ANALISIS BUKU

Buku guru dan buku siswa merupakan salah satu sarana iImplementasi
Kurikulum Tahun 2013 dalam pembelajaran. Buku guru dan buku siswa telah
disiapkan Pemerintah sesuai dengan Permendikbud no 71 Tahun 2013 tentang
Buku Teks Pelajaran Buku !iswa" dan Buku Panduan #uru Buku #uru".
Buku #uru merupakan pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran
$ang meliputi persiapan% pelaksanaan dan penilaian serta pedoman
penggunaan buku siswa. Buku guru terdiri dari dua bagian% $aitu petunjuk
umum pembelajaran dan petunjuk khusus pelaksanaan pembelajaran
pada setiap bab sesuai dengan buku siswa.
Buku siswa merupakan buku sumber belajar bagi siswa&peserta didik $ang
memuat' (udul bab% in)ormasi kompetensi dasar $ang sesuai dengan topik pada
setiap bab. Pada setiap bab dilengkapi dengan peta konsep% pengantar% bagian
kegiatan peserta didik baik ekperimen maupun non eksperimen atau diskusi%
latihan soal% rangkuman% e*aluasi% dan tugas bagi peserta didik.
Pada materi pelatihan ini +nda mempelajari telaah dan analisis buku guru dan
buku siswa terhadap kesesuaian dengan !K,% KI% dan K-. ke/ukupan dan
kedalaman materi. dan kesesuaian pendekatan pembelajaran dan penilaian.
Ko mp e te n si y an g
D ic apa i
1. 0emahami isi materi% struktur% dan sistematika keilmuan materi
pelajaran % strategi pembelajaran dan penilaian pada buku siswa
dan buku guru
2. 0enganalisis kesesuaian isi buku siswa dan buku guru dengan tuntutan !K,%
KI% dan K-.
3. 0endeskripsikan kesesuaian isi buku siswa dan buku guru dengan
pendekatan sainti1k% standar proses dan standar penilaian
2. 0endeskripsikan buku guru dan buku siswa dari aspek ke/ukupan dan
kedalaman materi.
5. 0emahami strategi penggunaan buku guru dan buku siswa pada
peren/anaan dan pelaksanaan pembelajaran
I nd i k a t o r
1. 0enjelaskan isi materi% struktur% dan sistematika keilmuan materi pelajaran
dan penilaian $ang terdapat dalam buku siswa
2. 0enjelaskan isi materi% struktur% strategi pelajaran dan penilaiann$a $ang
terdapat dalam buku guru
3. 0engidenti1kasi kesesuaian isi buku siswa dan buku guru dengan tuntutan
!K,% KI% dan K-.
2. 0enjelaskan alas an hasil identi1kasi kesesuaian buku siswa dan buku guru
dengan tuntutan
!K,% KI% dan K-
3. 0enganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan pendekatan sainti)ik%
standar proses dan standar penilaian
4. 0enganalisis kesesuaian isi buku guru dengan pendekatan sainti)ik%
standar proses dan standar penilaian
7. 0enjelaskan ke/ukupan dan kedalaman materi pada buku guru dan buku siswa
5. 0enjelaskan kesesuaian isi buku guru dengan buku siswa
9. 0emberikan rekomendasi penggunaan buku guru atau buku siswa
berdasarkan hasil analisis.
L an g k a h K e gi a t a n An al i s i s B k
-alam kelompok
mengkaji isi
materi struktur%
dan pola pikir
keilmuan dalam
buku guru dan
buku siswa
0enganalisis
isi buku guru
,K62.1" dan
buku siswa
,K6
2.2"
0endiskusikan
hasil analisis
buku guru dan
buku siswa
dalam
kesesuaiann$a
dengan
pendekatan
sainti)ik dan
standar proses
Presentasi hasil
analisis buku
gurudan buku
siswa
0endiskusikan
hasil analisis
untuk membuat
rekomendasi
tentang
penggunaan
buku guru dan
buku siswa
0endiskusikan
hasil analisis
buku guru
dan buku
siswadalam
kesesuaiann$
a dengan
standar
penilaian
Kegiatan analisis menggunakan ,K 6 2.1 untuk +nalisis Buku !iswa% dan ,K 62. 2
untuk +nalisis Buku
#uru.
