Universidad de Carabobo.

Facultad de Ciencias de la Educacin.

Escuela de Educacin.
Departamento de Orientacin.
Ctedra: Investigacin Cualitativa aplicada a la Orientacin.
La
Fenomenologa


Integrantes:
Figueroa Jena.
Izaguirre Tibizay.
Marques Xiomara.
Pea Mara Gabriela.
Rivas Esteana.
Tua !eatriz.
ro!esor: "enry Ro#as.
"alencia# $ulio del %&'&.
Introduccin
El $ara%igma &uantitativo' a $artir %e sus &on&e$&iones %e (e)$li&a&i*n('
($re%i&&i*n( y (&ontrol(' &omienza a $er%er su $re%ominio y es reem$laza%o $or
los t+rminos %e (&om$rensi*n(' (signii&a%o( y (a&&i*n(.
,as %ierentes ten%en&ias &ienti&as $ara estu%iar el -rea %e las
.ien&ias /o&iales en la &ontem$oranei%a% &omienzan a $artir %e varios
estu%ios lleva%os a &abo en 0lemania %urante el siglo XX los &uales toman
&omo elementos $ara el &ontraste y la %is&usi*n las ten%en&ias $ositivistas que
ya im$eraban.
1. 2ilt3ey' re$resentante alem-n %e las ten%en&ias i%ealistas %e la
ilosoa 4ilosoa %e la vi%a5' vislumbr* un &ambio en la &on&e$&i*n
meto%ol*gi&a %e estas &ien&ias a $artir %e %iversos argumentos6 entre ellos
e)$res* que' mientras las &ien&ias si&as $oseen ob#etos inanima%os' en los
estu%ios %e las &ien&ias so&iales es im$osible se$arar el $ensamiento %e las
emo&iones' la sub#etivi%a% y los valores6 $ara +l el &on&e$to &entral era el
(es$ritu vivo( que se %esarrolla en ormas 3ist*ri&as .
,a $osi&i*n %e %i&3o autor est- %a%a en $ro$oner que las llama%as
(&ien&ias &ulturales( 4so&iales o %el es$ritu5 sean m-s %es&ri$tivas 4$si&ologa
%es&ri$tiva5 y &on&entra%as en la &om$rensi*n inter$retativa 43ermen+uti&a5
que $re%i&tivas o e)$li&ativas.
2es%e me%ia%os %el siglo $asa%o surgieron los llama%os (movimientos
te*ri&os( o (a$ro)ima&iones( en las .ien&ias /o&iales6 entre ellos ,a
Fenomenologa.
La Fenomenologa &uya $rimera a$ari&i*n &omo t+rmino se en&uentra
en las obras %e Jo3ann "einri&3 ,ambert %es%e "egel' se reiere en general al
estu%io %e los %ierentes mo%os en que las &osas a$are&en o se maniiestan en
la &on&ien&ia.
Ella re$resenta una &orriente i%ealista sub#etiva &uyo $osterior
movimiento ilos*i&o %el siglo XX 4es&uela enomenol*gi&a5 se %ebe' entre
otros' a los estu%ios %e E. "usserl quien sigui* el &amino %e los neo78antianos
alemanes %e ines %el siglo XIX en es$e&ial el %e 1. 2ilt3ey.
Ella %es&ribe las estru&turas %e la e)$erien&ia tal y &omo se $resentan
en la &on&ien&ia' sin re&urrir a teora' %e%u&&i*n o su$osi&iones $ro&e%entes %e
otras %is&i$linas vs las &ien&ias naturales. En la a&tuali%a% se 3an %esarrolla%o
inter$reta&iones enomenol*gi&as en teologa' so&iologa' $si&ologa'
$siquiatra' &rti&a literaria' ling9sti&a y otras &ien&ias so&iales.
()todo Fenomenolgico
erspectiva *istrica
El t+rmino enomenol*gi&o surgi* en el $ensamiento alem-n a ines %el
siglo X:III y a &omienzos %el XIX. Fi&3te llamo enomenologa a las %iversas
a&titu%es interiores %e la &on&ien&ia. Para /&3ellling es la su$era&i*n gra%ual
%e los %istintos niveles' en la evolu&i*n es$iritual' la que estru&tura las
%ierentes +$o&as %e la &on&ien&ia. 4Monitor' ;<=>5.
"egel titulo su $rimera gran obra sistem-ti&a &on el nombre %e
?Fenomenologa %el Es$ritu@' enten%i+n%ola &omo &ien&ia %e las e)$erien&ias
%e la &on&ien&ia.
:&tor .ousing tambi+n utilizo el t+rmino enomenol*gi&o en $rimeros
ensayos %e ilosoa y "usserl lo tomo %e su maestro .arlos /tum$t' $ara
reerirse a la &ien&ia ilos*i&a un%amental 4Gutierrez' ;<ABC<B5.
Pre&isamente "usserl 4;A><7;<DA5 es &onsi%era%o el un%a%or %e esta
es&uela %el $ensamiento 40lgunos %e &uyos segui%ores 3an si%o ,an%grebe'
Fin8 y /&3eller5 y su ar&3ivo6 a%#unto a la Eniversi%a% .at*li&a %e ,ovaina
A!elgi&a5' al igual que la so&ie%a% enomenol*gi&a Interna&ional 4FeG Hor85' se
3an &onstitui%o en el &entro te*ri&o %e la &orriente enomenol*gi&a' la &ual 3a
servi%o %e base ilos*i&a %e e)isten&ialismo %e "ei%eggerr y /artre 4Rosental'
;<AI5.
