UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

FACULDADE DE EDUCAO
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA
RELATRIO DE ATIVIDADES
CARGA HORRIA COMPLEMENTAR
Documeno !o P"o#e$$o"
A%#&'e()&!o"
Ic&*u+,-./0

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PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA
Pe"+o!o
1 2 3 4u%5o & $eem'"o !e -./0
1 3 Ouu'"o & !e)em'"o !e -./0
DADOS GERAIS DO PROFESSOR ALFABETIZADOR
NOME COMPLETO
Lus Carlos da Costa
ESCOLA EM 6UE LECIONA
E.E.F.Prof Raimunda Lacerda Damio
ENDEREO DA ESCOLA
Av7 Esa Lacerda, s/n,utam!a,"ca#u.Ce.
ANO 1S3 EM 6UE LECIONA
1 3 /8 1 3 -8 1 2 3 98 1 3 Mu%($$e"(&!&
ORIENTADOR DE ESTUDO RESPONSVEL
Rosimeire Re!ou$as da %ilva
MUNIC:PIO
"ca#u
DADOS SOBRE AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
ATIVIDADES E;TRACLASSES
/3 V($(&$ & ou"&$ e$co%&$ *&"& *&"(%5& !e e2*e"(<nc(&$
C&"=& 5o">"(& cum*"(!&& '()

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E$co%& ?($(&!&@ E.E.F.Prof Raimunda Lacerda Damio
En!e"eAo com*%eo@ Av7 Esa Lacerda, s/n, utam!a, "ca#u.Ce.
A(?(!&!e "e&%()&!&@ Fi*uras +eom,tricas
De$c"(ABo !& &(?(!&!e@ Formar *ru#os na sala com as crian$as
com nveis de con)ecimentos diferenciados. Entre*ar #ara cada
*ru#o uma fol)a e uma cai-a com f.sforos. Colar o carta/ #ara
e-#lica$o das 0*uras *eom,tricas. E-#lora$o do assunto com a
turma& 12 con)ecem essas 0*uras3, 4nde #odemos encontra5las3.
Convidar as crian$as #ara construir as 0*uras *eom,tricas com os
#alitos de f.sforo. Acom#an)ar e orientar as crian$as na constru$o.
E-#osi$o dos tra!al)os.
-7P&"(c(*&ABo em encon"o$ $o'"e &?&%(&ACe$ !&
&%#&'e()&ABo 1 D($cu$$Bo !e "e$u%&!o$D e$u!o e
&*"o#un!&meno !&$ m&"()e$ !e "e#e"<nc(&D &n>%($e
!e (n$"umeno$ !e &?&%(&ABo ec737
C&"=& 5o">"(& cum*"(!&@ ( )oras
D&& !e encon"o@ 67.87.69
Loc&% !o encon"o@ E.E.F.Prof: i/in)a
A$$uno$ !($cu(!o$@ 4s resultados das avalia$;es e-ternas e
internas< Pontos fortes e fracos da escola e o Pacto #ela mel)oria dos
resultados e da a#rendi/a*em das crian$as.
O Eue &*"en!( com o encon"o@ =a verdade, reforcei o >ue eu ?2
fa/ia >ue era insti*ar as crian$as o dese?o e a curiosidade #or
a#render e >ue esse #rocesso somente aconteceria com a for$a e
unio de todos os res#ons2veis #ela educa$o, #ois no e-iste
educa$o de >ualidade sem #arcerias, nem mel)oria dos resultados
sem o en*a?amento de toda a comunidade escolar.

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PLANE4AMENTOS
C&"=& 5o">"(& cum*"(!&@ 6')
De$c"(ABo !&$ &(?(!&!e$ *%&neF&!&$
A(?(!&!e /
Nome !& &(?(!&!e@ Dia do Circo
D&& !e &*%(c&ABo@ ar$o
Ano & $e" &*%(c&!&@ @ ano& A
De&%5&meno !& &(?(!&!e@ Conversa so!re o sur*imento do
circo, com o uso do te-to& Buando o circo c)e*ou ao Arasil. Em
se*uida e-#lora$o com a turma& Como sur*iu o circo3 , Como era
antes3. A#.s a e-#lora$o a#resenta$o do te-to #ara leitura& 4
#al)a$o Cereta, inter#reta$o oral. D ttulo, autor ,#ersona*em
#rinci#al, *Enero, funcionalidade e assunto do te-to.F e outras
>uest;es no literais. Assistir ao es#et2culo no circo DandaraD circo
>ue estava se a#resentando na cidade.F.
A(?(!&!e -

