PROPOSAL PTK

UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS SHOLAT BERJAMAAH SISWA PADA MATA

PELAJARAN FIQIH MELALUI METODE DEMONSTRASI.
(Di Madrasah Ai!ah K"as #I S"$"s%"r II S&'a'&h&da (i)ar*!a+ (i,*a'-)a"r+ (isaa%+
S&)a,&$i+ Tah&' A.ara' /01/2/0134
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, menyatakan
bahwa pendidikan nasional berungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka men!erdaskan kehidupan bangsa, bertu"uan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar men"adi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan #ang $aha %sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, !akap, kreati, mandiri, dan
men"adi warga negara yang demokratis serta bertanggung "awab.
Untuk men!apai tu"uan tersebut, salah satu bidang studi yang harus dipela"ari oleh
peserta didik di $adrasah Tsanawiyah adalah mata pela"aran &i'ih. Pembela"aran i'ih diarahkan
untuk mengantarkan peserta didik dapat memahami pokok-pokok hukum (slam dan tata !ara
pelaksanaannya untuk di aplikasikan dalam kehidupan sehingga men"adi muslim yang selalu taat
men"alankan syariat (slam se!ara kaaah)sempurna*.
+enyataan di lapangan menun"ukkan bahwa latar belakang pendidikan siswa-siswi $Ts
berasal dari S,-$( sehingga mempengaruhi pengetahuan dan pemahaman dasar siswa terhadap
materi yang dia"arkan. .anyak siswa yang mengaku sudah melaksanakan sholat lima waktu
se!ara penuh, namun ketika ditanya ba!aannya tidak haal. ,i sisi lain, proses pembela"aran
umumnya masih didominasi dengan metode !eramah dan tugas menger"akan soal latihan di
buku-/+S.
$etode pembela"aran yang monoton ini men"adi penyebab rendahnya minat bela"ar
siswa. $inat bela"ar yang rendah men"adi penyebab tidak optimalnya prestasi bela"ar yang
di!apai siswa. Upaya meningkatkan prestasi bela"ar siswa dapat dilakukan dengan !ara
meningkatkan minat bela"ar siswa. $inat bela"ar dapat ditingkatkan melalui metode
pembela"aran yang menekankan peran akti siswa serta dapat memberikan pengalaman langsung
kepada siswa sehingga proses pembela"aran men"adi lebih bermakna.
/atar belakang masalah di atas mendorong penulis untuk mengka"i lebih lan"ut dan
mengadakan penelitian tentang0 1Upaya $eningkatkan +ualitas Sholat .er"amaah Siswa Pada
$ata Pela"aran &i'ih $elalui $etode ,emonstrasi, ,i $adrasah 2liyah +elas 3( Semester ((
Sunanulhuda 4ikaroya, 4ibolangkaler, 4isaat, Sukabumi, Tahun 2"aran 2052-20536.
B. RUMUSAN MASALAH
,ari berbagai gambaran masalah di atas dapat kami rumuskannya dalam beberapa poin
sa"a agar memudahkan pemaparan kami dalam penelitian ini, poin-poin tersebut adalah sebagai
berikut 0
5. .agaimana 7ambaran $etode ,emonstrasi tentang Sholat .er"amaah pada Pembela"aran &i'ih8
2. .agaimana Pemahaman Siswa tentang Sholat .er"amaah dengan $enggunakan $etode
,emonstrasi8
3. 2pakah dengan $etode ,emonstrasi dapat $eningkatkan %ektiitas Siswa di +elas Pada
Pembela"aran &i'ih tentang Sholat .er"amaah8
9. .agaimana 2plikasi Siswa dalam $en"alankan Sholat .er"amaah Terhadap +ehidupan Sehari-
hari8
(. TUJUAN PENELITIAN
Se!ara Umum tu"uan penelitian ini digunakan untuk 0
5. $emberikan 7ambaran $etode ,emonstrasi pada Pembela"aran &i'ih.
2. $emberikan Pemahaman Siswa tentang Sholat .er"amaah dengan $etode ,emonstrasi.
3. ,apat $eningkatkan %ektiitas Siswa di +elas dalam Pembela"aran &i'ih tentang Sholat
ber"amaah.
9. ,apat mengaplikasikan sholat ber"amaah dengan benar dalam kehidupan sahari-hari.
D. MANFAAT PENELITIAN
.eberapa manaat yang diharapkan dari penelitian ini antara lain0
5. ,apat $eningkatkan %ektiitas Siswa di +elas.
2. ,apat $engaplikasikan Sholat .er"amaah dengan benar dalam kehidupan Sehari-hari.
E. KAJIAN TEORI
1. Sh*a% B"r.a$aah
P"'-"r%ia' Sh*a% B"r.a$aah.
Shalat ber"amaah adalah shalat yang diker"akan oleh dua atau lebih orang se!ara
bersama-sama dengan satu orang di depan sebagai imam dan yang lainnya di belakang sebagai
