O processo avaliativo considerado, desde sempre, inseparvel do contexto escolar.

Esto associados desde que se comea a preocupao com a maneira de aquisio de

conhecimentos no mbito escolar. Muito se pensou, e ainda h no meio educacional, a
avaliao como um mecanismo para aferir (re)progresso de aprendizado pelos
escolares. O problema da repetncia nos remete questo da seletividade social dentro
da escola. Foi por levar as inmeras facetas do processo avaliativo no mbito
educacional em considerao, que o presente estudo objetivou-se a comear entender
como est se dando o processo de ensino-aprendizagem, com suas dimensionalidades,
no Colgio Estadual Joo Benevides Nogueira. O presente estudo utilizou-se da
pesquisa qualitativa, com busca de concepes de avaliao pelos profissionais da
educao e pela anlise de bibliografias especializadas. Empregou-se tambm a
pesquisa quantitativa, atravs de estatstica descritiva. A Unidade Escolar supracitada
apresentava um nmero expressivo de alunos no ensino mdio. Um dos fatores que
possivelmente contribuiu para a reduo dos estudantes na Unidade citada foi a
crescente ampliao das ofertas de cursos tcnicos e profissionalizantes. Foi percebida,
no ano de 2013, uma elevao significativa nos nmeros de reprovaes comparados
com os anos de 2009, 2010, 2011 e 2012. Percebe-se que de 2005 para 2006, houve
uma grande elevao nos ndices de reprovao. Em seguida, houve uma queda brusca
nestes ndices, de 2007 2012 a tendncia foi a diminuio e logo em seguida, sofreu
uma elevao em 2013. Destacam-se os anos de 2010 e 2012 como aqueles que no
detiveram reprovaes. Evidencia-se que a nossa educao no deve simplesmente levar
em considerao as exigncias estabelecidas por uma grandeza econmica, a fim de
obter resultados imediatistas, sem qualidade e relaes, mas tambm considerar as
particularidades do ambiente escolar em escala nacional e regional, permitindo a
contextualizao do aprendizado.

Palavras-chaves: avaliao, classificao, diagnstico, formao, ndices de reprovao,
estudo de caso.