EDUCACION FISICA 3ER. GRADO SECUENCIA DIDACTICA PLANEACION COMPETENCIASQUE SE FAVORECE: INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD
INTENCION PEDAGOGICA:
Que los alumnos organicen sus acciones y comuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la accin motriz. TEMA: LOS LENGUAJES DEL CUERPO: SENTIDOS Y SIGNIFICADO BLOQUE: I DURACION: APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE EL ALUMNO DESCRIBA DIFERENTES FORMAS DE EXPRESION Y COMUNICACIN PARA TRANSMITIR IDEAS SENTIMIENTOS Y VIVENCIAS
PRODUCTOS: MAPA CONCEPTUAL
CUADRO DE LA PAGINA 60 ACTIVIDADES DE INICIO DURACION: 17 SESIONES SESION 1 Y 2 DURACION 2 - PRESENTACION DEL CURSO - ENCUADRE DEL BLOQUE - CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDAD DE ROMPEHIELO
ANALIZAR EL MAPA CONCEPTUAL DE EXPRESION CORPORAL Y COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 60 DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL 2006 TAREA: TRAER DIFERENTES OBJETOS CON DIFERENTES TEXTURAS, ALIMENTOS Y AROMAS
SESION 3 DURACION: 1 DESARROLLO DE LA SESION 1 LO QUE PODEMOS HACER Y EXPRESAR CON NUESTRO CUERPO. Sensibilidad kinestsica: establecer comunicacin con la mirada, con el tacto, con gestos, con sonidos o con las manos. Sensibilidad auditiva: un compaero conduce a otro, le hace escuchar diversos instrumentos musicales (tambor, pandero, crtalo, sonajero) y le solicita que los identifique Sensibilidad tctil: tocar diversos objetos, texturas y personas e identificarlos(madera, hierro, piedra, ropa, Carmen, Francisco Sensibilidad olfativa: identificar esencias y aromas (oler perfumes, jabones, plantas aromticas: menta, tomillo, romero, hierbabuena). Sensibilidad gustativa: identificar sabores (probar diversos alimentos y bebidas naturales: manzana, fresa, pin, almendra).
PLANEACION : EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE DESARROLLO DURACION: SESION 4 DURACION 1
DESARROLLO DE LA SESION #2 Cmo SABER QUE ES? Organizar al grupo en equipos de cinco integrantes colocados en crculo PARA JUGAR CARAS Y GESTOS
Cada alumno selecciona un personaje imaginario. Cuando se les indica, se desplazan por el espacio, adoptan gestos y movimientos del personaje durante un tiempo determinado. Mientras lo hacen, observan a sus compaeros; despus comentan en grupo la experiencia y reconocen a los personajes seleccionados
TAREA: SOLICITAR AL GRUPO REVISTAS, CARTELES Y PERIODICOS PARA OBSERVAR COMO SE PRESENTAN LOS CUERPOS DE HOMBRES Y MUJERES
SESION 5 DURACION 1 FORMAS Y MODOS DE VERNOS. (ELABORAR UN COLLAGE EN EL QUE SE MUESTREN LAS DISTINTAS FORMAS Y MODOS DE VER LO CORPORAL)
SESION 6 DURACION 1 EN QUE NOS PARECEMOS? Todos los alumnos se dispersan en el espacio donde tiene lugar la clase y al caminar se observan en silencio unos a otros. A la indicacin del maestro se integran grupos segn similitudes corporales (color de ojos, altura, color de pelo, forma de andar, ademanes), gustos (cine, lectura, paseos), y aficiones (deporte, coleccionismo, msica). Debe propiciarse la participacin de los alumnos y que comenten el tipo de comunicacin establecida de acuerdo con las caractersticas que se comparten.
SESION 7 DURACION 1
UNA GRAN HISTORIA En equipos mixtos de seis integrantes crear una historia con los datos y reflexiones obtenidas en la actividad 1, Formas y modos de ver. Se sugiere agregar sentimientos bsicos como la alegra, la tristeza, la ira, el amor, el miedo. Cada equipo pasa al frente a dramatizar su historia, el resto del grupo intenta descubrir qu estado de nimo se est representando. Al final se conversa sobre cmo aprendemos a analizar los estados de nimo en la historia creada por cada equipo, y cmo todos los das nos percatamos del estado de nimo de los compaeros con slo mirar sus gestos y comportamientos.
