Mtodo de Violo

Professor Joo Tom

Braslia, 1965
EXPLIC!"E#
#I$I#
1 % &E&'#
B (be) - L (ele) - , (virgula) - K (ka) - ,
respectivamente, indicador, mdio, anular e mnimo.
( % C')&#
De baixo para cima a - b - c - d - e - !, respectivamente,
"i - #i - #ol - $ - L% - "i. &omo podemos notar, '% duas cordas com o
mesmo nome, ou se(a, "i, sendo o primeiro agudo e o outro grave.
* % T)#T'#
#ervem para alterar os sons das cordas e s)o indicados por n*meros +, ,,- etc. .ssim,
uma corda apertada no ,/ trasto, por exemplo, produ0ir% um som di!erente do +/ e do
-/ trasto. 1s trastos devem ser contados a partir do lado das tarraxas.
+ % PE#T$#
2uando prendemos todas as cordas num s3 trasto, d%-se o 4ue c'amamos de pestana,
cu(o smbolo representativo a letra 5, seguido por um n*mero 4ual4uer 4ue
represente o trasto onde se deve !a0er a pestana.
6xemplo 5- 7 pestana no -/ trasto.
8oda pestana !eita com o dedo B, isto , o indicador.
81" um con(unto de tr9s (-) acordes principais 4ue denominamos 8:nica (+;)
- Dominante (,;) - #ub-dominante (-;).
.&1$D6 a combina<)o de tr9s ou mais sons simult=neos.
(
6xemplo D3 "i #ol um acorde.
B>&1$D6 a combina<)o de dois sons simult=neos.
6xemplo D3 #ol.
&omo sabemos, as notas musicais s)o sete
D3, $, "i, ?%, #ol, L%, #i.
&ada nota d% origem a um tom 4ue ser% maior ou menor.
6xemplo D3 "aior, D3 "enor, etc.
5ortanto, os acordes tambm s)o maiores e menores, consonantes e
dissonantes. .contecendo o mesmo com os bicordes.
*
,I$LI&&E# & M-' &I)EIT .M&/
P'LE0) - ?ere a @;, a A;, e a B; cordas, separadamente.
I$&IC&') - ?ere a -; corda.
M1&I' - ?ere a ,; corda.
$2L) - ?ere a +; corda.
1 indicador, o mdio e o anular !erem as respectivas cordas de uma s3 ve0,
!a0endo a C.$"1D>..
.ssim, por exemplo, num compasso -EB, ou se(a, ritmo de Falsa, marcamos
o +/ tempo do compasso com o 5olegar (Baixo) e os outros dois (,)
tempos com a Carmonia, puxando as cordas duas ve0es.
&onsiderando a letra B - como Baixo - e a letra C - como Carmonia - ,
temos o compasso de Falsa marcado da seguinte maneira
13 4 B , (3 4 5 , *3 4 5 , 13 4 B , (3 4 5 , *3 4 5 , e, assim,
sucessivamente.
8eoricamente, &1"5.##1# s)o con(untos ou sries de movimentos 4ue
se reprodu0em simetricamente. #)o eles Bin%rio, 8ern%rio e 2uatern%rio (,
tempos, - tempos, e B tempos, respectivamente).
+
M$EI) &E #E02)) ' VI'L-'
1 aluno deve assentar-se comodamente em uma cadeira, colocando o
viol)o sobre a perna es4uerda, e, ao mesmo tempo, deve apoiar o antebra<o
direito sobre a caixa do instrumento, conservando o bra<o um pouco a!astado.
. m)o direita deve !icar bem na dire<)o da boca do viol)o, produ0indo, assim,
mel'or sonoridade.
1 bra<o es4uerdo deve movimentar-se livremente, a !im de n)o
pre(udicar a posi<)o da m)o es4uerda ("6). 1 polegar da m)o es4uerda ("6)
deve ser colocado por de tr%s do bra<o do instrumento, a !im de 4ue os demais
dedos se movimentem livremente sobre as cordas, como se !ossem
Gmartelin'osH.
Dota - as mo<as devem cru0ar a perna es4uerda sobre a direita.