El ()todo Fenomenolgico
"usserl se $reo&u$o mu&3o $or el $ro&eso %e 3a&er &ien&ia y $or ello
trato %e &rear una enomenologa y un m+to%o enomenol*gi&o &uyo in b-si&o
era ser m-s riguroso y &rti&o en la meto%ologa &ienti&a' $ara lograrlo'
$res&riba abstenerse %e los $re#ui&ios' &ono&imientos y teoras $revias' &on el
in %e basarse %e manera e)&lusiva en lo %a%o y volver a los en*menos no
a%ultera%os. El seala que la enomenologa es la &ien&ia %e los en*menos y
que &onsiste en $ermitir ver lo que se muestra' tal &omo se muestra a si mismo'
y en &uanto se muestra $or s mismo.
Segn Martnez (1988) El nfasis primario de la fenomenologa esta puesto en
el fenmeno mismo, es deir en lo !ue se presenta " re#ela a la propia
onienia " del modo omo lo $ae%& p& 1'8
Para E%mun% "usserl@ ,a enomenologa es un m+to%o que intenta
enten%er %e orma inme%iata el mun%o %el 3ombre' me%iante una visi*n
intele&tual basa%o en la intui&i*n %e la &osa misma' es %e&ir' el &ono&imiento se
a%quiere v-li%amente a trav+s %e la intui&i*n &on%u&e a los %atos inme%iatos y
originarios' %e mo%o que' $ara +l este m+to%o $ermite a los en*menos
maniestarse tal y &omo son' %es&ribien%o ? las esen&ias %e la &on&ien&ia $ura@'
no %esea e)&luir %e su ob#eto %e estu%io na%a %e lo que se $resenta a la
&on&ien&ia6 sin embargo b' $or otro la%o' %esea a&e$tar s*lo lo que se $resenta
y $re&isamente as &omo se $resenta.
El m+to%o enomenol*gi&o estu%ia los en*menos tal &omo son
e)$erimenta%os y $er&ibi%os $or el 3ombre y' $or lo tanto' $ermite el estu%io %e
las reali%a%es &uya naturaleza y estru&tura $e&uliar s*lo $ue%en ser &a$ta%as
%es%e el mar&o %e reeren&ia interno %el su#eto que las vive y e)$erimenta.
Caractersticas de la Fenomenologa:
/e abstiene %e ?ormular #ui&ios %e &ualquier &lase que &on&iernan a la
reali%a% ob#etiva y que rebasen los lmites %e la e)$erien&ia ?$ura@ 4o
sea sub#etiva5 ? 4Rosental ;<AI5' es %e&ir que ? trata %e enten%er el
mun%o y sus ob#etivos &omo son e)$erimenta%os internamente $or las
$ersonas@ 4 Martnez' ;<A<5' %an%o $rima&a a esta e)$erien&ia sub#etiva
inme%iata &omo un%amento %el &ono&imiento orient-n%ose a la
bJsque%a %e los signii&a%os que los su#etos otorgan a sus e)$erien&ias.
Estu%ia &asos &on&retos ?&omo base $ara el %es&ubrimiento %e lo que
es esen&ial y generalizable@ y ?siem$re &omienza &on la e)$erien&ia
&on&reta@' $ero tenien%o en &uenta su mar&o reeren&ial.
:e ?al $ro$io su#eto %el &ono&imiento no &omo un ser real'K' sino &omo
&on&ien&ia $ura' tras&en%ental@ ? Rosental' ;<AI5.
Es un m+to%o %es&ri$tivo' rele)ivo y %e e)igente rigor &ienti&o.
/us enun&ia%os son vali%os en un tiem$o y en un es$a&io es$e&i&o'
?$ero a%em-s tiene la vali%ez universal %e la viven&ia in%ivi%ual' es %e&ir'
es universalmente a&e$table que esa viven&ia sea as' $ara ese
in%ivi%uo 4Guti+rrez' ;<ABC<B5.
El m+to%o enomenol*gi&o se &entra en el estu%io %e reali%a%es viven&iales
que son $o&o &omuni&ables' $ero que son %eterminantes $ara la &om$rensi*n
%e la vi%a $squi&a %e &a%a $ersona. Po%emos %e&ir que el m+to%o
enomenol*gi&o es el m-s a%e&ua%o $ara estu%iar y &om$ren%er la estru&tura
$squi&a viven&ial que se %a.
roceso de la investigacin
El m+to%o Fenomenol*gi&o estu%ia 3e&3os y situa&iones %i&iles %e
observar y %e &omuni&ar6 Miguel Martnez %ivi%e este $ro&e%imiento &on ines
%i%-&ti&os $ara su -&il &om$rensi*nL
i. Etapa revia
.larii&a&i*n %e los $resu$uestos.
