eroso acelerada, o desmatamento e posterior uso do solo para agricultura e pecuria, mas a construo
civil, o crescimento da cidade e outras atividades econmicas tambm so significativos na eroso
acelerada.
Os resduos slidos depositados no entorno do curso fluvial um dos fatores intensificante para o
efeito degradativo do ecossistema, principalmente para as espcies aquticas e vegetao ribeirinha nativa.
Sendo necessrio o poder pblico local responsabiliza-se pelo gerenciamento desses resduos, com
medidas de controle.

Figura-3. Agresses ambientais (acmulo de resduos slidos e efluentes)
Fonte pesquisa de campo, 2010.

Os efeitos das degradaes resultam no desaparecimento de diversas espcies de peixes, alm de
plnctons, Zooplnticos, responsveis pela sustentabilidade destas espcies. A poluio responsvel pela
Demanda Baixa de Oxignio (DBO) proveniente da eutrofizao. Segundo Coelho (2006) os seres humanos
ao se concentrarem num determinado espao fsico aceleram inexoravelmente os processos de degradao
ambiental deste modo, cidades e os problemas ambientais teriam entre si uma relao de causa-efeito
rgida.

Tabela 1: Tipologia das degradaes no rio Cuitegi/PB
Tipos Frequncia (i) Porcentagem %
Ausncia de saneamento bsico 7 23,3
Areais 6 20
Despejos de efluentes 3 10
Resduos slidos 5 16,6
Criao de animais 5 16,6
Plantaes de rvores exticas (eucaliptos) 4 13,3
Total 30 100
Fonte: Trabalho de campo, 2010.

O resultado mencionado na tabela -1 indica que a qualidade da gua do rio esta comprometida
devido ao modelo de planejamento urbano articulado no municpio com deficincia no gerenciamento dos
recursos naturais com destaque os hdricos o que vem evidenciando o crescimento urbano de classes
227

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
menos favorecidas.com precrias condies de moradias e saneamento bsico, aglomerando-se limtrofes
da rea de Preservao Permanente (APP) mencionado pelo Cdigo Florestal Brasileiro
24
.


Figura 4-ocupao irregular, (Conjunto Roberto Paulino) moradias precrias sem saneamento
bsico, dejetos e resduos domsticos lanados diretamente no curso fluvial, contaminando a gua, pondo
em risco a sade dos moradores.
Fonte: pesquisa de campo, 2011.

De acordo com Botelho (2011) A gua, inserida no sistema hidrogeomorfolgico representado pela
bacia de drenagem, destino final de materiais que circundam no sistema. Nas reas urbanas, os resduos
industriais, o lixo urbano e o esgoto domstico quando atingem os rios comprometem o consumo de suas
guas, exigindo maiores gastos no seu tratamento.


24
De acordo Lei n4.771, de setembro de 1965. Art.2consideram-se de preservao permanente, pelo s
efeito desta lei, as florestas e demais formas de vegetao natural situadas. Ao longo dos rios ou de qualquer curso
dgua desde o seu nvel mais alto em faixa marginal cuja largura mnima seja de 30 trinta metros para os cursos
dgua de menos de 10 (dez) largura.
228

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Grfico 1-Fatores contribuintes no processo de poluio do rio Araagi.
Fonte: Trabalho de campo, 2010.

A poluio hdrica do rio araagi, na rea em estudo, 80% dos sujeitos entrevistados enfatizaram
que aes antrpicas intensificam o grau de poluentes no curso fluvial; 16,6% mencionam os dejetos
humanos; 3,3% as criao de animais sunos. Segundo BRANCO (1993), Nota-se que os esgotos, mesmo os
de pequenas cidades que no possuem nenhuma indstria costumam alterar os ecossistemas hdricos.