SESION 8 DURACION: 1 GESTOS, POSTURAS Y ACTITUD CORPORAL. Con la finalidad de reconocer gestos, posturas y actitudes corporales se propone realizar una tarea. sta integra vivencias desde el plano individual hasta el colectivo; se busca que los alumnos comprendan que los gestos y las actitudes corporales tienen un sentido cuando se manifiestan en lo personal, y otro cuando es un grupo el que se expresa. Primeramente, organizados en grupos de cinco integrantes, cada uno representa con su cuerpo un determinado objeto o animal. Cuando est bien conformado, se explica y describe al resto del grupo cules son los gestos, posturas o actitudes que dan forma a la representacin de cada integrante, destacando los aspectos ms expresivos de cada quin. SESION 9 Y 10 DURACION: 2 * MIRA QUE HA SALIDO Formar equipos de cinco a ocho integrantes para representar mediante posturas y movimientos el tema de una pelcula, un libro, un cuento, una obra de teatro, o simplemente la asociacin de algunas palabras. Una vez creada la pequea obra, se da vida a los personajes y se escoge una msica que ambiente el tema. Conviene proporcionar a los alumnos un tiempo para ensayar su actuacin y valorar la posibilidad de emplear disfraces Conjugar los momentos de representacin esttica y dinmica segn suene o no la msica. Al detenerla sbitamente, los personajes se quedan estticos con la calidad suficiente como para hacer una foto. Cuando suena nuevamente, se contina con la representacin del tema.
SESION 11 DURACION: 1 UNA PROPUESTA PARA TODOS (GLOBAL- SEGMENTARIO) Se organiza al grupo en crculo. Al ritmo de una msica de percusiones, un alumno pasa al centro a realizar un movimiento corporal y el resto del grupo lo imita. Todos, en su momento, proponen algo diferente. Posteriormente se realiza otra ronda donde cada uno pueda comunicar algo con slo utilizar una parte del cuerpo; finalmente utilizarn todo el cuerpo. El resto del grupo adivina el mensaje. SESION 12 DURACION: 1 SENTIR CADA PARTE DE NUESTRO CUERPO. (TENSION- DISTENCION- RELAJACION) TAREA: RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: - Cmo SENTI CON CADA EJERCICIO? - Cmo REACCIONO MI CUERPO? - SENTI DOLOR? - Cmo ME SIENTO AL FINAL?
SESION 13 Y 14 DURACION 2 Un cuento motor consiste en representar a travs de los movimientos del cuerpo lo que dice el cuento, es una variante entre un cuento cantado y el escenificado. Contiene una caracterstica especfica: el movimiento. Tambin se le puede denominar cuento jugado.
SESION 15 DURACION 2 REALIZACION DE UNA PARODIA DE ALGUN PROGRAMA O ARTISTA FAVORITO POR EQUIPOS SESION 13 DURACION - PROYECCION DEL VIDEO - EL RIESGO CALCULADO TAREA: REALIZAR UN RESUMEN DEL VIDEO EL RIESGO CALCULADO SESION 16 DURACION 1 RETROALIMENTACION DEL BLOQUE
EDUCACION FISICA 3ER. GRADO SECUENCIA DIDACTICA PLANEACION COMPETENCIASQUE SE FAVORECE: EXPRESION Y REALIZACION DE DESEMPEOS MOTRICES Y COMPLEJOS
INTENCION PEDAGOGICA: IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DEL JUEGO LIMPIO PARA LA REALIZACION DE TORNEOS
JOVENES QUE PERMITAN DESEMPEARSE , EN JUEGO LIMPIO, QUE REALIZAN SUS PROPIAS ESTRATEGIAS O MODIFICACIONES DE JUEGO TEMA: TE INVITO A JUGAR; ACORDEMOS LAS REGLAS BLOQUE: II DURACION: APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DEL JUEGO LIMPIO PARA LA PLANIFICACION Y REALIZACION DE TORNEOS PROPONER CODIGOS DE ETICA QUE LES PERMITAN DESEMPEARSE DE FORMA POSITIVA EN JUEGOS YDEPORTES ASI COMO TAMBIEN EN LA CONVIVENCIA CON LOS DEMAS ESTABLECER METAS EN EL CONTEXTO DE LA SESIONES QUE FAVOREZCAN SU PARTICIPACION EN LA VIDA DIARIA
