big deal

Habilidades de Liderazgo
Cmo puedo ser un lder motivador e inspirador?
2
El objetivo de War Child Holanda es empoderar a nios y jvenes en
reas afectadas por la guerra. Los nios tienen el derecho a crecer en
paz y War Child incide por el cumplimiento de estos derechos. Nuestros
programas fortalecen el desarrollo ppsicosocial, las oportunidades
educativas y apoyan el desarrollo de un entorno protector. Es
fundamental para nuestro mtodo de trabajo hacer uso del poder de
transformacin de las artes creativas y los deportes.
War Child Holanda tiene programas en Afganistn, Burundi, Colombia, DR Congo,
Israel y los Territorios Ocupados por Palestina, Lbano, Los Pases Bajos,
Sierra Leona, Sri Lanka, Sudan y Uganda.
War Child Holanda es una organizacin no gubernamental imparcial e
independiente. Apoyamos a todos los nios y jvenes afectados por el conflicto,
independientemente de su origen religioso, social o tnico.
War Child Holanda forma parte de War Child Internacional, una red de
organizaciones independientes.
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Concepto y desarrollo, War Child Holanda,
Elise Griede, Endry van den Berg
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Ilustraciones, Robert Baumann
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War Child Holanda, Septiembre 2011
Esta publicacin puede ser copiada y distribuida libremente, siempre y cuando se le informe a War
Child Holanda.
HABILIDADES DE LIDERAZGO
BIG DEAL Modulo de la Intervencin War Child I DEAL
3
4 INTRODUCCIN AL TEMA
4 Objetivos de este mdulo
5 Qu es liderazgo?
5 Cules son las cualidades y habilidades de un buen lder?
6 Tipos de liderazgo
7 Liderazgo y Conflicto
8 SESIN 1 QU ES LIDERAZGO?
8 Ejercicio 1: Quien es el lder?
9 Ejercicio 2: Liderando al ciego
11 Ejercicio 3: Cualidades y Habilidades de un lder
12 Ejercicio 4: Cul es su habilidad cualidad?
14 SESIN 2 TIPOS DE LIDERAZGO
14 Ejercicio 1: Ningn lder
15 Ejercicio 2: Tipos de liderazgo
16 Ejercicio 3: Atar un nudo
17 Ejercicio 4: Cancin Siga al Lder
20 SESIN 3 PRACTICANDO LIDERAZGO
20 Ejercicio 1: imagen de estado de nimo (10 minutos)
20 Ejercicio 2: Juego de Roles de estado de nimo (25 minutos)
22 Ejercicio 3: Diferentes lderes (45 minutos)
24 Ejercicio 4: Cul habilidad cualidad an necesita? (10 minutos)
26 Anexo 1: Tipos de Liderazgo: Directivo, Pasivo y Participativo
TABLA DE CONTENIDO
4
INTRODUCCIN AL TEMA
Objetivos del modulo Habilidades de Liderazgo
Los participantes han adquirido entendimiento sobre los diferentes tipos de
liderazgo y las habilidades para ponerlos en prctica dentro de diferentes
situaciones. En este modulo los jvenes aprenden a reconocer los diferentes tipos
de liderazgo y a identificar los tipos que apoyan, inspiran e influencian positivamente
un grupo una actividad. Los participantes practican las habilidades dentro de
diferentes contextos adquiriendo un entendimiento prctico de la interaccin entre
los tipos de liderazgo y las dinmicas del grupo.
Sesiones:
1. Qu es liderazgo?
2. Tipos de liderazgo
3. Practicando Liderazgo
Sesin 1: Qu es Liderazgo?
Objetivo: Los participantes
entienden lo que significa
liderazgo y estn familiarizados
con las habilidades y las
cualidades de un liderazgo
efectivo.
Sesin 2: Tipos de Liderazgo
Objetivo: Los participantes han
adquirido ms claridad sobre el
impacto de los diferentes tipos de
liderazgo.
Sesin 3: Practicando Liderazgo
Objetivo: Los participantes practican
y analizan la interaccin de los tipos
de liderazgo dentro de situaciones
diferentes.
5
QU ES LIDERAZGO?
Un lder inicia e inspira acciones, motivando a un grupo de gente hacia un objetivo
comn. El liderazgo se traduce desde distintas formas. Puede ir desde compartir
nuevos conocimientos, dar consejos y sugerencias; hasta vigilar, monitorear
actividades, tomar decisiones, suministrar asistencia o dar aprobacin y soporte.
Los lderes estn familiarizados con la gente y son apreciados por los miembros
del grupo y poseen la combinacin de cualidades y habilidades que hacen que
otros se sientan cmodos bajo su direccin. Los buenos lderes son seguidos
predominantemente porque la gente confa en ellos y los respeta.
El liderazgo es mucho ms que orientar y tomar decisiones, tambin tiene que ver
con el otorgarle a otros el poder para realizar sus roles dentro de un grupo. Los
lderes no solo son presidentes, jefes lderes de comunidad. Por ejemplo, los
jvenes tambin se pueden convertir en lderes; de un grupo de jvenes, un club
una cooperativa, una accin en incidencia poltica.
Cules son las cualidades y las habilidades de un buen lder?
Para ser un buen lder usted necesita tener las cualidades y las habilidades para
facilitar que un grupo crezca y alcance sus objetivos de manera fluida.