5. CONSIDERAOES FINAIS.
O processo degradativo no pode ser analisado sem antes conhecer os fatores que o geram.
necessrio associamos conceitos e teorias que visam a sua compresso em busca de uma teoria unificadora
entre a natureza e sociedade. A compreenso dos danos ambientais requer um esforo no objetivo de
identificar as complexas possibilidades que ampliam-se as aes para o desenvolvimento das alternativas
eficazes que possa suavizar os problemas atuantes nos recursos fluviais.assim na perspectiva de articular
um modelo de interao continua que corresponda as necessidades ambientais e sociais.
Segundo Oliveira; Hermann (2006) consequentemente a degradao e preocupao ambiental uma
percepo exclusiva da humanidade que vive grande parte nas cidades, antes de busca conhecer a
natureza, para preserv-la, o fundamental para as nossas necessidades o conhecimento que permita usar
e modificar nosso ambiente sem precisar destru-lo, pois as cidades so os espaos nos quais a natureza se
transforma em Hbitat humano.
Portanto, se faz necessrio uma inter-relao entre o poder pblico local e os rgos ambientais
responsveis e a populao proporcionando o desenvolvimento de campanhas socioambientais, com
intervenes em associaes de bairros, e instituies no governamentais. Que vise desenvolver trabalhos
relacionados com a Educao Ambiental, propondo uma viabilidade dos recursos naturais dentro das
normas do manejo sustentvel. Desde o cultivo da agricultura familiar at o plantio de monoculturas (p. ex.
cana-de-acar) que vem crescendo na encostas do planalto da Borborema.

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Porcentagem
80%
16,60%
3,30%
poluio hdrica
Dejetos humanos
Criaes de sunos
229

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
CLARKE, Robin; KING, Jannet. O Atlas da gua: o Mapeamento Completo do Recurso mais Precioso
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Stios consultados
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http://www2.ana.gov.br/Paginas/default.aspx Acesso 11/03/2011

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Joo Pessoa, Outubro de 2011
GESTO DE RESDUOS SLIDOS E PERCEPO AMBIENTAL: O CASO DE
UMA INSTITUIO DE ENSINO SUPERIOR DO SUL DA BAHIA.
Patricia Izzo MIROTTI; patriciamirotti@hotmail.com; Engenheira Ambiental
Fbio dos Santos MASSENA; UESB / fabiomassena@gmail.com / Professor
Stnio Rocha de CARVALHO; steniophn@hotmail.com; graduando do curso de Engenheira Ambiental.
RESUMO
Em todo o mundo as pessoas so incentivadas a adquirir novos produtos que surgem no mercado e
a trocar os mais antigos pelos mais modernos. Isso tem aumentado o consumismo no mundo e
conseqentemente tem gerado um dos maiores problemas ambientais atuais, a gerao de resduos
slidos. Nesse contexto a percepo ambiental pode ser utilizada como ferramenta para avaliar a
degradao ambiental de uma determinada regio. Desta forma, o estudo sobre a mesma de
fundamental importncia para que seja possvel compreender melhor as inter-relaes entre o homem e o
ambiente, suas expectativas, anseios, satisfaes e insatisfaes, julgamentos e condutas. Sendo assim,
este estudo teve por objetivo: identificar como so desenvolvidas as aes de gesto de resduos slidos de
uma Instituio de Ensino Superior do Sul da Bahia; verificar como esto envolvidos os professores, alunos
e funcionrios nesse processo; identificar como esses agentes percebem os impactos ambientais negativos
causados pelo lixo. Com o resultado obtido pode-se perceber que os agentes entrevistados possuem uma
boa percepo sobre os impactos que os resduos podem causar no meio ambiente e quais aes ajudariam
a minimizar essas conseqncias.
Palavras-chave: Educao Ambiental. Gesto de Resduos Slidos. Percepo Ambiental.

