Conecta Mate5

140841_planificaciones.
indd 1
MATEMTICA
LIBRO PARA
EL DOCENTE
Es un proyecto didctico colectivo

creado en Ediciones SM Argentina,
bajo la direccin editorial de
Lidia Mazzalomo,
por el siguiente equipo:
Mara Amalia Fones
Coordinadora rea Matemtica:
Victoria Amerio
Edicin:
Marta Castro
Jefa de Arte:
Silvia Lanteri
10/17/12 2:50:53 PM
A LO S DO CENTES, A LOS NIOS Y A SUS FAMILIAS:

SM presenta la SERIE CO NECT A, LA NUEVA PROPUESTA
PARA EL SEGUNDO CICLO de la Educacin Primaria, mediante
la cual la editorial contina demostrando su compromiso
con la transformacin educativa.
F O R MAC I N
E N VAL O R E S
IMGENES potentes
y ricas invitan a una
lectura inteligente.
Con lminas en 3D, para
despertar la curiosidad e
invitar a una lectura atenta.
S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
E D U C AC I N
VIS U AL
ediciones sm
A P R E ND IZ AJ E
COLABORATIVO
N U E VA S
TE C NO L O G AS
para la
educacin
Las NTIC enriquecen

las prcticas de aprendizaje
colaborativo y otras
propuestas de actividades.
Para el docente: el Libro
Interactivo Digital (LID) .
I E C O N E CT
ediciones sm
La COLABORACIN
en el contexto del aula
propone a docentes
y alumnos trabajar juntos,
sumando esfuerzo, talentos
y competencias.
SER
La SERIE CO NECT A desarrolla los contenidos

de cada disciplina de manera gil y clara,
estableciendo un dilogo con cuatro ejes
que dinamizan la interaccin
entre los alumnos, los maestros
y los propios contenidos.
Valores como
SOLIDARIDAD, INCLUSIN
y RESPETO POR EL OTRO
dan respuesta a la necesidad
de una educacin integral.
S E R I E C O N E CT A
DESDE PRIMER CICLO HASTA SECUNDARIA

2
2
MA TERIA L PARA EL DO CENTE

140841_planificaciones.indd 2
10/17/12 2:50:55 PM
LA S ER IE CONECTA EN SEGUNDO CICLO

Materiales didcticos que adquieren significado porque estn al servicio de un
proyecto educativo slido y coherente cuyo valor se apoya no solo en la
calidad didctica sino tambin en el modelo pedaggico que lo sustenta.
Se trata de verdaderas herramientas de apoyo para el trabajo del aula: con las
propuestas eficaces de siempre y con otras que incluyen nuevas prcticas con NTIC.
ediciones sm
ediciones sm
PARA LOS CHICOS
Un libro para cada rea, con fichas

de actividades y lminas en 3D. En
Lengua, adems, una Antologa con
el sello El Barco de Vapor.
PARA LOS DOCENTES
Libro impreso con

planificaciones y
solucionarios. El libro
del alumno con sus
componentes.
En Matemtica, el libro
anotado con respuestas
y sugerencias.
Libro Interactivo Digital

(LID) enriquecido con ms
actividades y propuestas
TIC con sugerencias para
aplicarlas.
Un proyecto de aprendizaje
colaborativo para cada libro
acompaado por un marco terico
que facilita su implementacin.
El LID tambin incluye
propuestas de actividades para
trabajar valores con cine de
animacin.
MA T E R I A L P A R A E L DOCENTE
10/17/12 2:51:06 PM
Participar en
igualdad de
condiciones
Desarrollar
conciencia de equipo
y de comunidad
Gestionar la
heterogeneidad
como oportunidad
Trabajar en
equipo con
finalidad didctica
AP R E ND IZ AJ E
COLABORATIVO
Valorar toda
participacin como
nica e importante
Laura Pico y Cecilia Rodrguez, especialistas en este tema, han preparado un material que
te acompaar con ideas para trabajar en el aula y reflexiones para poner en contexto. Lo
encontrs en el LID.
Laura Pico es licenciada en Psicologa
y docente investigadora en el rea de la
didctica.
Cecilia Rodrguez es licenciada en Ciencias

de la educacin y especialista en Metodologa
de la investigacin cientfica.
1. Marina, J. A., y Bernabeu, R. (2007). Competencia social y ciudadana. Madrid: Alianza Editorial, p. 77.
4
4
MA TER IA L PA RA EL DO CENTE
10/17/12 2:51:07 PM
ediciones sm
Promover la
interaccin
positiva
relaciones sociales no siempre resultan sencillas. Para poder convivir en una sociedad
plural es necesario desarrollar determinadas
competencias bsicas, principalmente las
sociales y ciudadanas. Estas son necesarias
para poder participar activamente, aprender a convivir con grupos sociales de diversa
ndole, ser capaces de cooperar entre todos
y contribuir a su transformacin y mejora. Tu
escuela seguramente representa, en pequea
escala, la heterogeneidad que existe en nuestra sociedad. Precisamente, uno de los mayores retos de la escuela es ayudar a que todos
aprendamos a convivir en esa diversidad,
que la respetemos y que la valoremos como
una riqueza.
La SERIE CONECTA , a travs de las propuestas
de aprendizaje colaborativo, te ofrece la posibilidad de:
En las sociedades occidentales desarrolladas la educacin tradicional ha valorado