To%os tenemos teoras' valores' &reen&ias' intereses que
ne&esariamente inluyen en nuestra orma %e ver las &osas y %e razonar' $or lo
tanto es im$ortante $oner %e maniiesto estos $untos %e $arti%a $ara a&larar
&ualquier inluen&ia que $ue%an tener la investiga&i*n.
ii. Etapa Descriptiva
Tiene $or ob#eto lograr una %es&ri$&i*n %el en*meno en estu%io que
resulte lo m-s &om$leta y no $re#ui&ia%a $osible y' al mismo tiem$o' rele#e la
reali%a% vivi%a $or el su#eto' su mun%o y su situa&i*n en la orma m-s
aut+nti&a. Esta eta$a &onsta %e los siguientes $asosL
;5 Eleccin de la t)cnica o procedimiento apropiados:
Para la re&o$ila&i*n %e inorma&i*n son Jtiles to%o los me&anismos que
$ermiten realizar la observa&i*n re$eti%a ve&esL grabar entrevistas'
irmas las es&enas' entre otros. Fo obstante' ser- esen&ial que no
%eormen o %istorsionen &on su $resen&ia la aut+nti&a reali%a% que
traten %e sor$ren%er en su original y $rimigenia es$ontanei%a%. En la
$r-&ti&a' la observa&i*n enomenol*gi&a que servir- $ara re&oger los
%atos sobre los &uales se 3ar- luego la %es&ri$&i*n $roto&olar se $ue%e
realizar me%ianteL
a5 ,a observa&i*n %ire&ta o $arti&i$ativa en los eventos
vivos 4toman%o notas' re&ogien%o %atos' entre otros5' $ero
siem$re tratan%o %e no alterarlos &on nuestra $resen&ia.
b5 ,a entrevista &oloquial o %ial*gi&a &on los su#etos en
estu%io o' &uan%o estos son muy nios o im$e%i%os' &on las
$ersonas que $oseen mayores &ono&imientos o inorma&i*n al
res$e&to. Esta entrevista %eber- estru&turarse en sus $artes
esen&iales $ara obtener la m-)ima &olabora&i*n y lograr la
mayor $roun%i%a% en la vi%a %el su#eto6 &onviene grabarla o
irmarla $ara %is$oner %es$u+s %e un &onteni%o que a&ilite el
an-lisis y la %es&ri$&i*n.
&5 ,a en&uesta o el &uestionario' $ar&ialmente
estru&tura%os' abiertos y le)ibles en el resto' %e tal manera
que se a%a$ten a la singulari%a% %e &a%a su#eto $arti&ular.
%5 El autore$orta#e' a $artir %e una gua que seale las
-reas o las $reguntas un%amentales a ser trata%as.
M5 +eali,acin de la observacin- entrevista- cuestionarios
o autoreporta$es: .onsiste en a$li&ar los $ro&e%imientos sele&&iona%os
$ara re&abar la inorma&i*n' $ara lo &ual se re&omien%a a$li&ar las
siguientes reglas &on el in %e obtener los me#ores resulta%osL
a5 ?:er to%o lo %a%o' no solo aquello que nos interesa o
&onirma nuestras i%eas@.
b5 ?Nbservar la gran varie%a% o &om$le#i%a% %e las $artes@.
&5 ?Re$etir las observa&iones &uantas ve&es sea ne&esario@.
En esen&ia la observa&i*n enomenol*gi&a' en sus %ierentes
ormas' &onsiste en observar y registrar la reali%a% &on una $roun%a
&on&entra&i*n. 0brir bien los o#os y mantenerlos bien abiertos' mirar y
es&u&3ar &on to%a aten&i*n y $oner to%o los senti%os en el asunto.
D5 Elaboracin de la descripcin protocolarL El in %e este
$aso es $ro%u&ir una %es&ri$&i*n enomenol*gi&a &on las siguientes
&ara&tersti&asL
a5 Rele#ar el en*meno o la reali%a% tal &omo se $resenta.
b5 /er lo m-s &om$leta $osible' $orque a ve&es un %etalle
a$arentemente irrelevante $ue%e ser ?la &lave $ara %es&irar y
&om$ren%er to%a una estru&tura@.
&5 Evitar $resentar i%eas o $re#ui&ios $ro$ios %el investiga%or.
%5 Es&oger el en*meno %es&rito en su &onte)to natural' es
%e&ir en su situa&i*n $e&uliar y en el mun%o $ro$io en que se
$resente.
iii. Etapa Estructural
,os seis $rimeros $asos se 3allan tan uni%os y enlaza%os entre si que es
$r-&ti&amente im$osible se$ararlos $or &om$leto. ,a mente 3umana no res$eta
la se&uen&ia en orma estri&ta' ya que en su a&tivi%a% &ognos&itiva' se a%elanta
o vuelve atr-s &on gran ra$i%ez y agili%a% $ara %ar senti%o a &a%a elemento o
as$e&to6 sin embargo' $or &onstituir agili%a%es mentales %ierentes' &onviene
%etenerse en &a%a una $or se$ara%o' %e a&uer%o a la $riori%a% tem$oral %e la
a&tivi%a% en que $onen el +nasis.
,a &a$ta&i*n %e nuevas reali%a%es en esta eta$a %e$en%er- %e la
$roun%i%a% y lo &om$leta que sea la inmersi*n En el en*meno %es&rito' %el
tiem$o que %ure' %e la a$ertura a to%as las sutilezas e)istentes y %e lo res&a'
lm$i%a y sensible que se en&uentra en la mente' la a&tivi%a% mental se
realizara %e talque ?$ermita ver lo que se muestra 4en nuestra &on&ien&ia5 tal
&omo se muestra $or si misma y en &uanto se muestra $or si mismo@
4"ei%egger5. Para lograrlo anterior' en esta eta$a %eben $onerse $lenamente
en $ra&ti&a las reglas negativas y $ositivas %e la re%u&&i*n enomenol*gi&as
e)$uestas en la eta$a anterior' $ues la mente 3umana esta estru&tura%a %e tal
manera que tiene una in&lina&i*n' &asi insu$erable' 3aber mas %e lo que 3ay en
el ob#eto %ebi%o a las emo&iones' intereses' &ono&imientos' teoras y valores.