PRODUCTOS: CODIGO DE ETICA CONVOCATORIA ESTADISTICA ROLL DE JUEGOS FOTOS, VIDEOS Y LUDOGRAMAS CEDULAS DE INSCRIPCION HOJAS DE ANOTACION RECONOCIMIENTO
ACTIVIDADES DE INICIO DURACION: 16 SESIONES SESION 1 DURACION: 1 ENCUADRE DEL BLOQUE - CRITERIOS DE EVALUACION Planeacin de un torneo Que es un torneo? Realizacin de un cdigo de tica TAREA: Investigar que es una convocatoria y traer una hecha
SESION 2 Y 3 DURACION: 2 REVISION DE LA CONVOCATORIA REALIZACION DE UN ROL DE JUEGOS REALIZACION DE LA CONVOCATORIA DE UN TORNEO QUE ELLOS ELIJAN TAREA: INVESTIGAR REGLAMENTO DEL DEPORTE ELEGIDO PARA EL TORNEO
PLANEACION : EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE DESARROLLO DURACION: SESION 4 DURACION: 1
REVISION DEL REGLAMENTO ORGANIZACIN DE EQUIPOS MIXTOS JUNTA PREVIA TAREA:
TRAER MATERIAL PARA EL TORNEO
SESION 4 - 14 DURACION 10 SESIONES
INAUGURACION DEL TORNEO DESARROLLO DE LOS JUEGOS
SESION 15 DURACION 1 PREMIACION ANALISIS DE LUDOGRAMAS REVISION DE HOJAS DE ANOTACION EXPONER PORMENORES E INCIDENCIAS QUE SE PRESENTARON DURANTE LA REALIZACION DEL TORNEO SESION 16 EXAMEN DURACION: 1
EDUCACION FISICA 3ER. GRADO SECUENCIA DIDACTICA PLANEACION COMPETENCIASQUE SE FAVORECE: DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS
INTENCION PEDAGOGICA: QUE PROPONGAN SUS PROPIAS ESTRATEGIAS Y MODIFICACIONES TACTICAS PARA QUE EL EQUIPO HAGA UNA MEJOR PARTICIPACION TEMA: AJUSTES Y ESTRATEGIAS DE JUEGO BLOQUE: III DURACION: APRENDIZAJES ESPERADOS: DISTINGUE LA LOGICA INTERNA DE LAS ACTIVIDADES, EL REGLAMENTO,LAS ACCIONES OFENSIVAS Y DEFENSIVAS PARA DETERMINAR TACTICAS QUE PERMITAN LA CONSECUCION DE SUS FINES PROPONER ESTRATEGIAS Y SOLUCIONES TACTICAS PARA DESARROLLAR DECISIONES QUE FAVOREZCAN EL TABAJO COLABORATIVO PARTICIPE EN LA CONSECUENCIA DE ACUERDOS REFERIDOS EN EL DESEMPEO DEL EQUIPO PARA TENER UNA ACTUACION EFECTIVA PRODUCTOS: INVESTIGACION SOBRE LOS JUEGOS DE INVASION Y CANCHA PROPIA REGLAMENTOS REALIZACION DE IMPLEMENTOS CON MATERIAL RECICLADO FOTOGRAFIAS Y VIDEOS ACTIVIDADES DE INICIO DURACION: 17 SESIONES SESION 1 DURACION 1 SESION EXPLICACION BREVE SOBRE LOS JUEGOS DE INVASION Y CANCHA PROPIA QUE ES LA TECNICA Y TACTICA? (LLUVIA DE IDEAS) TAREA: DEFINICIONES DE TACTICA TECNICA Y ESTRATEGIA
SESION2 DURACION: 1 SESION REVISION DE TAREA APLICACIN DE ESTRATEGIAS EN JUEGOS DE INVASION Y CANCHA PROPIA ACTIVIDAD : TENIS SENCILLO Y DUPLAS TAREA: INVESTIGACION SOBRE EL TENIS, REALIZACION DE IMPLEMENTO CON MATERIAL RECICLADO TRAER UNA PELOTA DE TENIS
PLANEACION : EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE DESARROLLO DURACION: SESION 3 DURACION 1 REVISION DE TAREA ORGANIZACIN DE EQUIPOS JUEGOS SESION 4 - 8 DURACION 4 JUEGOS
SESION 9 DURACION 1 SESION DISEO DE ESTRATEGIAS Y TACTICAS DE JUEGO PARA MEJORAR EL DESEMPEO EN EL VOLEIBOL ORGANIZACIN DE EQUIPOS SESION 10 - 12 DURACION 3 JUEGO SESION 13 DURACION: 1 DISEO DE ESTRATEGIAS Y TACTICAS DE JUEGO PARA MEJORAR EL DESEMPEO EN EL FUTBEIS ORGANIZACIN DE EQUIPOS SESION 14 - 16 DURACION 3 JUEGOS
SESION 17 DURACION 2 ANALISIS DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS DURANTE LOS JUEGOS FUNCIONARO , NO FUNCIONARON Por qu? REVISION DE MATERIAL EVALUACION
EDUCACION FISICA 3ER. GRADO SECUENCIA DIDACTICA PLANEACION COMPETENCIASQUE SE FAVORECE: EXPRESION Y REALIZACION DE DESEMPEOS MOTRICES Y COMPLEJOS