5
C'M' ,I$) ' VI'L-'
Im dos problemas do aluno a!inar o instrumento. Da verdade, a aprendi0agem
(amais desenvolver% 4uando este se apresenta desa!inado. 5ortanto, para um desenvolvimento
per!eito, constitui uma das aulas principais a a!ina<)o do viol)o, o 4ue n)o t)o di!cil como
geralmente pensam. Fe(amos
. A; corda (L%) deve ser a!inada J altura do Diapas)o (pe4ueno instrumento 4ue
produ0 esta nota). 6sta corda (A;), apertada no A/ trasto, serve para a!inar a B; ($) 4ue,
apertada, tambm, no A/ trasto, serve para a!inar a -; (#ol), esta por sua ve0 deve ser apertada
no B/ trasto para a!inar-se a ,; (#i). Foltamos a apertar o A/ trasto, agora da ,; corda e,
imediatamente, encontramos o som da +; ("i). ?eito isso, a!inamos a @; com a primeira, pois
como vimos, a primeira e sexta cordas t9m nota igual, isto , 4uando soltas, emitem o mesmo
som. .penas com uma di!eren<a, a @; corda "i grave e a +; "i agudo. . @; corda pode ser
a!inada, ainda, com a B; no ,/ trasto ou com a A; no K/ trasto.
5ara con!erir a a!ina<)o, prende-se a B; corda no ,/ trasto, observando-se o som
id9ntico com a +; e @; cordas soltas.
1bserve 4ue a A; corda no ,/ trasto d% o mesmo som da ,; soltaL a -; no ,/ trasto d%
o mesmo som da A; corda soltaL a ,; no -/ trasto con!ere com a B; corda solta. 1bserve, ainda,
4ue a -; corda solta (#ol), tem o mesmo som 4ue a +; e a @; presas no -/ trasto.
6ste exerccio 4ue recomendamos i6dis7e6s89el para o domnio das m)os.
+/. &om o dedo >ndicador da m)o es4uerda, deve prender as B primeiras
cordas, !a0endo assim, uma pe4uena 5estana no +/ trasto. Deslocando de trasto em trasto, at
o A/ e vice-versa, isto , do A/ ao +/ trasto, repetidas ve0es.
,/. &om a m)o direita, voc9 deve tocar com o 5olegar na B; corda !a0endo o
Baixo e, com o >ndicador, "dio e o .nular as tr9s primeiras (untas, !a0endo a Carmonia.
6xperimente tocar uma ve0 com o 5olegar e duas ve0es com os outros dedos e ver%
como estar%, !acilmente, reali0ando um compasso de valsa.
6
)EC')&$&'
Das li<Mes anteriores estudamos os smbolos correspondentes aos dedos (B - L
- , - : ) as cordas ( a - ; - < - d - e - f ) e os trastos ( + - , - - etc.).
.s combina<Mes a seguir, nada mais s)o 4ue a representa<)o codi!icada, 4ue
obedece J seguinte ordem
+ - . primeira letra (sempre mai*scula) representa o dedo da m)o es4uerda
("6). &omo vimos esses dedos denominam-se B - L - , (vrgula) e K.
2uando, porm, a primeira letra !or um 5 (mai*sculo) estar% indicando 4ue se
!a<a 5estana.
, - .s letras min*sculas 4ue se seguem a primeira representam as cordas (a - b
- c - d - e - ! )
- - 1 n*mero, isto , o algarismo 4ue vem no !inal, indica em 4ual trasto
devemos apertar a ou as cordas.
1s trastos, onde as cordas s)o apertadas, podem tambm ser c'amadas casas ou
7osi=>es.
B)EVIT2)# ")o es4uerda ("6), m)o direita ("D).
5ara os dedos desta m)o, isto , polegar, indicador, mdio e anular, usaremos os
seguintes smbolos . - B - L , ou ainda, 5 - > - " - ..
