Este documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad visual, auditiva y motora. Detalla los tipos de ceguera y deficiencias visuales, así como las clasificaciones de parálisis cerebral y discapacidad motora. También cubre las causas y detección de discapacidad motora, así como las necesidades educativas especiales y características del aprendizaje de niños con discapacidad motora.
Este documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad visual, auditiva y motora. Detalla los tipos de ceguera y deficiencias visuales, así como las clasificaciones de parálisis cerebral y discapacidad motora. También cubre las causas y detección de discapacidad motora, así como las necesidades educativas especiales y características del aprendizaje de niños con discapacidad motora.
Este documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad visual, auditiva y motora. Detalla los tipos de ceguera y deficiencias visuales, así como las clasificaciones de parálisis cerebral y discapacidad motora. También cubre las causas y detección de discapacidad motora, así como las necesidades educativas especiales y características del aprendizaje de niños con discapacidad motora.
- La discapacidad visual es un estado de limitacin o de menor eficiencia, debido a la
interaccin entre factores individuales (entre los que se encuentra la deficiencia visual) y los de un contexto menos accesible. Se suele distinguir a las personas con discapacidad visual haciendo referencia a dos trminos! ceguera (prdida total de visin) y deficiencias visuales (prdida parcial). "ara entender la realidad que entra#a esta discapacidad basta tener en cuenta que a travs del sentido de la vista obtenemos el $%& de la informacin del mundo exterior. -'ipos! Ceguera Total o amaurosis, es decir ausencia de respuesta visual. Ceguera Legal, ()(% de agude*a visual en el o+o de mayor visin, con correctivos y)o ,% grados de campo visual. Disminucin o limitacin visual (visin parcial), -)(% de agude*a visual en el o+o de m.s visin, con correccin y)o ,% grados de campo visual total. La baja visin, visin parcial o visin subnormal puede definirse como agude*a central reducida o la prdida del campo visual, que, incluso con la correccin ptica proporcionada por lentes convencionales Seg/n 0olenbrander ((122), la discapacidad visual se clasifica en! - Moderada! "ueden reali*ar tareas visuales usando ayudas especiales e iluminacin adecuada casi como cualquier persona sin problemas de visin. - Severa! 3equieren m.s tiempo para reali*ar tareas visuales, poner m.s esfuer*o y ser menos preciso aun empleando ayudas pticas. - Profunda! "uede ser muy dif4cil reali*ar tareas visuales y no pueden hacer nada que exi+a visin fina o de detalle. - Ceguera! 5usencia total de la visin Qu es una deficiencia auditiva? Son aquellas alteraciones cuantitativas en una correcta percepcin de la audicin. Podemos hablar de: HIPOACUSIAS: disminucin de la capacidad auditiva. COFOSIS: prdida total de audicin Discapacidad Motora Tipos de Parlisis Cerebral Existen diferentes tipos de parlisis cerebral que se clasifican de acuerdo a tres La movilidad limitada es la que presenta una persona a causa de una secuela, manifiesta alteraciones enerales o espec!ficas, dificulta el despla"amiento de las personas, hacindolo lento # dif!cil, alunas veces no es visible # en otras se requiere de apo#os especiales tales como: aparatos ortopdicos, bastn, muletas, andadera o silla de ruedas, ortesis o prtesis. Los principales problemas que puede enerar la discapacidad motri" son varios, entre ellos podemos mencionar: movimientos incontrolados, dificultades de coordinacin, alcance limitado, fuer"a reducida, habla no inteliible, dificultad con la motricidad fina # ruesa, mala accesibilidad al medio f!sico.