rimer paso: lectura general de la descripcin de cada protocolo. 0 $artir
%el 3e&3o %e que la %es&ri$&i*n $roto&olar sea lo mas &om$leta $osible y no
&ontenga los elementos es$unos intro%u&i%os %e manera &lan%estina'
subre$ti&ia o in&ons&iente' esta vez el esuerzo &onsistir- en ?sumergirse@
mentalmente en la reali%a% a3 e)$resa%a' y 3a&erlo %el mo%o mas intenso. En
otras $alabras' el investiga%or revisara la %es&ri$&i*n %e los $roto&olos 4relato
es&rito' au%io y vi%eo5' $rimero' &on la a&titu% %e revivir la reali%a% en su
situa&i*n &on&reta y' %es$u+s' &on la a&titu% %e rele)ionar a&er&a %e la
situa&i*n vivi%a $ara &om$ren%er lo que $asa.
En este momento es ne&esario una gran toleran&ia a la ambig9e%a% y
&ontra%i&&i*n 4que' quiz-' sean solo a$arentes5' una gran resisten&ia a la
ne&esi%a% %e %ar senti%o a to%o &on ra$i%ez y una gran o$osi&i*n a la
$re&i$ita&i*n $or &ategorizar las &osas %e a&uer%o &on los esquemas ya
amiliares' 3ay que ?Es$antar@' $or as %e&ir to%o lo que no emer#a %e la
%es&ri$&i*n $roto&olar. 2e otra manera no veremos m-s %e lo que ya sabemos'
y no 3aremos m-s que &onirmarnos en nuestras vie#as i%eas y aun en
nuestros $ro$ios $re#ui&ios.
El ob#etivo %e este $aso es realizar una visi*n %e &on#unto $ara lograr
una i%ea general %el &onteni%o que 3ay en el $roto&olo. /er-n ne&esarias
mu&3as revisiones %el mismo $roto&olo' y resultara im$res&in%ible tratar %e
3a&erlas siem$re &on la ?mente en blan&o@. ,ogra%a esta i%ea general %el
&onteni%o' se $ue%e ir al segun%o $aso.
.egundo paso: delimitacin de las unidades temticas naturales. Tanto
este $aso &omo el quinto 4i%entii&a&i*n %e la estru&tura5 &onstituyen los %os
$olos %e una misma reali%a%. 2ebi%o a ello' est-n ntimamente rela&iona%os. El
signii&a%o %e una airma&i*n' $ro$osi&i*n o %e&lara&i*n relevante %el $roto&olo
es %etermina%o $or la estru&tura o gestalt %e la que orma $arte6 $ero la
estru&tura &ambia%a %e naturaleza segJn sea el signii&a%o que se le vea o
atribuya a las senten&ias $arti&ulares. E)iste' $or &onsiguiente' una intera&&i*n'
una inter%e$en%en&ia y tambi+n una %ial+&ti&a entre ambos $olos. /olo $or
razones %e or%en nos i#amos $rimero en una y luego en otra.
2e manera esen&ial este $aso &onsistir-' &omo seala "ei%egger' en
$ensar7me%itan%o7 sobre el $osible signii&a%o que $u%iera tener una $arte en
el to%o. Tal me%ita&i*n requiere una revisi*n lenta %el $roto&olo $ara $er&atarse
%e &uan%o se %a una transi&i*n %el signii&a%o' &uan%o a$are&e una varia&i*n
tem-ti&a o %e senti%o' &uan%o 3ay un &ambio en la inten&i*n %el su#eto %e
estu%io. Po%emos $er&ibir esto en un $roto&olo &uan%o vemos que el su#eto en
estu%io $asa a tratar o 3ablar %e ?otra &osa@.
Es as &omo se obtiene una %elimita&i*n %e -reas signii&ativas' que son
las uni%a%es tem-ti&as naturales %el $roto&olo. Esta %ivisi*n nos %a un gru$o
%e uni%a%es signii&ativas o &onstituyentes %e una $osible estru&tura. El
?&onstituyente@ no es un sim$le elemento' es algo que tiene un senti%o $or su
rela&i*n &on una totali%a% o&al. En $roto&ol* $ue%e tener $o&as o mu&3as
uni%a%es tem-ti&asL eso %e$en%er- %e su naturaleza y &onstitu&i*n general.
/ercer paso: determinacin del tema central 0ue domina cada unidad
temtica. En este $aso se realizan %os &osas en $rimer lugar' se eliminan las
re$eti&iones y re%un%an&ias en &a%a uni%a% tem-ti&a' sim$lii&an%o as su
e)tensi*n y la %e to%o el $roto&olo6 en segun%o lugar se %etermina el tema
&entral %e &a%a uni%a%' a&laran%o y elaboran%o su signii&a%o' lo &ual se logra
rela&ion-n%olas una &on otra y &on el senti%o %el to%o. ,a e)$resi*n %el tema
&entral %ebe 3a&erse en una ase breve y &on&isa que observara' to%ava' el
lengua#e $ro$io %el su#eto.