T'$#
&? MI')
@
TA6i<aB;1 % Ld( % ,<*
&omi6a6te Ba1 % Le( % ,f*
sB;%domi6a6te P1 % L<( % ,<* % :d*
LC ME$') ($elativo de D3 "aior)
TA6i<aB;1 % Ld( % ,<(
&omi6a6te B<1 % Le(
sB;%domi6a6te Ba1 % L<( % :;*
#'L MI')
TA6i<aBe( % Lf* % ,a*
&omi6a6te B;1 % L<( % ,a(
#B;%domi6a6te B;1 % Ld( % ,e*
MI Me6or ($elativo do #ol "aior)
TA6i<aLe( % ,d(
&omi6a6te Bd1 % Lf( % ,<( % :a(
#B;%domi6a6te B;1 % Ld( % ,<(
)1 MI')
TA6i<aBa;<( % L;*
&omi6a6te Ba;<d( % La*
#B;%domi6a6te Be( % Lf* % ,a*
#I ME$') (relativo de $N ".>1$)
TD$IC P( % L;* % ,d+ % :<+
&omi6a6te P( % L<* % ,e+
E
#B;%&omi6a6te Le( % ,d(
LC MI')
TA6i<aLd( % ,<( % :;(
&omi6a6te Be1 % Le( % ,d( % :;(
#B;%&omi6a6te Ba;<( % L;*
,C #2#TE$I&' ME$') ($elativo de L% "aior)
TA6i<aP( % ,e+ % :d+
&omi6a6te Ba;<de( % Ld* % ,<+ % :a+
#B;%&omi6a6te P( % L;* % ,d+ % :<+
MI MI')
TA6i<aB<1 % Le( % ,d(
&omi6a6te P( % ,d+ % :;+
#B;%&omi6a6te Ld( % ,<( % :;(
&? #2#TE$I&' ME$') ($elativo de "i "aior)
TA6i<aP+ % L;5 % ,d6 % :<6
&omi6a6te P+ % L<5 % ,e6
#B;%&omi6a6te P( % ,e+ % :d+
#I MI')
TA6i<aP( % Ld+ % ,<+ % :;+
&omi6a6te P( % L<* % ,e+
#B;%&omi6a6te B<1 % Le( % ,d(
9
#'L #2#TE$I&' ME$') ($elativo de #i "aior)
TA6i<aP+ % ,e6 % :d6
&omi6a6te Ba;<de+ % Ld5 % ,<6 % :a6
#B;%&omi6a6te P+ % L;5 % :<6
,C #2#TE$I&' MI')
TA6i<aP( % L<* % ,<+ % :d+
&omi6a6te P+ % ,d6 % :;6
#B;%&omi6a6te P( % Ld+ % ,<+ % :;+
)1 #2#TE$I&' ME$') ($elativo de ?% #ustenido "aior)
TA6i<aBa;<de1 % La( % ,<* % :;+
&omi6a6te P1 % ,d* % :;*
#B;%&omi6a6te P+ % ,e6 % :d6
&? #2#TE$I&' MI')
TA6i<aP1 % L;( % ,d* % :e+
&omi6a6te P1 % La( % ,e* % :f+
#B;%&omi6a6te P( % L<* % ,e+ % :d+
LC #2#TE$I&' ME$') ($elativo de D3 #ustenido "aior)
TA6i<aP1 % L;( % ,d* % :<*
&omi6a6te P1 % L<( % ,e*
#B;%&omi6a6te Ba;<de1 % La( % ,<* % :;+
,C MI')
1F
TA6i<aP1 % L<( % ,e* % :d*
&omi6a6te B;1 % Ld( % ,e* % :<*
#B;%&omi6a6te P1 G Ld* % ,<* % :;*
)1 ME$') ($elativo de ?% "aior)
TA6i<aBa1 % L<( % :;*
&omi6a6te Ld( % ,;(
#B;%&omi6a6te P* % ,e5 % :d5
#I BEM'L MI')
TA6i<aP1 % Ld* % ,<* % :;*
&omi6a6te P1 % L<( % ,e*
#B;%&omi6a6te P* % L;+ % ,d5 % :e6
#'L ME$') ($elativo de #i Bemol "aior)
TA6i<aP* % ,e5 % :d5
&omi6a6te Ba;<de* % Ld+ % ,<5 % :a5
#B;%&omi6a6te P* % L;+ % ,d5 % :<5
MI BEM'L MI')
TA6i<aP* % L;+ % ,d5 % :e6
&omi6a6te P* % La+ % ,e5 % :f6
#B;%&omi6a6te P+ % L<5 % ,e6 % :d6
&? ME$') ($elativo de "ii Bemol "aior)
TA6i<aP* % L;+ % ,d5 % :<5
11
&omi6a6te P* % L<+ % ,e5