Algunas de estas cualidades y habilidades son:
Honestidad (transparencia) y paciencia
Ser abierto y amigable
Habilidades para analizar y resolver problemas
Habilidades para la toma de decisiones
Habilidades para organizar y para planear
La Habilidad para comunicarse y escuchar a otros
Modelar el comportamiento que usted espera de los miembros de su grupo
La Habilidad para guardar secretos (confidencialidad) y para aconsejar a otros
Motivar a los dems y construir equipos de trabajo
Saber cmo usar tu autoridad apropiadamente
Es importante recordar que el lder tambin es un integrante del grupo. Un grupo
no puede tener xito sin un buen lder al igual que un lder no puede tener xito
sin un grupo trabajador y efectivo. Un lder comparte el crdito por el xito del
grupo y tambin las responsabilidades por cualquiera de los defectos o errores del
grupo. Un lder evita frustrarse con los miembros del grupo o mostrarles emociones
negativas y trata de evitar gritar, aun cuando se sienta muy disgustado o enojado.
Un lder nunca culpa pblicamente a alguien de un error. Halague en voz alta y
discipline suavemente.
Los lderes quienes son miembros devotos al grupo, modelan el comportamiento
que ellos esperan de los otros y se comunican efectivamente, son respetados por
los miembros de su grupo y por sus amigos por lo buenos lderes que son.
6
Tipos de Liderazgo
Existen muchos tipos diferentes de Liderazgo. Los buenos lderes adaptan el tipo
de liderazgo que ellos usan dependiendo de la situacin. Por ejemplo, un lder as
posiblemente pueda dar direcciones claras y fuertes durante la creacin de un
grupo, pero con el tiempo asumir un rol de acompaante motivador cuando el grupo
comienza a funcionar bien. Los lderes efectivos son intencionales en sus acciones.
Esto significa que ellos hacen un anlisis seguro de la situacin para as poder
anticipar las necesidades del grupo y seleccionar el mejor tipo de liderazgo para una
situacin en particular.
Las principales categoras de tipos de liderazgo se pueden describir como: directiva,
pasiva y participativa.
Liderazgo Directivo
La gente que no tiene mucha experiencia con el liderazgo se sienten presionados
a liderar de una forma directiva de arriba hacia abajo de manera que as puedan
probar que son capaces de liderar. El comportarse de una forma exagerada
dominante puede estimular la resistencia y crear sentimientos de resentimiento
dentro de los miembros del grupo e iniciar un ciclo de comportamientos negativos.
Esto puede reducir el desempeo del grupo porque sus ideas y contribuciones no
son tomadas en consideracin haciendo que los miembros del grupo se sientan
poco apreciados.
Al mismo tiempo, los lderes necesitan poder tomar decisiones acciones decisivas
durante ciertas situaciones por ejemplo, cuando los miembros del grupo no son
capaces de llegar a una decisin de moverse hacia adelante. A veces la poca
habilidad de un lder en cuanto a la toma de decisiones puede acarrear que l/ella
pierda la confianza del grupo.
Liderazgo Pasivo
Este tipo es el opuesto del liderazgo directivo y se caracteriza por la falta de
orientacin estructurada en el lder. En este tipo, se deja al grupo que tome las
decisiones y el rol del lder es ampliamente simblico. Esta falta de orientacin
clara puede conducir a la confusin, falta de cohesin y direccin. Los miembros
del grupo se pueden sentir frustrados s un lder parece poco participativo y por
consiguiente se note desinteresado en el programa del grupo. Sin embargo, esto
tambin puede ser un buen tipo para aquellos miembros del grupo quienes estn
capacitados altamente y solo necesitan orientacin y soporte sobre las decisiones
que ellos ya han tomado.
Liderazgo Participativo
Dentro del liderazgo participativo cada miembro del grupo es consultado
deliberadamente durante los procesos del grupo. Los lderes participativos motivan
a todos los miembros a involucrarse completamente en los temas del grupo y a
que aumenten sus capacidades mantenindolos informados, delegando tareas
y teniendo discusiones abiertas. Al mismo tiempo, un lder participativo le da
orientacin, soporte, toma decisiones y coordina al grupo. Aunque los lderes
participativos le permiten involucrarse a todos los miembros del grupo, esto tambin
reduce la velocidad del proceso de toma de decisiones y puede hacer que los
miembros del grupo se sientan frustrados s perciben que otros miembros del grupo
con menos capacidades estn deteniendo la velocidad del grupo.
7
Tabla 1 Ventajas y desventajas de los diferentes tipos de Liderazgo.
TIPOS DE
LIDERAZGO
VENTAJAS DESVENTAJAS
Directivo Clara direccin
Claros roles
Se toman decisiones
rpidamente
Se toman decisiones con poca
ninguna consulta
Puede conducir al mal uso del
poder
Puede conducir
Pasivo No directivo
Los miembros
del grupo pueden
desempear muchos
roles
Motivado por el inters
del grupo
Falta de un proceso claro para la
toma de decisiones
Baja calidad en el control y en la
organizacin
Puede generar falta de iniciativa
Participativo Consultante e
incluyente
Se preocupa por el
grupo
Promueve la unidad, el
respeto y la dignidad
Procesos lentos para la toma de
decisiones
Es difcil para la variedad de
capacidades el contribuir al mismo
nivel
La gente con capacidades
limitadas puede retrasar el grupo
Liderazgo y conflicto
El conflicto puede originarse por una variedad de razones, muchas de las cuales
surgen del mal uso de poder la falta de una direccin clara dentro del grupo.