,a %etermina&i*n %el tema &entra es una a&tivi%a% eminentemente
&rea%ora. El investiga%or %ebe alternar &ontinuamente lo que los su#etos %i&en
&on lo que signii&an. Esta alterna&i*n le llevara uera %e los $roto&olos' a
&onte)tos y 3orizontes que solo tienen una &one)i*n $ar&ial &on ellos' los
signii&a%os %el &onte)to y 3orizonte son %a%os &on el $roto&olo' $ero no se
3ayan en el' $or esto' el investiga%or %ebe ir mas all- %e los %atos originales'
$ero' al mismo tiem$o' tiene que estar en ellos. El $eligro es siem$re el mismoL
im$oner teoras &on&e$tuales a los %atos' mas que %e#arlos 3ablar' &onviene
tener siem$re $resente la rase %e Merlau O Ponty y otros enomen*logosL el
3ombre esta &on%ena%o al signii&a%o.
Cuarto paso: e1presin del tema central en lengua$e cient!ico. En este
$aso' el investiga%or rele)ionara sobre los temas &entrales a que 3a re%u&i%o
las uni%a%es tem-ti&as 4que to%ava est-n es&ritos en el lengua#e &om$leto %el
su#eto5' y e)$resara su &onteni%o %e un lengua#e t+&ni&o o &ienti&o a$ro$ia%o
4lengua#e $si&ol*gi&o' $e%ag*gi&o' so&iol*gi&o' et&.5.
En otras $alabras en este $aso se interrogara %e manera sistem-ti&a a
&a%a tema &entral que es lo que revela sobre el tema que se investiga' en esta
situa&i*n &om$leta y $ara ese su#eto' y la res$uesta se e)$resara en lengua#e
t+&ni&o o &ienti&o.

2uinto paso: integracin de todos los temas centrales en una estructura
descriptiva. Este $aso &onstituye el &oraz*n %e la investiga&i*n y %e la &ien&ia'
ya que %urante el mismo se %ebe %es&ubrir la estru&tura o las estru&turas
b-si&as %e las rela&iones %el en*meno investiga%o. Esta estru&tura' gestalt o
orma' &onstituye la isonoma in%ivi%ual que i%entii&a ese en*meno y lo
%istingue %e to%o lo %em-s' in&luso %e aquellos que $ertene&en al mismo
g+nero' es$e&ie o &ategora' la estru&tura %e un gestalt en nuestra mente es'
en $arte' un en*meno es$ont-neo. H su integra&i*n sigue las leyes %e la
orma&i*n %e una ?buena gestalt@ $ero tienen tambi+n su $arte a&tiva en &uanto
%es$ierta nuevos an-lisis' observa&iones' rele)iones e)$li&itas e intentos %e
integrar as$e&tos no rela&iona%os.
.e1to paso: integracin de todas las estructuras particulares en una
estructura general. ,a inali%a% %e este $aso es integrar en una sola
%es&ri$&i*n' lo mas e)3austivo $osible' la riqueza %el &onteni%o %e las
estru&turas i%entii&a%as en los %ierentes $roto&olos. Este $aso equivale' m-s
o menos' a %eterminar la isonoma gru$al' es %e&ir' la estru&tura ison*mi&a
que &ara&teriza al gru$o estu%ia%o. El $ro&eso %e esta o$era&i*n a%i&ional no
%iiere' en $rin&i$io' %e los $ro&e%imientos usa%os en los &asos $arti&ulares. ,a
ormula&i*n %eber- &onsistir en una %es&ri$&i*n sint+ti&a' $ero &om$leta' %el
en*meno investiga%o' enun&ia%o en t+rminos que in%iquen %e la me#or orma
$osible' sin equvo&os' su estru&tura un%amental. 2es&ribir es airmar una
&one)i*n entre una &osa o reali%a% y to%as las %em-s %enota%as o &onnota%as
$or los t+rminos en uso. ,a %es&ri$&i*n $or nega&i*n 4airmar que no es esto o
lo otro5 es mas sim$le e in%i&a la uni%a% o irre%u&tibili%a% %e un en*meno. ,as
otras %esormas son la analoga y la met-ora' las &uales son muy sugestivas'
$ero tienen mu&3os riesgos' $ues &on a&ili%a% se transieren mas elementos y
estru&turas %e lo que ins$iraron la analoga o la met-ora.
.)ptimo paso: entre vista !inal con los su$etos estudiados. Este $as* inal
&onsistir- en realizar una o varias entrevistas &on &a%a su#eto $ara 3a&erles
&ono&er los resulta%os %e la investiga&i*n y or su $are&er o sus a&&iones ante
los mismos. 0l &om$arar estos resulta%os &on su viven&ia y e)$erien&ia
$ersonal $o%r-n a$are&er as$e&tos omiti%os' ignora%os o' tambi+n' aa%i%os.
,*gi&amente' to%o nuevo %ato relevante que emer#a %e esta entrevista $ue%e
ayu%ar a me#orar la %es&ri$&i*n inal %el $ro%u&to %e la investiga&i*n. Este
$ro&e%imiento &oo$erativo y %ial*gi&o $osee una gran im$ortan&ia y una
un&i*n es$e&ial %e realimenta&i*n $ara a&larar y $ere&&ionar el &ono&imiento
logra%o.
Discusin de los resultados
El ob#eto %e esta eta$a es rela&ionar los resulta%os obteni%os en la
investiga&i*n &on las &on&lusiones %e otros investiga%ores $ara &om$ararlas'
&ontra$onerlas' enten%er me#or las $osibles %ieren&ias y' %e ese mo%o' llegar a
una integra&i*n mayor y a un enrique&imiento %e ?&uer$o %e &ono&imientos@ %el
-rea estu%ia%a.