durante mucho tiempo el logro del individuo
frente al logro del grupo. Se estimula la competitividad entre los alumnos. Si hay un primero de la clase tiene que haber un ltimo:
es una lgica de ganadores y perdedores, una
selva dentro de la escuela. Los resultados de
este tipo de educacin estn siendo cuestionados, porque los alumnos no adquieren una
buena competencia social. Los problemas de
la sociedad son complejos y requieren la colaboracin de todos para solucionarlos. En los
ltimos aos, la sociedad empieza a demandar ciudadanos que sepan cooperar y formar
equipos, y se esfuerza por conseguir entornos
de trabajo eficaces pero no rgidos.1
Dada la diversidad y la heterogeneidad que conforman nuestra sociedad, las
Por qu SM ha considerado
importante incluir propuestas
de aprendizaje colaborativo
en la SERIE CO NECT A ?
ediciones
ediciones sm
sm S.A.
S.A. Prohibida
Prohibida su
su fotocopia.
fotocopia. Ley
Ley 11.723
11.723
APRE N DI Z AJE
COLAB OR ATIVO
NUEVAS
TE CN OLOG AS
para la
educacin
Una nueva herramienta

para vincularse con el
saber
Desde SM ponemos a tu disposicin un
conjunto de soluciones fciles y sencillas para
que lo afrontes con xito.
La SE RI E C O N ECT A te obsequia el LIBRO
INTERACTIVO DIGITAL (LID) y te acompaa
en este cambio, ayudndote a incorporar de
forma progresiva nuevos modos de vincularse
con el conocimiento y a seguir reforzando tu
valor como principal agente de la enseanza.
Animaciones
Lupas
Mapas conceptuales
Actividades interactivas
Actividades para imprimir
ediciones
ediciones sm
sm S.A.
S.A. Prohibida
Prohibida su
su fotocopia.
fotocopia. Ley
Ley 11.723
11.723
ediciones sm
El rpido desarrollo de las Tecnologas de

la Informacin y la Comunicacin (TIC) en las
escuelas est impulsando nuevas formas de
trabajar complementarias al libro de papel
que resultan de gran inters para potenciar
las capacidades y las competencias de los
alumnos. La incorporacin de las TIC en el
aula es uno de los principales retos a los que
te enfrents actualmente.
Audios
Videos
Enlaces
Miniquest
Solucionarios
Planificaciones
Tutoriales
MA T E R I A L P A R A EL DOCENTE
10/17/12 2:51:08 PM
Para una educacin

integral
RESPETO POR
LOS ESPACIOS
COMUNES
VAL O R E S
RESPONSABILIDAD SOCIAL
G E NE R O S ID AD
ediciones sm
RESPETO
POR EL OTRO
C O NVIVE NC IA
que hemos seleccionado intentamos transmitir la confianza y la seguridad emocional que

son la base de la autoestima. Los nios que
se sienten queridos aprenden y aprenden a
querer. En este contexto, los retos y la exigencia que implica todo aprendizaje devienen en
la creacin de espacios en los que se ejercitan
la convivencia, la tolerancia, la solidaridad y el
respeto.
ediciones sm
Para SM, la formacin en valores es un

punto de partida y un eje fundamental.
La S E R I E C O N E CT A te acompaa en la
misin de consolidar la identidad de cada
nio y de cada nia ayudndolos a tomar
conciencia de sus capacidades y de sus limitaciones. La valoracin que ellos hacen de
s mismos es el motor del propio comportamiento y aprendizaje. A travs de los valores
FORMACIN
EN VALORE S
S O L ID AR ID AD
TO L E R ANC IA
La colaboracin en el aprendizaje y las

nuevas herramientas que proporciona la tecnologa estn en sintona con esta propuesta
de educacin en valores.
6
6

