I.

Scopul
: constatarea modului de petrecere a timpului liber si propunerea unor solutii inscopul
diversificarii acestuia.
Obiective
:- evidentierea legaturii intre timpul petrecut la scoala si timpul liber.- observatia semnificatiilor
date timpului liber - promovarea activitatilor cu caracter practiv-educativ
II.
Joffre Dumazedier defineste timpul liber drept un ansamblu de activitati in care individul poate
sase dedice din plin, dupa preferinte,fie pentru a se reface, fie pentru a se distra, fie pentru a-
sidezvolta informarea sau formarea , dupa ce si-a indeplinit obigatiile sale profesionale, familiale
sisociale.Latura psiho- sociala a timpului liber este reliefata in masura in care individual distinge
valente-consuma diferite stiluri de viata sau isi reprezinta rational si simbolic drumul in viata,
ziua demaine, se proiecteaza pe sine imediat sau in perspective.entru a cunoaste un om e nevoie
a-I cunoaste valentele sale!ce-i place, ce respinge, cum foloseste timpul".Din modul cum
defineste conceptul sociopedagogig de #loisir#,Joffre Dumazedier deduce cei trei#d#: destindere,
dezvoltare, distractie!delassement, developpement, divertisment".Stabilind acestetrei functii ,
Joffre Dumazedier arata ca activitatile din timpul liber sunt efectuate cu placere,alegerea lor este
facuta de individ.
$impul liber nu inseamna cel de fiecare zi, din afara orelor de program, pentru ca acestaeste
foarte redus, ci timpul pe care il avem la dispozitie pentru sport, pentru teatru, concert, pentruo
plimbare, o e%cursie, pentru citit o carte, pentru a ne satisface un hobb&.Importanta este insa o
educatie consistenta. 'a sa rezolvi o problema, cum este cea a stresului si atimpului liber, este
necesara educarea individului sa recunoasca problema, sa devina constient calipsa timpului liber
conduce negresit la stres si la un randament oate ar trebui sa abordammanagementul timpului
dintr-o alta perspectiva decat cea traditionala, personala, acordand atentie prioritatilor si nu
urgentelor (dolescenta este cunoscuta ca fiind o perioada dificila, in special pentru
impulsivitatea pe care o au cei aflati la aceasta varsta, pentru nesiguranta pe care o simt si dorinta
de a fi rebeli, pentru faptul ca se simt deseori neintelesi, dar si pentru cat de greu este pentru cei
apropiati,indeosebi parinti, sa comunice cu ei si sa ii indrume.
$inerii dedica mare parte din timpul liber intalnirilor cu prietenii. Sunt mai putini cei care
citescsau petrec timpul strict pentru a se perfectiona. (dolescentii prefera sa stea mai putin cu
familia simai mult impreuna cu alti tineri cu care impartasesc aceleasi preocupari. (u
posibilitatea dea consolida legaturile de prietenie de)a e%istente sau de a initia altele. reocuparea
pentru sport leaduce, pe langa beneficiile unui corp sanatos, si socializarea cu alte persoane. *n
rol important il )oaca educatia si mediul de provenienta.Din pacate, pentru adolescenti, timpul
liber fie este de dimineata pana seara !sau, dupacaz, de seara pana dimineata" fie doar in
vacanta+levul preadolescent, pentru a-si organiza timpul liber trebuie mai ,nt-i sa-si identifice
resursele#timpului# ca timp #al sau# si sa doreasca ,mbunatatirea !performanta" actiunilor sale -
atunci elsi-a c-stigat #timpul# si l-a ,nteles..odalitati de organizare a timpului pentru
preadolescent sunt multiple: sport, muzica, lectura,e%cursii, calculator, televizor, reviste, cercuri
culturale si artistice etc, toate sunt surse deinformare si dezvoltare a umorului, inteligentei unei
persoane.
III.
Ipoteze:
Daca vor fi promovate activitati destinate petrecerii timpului liber cu character practice-educativ,
atunci timpul liber va fi mai diversificat, mai imbunatatit, va fi mai pretuit.
Daca educatia timpului liber va fi luata in considerare atunci personalitatea individului se va
dezvolta considerabil.
Daca va e%ista o educare a individului in privinta recunoasterii problemei stresului sau a timpului
liber atunci acesta va constientiza ca timpul liber duce negresit la stress si la un randament scazut
!scolar".
I/. 'hestionarul anon&m va avea o arie de aplicabilitate de 011 de personae cu varste cuprinse
inte 23-24 ani din care 511 fete si 311 baieti.
(cestia vor proven din:
- Institutiile de invatamant !4 si 3 S(.-uri"
- 'entrele de plasament
De asemeni chestionarul va cuprinde 66 itemi cu intrebari preponderant deschise.
erioada: 5 saptamani
/.