Aprender a ver

LA EXPRESIN
2.- APRENDER A VER
59
La expresin
1 QU HAY EN EL CUARTO ?
60
Aprender a ver
OBJETIVOS Ejercicio de pre-calentamiento.
Integrar a lo miem!ro del gr"po.
Practicar la o!er#aci$n.
Reconocimiento de la realidad %"e no rodea.
NIVEL Elemental.
PARTICIPANTES&'(imo de )0 perona.
DURACIN *0 a +0 min"to.
CMO HACERLO:
En primer l"gar lo participante dipondr'n para reponder a la preg"nta
del ig"iente,
VOCABULARIO
- Elemento %"e .orman la /a!itaci$n, S"elo0 tec/o0 parede0
#entana0 !alcone0 p"erta0 enc/".e0 interr"ptor.
- 1!jeto de la /a!itaci$n - a"la, &ea0 illa0 al.om!ra0 l'mpara0
ill$n0 armario0 p"pitre0 cortina0 c"adro0 pi2arra.
- &ateriale de la /a!itaci$n 3 de lo o!jeto, 4eo0 lana0 eca3ola0
madera0 crital0 pl'tico0 metal0 /ierro0 tela0 algod$n0 m'rmol0
moaico0 cera0 papel0 pi2arra.
- Adjeti#o n"merale cardinale, 5no0 do0 tre0 c"atro0 etc.
- Adjeti#o %"e /acen re.erencia a la .orma, 6"adrado0 rectang"lar0
redonda0 o#al0 circ"lar0 p"ntiag"do0 c$nca#o0 con#e(o0 c"r#o0 recto.
- Adjeti#o de c"alidad,
- 7lanco0 negro0 rojo0 a2"l0 #erde0 marr$n0 gri0 #ioleta0 naranja0
amarillo0 rojo.
- S"a#e0 !lando0 d"ro0 r"goo0 'pero0 delicado0 peado.
Para comen2ar la acti#idad0 pide a lo et"diante %"e d"rante do min"to
o!er#en detenidamente la /a!itaci$n donde e enc"entran.
L"ego0 r'pidamente0 a "na e8al t"3a de!en cerrar lo ojo.
A/ora /a2le preg"nta relati#a al l"gar 3 a lo o!jeto de ee l"gar0 como
por ejemplo,
- 9 6"'nta #entana /a3 :
- 9 ;e %"< color e la pared :
- 9 =a3 alg"na l'mpara :
Para .inali2ar /a2 %"e a!ran lo ojo 3 compr"e!en la #eracidad de "
rep"eta.