En la meto%ologa enomenol*gi&a' la %is&usi*n %e los resulta%os sigue
un &amino muy %ierente al %el m+to%o &ienti&o tra%i&ional. En este Jltimo' la
me%i%a %e variables aisla%as' la &orrela&i*n %e las %imensiones y su %ieren&ia
signii&ativa es el &riterio b-si&o $ara sealar rela&iones' 3ablar %e
%e$en%en&ia' ormular generaliza&iones em$ri&as e inter$reta&iones &ausales
%eriva%as %e los $rome%ios %e gru$os an*nimos' &reer en &ausas y ee&tos'
et&. ,a me%i%a es una &lase %e %es&ri$&i*n que $are&e a$ro$ia%a $ara e)$li&ar
las reali%a%es &uantii&ables' &ara&tersti&as %e las &ien&ias naturales. 2ebi%o a
ello' el enoque &ausal y %eterminista que trata %e %es&ubrir una se&uen&ia
lineal y me&-ni&a %e inluen&ia es el que gua to%a la bJsque%a %e la &one)i*n
%e eventos y en*menos. En este ti$o %e e)$li&a&iones' la matem-ti&a' &on su
alto nivel a&tual %e soisti&a&i*n' tiene el $a$el $rin&i$al.
,a meto%ologa enomenol*gi&a no se restringe a esta &lase %e
e)$li&a&iones' ya que na%a e)$resan a&er&a %el $ro&eso' ni %e &*mo o $or qu+
su&e%en las &osas6 %i&3as e)$li&a&iones sim$lemente sealan una se&uen&ia
lineal. Es m-s' en rela&i*n &on los en*menos 3umanos' se $iensa que no son
e)$li&a&iones sui&ientes y que' en o&asiones allan $or &om$leto &omo tales.
En ee&to' no $ue%e aislarse una variable en la vi%a 3umana y' menos aun'
&ontrolarla en orma rigorosa' sino me%iante una mani$ula&i*n artii&ial %e la
situa&i*n y el aislamiento %e la e)$erien&ia uera %e su &onte)to natural. ,as
variables no son $ersonas. Es l*gi&o que' al 3a&er esto' no se $ue%an
generalizar las &on&lusiones o que se llegue a %e%u&&iones err*neas y' a
menu%o' &ontra%i&torias.
To%o esto 3a&e $ensar que la $ers$e&tiva &uantitativa 3a vuelto absoluta
la mensurabili%a% en orma in%ebi%a. En &uanto a las &ien&ias 3umanas' no se
3a res$on%i%o to%ava a la $regunta %e si la &uantii&a&i*n %e los %atos es una
ne&esi%a%' un mero 3abito o sim$lemente' algo que se a$li&a $orque es
a&&esible &om$uta&ionalmente.
Mu&3as investiga&iones &ienti&as bus&an una t+&ni&a $ara me%ir
en*menos' y %es$u+s %eterminan su signii&a%o &on base en la %imensi*n'
&uanta o volumen %e esa me%i%a. En el enoque enomenol*gi&o' se $ue%e
%e&ir que el signii&a%o es la ver%a%era me%i%a. Esto es' se va %ire&tamente al
signii&a%o %el en*meno $or un m+to%o que e)$lora %e manera sistem-ti&a y
%ire&ta el signii&a%o' sin $asar $or la me%i%a. Fo es que la %imensi*n %e una
&osa 4su tamao' volumen' nivel' $eso' et&.5 no tenga im$ortan&ia6 lo que se
airma es que $ue%e no tener im$ortan&ia6 y a menu%o no la tiene' ya que algo
$equeo y 3asta insignii&ante en a$arien&ia' $ue%e tener un $a$el
%eterminante y %e&isivo. En el enoque enomenol*gi&o' se $ue%e %e&ir que el
signii&a%o es la ver%a%era me%i%a. Esto es' se va %ire&tamente al signii&a%o
%el en*meno $or un m+to%o que e)$lora %e manera sistem-ti&a y %ire&ta el
signii&a%o' sin $asar $or la me%i%a. Fo es que la %imensi*n %e una &osa
4tamao' volumen' nivel' $eso' et&.5 no tenga im$ortan&ia6 lo que se airma es
$ue%a no tener im$ortan&ia6 y a menu%o no la tiene' ya que algo $equeo y
3asta insignii&ante en a$arien&ia' $ue%e tener un $a$el %eterminante y
%e&isivo.
Para enten%er el signii&ante %e una &on%u&ta %ebemos enten%er su
signii&a%o un&ional' y $ara enten%er el signii&ativo un&ional %e to%o a&to
&on%u&tual 3ay que enten%er su rela&i*n &on el to%o. 03ora bien' solo una
%es&ri$&i*n &ui%a%osa $ue%e ser e)$li&ita' %e manera a%e&ua%a' la orma en
que un a&to %e &on%u&ta en&a#a en el &onte)to %e una situa&i*n y as %es&ubrir
su signii&a%o. Esta o$era&i*n se o$one $or &om$leto a la %e an-lisis &on que
mu&3as ve&es se trata %e inter$retar los %atos. Tal an-lisis re&uentemente
&onsiste en se$arar' %ivi%ir' aislar' atomizar una reali%a%. 2es%e este $unto %e
vista enomenol*gi&o' este &ambio se &onsi%era el menos e&un%o y el que m-s
ale#a %e una ver%a%era &om$resi*n.