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Nome !& &(?(!&!e@ Gl!um dos Animais
D&& !e &*%(c&ABo@ 1ul)o a A*osto
Ano & $e" &*%(c&!&@ @ ano& A
De&%5&meno !& &(?(!&!e@
A#resenta$o do tema com o 0lme& A arca de =o,. E-#lora$o do
assunto a#resentado no 0lme& 4 #or>uE dos animais na arca3.
Classi0ca$;es& verte!rados ,inverte!rados ,mamferos, carnvoros
,dom,sticos ,#ei-es ,aves ,anf!ios ,etc...
E-#lora$o de cada classe dos animais e confec$o do 2l!um dos
animais, lista com os nomes dos animais e cola*em.
A(?(!&!e 9
Nome !& &(?(!&!e@ %omando com os Dados
D&& !e &*%(c&ABo@ A*osto
Ano & $e" &*%(c&!&@ @ ano& A
De&%5&meno !& &(?(!&!e@ A#resenta dos dados e e-#lica$o do
?o*o Dte-to com as re*rasF, formar *ru#os, #ara cada *ru#o foi
entre*ue dois dados, cada um na sua ve/, lan$a os dois dados e
o!serva os nmeros >ue a#arecem, reali/am adi$o e re*istram os
resultados no caderno, a#.s cada ?o*ador reali/ar sua ?o*ada o ?o*o
se inicia. Hence o ?o*o >uem acertar todas as o#era$;es.
Dica& Com esse mesmo ?o*o tra!al)asse tam!,m com as o#era$;es
de multi#lica$;es.
De$c"(ABo !&$ &(?(!&!e$ &*%(c&!&$
A(?(!&!e /
C&"=& Ho">"(& cum*"(!&@ '()
Nome !& &(?(!&!e@ Folclore& Con)ecendo e Hivendo
D&& !e &*%(c&ABo@ De 8( 2 @8 de a*osto.
Ano em Eue #o( &*%(c&!&@ @ ano& A

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O'Fe(?o$@ Con)ecer e vivenciar a cultura local #ara valori/ar e da
continuidade a cultura.
Meo!o%o=(&@ A#resentar as lendas locais #ara a turma e em
se*uida selecionar com a turma a >ue c)amou mais aten$o. A lenda
escol)ida foi& 4 dente de ouro de ariana DEssa lenda fa/ #arte de
um #ro?eto da comunidade de Retiro +rande& ul)eres ContadorasF.
Foi reali/ada uma leitura em sala e de#ois fomos con)ecer a
comunidade e as mul)eres >ue fa/em #arte do Pro?eto foram contar
a lenda #ara a turma. =o retorno fomos tra!al)ar com a turma o
*Enero e e-#lorar a lenda.
Recu"$o$ u(%()&!o$@ Ini!us, l2#is, cartolinas, tv, dvd, som e carta/.
A?&%(&ABo@ A #artici#a$o e envolvimento da turma e as #rodu$;es
escritas.
Comen>"(o$@ Jra!al)ar com atividades culturais sem#re , muito
#roveitoso, #ois #ossi!ilita as crian$as um le>ue de con)ecimentos e
atividades >ue fa/em no somente con)ecer, mas #rinci#almente
vivenciar a nossa cultura. Para >ue #ossam valori/a5la, res#eita5la e
#rinci#almente re#ass25la as *era$;es futuras, *arantindo a
dissemina$o da cultura.
A(?(!&!e -
Nome !& &(?(!&!e@ Aa da Leitura
D&& !e &*%(c&ABo@ De 1ul)o a De/em!ro
Ano em Eue #o( &*%(c&!&@ @ ano& A
O'Fe(?o$@ Desenvolver a leitura, oralidade e sociali/a$o das
crian$as.
Meo!o%o=(&@ A#resenta$o da atividade #ara a turma, com
or*ani/a$o da sala #ara tornar o am!iente mais atrativo. Conta$o
da #rimeira )ist.ria #elo educador& Lus Carlos& As #rincesas tam!,m
soltam #um, em se*uida a coordenadora do Ei-o de literatura

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infantil, Aet)e reali/ou outro conto.
Recu"$o$ u(%()&!o$@ Aa de madeira, livros infantis, tnt colorido,
fol)as e canetas.
A?&%(&ABo@ Partici#a$o das crian$as na leitura dos livros e a
inte#reta$o oral dos livros lidos.
Comen>"(o$@ Essa atividade , de suma im#ortKncia #ara o
desenvolvimento da leitura. Essa atividade #ro#orciona Ls crian$as a
o#ortunidade de se e-#ressar e de mel)orar sua com#reenso literal
e no literal dos te-tos lidos. +erando a mel)oria na >ualidade do
ensino.
A(?(!&!e 9
Nome !& &(?(!&!e@ Atividade Comunicar e %er
D&& !e &*%(c&ABo@ 1ul)o 2 A*osto
Ano em Eue #o( &*%(c&!&@ @ ano& A
O'Fe(?o$@ Pro#orcionar as crian$as o acesso Ls tecnolo*ias
Dcomunica$oF, ofertando5l)es a o#ortunidade de vivenciar a
#ro*rama$o das r2dios e #artici#ar da #ro*rama$o.
Meo!o%o=(&@ 4 tra!al)o focou5se nas #rinci#ais meios de
comunica$o coletiva de nossa cidadesD Fs& Educativa e PraianaF.
"nicialmente, reali/amos uma #alestra com os diretores das Fms,
Recu"$o$ u(%()&!o$@ Mni!us, tv, #a#el, l2#is.
A?&%(&ABo@ A #artici#a$o e as #rodu$;es escritas #elas crian$as.
Comen>"(o$@ A atividade foi muito im#ortante #ara mel)orar a
#artici#a$o, escrita, leitura e #rinci#almente o acesso as
tecnolo*ias, ?2 >ue as crian$as tiveram o#ortunidade de falar ao vivo
na #ro*rama$o das r2dios. Jodo tra!al)o >ue mel)ora a >ualidade
no ensino , essencial, #ara *arantir as crian$as o direito a uma
educa$o com >ualidade.