PROLONGACIN:
6*
La expresin
>am!i<n e p"ede pedir a "no o #ario participante %"e ean ello lo %"e
preg"nten.
Para ello e le /a!r' proporcionado "n modelo como el ig"iente,
FORMULARIO RELATIVO A LA HABITACIN
- 9 65?N>1S@AS .... =A4 :
- 9 ;N;E ES>? @ =A4 .... :
- 9 6&1 ES ..... :
- 9 ;E A5B 61L1R .... :
- 9 ;E A5B &A>ERIAL .... :
- 9 ;E A5B C1R&A .... :
- 9 =A4 ALDEN @ ALD5NA .... :
- 9 65?N>1 &I;E .... :
VARIACIN:
*.- No reponder a la preg"nta en #o2 alta0 ino ecri!irla en "n papel 3
l"ego comentarla con el compa8ero o por gr"po para .a#orecer la
com"nicaci$n0 como 3a e /a #ito en ejercicio anteriore.
VER TAMBIN: " CO ES ! "
CONTENIDOS TERICOS
" ADVERBIOS INTERRO#ATIVOS
" ORACIONES INTERRO#ATIVAS
" VOCABULARIO RESE$ADO
2 CMO ES ?
OBJETIVOS Identi.icar lo o!jeto a partir de "
caracterFtica.
Ejercitar la capacidad de concentraci$n0
atenci$n0 e imaginaci$n.
NIVEL Elemental.
PARTIICPANTES)0 como m'(imo.
DURACIN *0 a +0 min"to.
6+
Aprender a ver
NECESIDADES >ijera0 !olFgra.o0 goma0 moneda0 cerilla0
clip0 cigarro0 pin2a0 ga.a0 etc.
CMO HACERLO:
6on toda la clae en cFrc"lo0 m"etra d"rante "n tiempo todo lo o!jeto con
lo %"e #amo a contar en la acti#idad. Saca a "no de lo participante al
centro0 ete tiene %"e oc"ltar entre " mano o en "n !olillo "no de lo
o!jeto ante e8alado in %"e lo dem' p"edan #er de %"e o!jeto e trata.
El reto de lo participante de!en adi#inar %"< o!jeto e por la preg"nta
%"e le .orm"len al %"e et' en el centro.
A"eda pro/i!ido preg"ntar G9 Son "na tijera :G0 de!i<ndoe .orm"lar
preg"nta del tipo , G9 E grande :0 9 E "a#e : G0 etc.0 con la intenci$n de
%"e el preg"ntado olo p"eda contetar GiG o GnoG.
El prop$ito e %"e e .orm"len preg"nta de la %"e no e conoce la
rep"eta.
Para ello la prop"eta gramatical e la ig"iente,
ESTRUCTURA GRAMATICAL
- 9 ES H A;IE>IJ1 :
Ejemplo, 9 E !lando :
- 9 ES H ;E H S5S>AN>IJ1 :
Ejemplo, 9 E de crital :
VOCABULARIO
Lo adjeti#o %"e e "tili2ar'n er'n,
- Adjeti#o de c"alidad aplica!le a lo o!jeto, Drande0 pe%"e8o0 "a#e0
redondo0 c"adrado0 rojo0 a2"l0 !onito.
- Adjeti#o %"e indican "na apreciaci$n peronal, 7ene.icioo0 Ktil0
neceario0 pr'ctico0 da8ino.
- Adjeti#o n"merale cardinale, 5no0 do0 tre0 c"atro0 etc.
- Adjeti#o %"e /acen re.erencia a la .orma, 6"adrado0 rectang"lar0
redonda0 o#al0 circ"lar0 p"ntiag"do0 c$nca#o0 con#e(o0 c"r#o0 recto.
- Adjeti#o de c"alidad,
- 7lanco0 negro0 rojo0 a2"l0 #erde0 marr$n0 gri0 #ioleta0 naranja0
6)
La expresin
amarillo0 rojo.
- S"a#e0 !lando0 d"ro0 r"goo0 'pero0 delicado0 peado.
;ep"< de %"e todo lo participante /a3an /ec/o "na preg"nta relati#a al
o!jeto0 #ol#er a e.ect"ar otra ronda en la %"e cada participante diga de %"<
o!jeto e trata. El primero %"e lo adi#ine er' el "tit"to del %"e eta!a en el
centro.
VARIACIN:
*.- &otrar #ario o!jeto en "na !andeja. ;ep"< de "n tiempo /acer
deaparecer alg"no. Intentar adi#inar c"ale /an ido ig"iendo el proceo
anterior.
VER TAMBIN: " EL JUE#O DE LOS ERRORES "
CONTENIDOS TERICOS
" ORACIONES INTERRO#ATIVAS
" ADJETIVOS APLICABLES A OBJETOS
" NOBRES DE LOS OBJETOS
ESPALDA CON ESPALDA
OBJETIVOS Identi.icaci$n de la perona 3 " rago
.Fico.
;otar de "n grado ma3or de con.ian2a 3
pertenencia a lo indi#id"o 3 al gr"po.
Ejercitar la concentraci$n.
NIVEL Elemental - &edio.
PARTICIPANTESDr"po de *0 a *L perona.
DURACIN Entre *0 3 +0 min"to.
NECESIDADES Epacio amplio.
COMO HACERLO
Para comen2ar reparte "na lita como la ig"iente,
VOCABULARIO
6L
Aprender a ver
PARA DESCRIBIR RAS#OS %&SICOS