Lem !a r K e gi a t a n
Ba/alah in)ormasi berikut% selanjutn$a silakah melakukan analisis buku
sesuai dengan petunjuk pada lembar kegiatan +nalisis Buku #uru dan
Buku !iswa
BUKU "U#U DAN BUKU
SIS$A
Buku guru dan buku siswa merupakan salah satu sarana iImplementasiKurikulum
Tahun 2013 dalam pembelajaran. Buku guru dan buku siswa telah disiapkan
Pemerintah sesuai dengan Permendikbud no
71 Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku
Panduan #uru.
A. Bk
"r
Buku #uru merupakan pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran
$ang meliputi persiapan% pelaksanaan dan penilaian serta pedoman penggunaan
buku siswa.Buku guru terdiri dari dua bagian% bagian pertama adalah petunjuk
umum pembelajaran dan bagian keduaberupa petunjuk khusus untuk pelaksanaan
pembelajaran pada setiap bab pada buku siswa.
Petunjuk umum pembelajaran berisi in)ormasi tentang/akupan dan lingkup
materi pembelajaran% tujuan pembelajaran% strategi pembelajaran $ang meliputi
pendekatan% model dan metode. !elanjutn$a terdapatpenjelasan tentang media
dan sumber belajar serta prinsip6prinsip penilaian pada pembelajaran.
Petunjuk khusus pembelajaran terdiri dari beberapa bab sesuai dengan materi
pada buku siswa. 7mumn$a berisi in)ormasi bagi guru untuk persiapan
pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran pada bab tersebut.Pada
umumn$a bagian ini berisi ' peta konsep untuk materi pada bab ini% /akupan
materi untuk tatap muka% KI dan K- $ang sesuai dengan materi% alokasi waktu dan
rin/ian materi setiap tatap muka. !elanjutn$a pada bagian ini terdapat uraian
pembelajaran untuk setiap tatap muka% mulai dari tujuan pembelajaran% alternati)
kegiatan pembelajaran% sumber belajar dan media pembelajaran. Bagian penilaian
berisi in)ormasi tentang teknik dan bentuk penilaian oleh guru% penilaian diri%
penilaian antar peserta didik dan in)ormasi pembahasan soal pada buku siswa. Pada
buku guru juga ada in)ormasi bagaimana /ara in)ormasi komunikasi dengan
8rangtua&9ali.
B. Bk
Sis%a
Buku siswa merupakan buku sumber belajar bagi siswa&peserta didik $ang
memuat hal6hal berikut% $aitu' (udul bab% in)omasi kompetensi dasar $ang sesuai
dengan topik pada setiap bab. Pada setiap bab dilengkapi dengan peta konsep%
pengantar% bagian kegiatan siswa baik ekperimen maupun non eksperimen atau
diskusi% latihan soal% rangkuman% e*aluasi% dan tugas bagi peserta didik.
Penggunaan buku siswa oleh peserta didik disarankan dimulai dengan memba/a
dan mengkaji bagian
pengantar bab atau subbab% melakukan kegiatan6kegiatan $ang tersedia%
mendiskusikan hasil kegiatan dan mem*eri)ikasi hasil diskusi dengan in)ormasi
konsep $ang ada di buku. 7raian materi lainn$a merupakan bagian untuk
memperdalam pemahaman konsep dan diakhiri dengan soal6soal untuk menguji
pemahaman konsep se/ara indi*idual.
Buku guru dan buku siswa merupakan standar minimal $ang dapat
dikembangkan jika guru merasa perlu mengembangkann$a sesuai dengan kondisi
sekolah. Terutama $ang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran% guru dapat
men$esuaikan sesuai dengan alat dan bahan praktikum atau media belajar $ang
tersedia di sekolah atau model6model pembelajaran $ang dipilih guru. 7ntuk lebih
memahami isi buku guru dan buku siswa serta mengetahui hal6hal $ang perlu
dikembangkan atau disesuaikan dengan keperluan implementasi kurikulum 2013
dalam pembelajaran% guru dapat melakukann$a melalui kegiatan analisis buku
guru dan buku siswa sesuai dengan petunjuk dan )ormat $ang tersedia.