INTRODUO
A explorao da natureza ocorre desde a antiguidade, poca em que o homem ainda era nmade e
retirava da natureza apenas os recursos para suas necessidades bsicas. Com o passar do tempo, o homem
comeou a fixar-se em determinados locais e a praticar, mesmo que de forma rudimentar e para
subsistncia, as primeiras formas de agricultura.
Aps esse perodo e com o aumento da populao, comeou a se organizar em comunidades e sua
presena passou a ser mais danosa ao meio ambiente, com a destruio de florestas para a construo das
aldeias e cidades. Assim, o homem racional, sempre buscando a evoluo, dominou os mares com suas
grandes navegaes, descobriu o mercantilismo como forma de acumular riquezas e dominou novas terras
dando incio a era colonial.
A prxima evoluo surgiria ainda no velho mundo com a primeira revoluo industrial, onde o
homem passou a ter acesso a mquinas que transformaram matria prima em produtos com altas taxas de
lucro, acarretando sobre a natureza uma necessidade crescente na quantidade e variedade de recursos
naturais.
A Primeira Guerra Mundial dividiria o mundo em capitalista e comunista, as pesquisas na arte de
atacar e defender evoluram e com o surgimento da segunda guerra mundial, surgiu tambm a arma mais
lesiva que o homem conheceu, a bomba atmica, essa por sua vez trouxe seqelas sentidas at hoje na
humanidade e no meio ambiente.
Hoje os avanos so incalculveis, o homem conquistou o universo pisando na lua com suas
inovaes cientficas e tecnolgicas, lanaram no espao estaes de estudos, produziram energia em suas
centrais nucleares, aumentaram consideravelmente a produo agrcola com sua mecanizao, porm, os
danos ambientais agravaram-se consideravelmente com os desastres nucleares, com o empobrecimento
dos solos, desmatamentos, poluio das guas, do ar e dos solos e principalmente com o acmulo
inadequado de resduos advindo do consumismo exacerbado.
Em todo o mundo as pessoas so incentivadas a adquirir novos produtos que surgem no mercado e
a trocar os mais antigos pelos mais modernos. Isso tem aumentado o consumismo no mundo e
consequentemente tem gerado um dos maiores problemas ambientais atuais, a gerao de resduos
slidos o lixo.
Nesse contexto a percepo ambiental pode ser utilizada como ferramenta para avaliar a
degradao ambiental de uma determinada regio. Desta forma, o estudo sobre a mesma de
231

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
fundamental importncia para que seja possvel compreender melhor as inter-relaes entre o homem e o
ambiente, suas expectativas, anseios, satisfaes e insatisfaes, julgamentos e condutas.
A academia , potencialmente, o local onde surgem novos saberes e deles podem nascer aes que
contribuiro para a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Portanto, entender como os
profissionais que participam deste ambiente, percebem os impactos ambientais negativos causados pelos
resduos slidos no meio ambiente um estudo premente.
Sendo assim, este estudo teve por objetivo: identificar como so desenvolvidas as aes de gesto
de resduos slidos de uma Instituio de Ensino Superior do Sul da Bahia; verificar como esto envolvidos
os professores, alunos e funcionrios nesse processo; identificar como esses agentes percebem os impactos
ambientais negativos causados pelo lixo.
O estudo foi realizado no municpio de Itabuna situada no sul do estado da Bahia. Itabuna o 7
municpio baiano em populao total, possui uma rea de 443,2 km2 e uma populao estimada em
210,504 (IBGE 2009).
A pesquisa foi realizada em uma Instituio de ensino superior, que conta com 14 cursos de
graduao e 14 cursos de ps-graduao. Foram entrevistadas 151 pessoas, sendo 19 professores, que
ministram disciplinas nos cursos de Engenharia Ambiental, Engenharia Civil, Direito, Sistemas de
Informao, Administrao e Nutrio, 28 funcionrios (atuantes nos setores financeiro, biblioteca, servios
gerais, portaria, xrox, laboratrios e central de atendimento) e 104 alunos dos cursos de Engenharia
Ambiental, Engenharia Civil, Nutrio, Direito, Administrao, Sistema de Informao e Enfermagem,
escolhidos ao acaso na instituio.
Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados o formulrio e a observao assistemtica.
Formulrio o nome dado para designar uma coleo de questes que so perguntadas e anotadas
por um entrevistado numa situao face a face com outra pessoa. Portanto, o que o caracteriza o contato
face a face entre pesquisador e informante e ser roteiro de perguntas a ser seguido pelo entrevistador
(LAKATOS; MARCONI, 2003). Essa ferramenta consiste em obter informaes diretamente do entrevistado,
onde o preenchimento feito pelo prprio investigador, medida que recebe as respostas, ou pelo
pesquisado sob sua orientao (LAKATOS; MARCONI, 2003).
A observao assistemtica consiste em registrar os fatos da realidade sem que o pesquisador
utilize meios tcnicos especiais ou precise fazer perguntas diretas. O que caracteriza esse tipo de
observao o fato de o conhecimento ser obtido atravs de uma experincia casual, sem que se tenha
determinado quais os aspectos importantes sero observados e que meios sero utilizados para observ-
los (LAKATOS; MARCONI, 2003). Essa tcnica foi utilizada para verificar se os resduos so depositados nos
coletores seletivos e se so recolhidos e encaminhados pela instituio para um local adequado.