INTENCION PEDAGOGICA: Que los alumnos interpreten las reglas y las posibilidades de actuacin colectiva, lo que les permitir saber desempearse dentro de las distintas reas de juego y mantener una buena comunicacin con sus compaeros. TEMA: COOPERACION Y CONFRONTACION EN ACTIVIDADES PARADOGICAS BLOQUE: IV DURACION: 10 APRENDIZAJES ESPERADOS: MENCIONA LOS DISTINTOS ELEMENTOS QUE POSIBILITAN EL JUEGO PARADOJICO PARA ENTENDER SU LOGICA INTERNA APLICA SUS DESEMPEOS MOTRICES EN LAS ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA AUTOSUPERACION A PARTIR DE LA CONFIANZA EN SI MISMO COLABORA EN LA PLANIFICACION DE SITUACIONES OFENSIVAS Y DEFENSIVAS PARA CONTRIBUIR AL TRABAJO COLABORATIVO EN EL JUEGO
PRODUCTOS: CUADERNO, FOTOS Y VIDEOS
ACTIVIDADES DE INICIO DURACION: SESIONES SESION 1 DURACION 1 SESION Pase de lista Propsito del bloque y evaluacin del mismo Qu son los juegos paradjicos? Estos son los que permiten a todos los jugadores cambiar de funcin de acuerdo con las situaciones de juego, por eso en ellos el adversario puede volverse compaero y viceversa. Un ejemplo de juego paradjico es el de los encantados pues en l, aunque al principio uno de tus compaeros interacta contigo intercambiando opciones y estrategias para obtener el objetivo de no ser encantado tu compaero modificara su funcin en el juego y se valora su contrincante si el encantador lo toca y le pide su ayuda cabe a aclarar que la mayora de los deportes debido a sus reglas, no permite situaciones paradjicas ejemplo de esto, es el volibol. TAREA: DEFINICION DE JUEGO, JUEGO PARADOJICO EJEMPLO DE JUEGOS PARADOGICOS
SESION 2 Y 3 DURACION 2 SESIONES PASE DE LISTA REVISAR TAREA Gestos corporales y capacidad de anticiparse y adaptarse. En este tema tambin se propone que calores la interaccin de compaeros y adversarios en actividades de confrontacin lirica. Y que ajusten sus movimientos a las exigencias de acciones ambivalentes y antiguas esto se relaciona con los gestos corporales y las fintas por que tus compaeros y adversarios te dan la pauta para ajustarse tus movimientos, precisamente por medio de gestos y fintas, por ejemplo en un partido de volibol el acomodador planea la jugada de ataque y la comunica a sus compaeros con gestos o seales y gracias a ese mensaje cada miembro del equipo sabe que hacer ahora , si un oponente se percata de la jugada puede anticiparse a esta para impedir el tanto. Sin embargo, si el acomodador ve que le adivinaron la jugada, puede aprovechar esa informacin para ser otra jugada y conseguir un punto, las decisiones tcticas se comunican mediante fintas y gestos por lo que se competente en ese leguaje corporal te capacita para anticiparse y adaptarte a todas las acciones de un juego. Para desarrollar de forma optima su capacidad adaptativa , necesitas una base amplia de experiencia motriz que te permita modificar tus movimientos y anticipar situaciones imprevistas entre ms rica sea esta base, mayor ser tu posibilidad de adaptacin con el fin de ampliar tu repertorio de movimiento varia las condiciones de un juego y modifica las circunstancias de un juego durante su desarrollo ya que las exigencias de adaptacin tambin se dan en situaciones cotidianas considera que el desarrollar tu capacidad de adaptacin te permitir resolver situaciones inesperadas, como cambios meteorolgicos repentinos y variaciones del terreno.