Los conflictos se pueden prevenir manejar constructivamente creando un foro
adecuado para tratar las diferencias y las tensiones mientras se establece el grupo,
su resolucin y procedimientos. Esto comprende el establecer claras expectativas,
roles, sistema de colaboracin, toma de decisiones, y la comunicacin del grupo,
al igual que crea un entorno en el cual se valoran la sinceridad, la honestidad y
la confianza. Un buen lder es alguien que puede reaccionar ante situaciones de
conflicto dentro las primeras etapas (ver tambin ciclo del fuego, el cual se explica
en el modulo I DEAL Conflicto y Paz,) y las maneja positiva y constructivamente.
8
SESIN 1 Qu es liderazgo?
Ejercicio 1: Quien es el lder? (15 minutos)
Objetivo del ejercicio: Hacer calentamiento con el grupo y presentar el tema.
De la bienvenida al grupo: Bienvenidos todos! Comencemos con un juego
para hacer calentamiento. Esto nos permitir introducir el tema de las
siguientes sesiones sobre liderazgo.
Paso 1. Pida que el grupo se ponga de pie formando un crculo y solicite un
voluntario para que desempee el papel de detective.
Paso 2. Explique al grupo que ahora escogern un lder quien va a hacer
diferentes movimientos ej.: levantar un brazo y bajarlo, bailar,
aplaudir etc. El lder cambia el movimiento que esta hacienda cada
20 30 segundos y el resto del grupo imitar los movimientos
del lder exactamente. Los movimientos pueden volverse tontos y
divertidos.
Paso 3. Explique que el detective tratar de descubrir quin es el lder.
Por lo tanto el grupo debe imitar al lder tan rpido como puedan
y tratarn de no mirar al lder, para que as el detective no pueda
ver donde inician los movimientos. Pdale al detective que se aleje
del grupo, para que l/ella no pueda ver escuchar lo que est
pasando.
Paso 4. Haga que el grupo seleccione un lder. Pdale al grupo que
practique imitar los movimientos del lder. Pdale al grupo que
contine los movimientos dirigidos por el lder. Mientras usted le
pide al detective que regrese y que se pare en el centro del crculo.
Paso 5. Pdale al detective adivinar quin es el lder. Permtale adivinar
tres veces. Halague al detective por su respuesta correcta de lo
contrario por el hecho de intentarlo.
Paso 6. Pida que otro voluntario se convierta en el detective. Haga que el
grupo seleccione otro lder. El juego comienza de Nuevo. Repita el
juego varias veces con diferentes lderes y detectives, s el tiempo
lo permite.
Objetivo: Los participantes entienden lo que significa
el liderazgo y se familiarizan con las habilidades
y las cualidades del liderazgo efectivo.
Recursos: Venda para cada pareja y pelota.
Ejercicio 1 Quien es el lder? (15 minutos)
Ejercicio 2 Liderando al ciego (25 minutos)
Ejercicio 3 Habilidades y Cualidades de un lder (40 minutos)
Ejercicio 4 Cul es tu habilidad cualidad? (10 minutos)
9
Charla de Grupo
Dgale al grupo: En este juego de calentamiento algunos de ustedes
actuaron como lderes y otros como seguidores y un detective tena que
descubrir quin era el lder.
Pregntele al grupo:
Quien puede explicar lo que es un lder?
Que convierte a alguien en un lder o que hace que alguien se vea como
un lder ante otros? Son cosas que la gente hace o que dice? Es alguna
actitud, comportamiento antecedente en particular?
Ahora pensemos en su comunidad: Quienes son los lderes all?
Motive al grupo a ir ms all de nombrar a los lderes obvios (jefe, gerente)
y a pensar acerca de otras personas que estn actuando como lderes ej.:
alguien que este organizando un evento, un entrenador de futbol, alguien que
es respetado por la comunidad y que sirve de modelo etc.
Pregntele al grupo: Pueden presentar una definicin de lder?
Dgale al grupo: El liderazgo efectivo incluye consultar con los miembros
del grupo y tener en cuenta sus consideraciones; tomar decisiones por el
beneficio del grupo, y permitir a los miembros del grupo que ejerzan sus
fortalezas.
Cuando le diga esto al grupo, haga referencia a la explicacin de liderazgo
dentro en la Introduccin del tema.
Ask the group: Have you ever acted as a leader? In which situations have
you been a leader?
Tell the group: So, leaders are not only people in positions of political
power. Everyone - men and women, boys and girls - can be a leader in their
own way, including you.
Ejercicio 2: Liderando al ciego (25 minutos)
Objetivo del ejercicio: Los participantes son presentados con la importancia
de la confianza dentro del liderazgo.
10
Paso 1. Divida el grupo en parejas y dle una venda a cada pareja. Explique
al grupo que una persona ser vendada para que no pueda ver
nada. La persona que puede ver guiar a la persona vendada por
los hombros, dirigiendo cada movimiento. Explique que durante
varios momentos del ejercicio usted le pedir a los participantes
que se queden quietos para usted poder explicar el siguiente paso
del ejercicio.
Paso 2. Pdale a una persona que ponga y ate la venda sobre sus ojos.