2 COLETA SELETIVA: HBITO E IMPORTNCIA
O estudo da percepo ambiental de fundamental importncia para que se possa compreender
melhor as inter-relaes entre homem e o ambiente (FERNANDES, 2009). atravs dela que surgem aes
capazes de contribuir na transformao da degradao socioambiental vigente (SEGURA, 2001), como a
coleta seletiva onde acondicionado separadamente componentes ou grupo de componentes de materiais
reciclveis na prpria fonte geradora, para serem coletados de maneira apropriada para que possam ser
reciclados (COMLURB, 2009), contribuindo para a reciclagem de materiais minimizando o problema de
gerenciamento dos resduos (PIMENTEIRA, 2002).
Assim, aferiu-se que 74% dos entrevistados acham de grande importncia um programa de coleta
seletiva, enquanto que apenas 11% deles, acham o programa de coleta seletiva irrelevante (Figura 2).


232

Joo Pessoa, Outubro de 2011

Figura 2: Percepo sobre a importncia da coleta seletiva

Os dados anteriores se confirmam na figura 3, onde 96,7% dos entrevistados afirmam depositar
seus resduos nos coletores seletivos existentes na instituio, enquanto apenas 3,3% no o fazem.

Figura 3: Habito de colocar os resduos nos coletores seletivos

3 DESTINAO FINAL DOS RESDUOS
A destinao final do lixo problema em quase todos os municpios do pas, que coletado pelo
rgo pblico ou por empresas particulares e levado para um depsito. Esses depsitos, muitas vezes, no
so adequados para a destinao final dos resduos, como os lixes a cu aberto, destino da maior parte
dos resduos coletados pelos municpios e causa de grande prejuzo ao meio ambiente e a sade pblica
(VAZ, 2005).
Apesar da maioria dos agentes pesquisados afirmarem que depositam o resduo nos coletores
seletivos (Figura 2), poucos tem conhecimento do destino que se d ao lixo da instituio (8,6%), enquanto
que 91,4% afirmam no saber para onde o mesmo levado (Figura 4). Com base nas observaes
realizadas notou-se que apesar de ser feita a separao do lixo dentro da instituio nos coletores seletivos,
o mesmo armazenado de forma inadequada para a coleta, sendo enviado posteriormente para o lixo.

233

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 4: Conhecimento sobre destinao final dos resduos da instituio

4 CONHECIMENTO SOBRE OS IMPACTOS AMBIENTAIS
O lixo, quando no tratado adequadamente, constitui uma ameaa sade pblica e ao meio
ambiente. A sade fica exposta aos impactos quando pessoas ou animais em contato com o lixo podem
gerar disseminao de enfermidades; quando o vento pode ser veculo de transporte de elementos
patognicos e cancergenos; enquanto que os recursos naturais que mais sofrem efeitos negativos da
disposio inadequada dos resduos so os solos, as guas (subterrneas e superficiais) e o ar, resultantes
em sua maioria pela localizao e operao inadequada de depsitos de lixo (DIAS, 1999).
Assim, aferiu-se que a maioria dos entrevistados (89,4%) so conhecedores dos impactos negativos
gerados pela m disposio dos resduos, enquanto que 10,6% afirmaram no saber (Figura 5).