ASPE6>1S DENERALES, Alto0 !ajo0 g"apo0 .eo0 gordo0 corp"lento0
delgado0 canijo0 .laco0 jo#en0 #iejo.
- PEL1, &oreno0 r"!io0 cata8o0 pelirrojo. Lio0 ri2ado. 6orto0
largo. Le#a...Mtren2a0 mo8o0 coleta0 el pelo "eltoN
- 1I1S, M6laro@oc"roN a2"le0 negro0 marrone0 #erde.
- PES>AOAS, Larga0 corta0 grande0 pe%"e8a. &orena0 r"!ia.
- NARIP, Larga0 c/ata0 ag"ile8a0 p"ntiag"da0 anc/a0 e "n@a
Gnari2otaG.
- LAS &AN1S, Drande0 pe%"e8a0 .ina0 toca0 delicada.
- LAS PIERNAS, 7onita0 .ea0 gorda0 delgada0 ar%"eada0 larga.
- L1S PIES, Drande0 pe%"e8o0 plano0 .eo.
PARA DESCRIBIR ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD
>Fmido0 apocado0 decidido0 intr<pido0 #i#o0 #i#a20 ."erte0 con m"c/o
genio0 alegre0 con m"c/a @ poca peronalidad0 inietro0 mal#ado0
!ondadoo0 !orrac/Fn0 con mal genio0 con !"en car'cter0 imp'tico0
antip'tico0 er#icial0 etKpido0 groero0 ama!le0 agrada!le0 apaci!le0
encantador0 onriente0 erio0 ed"cado0 mal ed"cado0 loco0 c/i.lado0
co!arde0 #aliente0 incero0 !"eno0 inteligente0 torpe0 tonto0 lito.
;ep"< de /a!er tra!ajado en el #oca!"lario0 ene8a a lo et"diante c$mo
e decri!e a la perona "tili2ando la ig"iente,
ESTRUCTURAS GRAMATICALES
- ES H A;IE>IJ1
Ejemplo, - E alto.

- >IENE@LLEJA H S5S>AN>IJ1 M H A;IE>IJ1 N
Ejemplo, - >iene !ar!a.
- Lle#a .alda larga.

- PARE6E H A;IE>IJ1
Ejemplo, - Parece tFmido.
- M&EN PARE6E H A5E H ES@ES>? H A;IE>IJ1
Ejemplo, - M &e N parece %"e e inteligente.
- M &e N parece %"e et' contento.
;ep"< de eta introd"cci$n podremo comen2ar con el j"ego.
65
La expresin
Si el gr"po e n"e#o o e conocen poco /a2 %"e caminen por la clae
o!er#'ndoe "no a otro d"rante ) min"to. Si 3a e conocen0 precinde de
ee tiempo.
;ep"< de dar "na palmada de!en colocare epalda con epalda de la
perona %"e enc"entren m' cerca.
A/ora 3 por t"rno comen2ar'n a decri!ire el "no al otro proc"rando er lo
m' precio poi!le en la decripci$n. Por ejemplo0 i e nom!ra "n color
mati2ar i e claro " oc"ro0 etc.
Para .acilitar el dearrollo de la acti#idad /a2lo primero con "na o #aria
pareja 3 %"e lo dem' lo ec"c/en. ;e eta .orma le etaremo ene8ando
c$mo e decri!e a la perona.
6"ando lo do integrante /a3an terminado comparar con la realidad.
NOTA: E intereante compro!ar como el leng"aje aparece con m'
.acilidad0 in teni$n0 i e cierran lo ojo.
VARIACIN:
;i#ide al gr"po en pareja 3 col$calo .rente a .rente. 5no de ello0 GAG0
de!er' o!er#ar detenidamente a G7G d"rante "no min"to. G7G e dar' la
#"elta 3 /ar' cinco modi.icacione en " #et"ario o en la poici$n de la
mano0 el pelo0 etc.
Al terminar0 e #ol#er' de n"e#o /acia GAG %"e tendr' %"e adi#inar c"ale
/an ido lo cam!io0 e.ect"ando preg"nta del ig"iente tipo,
- 9 >e /a cam!iado.... Mel peinadoN :
- 9 >e /a p"eto@%"itado........... :
- 9 >e /a cortado el pelo@ma%"illado@ pintado :
- 9 >e /a cam!iado de ...... :
- 9 Ante tenFa ...... 3 a/ora tiene ..... :
El participante tiene olo cinco oport"nidade para adi#inar lo cam!io
prod"cido. ;ep"< cam!iar role.
VER TAMBIN: " AUTORRETRATOS "
" EL ESPEJO "
66
Aprender a ver
CONTENIDOS TERICOS
" USOS DE SER ' ESTAR