Analisis Bk Sis%a
&'(UN)UK &'N"ISIAN *+#,A(
ANALISIS BUKU SIS$A
(-anKegiatan .,elali kegiatan analisis !k sis%a peserta dapat
- 0endeskripsikan isi buku siswa $ang sesuai dengan kegiatan peren/anaan
pembelajaran
- 0endeskripsikan isi buku siswa $ang sesuai dengan penilaian proses dan
hasil belajar
- 0enganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut
berdasarkan hasil analisis
&andan kegiatan.
1. Kerjakanlah se/ara berkelompok:
2. Pelajari )ormat +nalisis Buku !iswa
3. !iapkan !K,% KI dan K- sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran:
2. ;ermatilah buku siswa $ang berisi teks materi pembelajaran dan
in)ormasi lainn$a seperti kegiatan siswa dan e*aluasi
3. ,akukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada
kolom $ang tersedia pada )ormat dengan /ara'
6 mendeskripsikan se/ara singkat isi buku sesuai dengan aspek6aspek $ang
dianalisis
6 memberikan tanda /ek < " pada kolom kuali)ikasi kurang% /ukup atau
baik
6 menuliskan alasan +nda memilih kuali)ikasi tersebut
6 Berdasarkan hasil analisis% tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis %
6 (ika kurang&tidak sesuai% +nda disarankan untuk memberikan
rekomendasi tindak lanjut $ang harus dikerjakan guru sebagai
pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran.
6 (ika sesuai dengan kebutuhan% buku bisa digunakan sebagai
sumber belajar dalam pembelajaran.
!0P&0T
!
*+#,A( ANALISIS BUKU SIS$A
)dl Bk .
..........................................................................................
........... Kelas .
..........................................................................................
.......... )en-ang .
..........................................................................................
........... (opik .
..........................................................................................
...........
Komponen
Bk
Deskripsi
pada
!k
Kali/kasi
Alasan (indak
lan-t
Kran
g
0kp Baik
A. Sistematika
(udul sesuai
dengan
K- $ang harus
di/apai
7rutan sub topik
&materi sesuai
dengan K- dan
sistematika
keilmuan
Komponen
penilaian
sesuai
tuntutan
penilaian
autentik
B. Uraian ,ateri
Pendahuluan
bab
memoti*asi
siswa
untuk belajar
;akupan materi
setiap sub
topik&sub bab
memenuhi
kebutuhan
pen/apaian K-
!0P&0T
!
Kegiatan pada
buku
mem)asilitasi
pembelajaran
dengan
Pendekatan
!ainti1k
0. &enilaian &roses dan 1asil Bela-ar
!0P&0T
!
Penilaian
Pengetahuan
Penilaian !ikap
Penilaian
Keterampilan
Tugas
-eskripsi rekomendasi hasil analisis
buku siswa
.....................................................................................................................
..............................
.....................................................................................................................
..............................
.....................................................................................................................
..............................
.....................................................................................................................
..............................
!0P&0T
!
#UB#IK &'NILAIAN ANALISIS BUKU SIS$A
=ubrik penilaian analisis buku siswadigunakan )asilitator untuk menilai
hasil analisis peserta pelatihan terhadap buku siswa sesuai dengan mata
pelajaran $ang diampu
,angkah6langkah penilaian hasil analisis
1. ;ermati )ormat penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta
$ang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian +nda
terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut
P>=I?#K+T ?I,+
I
K#I('#
IA
+mat Baik
+B"
@0 A +B B
100
Casil analisis tepat% tindak lanjut logis
dan bisa dilaksanakan
Baik B" 50 A B B @0 Casil analisis tepat% tindak lanjut kurang
logis
;ukup ;" 70 A ; B 50 Casil analisis kurang tepat% tindak lanjut
logis
Kurang K" B 70 Casil analisis kurang tepat% tindak lanjut
tidak logis
3. !etelah selesai penilaian masing6masing komponen% jumlahkan nilai
seluruh komponen sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku
siswa
!0P&0T
!
Kompete
nsi.
Analisis Bk
"r
&'(UN)UK &'N"ISIAN *+#,A(
ANALISIS BUKU "U#U
1. 0emahami isi buku guru sebagai panduan bagi guru dalam pelaksanaan
pembelajaran
2. 0eren/anakan tindak lanjutberdasarkan hasil analisis buku untuk persiapan
pembelajaran.
