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Modelo de Sequencia Didática

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Seqüência didática: É um termo em educação para definir um procedimento encadeado de passos, ou etapas, para tornar mais eficiente o processo

de aprendizado.

Problemas de transformação de medidas de tempo Objetivo Resolver questões que envolvam a duração de eventos e exijam a transformação de medidas de tempo.

Conteúdo Cálculo de duração de eventos. Ano 6º Tempo estimado O ano todo.

Material necessário Lápis, papel e cópias da história em quadrinhos que ilustra esta reportagem.

Desenvolvimento 1ª etapa Oriente os estudantes a estabelecer relações entre horas e minutos. Quantos minutos tem uma hora? É imprescindível levá-las a compreender que não é possível somar horas a minutos, muito menos subtrair: é preciso fazer conversões.

2ª etapa Proponha que cada estudante marque numa folha o horário que irá para a cama naquele dia e que acordará na manhã seguinte. Deve ser feito o mesmo com o início e o término do café da manhã e com o horário em que sai de casa e em que chega à escola.

3ª etapa É hora de calcular a duração da rotina. Na mesma folha que anotou os horários, cada estudante deve determinar quanto tempo dormiu, levou para tomar café da manhã e gastou no trajeto de casa à escola. 4ª etapa Reúna os alunos em duplas para que conversem sobre suas resoluções e refaçam os cálculos se houver necessidade.

5ª etapa Proponha que os alunos, individualmente, calculem a questão da história em quadrinhos da página à esquerda. Observe quais as estratégias cada um usa. 6ª etapa Recolha o material e analise as estratégias. Eleja as dificuldades mais comuns e coloque-as em discussão no quadro. Retome equívocos apresentado pelos alunos. Os alunos precisam explicar por que chegou àquele resultado. No fim, sistematize as informações levantadas pela turma, organizando um cartaz para ficar exposto na sala e consultado sempre que for preciso.

Avaliação Proponha uma série de questões que envolvam o cálculo de tempo. Atente para a importância de variar a incógnita. Um problema, por exemplo, deve informar o horário inicial de uma atividade, quanto tempo ela dura e perguntar a que horas ela termina. Outro, dizer o horário inicial e o final de uma visita e questionar sua duração. Os alunos têm de colocar em cena os saberes destacados no cartaz. Com aquelas que não chegarem aos resultados corretos, retome as relações entre horas e minutos.

Problemas com cálculo de tempo Calcular a duração de eventos cotidianos é uma das habilidades essenciais que o aluno precisa dominar
Hora para chegar à escola, brincar com os amigos, fazer a tarefa de casa, jantar... Mais que um fato presente na vida dos alunos, o tempo é um tema que precisa ser trabalhado em sala de aula. Eles precisam compreendê-lo como uma grandeza que pode ser medida e mais: têm de aprender a determinar a duração de um evento tomando como base o início e o fim e a lidar com questões que envolvam horários inexatos, como 8h35 e 13h52. Mesmo sendo cobrado na Prova Brasil aplicada a turmas do 6º ano, esse é um ponto deixado de lado por muitos educadores. "Costuma-se dar mais ênfase às questões que envolvem cálculos com metros e quilos".

Cálculo de horas é diferente do usado no sistema decimal
Para calcular quanto dura um programa, como o jogo de futebol mencionado na história em quadrinhos acima, os estudantes precisam compreender que o cálculo de horas, minutos e segundos tem características próprias. A base é 60, diferente do sistema decimal, usado com mais frequência. A metade de 1 hora é 30 minutos e para contá-los há intervalos: de 1 em 1 ou 5 em 5. Também é preciso levar a garotada a pensar que somar ou subtrair requer estratégias específicas. Se um evento começa às 14 horas e 45 minutos e dura 2 horas e 50 minutos, ele acaba às 17 horas e 35 minutos e não às 16 horas e 95 minutos, como a soma tradicional indicaria

Três formas de resolver a questão da ilustração acima Estratégias de cálculo mental revelam como a turma pensa

Solução 1 – Guilherme

Certa: O estudante optou por somar os minutos ao horário inicial fornecido pelo problema e calculou o horário final do jogo direto.

Solução 2 – Natacha

Certa: A criança preferiu somar os dois tempos e o intervalo para depois transformar o resultado, 105 minutos, em horas.

Solução 3 – Gabriela

Errada: A aluna somou os dois tempos de jogo, subtraiu o intervalo e tirou 60 minutos desse valor para saber a duração em horas.

QUANTOS DIAS FALTAM PARA O SHOW?

PROBLEMA 3 – HORA DE TOMAR O REMÉDIO

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