" ADJETIVOS PARA DESCRIBIR RAS#OS
%&SICOS ' PS&(UICOS DE PERSONAS
" PRONOBRES PERSONALES
) *+r,a de -+,p.e,en/+ 0
" PRET1RITO PER%ECTO
" IPER%ECTO DE INDICATIVO2
! EL "UEGO DE LOS ERRORES
OBJETIVOS Similare a lo anteriore /aciendo epecial
/incapi<Q en el .omento de la com"nicaci$n
entre lo miem!ro del gr"po.
Identi.icar o!jeto de "o cotidiano.
Comentar la capacidad de o!er#aci$n.
NIVEL Elemental - &edio.
PARTICIPANTESDr"po de 5-*0 perona. &'(imo ) gr"po.
DURACIN +0 a )0 min"to.
NECESIDADES &' de +0 o!jeto de "o cotidiano M"n !illete0
"n atornillador0 "n caramelo0 ja!$n0 etc.N
CMO HACERLO:
En primer l"gar da a lo participante "na lita con nom!re de o!jeto de
"o cotidiano0 en la %"e et<n incl"ido lo %"e #a a "tili2ar en la acti#idad.
Si #a a "ar +0 o!jeto dale "na lita con 50.
*.- L"ego coloca lo o!jeto o!re la mea 3 pide a lo et"diante %"e lo
e(aminen detenidamente. ;ep"< de tre min"to c"!re lo o!jeto 3 pide
%"e /agan "na lita con todo lo %"e /a3an identi.icado 3 rec"erden.
6"ando .inalicen dec"!re la mea para %"e compr"e!en " lita.
6R
La expresin
+.- Repite la operaci$n anterior pero eta #e2 pide %"e e .ijen en la
c"alidade de lo o!jeto, el color0 la te(t"ra0 la longit"d0 etc. M JER
A;IE>IJ1S ;E G9 A5B =A4 EN EL 65AR>1 :G N.
;i#Fdelo en pareja. >ienen *0 min"to para /acer "na n"e#a lita con "
compa8ero. Eta tendr' %"e tener el nom!re del o!jeto 3 olo "na de "
c"alidade.
Lo %"e el et"diante neceitar' 0 adem' del #oca!"lario de o!jeto cotidiano
3 el de lo adjeti#o0 e "na .orma gramatical para poder com"nicare con "
compa8ero.
ESTRUCTURA GRAMATICAL
- =A4 @ =A7SA H N1&7RE H A;IE>IJ1
Ejemplo, - =a3@=a!Fa "n pa8"elo rojo.
- =A4 @ =A7SA H N1&7RE H ;E H N1&7RE
Ejemplo, - =a3@=a!Fa "na ga.a de ol.
Cinalmente0 con lo o!jeto a la #ita0 comparar la di.erente lita por
gr"po.
VARIACIONES Y PROLONGACIONES:
*.- Integrar el ma3or nKmero de o!jeto poi!le en "na impro#iaci$n
preentada por gr"po.
+.- >odo eo o!jeto .orman parte de "n c"ento. ;earrollarlo.
VER TAMBIN: " CO ES ! 3

" (U1 4A' EN EL CUARTO ! "

CONTENIDOS TERICOS
6T
Aprender a ver
" VERBO 4ABER
" ADJETIVOS
# MAPAS
OBJETIVOS Identi.icaci$n 3 decripci$n de l"gare.
Introd"cir "n tipo de in.ormaci$n c"lt"ral.
=acer comparacione.
NIVEL Elemental - &edio.
PARTICIPANTESDr"po de L o 5 perona. &'(imo L gr"po.
DURACIN *5 a +0 min"to.
CMO HACERLO:
*.- =a2 %"e do et"diante ecri!an cada "no en "n papel el nom!re de "na
ci"dad. El reto de lo participante de!er' a#erig"ar de %"e ci"dade e trata
.orm"l'ndole preg"nta0 ig"iendo "na ronda.


