O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Workshop)

Sessão 8
Tarefa 2, Grupo 8

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Workshop)

Tarefa 2

OBJECTIVOS

.: examinar a operacionalização do modelo de auto-avaliação no que se refere à utilização da linguagem em contexto de avaliação e de planificação de
acções para a melhoria.

Constituição do Grupo de Trabalho:

31 Rosa Guerra ES Oliveira do Bairro guerra.rosa@gmail.com

32 Susana Branco EB23 Dr. Santos Bessa (Carapinheira – subranco.tic@gmail.com
Montemor-o-Velho)

33 Teresa Olaio EB23 de Valongo do Vouga (Águeda) profolaio@gmail.com

34 Vítor Silva Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Velho vitorals@gmail.com
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Workshop)

Sessão 8
Tarefa 2, Grupo 8

Objectivos gerais / específicos:

Sendo que os objectivos específicos deveriam ser a especificação dos gerais, aqui apenas se tentou tornar mais precisos os propostos, referindo
o modo (como?), os intervenientes (com quem?), o tempo de concretização e o que é realmente prioritário.

ACTIVIDADE 2 – Distinguir enunciados gerais de específicos (a desenvolver em fórum)

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos e que
concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.
Acção de melhoria
(Domínio B- Leitura e Literacia)
3. Reforçar o trabalho articulado.
Fragilidades Proposta de melhoria
Enunciado vago, pois não refere:
 Reforçar o trabalho articulado entre a BE e
o Departamento de Línguas através da
 a forma como esse trabalho será
realização de reuniões conjuntas, para uma
reforçado (COMO?);
planificação de actividades colaborativas de
 com que interlocutores se irá estabelecer
promoção da leitura e de literacia.
essa articulação ( COM QUEM?);
 qual o objectivo concreto dessa acção;
 Reforçar o trabalho articulado entre a BE e
 o que realmente é prioritário;
os professores de Língua Portuguesa
 algo concreto, possível de concretizar em
através de uma sessão de formação para os
tempo útil;
alunos do 3º Ciclo sobre referências
bibliográficas. (um exemplo de uma acção
muito concreta)

 Produzir em articulação com os professores de

4. Reforçar a produção de instrumentos de Este enunciado é menos vago que o anterior,
apoio a ser usados por professores e alunos. LP Webquests de apoio às obras do PNL
contudo não indica (leitura orientada em sala de aula e
autónoma ), disponibilizados na Plataforma
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Workshop)
 que tipo de instrumentos de apoio serão
produzidos (guiões, wikis, webquests…?);
 se os instrumentos serão para apoio
curricular, estudo autónomo,
desenvolvimento de literacias, etc.;
 de que forma os instrumentos de apoio
serão divulgados;
 de que forma será esse reforço;
O Grupo: Rosa Guerra, Susana Branco, Teresa Olaio, Vítor Silva
Sessão 8
Tarefa 2, Grupo 8
Moodle.
 Produzir e difundir um Guião de Avaliação de
Páginas Web a ser usado por professores e alunos,
através de uma sessão de formação/ trabalho
colaborativo com os professores de Área de
Projecto.
 Produzir e disponibilizar na Homepage da BE
guiões de apoio ao estudo (Segurança na Net , Ler
e Fazer  Esquemas, Guião Fazer Resumos,
Consultar um Dicionário, Fazer Inquéritos,
Referências Bibliográficas)que serão explorados
em Estudo Acompanhado com o apoio do PB
Dezembro 2009