#B;%&omi6a6te P1 % ,e* % :d*
LC BEM'L MI')
TA6i<aP+ % L<5 % ,e6 % :d6
&omi6a6te P6 % ,dE % :;E
#B;%&omi6a6te P1 % L;( % ,d* % :e+
,C ME$') ($elativo de L% Bemol "aior)
TA6i<aP1 % ,e* % :d*
&omi6a6te Ba;<de1 % Ld( % ,<* % :a*
#B;%&omi6a6te P1 % L;( % ,d* % :<*
)1 BEM'L MI')
TA6i<aP1 % L;( % ,d* % :e+
&omi6a6te P1 % La( % ,e* % :f+
#B;%&omi6a6te P( % L<* % ,e+ % :d+
#I BEM'L ME$') ($elativo de $ Bemol "aior)
TA6i<aP1 % L;( % ,d* % :<*
&omi6a6te P1 % L<( % ,e*
#B;%&omi6a6te Ba;<de1 % La( % ,<* % :;+
#'L BEM'L MI')
TA6i<aP( % L<* % ,e+ % :d+
&omi6a6te P+ % ,d6 % :;6
1(
#B;%&omi6a6te P( % Ld+ % ,<+ % :;+
MI BEM'L ME$') ($elativo de #ol Bemol "aior)
TA6i<aBa<de1 % La( % ,<* % :;+
&omi6a6te P1 % ,d* % :;*
#B;%&omi6a6te P+ % ,e6 % :d6
&? BEM'L MI')
TA6i<aP( % Ld+ % ,<+ % :;+
&omi6a6te P( % L<* % ,e+
#B;%&omi6a6te B<1 % Le( % ,d(
LC BEM'L ME$') ($elativo de D3 Bemol "aior)
TA6i<aP+ % ,e6 % :d6
&omi6a6te B;+ % Ld5 % ,e6 % :<6
#B;%&omi6a6te P+ % L;5 % ,d6 % :<6
T'$# #I$D$IM'# '2 E$)MD$IC'#

)1 BEM'L MI') o mesmo HBe &? #2#TE$I&' MI')
#I BEM'L ME$') o mesmo HBe LC #2#TE$I&' ME$')
MI BEM'L MI') o mesmo HBe )1 #2#TE$I&' MI')
&? ME$') o mesmo HBe #I #2#TE$I&' ME$')
#'L BEM'L MI') o mesmo HBe ,C #2#TE$I&' MI')
1*
MI BEM'L ME$') o mesmo HBe )1 #2#TE$I&' ME$')
&? BEM'L MI') o mesmo HBe #I MI')
LC BEM'L ME$') o mesmo HBe #'L #2#TE$I&' ME$')
&on!orme observamos, os tons !ormam uma grande !amlia no campo da
'armoni0a<)o (acompan'amento).
8ons 'arm:nicos s)o tonalidades de nome semel'ante s3 di!erindo na
modalidade. 6xemplos
l% menor - l% maiorL
d3 menor - d3 maiorL
sol menor - sol maior.
.s dominantes dos tons 'om:nimos t9m o mesmo e!eito 'arm:nico.
6xemplo . dominante de l% menor corresponde J dominante de
l% maior.
2uando as t:nicas dos tons s)o maiores, as subdominantes tambm o s)o, o
mesmo acontecendo com os tons menores. 6xemplos
!% maior sub-dominante de d3 maiorL
r menor sub-dominante de l% menor.
M2#IC uma combina<)o de sons 4ue conserva entre si rela<Mes l3gicas e
ordenadas. . m*sica a mais sublime das artes. Divide-se em tr9s
partes melodia, Iarmo6ia e ritmoJ
MEL'&I uma combina<)o de sons sucessivos (notas dadas uma ap3s outra).
6xemplos <a6to, solo et<J
1+
5)M'$I a combina<)o de sons simult=neos (acompan'amento).
)ITM' a ordem a 4ue obedecem os sons no discurso musical, ou ainda, a
combina<)o de sons musicais sob o ponto de vista de dura<)o e
intensidade.
