4 - Estrutura narrativa (I)

Observe o seguinte texto:

Eram oito horas da noite quando o fogo comeou a se alastrar pelo prdio onde
havia quatro faxineiros trabalhando!
"cionados os alarmes# imediatamente os bombeiros foram chamados e# ap$s
uma hora de trabalho# conseguiram retirar com vida os quatro ocupantes do
prdio!
%or baixo dos elementos concretos do texto (fogo# prdio# bombeiros#
faxineiros)# podemos imaginar a seguinte representa&o de n'vel mais abstrato:
o texto relata uma transforma&o# isto # uma passagem de um estado inicial
para um estado final! (e fato# em virtude da a&o de determinados personagens
(os bombeiros)# deu-se a seguinte mudana: de um estado inicial em que
algum (os faxineiros) estava em situa&o de perigo passou-se para um estado
final em que os mesmos personagens ganharam segurana!
Essa caracter'stica# a transforma&o de estados# est) presente em qualquer
texto e define o que se costuma chamar narratividade# que constitui um dos
n'veis de estrutura&o do sentido do texto!
"p$s essa pequena observa&o introdut$ria# podemos estudar os enunciados
que ocorrem na estrutura narrativa!
*) Enunciados de estado: s&o aqueles em que se estabelece uma rela&o de
posse ou de priva&o entre um su+eito e um ob+eto qualquer! Incluem-se nesta
classe de enunciados os dois que seguem:
a) O pa's tem crdito no exterior!
,omo se v-# um su+eito (o pa's) est) de posse de um ob+eto (a confiabilidade)!
b) O pa's n&o tem crdito no exterior!
Ocorre a' um su+eito (o pa's) que est) privado de um ob+eto (a confiabilidade)!
.) Enunciados de a&o: s&o aqueles que# em ra/&o da participa&o de um
agente qualquer# indicam a passagem de um enunciado de estado para outro!
Inclui-se na classe dos enunciados de a&o o seguinte:
Os bancos estrangeiros cortaram o crdito do pa's no exterior!
*!
00
1o primeiro bloco dessa narrativa# o rei apela para a generosidade do pr'ncipe e
lhe atribui um dever! Em outras palavras# o rei manipula o pr'ncipe para que ele
tome uma atitude! ,omo generoso# o pr'ncipe quer salvar a princesa e aceita o
dever imposto pelo rei!
Essa fase da narrativa denomina-se manipula&o e consiste em
um personagem indu/ir outro a fa/er alguma coisa!
%ara que a manipula&o se+a eficiente# necess)rio que o personagem
manipulado queira ou deva fa/er (ele pode querer e dever simultaneamente#
como no caso do pr'ncipe)!
O manipulador pode usar de v)rios expedientes para indu/ir um personagem a
agir: um pedido# uma ordem# uma provoca&o# uma sedu&o# uma tenta&o#
uma intimida&o# etc! O manipulador pode ser um personagem isolado (o rei# por
exemplo)# um personagem coletivo (a p)tria# o povo# os oper)rios) e poss'vel
que um personagem imponha a si pr$prio uma obriga&o! %ode ainda ocorrer
que o manipulador se+a um ser animado (O capit&o manda as tropas recuar)2 ou
inanimado (" seca fe/ o povo abandonar o sert&o)!
1o segundo bloco da narrativa que acabamos de ler# o pr'ncipe (su+eito que vai
fa/er) adquire compet-ncias que ele ainda n&o possu'a: a fada lhe ensina o
lugar da caverna e o presenteia com uma espada# portanto ele adquire um saber
e um poder! %or isso mesmo# essa a fase chamada compet-ncia! 3rata-se de
uma fase importante do percurso narrativo# pois# para agir# n&o basta que o
personagem queira ou deva mas tambm que saiba e possa!
1o terceiro bloco# o pr'ncipe decapitou o drag&o e libertou a princesa# isto #
executou de fato aquilo que queria fa/er! Essa fase denominada
4performance5! 1essa fase# h) em geral uma rela&o de perda e ganho! 6uando
algum ganha uma coisa# outro perde: o pr'ncipe ganhou# o drag&o perdeu!
1o 7ltimo bloco# o rei recompensa o pr'ncipe# ou se+a# sanciona
positivamente as atitudes que o pr'ncipe tomou! %or isso# chama-se
essa fase san&o!
Em s'ntese# a narrativa constru'da a partir da articula&o dessas quatro fases:
8
09
:anipula&o ,ompet-ncia 4%erformance5 ;an&o
<m
personagem
O su+eito do
fa/er
O su+eito do
fa/er
O su+eito do
fa/er
indu/ outro a
fa-
adquire um
saber
executa sua
a&o#
recebe castigo
ou
/er alguma
coisa!
e um poder# recompensa!