10/17/12 2:51:09 PM
EDUCACIN
VI SUAL
Las ideas circulan tambin

en imgenes
ediciones sm
ediciones sm
La importancia de la imagen visual en la

educacin, as como en todos los mbitos, ha
crecido significativamente hasta transformar lo
visual en un medio imprescindible en la comunicacin.
Los nios y los jvenes demuestran da
a da el estrecho vnculo que tienen con el
mundo de la imagen. No solo las consumen
sino que las producen constantemente. Por
esta razn, la alfabetizacin visual resulta tan

fundamental como la del texto.
No es apasionante acercarse a la posibilidad de leer los mltiples sentidos del maravilloso mundo de lo visual?
Desde la SE RI E C O N ECT A , a travs de los
distintos tipos de imgenes didcticas, te acompaamos en la tarea de ayudar a los chicos a discutir, razonar e interpretar la experiencia visual.
Los chicos cuentan con

lminas en 3D no solo como
un elemento motivador sino
tambin para fomentar una
lectura atenta de la imagen.
10/17/12 2:51:16 PM
Planificacin anual de Matemtica

Nivel 1
Propsitos
Actividades
Evaluacin
Resolver problemas que:

Implican usar, leer, escribir y comparar nmeros
sin lmite.
Exigen componer y descomponer nmeros en
forma aditiva y multiplicativa analizando el valor
posicional y las relaciones
con la multiplicacin y
la divisin por la unidad
seguida de ceros.
Involucran significados
ms complejos de la suma
y la resta, identificando los
clculos que los resuelven.
Involucran multiplicaciones y divisiones: series proporcionales, organizaciones
rectangulares, repartos y
particiones.
Implican analizar las relaciones entre dividendo,
divisor, cociente y resto.
Promueven el empleo de
clculos.
Aproximacin al objeto de conocimiento, anticipaciones e indagacin de ideas previas (p. 12).

Resolucin de problemas que:
Permiten relevar informacin sobre el punto de
partida de los conocimientos de los alumnos en
torno a los contenidos del nivel (pp. 13, 14).
Exploran las regularidades de la serie numrica,
que exigen ordenar nmeros (pp. 15, 16).
Promueven el anlisis del uso de las caractersticas
del sistema de numeracin para operar con la unidad seguida de ceros a partir de la informacin que
brinda la escritura del nmero (pp. 17, 18).
Exploran significados ms complejos de la suma
y de la resta, que requieren buscar y organizar
la informacin, que ponen en juego el uso del
clculo mental, estimativo y con calculadora (pp.
20, 21, 28).
Involucran series proporcionales, organizaciones
rectangulares, combinan elementos de dos colecciones, exigen usar la divisin en situaciones de
repartos y particiones, implican establecer relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto;
vinculan la multiplicacin y la divisin exacta como
operaciones inversas, y ponen en juego el uso del
clculo mental, estimativo y con calculadora (pp.
21, 22, 23, 24).
La seccin Conectando tiene en

cuenta los prerrequisitos para un abordaje significativo de los contenidos del
captulo. El anlisis de su desarrollo y
resultados permite elaborar la evaluacin diagnstica.
Geometra y medida Resolver problemas que:

Exigen construir tringulos
Medida:
a partir de las medidas de
medidas de longitud, sus lados para identificar
capacidad y peso.
sus propiedades.
Permiten identificar algunas caractersticas de diferentes figuras para poder
distinguir unas de otras.
Exigen producir e interpretar informacin para
construir figuras.

Exigen la construccin de tringulos con regla y
comps, que ponen de manifiesto la propiedad
triangular; que ponen en juego la clasificacin de
tringulos, que permiten realizar anticipaciones y
conjeturas; que requieren justificaciones que validen las conjeturas; que tienen una o ms soluciones
posibles; que requieren considerar datos referentes
a medidas y propiedades de las figuras para distinguirlas (pp. 25, 26, 27).
Nmeros y
operaciones
Usar y conocer
los nmeros
naturales.
Valor posicional.
Operaciones
con nmeros
naturales:
suma y resta.
Multiplicacin y
divisin.
La evaluacin procesal tendr en cuenta el registro de dudas, inconvenientes

y logros del alumno en las sucesivas
aproximaciones de la construccin del
concepto. Esta evaluacin permitir
realizar los ajustes necesarios para asegurar el progresivo avance del grupo
clase y la atencin personalizada de las
dificultades individuales. Recabar para
su anlisis las autoevaluaciones formati
vas de los alumnos proporciona valiosa
informacin a tal efecto.
La instancia de evaluacin individual
y escrita tendr en cuenta enfrentar al
alumno con problemas conocidos.
Educacin
en valores
Aprender a escuchar
y respetar el pensamiento del otro.
Valorar el intercambio de ideas pudiendo argumentar en
defensa de las propias.
Valorar el enriquecimiento que brinda
trabajar con otros,
siendo flexible para
aceptar y modificar
errores o mejorar
estrategias.
Lo grar cada ve z
mayor autonoma
para el desarrollo del
trabajo individual.
Participar de manera
solidaria y responsable en el trabajo
grupal.
Responsabilizarse
de la produccin
del conocimiento
colaborando en el
trabajo colectivo y
revisando el propio
aprendizaje.
Contenidos
ediciones sm
ediciones sm
Ejes
abandonar, retomar o buscar nuevas alternativas, seleccionar