T'$# VIKI$5'#
8odo tom, maior ou menor, tem cinco (A) vi0in'os, sendo tr9s (-) diretos e
dois (,) indiretos
To6s vi0in'os de &? MI')
) me6or
indiretos
Mi me6or
,8 maior
#ol maior diretos
L8 me6or
To6s vi0in'os de LC ME$')
&L Maior
) Me6or diretos
Mi Me6or
,8 Maior
indiretos
15
#ol Maior
To6s vi0in'os de #'L MI')
LC ME$')
indiretos
#I ME$')
&? MI')
)1 MI') diretos
MI ME$')
To6s vi0in'os de MI ME$')
#'L MI')
LC ME$') diretos
#I ME$')
&? MI')
indiretos
)1 MI')
To6s vi0in'os de )1 MI')
MI ME$')
indiretos
,C #2#TE$I&' ME$')
#'L MI')
LC MI') diretos
#I ME$')

To6s vi0in'os de #I ME$')
)1 MI')
MI ME$') diretos
,C #2#TE$I&' ME$')
#'L MI')
indiretos
LC MI')
To6s vi0in'os de LC MI')
#I ME$')
16
indiretos
&? #2#TE$I&' ME$')
)1 MI')
MI MI') diretos
,C #2#TE$I&' ME$')
To6s vi0in'os de ,C #2#TE$I&' ME$')
LC MI')
#I ME$') diretos
&? #2#TE$I&' ME$')
)1 MI')
indiretos
MI MI')
To6s vi0in'os de MI MI')
,C #2#TE$I&' ME$')
indiretos
#'L #2#TE$I&' ME$')
LC MI')
#I MI') diretos
&? #2#TE$I&' ME$')
To6s vi0in'os de &? #2#TE$I&' ME$')
MI MI')
,C #2#TE$I&' ME$') diretos
#'L #2#TE$I&' ME$')
LC MI')
indiretos
#I MI')
To6s vi0in'os de #I MI')
&? #2#TE$I&' ME$')
indiretos
)1 #2#TE$I&' ME$')
1@
MI MI')
,C #2#TE$I&' MI') diretos
#'L #2#TE$I&' ME$')
To6s vi0in'os de #'L #2#TE$I&' ME$')
#I MI')
&? #2#TE$I&' ME$') diretos
)1 #2#TE$I&' ME$')
MI MI')
indiretos
,C #2#TE$I&' MI')
To6s vi0in'os de ,C #2#TE$I&' MI')
#'L #2#TE$I&' ME$')
indiretos
LC #2#TE$I&' ME$')
#I MI')
&? #2#TE$I&' MI') diretos
)1 #2#TE$I&' ME$')
To6s vi0in'os de )1 #2#TE$I&' ME$')
,C #2#TE$I&' MI')
#'L #2#TE$I&' ME$') diretos
LC #2#TE$I&' ME$')
#I MI')
indiretos
&? #2#TE$I&' MI')
To6s vi0in'os de &? #2#TE$I&' MI')
)1 #2#TE$I&' ME$')
indiretos
MI #2#TE$I&' ME$')
,C #2#TE$I&' MI')
1E
#'L #2#TE$I&' MI') diretos
LC #2#TE$I&' ME$')
To6s vi0in'os de LC #2#TE$I&' ME$')
&? #2#TE$I&' MI')
)1 #2#TE$I&' ME$') diretos
MI #2#TE$I&' ME$')
,C #2#TE$I&' MI')
indiretos
#'L #2#TE$I&' MI')
To6s vi0in'os de ,C MI')
#'L ME$')
indiretos
LC ME$')
#I BEM'L MI')
&? MI') diretos
)1 ME$')
To6s vi0in'os de )1 ME$')
,C MI')
#'L ME$') diretos
LC ME$')
#I BEM'L MI')
indiretos
&? MI')
To6s vi0in'os de #I BEM'L MI')
&? ME$')
indiretos
)1 ME$')
MI BEM'L MI')
,C MI') diretos
#'L ME$')
19
To6s vi0in'os de #'L ME$')
#I BEM'L MI')
&? ME$') diretos
)1 ME$')
MI BEM'L MI')
indiretos
,C MI')
To6s vi0in'os de MI BEM'L MI')
,C ME$')
indiretos
#'L ME$')
LC BEM'L MI')
#I BEM'L MI') diretos
&? ME$')
To6s vi0in'os de &? ME$')
MI BEM'L MI')
,C ME$') diretos
#'L ME$')
LC BEM'L MI')
indiretos
#I BEM'L MI')
To6s vi0in'os de LC BEM'L MI')
#I BEM'L ME$')
indiretos
&? ME$')
)1 BEM'L ME$')
MI BEM'L ME$') diretos
,C ME$')
(F
To6s vi0in'os de ,C ME$')
LC BEM'L MI')
#I BEM'L ME$') diretos
&? ME$')
)1 BEM'L MI')
indiretos
MI BEM'L MI')
To6s vi0in'os de )1 BEM'L MI')
)1 BEM'L ME$')
indiretos
,C ME$')
#'L BEM'L MI')
LC BEM'L MI') diretos
#I BEM'L ME$')
To6s vi0in'os de #I BEM'L ME$')
)1 BEM'L MI')
MI BEM'L ME$') diretos
,C ME$')
#'L BEM'L MI')
indireto
LC BEM'L MI')
To6s vi0in'os de #'L BEM'L MI')
LC BEM'L ME$')
indiretos
#I BEM'L ME$')
&? BEM'L MI')
)1 BEM'L MI') direto
MI BEM'L ME$')
(1
To6s vi0in'os de MI BEM'L ME$')
#'L BEM'L ME$')
LC BEM'L ME$') direto
#I BEM'L ME$')
&? BEM'L MI')
indiretos
)1 BEM'L MI')
To6s vi0in'os de &? BEM'L MI')
)1 BEM'L ME$')
indiretos
MI BEM'L ME$')
,C BEM'L MI')
#'L BEM'L MI') diretos
LC BEM'L ME$')
To6s vi0in'os de LC BEM'L ME$')
&? BEM'L MI')
)1 BEM'L ME$') diretos
MI BEM'L ME$')
,C BEM'L MI')
indiretos
#'L BEM'L MI')
&omo podemos observar, 81D# F>O>DC1# s)o a4ueles 4ue t9m a mesma
arma<)o na clave (os relativos). 6xemplos
)1 MI') com , (dois) sustenidos.
