Colegio Franciscoa de Villagra

Peafor
TEXTO EXPOSITIVO
El discurso expositivo es aquel que tiene por fnalidad fundamental transmitir, intercambiar y
compartir conocimientos sobre diversos temas
E!emplos de discursos expositivos"
#rales" c$arlas, conferencias, disertaciones, informes, actas de reuniones, y diversas otras
situaciones de comunicaci%n en la vida escolar acad&mica
Escritos" 'extos de estudio ($istoria, ciencia, psicolog)a, etc*, period)sticos (noticias, reporta!es*
biograf)as, art)culos de divulgaci%n cient)fca, etc
C+,+C'E,-.'-C+. /E0 'E1'# E1P#.-'-V#
F-2+0-/+/"
'ransmitir informaci%n
E3-.#,"
/ebe tener conocimientos sufcientes acerca del tema de la exposici%n
/ebe transmitir esos conocimientos de una manera ob!etiva y comprensible para el
receptor
.u prop%sito, intenci%n o fnalidad es informar al receptor, aumentar su grado de
conocimiento sobre un determinado tema
,ECEP'#,
.u grado de conocimiento sobre el tema puede ser variable, por lo tanto, el emisor debe
tener muy presentes las caracter)sticas del receptor al momento elaborar el mensa!e
(edad, sexo, grado de conocimiento, etc*
F42C-52 ,EFE,E2C-+0 /E0 0E264+7E
0a funci%n del lengua!e que predomina en los textos expositivos es la ,EFE,E2C-+0, es
decir, se informa acerca de cualquier aspecto de la realidad
2#,3+ C40'+ F#,3+0
0a norma ling8)stica usada en los textos expositivos es la culta formal, o sea, oraciones
extensas, con ordenamiento l%gico 9 sint:ctico, vocabulario amplio y preciso, correcta
pronunciaci%n, oraciones extensas (por e! oraciones coordinadas, subordinadas*, etc
Cuando se trata de una situaci%n comunicativa oral se pronuncia de igual manera que se
escribe, es decir, no se acortan las palabras, se trata de modular correctamente
3E2.+7E
El mensa!e debe ser co$erente y co$esionado (uso de conectores, pronombres,
correferentes* Para esto se organi;a en torno a un tema, el cual tiene una organi;aci%n o
estructura general"
< -ntroducci%n" Presentaci%n y explicaci%n del tema y sus principales aspectos, delimitaci%n
y formulaci%n de la problem:tica, comentarios sobre la manera de c%mo ser: tratado el
tema, etc
< /esarrollo" Progresi%n de temas a trav&s de un tratamiento l%gico y co$erente
< Conclusi%n" ,espuesta al problema inicial, s)ntesis y comentario acerca de los aspectos
desarrollados, ampliaci%n de perspectivas, etc
FORMAS BSICAS DEL DISCURSO EXPOSITIVO.
.on estructuras discursivas que se emplean para exponer la informaci%n
1. DEFINICIN:
.e refere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los ob!etos o fen%menos
4na defnici%n debe ser clara, exacta y breve
,esponde a la pregunta" Qu es?
F#,3+. /E /EF-2-,"
2ombrar todos los ob!etos a los que se aplica la palabra o concepto
E!emplo" 3uebles de ofcina" comprende a escritorios, sillas giratorias, estantes, repisas
+m&rica del .ur" 6uyana, 6uayana francesa, .urinam
.ealando el g&nero pr%ximo y la diferencia espec)fca
El g&nero es el con!unto de ob!etos y seres que tienen una caracter)stica en com=n
E!emplo" El ser $umano es un animal racional
6&nero pr%ximo" animal
/iferencia espec)fca" racional
.ealando su tamao, forma, material, color, uso
E!emplo /estornillador" $erramienta pequea, alargada, de forma tubular, de metal, con mango
de pl:stico de diferentes colores .e usa para apretar y afo!ar tornillos
>acer referencia a la etimolog)a de la palabra, es decir, a su origen
E!emplo #!o" del lat)n oculus
0os diccionarios presentan un cat:logo de defniciones, ordenadas alfab&ticamente Existen
diferentes tipos de diccionarios" generales o de signifcado, enciclop&dicos, centrados en el uso,
etimol%gicos, de sin%nimos y ant%nimos, t&cnicos, !ergales
. DESCRIPCIN.