estrategias de resolucin, conjeturar, etctera.
Analizar los datos, establecer relaciones y elaborar formas
de representacin adecuadas a la situacin matemtica
abordada.
Explicitar sus ideas y justificarlas empleando propiedades
conocidas o contraejemplos.
Discutir con sus pares acerca de la validez de los procedimientos empleados y de los resultados obtenidos.
Confrontar, seleccionar y optimizar estrategias.
Reorganizar sus conocimientos y establecer nuevas relaciones entre ellos.*
Se espera que a partir de la resolucin de diferentes tipos

de problemas los alumnos tengan oportunidad de:
Avanzar progresivamente en la generalizacin de regularidades subyacentes al sistema de numeracin a partir de leer,
escribir y comparar nmeros.
Alcanzar progresivamente la capacidad de utilizar la informacin contenida en la escritura decimal para desarrollar
mtodos de clculo.
Avanzar progresivamente en la interpretacin, formulacin y
resolucin de clculos combinados que permiten responder
las preguntas de un problema.
Desarrollar un trabajo exploratorio: interpretar, imaginar,
representar grficamente para razonar, probar, ensayar,
Autoevaluacin. Situaciones que ponen en juego

los diferentes contenidos del nivel con la posibilidad de realizar el control de resultados (p. 29 ).
* Los ltimos seis tems son propsitos comunes en todos los niveles.
10/17/12 2:51:16 PM
Nivel 2
Propsitos

Alcanzar progresivamente la capacidad de utilizar la informacin contenida en la escritura decimal para desarrollar
mtodos de clculo.
Alcanzar progresivamente la capacidad de seleccionar el
mtodo de clculo ms conveniente para resolver una situacin (clculo mental, algortmico o con calculadora).
Ejes
Nmeros y
operaciones
ediciones sm
ediciones sm
Usar y conocer
los nmeros
naturales.
Valor posicional.
Operaciones con
nmeros
naturales:
suma y resta.
Multiplicacin y
divisin.
Ampliar sus estrategias de clculo mental y estimativo basados en las propiedades de las operaciones, las caractersticas del sistema de numeracin y el repertorio de clculos
memorizado.
Contenidos
Actividades
Evaluacin

forma aditiva y multiplicativa analizando el valor
posicional y las relaciones
con la multiplicacin y
la divisin por la unidad
seguida de ceros.
Implican analizar el resto
de una divisin.
Apelan a la resolucin de
clculos mentales poniendo
en juego las propiedades
de las operaciones y del
sistema de numeracin.

Ponen en juego las propiedades de la multiplicacin y de la divisin; que relacionan mltiplos
y divisores promoviendo nuevas estrategias de
clculo mental (pp. 35, 36, 37, 38, 47).
Promueven el empleo de las caractersticas del
sistema de numeracin y de las propiedades de las
operaciones para elaborar e interpretar diferentes
clculos mentales, estimativos y algortmicos, que
requieren el uso de calculadora (pp. 39, 40, 41, 42).

su anlisis las autoevaluaciones formativas de los alumnos proporciona valiosa
Geometra y medida Resolver problemas que

exigen construir tringulos
Circunferencia
a partir de las medidas de
y crculo.
sus lados y de sus ngulos
ngulos y tringulos. para identificar sus propiedades.
Resolucin de problemas que: exigen la construccin de tringulos con regla, comps y transportador; que ponen de manifiesto la propiedad
triangular, la suma de los ngulos interiores de un
tringulo; que ponen en juego la clasificacin de
tringulos; que permiten realizar anticipaciones
y conjeturas; que requieren justificaciones que
validen las conjeturas; que tienen una o ms soluciones posibles; que requieren considerar datos
referentes a medidas y propiedades de las figuras
para distinguirlas (pp. 43, 44, 45, 46, 48).
Geometra y espacio Resolver problemas que

permiten elaborar conjeturas y analizar una demostracin de la propiedad
de la suma de los ngulos
interiores del tringulo.
Actividad Para compartir, de carcter integrador y

como instancia de evaluacin grupal (p. 49).
Educacin
en valores
Aprender a escuchar
trabajar con otros,
aceptar y modificar
errores o mejorar
estrategias.
Lo grar cada ve z
mayor autonoma
trabajo individual.
grupal.
Responsabilizarse
de la produccin
del conocimiento
colaborando en el
trabajo colectivo y
revisando el propio
aprendizaje.
"Autoevaluacin". Situaciones que ponen en juego

los diferentes contenidos del nivel con la posibilidad de realizar el control de resultados (p. 50).
MA T E R I A L P A R A EL DOCENTE
10/17/12 2:51:16 PM
Nivel 3
Propsitos