makmum.
Shalat ber"amaah minimal atau paling sedikit dilakukan oleh dua orang, namun semakin
banyak orang yang ikut solat ber"ama:ah tersebut "adi "auh lebih baik. Shalat ber"ama:ah
memiliki nilai 2; dera"at lebih baik daripada sholat sendiri. <leh sebab itu kita diharapkan lebih
mengutamakan shalat ber"amaah daripada shalat sendirian sa"a.
/. M"%*d" D"$*'s%rasi
P"'-"r%ia' D"$*'s%rasi
,emonstrasi merupakan metode yang sangat eekti, sebab membantu siswa untuk
men!ari "awaban dengan usaha sendiri berdasarkan akta atau data yang benar. $etode
demonstrasi merupakan metode penya"ian pela"aran dengan memperagakan dan
mempertun"ukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik
sebenarnya atau hanya sekadar tiruan. Sebagai metode penya"ian, demonstrasi tidak terlepas dari
pen"elasan se!ara lisan oleh guru. =alaupun dalam proses demonstrasi peran siswa hanya
sekadar memerhatikan, akan tetapi demonstrasi dapat menya"ikan bahan pela"aran lebih konkret.
,alam strategi pembela"aran, demonstrasi dapat digunakan untuk mendukung keberhasilan
strategi pembela"aran ekspositori dan inkuiri.
K"",iha' da' K""$aha' M"%*d" D"$*'s%rasi
Sebagai suatu metode pembela"aran demonstrasi memiliki beberapa kelebihan, di
antaranya0
a. $elalui metode demonstrasi ter"adinya >erbalisme akan dapat dihindari, sebab siswa disuruh
langsung memperhatikan bahan pela"aran yang di"elaskan.
b. Proses pembela"aran akan lebih menarik, sebab siswa tak hanya mendengar, tetapi "uga melihat
peristiwa yang ter"adi.
!. ,engan !ara mengamati se!ara langsung siswa akan memiliki kesempatan untuk
membandingkan antara teori dan kenyataan. ,engan demikian siswa akan lebih meyakini
kebenaran materi pembela"aran.
,i samping beberapa kelebihan, metode demonstrasi "uga memiliki beberapakelemahan,
di antarannya0
5. $etode demonstrasi memerlukan persiapan yang lebih matang, sebab tanpa persiapan yang
memadai demonstrasi bisa gagal sehingga dapat menyebabkan metode ini tidak eekti lagi.
.ahkan sering ter"adi untuk menghasilkan pertun"ukan suatu proses tertentu, guru harus beberapa
kali men!obanya terlebih dahulu, sehingga dapat memakan waktu yang banyak.
2. ,emonstrasi memerlukan peralatan, bahan-bahan, dan tempat yang memadai yang berarti
penggunaan metode ini memerlukan pembiayaan yang lebih mahal dibandingkan dengan
!eramah.
3. ,emonstrasi memerlukan kemampuan dan keterampilan guru yang khusus, sehingga guru
dituntut untuk beker"a lebih proesional. ,i samping itu demonstrasi "uga memerlukan kemauan
dan moti>asi guru yang bagus untuk keberhasilan proses pembela"aran siswa.
F. HIPOTESIS TINDAKAN
.erdasarkan pada permasalahan dalam penelitian tindakan yang ber"udul 1Upaya
$eningkatkan +ualitas Sholat .er"amaah Siswa Pada $ata Pela"aran &i'ih $elalui $etode
,emonstrasi.,i $adrasah 2liyah +elas 3( Semester (( Sunanulhuda 4ikaroya, 4ibolangkaler,
4isaat, Sukabumi, Tahun 2"aran 2052-20536 yang dilakukan oleh peneliti, dapat dirumuskan
hipotesis tindakan sebagai berikut0 diharapkan dengan $etode ,emonstrasi Siswa ,apat
mengaplikasikan sholat ber"amaah dengan benar dalam kehidupan sahari-hari.
7. RAN(ANGAN PENELITIAN
Setting dalam penelitian ini meliputi tempat penelitian, waktu penelitian dan siklus PT+
sebagai berikut 0
5. Tempat Penelitian.
Penelitian Tindakan +elas ini dilaksanakan ,i $adrasah 2liyah +elas 3( Semester ((
Sunanulhuda 4ikaroya, 4ibolangkaler, 4isaat, Sukabumi, Tahun 2"aran 2052-2053 dengan
"umlah siswa sebanyak 2? anak.
2. =aktu Penelitian.
Penelitian Siklus ( dilaksanakan tanggal 5? Nopember 2052, dan Siklus (( dilaksanakan pada
tanggal 2@ Nopember 2052.
3. Siklus PT+.
PT+ ini dilaksanakan melalui 2 siklus untuk melihat peningkatan siswa dalam memahami
materi.
H. SUBYEK PENELITIAN
+arakteristik sebagai berikut 0
Nama Sekolah 0 $adrasah 2liyah Sunanuhuda
2lamat Sekolah 0 4ikaroya AT ?2 A= 55
,esa 0 4ibolangkaler