-mplica informar sobre los elementos distintivos que permiten identifcar en forma particular a un
ob!eto, ser vivo, ambiente o proceso, destacando sus cualidades
,esponde a la pregunta" C!"# es?
En las narraciones, la descripci%n sirve sobre todo para $"%&e'($) *$ $++&!' y crear una
atm%sfera que $aga m:s cre)bles los $ec$os 3uc$as veces, las descripciones contribuyen a
,e(e'e) *$ $++&!' y preparar el escenario de los $ec$os que siguen
C!"# se -$+e u'$ ,es+)&.+&!'
>ay que #%se)/$) con muc$a atenci%n y se*e++&#'$) los detalles m:s importantes
/espu&s de seleccionar los detalles, $ay que #)0$'&1$) los datos siguiendo un orden"
< /e lo general a lo particular o al contrario
< /e los primeros panos al fondo o al contrario
+l describir $ay que s&(u$) *#s #%2e(#s e' e* es.$+&# con precisi%n
.e usar:n expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrs de, en el centro, alrededor...
C!"# se ,es+)&%e u' *u0$)
+l describir un paisa!e se presenta primero una /&s&!' 0e'e)$* del lugar /espu&s van locali;ando
en ese lugar los distintos e*e"e'(#s (los pueblos, los montes, el r)o* utili;ando palabras que
indican situaci%n en el espacio >ay que tratar de transmitir la &".)es&!' que produce el lugar"
alegr)a, triste;a, misterio, terror
E!emplo" ?'engo grabada en la memoria la imagen de la pla;a de mi pueblo, en un atardecer de
primavera Este lugar ten)a la simp:tica forma de una elipse, mirando de frente a la vie!a iglesia
.u principal caracter)stica era la gran cantidad de :rboles que la rodeaban completamente 0a
gente del pueblo se sentaba todas las tardes a tomar aire fresco en los bancos distribuidos
alrededor de la pileta que estaba en el centro de la pla;a Esta ten)a @ fuentes, ubicadas una sobre
la otra /esde la m:s pequea brotaba el agua que ca)a como una risuea cascadaA
'ipos de descripci%n
#b!etiva" /escribe sin que se manifeste el punto de vista personal del emisor Es propia de
los textos cient)fcos y tecnol%gicos
.ub!etiva" El emisor transmite su visi%n personal del ob!eto, ser vivo, lugar, sentimiento, o
fen%meno 0os textos literarios son sub!etivos
3. CARACTERI4ACIN.
Entrega informaci%n sobre los rasgos de las personas, persona!es o fguras personifcadas
,esponde a la pregunta" C!"# es?5 .e)# $.*&+$,$ $ *$s .e)s#'$s.
'ipos de caracteri;aci%n"
Prosopopeya" Entrega las caracter)sticas f)sicas de personas, persona!es o fguras
personifcadas
Etopeya" Entrega las caracter)sticas sicol%gicas de personas, persona!es o fguras
personifcadas
,etrato" Entrega las caracter)sticas f)sicas, sicol%gicas de personas, persona!es o fguras
personifcadas
Existen B tipos especiales de retrato"
,etrato sat)rico" .e exageran los defectos y virtudes de las personas 6eneralmente tiene
un car:cter c%mico o burlesco
,etrato laudatorio" .e $ace una alaban;a de la persona .e destacan sus rasgos positivos
6. NARRACIN.
Es una forma de expresi%n que se emplea para +#'($) -e+-#s su+e,&,#s $ ()$/s ,e* (&e".#.
