Conceptos generales del programa de correccin de conductas disruptivas.
Se deben identificar las principales conductas sobre las cuales se quiere intervenir. Hacer una lista de las 10 ms importantes. Aunque inicialmente trabajaremos con las primeras cinco.
Para cada conducta debemos de establecer dos tipos de consecuencias: Positivas: Estas se presentan cuando el nio ha logrado NO PRESENTAR o INHIBIR la conducta disruptiva o inapropiada. Por ejemplo, si durante el da logro Evitar pelear con su hermano, entonces la consecuencia positiva podra ser ver la televisin media hora por la tarde.
Negativas: Estas consecuencias se hacen presentes cuando el nio NO HA LOGRADO Inhibir o ha estado presentando la conducta disruptiva que tratamos de atenuar o extinguir. Por ejemplo si el nio peleo con sus compaeros de clase, entonces esa tarde no podr ver su programa favorito o no comer postre despus de la comida.
Es importante tener algunas consideraciones en cuanto a la manera en que se deben establecer y llevar a cabo las consecuencias. 1.- Las consecuencias deben ser inmediatas: No esperar que repita una mala conducta para dar una respuesta Atender a las conductas positivas para dar un refuerzo inmediato Cuanto ms inmediata sea la consecuencia de una conducta, ms eficacia tendr como intervencin que favorece el control. 2.- Las consecuencias deben ser especficas:
Tanto el premio como el castigo deben estar dirigidos a una conducta especfica, nunca a aspectos generales
El castigo debe ser proporcionado a la transgresin, no al grado de impaciencia o frustracin que haya generado en los padres Las consecuencias deben ser constantes Independientemente del entorno, la consecuencia debe ser la misma. Si una conducta se ha considerado intolerable un da, tambin debe recibir la misma consideracin otro da Tanto el padre como la madre deben dar la misma respuesta. 3.- Establecer un programa de incentivos antes de utilizar los castigos. 4 .- Planificar previamente la actuacin ante posibles malas conductas Anticipar, analizar y, si es posible, prevenir. Reconocer y aceptar que las interacciones dentro de la familia son recprocas. La conducta de los padres est muy influenciada por la conducta del nio y viceversa. Es poco productivo atribuir culpas
Plantilla para la monitorizacin de conductas.
Fechas.
Total Semanal. CONDUCTA 1
2
3
4
5
0 = hoy no ha habido ningn problema; 1 = hoy ha habido un problema leve; 2 = hoy ha habido un problema importante.
Categorizacin de las conductas disruptivas: Anotar en cada cesto, las principales conductas que se identifiquen.
CESTO A CESTO B CESTO C Riesgo de hacerse dao Agresin fsica a otro Riesgo de romper o estropear Atentar contra la propiedad ajena (Ejemplos: pegar, robar) Conductas sin riesgo propio o ajeno, pero que generan problemas importantes en la dinmica familiar (Ejemplos: negarse a acudir con la familia a un evento importante, demandas desmesuradas) Conductas inadecuadas que no generan riesgos por s mismas y no generan problemas importantes en la dinmica familiar (Ejemplos: andar descalzo, no querer comer lentejas, no seguir las normas de urbanidad, comer con los dedos, levantarse de la mesa)
Categorizacin de las conductas disruptivas. (Continuacin) Conductas del Cesto A: Si la conducta corresponde al cesto A, la prioridad est en reprimir la conducta, pues de lo contrario se podran derivar consecuencias inaceptables. Por tanto, en esta situacin no se discute, no se argumenta, no se grita; simplemente se reprime la conducta y el adulto impone su autoridad. Conductas del Cesto B: Las conductas del cesto B son las ms importantes para incidir Los pasos iniciales consisten en mostrarse emptico, definir el problema e invitar al nio a encontrar una solucin aceptable para l y para el adulto, en la cual ambos debern ceder. La empata facilita que el nio y el adulto conserven la calma. La definicin del problema asegura que la preocupacin del nio est sobre la mesa Conductas del Cesto C: Las conductas del cesto C son las ms frecuentes y, por tanto, la causa ms comn de discusiones domsticas. Lo adecuado en las situaciones C es por ahora no intervenir. No prohibir, sin que ello signifique aceptar que tal conducta es adecuada. De este modo, la autoridad o influencia paterna no se resiente, puesto que no hay ninguna contravencin de las reglas.