“O propósito da auto-avaliação é apoiar o desenvolvimento

das bibliotecas escolares e demonstrar a sua contribuição

e impacto no ensino e aprendizagem, de modo a que ela
responda cada vez mais às necessidades da escola no
atingir da sua missão.”

Texto da Sessão

Márcia Isabel Ribeiro dos Santos

Problema/Diagnóstico

Alunos com poucos hábitos e competências de leitura.

“ Ler é hoje fundamental para aceder ao conhecimento.

Através da reconstrução da informação contida no texto, o que implica

uma íntima e permanente interacção entre o leitor e o texto.

O leitor torna-se construtor do significado e a leitura transformou-se na

grande porta de acesso ao conhecimento.”

Inês Sim-Sim

A leitura e a escrita são aprendizagens básicas e ferramentas

imprescindíveis para o acesso ao conhecimento.

Identificação do objecto da avaliação

DOMÍNIO: LEITURA E LITERACIA

• Indicadores

B.1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

B.3 – Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito

da leitura e das literacias

Tipo de avaliação de medida a empreender

A avaliação terá um carácter quantitativo e qualitativo.

INPUTS PROCESSOS OUTPUTS OUTCOMES

B1 - Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura - indicador de
processo

Avaliar as actividades e serviços prestados pela BE para a promoção da

leitura – avaliação quantitativa.

B3 - Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos,

no âmbito da leitura e das literacias - Indicador de impacto

Conhecer o benefício para os utilizadores da sua interacção com a BE –

avaliação qualitativa, baseada em outcomes.

Com este Modelo de Auto-Avaliação pretende-se demonstrar o

contributo das BE para a aprendizagem e o sucesso educativo.
Métodos e instrumentos a utilizar

INDICADORES FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO RECOLHA DE EVIDÊNCIAS ACÇÕES PARA MELHORIA

 A BE apoia a implementação do  Aquisição de livros, no  Envolver todos os

PNL. âmbito do PNL grupos disciplinares
 A BE está informada  Inscrição/participação nas actividades de
relativamente às linhas de em projectos promoção à leitura
orientação e actividades  Estatística de requisições  Adequar a colecção e
propostas pelo PNL. de livros do PNL para as práticas às
 A BE promove encontros com sala de aula necessidades dos
escritores.  Plano anual de novos públicos (CEF,
B.1 Trabalho da BE  A BE desenvolve actividades no actividades da BE EFA)
ao serviço da âmbito da promoção da leitura  Plano anual de  A BE necessita de
promoção da (feira do livro, semana da lenda, actividades da escola adequar o horário aos
leitura leitura com música, semana da  Relatório de actividades novos públicos (EFA)
leitura...)  QA2- Questionário aos  Programar, com
 A leitura é explorada em alunos regularidade, visitas
ambientes digitais.  QD2- Questionário aos dos elementos da
 O empréstimo domiciliário é docentes equipa à BM e livrarias
incentivado.  Estatística de para conhecer
 A BE apoia os alunos nas suas empréstimo domiciliário novidades literárias
escolhas e conhece novidades  Estatística de requisição,
literárias e de divulgação que circulação no
melhor se adequam aos seus agrupamento e uso de
gostos. recursos relacionados
 A BE promove parcerias com a com a leitura
BM e outras escolas do concelho
  Os alunos usam o livro e a BE  Estatística de utilização  Promover o diálogo
para ler de forma recreativa, da BE para actividades com os docentes no
B.3 – Impacto do para se informar ou realizar de leitura sentido de garantir um
trabalho da BE nas trabalhos escolares  QA2- Questionário aos esforço conjunto para
 Os alunos, de acordo com o seu alunos que o desenvolvimento
atitudes e
ano/ciclo de escolaridade,  QD2- Questionário aos de competências de
competências dos
manifestam progressos nas docentes leitura, estudo e
alunos, no âmbito competências de leitura, lendo  03-Grelha de Observação investigação seja
da leitura e das mais – Participação em adequadamente
literacias  Os alunos desenvolvem actividades de leitura inserido nos diferentes
trabalhos onde interagem com  04-Grelha de Observação currículos e actividades
equipamentos e ambientes – motivação para a leitura  Adequar estratégias
informacionais variados para o 3.º Ciclo e novos
públicos (CEF, EFA)
 Criação de um blog
 Encorajar a
participação dos alunos
em actividades livres
no âmbito da leitura
INTERVENIENTES:
Professor
Bibliotecário

Equipa da
Alunos
BE

Direcção
Professores
Executiva

Conselho
Pedagógico

Planificação da recolha e
Calendarização
tratamento de dados
Avaliação diagnóstica da BE e
selecção do domínio a avaliar
Apresentação, ao Conselho
Pedagógico, do Modelo de Auto- Setembro/Outubro
Avaliação
Aprovação pela directora e
Conselho Pedagógico do domínio
seleccionado
Constituição de um grupo
responsável pelo processo de
Auto-Avaliação da BE
Elaboração de um cronograma
das acções
Elaboração do Plano de Avaliação Novembro/Dezembro
Definição de métodos e
instrumentos a utilizar
Aplicação dos instrumentos
Recolha e tratamento de Dezembro/Maio
informação
Análise dos dados
Identificação dos pontos fortes e
fracos
Elaboração do Relatório Final
Apresentação dos resultados ao
Conselho Pedagógico e das
acções de melhoria a Junho/Julho
implementar no próximo ano
lectivo.
Determinação do nível de
desempenho da BE
Divulgação do Relatório de Auto-
Avaliação da BE à comunidade
educativa

Análise e comunicação da informação

Elaboração do Relatório Final e apresentação dos resultados ao
Conselho Pedagógico e das acções de melhoria a implementar no
próximo ano lectivo.
Divulgação do Relatório de Auto-Avaliação da BE à comunidade
educativa

Limitações, levantamento de necessidades

Modelo complexo

Falta de hábitos de trabalho colaborativo entre os docentes

Poucos hábitos de registo

Equipa sem formação específica

Pouca valorização do papel da BE/Professor Bibliotecário

Recursos financeiros

Recursos humanos