Exigen identificar y trazar
Circunferencia
rectas paralelas y perpendiy crculo.
culares.
ngulos y tringulos. Proponen construir cuaParalelismo y perpendi- drados y rectngulos como
cularidad.
medio para profundizar el
Cuadrilteros.
estudio de algunas de sus
propiedades.
Permiten establecer relaciones entre tringulos,
cuadrados y rectngulos.
Resolucin de problemas que: exigen la construccin de tringulos con regla, comps y transportador; que ponen de manifiesto la propiedad
triangular, la suma de los ngulos interiores de un
tringulo; que ponen en juego la clasificacin de
tringulos; que permiten realizar anticipaciones y
a medidas y propiedades de las figuras para distinguirlas; que exigen trazar paralelas y perpendiculares; que requieren construir rectngulos y
cuadrados (pp. 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68).
Aprender a escuchar
trabajar con otros,
aceptar y modificar
errores o mejorar
estrategias.
Lo grar cada ve z
mayor autonoma
trabajo individual.
grupal.
Responsabilizarse
de la produccin
del conocimiento
colaborando en el
trabajo colectivo y
revisando el propio
aprendizaje.

Proponen interpretar otros sistemas de numeracin a fin de profundizar en el anlisis del sistema
posicional decimal (pp. 55, 56).
Promueven el empleo de clculos combinados
para registrar las operaciones involucradas en la
resolucin; que presentan datos con diferentes
portadores (pp. 57, 58, 59, 60).
Educacin
en valores
ediciones sm

Valor posicional.
forma aditiva y multiplicativa
Comparar sistemas analizando el valor posicional
de numeracin.
y las relaciones con la multiOperaciones
plicacin y la divisin por la
con nmeros
unidad seguida de ceros.
naturales.
Exploran diversos sistemas
de numeracin (posicionales, no posicionales, aditivos,
multiplicativos y decimales).
Requieren varios pasos con
las cuatro operaciones y diferentes modos de presentar la
informacin.
Evaluacin
Nmeros y
operaciones
Actividades
Contenidos
ediciones sm
Ejes
Ampliar sus estrategias de clculo mental y estimativo basados en las propiedades de las operaciones, las caractersticas del sistema de numeracin y el repertorio de clculos
memorizado.

Explorar otros sistemas de numeracin para compararlos
con el sistema de numeracin posicional decimal.
Avanzar progresivamente en la interpretacin, formulacin y
resolucin de clculos combinados que permiten responder
las preguntas de un problema.

Autoevaluacin. Situaciones que ponen en juego
10
MA TERIA L PA RA EL DO CENTE
10/17/12 2:51:16 PM
Nivel 4
Propsitos

Avanzar progresivamente en la interpretacin del significado
de los nmeros racionales comprendiendo que tanto las
fracciones como los decimales son diferentes expresiones
que permiten representar un mismo nmero racional.
Alcanzar progresivamente la capacidad de interpretar los
diferentes significados asociados a una fraccin segn el
problema que la contextualiza.
Ejes
Contenidos
Actividades
Evaluacin

Ponen en juego relaciones
entre fracciones, reparto y
Nmeros racionales medicin.
Establecen relaciones de
Usar las fracciones proporcionalidad direcen diferentes clases ta en las que intervienen
de problemas.
fracciones.
Funcionamiento de Relacionan fracciones de
las fracciones.
un mismo entero, el entero
y una fraccin o fracciones
de una cantidad entera.
Proponen comparar fracciones o ubicarlas en la
recta numrica.
Requieren sumar o restar
fracciones entre s y con
nmeros naturales o bien
multiplicar o dividir una
fraccin por un nmero
natural.

Proponen situaciones con fracciones en contexto
de medida o de reparto; que plantean relaciones
entre fracciones de un mismo entero y entre la
fraccin y el entero; que favorecen la elaboracin
de criterios para comparar fracciones (pp. 81, 82,
83, 84, 85, 86).
Requieren poner en juego equivalencias para
sumar fracciones; que plantean situaciones con
sumas y restas entre fracciones o entre fracciones
y nmeros naturales; que requieren multiplicar o
dividir una fraccin por un nmero natural (pp. 87,
88, 89, 90, 93, 94, 95).


Exigen identificar y trazar
Circunferencia
rectas paralelas y perpendiy crculo.
culares.
ngulos y tringulos. Requieren construir trinParalelismo y perpendi- gulos a partir de las medicularidad.
das de sus lados y/o de sus
Cuadrilteros.
ngulos para identificar sus
propiedades.
Permiten establecer relaciones entre tringulos y
cuadrilteros.
Resolucin de problemas que: exigen la construccin de tringulos con regla, comps y transportador; que ponen en juego la propiedad de la suma
de los ngulos interiores de un tringulo y la clasificacin de tringulos; que permiten realizar anticipaciones y conjeturas; que requieren justificaciones
que validen las conjeturas; que tienen una o ms
soluciones posibles; que requieren considerar datos
referentes a medidas y propiedades de las figuras
para distinguirlas (pp. 91, 92, 95).
ediciones sm
ediciones sm
Nmeros y
operaciones
Descubrir estrategias para resolver problemas que requieran:

comparar fracciones, resolver sumas y restas con fracciones,
multiplicar o dividir una fraccin por un nmero natural.
Ampliar las estrategias de clculo mental incluyendo la suma
y resta de fracciones y la multiplicacin y divisin de una
fraccin por un nmero natural a partir de un repertorio de
equivalencias entre fracciones.