E"EMPLOS DE PREGUNTAS
- 9 En %"<Q paF et' : @ 9 ;$nde et' :
- 9 E .amoa@conocida : @ 9 Por %"< e conocida :
- 9 6$mo e : @ 9 E grande : @ 9 E pe%"e8a :
- 9 6"'nto /a!itante tiene :
- 9 E la capital del paF :
- 9 Paa algKn rFo :
- 9 >iene mon"mento conocido :
69
La expresin
;ep"< de %"e todo /a3an /ec/o "na preg"nta0 intentar a#erig"ar lo
nom!re.
+.- 5na #e2 dec"!ierta0 la pareja de!er decri!ir eta ci"dade /aciendo
comparacione 3 "tili2ando la ig"iente,
ESTRUCTURA GRAMATICAL
- N1&7RE ;E 6I5;A; H JER71 H &?S@&EN1S H
A;IE>IJ1 H A5E H N1&7RE 6I5;A;
Ejemplo, - &adrid e m' grande %"e Se#illa.


- N1&7RE ;E 6I5;A; H JER71 H &?S@&EN1S H
N1&7RE H A5E H N1&7RE ;E 6I5;A;
Ejemplo, - ParF tiene m' /a!itante %"e Se#illa.

- N1&7RE 6I5;A; H JER71 H >AN H A;IE>IJ1 H
61&1 H N1&7RE ;E 6I5;A;
Ejemplo, - Londre e tan /Kmeda como San Se!ati'n.
- N1&7RE 6I5;A; H JER71 H ID5AL ;E H
A;IE>IJ1 H A5E H N1&7RE ;E 6I5;A;
Ejemplo, - Londre e ig"al de .rFa %"e 1#iedo.
NOTA: Si lo participante e atoran0 /a2le preg"nta para %"e p"edan
contin"ar.
VARIACIONES Y PROLONGACIONES:
*.- 5tili2ar rFo0 paFe0 etc.
+.- 5tili2ar otra materia como la /itoria o la literat"ra.
CONTENIDOS TERICOS
" COPARACIONES
R0
Aprender a ver
" ADVERBIOS ' PRONOBRES INTERRO#ATIVOS
$ FOTOGRAF%AS DE LUGARES
OBJETIVOS Ejercitar la atenci$n 3 la concentraci$n.
Practicar la decripcione eleccionando lo
rago m' caracterFtico.
>ra!ajar lo tiempo de lo #er!o.
NIVEL Elemental - &edio - S"perior.
PARTICIPANTES&'(imo de +0.
DURACIN *5 a +5 min"to.
CMO HACERLO:
6ada et"diante de!er' traer "na .otogra.Fa de algKn l"gar %"e le g"te o le
llame la atenci$n.
A/ora /a3 %"e elegir "na de ella 3 entre todo lo participante /acer "na
decripci$n. Para ello en la primera ronda Knicamente e podr'n decir
S5S>AN>IJ1S re.erido a lo %"e /a3 en la .oto.

Por ejemplo, - E "n par%"e.
- =a3 ei 'r!ole.
- >ienen /oja.
- =a3 "n etan%"e.
En la eg"nda ronda lo %"e /aremo er' decir adjeti#o %"e e p"edan
aplicar a lo "tanti#o anteriore.
Por ejemplo, - E "n par%"e pe%"e8o.
- =a3 ei 'r!ole enorme.
- >ienen /oja amarillenta.
- =a3 "n etan%"e lleno.
En "na tercera ronda lo participante de!er'n decir lo %"e le "giere la
.otogra.Fa dede "n p"nto de #ita peronal.
Por ejemplo, - El oto8o.
- Lo no#illo del colegio.
- El primer !eo.
R*
La expresin
Cinalmente cada participante tendr' %"e ecri!ir "na compoici$n %"e lle#e
por tit"lo "no de lo tema del pao anterior 3 %"e contengan la ma3or parte
de la .rae de la decripcione anteriore.
Leerla en #o2 alta .rente a todo.
VARIACIONES:
*.- ;i#ide a la clae en pareja. 6ada "no de lo integrante de!er' motrar
al compa8ero la .otogra.Fa %"e lle#a conigo 3 decri!Frela0 ene8'ndole lo
apecto %"e m' le llamen la atenci$n.
Se .orman n"e#a pareja 3 e repite el pao anterior. AF d"rante "no cinco
min"to. >odo tendr'n %"e /a!er ene!ado " .oto a lo dem'.
;ep"< e j"ntan toda la .otogra.Fa 3 e me2clan eleccionando "na de
ella 3 eligiendo a "na perona para %"e la decri!a.
>am!i<n e p"ede pedir al reto %"e le /agan preg"nta para tratar de
adi#inar a %"i<n GperteneceG.
+.- En gr"po de 5 perona cada "no de ello con "na .oto. La o!er#an
d"rante "no min"to 0 la econden 3 e reali2a "na lita con lo %"e e
rec"erde de cada "na de ella.
).- Se p"ede /acer eta mima acti#idad con rotro de perona.
NOTA: Se trata de "na acti#idad %"e permite di.erente 3 mKltiple
dearrollo0 tanto como la imaginaci$n del pro.eor le permita.
VER TAMBIN: " EL PERSONAJE ' SU ENTORNO "
CONTENIDOS TERICOS
" LA DESCRIPCIN