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A$$(n&u"&

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ANE;OS
In$("&D ne$& $eABoD o$ com*"o?&ne$ !&$ &(?(!&!e$
menc(on&!&$ ne$e "e%&G"(o1!ec%&"&ACe$D #oo$D #o%5& !e
#"eEu<nc(&D *%&no$ !e &u%& ec37
Encontro com as Escolas do Municpio de Icapu

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Alunos fazem apresentao artstica durante a COPAIC 2014, na
Escola izin!a
Professores, alunos e re#resentantes da %ecretaria da Educa$o e
Cultura de "ca#u #artici#aram nesta >uinta5feira D67/7F, no *in2sio da
i/in)a, das atividades da Co#a da A#rendi/a*em na "dade Certa 5
C4PA"C '869.
A C4PA"C , um movimento criado #ela CREDE 68 5 Coordenadoria
Re*ional de Desenvolvimento da Educa$o, com sede em Russas5CE,
>ue tem #or o!?etivo mo!ili/ar os munic#ios e suas res#ectivas
escolas, visando atin*ir metas de a#rendi/a*em nas trEs s,ries
iniciais do Ensino Fundamental.
4 evento consiste em uma s,rie de a$;es envolvendo #rofessores,
alunos e dire$o das escolas em um ?o*o onde a !ola seria as metas a
serem alcan$adas Dno caso, o con)ecimentoF< o cam#o seria o es#a$o
da escola< as e>ui#es so os #rofessores e alunos envolvidos.
Nma comisso t,cnica do CREDE 68 analisa os #ontos fortes de cada
e>ui#e, considerando os desa0os da a#rendi/a*em, o #lane?amento,
as estrat,*ias e os resultados o!tidos. A #artir dos resultados
con>uistados na C4PA"C, sero reali/ados f.runs de discusso com
foco no desenvolvimento de novas a$;es voltadas ao #rocesso de
a#rendi/a*em.

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F(%me *&"& & &'e"u"& !& &(?(!&!e com o$
&n(m&($7O %'um !e C(<nc(&$7
Con&ABo !& %en!&@ O !ene !e Ou"o !e M&"(&n&7N& comun(!&!e !e
Re("o G"&n!e7

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A )ist.ria@ O !ene !e ou"o !e M&"(&n&
O !ene !e ou"o !e M&"(&n& e ou"o$ cono$ !e Re("o G"&n!e
Contam os pescadores de um pequeno vilarejo de Icapu , chamado Retiro Grande,
que existe no fundo do mar uma belssima sereia. Nessa mesma vila mora Mariana,
moa afoita e tambm vaidosa. Mariana adorava se banhar no mar com suas amigas,
principalmente nas manhs seguintes s tempestades, pois dizia que o mar se
assentava em calmaria. Pois foi em um desses dias que sua histria virou lenda.
Estava a moa tranquila a se banhar, quando de repente escutou um canto estranho e
encantador. Antes mesmo que desconfasse, Mariana sentiu um vento forte que vinha
por trs de seus cabelos e que entrou por entre a boca. E ao arregalar os olhos viu a
linda sereia de cabelos loiros afundando lentamente. Ainda assustada, a moa ps as
mos na boca e percebeu que estava sem o seu dente de ouro.
Ao voltar para casa alarmou a todos e durante dias os pescadores procuraram pelo
dente de ouro de Mariana. At que um dia, o pretendente da moa, mergulhando em
busca do dente, viu que a sereia havia enfeitado sua calda com ele. A partir da
encerraram-se as buscas.
Desde ento, Mariana nunca mais tomou banho de mar, e sempre que os pescadores
veem um brilho em alto mar, acreditam ser a sereia com o dente de ouro de Mariana

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cauda.
Histria contada por dona Santa, inspirada em fatos verdicos.
H($G"(& *&"& & &'e"u"& !& &'e"u"& !& &(?(!&!e !e %e(u"&


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Con#ecABo !o$ %'un$ !o$ An(m&($

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E$*&Ao$ *&"& %e(u"& !&$ c"(&nA&$7

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