Haga que los participantes se desplacen por el espacio y motive a
los lderes que pueden ver a asegurarse que su pareja vendada
no se estrelle con nadie ni con nada.
Paso 3. Despus de dos minutos pida a los participantes que se queden
quietos o congelados para intercambiar los papeles y seguir
caminando.
Paso 4. Despus de otros dos minutos pida a los participantes que se
queden quietos o congelados. Explique que el lder con visin
no sostendr a la persona vendada, pero suministrar seales
que indiquen hacia dnde dirigirse, tocando la persona vendada
en los hombros.
Estas son las seales:
1. Ambas manos dando palmada sobre los hombros significa:
PARE!
2. Una mano dando palmada sobre los hombros significa:
GIRE A LA IZQUIERDA!
3. Una mano dando palmada sobre el hombro derecho significa:
GIRE A LA DERECHA!
4. Ninguna mano significa: CONTINUE!
Estas seales solo se deben hacer para asegurar que la persona vendada
no se estrelle contra algo contra una persona.
Paso 5. Haga que todos practiquen las seales sin moverse alrededor.
Asegrese que todos conocen las seales antes de continuar con el
ejercicio.
Paso 6. Contine el ejercicio por dos minutos, congele a los participantes y
pdale a las parejas que cambien roles de nuevo. Djelos continuar.
Paso 7. De nuevo, despus de dos minutos pdale al grupo que se quede
quieto o congelado Explique que ahora la persona con visin
se parar literalmente al lado mientras la persona vendada se
desplaza por el espacio. La persona que est al lado solo puede
dar instrucciones hablndole de lejos a la persona vendada. Esto
significa que la persona vendada necesita poner mucho cuidado
para escuchar a su pareja.
Recurdele a las parejas que ellos pueden acordar ciertas seales palabras
que pueden usar para indicarse unos a otro la direccin.
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Paso 8. Contine por dos minutos y luego pida a las parejas que
intercambien roles por ltima vez.
Charla de Grupo
Pregntele al grupo:
Cmo estuvo el ejercicio? (Bueno, aterrador etc.)
Qu encontr que era ms fcil: Tener la venda poder ver? Seguir
guiar?
Cuales formas de liderazgo / o de seguimiento encontraron ustedes eran
las ms fciles? La primera (sosteniendo), la segunda (dando palmadas)
la tercera (estar al lado)?
Necesitan ustedes alguien que los dirija todo el tiempo? Qu pasa cuando
les dan muy pocas direcciones/instrucciones?
Haga una conexin con los tipos de liderazgo:
Qu pasa si la persona no los gua correctamente?
Qu habra pasado si ustedes no hubieran confiado en la persona que los
estaba guiando?
Dgale al grupo: Lo mismo pasa con los lderes de un grupo; los miembros
necesitan confiar en el lder para s poder seguir sus instrucciones y su
orientacin con confianza. Al mismo tiempo, el lder debe reconocer, para
cada situacin particular, cuando da demasiada orientacin o muy poca.
Ejercicio 3: Habilidades y Cualidades de un lder. (40 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Los participantes han identificado las habilidades y
cualidades que necesita tener un lder.
Paso 1. Pida que los participantes individualmente piensen en una persona
que ellos admiran como lder. Este lder puede ser alguien que sea
parte de su comunidad, alguien que este fuera de la comunidad o
una figura global. Para que le sirva al grupo de ayuda, usted debe
proveer un ejemplo de una persona que usted admira como lder.
Paso 2. Divida los participantes en grupos pequeos de 4 a 5 personas.
Pida a los grupos que compartan 5 minutos dicindose cul es el
lder que admiran, y discutiendo porque admiran a esta persona
como lder.
Paso 3. Pida que los grupos ahora discutan la siguiente pregunta: Cules
son las habilidades y cualidades que estas personas tienen y que
los hace buenos lderes? De 5 minutos para hacer esto.
Paso 4. Pdale al grupo que ahora escojan una cualidad o habilidad que
ellos consideren ms importante en un buen lder.
Paso 5. Permita que los grupos expresen esta habilidad en una imagen
esttica de grupo utilizando a todos los miembros del grupo.
Dgale a los grupos que tienen 5 minutos para preparar su imagen.
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Paso 6. Pida que el primer grupo muestre su imagen a los otros. Mientras
el grupo est parado haciendo la imagen esttica (no ms de tres
minutos por grupo):
a. Pregntele al pblico que cualidad habilidad pueden ellos
observar en la imagen segn la postura, la posicin de los
cuerpos, la posicin en relacin unos a otros, las expresiones
faciales etc.
b. Desplcese alrededor de la imagen y de palmadas en los
hombros de algunos de los individuos uno a uno para que ellos
reproduzcan un sonido movimiento que exprese lo que la
persona est tratando de representar.
c. Pregunte de nuevo al pblico cul es la cualidad habilidad que
la gente est representando en su imagen (es posible que hayan
cambiado de parecer al haber escuchado el sonido visto los
movimientos).
d. Permita que el grupo se relaje y explique al pblico lo que ellos
estaban tratando de representar.
Repita el mismo proceso con cada uno de los grupos.
Pdale al co-facilitador registrar las habilidades y las cualidades identificadas
por el pblico y que fueron representadas en la imagen.
Step 7. Finish the exercise by summarizing the important skills and qualities
identified and add any that have not been mentioned (see Theme
Introduction for qualities and skills).
