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Programa Consejera Territorial Luciano Santander

CRECER Humanidades 2015










Programa Consejera Territorial Humanidades 2015

I. Presentacin
Mi nombre es Luciano Santander Hoces, estudiante de tercer ao de Ciencia
Poltica, miembro de la Plataforma de izquierda CRECER UC y militante de la Unin
Nacional Estudiantil (UNE).
Mi enseanza secundaria la realic en el Liceo Manuel de Salas, en donde tuve mis
primeros acercamientos a la poltica estudiantil y a los movimientos sociales. Fue desde
las manifestaciones y la expresin de descontento social que se lleva a cabo desde el ao
2006 de la mano de estudiantes secundarios y universitarios donde las reivindicaciones de
la izquierda comenzaron a hacerme sentido como estudiante.
En un primer momento ingres a la Universidad Adolfo Ibez (UAI) a estudiar
Ingeniera Comercial. Fue en este establecimiento, conocido por su composicin
socioeconmica elitizada y por representar y reproducir conocimientos de los grandes
grupos econmicos de nuestro pas, donde estuve el ao 2011, momento ms lgido del
Movimiento Estudiantil y los movimientos sociales. Desde la apata y desmovilizacin,
particip en el colectivo Movimiento de Accin y Conciencia Estudiantil, representando la
voz disidente de la UAI.
Fue en el 2012 cuando ingres a la Universidad Catlica, a Ciencia Poltica, a la Unin
Nacional Estudiantil y a la plataforma CRECER, desde donde he trabajado por la
construccin de una izquierda unida, con vocacin de mayoras y comprometida con la
necesidad de transformaciones en nuestra sociedad. A travs de dicho trabajo, en
conjunto con compaeros y compaeras de CRECER e Izquierda Autnoma llevamos a
cabo un proyecto de Centro de Estudiantes el cual presid. Desde este proyecto buscamos
cuestionar la orientacin del conocimiento poniendo en tela de juicio principios
epistemolgicos arraigados en la disciplina que busca convencernos de la supuesta
neutralidad de los politlogos y politlogas. Adems intentamos impulsar distintas
instancias de vinculacin social a travs de trabajos comunitarios, como procesos de
movilizacin y politizacin dentro de la carrera de Ciencia Poltica. Fue desde nuestra
disciplina donde intentamos aportar a la comunidad, recuperando aquellos espacios de
construccin que otras carreras nos han arrebatado, como orientar nuestro conocimiento
hacia las grandes mayoras y no para una pequea elite que sigue reproduciendo un
modelo de mercantilizacin de los derechos sociales.
En mi experiencia se plasman los principios generales que orientan y motivan mi
actividad poltica. Estn all presentes los elementos centrales del proyecto poltico al cual
pretendo seguir abocado, ahora desde la Consejera Territorial de Humanidades. Los
invito, por tanto, a leer las propuestas que como CRECER esperamos impulsar en nuestro
trabajo territorial.

II. Introduccin
Este programa surge de reflexiones colectivas al interior de Crecer Humanidades y
considerando las diferentes experiencias, insumos y documentos de trabajo elaborados
por los diferentes CCEE del territorio a lo largo de este 2014. En ese sentido, se inspira en
la problematizacin de la realidad del territorio realizada ampliamente en las diferentes
carreras en el marco de sus procesos internos y recoge gran parte de las propuestas e
ideas emanadas de dichas instancias de discusin. Junto con ello, se encuentra ligado
estrechamente al programa de Crecer FEUC 2015. Por lo tanto, pretende generar
propuestas de trabajo que se encuentran en armona con intereses expuestos por
distintos estudiantes que confluyen en nuestro espacio, como tambin con un proyecto
global a nivel de Plataforma Crecer en lo que respecta a una bsqueda transformadora de
nuestra Casa de Estudios.
Con la mirada centrada en la democratizacin de nuestros espacios, el
fortalecimiento de la organizacin estudiantil del territorio, el desarrollo crtico del
conocimiento producido en nuestras disciplinas, el mejoramiento de las condiciones de
vida universitaria de los estudiantes del territorio, este programa busca aportar insumos
y soluciones mediante la gestin del Consejero Territorial, con miras subsanar las
problemticas que nos ataen.