+e!amatan 0 4isaa
+abupaten 0 Sukabumi.
+elas 0 3(
+omposisi siswa 0 2? anak, )50 laki-laki dan 5? perempuan*
I. INSTRUMEN PENELITIAN
Untuk mengetahui se"auh mana kemampuan Siswa pada pembela"aran &i'ih melalui
metode demonstrasi dengan praktek sholat ber"amaah, penulis melaksanakan penelitin di kelas
B(( dengan langkah-langkah sebagai berikut0
Si)&s I 5
5. Peren!anaan )Planning*
Pada kegiatan ini penulis dibantu dengan guru &i'ih lain men!ari data pada siswa yang di"adikan
sampel penelitian, berkaitan dengan sholat ardhu yang mereka lakukan. Pen!arian data ini
dilakukan dengan tes lisan dan praktek pelaalan ba!aan sholat dari takbirotul ikhrom hingga
salam. Setelah itu penulis mempersiapkan berbagai sumber bela"ar siswa, baik berupa buku
tuntunan sholat, !harta tentang bagaimana !ara dan urutan dalam sholat, dan 4, pembela"aran
sholat.
2. Pelaksanaan )2!ting*
a. Pelaksanaan ,emonstrasi $ulai demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang merangsang siswa
untuk berpikir.
b. 4iptakan suasana yang menye"ukkan dengan menghindari suasana yang menegangkan.
!. #akinkan bahwa semua siswa mengikuti "alannya demonstrasi dengan memerhatikan reaksi
seluruh siswa.
d. .erikan kesempatan kepada siswa untuk se!ara akti memikirkan lebih lan"ut sesuai dengan apa
yang dilihat dari proses demonstrasi itu.
3. Pengamatan )obser>asi*
Pelaksanaan Sholat .er"amaah, siswa yang men"adi sampel penelitian dikelompokkan sehingga
bisa dipantau oleh peneliti yang dibantu oleh guru &i'ih yang lain.
9. Aeleksi )Aele!ting*
+egiatan e>aluasi dan releksi dilakukan pada sampel penelitian, setelah selesai melaksanakan
kewa"iban sholat ber"amaah. %>aluasi dilakukan kepada siswa yang melakukan kesalahan atau
pelanggaran dalam melaksanakan sholat dengan !ara memberi moti>asi tentang pentingnya
kewa"iban sholat, manaat dan lain sebagainya dengan harapan mereka akan menger"akan
kewa"iban sholat dengan sebaik dan sekhusu mungkin.
Si)&s II
Siklus duapun terdiri dari peren!anaan, pelaksanaan, pengamatan, dan releksi.
5. Peren!anaan )Planning*
Peneliti membuat ren!ana pembela"aran berdasarkan hasil releksi dan siklus pertamaC
2. Pelaksanaan )2!ting*
7uru melaksanakan pembela"aran berdasarkan ren!ana pembela"aran hasil releksi hasil siklus
pertama
3. Pengamatan )<bser>asi*
Peneliti melakukan pengamatan terhadap akti>itas pembela"aran siswa.
9. Aeleksi )Aele!ting*
$elaporkan hasil dari pengamatan siklus ((.
J. TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Pengumpulan data dilakukan untuk mendapatkan sebanyak mungkindata atau inormasi
yang dibutuhkan dalam men!apai tu"uan penelitian yaitu0
5. <bser>asi-pengamatan langsung
<bser>asi langsung dilakukan pada saat siswa-siswi melaksanakanpraktek sholat dhuhur
ber"amaah, untuk mengetahui bagaimana ketertibansiswa melaksanakan sholat, ba!aan sholat,
dan adab melaksanakan sholatdan lain sebagainya.
2. ,okumentasi
,okumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai hasilbela"ar &i'ih, yang
diperolehmelalui Praktek dan tes tulis oleh Siswa-siswi +elas 3( $2 Sunanlhuda, 4ikaroya.
K. TEKNIK ANALISIS DATA
Tekinis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode demonstrasi, karena
$etode demonstrasi merupakan metode penya"ian pela"aran dengan memperagakan dan
mempertun"ukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik
sebenarnya atau hanya sekadar tiruan. Sebagai metode penya"ian, demonstrasi tidak terlepas dari
pen"elasan se!ara lisan oleh guru. =alaupun dalam proses demonstrasi peran siswa hanya
sekadar memerhatikan, akan tetapi demonstrasi dapat menya"ikan bahan pela"aran lebih konkret.
L. JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN
N
<
D%N(S +%7(2T2N
.U/2N
<+T<.%A N<B%$.%A ,%S%$.%A
5 2 3 9 ? 5 2 3 9 5 2 3 9
5 Persiapan

2 Penyusunan Proposal

3
Penelitian Siklus (

9
Penelitian Siklus ((

?
Pengumpulan data

E
2nalisis ,ata

;
Pelaporan