(-an. ,elali kegiatan analisis !k gr peserta dapat
- 0endeskripsikan isi buku guru $ang sesuai dengan kegiatan peren/anaan
pembelajaran
- 0endeskripsikan isi buku guru $ang sesuai dengan penilaian proses dan hasil
belajar
- 0enganalisis kesesuaian isi buku guru dan menentukan tindak lanjut
berdasarkan hasil analisis
&andan kegiatan.
1. Kerjakanlah se/ara berkelompok:
2. Pelajari )ormat +nalisis Buku #uru
3. !iapkan !K,% KI dan K- sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran:
2. ;ermatilah buku guru $ang berisi strategi pen$ajian pembelajaran dan
in)ormasi lainn$a
3. ,akukanlah analisis terhadap buku guru dan tuliskan hasil analisis pada
kolom $ang tersedia pada )ormat dengan /ara'
- mendeskripsikan se/ara singkat isi buku sesuai dengan
aspek kegiatan guru
- memberikan tanda /ek < " pada kolom kuali)ikasi kurang%
/ukup atau baik
- menuliskan alas an +nda memilih
kuali)ikasi tersebut
4. Berdasarkan hasil analisis% tuliskan tindak lanjut hasil analisis %
(ika kurang&tidak sesuai% +nda disarankan untuk memberikan rekomendasi
tindak lanjut $ang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku guru
tersebut. (ika sesuai dengan kebutuhan% buku dapat digunakan sebagai
pedoman dalam pembelajaran.
7. !etelah melakukan analisis buku guru dan buku siswa diskusikan
bagaimana keterkaitan antara buku guru dan buku siswa $ang +nda analisis.
*+#,A( ANALISIS BUKU "U#U
)dl Bk .
.........................................................................................
............ Kelas .
.........................................................................................
........... )en-ang .
.........................................................................................
............ (opik .
.........................................................................................
............
Kegiatan
"r
Isi !k yang
rele2an
dengan
kegiatan
Kali/kasi
(inda
k
lan-
Kuran
g
;ukup Baik Alasan
A. &erencanaan &em!ela-aran
0enentukan KI
dan
K- $ang berkaitan
0enentukan
alokasi
waktu
0erumuskan
indikator
0erumuskan
tujuan
pembelajaran
0enentukan
/akupan
materi
pembelajaran
0enentukan
pendekatan
0enentukan
model
0enentukan
strategi
0enentukan
metode
0enentukan
media%
sumber dan alat
0endeskripsikan
langkah
pembelajaran
sesuai
dengan
pendekatan%
model% dan
metode
B. &enilaian &roses dan 1asil Bela-ar
0enilai
Pengetahuan
6 ;ontoh
instrum
en
6 Pembahasan
0enilai !ikap
6 ;ontoh
instrum
en
6 =ubrik
0enilai
Keterampilan
6 ;ontoh
instrum
en
Porto)olio
Penilaian -iri
Penilaian +ntar
Teman
In)ormasi
Penga$aan
Belajar
In)ormasikan
hubungan guru
dan
8rang tua
-eskripsi rekomendasi hasil analisis
buku guru
...................................................................................................................
.............................
....................................................................................................................
.............................
...................................................................................................................
.............................
#UB#IK &'NILAIAN ANALISIS BUKU "U#U
=ubrik penilaian analisis buku guru digunakan )asilitator untuk
menilai hasil analisis peserta pelatihan terhadap buku guru
sesuai dengan mata pelajaran $ang diampu
,angkah6langkah penilaian hasil analisis
1. ;ermati )ormat penilaian analisis buku guru serta hasil analisis
peserta $ang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian
+nda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai
sebagai berikut
P>=I?#K+T ?I,+
I
K#I('#
IA
+mat Baik
+B"
@0 A +B B
100
Casil analisis tepat% tindak lanjut logis
dan bisa dilaksanakan
Baik B" 50 A B B @0 Casil analisis tepat% tindak lanjut kurang
logis
;ukup ;" 70 A ; B 50 Casil analisis kurang tepat% tindak lanjut
logis
Kurang K" B 70 Casil analisis kurang tepat% tindak lanjut
tidak logis
3. !etelah selesai penilaian masing6masing komponen%
jumlahkan nilai seluruh komponen sehingga menghasilkan
nilai hasil analisis buku guru