O que vai fa/er
precisa: querer
ou
dever!
= preciso di/er que esse esquema n&o aparece nas narrativas com essa
simplicidade que acabamos de expor: poss'vel que uma dessas fases fique
pressuposta ou que# num texto narrativo# ocorra o encadeamento de v)rias
seq>-ncias# como a exposta acima! "lm disso# outras complica?es podem
ocorrer: um personagem pode ser manipulado por dois personagens distintos
com inten?es opostas (no caso# cria-se um conflito de manipuladores)2 pode
haver dois tipos opostos de san&o: um personagem castigado por um grupo e
premiado por outro! 1as narrativas conservadoras# por exemplo# sempre se
recompensa o personagem que agiu conforme os padr?es impostos pelo grupo
social e sempre se castiga o que agiu contra!
6uando alguma dessas fases do esquema n&o ocorre explicitamente# o que
fa/er para entender o texto@
= preciso levar em conta que os elementos do esquema pressup?em-se
logicamente! %ara fa/er alguma coisa# o su+eito precisa querer eAou dever fa/--la
(manipula&o) e saber e poder fa/--la (compet-ncia)! (epois de fa/--la# o seu
fa/er avaliado (san&o)! 6uando falta um dos componentes# podemos
reconstru'-lo! "ssim# se se di/ que :aria ganhou na loteria esportiva# n&o
preciso narrar que ela tinha um cart&o (poder ganhar)! Isso pressuposto!
"lgumas narrativas focali/am mais uma fase do que outra! " narrativa de um
crime feita por um +ornal sensacionalista # principalmente# a narrativa da
performance! <m romance policial # fundamentalmente# a narrativa da san&o#
pois nele se narra a procura do assassino para que se+a castigado!
1ote-se tambm que o leitor n&o achar) todas as fases arran+adinhas uma
depois da outra na narrativa# O narrador pode# por exemplo# comear com a
san&o e depois narrar as outras fases!
Organi/ar a estrutura narrativa a+uda a entend--la melhor! %or
isso um bom exerc'cio ver# analisar e compreender os seus elementos
constitutivos!
3EB3O ,O:E13"(O
3ragdia brasileira
:isael# funcion)rio da Ca/enda# com DE anos de idade!
,onheceu :aria Elvira na Fapa - prostitu ida# com s'filis# der mit nos dedos# uma
aliana empenhada e os dentes em peti&o de
misria!
s :isael tirou :aria Elvira da vida# instalou-a num sobrado no
Est)cio# pagou mdico# dentista# manicura!!! (ava tudo quanto ela
queria!
0G
6uando :aria Elvira se apanhou de boca bonita# arran+ou lo g um namorado!
io :isael n&o queria escHndalo! %odia dar uma surra# um tiro# uma
facada! 1&o fe/ nada disso: mudou de casa!
Iiveram tr-s anos assim!
3oda ve/ que :aria Elvira arran+ava namorado! :isael muda v de casa!
*0 Os amantes moraram no Est)cio# Jocha# ,atete# Jua Keneral
%edra# Olaria# Jamos# Lom ;ucesso# Iila Isabel! Jua :arqu-s do ;a puca'
1iter$i# Encantado! Jua ,lapp! outra ve/ no Est)cio! 3odos
os ;antos# ,atumbi# Favradio! Loca do :ato# Inv)lidos!!!
%or fim na Jua da ,onstitui&o# onde :isael# privado de sen . tidos e de
intelig-ncia# matou-a com seis tiros# e a pol'cia foi en contr)-l ca'da em dec7bito
dorsal# vestida de organdi a/ul!
L"1(EIJ"# :anuel! Estrela da vida inteira! 4! ed!
Jio de Maneiro# M! Ol8mpio! *N9E! p! *4D-9!
O)# no texto de :anuel Landeira# dois programas narrativos b)sicos: o de
:isael e o de :aria Elvira! "parece# inicialmente# uma performance de :isael:
fa/ com que :aria Elvira passe a ter conforto# boa apar-ncia e sa7de! Embora
no texto n&o apaream as fases da manipula&o e da compet-ncia# elas est&o
pressupostas: :isael queria dar o que deu a :aria Elvira e podia fa/--lo (tinha
dinheiro para tanto)! :isael queria que :aria Elvira retribu'sse com a fidelidade
o que ele lhe dera! Ele pretendia que uma troca se reali/asse! Est) pressuposto
que ele quer que ela lhe se+a fiel (manipula&o)! Ela n&o aceita a manipula&o e
comea a reali/ar outro programa narrativo: o da infidelidade! Ela quer e pode
ser infiel!