Educacin
en valores
Aprender a escuchar
trabajar con otros,
aceptar y modificar
errores o mejorar
estrategias.
Lo grar cada ve z
mayor autonoma
trabajo individual.
grupal.
Responsabilizarse
de la produccin
del conocimiento
colaborando en el
trabajo colectivo y
revisando el propio
aprendizaje.

Geometra y espacio
11
10/17/12 2:51:16 PM
Nivel 5
Propsitos

Abordan las relaciones existentes entre las fracciones decimales y las expresiones decimales en el
contexto del dinero y de las medidas de longitud;
que exploran diferentes formas de expresar una
misma cantidad empleando fracciones y expresiones decimales (pp. 103, 104, 105, 106).
Requieren resolucin de problemas que promueven avanzar en la escritura de expresiones
decimales descontextualizadas (hasta el orden del
milsimo), en el clculo mental con expresiones
decimales y el uso de la calculadora para verificar
los clculos mentales; que favorecen la elaboracin
de criterios de equivalencia y orden entre expresiones decimales y fracciones decimales confiriendo
sentido al valor posicional de las cifras decimales;
que relacionan el valor posicional con la multiplicacin y divisin de un nmero decimal por la unidad
seguida de ceros; que requieren la bsqueda de
estrategias para representar nmeros decimales en
la recta numrica (pp. 107, 108, 109, 110).
Incursionan en el clculo algortmico de la multiplicacin de una expresin decimal por un nmero
natural a partir de las propiedades de las operaciones; que permiten obtener una expresin decimal
como cociente entre dos nmeros naturales (pp.
111, 112, 116).

Geometra y espacio Resolver problemas que:

Exigen producir e interpretar instrucciones escritas
para comunicar la ubicacin
de puntos en una hoja analizando posteriormente la
pertinencia y suficiencia de
las indicaciones dadas.
Requieren interpretar sistema de referencias.

Requieren interpretar y proponer coordenadas
cartesianas ortogonales para identificar puntos de
una figura; que permiten realizar anticipaciones y
a medidas y propiedades de las figuras para distinguirlas (pp. 113, 114).
Nmeros racionales:
expresiones decimales y fracciones
decimales.
Valor posicional,
orden y clculo entre
expresiones
decimales.
12

Aprender a escuchar
trabajar con otros,
aceptar y modificar
errores o mejorar
estrategias.
Lo grar cada ve z
mayor autonoma
trabajo individual.
grupal.
Responsabilizarse
de la produccin
del conocimiento
colaborando en el
trabajo colectivo y
revisando el propio
aprendizaje.

Demanden usar expresiones decimales para
comparar, sumar, restar
y multiplicar precios y
medidas, mediante diversas estrategias de clculo
mental.
Permitan analizar las
relaciones entre fracciones
decimales y expresiones
decimales para favorecer la comprensin del
significado de dcimos,
centsimos y milsimos;
que demandan leer, escribir y ordenar expresiones
decimales usando la recta
numrica.
Exigen: analizar el valor
posicional en las escrituras
decimales y que vinculan
estos valores con la multiplicacin y divisin por la
unidad seguida de ceros;
utilizar recursos de clculo
mental exacto y aproximado para sumar y restar
expresiones decimales
entre s y multiplicar una
expresin decimal por un
nmero natural, as como
clculos algortmicos de
suma y resta de expresiones decimales.
Nmeros y
operaciones
Educacin
en valores
ediciones sm
Evaluacin
Actividades
Contenidos
ediciones sm
Ejes
largo del ciclo hacia la comprensin de que entre dos nmeros racionales existen infinitos nmeros.
Descubrir estrategias para resolver problemas que requieran:
comparar expresiones decimales, resolver sumas y restas con
expresiones decimales, hallar el producto de una expresin
decimal por un nmero natural.
Ampliar las estrategias de clculo mental incluyendo la suma
y resta de fracciones a partir de un repertorio de equivalencias entre fracciones.

