Comentário à matriz da Isabel Rodrigues

Depois de dar uma espreitadela a meia dúzia de matrizes decidi-me pelo

trabalho da Isabel Rodrigues, possivelmente por termos um projecto em
comum e rever-me em algumas das suas preocupações.

A Isabel refere que uma das fraquezas da BECRE da sua Escola é a

inexperiência em conceber guiões de recolha de evidências. Parece-me que
esta será uma preocupação da generalidade dos Professores Bibliotecários.
Espero colher nesta formação as ferramentas que permitam basear a prática
em evidências, de modo a que o nosso papel, enquanto protagonistas activos
na formação qualificada dos nossos alunos, seja reconhecido pelos órgãos das
Escolas e por toda a Comunidade Escolar.

É através da nossa acção que podemos ganhar a confiança de professores e

alunos e demonstrar que a BECRE não é apenas a sala mais bem equipada da
Escola mas que pode de forma decisiva contribuir para a alteração de
estratégias e métodos de aprendizagem ajudando os professores na sua acção
de transformar informação em conhecimento.

No entanto, esta acção pode estar ameaçada. Se por um lado a portaria veio,
de certo modo, dignificar o papel do PB por outro lado poderá ser uma ameaça
se os órgãos de gestão considerarem que com as 35 horas atribuídas ao PB
não só poderão reduzir o número de horas da equipa, como assegurar a
abertura da BECRE por este em substituição do Assistente Operacional. Esta
política desviará o PB da sua verdadeira função.

Outra fraqueza apontada pela Isabel é a falta de formação dos professores

colaboradores no serviço de referência, eu acrescentaria a dificuldade que
muitos professores têm na utilização correcta dos recursos informáticos e a
falta de formação dos Assistentes Operacionais.

Na mudança para o novo paradigma das BECRE contamos com um conjunto

de professores empenhados na construção de uma rede de informação que
permita a construção do conhecimento, estou a referir-me ao projecto Seronline
e a todos os Coordenadores e especialista que o abraçaram desde a primeira
hora, demonstrando interesse em alterar práticas, identificando os interesses e
as necessidades dos alunos do século XXI, aliando a destreza informática dos
alunos com o conhecimento e experiência dos professores.

Rosa Maria Domingos Silva