Tarea para la prxima vez
Dgale al grupo: Piense que clase de lderes son ustedes que clase quiere
ser. Cules de las habilidades que discutimos hoy utilizarn en un futuro?
Cules habilidades les gustara adquirir?
Ejercicio 4: Cual es su habilidad cualidad? (10 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Los participantes refuerzan el aprendizaje de las
habilidades de Liderazgo.
Paso 1. Pida a todos que se paren formando un crculo. Comience pidiendo
al grupo pensar en algunas habilidades de liderazgo junto con
un gesto que pueda expresar estas habilidades. Pida que 2 3
voluntarios sugieran una habilidad junto con un gesto.
Paso 2. Explique que uno por uno, los participantes van a ingresar al crculo
y van a hacer un gesto que exprese una habilidad de liderazgo que
conocen que aprendieron durante la sesin de hoy.
Paso 3. Para demostrarlo, usted ingresa en el crculo y representa uno de
los ejemplos.
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Paso 4. Pida a la persona a su derecha que le haga la siguiente pregunta:
Que habilidad de liderazgo posees? Al contestar, usted no debe
mencionar la habilidad que realmente posee; en lugar de esto
mencione una habilidad diferente. Por ejemplo, s usted est
representando la habilidad escuchar usted puede decir que est
representando la habilidad motivacin. Luego usted ingresa al
crculo de Nuevo.
Paso 5. Ahora la persona a su derecha ingresa al crculo y representa
la habilidad que usted acaba de mencionar, en este caso
motivacin.
Paso 6. De Nuevo, la siguiente persona preguntar que habilidad estn
representando. Y el participante responder con una habilidad
diferente de la que est representando.
Paso 7. Repita este proceso hasta que todos hayan tenido su turno.
.
Motive a los grupos a pensar en diferentes habilidades. Hgalos reflexionar
sobre todas las habilidades que se discutieron hoy.
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SESIN 2 Tipos de Liderazgo
Ejercicio 1: Ningn lder (15 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Hacer un ejercicio de calentamiento para el grupo y
explorar porqu se necesita un lder.
Step 1. Ask the participants to all get into the exact same position. Make it
clear that it is up to the group to decide how to do this.
Step 2. When you are satisfied with the efforts of the group, you start the
group talk.
Todos los participantes deben estar en posiciones idnticas incluso en
cuanto a sus brazos, piernas y expresiones faciales. Sin embargo, usted no
les dice que posicin es; es decisin de ellos como grupo el descubrirlo.
Charla de Grupo
Pregntele al grupo:
A quien imitaron todos los otros y por qu?
Fue la tarea fcil difcil? Porqu?
Que habra hecho ms fcil esta actividad?
Dgale al grupo: Para conseguir un objetivo de grupo una meta, es
importante que alguien en el grupo toma la direccin, dirigiendo y guiando
al grupo para as alcanzar este objetivo. Para usted esta tarea fue muy
difcil ya que no se design un lder. Pero alguien asumi ese papel de
direccionamiento.
Existen personas que se sienten ms cmodos cuando desempean papeles
de liderazgo. Estos lderes por naturaleza no son solo hombres, sino que
tambin mujeres, nios, nias, pueden sentirse cmodos desempeando
esos papeles. Esas personas a menudo toman la direccin y a menudo se
les escoge como los lderes del grupo. Algunos lderes son ms apreciados
por los miembros del grupo que otros debido a la forma en que ellos dirigen
su grupo. Observaremos diferentes tipos de liderazgo dentro del siguiente
ejercicio.
Objetivo: Los participantes adquieren conocimientos sobre
el impacto que tienen los diferentes Tipos de
Liderazgo
Recursos: 1 x 3 imgenes de tipos de liderazgo (Anexo 1),
3 lazos de cinco metros de largo.
Ejercicio 1 Ningn lder (15 minutos)
Ejercicio 2 Tipos de Liderazgo (45 minutos)
Ejercicio 3 Atar/amarrar un nudo (20 minutos)
Ejercicio 4 Siga al lder (10 minutos)
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Ejercicio 2: Tipos de Liderazgo (45 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Los participantes han identificado los diferentes tipos
de liderazgo y el impacto potencial sobre un grupo.
Paso 1. Ubique las imgenes de tipos de liderazgo (directiva, pasivo,
participativo) en diferentes puntos sobre el piso o una pared. (Ver
anexo 1)
Paso 2. Forme tres grupos y pdale a los grupos que se desplacen alrededor
por unos minutos para que puedan analizar cada uno de los dibujos
sobre el piso la pared.
Paso 3. D a cada grupo un dibujo sobre el cual enfocarse. Pdale a los
grupos discutir sobre lo que ven en el dibujo; qu tipo de liderazgo.
Tambin invite al grupo a inventar un nombre para este tipo de lder.
Paso 4. Pdale a cada grupo preparar un juego de roles corto, mximo
tres minutos, el cual exprese los tipos de liderazgo como
los representan las imgenes. D a los grupos 5 minutos de
preparacin.
Paso 5. Invite al primer grupo a que presente su juego de roles,
comenzando con decir el nombre que escogieron para describir
este tipo de lder. Aplauda al grupo, cuando termine su juego de
roles.
Paso 6. Pregntele al pblico que cualidades y habilidades est
representando el lder en el juego de roles. Motvelos a decir
caractersticas buenas malas.