Alcanzar progresivamente la capacidad de interpretar el
valor relativo de las cifras que componen la parte decimal
para poder establecer relaciones de orden y avanzar a lo
10/17/12 2:51:17 PM
Nivel 6
Propsitos

Descubrir que una medicin siempre depende de la unidad
elegida, que la medicin siempre conlleva error por lo cual
es aproximada, que muchas mediciones requieren el uso de
fracciones o expresiones decimales y que a cada magnitud
corresponde un instrumento de medicin determinado.
Identificar unidades de medida convencionales del SIMELA
y algunas equivalencias existentes entre ellas aplicando las
propiedades del sistema de numeracin decimal y las relaciones de proporcionalidad directa.
Ejes
ediciones sm
ediciones sm
Nmeros y
operaciones
Nmeros racionales:
expresiones
decimales y fracciones decimales.
Valor posicional,
orden y clculo entre
expresiones
decimales.
Geometra y medida
Medidas de longitud,
capacidad y masa.
Cuerpos geomtricos.
Geometra y espacio

Alcanzar progresivamente la capacidad de interpretar el
valor relativo de las cifras que componen la parte decimal
para poder establecer relaciones de orden y avanzar a lo
largo del ciclo hacia la comprensin de que entre dos nmeros racionales existen infinitos nmeros.
Contenidos
Actividades
Evaluacin

Demanden usar expresiones decimales para
comparar, sumar, restar y
multiplicar precios y medidas, mediante estrategias
de clculo mental.
Permitan analizar las
relaciones entre fracciones
decimales y expresiones
decimales para favorecer la
comprensin del significado de dcimos, centsimos
y milsimos.
Exijan: analizar el valor
posicional en las escrituras
decimales y que vinculen
estos valores con la multiplicacin y divisin por la
unidad seguida de ceros;
utilizar recursos de clculo
mental exacto y aproximado para sumar y restar
expresiones decimales
entre s y multiplicar una
expresin decimal por un
nmero natural, as como
clculos algortmicos de
suma y resta de expresiones decimales.
Implican profundizar las
equivalencias entre las
unidades del SIMELA para
longitud, capacidad y masa;
que requieren usar expresiones decimales y fracciones
decimales para expresar
equivalencias entre medidas
de longitud, entre medidas
de capacidad y entre medidas de masa.
Demandan clculos aproximados de longitudes, capacidades y masas.
Permiten identificar caractersticas que definen a cubos,
prismas y pirmides.

Abordan las relaciones existentes entre las fracciones decimales y las expresiones decimales en
el contexto del dinero y de las medidas de longitud; que exploran diferentes formas de expresar una misma cantidad empleando fracciones y
expresiones decimales; que promueven avanzar
en la escritura de expresiones decimales descontextualizadas (hasta el orden del milsimo), en el
clculo mental con expresiones decimales y el uso
de la calculadora para verificar los clculos mentales; que favorecen la elaboracin de criterios de
equivalencia y orden entre expresiones decimales
y fracciones decimales confiriendo sentido al valor
posicional de las cifras decimales; que relacionan
el valor posicional con la multiplicacin y divisin
de un nmero decimal por la unidad seguida de
ceros; que incursionan en el clculo algortmico de
la multiplicacin de una expresin decimal por un
nmero natural a partir de las propiedades de las
operaciones; que permiten obtener una expresin
decimal como cociente entre dos nmeros naturales (pp. 123, 124, 125, 126, 127, 128, 133, 134).

Educacin
en valores
Aprender a escuchar
trabajar con otros,
aceptar y modificar
errores o mejorar
estrategias.
Lo grar cada ve z
mayor autonoma
trabajo individual.
grupal.
Responsabilizarse
de la produccin
del conocimiento
colaborando en el
trabajo colectivo y
revisando el propio
aprendizaje.

Implican la determinacin y comparacin de longitudes, capacidades y masas usando diferentes
unidades de medida; que requieren usar expresiones decimales y fracciones para expresar medidas
e incluso operar con ellas; que promueven la bsqueda de equivalencias entre distintas unidades
(pp. 125, 126, 127, 128, 133, 134).
Requieren identificar caractersticas de cubos y
prismas de diferentes bases; que promueven el
reconocimiento de que todo cubo es un prisma; que
promueven la distincin entre cuerpos poliedros y
cuerpos redondos; que requieren identificar algunas
caractersticas de diferentes cuerpos para poder distinguir unos de otros (pp. 129, 130, 131, 132).
13
10/17/12 2:51:17 PM
Nivel 7
Propsitos
14