PLANEACION : EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE DESARROLLO DURACION: SESION 4 - 6 DURACION 3 SESIONES PASE DE LISTA Diseo organizo y participo en actividades alternativas. -Modifico los juegos deportivos ms populares. El aprendizaje motriz empieza desde que naces y presenta tu iniciacin deportiva. Pues te acerca a tus reacciones ante el esfuerzo fsico. La iniciacin deportiva es el tiempo transcurrido desde que empieza a practicar un deporte hasta que te desempeas en el con independencia. A lo largo de esta etapa, tendrs la oportunidad de vincular tus conocimientos tcnicos sobre las actividades fsicas con tu familia y con las caractersticas de tu comunidad. En concordancia con la idea de relacionar mbitos y conceptos reconocers la utilidad de los juegos y deportes alternativos, los cuales son actividades fsicas, de carcter ldico y no competitivo, que pose mltiples en distintos niveles: familia social, grupal, etc.; en diversos lugares, con el deseo de pasar un rato agradable con la prctica de un juego en el que t y tus amigos sean los protagonistas y cuyas reglas puedan adaptar a su nivel y convivencia. As modificar un deporte adoptando sus reglas, espacios e implementos enriquece tu aprendizaje y ejercita tu inteligencia, pues te fuerza a encontrar nuevas opciones para resolver problemas motrices. El propsito de realizar estas actividades alternativas es que alcances un conocimiento significativo de tu cuerpo y de sus posibilidades y que adquieras una amplia base de conocimientos, actitud y aptitudes motrices y deportivas que en el futuro te permitan escoger las ms convenientes para tu desarrollo personal. MODIFICAR FUTBOL TAREA MODIFICACION DEL JUEGO DE BALONCESTO SESION 7 - 9 DURACION: 3 SESIONES PASE DE LISTA REVISION DE TAREA POR EQUIPOS ESCOGERAN UNA MODIFICACION DEL JUEGO PARA PONERLO EN PRACTICA SESION 10 DURACION 1 PASE DE LISTA PROPORCIONAR AL ALUMNO GUIA PARA EXAMEN 1.- Qu son los juegos paradjicos? R: permiten a los jugadores cambiar de funcin de acuerdo con las situaciones del juego. 2.- Cules juegos nos permiten situaciones paradjicas? R: voleibol, basquetbol y futbol. 3.- para qu sirven las clases de educacin fsica? R: forman espontaneidad, habilidades, destrezas, hbitos, aptitudes y valores de los alumnos. 4.- Cmo cambian las reglas del juego? R: de acuerdo al desempeo intelectual; afectivo e fsico. 5.- Cmo son los juegos de manera progresiva? R: son simples en los primeros aos y terminan con los ms experimentados en la secundaria. 6.- Cul es el propsito del juego? R: conocer y reflexionar sobre las caractersticas de los juegos paradjicos, que valores la interaccin de los compaeros y adversarios en diferentes acciones de confrontacin, y que ajustes tus movimientos a las exigencias de acciones ambivalentes. 7.- Qu se relaciona con los gestos corporales? R: la interaccin de compaeros y adversarios en actividades de confrontacin lirica. Y que ajusten sus movimientos a las exi gencias de acciones ambivalentes y antiguas. 8.- Ejemplos de gestos corporales y fintas? R: por ejemplo en un partido de volibol el acomodador planea la jugada de ataque y la comunica a sus compaeros con gestos o seales y gracias a ese mensaje cada miembro del equipo sabe que hacer ahora, si un oponente se percata de la jugada puede anticiparse a esta para impedir el tanto. 9.- Qu se necesita para desarrollar de forma optima su capacidad adaptativa? R: necesitas una base amplia de experiencia motriz que te permita modificar tus movimientos y anticipar situaciones imprevistas entre ms rica sea esta base. 10.- Qu te permitir resolver situaciones inesperadas? R: desarrollar capacidad de adaptacin.