Figura 5: Conhecimento sobre os impactos negativos gerados pelos resduos

5 EDUCAO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA DE MUDANA
Alves (1998, p. 79), define Educao Ambiental como Educar sobre o Ambiente, no Ambiente e
pelo Ambiente onde o objetivo principal das aes vise uma mudana de atitudes em matria de
Ambiente.
Como j foi citado no texto anteriormente, a educao um elemento chave no processo de
mudana de mentalidades, hbitos e comportamentos para uma sociedade sustentvel (LIMA, 2007).
Educar um processo permanente e no um produto, pois mais do que ensinar a algum o que pensar e o
234

Joo Pessoa, Outubro de 2011
que fazer, despertar no mesmo como pensar e como agir. Assim, a Educao Ambiental visa conduzir o
homem para uma vida harmoniosa com a natureza (CRUZ, 2007).
O reconhecimento sobre a importncia da Educao Ambiental fica evidente nos dados da figura 6,
onde 92,7% dos entrevistados so conhecedores dos benefcios que a Educao Ambiental pode trazer aos
atores sociais, enquanto que somente 7,3% admitem no saber.


Figura 6: Percepo sobre a importncia da Educao Ambiental

Verificou-se que os agentes pesquisados percebem a importncia da coleta seletiva, dos impactos
que o lixo pode causar se disposto inadequadamente e de quo importante um programa de Educao
Ambiental para a vida das pessoas e para o meio ambiente.

6 PROGRAMA SOCIOAMBIENTAL
A instituio possui um programa com cunho socioambiental, pautado no compromisso com a
formao da cidadania. Denominado Gesto Integrada em Sade, Meio Ambiente e Segurana, o programa
tem como objetivo integrar, propor e gerenciar aes de responsabilidade socioambiental, compreendendo
a inter-relao das trs esferas - meio ambiente, sade e segurana.
Apesar de todos os entrevistados freqentarem a instituio, seja como professor, aluno ou
funcionrio, notou-se que a maioria 82,1% desconhece o programa, enquanto somente 17,9% afirmam
estar ciente (Figura 7).
As declaraes a seguir confirmam esse desconhecimento: Pouco divulgado, s utilizado em
marketing. Nunca ouvi falar, a faculdade no divulga. No momento no fui informado, falta
divulgao. (Funcionrios)
Talvez a falta de divulgao por parte da instituio faa com que os principais atores que a
freqentam no se interessem. O que tambm pode estar ocorrendo que apesar da divulgao do
programa, ainda falte aes eficazes de Educao Ambiental para que eles se envolvam e se sintam co-
responsveis pelo programa e consequentemente pelas aes socioambientais desenvolvidas pela
instituio.

235

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade

Figura 7: Conhecimento sobre o programa de meio ambiente desenvolvido pela Instituio

O dado da figura acima preocupante, pois dos que declaram conhecer o programa, na realidade
tem noes muito superficiais e generalizadas. Essas afirmaes se confirmam nas transcries abaixo
expostas.
Na verdade no sei muito, s sei que se trata de um programa de responsabilidade socioambiental
que a faculdade promove. (Aluno)
Este programa visa adequar as condies do meio ambiente na sociedade. (Aluno)
S tenho conhecimento do nome. (Professor)
Entende-se que um programa importante como esse, no seja utilizado apenas como marketing
institucional.