Elementos b:sicos de la narraci%n"
+contecimientos" Con!unto de acciones sucedidas
Persona!es" .on quienes encarnan dic$os acontecimientos
2arrador" .er fcticio creado por el autor y que se encarga de entregarnos el relato
'ipos de narraci%n
0iteraria" 'iene una intenci%n claramente est&tica y crea un mundo fcticio E!emplo"
cuento, novela, leyenda, mito
2o literaria" 'iene una intenci%n informativa E!emplo" biograf)as, memorias, noticias
7. COMENTARIO.
.e refere a los !uicios, valoraciones o puntos de vista del emisor sobre la materia de la exposici%n
.e trata de un discurso en que predomina la fnalidad de informar al receptor, opinando acerca del
tema respecto del cual se $abla Por ello, tambi&n suele entend&rselo como un tipo de discurso
argumentativo
E!emplo C" Las clases pendientes de bioqumica se realizaron ayer ante un entusiasta
estudiantado
En este e!emplo, no solo se informa acerca de lo que ocurri%, sino que se opina (?entusiastaA* al
respecto +l discurso del comentario es posible asociar, por e!emplo, el tipo de texto del e,&(#)&$*
period)stico y las +)8(&+$s literarias o de cine, en tanto en todos ellos se informa y al mismo tiempo
se manifesta una opini%n acerca de los temas tratados
Cuando un texto se articula como comentario (informaci%n que presenta opini%n* forma parte del
discurso expositivo pues su fnalidad principal es informarD en cambio, si esta opini%n busca infuir
sobre el receptor (m:s que informarle*, con la fnalidad de convencerlo o persuadirlo para que
adopte determinado punto de vista, entonces el discurso se estructurar: probablemente en torno
a un con!unto de argumentos que apunten a comprobar una tesis
MODOS DE OR9ANI4ACIN DE TEXTOS EXPOSITIVOS:
0a forma b:sica o general de organi;aci%n de los textos expositivos es" introducci%n, desarrollo y
conclusi%n .in embargo, dic$a estructura general puede ser complementada con otras formas de
organi;aci%n, tales como" comparaci%n, problema<soluci%n, causa<efecto, secuencia temporal y
enumeraci%n descriptiva
C#".$)$+&!' # +#'()$s(e" En este caso, los contenidos se organi;an sobre la base de
seme!an;as y diferencias entre los contenidos contrastados
E!emplo" En la Edad 3edia, los artistas no frmaban sus obras, por lo que sus nombres no
$an llegado $asta nosotros En cambio, en el ,enacimiento, los artistas, orgullosos de $aber
creado sus obras, las frman, y por eso conocemos a tantos artistas de ese per)odo
P)#%*e"$ : s#*u+&!'" .eg=n este tipo de estructura, se parte de una interrogante o
problema, algo que se quiere saber, y se utili;an distintas ideas para resolverlo Estas
ideas, relacionadas entre s) e ilustradas con e!emplos, permiten avan;ar al texto $acia una
soluci%n del problema inicial
E!emplo" 0a contaminaci%n por ruidos es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad
industrial 0a continua exposici%n a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de
car:cter patol%gico .e $a observado una audici%n confusa, fatiga nerviosa y trastornos
funcionales Es, pues, muy importante prevenir la contaminaci%n sonora /ebe fomentarse
la creaci%n de industrias no ruidosas, la insonori;aci%n de los edifcios y la colocaci%n de
paneles aislantes ac=sticos, por e!emplo, sobre una v)a con tr:fco intenso
C$us$ : e;e+(#" .eg=n este tipo de estructura, se anali;a el tema expuesto mostrando las
causas que lo producen yEo las consecuencias que de &l se derivan
E!emplo" .antiago es nuestra capital administrativa, adem:s de ser el centro de la
actividad art)stica y cultural del pa)s Esta ciudad crece cada d)a m:s, aumentando
considerablemente su poblaci%n en los =ltimos BF aos
Esto trae algunos problemas a sus $abitantes, como por e!emplo, someterse al estr&s de