0bran en &uenta to%as estas i%eas' y mu&3as otras mas' a la 3ora %e
&om$arar nuestros resulta%os &on los %e otras investiga&iones6 llegamos' %e
esta manera' a estable&er los %os &on&e$tos que nos $are&e un%amentales
$ara la &om$rensi*n %e la &on%u&ta 3umanaL la estru&tura y la un&i*n. Estos
%os &on&e$tos' bien enten%i%os y a$li&a%os' $o%ran %irimir in&ontables
&ontroversias entre $osi&iones o$uestas' y tambi+n ayu%ar a su$erar el vie#o
$roblema %el %ualismo &artesiano entre mente y &uer$o. En el enoque
enomenol*gi&o ambos &on&e$tos se integran en la vi%a autenti&a y real. ,a
estru&tura est- &om$uesta $or una re% %e elementos que $ier%en su &on%i&i*n
%e tales al unirse entre s en orma inter%e$en%iente' y al rela&ionarse &on ella
me%iante el %esem$eo %e una un&i*n. El &uer$o se une a la mente en esta
ormaL las $artes &or$orales se integran y &rean la estru&tura mental &uan%o se
unen entre s y &on el to%o' %esem$ean%o una un&i*n. 2e esta manera' se
$ue%e enten%er la &on&lusi*n a que 3a llega%o Rot3s&3il%7 %esarrolla%a &on
am$litu% en neuroisiologa' $siquiatra %e que ?la mente es el signii&a%o %el
&uer$o@ 4Polanyi' ;<=<' $ag MMM5.
Resulta evi%ente que una buena investiga&i*n $si&ol*gi&a' $e%ag*gi&a'
so&iol*gi&a' et&..6 %ebera terminar %elinean%o la ? estru&tura $si&ol*gi&a'
$e%ag*gi&a' so&iol*gi&a' et&.6 general@ %el en*meno estu%ia%o. Ello arro#ara
mu&3a luz sobre la naturaleza rela&ional %e las reali%a%es 3umanas.
El $ro&e%imiento orienta%o a lograr estas estru&turas y la bJsque%a %e
%el signii&a%o y la un&i*n %e &a%a elemento &ambian ra%i&almente el
$ara%igma b-si&o %e la investiga&i*n' ya que e)igen a&titu%es y m+to%os
%ierentes %e los usa%os &uan%o es la me%i%a la que %etermina to%o el
$ro&eso. En los Jltimos tiem$os' Ry&3la8 4;<PP5 3a aboga%o $or una tra%i&i*n
&om$letamente %ierente en la &ien&ia' la tra%i&i*n %ial+&ti&a' m-s que la
tra%i&i*n %emostrativa' la &ual 3a %omina%o la es&ena $si&ol*gi&a y %e otras
&ien&ias 3umanas. 0. Moreno 4;<A;5 analiza y $ro$one un enoque seme#ante
en una $roun%a y $ers$i&az sntesis sobre la &ien&ia' el &ono&imiento y la
ver%a%. .iertamente' al tratar %e %es&irar un signii&a%o a $artir %e la
bi$olari%a% %ial+&ti&a ?su#eto7ob#eto@. Estamos usan%o un nuevo mo%o %e
$ensar y %e &onstruir teoras.
En sntesis' %es%e el $unto %e vista $r-&ti&o $o%emos %e&ir' &on Rol
:on E&8artsberg 4:alle R./ y Qing M.' ;<PA5' que la &om$resi*n %e la a&&i*n
3umana y sus motivos es algo similar a la &om$rensi*n %e un 3istoria que se
narra' ya que la vi%a 3umana es una 3istoria que $ue%e ser narra%a. Ena
3istoria no llega a tener $leno senti%o si no se res$on%e a un mnimo %e
$reguntas ne&esarias. 0rist*teles e)iga seis elementos o %imensiones $ara
e)$li&ar' analizar y evaluar bien la trage%ia 4%rama' $ersona#es' $ensamientos'
melo%a' %i&&i*n' y es$e&t-&ulo5' y en la e%a% me%ia se 3i&ieron amosos los
siguientes versos es&ol-sti&os' que sealaban las interrogantes que 3aban
que &ontestar al tratar el temaL
Ruis' Rui%' Ebi 4qui+n' qu+' %*n%e5
Ruibus 0u)iliis' .ur' Ruomo%o' Ruan%o 4&on qu+ me%ios' Por qu+' &*mo'
&u-n%o5.
Para am$liar y e)$li&itar un $o&o mas estas %imensiones' $o%emos
airmar que' al res$on%er las o&3o $reguntas7 %imensiones que siguen'
que%aran sui&ientemente es&lare&i%os los &onstituyentes %el %rama %e la
a&&i*n 3umana' y' al mismo tiem$o' ayu%aran mu&3o a &om$letar y
$ere&&ionar la %es&ri$&i*n %e la estru&tura general %e que se trat* en el se)to
$asoL
Preguntas7 %imensiones Tema a&lara%o
Rui+n 4 y &on qui+n 5 a&tu* 0gentes o a&tores y su gru$o.
Ru+ es lo que 3izo 0&to o a&&i*n realiza%a.