CONSIDERAES FINAIS
Com o resultado obtido pode-se perceber que os agentes entrevistados possuem uma boa
percepo sobre os impactos que os resduos podem causar ao meio ambiente e quais aes que ajudariam
a minimizar essas conseqncias.
O trabalho tambm mostrou que aes por parte dos atores sociais dentro da instituio so
realizadas atravs da coleta seletiva. Porm, percebeu-se que por falta de um maior envolvimento por
parte da instituio, essas aes s acontecem internamento e de forma deficiente, pois o material
recolhido encaminhado para o lixo junto com qualquer outro tipo de resduo.
Alm disso, falta por parte da instituio divulgao e aes de Educao Ambiental que envolvam
alunos, professores e funcionrios ao programa socioambiental, pois o mesmo tem uma concepo de
qualidade, mas que no colocado em prtica.
Para que o programa fosse mais efetivo a instituio deveria contratar e/ou disponibilizar
profissionais ligados a rea socioambiental para que o coordenassem, envolvendo no s pessoas que a
freqentam como tambm a comunidade local.
Entende-se que somente a disposio de coletores seletivos no tem grande significado prtico se o
material no for coletado e enviado para locais adequados. A instituio deveria alm de disponibilizar
esses coletores, incluir em seu programa a coleta separada desse material, para que os resduos
reutilizveis ou reciclveis pudessem ser encaminhados para uma cooperativa ou outra entidade que
aproveitassem esses resduos.
Com aes mais efetivas, como a sugerida, a faculdade comearia a atender ao que prope seu
programa de responsabilidade socioambiental, contribuindo para um meio ambiente ecologicamente
sustentvel, para a qualidade da sade da populao e consequentemente para a segurana de todos
meio ambiente e sociedade.
236

Joo Pessoa, Outubro de 2011

REFERNCIAS
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LAKATOS, E, M,. MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: Atlas,
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PIMENTEIRA, C. A. P. Aspectos Scio-Econmicos da Gesto de Resduos Slidos na Cidade do Rio
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SEGURA, D. S. B. Educao ambiental na escola pblica: da curiosidade ingnua conscincia
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VAZ, J.C.; CABRAL, C. C. Desenvolvimento urbano. (2005) Disponvel em:
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%20Coleta%20seletiva%20e%20reciclagem%20do%20lixo.htm. Acesso em: Maio de 2009.

237

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
O LICENCIAMENTO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE EFETIVAO
DA DEFESA DO MEIO AMBIENTE
Francisco Serphico da Nbrega Coutinho
Juiz de Direito no Rio Grande do Norte. Especialista em Direito Ambiental pela Universidade Federal da Paraba, mestre em
Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte e doutorando em Recursos Naturais
pela Universidade Federal de Campina Grande.
Talden Farias
Advogado e professor da Universidade Federal de Campina Grande. Mestre em Direito Ambiental pela Universidade
Federal da Paraba, doutorando em Recursos Naturais pela Universidade Federal de Campina Grande e doutorando em
Direito das Cidades pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
1 Introduo
A humanidade, de um modo geral, permanentemente vinculada ao meio ambiente, o qual
representa um bem de interesse transindividual, sendo impossvel separ-los. Todavia, a globalizao,
acompanhada por um forte crescimento econmico dos pases, bem como pelo consumismo exacerbado
da populao mundial, acaba gerando desequilbrio entre os limites da capacidade de suporte dos
ecossistemas e as necessidades humanas.
A legislao brasileira faz, inclusive, meno a esse princpio do equilbrio, ao inserir, no art. 4,
incisos I e VI, da Lei da Poltica Nacional do Meio Ambiente, como objetivos essenciais dessa poltica pblica
a compatibilizao do desenvolvimento econmico e social com a preservao da qualidade do meio
ambiente e do equilbrio ecolgico e a preservao e restaurao dos recursos ambientais com vistas
sua utilizao racional e disponibilidade permanente, concorrendo para a manuteno do equilbrio
ecolgico propcio vida.
Cumpre, pois, Administrao Pblica, o papel de conciliar prosperidade econmica e preservao
da biodiversidade (desenvolvimento sustentvel), delimitando limites e resguardando direito difuso do
povo, como prev a prpria Constituio da Repblica de 1988, em seu art. 225, ao garantir que todos tm
direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia
qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para
as presentes e futuras geraes, considerando-o como bem jurdico autnomo e elevando-o posio de
verdadeira clusula ptrea.
Desta feita, como direito fundamental do cidado, o meio ambiente deve ser resguardado,
cabendo, tal dever de proteg-lo e conserv-lo, tanto ao Poder Pblico quanto populao em geral, ou
seja, configura-se como uma extenso do direito vida, tendo em vista que sua proteo consiste em
imperativo fundamental de sobrevivncia e de solidariedade.
Nesse contexto, eis que surge o licenciamento ambiental como um procedimento legal ato
administrativo realizado pelo Estado, hbil a verificar se a atividade potencial ou significativamente
poluidora que se pretende implementar ou que j esteja implementada est, de fato, em consonncia
com a legislao ambiental e os procedimentos tcnicos exigidos por esta, no intuito de evitar (ou mitigar)
os efeitos da degradao do meio ambiente.
Assim que constitui objetivo geral do presente estudo a problematizao do licenciamento
ambiental enquanto instrumento de controle das atividades poluidoras, alm dos seguintes objetivos
especficos: (a) estabelecer a definio do licenciamento ambiental; (b) distinguir licenciamento e licena
ambiental; (c) examinar a natureza jurdica e o fundamento do licenciamento ambiental; (d) estabelecer as
relaes entre o licenciamento ambiental, o Direito Constitucional e a Poltica Nacional do Meio Ambiente;
(e) descrever as fases do procedimento do licenciamento ambiental.