una vida muy agitada, soportar frecuentes atoc$amientos de ve$)culos, estar expuestos a
la acci%n de delincuentes y respirar un aire altamente contaminado
Se+ue'+&$ (e".#)$*" .e organi;a la informaci%n en un orden cronol%gico que permite
entender la ubicaci%n de los eventos en el tiempo Con frecuencia se emplea para exponer
la secuencia de pasos que conforman un proceso como la preparaci%n de una torta o el
funcionamiento de un aparato el&ctrico
E!emplo" Pedro Calder%n de la Garca naci% en 3adrid de nobles progenitores Estudi%
teolog)a en el Colegio -mperial de 3adrid e ingres% posteriormente a las universidades de
+lcal: y .alamanca + poco terminar sus estudios, se dio a conocer como notable poeta
E'u"e)$+&!' ,es+)&.(&/$" 0a informaci%n se presenta a modo de enumeraci%n de
elementos con el fn de describir o caracteri;ar el asunto de que se $abla
E!emplo" El quipu era un cordel de aproximadamente unos @F cent)metros (sin embargo
existen unos m:s largos* al que se le amarraban $ilos multicolores /e &stos part)an otras
$ebras unidas mediante nudos $ec$os a distancias variables y en $ilos de diferentes
colores
9UIA E<ERCICIOS MODOS DE OR9ANI4ACIN DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.
MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA.
C HCu:l es la forma de organi;aci%n presente
en el siguiente fragmentoI
"Uno de los primeros astrnomos ingleses ir !ohn,
obser" la luna desde su telescopio y crey
descubrir cosas asombrosas# campos, monta$as,
lagos, etc. %oco despu&s, se descubri con
mejores telescopios una imagen ms e'acta de la
luna. (s tarde, los primeros astronautas
americanos )*orman, Lo"el y +nders, que
rodearon la luna obser"aron su super-cie"
a* secuencia cronol%gica b* causa<efecto
c* problema<soluci%n d* enumeraci%n
descriptiva
B HCu:l es la forma de organi;aci%n presente
en el siguiente fragmentoI
.La creciente industrializacin, con la consiguiente
produccin de gases t'icos, ha trado consigo un
aumento de la temperatura global del planeta, lo
que a su "ez est contribuyendo al derretimiento
de los cascos polares y fenmenos climticos
jams obser"ados hasta ahora/
a* comparaci%n b* problema<
soluci%n
c* causa<efecto d* secuencia
cronol%gica
@ HCu:l es la forma de organi;aci%n presente
en el siguiente fragmentoI
"Los "olcanes y los terremotos son dos procesos
geolgicos que alteran la forma de la tierra por
erosin. Los "olcanes estn formados por
chimeneas o -suras en la corteza terrestre, a
tra"&s de las cuales es e'pulsado el magma, a
diferencia de los terremotos que son mo"imientos
producidos en la corteza terrestre. %or otra parte,
los "olcanes son producidos por la ele"ada
temperatura que e'iste en el interior de la tierra,
en cambio, los terremotos son causados por la
ruptura de rocas de la corteza terrestre".
a* causa<efecto b* comparaci%n

c* problema<soluci%n d* secuencia cronol%gica
J HCu:l es la forma de organi;aci%n presente
en el siguiente fragmentoI
"Uno de las contrariedades ms importantes
actualmente es la cesanta. 0rente a ella, una de
las medidas que se ha tomado es proponer la
jubilacin anticipada y "oluntaria para que el
trabajador pueda disfrutar antes de los bene-cios
del ocio y dejar plazas de trabajo libres para
contratar a personas cesantes".
a* comparaci%n b* causa<
efecto
c* secuencia cronol%gica d* problema<
soluci%n
K HCu:l es la forma de organi;aci%n presente
en el siguiente fragmentoI
.La habitacin estaba decorada por una mesita
de luz peque$a, una cama que dejaba "er el paso
del tiempo, uno de esos armarios antiguos que
slo se encuentran en los anticuarios, un silln
des"encijado y una repisa con libros
encuadernados en cuero./
a* comparaci%n b* enumeraci%n
descriptiva
c* causa<efecto d* secuencia cronol%gica