Pdale al co-facilitador registrar las contribuciones hechas por el pblico
Paso 7. Contine preguntndole al grupo que ventajas y desventajas
podra este tipo de liderazgo tener dentro de sus propios grupos.
Por ejemplo: podran estos tipos conducir a dar como resultado:
motivar e inspirar al grupo, resolver y prevenir conflictos dentro
del grupo, un progreso lento, el colapso del grupo, conflicto
unificacin etc.
Usted puede hacer adiciones como sea necesario, basados en la
Introduccin al Tema, Tabla 1, Tipos de Liderazgo
Paso 8. Repita los pasos 5-7 para los otros dos grupos.
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Ejercicio 3: Amarrar/Atar un nudo (20 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Los participantes han explorado el impacto de los
diferentes tipos de liderazgo.
Paso 1. Pida 15 voluntarios. Divdalos en tres equipos de 5 personas. Pida
que cada equipo seleccione un lder. Pida que el resto del grupo
actu como pblico.
Paso 2. Lleve los lderes a un lado y explqueles que usted va a darles a
cada uno un tipo de liderazgo, como se discuti en el ejercicio
anterior: directivo, pasivo, participativo. Ellos, siendo los lderes,
deben actuar segn el tipo de liderazgo correspondiente, durante el
resto del ejercicio.
Por ejemplo, un lder directivo es dominante y no escucha al
resto del grupo; un lder pasivo, se retrae, permitindole al
grupo desarrollar el resto del ejercicio por s mismo; y un lder
participativo, pide la opinin del grupo, y trata de guiarlos. Explique
a los lderes que tienen que permanecer dentro de sus personajes
an s eso significa que su equipo no pueda completar la actividad
exitosamente. Tampoco deben decirle a su equipo que tipo de lder
son.
Paso 3. De un pedazo de lazo/soga a cada equipo. Mustreles como hacer
un simple nudo con la soga/lazo (como el nudo con el que nos
amarramos los zapatos). Haga que cada equipo practique junto con
usted algunas veces para asegurarse que saben lo que es un nudo.
17
Paso 4. Ahora solicite que los tres grupos y al pblico (s hay alguno) se
paren frente a usted con los cuatro miembros restantes del equipo
en lnea recta uno seguido del otro (excepto el lder). Cada uno de
los cuatro miembros del grupo agarra el lazo/soga con una mano
formando una lnea con el lazo/soga que conecta a cada persona.
Paso 5. Ahora invite a los tres equipos a que aten un nudo en el centro
del lazo/soga. Explique que deben tratar de hacer esto sin soltar
el lazo/soga. Es tarea del lder guiar el equipo a que complete
la actividad. Recurdeles liderar de acuerdo con el tipo de lder
suministrado pero no revelar que tipo es a los otros miembros.
Esta actividad es todo un reto. Como facilitador usted debe asegurarse que
usted puede hacer esto. Los equipos posiblemente pregunten varias veces
s existe algn tipo de truco, pero no lo hay. Para tener xito, el equipo
simplemente debe considerarse a s mismo como un largo lazo/soga y tener
un claro entendimiento de cmo hacer un nudo.
Charla de Grupo
Pregntele al grupo:
A los equipos y luego al pblico: Cual fue la diferencia entre los tres
lderes al tratar de completar la actividad? Cules mtodos funcionaron
y cules no? Por qu no? Cules disfruto usted ms y cules disfruto
menos? Por qu?
Al grupo completo: Es fcil difcil liderar un grupo? Es fcil acertar
todas las veces?
Dgale al grupo: Como lder est bien cometer algunos errores en tanto
se aprenda de ellos. Sea diligente en esto y de soporte a los lderes de sus
grupos.
Tarea para la prxima semana
Dgale al grupo: Reflexionen sobre la clase de lder que son y qu clase de
lder les gustara ser podran llegar a ser.
Ejercicio 4: Cancin Siga al Lder (Follow the leader) (10 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Cerrar la sesin con un sentimiento positivo.
Paso 1. Pida al grupo que formen un crculo. Explique que cada participante
va a tener su turno siendo el lder de este ejercicio. Mencione que
usted comenzar como el lder para dar el ejemplo. Usted va a
hacer un movimiento y todo el grupo deber imitarlo y debern
cambiar su movimiento cada vez que usted cambie el suyo. A
medida que usted haga el movimiento va cantando Follow the
Leader Siga al Lder, el grupo deber cantar: Leader, Leader
Lder, lder, mientras imitan el movimiento.
18
Paso 2. Ahora ingrese al crculo haciendo un movimiento particular (ej.: un
movimiento cmico, saltando, aplaudiendo et.). Y cante Follow
the Leader Siga al Lder, el grupo entero imita exactamente lo que
usted hizo y cantan Leader, Leader Lder, lder.
Paso 3. Cuando el grupo lo haga correctamente, cada uno de los
participantes toma turno para hacer el papel principal. Contine
la actividad hasta que todos los participantes hayan tenido la
oportunidad de ser el lder.
19
Aprend como
ser un buen lder
para mi grupo
juvenil!
20
SESIN 3 Practicando Liderazgo
Ejercicio 1: Imagen de Estado de nimo (10 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Los participantes han expresado su estado de nimo.
