Lnea de tiempo

Auxiliado de la lectura y el vdeo. Realiza una

lnea de tiempo de la evolucin de la
interfaces grficas, tomando encueta las
mejoras observadas.
ANALTICO
COMPRENSIVO
PREDICTIVO
INNOVADOR


Reconocer las oportunidades de aplicabilidad
de tecnologas computacionales para la
solucin de problemas.



El alumno conocer la evolucin de las
interfaces.
Comparara las distintas interfaces grafas.
El alumno emitir un juicio acerca la
evolucin de las interfaces graficas y sus
mejoras.

En una lluvia de ideas se discutirn las
distintas interfaces graficas que conocen.
Contestando las preguntas
Que facilidad de uso tienen con respecto a su
evolucin?
Qu interfaz que conoces te agrada?
Por qu?
Qu interfaz no te agrada ? Por qu?
Qu mejoraras tu?


http://carlosgh.milaulas.com/pluginfile.php/
28/mod_resource/content/1/linea%20de%20t
iempo%20%20de%20interface%20grafica.pdf

http://rubistar.4teachers.org/index.php?scre
en=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=74&
section_id=13&
CATEGORY 4 3 2 1
Legibilidad
La apariencia total de la lnea
de tiempo es agradable y fcil
de leer.
La apariencia total de la lnea
de tiempo es algo agradable y
fcil de leer.
La lnea de tiempo es
relativamente legible.
La lnea de tiempo es difcil de
leer.
Preparacin
El estudiante tiene apuntes
sobre todos los eventos y
fechas que l o ella desea
incluir en la lnea de tiempo
antes de empezar a disearla.
El estudiante tiene apuntes
sobre casi todos los eventos y
fechas que l o ella desea
incluir en la lnea de tiempo
antes de empezar a disearla.
El estudiante tiene apuntes
sobre la mayora (~75%) de los
eventos y fechas que l o ella
desea incluir en la lnea de
tiempo antes de empezar a
disearla.
El estudiante no haba
preparado apuntes adecuados
antes de empezar a disear la
lnea de tiempo.
Uso del Tiempo
El tiempo de la clase fue usado
para trabajar en el proyecto.
Las conversaciones no fueron
perjudiciales sino enfocadas al
trabajo.
El tiempo de la clase fue usado
para trabajar en el proyecto la
mayora del tiempo. Las
conversaciones no fueron
perjudiciales sino enfocadas al
trabajo.
El tiempo de la clase fue usado
para trabajar en el proyecto la
mayora del tiempo, pero las
conversaciones fueron
perjudiciales o no se enfocaron
en el trabajo.
El estudiante no us tiempo de
la clase para trabajar en el
proyecto y/o fue altamente
indisciplinado.
Conocimiento del
Contenido
El estudiante puede describir
precisamente 75% (o ms) de
los eventos en la lnea de
tiempo sin referirse a sta y
puede rpidamente determinar
cul de dos eventos ocurri
primero.
El estudiante puede describir
precisamente 50% de los
eventos en la lnea de tiempo
sin referirse a sta y puede
rpidamente determinar cul
de dos eventos ocurri primero.
El estudiante puede describir
cualquier evento en la lnea de
tiempo si se le permite referirse
a sta y puede determinar cul
de dos eventos ocurri primero.
El estudiante no puede usar la
lnea de tiempo eficazmente
para describir o comparar
eventos.
Grficas
Todas las grficas son
efectivas y balanceadas con el
uso del texto.
Todas las grficas son
efectivas, pero parece haber
muy pocas o muchas.
Algunas grficas son efectivas
y su uso es balanceado con el
uso del texto.
Varias grficas no son
efectivas.
Ortografa y Uso de
Maysculas
La ortografa y el uso de
maysculas fue revisado por
otro estudiante y es correcto en
todas sus instancias.
La ortografa y el uso de
maysculas fue revisado por
otro estudiante y es en su
mayor parte correcto.
La ortografa y el uso de
maysculas es en su mayor
parte correcto, pero no fue
revisado por otro estudiante.
Hubo muchos errores de
ortografa y de uso de
maysculas.
Ttulo
La lnea de tiempo tiene un
ttulo creativo que describe
precisamente el material y es
fcil de localizar.
La lnea de tiempo tiene un
ttulo efectivo que describe
precisamente el material y es
fcil de localizar.
La lnea de tiempo tiene un
ttulo que es fcil de localizar.
No hay ttulo o ste es difcil de
localiza