2 Caracterizao do licenciamento ambiental
Apresenta-se o licenciamento ambiental, no mbito da Poltica Nacional de Meio Ambiente, como
um importante mecanismo de preservao da higidez ambiental, tanto que est expressamente previsto
nos arts 9, inciso IV, e 10, da Lei n 6.938/81, segundo o qual:
So instrumentos da Poltica Nacional do Meio Ambiente:
o licenciamento e a reviso de atividades efetiva ou potencialmente poluidoras;
(...)
238

Joo Pessoa, Outubro de 2011
A construo, instalao, ampliao e funcionamento de estabelecimentos e atividades utilizadoras
de recursos ambientais, considerados efetiva e potencialmente poluidores, bem como os capazes, sob
qualquer forma, de causar degradao ambiental, dependero de prvio licenciamento de rgo estadual
competente, integrante do Sistema Nacional do Meio Ambiente SISNAMA, e do Instituto Brasileiro do
Meio Ambiente e Recursos Naturais Renovveis - IBAMA, em carter supletivo, sem prejuzo de outras
licenas exigveis
25
.
Com efeito, a definio jurdico-normativa est disposta no inciso I, do art. 1, da Resoluo n 237,
de 19 de setembro de 1997, do Conselho Nacional do Meio Ambiente CONAMA, que preceitua:
Para efeito desta Resoluo so adotadas as seguintes definies:
Licenciamento Ambiental: procedimento administrativo pelo qual o rgo ambiental competente
licencia a localizao, instalao, ampliao e a operao de empreendimentos e atividades utilizadoras de
recursos ambientais, consideradas efetiva ou potencialmente poluidoras ou daquelas que, sob qualquer
forma, possam causar degradao ambiental, considerando as disposies legais e regulamentares e as
normas tcnicas aplicveis ao caso.
Assim, como instrumento estatal, essencial garantia da conservao do meio ambiente s
geraes atuais e futuras, atravs de medidas de preveno e controle, tendo em vista que a partir destas
que so impostas as condies e os limites de atuao de empreendimentos econmicos, sejam eles
pblicos ou privados, potencial ou efetivamente geradores de impacto ambiental, compatibilizando, para
tanto, a vertiginosa escalada da economia mundial, o que contribui, perspectivamente, para um
desenvolvimento sustentvel, dentro de uma capacidade permanente e regeneradora.
E est intimamente relacionado ao chamado exerccio do poder de polcia
26
o qual definido pelo
Cdigo Tributrio Nacional (art. 78
27
), cuja importncia mesmo destacada na Lei n 9.605/98
regulamentada pelo Decreto n 3.179/99 , que dispe sobre as sanes civis, penais e/ou administrativas
derivadas de condutas e atividades lesivas ao meio ambiente, e d outras providncias, sujeitando os
infratores recuperao da rea degradada, bem como incidncia de multa
28
.
O licenciamento ambiental , pois, multifuncional, tendo em vista que objetiva exercer o controle
sobre atividades potencial ou efetivamente nocivas ao meio ambiente, atravs de um conjunto de
procedimentos que, de uma forma ou de outra, possam mitigar ou compensar os efeitos da degradao
ambiental, operacionalizando, com isso, os chamados princpios da preveno e da precauo (art. 4,
incisos I e VI e art. 9, inciso III, da Lei n 6.938/81), e do poluidor-pagador (art. 4, inciso VII, da Lei n
6.938/81).
Ademais, o licenciamento ambiental pode, tambm, ser utilizado como parte de uma juno entre
os diversos outros instrumentos que fazem parte da Poltica Nacional do Meio Ambiente, como, por
exemplo, o estudo prvio de impacto ambiental, bem como das reas de zoneamento (ambiental ou
urbanstico).
A par do exposto, Ana Maria Moreira Marchesan afirma tratar-se o licenciamento ambiental de um
mecanismo cujo fundamento reside na possibilidade, constitucionalmente outorgada, de o Poder Pblico
impor condies ao exerccio do direito de propriedade e do direito ao livre empreendimento, o que
complementa, ressaltando que a finalidade deste procedimento consiste em fazer com que a funo social