" cada ato de infidelidade# :isael n&o a sancionava negativa- mente# n&o lhe
aplicava um castigo (surra# tiro# facada)# mas afastava-a do namorado! 1&o
reali/ava a san&o# porque o medo do escHndalo o levava a n&o castigar!
Jeali/ava# ent&o# a performance do afastamento! Est) impl'cito que ele queria e
podia separar :aria Elvira e o namorado! Essa performance repetiu-se in7meras
ve/es! Isso est) indicado pela rela&o de locais em que moraram e pelas
retic-ncias que mostram que a lista n&o terminou!
<m dia# a priva&o dos sentidos e da intelig-ncia suplanta o
medo do escHndalo# e :isael levado a sancionar :aria Elvira#
matando-a!
O texto quer mostrar que o fa/er de :isael# ao matar :aria Elvira# n&o foi uma
performance# mas uma san&o# decorrente do fato
de :isael n&o conseguir manipular :aria Elvira! E desse fato que derivam o seu
desespero e a sua frustra&o!
0N
"o dar o nome de tragdia brasileira ao texto# o narrador quer mostrar o
conservadorismo presente nas rela?es afetivas: se um homem d) a uma
mulher conforto se +ulga no direito de exigir dela fidelidade!
EBEJ,I,IO;
O acendedor de lampi?es
F) vem o acendedor de lampi?es da ruaP
Este mesmo que vem infatigavelmente#
%arodiar o sol e associar-se Q lua
6uando a sombra da noite enegrece o poenteP
0 <m# dois# tr-s lampi?es# acende e continua
Outros mais a acender imperturbavelmente#
R medida que a noite aos poucos se acentua
E a palide/ da lua apenas se pressente!
3riste ironia atro/ que o senso humano irrita:
io Ele que doira a noite e ilumina a cidade#
3alve/ n&o tenha lu/ na choupana em que habita!
3anta gente tambm nos outros insinua
,renas# religi?es# amor# felicidade#
,omo este acendedor de lampi?es da ruaP
FI:"# Morge de! Morge de Fima: poesia! E! ed!
Jio de Maneiro# "gir# *N90! p! .0! (1ossos cl)ssicos! .D)!
6uest&o *
1o plano da estrutura narrativa# o poema relata uma transforma&o
de estado operada pelo acendedor de lampi?es! Explique qual a transforma&o
que se reali/a!
6uest&o .
O poema comea +) pelo relato de uma performance: o acendedor de lampi?es
que vem tra/er lu/ para a cidade!
:as a reali/a&o de uma performance pressup?e a compet-ncia (saber
eAou poder) e a manipula&o (querer eAou dever)!
%rocure responder:
a) O texto d) elementos para pressupor que o acendedor queria eAou devia
executar a performance@
b) O texto d) elementos para pressupor que ele sabia eAou podia executar a
performance@
DG
6uest&o E
"o relatar uma performance que o acendedor capa/ de executar# o
texto fa/ refer-ncia a outra que ele n&o capa/ de reali/ar!
6ual essa performance@
6uest&o 4
O narrador deixa entrever que o acendedor de lampi?es recebe uma san&o
positiva pela performance que executa e uma san&o negativa por n&o
conseguir executar outra performance!
a) 6ual a san&o positiva@
b) 6ual a san&o negativa@
6uest&o 0
1o poema# h) uma compara&o que aproxima entre si o acendedor de
lampi?es e um certo tipo de gente!
6ual a semelhana que o narrador aponta entre os dois elementos dessa
compara&o@
6uest&o D
Fevando ainda em conta a compara&o presente no texto# pode-se concluir que
a um lado irSnico do acendedor de lampi?es corresponde outro lado irSnico das
pessoas a que se refere a 7ltima estrofe do poema!
6ual esse lado irSnico@
6uest&o 9
Fevando em conta o sentido global do texto# pode-se concluir que:
(a) o acendedor de lampi?es# na verdade# n&o consegue imitar o sol nem a lua!
(b) por ironia# h) pessoas que carecem dos bens que pretendem doar aos
outros!
(c) n&o h) quem se+a capa/ de fa/er para si aquilo que fa/ para os outros!
(d) as pessoas religiosas s&o hip$critas!
(e) nem sempre# quem pretende fa/er bem aos outros consegue reali/ar o seu
dese+o!
%JO%O;3" (E JE("TUO
%rocure redigir um texto narrativo em que dois personagens querem alcanar
um mesmo ob+etivo2 um deles procura adquirir o saber e o poder necess)rios
para reali/ar o seu dese+o enquanto o outro prefere usar da corrup&o para
conseguir reali/ar o que pretende!
Imagine a performance de cada um deles e a san&o que vem ap$s
cada uma das performances!
D*
- Mi #
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Pp+