III. Diagnstico contexto nacional y territorio Humanidades
Actualmente nos vemos sumergidos en el debate de la reforma educacional
propuesta por el gobierno de la Nueva Mayora, una reforma que si bien toma las
consignas histricas del Movimiento Estudiantil, las vaca de su carcter transformador.
Una reforma que adems ha utilizado herramientas que han intentado incluir en el debate
a todos los actores de la educacin, pero que no ha tenido ms que un carcter
testimonial pues no ha incluido de manera vinculante a estos distintos actores. Ejemplo de
esto el Plan de Participacin Ciudadana. Sin embargo, el debate por educacin en nuestro
pas, que ya lleva varios aos estando en boca de todo chileno y chilena, no comienza a
ser dado por una voluntad de la vieja clase poltica, ni por la Concertacin ni por la Alianza,
sino que desde las manifestaciones y la expresin de descontento social que se lleva a
cabo desde el ao 2006 de la mano de estudiantes secundarios y universitarios. Es por eso
que debe ser desde nuestra organizacin como estudiantes, en conjunto con el
movimiento social por la educacin, los que logremos volver a reivindicar las demandas
histricas del movimiento estudiantil y volver a movilizar y politizar nuestra organizacin.
Por otro lado, en el ltimo periodo hemos visto avances en la configuracin de un
territorio fraterno, en donde cinco carreras con diferencias disciplinarias, sus estudiantes,
profesores y funcionarios han ido gestionando un ideario colectivo con miras de un
proceso unitario y democrtico; el espacio ha generado un sentido y una lgica de
pertenencia. Sin embargo, entendemos que lo que se ha avanzado no es suficiente para
llegar a aquella comunidad educativa con la mirada centrada en la democratizacin de los
espacios, el fortalecimiento de una comunidad inmersa en la realidad social y el desarrollo
de una organizacin estudiantil consistente y que favorezca el desenvolvimiento de
nuestra actividad poltica.
Si bien entendemos que la divergencia de nuestras reas de estudio se materializa,
entre otras cosas, en la imposibilidad de referirnos a Humanidades como una Facultad,
sino que como un Territorio. Las carreras siguen caracterizadas por sus dinmicas
individuales, que se traducen en una escasa relacin con las otras carreras humanistas y
con las del resto de nuestra Universidad. Frente a esto entendemos como imperativo
fortalecer los lazos entre los diferentes actores de nuestro territorio, pues no slo
compartimos el espacio fsico en el que nos desenvolvemos en la cotidianeidad, sino que
tambin las diferentes problemticas relacionadas con infraestructura, calidad de vida
universitaria, democratizacin interna, etc. Debe ser desde nuestras particularidades
donde nos encontremos entre distintos. Urge la articulacin de los diferentes Centros de
Estudiantes y las Consejeras Territoriales para generar organizacin colectiva y
vinculante en nuestro territorio, y que nuestro sentido de pertenencia y vinculacin sea
real.
Se hace urgente atender a estas problemticas con miras a reformular lo que
entendemos por comunidad educativa. Buscamos avanzar a paso firme en construir una
comunidad de la que todas y todos seamos parte y participemos de igual manera. Como
plataforma de izquierda entendemos la necesidad de articular a todos los sectores de
nuestro territorio para socializar la Universidad, pues en estos momentos convivimos en
una comunidad cooptada por naturalizaciones hegemnicas, las cuales urge cambiar.

IV. Propuesta trabajo Humanidades: Humanidades como ente
dinamizador, Humanidades para las grandes mayoras.
Histricamente ha sido Humanidades el territorio dinamizador dentro de la Universidad
Catlica. Son sus carreras, sus estudiantes, su comunidad, la que ha liderado procesos
movilizadores dentro de nuestra casa de estudios. Est en nuestra responsabilidad
histrica responder a la necesidad de recomponer la organizacin estudiantil y generar
lazos multi-estamentales para la recomposicin de nuestros espacios. Adems, debemos
verter nuestras disciplinas para las necesidades de las grandes mayoras y la
direccionalidad y orientacin de dicho conocimiento. Para ello, se hace evidente la
necesidad de observar la produccin de conocimiento desde un punto de vista de
totalidad, es decir, desde su construccin (cmo nace, con quin se crea, qu principios
persigue) hasta la orientacin (su uso) del mismo. Debemos ser capaces de cuestionar el
compromiso histrico de la UC con el modelo y sus representantes polticos y
econmicos.
Frente a lo anterior es que como Crecer Humanidades nos proponemos dar
continuidad y proyeccin poltica al trabajo realizado durante el 2014, problematizando
la realidad del territorio en pos de la construccin de un petitorio de humanidades,
fortaleciendo la organizacin estudiantil con miras movilizadoras y politizadas mediante
la Coordinadora de Humanidades, generando dilogo y convergencia con diferentes
organizaciones populares con la realizacin de Humanidades: Territorio Abierto, apostar
por la orientacin y creacin de conocimiento conjunto con la institucionalizacin del
Centro Estudios y Extensin Conocimiento Crtico y avanzar en democracia interna y en
hitos multi-estamentales mediante instancias Encuentros internos, claustros de facultad
y comits curriculares.
El rol de los estudiantes de humanidades es fundamental. Y es fundamental tambin el
rol de los estudiantes de la Universidad Catlica en su conjunto, pues tenemos que ser
nosotros, en conjunto con acadmicos y trabajadores, los que seamos capaces de avanzar
en la construccin de un nuevo sistema educativo para nuestro pas, el cual supere la
segregacin, las injusticias y las desigualdades de este sistema educativo instaurado en
dictadura y reforzado por los gobiernos de la Concertacin. Estos cambios slo los vamos
a conseguir con un pie en nuestra Universidad, discutiendo, reflexionando y
encontrndonos con distintos, y con otro pie en las calles, porque una educacin pblica
gratuita y de calidad no se gana por voluntad, sino que se conquista.