25
Redao dada pela Lei n 7.804, de 1989.
26
Cf. MOLINA, Adriana de Oliveira Varella. Comentrios sobre a natureza jurdica do licenciamento ambiental e
do ato administrativo originrio do licenciamento ambiental, in Anais do 6 Congresso Internacional do Direito
Ambiental, org. BENJAMIN, Antnio Herman. So Paulo: IMESP, 2002, p. 53.
27
Eis o teor do dispositivo: Art. 78. Considera-se poder de polcia atividade da administrao pblica que,
limitando ou disciplinando direito, interesse ou liberdade, regula a prtica de ato ou absteno de fato, em razo de
interesse pblico concernente segurana, higiene, ordem, aos costumes, disciplina da produo e do mercado,
ao exerccio de atividades econmicas dependentes de concesso ou autorizao do Poder Pblico, tranqilidade
pblica ou ao respeito propriedade e aos direitos individuais ou coletivos.
28
Constitui um bom exemplo disso o comando normativo expresso no art. 60 do Diploma citado, que
estabelece: Construir, reformar, ampliar, instalar ou fazer funcionar, em qualquer parte do territrio nacional,
estabelecimentos, obras ou servios potencialmente poluidores, sem licena ou autorizao dos rgos ambientais
competentes, ou contrariando as normas legais e regulamentares pertinentes: Pena deteno, de um a seis meses,
ou multa, ou ambas as penas cumulativamente.
239

Educao ambiental: Responsabilidade para a conservao da sociobiodiversidade
da propriedade e da empresa sejam observadas (arts. 5, XXIII, 170, III e VI, e pargrafo nico, 182, 2, e
186, II, todos da Constituio Federal de 1988)
29
.
Desta maneira, o licenciamento ambiental o processo administrativo complexo que tramita
perante a instncia administrativa responsvel pela gesto ambiental, seja no mbito federal, estadual ou
municipal, e que tem como objetivo assegurar a qualidade de vida da populao por meio de um controle
prvio e de um continuado acompanhamento das atividades humanas capazes de gerar impactos sobre o
meio ambiente
30
.

2.1 Distino entre licenciamento e licena ambiental
Como todo procedimento admi