relativos
#I ME$') com , (dois) sustenidos.
&ada tom, maior ou menor, tem A (cinco) tons vi0in'os
((
A (cinco) tons vi0in'os
+/ - o seu relativoL
,/ - os tons encontrados a sua A; (superior e
in!erior)L
-/ - e os relativos desses , (dois) tons.
5ara maior clare0a, substituiremos a tabela anterior por seus respectivos exemplos

Fi0in'os de D3 "aior
$ menor, "i menor, ?% maior, #ol
maior, L% menor
+/ - L% menor
,/ - #ol maior 7 A; superior
?% maior 7 A; in!erior
-/ - "i menor 7 relativo #ol maior

A; superior o mesmo 4ue B; in!erior
A; superior o mesmo 4ue B; superior
A; superior de D3 o #ol o mesmo 4ue 4ue o #ol, tambm (B; in!erior)
A; in!erior de D3 o ?% o mesmo 4ue o ?%, tambm (B; superior)
&omo (% dissemos, s)o K (sete) as notas musicais, representando K (sete) graus.
&ada grau inicial de uma escala representa sua t:nica. 6xemplo - . nota D3 a t:nica da
escala de D3 maior ou D3 menor.
1 #ol ascendente sua dominante (A; superior ou B; in!erior)L e o ?% ascendente
sua subdominante (B; superior ou A; in!erior). Da o di0ermos 4ue cada tom o con(unto de -
(tr9s) acordes principais 8:nica, Dominante e #ub-Dominante.
Do estudo dos tons, observamos PQ (noventa) acordes, distribudos da seguinte
maneira -Q t:nicas, -Q dominantes e -Q #ubdominantes.
Devemos esclarecer 4ue as t:nicas e as subdominantes, s)o acordes per!eitos, por serem
!ormados de - sonsL e as Dominantes s)o acordes de B (4uatro) sons.
(*
. t:nica de D3 maior, por exemplo, !ormada por D3 - "i - #ol. . dominante compMe-se de
#ol - #i - $ - ?%. 6 a subdominante !ormada por ?% - L% - D3.
&# E#CL#
6scala uma sucess)o de sons por graus con(untos, isto , se4R9ncia natural das
sete (K) notas, com a repeti<)o da t:nica. 6xemplo D3 $ "i ?% #ol L% #i D3 - a escala
diat:nica de D3 maior. &ontm sete (K) intervalos de segundas cinco (A) maiores e dois (,)
menores - escala padr)o para todos os 8ons maiores.
Da escala menor encontramos tambm sete (K) intervalos se segundas tr9s (-)
maiores, tr9s (-) menores e uma aumentada.
Das escalas modo maior, as segundas maiores est)o sobre o +/, ,/, B/, A/, e @/
grausL - e as menores est)o sobre o -/ e o K/ graus. .ssim, por exemplo, na escala de D3 maior
as segundas menores est)o do "i para o ?% e do #i para o D3L e as segundas maiores, sobre os
outros graus.
Da escala modo menor, as segundas

maiores est)o sobre o +/, -/ e B/ grausL e as
menores est)o sobre o ,/, A/ e K/. . segunda aumentada est% sobre o @/ grau.
6xemplo 6scala de L% menor.