.u-n%o y %*n%e ue realiza%o Es&ena %e la a&&i*n 4 tiem$o' lugar' &onte)to'
situa&i*n5
.*mo y &on qu+ me%ios lo 3izo .ali%a%' estilo' manera y me%ios
0 qu+ nivel $si&ol*gi&o a&tu* Fivel %e &on&ien&ia y res$onsabili%a%
0 qui+n u %irigi%o el a&to In%i&a la %ire&&i*n %e la a&&i*n
Por qu+ se realizo Motiva&i*n que gua la a&&i*n
El estu%io %el signii&a%o %e %i&3as %imensiones' &aras o a&etas' en su
inter%e$en%iente y simult-nea a&&i*n' %ara una &om$rensi*n muy e)3austiva
%e los &onstituyentes %e to%a vi%a $si&ol*gi&a 3umana' $or su$uesto' muy
su$erior a una sim$le y lineal e)$li&a&i*n ?&ausal@.
Es evi%ente que una &on%u&ta 3umana estu%ia%a en to%as estas
%imensiones $resenta el estu%io m-s &on&reto y em$ri&o que se $ue%a
imaginar' $ues trata %e &a$tar en to%a su reali%a% y &on to%os sus mati&es lo
que esa &on%u&ta es y signii&a %es%e su mar&o %e reeren&ia interno' sin
&onstreirla a entrar en &ategoras' esquemas o teoras e)tra%as %e otras
reali%a%es.
Por otro la%o' es ne&esario men&ionar que los 3allazgos logra%os &on
esta meto%ologa se $restan a ser &om$ara%os y &ontra$uestos &on las
&on&lusiones %e otras investiga&iones &uyos autores 3ayan segui%o otro
m+to%o igualmente riguroso' sistem-ti&o y &rti&o.
/raba$os de 3rado encontrados.
;5 Traba#o' &ultura y e%u&a&i*n &omo re$resenta&iones so&iales %e las
&omuni%a%es %e $r-&ti&a investigativa en la universi%a%. 0o S MII=.
En&ontra%o en la bibliote&a %e Postgra%o F0.E. 0utor S .armen Ram*n
M-rquez. Fa&ulta% %e &ien&ias %e la e%u&a&i*n. 2e$artamento %e
$ostgra%o.
M5 /ignii&a%o %e ser enermera su$ervisora una a$ro)ima&i*n
enomenol*gi&a. 0utor S ,i&. Franey Manrique. Tutor S Nmaira Ramrez.
0o S MIIA. Enermera en&ontra%o en la bibliote&a %e F0.E $ostgra%o.
D5 Re$resenta&iones so&iales %e la e%u&a&i*n matem-ti&a y
&omuni%a%es %e $ra&ti&a en %o&entes %e se)to gra%o en institutos
e%u&ativos na&ionales y esta%ales %e Guigue esta%o .arabobo. 0utor S
Tai%a Uvila. 0o S MII>. Fa&ulta% %e &ien&ias %e la e%u&a&i*n. Maestra
%e e%u&a&i*n matem-ti&a. Urea %e $ostgra%o. En&ontra%o en la
bibliote&a %e $ostgra%o F0.E.
4ibliogra!a
;5 Martnez Miguel. ?&om$ortamiento 3umano@. E%itorial trill*n' ;<<=.
M5 "urta%o ,e*n Ivan. Toro Gani%o Joseina. ?Para%igmas y M+to%os %e
Investiga&i*n@.
D5 !ibliote&a $ostgra%o. Fa&ulta% %e .ien&ias %e la E%u&a&i*n.
Conclusin
,a Fenomenologa $arte %el $rin&i$io %e que &a%a ser 3umano tiene una
visi*n $arti&ular %e lo que su&e%e y' en su le&tura' tambi+n le %a un signii&a%o
%istinto a $artir %e sus $ro$ias e)$erien&ias. ,a enomenologa %a im$ortan&ia
a las maniesta&iones sub#etivas' a la e)$resi*n %e las viven&ias.
.omo ya se men&ion*' en Jas$ers' la enomenologa es a%em-s un
$ro&e%imiento em$ri&o %e %es&ri$&i*n %e la viven&ia 3umana y %e
&omuni&a&i*n &omo maniesta&i*n %e la &on&ien&ia. .omo to%o $ro&e%imiento
&ienti&o' se requiere %e un m+to%o $ara tener a&&eso a la inorma&i*n.
,a in%i&a&i*n %e este movimiento es el $legarse a las &osas mismas' el
ser iel a lo que realmente se e)$erimenta' %e a3 que $ro$ugne la intui&i*n
&omo instrumento un%amental %e &ono&imiento. ,a intui&i*n es la e)$erien&ia
&ognos&itiva en la &ual el ob#eto &ono&i%o se nos 3a&e $resente' se nos
muestra ?en $ersona@' e)$erien&ia o$uesta al mentar o reerirse a un ob#eto &on
el $ensamiento meramente &on&e$tual. 0 %ieren&ia %e las &orrientes
em$iristas' la enomenologa no limita la intui&i*n al mun%o $er&e$tual sino que
a&e$ta varias ormas %e %arse las &osas' varias ormas %e intui&i*nL &a%a
ob#etivi%a% se muestra %e %istinto mo%o a la &on&ien&ia' en un&i*n %e su
$ro$io ser o esen&iaL las &osas si&as se 3a&en $resentes a nuestra &on&ien&ia
%e otro mo%o que los ob#etos matem-ti&os' las leyes l*gi&as' los valores
est+ti&os' los valores +ti&os' o las $ro$ias viven&ias. ,a virtu% %el buen
enomen*logo es su $ere&&i*n en el mirar' el saber %is$oner a%e&ua%amente
su es$ritu $ara &a$tar &a%a ti$o %e reali%a% en lo que tiene %e $ro$ia.