V. Ejes de trabajo

1. Democracia

Desde hace dos aos se han impulsado desde la FEUC diversos procesos cuyos
objetivos han sido reflexionar y avanzar en cambios estructurales dentro de la
institucionalidad UC de los cuales nuestro territorio se ha hecho parte y ha sido
protagonista. La apertura de
espacios de reflexin asociados a estos procesos nos ha permitido realizar un
diagnstico de las problemticas de nuestros institutos y facultades las que se relacionan
directamente con la institucionalidad de la Universidad. Por ejemplo, la forma autoritaria
en cmo se toman las decisiones se evidencia en aspectos como la construccin de
mallas curriculares o la eleccin de autoridades unipersonales.
Desde la plataforma Crecer entendemos la democracia Universitaria no como la
necesidad de que el estamento estudiantil tengan voto ponderado en la eleccin directa
de autoridades, sino como la apertura espacios de encuentro entre los diferentes, donde
se pueda generar un espacio de reflexin entre los distintos estamentos y que estos
tengan un carcter vinculante; porque entendemos la necesidad de autodeterminacin
de las comunidades educativas como herramienta bsica para la existencia de una
Universidad.

i) Coordinadora de Humanidades: fortalecimiento de nuestra organizacin territorial:
Desde hace dos aos comenz a gestarse un trabajo importante en pos del
fortalecimiento de la organizacin y coordinacin del territorio a travs de una orgnica
particular, validado por el territorio en su conjunto y por las diferentes carreras en
particular. Sin embargo, los tiempos y particularidades propios de cada carrera como la
inexistencia de un proceso que apuntar a su implementacin y constitucin como tal
dejaron estancado el trabajo realizado aunque sentaron las bases que permiten
proyectar la consolidacin de la Coordinadora de Humanidades en el territorio. A travs
de ella, se pretenda superar la escasa comunicacin entre las carreras del territorio, el
desconocimiento de los procesos internos que cada CCEE estaba impulsando y promover
la articulacin de actividades en pos de la movilizacin del territorio.
Creemos que ante las diversas problemticas que se nos presentan, es clave
profundizar el nivel de nuestra organizacin como estudiantes de Humanidades; la
articulacin poltica de nuestras carreras resulta imperativo. Es por esto que nuestra
propuesta radica en dotar al territorio de una orgnica funcional a sus necesidades,
inspirada en la forma natural en la que hasta la actualidad nos hemos organizado, pero
profundizando el modo en que nos hacemos cargo de un ejercicio cooperativo y
responsable de nuestro quehacer, apelando a una mayor responsabilidad tanto de los
estudiantes en general como de sus Centros de Estudiantes. La coordinadora debe
entenderse no solo como un ente dinamizador de la movilizacin en el territorio sino
como organizador de los estudiantes frente a cualquier coyuntura que lo requiera.
La identificacin de problemticas del territorio ya existe, producto del trabajo de
los diferentes CCEE del ao pasado quienes realizaron insumos que dan cuenta de las
discusiones internas mantenidas en el marco de sus procesos internos y que caracterizan
el estado del territorio identificando las necesidades y demandas de los estudiantes de
Humanidades. Este trabajo est contenido en la sntesis de las problemticas identificadas
presentado. Para materializar las mismas se requiere un Plan de Accin Territorial para lo
que se requerir la conformacin de un espacio de coordinacin que apunte a darle
continuidad y seguimiento a dicho marco de accin, asumiendo la realizacin de las tareas
ejecutivas que emanen de dicho espacio.
La composicin propuesta para la construccin de la coordinadora sigue las lgicas
ocupadas durante el ao 2014: 2 Territoriales de Humanidades + 1 Representante por
CCEE + 1 Representante por carrera electo a la interna de la misma = 12 miembros.