TE&TOS DE APOYO
- G La caa et' a#ang"ardada de "n patio con ele#ada tapiaU /a3 en <l "na parra
3 "n po2oU el pio et' empedrado de men"do canto. El el .ondo e le#anta la
R+
Aprender a ver
caaU tiene do anc/a p"erta %"e dan pao a "n #etF!"lo %"e corre de parte a
parte de la .ac/ada. El ol entra en .Klgida oleadaU "n canario canta. 4 3o
e(amino do grande 3 negr"2co lien2o0 con ecena !F!lica0 %"e penden de la
parede. 4 l"ego0 por "na anc/a ecalera %"e a mano derec/a0 con !arandilla de
madera la!rada0 "!imo al pio principal. 4 /<teno en "n al$n de la mima
tren2a 3 anc/"ra del #etF!"lo de a!ajoU lo do epacioo !alcone et'n de par en
parU en el "elo0 en lo rec"adro de #i#a l"2 %"e .orma el ol0 et'n colocada
im<tricamente "na maceta. Adi#ino "na mano .emenina "a#e 3 diligente.
>odo et' limpio0 todo et' colocado con ea imetrFa ingen"a0 candoroa - pero
tir'nica0 e precio decirlo - de la caa de lo p"e!lo. Paamo por p"erta
pe%"e8a 3 grande p"erta de c"arteroneU e "n la!erinto de ala0 c"arto0
paillo0 alco!a %"e e "ceden0 irreg"lare 3 pintorecaG.

De "A5+r6n"7
- G La limitada llan"ra aparecFa completamente oc"pada por a%"ella onFrica
contr"ccione con.eccionada con madera de em!alaje de naranja 3 lata de
lec/e condenada0 con l'mina met'lica pro#eniente de en#ae de petr$leo o de
al%"itr'n0 con ond"lada "ralita recortada irreg"larmente0 con alg"na %"e otra
teja dipareja0 con palo torcido llegado de !o%"e m"3 lejano0 con tro2o de
manta %"e emple$ en " dFa el ej<rcito de oc"paci$n0 con cierta piedra granFtica
redondeada0 con re."er2o de cimiento %"e "n glaciar c"aternario aporta a la
morrena gatada de la etepa0 con ladrillo de Gga.aG "no a "no ro!ado en la o!ra
3 traFdo en el !olillo de la ga!ardina0 con ado!e en %"e la .r'gil paja /ace al
!arro lo %"e la !arra de /ierro al cemento /idr'"lico0 con tro2o de #aija rota
en litKrgica ta!erna arr"inada0 con redondele de mim!re %"e ante ."eron
om!rero0 con ca!ecera de cama etilo imperio de la %"e e /an deprendido 3a
en el Ratro lo latone0 con .ragmento de la !arrera de "na pla2a de toro
pintado de color de /err"m!re o angre0 con lata amarilla0 ecrita en negro0 del
%"eo de la a3"da americana0 con piel /"mana 3 con "dor 3 l'grima /"mana
congelada.G
De "Tie,p+ de si.en-i+" 7 de L8is ar/6n
San/+s2
R)