L%-#i, D3-$, $-"i 7 segundas maiores
#i-D3, "i-?%, #ol-L% 7 segundas menores
#i-D3, "i-?%, #ol-L% 7 a segunda aumentada
I$TE)VL'#
I6ter9alo a dist=ncia entre dois sons. 6xemplos D3 a $L $ a "iL "i a ?% etc.
1s intervalos s)o maiores, menores, (ustos, aumentados e diminutos.
(+
Da escala diat:nica modo maior encontramos K (sete) intervalos de segundas,
compreendendo A (cinco) maiores e , (duas) menores. 6xemplo
6scala diat:nica de D3 maior D3 $ "i-?% #ol L% e #i-D3
1s intervalos de segundas maiores est)o de D3 a $L de $ a "iL de ?% a #olL de #ol a
L%L de L% a #iL e os intervalos de segundas menores est)o de "i a ?%L de #i a D3.
&on!orme observamos, as segundas maiores s)o encontradas sobre o +/, ,/, B/, A/ e @/
graus e, as segundas menores, sobre o -/ e o K/ graus.
8ambm encontramos K (sete) intervalos de ter<as - (tr9s) maiores e B (4uatro)
menores. .s maiores est)o sobre o +/, B/ e A/ graus. Exemplo:
Da escala de D3 maior
&L%Mi, ,8%L8, #ol%#i s)o ter<as maiores.
.s ter<as menores est)o sobre o ,/, -/, @/ e K/ graus. Exemplo:
Da escala de D3 maior
)%,8, Mi%#ol, L8%&L, #i%) s)o ter<as menores
1s intervalos de 4uartas tambm s)o K (sete). #)o @ (seis) intervalos de 4uartas (ustas,
tambm c'amadas menores e + (um) de 4uarta aumentada 4ue est% sobre o B/ (4uarto) grau.
2uartas (ustas D3-?%L $-#olL "i-L%L #ol-D3L L%-$ e #i-"i. . 4uarta aumentada est% do ?%
a #i, isto , do B/ ao K/ grau.
1s intervalos de 4uintas tambm s)o K (sete) @ (seis) intervalos de 4uintas (ustas,
c'amados maiores e um de 4uinta diminuta. 6xemplo D3-#olL $-L%L "i-#iL ?%-D3L #ol-$L
L%-"i s)o 4uintas (ustas. #i-?% 4uinta diminuta, ou se(a, de K/ ao ++/ grau.
1s intervalos de sextas s)o K (sete). D3-L%L $-"iL ?%-$L #ol-"i s)o maiores. "i-
D3L L%-?%L #i-#ol s)o menores. .s sextas maiores est)o sobre o +/ (D3-L%), e ,/ ($-#i), o B/
(?%-$) e o A/ (#ol-"i) graus. .s sextas menores est)o sobre o -/ ("i-D3), @/ (L%-?%) e o K/
(#i-#ol) graus.
>ntervalos de stimas D3-#i (do +/ ao K/ grau), ?%-"i (do B/ ao +Q/ grau) s)o stimas
maiores. $-D3 (do ,/ ao S/ grau), "i-$ (do -/ ao P/ grau), #ol-?% (do A/ ao ++/ grau), L%-
#ol (do @/ ao +,/ grau), #i-L% (do K/ ao +-/ grau) s)o stimas menores.
?inalmente, os intervalos de oitava 4ue s)o (ustas e est)o sobre todos os graus.
(5
Do exposto, veri!icamos 4ue os intervalos encontrados nos exemplos acima se aplicam
a todas as escalas maiores. .ssim, como os tons t9m seus relativos, as escalas tambm. .
escala 'arm:nica de l% menor relativa da escala de d3 maior.
6#&.L. C.$"TD>&. D6 LU "6D1$
L8 #i%&L ) Mi%,8 #ol sBste6ido%L8
Dela encontramos
K (sete) intervalos de segundasL - (tr9s) maiores, - (tr9s) menores e + (uma)
aumentada. .s maiores est)o sobre o +/, -/ e B/ graus e as menores, sobre o ,/, A/
e K/ graus. Do @/ ao K/ grau (do ?% a #ol sustenido) o intervalo de ,;
aumentada.
K (sete) intervalos de ter<as B menores e - maiores. .s menores est)o sobre o +/,
,/, B/ e K/ graus e as maiores, sobre o -/, A/ e @/ graus. 6xemplo 6scala de L%
menor. L%-D3, #i-$, $-?% e #ol sustenido-#i s)o ter<as menores. D3-"i, "i-#ol
sustenido, ?%-L% s)o ter<as maiores.