Promueven el desarrollo de diferentes estrategias
para determinar el permetro o el rea de una figura
rectilnea; que permiten estimar comparativamente
el permetro o el rea de dos figuras; que requieren
operar con expresiones decimales para realizar
clculos de permetros y reas; que requieren anticipar y justificar la existencia de una o ms respuestas posibles; que implican emplear coordenadas
(pp. 143, 144, 145, 146, 147, 148, 150, 151, 152).
Aprender a escuchar
trabajar con otros,
aceptar y modificar
errores o mejorar
estrategias.
Lo grar cada ve z
mayor autonoma
trabajo individual.
La instancia de evaluacin individual solidaria y respony escrita tendr en cuenta enfrentar al sable en el trabajo
grupal.
Responsabilizarse
de la produccin
del conocimiento
colaborando en el
trabajo colectivo y
revisando el propio
aprendizaje.
Aproximacin al objeto de conocimiento, anticipa- La seccin Conectando tiene en

ciones e indagacin de ideas previas (p. 138).
Permiten relevar informacin sobre el punto de resultados permite elaborar la evaluapartida de los conocimientos de los alumnos en cin diagnstica.
Promueven el anlisis de las caractersticas de La evaluacin procesal tendr en cuentoda relacin de proporcionalidad directa; per- ta el registro de dudas, inconvenientes
miten decidir la pertinencia o no del modelo de y logros del alumno en las sucesivas
proporcionalidad directa para resolver una situa- aproximaciones de la construccin del
cin; establecen relaciones de proporcionalidad concepto. Esta evaluacin permitir
en el contexto del dinero y la medida empleando realizar los ajustes necesarios para asefracciones y expresiones decimales (pp. 141, 142, gurar el progresivo avance del grupo
148, 149, 151, 152).
Educacin
en valores
ediciones sm

Implican medir y compaPermetro y rea.
rar el permetro de figuras
rectilneas por diferentes
procedimientos.
Requieren medir y compaGeometra y espacio. rar el rea de figuras rectilneas utilizando diferentes
recursos.
Implican usar fracciones
para expresar el rea de
una superficie considerando otra como unidad.
Permiten reconocer la
independencia entre la
medida del rea y la forma
de una figura y la independencia entre el rea y el
permetro de una figura.
Evaluacin
Proporcionalidad
directa.
Propiedades de
la proporcionalidad
directa.

Involucran relaciones de
proporcionalidad directa
entre nmeros naturales,
utilizando, comunicando
y comparando diversas
estrategias.
Implican distinguir la pertinencia o no de recurrir al
modelo proporcional para
resolver problemas.
Exigen analizar situaciones de proporcionalidad en
las que una de las magnitudes presenta una cantidad
fraccionaria o una expresin
decimal en el contexto del
dinero y la medida.
Actividades
Nmeros
y operaciones
Contenidos
ediciones sm
Ejes
Caracterizar las relaciones de proporcionalidad directa a

partir de sus propiedades.
Establecer relaciones de proporcionalidad directa que involucren fracciones y expresiones decimales.

Medir y comparar el permetro y el rea de figuras rectilneas
por diferentes procedimientos.
Diferenciar los conceptos de permetro y rea y reconocer
que el rea de una figura es independiente de su permetro
y de su forma.

MA TERIA L PA RA EL DO CENTE
10/17/12 2:51:17 PM
ediciones sm
ediciones sm
Anotaciones:
15
10/17/12 2:51:17 PM
Matemtica 5 Enseanza primaria
Patricia Motto Rouco

Noem Binda - Tapa: Noem Binda - Ilustracin tapa: Colorium
Vanina Rodriguez
Fernando San Martn, Trbol Animation, Patricia Lpez Latour, Leo Arias, Colorium
Mara Silvina Piaggio
Archivo SM
Luciana Villegas
ediciones sm, 2012

Av. Callao 410, 2 piso
[C1022AAR] Ciudad de Buenos Aires
ISBN 978-987-573-799-0
Antonio Lockett - Asistente: Florencia Schfer
ediciones sm
Correccin:
Diseo y coordinacin
grfica:
Diagramacin:
Ilustracin:
Edicin de fotografa:
Fotografa:
Asistente editorial:
Jefe de Produccin
y Preimpresin:
Hecho el depsito que establece la ley 11.723

Impreso en Argentina / Printed in Argentina
Primera edicin.
Este libro se termin de imprimir en el mes de noviembre de 2012,
en Grfica Pinter S.A., Buenos Aires.
No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento
informativo ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier otro medio,
ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin
el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
Matemtica 5. Recursos docentes / con la colaboracin de Mara Amalia Fones;

coordinado por Victoria Amerio; dirigido por Lidia Mazzalomo; edicin a cargo de
Marta Nora Castro. 1 ed. -Buenos Aires: SM, 2012.
16 p.; 27,5 x 20,5cm.
ISBN 978-987-573-799-0
1. Matemtica. 2. Libro del Docente. I. Fones, Mara Amalia, colab. II. Amerio, Mara
Victoria, coord. III. Mazzalomo, Lidia, dir. IV. Castro, Marta Nora, ed.
CDD 371.1
10/18/12 1:01:52 PM

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Geometra y medida Resolver problemas que:

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Aproximacin al objeto de conocimiento, anticipaciones e indagacin de ideas previas (p. 52).