ii) Proceso de implementacin petitorio Humanidades: Durante los ltimos dos aos
desde las carreras de nuestro territorio, Historia, Geografa, Ciencia Poltica, Letras
(Inglesas e Hispnicas) y Filosofa han llevado a cabo discusiones por carrera donde se
levantaron problemticas particulares que se traspasan en el resto de las carreras de
nuestra Universidad. Frente a esto, la organizacin de representantes del ao pasado
logr aglutinar estas discusiones en una sntesis recopilatoria de las discusiones llevadas a
cabo por nuestras carreras. La finalidad de ste fue realizar una revisin de los principales
temas abordados desde las asambleas de carrera, Encuentros Internos y otras instancias,
buscando un diagnstico general de las inquietudes del territorio, perspectivas y
vislumbrar las direcciones posibles de avance. Dentro de ste abarcamos cuatro grandes
ejes, los cuales son democracia, academia, espacios e infraestructura y bienestar
estudiantil.
Frente a esto, debemos ser capaces de buscar vincular las discusiones en torno a
estas problemticas internas con la temtica ms general del Movimiento Estudiantil.
Entender, por ejemplo, que los aranceles excesivos, la fragilidad de un sistema de
financiamiento basado en becas o, incluso, la poca transparencia y nula incidencia
estudiantil en la eleccin de autoridades unipersonales no son ms que la punta de un
iceberg de un problema ms profundo: la educacin concebida como negocio en el marco
de un proyecto mercantil de educacin y Universidad, amparado por un modelo
econmico y poltico determinado.
As, ser rol de la Coordinadora de Humanidades avanzar en la bsqueda de
hacernos parte de forma activa del movimiento estudiantil y de avanzar en procesos de
democratizacin interna confluyen en la construccin de un Petitorio Interno.

iii) Coordinadora Consejera Acadmica: En nuestro diagnstico entendemos que el cargo
de la consejera acadmica es de vital importancia en la medida que participe dentro del
Comit Curricular de cada unidad acadmica; dentro de ste es donde se construyen las
mallas curriculares, se definen los perfiles de egreso, se discute la orientacin del
conocimiento e investigacin, etc. Es por esto que se plantea la necesidad de una
Comisin de trabajo permanente que rena a consejeras y consejeros acadmicos de las
diferentes carreras de las Facultades que componen el Territorio de Humanidades para
influir de forma contundente y articulada en los respectivos comits curriculares y en su
respectivo rgano de representacin estudiantil, el Consejo Acadmico.

iv) Institucionalizacin Comits Curriculares: En torno a la necesidad de democratizar la
construccin acadmica de nuestras unidades acadmicas y que el Comit Curricular no
funcione slo a base de las voluntades de las autoridades de cada Facultad e Instituto, se
hace imperativo la regularizacin de este espacio y si consiguiente democratizacin.
Frente a esto proponemos la institucionalizacin de los Comits Curriculares. Desde ya
queremos manifestar nuestra voluntad de avanzar en esta materia, mediante la
elaboracin de una propuesta desde la coordinadora de consejera acadmica,
aglutinando desde cada particularidad del Territorio de Humanidades una sntesis para el
proceso.


2. Vinculacin Social y Orientacin del Conocimiento

Nosotros, al hacer el diagnstico del funcionamiento de nuestra casa de estudios,
entendemos que el aporte a la sociedad que hace nuestra Universidad, tanto en
conocimiento como en la formacin de profesionales, no va en pos de las grandes
mayoras ni de los excluidos, sino que todo lo contrario, es el compromiso histrico de
nuestra Universidad con los intereses de los grandes grupos econmicos lo que impera
en las lgicas de mercado, que no son sino una reproduccin de la crisis educacional a
nivel nacional. Frente a esto, entendemos nuestro rol como estudiantes de
Humanidades de generar vnculos con otros estamentos de nuestra sociedad,
vindonos como parte de ella, y no como una elite intelectual que desde una esfera
superior imparte conocimiento.