Paso 1. Pida al grupo formar un crculo. Explique que cada persona tendr
su turno para ingresar en el crculo y expresar con un gesto y un
sonido como se estn sintiendo en ese momento.
Paso 2. Pida a un voluntario que comience hgalo usted mismo.
Paso 3. Cuando la primera persona lo haya hecho y regrese al crculo,
pdales a los otros participantes que digan en una palabra el tipo
de sentimiento estado de nimo que la persona represent en ese
momento.
Paso 4. Haga que continen hasta que cada participante haya expresado lo
que est sintiendo en ese momento.
Dgale al grupo: Dentro del siguiente ejercicio exploraremos cmo nuestros
estados de nimo afectan a todo el grupo.
Ejercicio 2: Juego de Roles de Estado de nimo (25 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Los participantes han explorado como los estados de
nimo y las emociones afectan la dinmica del grupo.
Paso 1. Divida los participantes en 3 cuatro subgrupos, segn el estado
de nimo en el que estn, como lo expresaron en el ejercicio
anterior. De esta forma todos dentro de cada subgrupo tendrn el
mismo estado de nimo.
Los subgrupos generalmente se definen por categoras genricas de
ansiedad/estrs, relajados/satisfechos, felices/sintindose bien, molestos/
enojados etc.
Objetivo: Los participantes han practicado y analizado la
interaccin entre los tipos de liderazgo dentro de
situaciones diferentes.
Recursos: Papel A4 para dibujo, crayones, lpices, 6 artculos
para construir una torre (Ej. pelota, marcador, mesa,
silla, tiza, papelera, rocas, palos etc.).
Ejercicio 1 Imagen de estado de nimo (10 minutos)
Ejercicio 2 Juego de roles de estado de nimo (25 minutos)
Ejercicio 3 Diferentes lderes (45 minutos)
Ejercicio 4 Qu habilidad cualidad necesita usted an?
(10 minutos)
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Paso 2. Pida que cada subgrupo se tome 5 minutos para discutir su estado
de nimo y cree un juego de roles corto que represente ese estado
de nimo, ms menos por 1 minuto. De a cada grupo un entorno
similar dentro del cual ellos puedan hacer la representacin.
Este entorno debe estar relacionado con las vidas y las actividades diarias
del grupo con el que usted est trabajando, por ejemplo, trabajando en una
finca, un encuentro del grupo juvenil, una clase de literatura, etc.
Paso 3. Cada subgrupo toma turno representando su juego de roles al resto
del grupo.
Paso 4. Despus de cada juego de roles, pida a todo el grupo que
reflexione y discuta como ese estado de nimo en particular afect
la dinmica del grupo.
Pregntele al grupo: Cmo afecta el estado de nimo la emocin del
grupo:
La forma en que se comunican
Su lenguaje corporal
La forma en que llevan a cabo la actividad
La clase de temas que discuten
Paso 5. Ahora pdale a cada subgrupo que escojan un representante para
que este dentro de un juego de roles final. Presntele al grupo un
entorno rutinario para el juego de roles, por ejemplo, una fiesta de
matrimonio, esperando el bus en la estacin/paradero; una reunin
familiar etc.
Paso 6. Pida que los representantes de los grupos improvisen una escena
dentro de este entorno, permaneciendo dentro del estado de nimo
designado.
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Charla de Grupo
Pregntele al grupo:
Cmo afectan al grupo los diferentes estados de nimo de la gente; como
se hablan unos a otros, de lo que hablan, etc.?
Cul fue la influencia de cada una de las personas en la dinmica y la
atmsfera del grupo?
Dgale al grupo: Este ltimo juego de roles ayuda a demostrar como las
personas en diferentes estados de animo interactan entre s, y como cada
uno contribuye a la dinmica general del grupo. .
Ejercicio 3: Diferentes lderes (45 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Los participantes han practicado y reflexionado sobre
los diferentes tipos de liderazgo.
Para prepararse para este ejercicio, busque 6 artculos diferentes, los cules
sern usados por los participantes para crear una torre.
Paso 1. Divida los participantes en tres grupos. Pida que tres participantes
de cada grupo acten como lderes.
Asegrese que estos sean otros participantes diferentes de aquellos que
actuaron como lderes durante el ejercicio de Amarrar/atar un nudo en la
sesin 2.
Paso 2. Comience con el Grupo 1. Los miembros de los grupos 2 y 3 son
observadores. Asgneles a los miembros del Grupo 1 el estado de
nimo Estresado.
Asegrese que los miembros del grupo entiendan en qu estado de nimo
estn. Estresado equivale a sentirse tenso, nervioso preocupado.
Paso 3. Explique al grupo que su tarea es construir una torre usando los 6
artculos suministrados.
Paso 4. Pida a los tres lderes voluntarios a que lideren a este grupo
estresado hacia la terminacin de su tarea. Uno despus del otro.
Paso 5. Pida al primer grupo que comience a construir la torre. Tan pronto
como uno de los lderes voluntarios tenga alguna idea de cmo
guiar a este grupo, pueden levantarse e intentarlo.
Explique que los lderes voluntarios no necesitan escoger entre uno de los
principales tipos de liderazgo. En lugar de eso, ellos deben intentar idear
la forma de liderazgo que facilite al grupo terminar esta tarea y que sea
apropiada para la dinmica del grupo.
23
Paso 6. Despus de 1 minuto, dgale al grupo que se congelen y pregunte
a uno de los otros dos voluntarios s considera que puede guiar al
grupo de una manera ms efectiva.