Qu lo puede causar? $ausas Prenatales %quellas que se adquieren antes del nacimiento o durante el embara"o. Existen varias causas: Enfermedades infecciosas o metablicas que puede tener la factores: tono postural, tipo de alteracin de la intervencin rec!proca # distribucin de la discapacidad. $uadriple&!a Se encuentra afectado todo su cuerpo, presentando movimientos involuntarios 'asimetr!a(, alteraciones de postura, movimiento) cuando es espstico se presenta riide" # tensin muscular. *abitualmente los ni+os presentan dificultad en la alimentacin # ciertos compromisos de lenua&e # de articulacin de la palabra. *emiple&!a Es el compromiso de un solo lado. ,iple&!a Es tambin, el compromiso de la totalidad del cuerpo, pero la mitad inferior se encuentra ms afectada que la superior. El control de la cabe"a, de los bra"os # de las manos esta por lo eneral poco afectado # la palabra hablada puede ser normal, no obstante no es excepcional la presencia de estrabismo. En ocasiones la parte superior se encuentra tan levemente comprometida que se dianstica paraple&!a cerebral.
ecesidades educati!as especiales "ue prese#ta u# alu$#o co# discapacidad $otora Los alumnos con discapacidad motora sufren en contextos que les brindan los est!mulos inadecuados # necesitan que el entorno familiar, escolar # social, le madre durante el embara"o. ,eficiente desarrollo de las clulas cerebrales. -rastornos patolicos en la madre 'convulsiones, enfermedades de ri+ones, incompatibilidad de factor .*, rubeola, desnutricin, fumar, alcohol # droa(. $ausas Perinatales %quellas que aparecen en el mismo momento de nacer. *a# varias causas como: /alta de ox!eno prolonado o la obstruccin de las v!as respiratorias. ,ificultad del parto 'ma#or duracin, 0anoxia1(. ,a+os en el cerebro en el momento del parto 'por e&emplo: da+o con frceps(. Parto prematuro.
$ausas Posnatales %quellas que aparecen una ve" que el beb #a ha nacido. Ests pueden ser de !ndole diferente como: 2nfecciones de la infancia, acompa+adas de temperaturas altas 'meninitis(. /alta de oxienacin 'ahoamiento(. -raumatismo craneoenceflico 'accidentes(. proporcione las oportunidades de aprender respondiendo a sus necesidades espec!ficas. El problema consiste en cmo crear un ambiente de ense+an"a favorable para incrementar cualitativa # cuantitativamente la posibilidad de desarrollo a fin de que las limitaciones no interfieran de manera determinante. Las 3EE que presenta un alumno con discapacidad motora # que se deben tener en cuenta en el aprendi"a&e dentro del aula, se manifiestan en las siuientes reas: 4ovilidad $omunicacin 4otivacin
Caracter%sticas del apre#di&a'e de #i(os co# discapacidad $otora *iperactividad ,istractibilidad ,isociacin Perturbacin de /iura5/ondo Perseverancia %lteracin en imaen corporal # concepto de s! mismo 2nestabilidad en el rendimiento ,iscordancia en los rendimientos ,eficiencias en las reas funcionales 6olpes 'ni+o maltratado(. Envenenamiento 'plomo(. Detecci)# de la discapacidad $otora El dianstico del ni+o con discapacidad motora es mu# dif!cil en lactantes menores de 7 meses e inclusive en los de 8 meses si el problema es leve. Los sinos consisten principalmente en retardo del desarrollo motor # persistencia de reacciones primitivas. En los casos ms leves a veces el dianstico se hace a los 9: meses cuando el ni+o deber!a caminar. % medida que el ni+o se torna ms activo, van instalndose posturas # movimientos anormales, que cambian se;n las adapte a sus actividades funcionales. Estos cambios se operan de acuerdo con l!neas previsibles, pero difieren entre los diversos tipos de parlisis cerebral: cuadriple&!as # diple&!as espsticas o hemiple&!as # atetosis.
Decreto Por El Que Se Abroga La Ley de Atención y Apoyo A Las Víctimas Del Delito para El Distrito Federal y Se Expide La Ley de Víctimas para La Ciudad de México.