K (sete) intervalos de 4uartas B (ustas, tambm c'amadas menores, , aumentadas e
+ diminuta. .s (ustas est)o sobre +/, ,/, -/ e A/ grausL as aumentadas, sobre o B/ e o
@/ graus e a diminuta, sobre o K/ grau. 6xemplo L%-$, #i-"i, D3-?%, "i-L% s)o
4uartas (ustasL $-#ol sustenidoL ?%-#i s)o aumentadasL #ol sustenido-D3 (K/ ao
+Q/ grau) diminuta.
K (sete) intervalos de 4uintas B (ustas, tambm c'amadas maiores, + aumentada e ,
diminutas. .s (ustas est)o sobre o +/, B/, A/ e @/ grausL a aumentada, sobre o -/
grau e as diminutas, sobre o ,/ e K/ graus. 6xemplo L%-"iL $-L%L "i-#iL ?%-D3
s)o 4uintas (ustasL D3-#ol sustenido aumentadaL #i-?%, #ol sustenido-$ s)o
diminutas.
(6
K (sete) intervalos de sextas - menores e B maiores. .s menores est)o sobre o +/,
A/ e K/ graus e as maiores sobre o ,/, -/, B/ e @/ graus. 6xemplo L%-?%, "i-D3, #ol
sustenido-"i s)o sextas menoresL #i-#ol sustenido, D3-L%, $-#i e ?%-$ s)o
sextas maiores.
K (sete) intervalos de stimas - maiores, - menores e + diminuta. .s maiores s)o
L%-#ol sustenido (do +/ ao K/ grau), D3-#i (do -/ ao P/ grau) e ?%-"i (do @/ ao +,/
grau). .s menores s)o #i-L% (do ,/ ao S/ grau), $-D3 (do B/ ao +Q/ grau) e
"i-$ (do A/ ao ++/ grau)L e a diminuta #ol sustenido-?% (do K/ ao +-/ grau).
?inalmente os intervalos de oitava, 4ue s)o (ustos e est)o sobre todos os graus da
escala.
Feri!icamos, ainda, 4ue os intervalos estudados nessa escala de L% menor s)o
encontrados em todas as escalas menores.
6scala diatA6i<a de D3 maior (modelo para todas as maiores). 6scala IarmA6i<a de
L% menor (modelo para as escalas menores).
De!inimos como tom o intervalo de ,; maior e como semitom o de ,; menor.
#e na escala diat:nica modo maior encontramos A tons e , semitons, na escala 'arm:nica ou
moderna, sua relativa, encontraremos - tons, - semitons e um tom e meio, ou se(a, ,;
aumentada.
Da escala natural ou antiga existem , semitons (do ,/ para o -/ e do A/ para o @/ grau).
6xemplo
6scala de L% menor L8 #i%&L ) MI%,8 #ol L8
$CLI#E
(@
Lembrando 4ue os trastos alteram os sons das cordas, !aremos um pe4ueno estudo
sobre as mesmas, 4uanto J emiss)o de suas notas, desde as cordas soltas at o B/ trasto.
5ara as cordas soltas usaremos como smbolo o F (0ero).
#I0$I,IC&' &'# #'$#
6M C')& % Mi
+/ 8rasto - ?%
,/ 8rasto - ?% sustenido ou #ol Bemol
-/ 8rasto - #ol
B/ 8rasto - #ol sustenido ou L% bemol
5M C')& % L8
+/ 8rasto - L% sustenido ou #i bemol
,/ 8rasto - #i
-/ 8rasto - D3
B/ 8rasto - D3 sustenido ou $ Bemol
+M C')& % )
+/ 8rasto - $ sustenido ou "i bemol
,/ 8rasto - "i
-/ 8rasto - ?%
B/ 8rasto - ?% sustenido ou #ol bemol
*M C')& % #ol
+/ 8rasto - #ol sustenido ou L% bemol
,/ 8rasto - L%
-/ 8rasto - L% sustenido ou #i bemol
B/ 8rasto - #i
(M C')& G #i
+/ 8rasto - D3
,/ 8rasto - D3 sustenido ou $ bemol
-/ 8rasto - $
B/ 8rasto - $ sustenido ou "i bemol
(E
13 C')& % Mi
+/ 8rasto - ?%
,/ 8rasto - ?% sustenido ou #ol bemol
-/ 8rasto - #ol
B/ 8rasto - #ol sustenido ou L% bemol
(9