Paso 7. Despus que el Segundo voluntario haya tenido 1 minuto para ser
el lder, dgale al grupo que se congelen y pida al ltimo voluntario
que intente tambin guiar el grupo de tal forma que terminen la
actividad.
Paso 8. Despus que los tres lderes han tenido su turno para liderar el
grupo, discuta los factores positivos y los negativos en cuanto
a los diferentes tipos de liderazgo usados por cada uno de los
lderes voluntarios en combinacin con el problema que necesitaba
solucin (la tarea) y la dinmica dentro del grupo (estado de nimo).
Tome 5 minutos para hacer esto.
Paso 9. Repita los pasos 3 - 8 con el Grupo 2. Los miembros de los grupos
1 y 3 son observadores. Asigne a los miembros del Grupo 2 el
siguiente estado de nimo: Relajado
Asegrese que los miembros del grupo entiendan en qu estado de nimo
estn. Relajado equivale a sentirse calmado, sin estrs.
Paso 10. Repita los pasos 3 8 con el Grupo 3. Los miembros de los grupos
1 y 2 son observadores.
Asigne al Grupo 3 diferentes estados de nimo para los diferentes
miembros del Grupo: Molesto, estresado, relajado, y satisfecho.
Aydele al Grupo 3 a determinar dentro de ellos quien tiene que
estado de nimo, asegurndose que todos los estados de nimo
sean representados.

Asegrese que los miembros del grupo entiendan en qu estado de nimo
estn. Molesto equivale a irritado, bravo.
Relajado equivale a sentirse calmado, sin estrs.
Satisfecho equivale a contento, complacido.
Charla de Grupo
Dgale al grupo: Como han venido observando durante el ejercicio, un tipo
de liderazgo en particular no siempre es el mejor. Su preferencia, con base
en sus habilidades y cualidades, puede identificarse ms con un tipo de
liderazgo que con otro. Adicionalmente, depende del grupo con el cual se
trabaja y de la actividad a completar el problema que se debe resolver cual
tipo de liderazgo es el ms efectivo.
Aunque generalmente el tipo participativo es el ms apreciado entre los
grupos y ofrece mejores resultados. Sin embargo a veces es necesario que
un lder sea un poco ms directivo, s el grupo no es capaz de llegar a un
acuerdo. , por otro lado, ser pasivo, cuando el grupo tiene claro lo que se
debe hacer y lo pueden hacer sin demasiada orientacin.
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Reflexin: modulo de evaluacin
Paso 1. Pida a los participantes que se sienten formando un crculo y
explique que van a evaluar rpidamente el modulo.
Paso 2. Explique que usted va a lanzarle la pelota a los participantes uno
a uno (en un orden aleatorio y no muy despacio) hacindoles
preguntas para evaluar el modulo.
Paso 3. Siga el orden de las preguntas como se demuestra abajo. Haga
cada pregunta a unas pocas personas. Con algunas de las
preguntas usted puede hacer verificacin con otros participantes
para ver s ellos tienen alguna opinin diferente que deseen
compartir.
En algunos de los casos es posible que los participantes encuentren difcil
expresar lo que no les gusto. Trate entonces de formular las preguntas de
manera tal que los participantes se sientan cmodos en responder.
Paso 4. Tome notas en el formato de Evaluacin del Mdulo.
Estas son las preguntas que debe preguntar:
0. Que hemos hecho? Que juegos/ejercicios recuerdan?
Usted no tiene que escribir las respuestas a esta pregunta. Esto es solo para
que los participantes refresquen su memoria, para que as ellos sepan lo que
van a evaluar. Ofrezca ayuda cuando sea necesario
1. Qu le gust?
2. Qu no le gust tanto?
3. Qu es lo ms importante que ha aprendido?
4. Qu ms le hubiera gustado aprender sobre este tema?
Ejercicio 4: Cual es la habilidad cualidad que usted an necesita?
(10 minutos)
Objetivo del Ejercicio: Los participantes reflexionan sobre las habilidades
que necesitan seguir desarrollando.
Paso 1. Pida a los participantes formar un crculo Explique que uno a uno
va a ingresar en el crculo y va a hacer un gesto sonido que
exprese la habilidad de liderazgo que les gustara mejorar.
Paso 2. Comience usted ingresando al crculo y representando un ejemplo,
ej.>: escuchar
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Paso 3. Ahora la persona a su derecha ingresar al crculo y representar la
habilidad que a ellos les gustara desarrollar mejorar.
Paso 4. Repita este proceso hasta que todos hayan tenido su turno.
Motive a los participantes a pensar en formas en las cuales ellos podran
mejorar la habilidad que han identificado y en como tomar los pasos
necesarios para desarrollar esta habilidad dentro de sus vidas cotidianas.
Mis amigos
me dicen que
yo podra ser
un buen lder,
porque soy bueno
escuchando!
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Anexo 1
Tipo de Liderazgo: Directivo
Tipo de Liderazgo: Pasivo
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Tipo de Liderazgo: Participativo
Motivmonos
y apoymonos
unos a otros!
Motivmonos
y apoymonos
unos a otros!
Motivmonos
y apoymonos
unos a otros!
Motivmonos
y apoymonos
unos a otros!
Motivmonos
y apoymonos
unos a otros!