EDUCACION FISICA 3ER. GRADO SECUENCIA DIDACTICA PLANEACION COMPETENCIASQUE SE FAVORECE: DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS
INTENCION PEDAGOGICA: SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE LES PERMITAN CONSTRUIR ACUERDOS, FORMAR COLECTIVOS Y PLANIFICAR ACTIVIDADES FISICAS REFLEXIVAS PARA GENERAR RELACIONES EQUITATIVAS DE TRABAJO Y COLABORACION COMO MEDIO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA: BLOQUE: V DURACION: APRENDIZAJES ESPERADOS: El alumnado implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad fsica como alternativa de mejora personal. Expresa la importancia de sus experiencias as como la de sus compaeros como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeo PRODUCTOS: Por equipos diseo del cartel: La confianza en el equipo Diseo del proyecto el rally Fotos y videos ACTIVIDADES DE INICIO DURACION: 14 SESIONES SESION 1 DURACION 1 SESION Presentacin del bloque Pase de lista Se inicia con la pregunta Cmo vamos a aplicar lo aprendido a travs del trabajo en equipo? Y comentar sobre la importancia del trabajo colaborativo para aprovechar los aprendizajes aprendidos Lluvia de ideas SESION2 DURACION 1 SESION Pase de lista Se organizan en equipos de 5 con la actividad #Confianza en el equipo. Los integrantes del equipo se colocan de pie y muy juntos. Formando un pequeo circulo. Uno pasa al centro, cierra los ojos y con los pies juntos se deja caer hacia atrs. El equipo correspondiente lo sostiene, evitando que se caiga, se quiere que se perciba la sensacin de confianza en el apoyo grupal. La actividad concluye cunado han pasado todos al centro.
PLANEACION : EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE DESARROLLO DURACION:
SESION 3 DURACION 1 SESION Pase de lista Se elaboran conclusiones sobre la importancia de la integracin grupal para su estabilidad personal frente al aislamiento y la vulnerabilidad del grupo sin cohesin. La sensacin de confianza y alegra que da el apoyo del grupo, y se afirma el valor del trabajo colaborativo. Tarea traer recortes, plumones, pegamento etc. SESION 4 DURACION 1 SESION Pase de lista Por equipos elaboren un cartel con el tema La confianza en el equipo. En esta actividad se vincula con Educacin Artstica. Se explica al grupo lo que es un rallye se forman 4 equipos mixtos Tarea: Los equipos deben realizar que actividades propondrn para la siguiente sesin SESION 5 DURACION 1 SESION Pase de lista Rallye equipos 1 y 2 SESION 6 DURACION 1 SESION Pase de lista Rallye equipos 3 y 4 SESION 7 DURACION:1 SESION Pase de lista Pregunta Que es un juego modificado? Lluvia de ideas Los alumnos decidirn de acuerdo con los recursos que juegos modificados se realizaran en cada una de las estaciones. Se pide que en cada una de las instalaciones se instale el centro de informacin sobre actividad fsica y salud promovida por este juego modificado SESION 8 Y 9 DURACION 2 SESIONES Pase de lista Se realiza un rally con juegos modificados TAREA EN QUE PUEDO MEJORAR EL RALLY SESION 10 - 15 DURACION 5 SESIONES SEMANA DEPORTIVA TORNEO FUTBOL, VOLEIBOL, FUTBEIS POR GRADO CAMPEON VS MAESTROS