i) Seminario de Estudios Crticos: Se pretende generar una instancia en donde distintas
organizaciones sociales, que tengan en mira transformar sus distintos espacios en torno a
diversas temticas contingentes a la realidad social y poltica del pas, puedan
encontrarse, presentarse, dialogar y compartir experiencias con el fin de llevar a cabo su
plan transformador. Entre dichas organizaciones pretendemos contar con aquellas que
aborden temas como la educacin, salud, vivienda, proteccin social, proteccin
medioambiental, entre otras; la finalidad de dicha pluralidad es convocar una
multiplicidad de sectores y de actores al dilogo de transformacin social, alinendose as
el proyecto con la concepcin de multisectorialidad que defiende nuestra plataforma.

ii) UC Pblica: Luego del exitoso proceso de discusin sobre Proyecto Educativo del ao
2014, pretende realizar una segunda versin del proyecto, el cual reflexionar sobre los
perfiles de egreso de las distintas carreras de nuestra universidad, cuestionando su
vinculacin con las necesidades de nuestra sociedad.

iii) Humanidades: Territorio Abierto: Humanidades Territorio Abierto busca ser un
espacio de encuentro de las diferentes carreras de humanidades para reflexionar en torno
al rol social y transformador que pueden jugar nuestras disciplinas en la realidad nacional.
Cuenta de una serie de mesas temticas que trabajaran problemticas pblicas como
educacin, ecologa, urbanismo, etc., con la participacin de organizaciones sociales
involucradas con el asunto en cuestin. Se busca no slo visibilizar algunos nodos crticos
del Chile contemporneo sino que por sobre todo explorar las potencialidades de nuestras
disciplinas de ser un aporte concreto a la superacin de las mismas, formndonos como
profesionales crticos y comprometidos socialmente.

iv) Operativos Interdisciplinarios: Mapeo de organizaciones sociales donde coordinar
iniciativas de estudiantes para realizar algn tipo de operativo. Se propiciar el encuentro
de las distintas iniciativas estudiantiles de vinculacin social, en la que se haga una puesta
en comn y se proyecte un trabajo en conjunto para nuestra universidad y su extensin.

v) Encuentro de Filosofa y Teora Poltica: Valoramos la realizacin de esta actividad de
desarrollo del pensamiento crtico durante los ltimos dos aos. Teniendo en cuenta que
ya se han hecho los contactos para realizar una tercera versin el prximo ao,
queremos darle todo el apoyo con el fin de que tenga un excelente desarrollo y se
consolide como un evento constante. El encuentro vendra a realizarse en conjunto con el
Centro de Estudiantes de Filosofa y el Centro de Estudiantes de Ciencia Poltica. De todas
maneras, nos proponemos generar una mayor masificacin del encuentro, y recopilar ms
ponencias.

3. Movimiento Estudiantil

i) Asamblea de diagnstico inicial del movimiento estudiantil: En vistas a generar un
espacio de paneo general del escenario poltico en el que se encuentra el Movimiento
Estudiantil al inicio de cada semestre, esta asamblea pretende ser una instancia de
socializacin de las demandas del movimiento estudiantil, en retrospectiva con lo que ha
sido los ltimos aos.

ii) Boletines informativos movimiento estudiantil: Frente a lo previo elaborar sntesis de
discusiones y diagnsticos realizados para bajar la informacin al estudiantado.

iii) Debates Movimiento Estudiantil: Traer al territorio a distintos dirigentes estudiantiles,
tanto de nuestra Universidad como fuera de ella, para dar discusiones con estudiantes de
nuestro territorio.

iv) Ciclo Movimientos Sociales: Pretende ser una instancia donde distintas organizaciones
se presenten como tales, junto con sus proyectos de transformacin en cuanto a las
temticas recin mencionadas. As, poder vincular las demandas histricas del
movimiento social por la educacin con las demandas transversales de las distintas
organizaciones sociales que reivindican derechos mercantilizados.

4. Comunidad

i) Reglamento Ayudantes: Proponer un reglamento que incorpore la opinin del
estudiantado respecto a los derechos y deberes de los/as ayudantes.

ii) Vctor Jara en tu Voz: Recordar en el mes de septiembre al cantautor asesinado en
dictadura con la III versin de este festival.

iii) Semana de la Msica con contenido poltico: Porque comprendemos que las distintas
expresiones culturales dotan de formacin humana y poltica a las personas, proponemos
la semana de la msica poltica con la finalidad de presentar las distintas y novedosas
manifestaciones polticas a travs de la msica.

iv) Bazar de Humanidades: Creacin de un espacio donde los distintos vendedores del
territorio puedan entregarnos sus productos de manera peridica.

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