Alm do

Encantamento
Agradecemos a todas as empresas parceiras que tm nos apoiado na edio de nossos livros, por investimento direto ou pela Lei Rouanet.

LUDOEDUCAO

Alm do Encantamento
Como as histrias podem ser um
instrumento de aprendizagem

Vania Dohme

Alm do Encantamento

Expediente

Caro Leitor
Este livro da Fundao EDUCAR para voc: pai, professor, voluntrio e todos

Autora
Vania Dohme

Coordenao do projeto

aqueles que acreditam no poder da leitura.

Ler ou estimular a leitura para uma criana como plantar uma semente em

Maria Eugenia da Costa Sosa

terreno frtil. A leitura o incio de um sonho lindo, no qual as pessoas podero

Slnia Nunes Martins Prado

desenvolver seu senso crtico e raciocnio lgico, acreditar mais em si e ter mais

Colaboradores
Ana Maria Marchi

imaginao e criatividade para alcanar seus objetivos. isso o que queremos!

Ajudar a formar cidados conscientes, sonhadores e, principalmente, realizadores.

Ariane Priscila de Oliveira

Agradecemos Vania Dohme por ter nos ajudado neste livro. Uma grande autora

Projeto Grfico
Linea Creativa

e uma grande parceira, que estimula a leitura de histrias infantis e a realizao

de atividades ludoeducativas. assim que contribuiremos para que nossas
crianas sonhem e realizem.

Fotografia
Guillermo Amorim

Boa leitura!

Reviso de Texto
Patrcia Zahorcsak

Fundao EDUCAR DPaschoal

Impresso
Grfica Editora Modelo Ltda.

Realizao
Editora Fundao EDUCAR DPaschoal
www.educardpaschoal.org.br
(19) 3728 8254

Ano de Publicao
2003

Tiragem
50.000 exemplares

Alm do Encantamento

A mensagem que toda histria transmite

ndice

Como a criana observa o mundo

A mensagem que toda histria transmite

As histrias e a formao de valores

As histrias e o processo educacional

Muitas vezes no nos damos conta da forma como as crianas esto observando o mundo.
Conseqentemente, como elas esto formando os seus conceitos sobre a vida, os adultos,
o que certo e o que errado, ou sobre o que produtivo ou improdutivo.
Iludimo-nos achando que ela ir absorver somente aquilo que lhe dado nos momentos
formais de educao: na escola, na igreja ou em casa, naqueles momentos que os pais

Ficha de anlise do livro

10

elegem para, cuidadosamente, transmitirem conceitos que julgam importantes.

Histrias: uma maneira de encantar

11

Mas no existe nenhuma garantia de que as coisas so assim, ou melhor, elas no so

assim! Ao lado dessas informaes esto concorrendo outras: conversas de outros adultos,

Elementos da histria

14

Ficha de preparao da narrao de uma histria

15

Dicas para contar uma histria

16

dos amigos, dos meios de comunicao, como a televiso e as revistas, e mesmo aquelas
vindas da observao que a criana faz do comportamento dos prprios pais e professores,
nos momentos em que estes esto mais descontrados, nos quais no se sentem na
situao de estarem passando uma mensagem.
Mas ocorre que tudo, absolutamente tudo o que nos rodeia, e no caso rodeia a criana,

Como potencializar o efeito de uma histria

17

Como fazer um projeto

19

Bibliografia

22

Fundao EDUCAR DPaschoal

23

est passando mensagens. Nesta era de comunicao somos bombardeados por

mensagens e os mais capazes comunicadores se empenham em ganhar a ateno, tanto
de adultos como de crianas.

O que atrai a ateno da criana

Nesta competio pela ateno vencer aquele que falar da forma mais adequada, mais
atraente ao pblico para o qual a mensagem se destina.
No caso de crianas, atrair mais ateno aquele que usar uma mensagem acessvel e
Sobre a autora

bem humorada, acompanhada de ao, msica, desenhos engraados e de cores vistosas,

bichinhos e seres fantsticos.
Assim, a criana tende a prestar mais ateno s mensagens apresentadas dessa forma do
que aquelas apresentadas formalmente pelos adultos responsveis pela sua educao.
Podemos concluir que a formao das crianas uma mescla daquilo que controlamos
com momentos incontrolveis, vindos de diversos meios de comunicao que atraram a
sua ateno.

Alm do Encantamento

As histrias e a formao de valores

As histrias e o processo educacional

Poderemos controlar uma boa alfabetizao, garantir o aprendizado de geografia, falar

Para que uma histria possa ser utilizada com xito em um processo educacional

ingls, tocar piano. Mas como poderemos controlar a formao do carter? A adoo de

necessrio que ela atenda a dois requisitos: qualidade e forma.

valores? Uma conduta tica que leve formao de um adulto construtivo em sua
comunidade?

Histrias: uma maneira de educar...

A adoo de um conjunto de valores que norteie a vida de uma pessoa algo
absolutamente ntimo, no se fora e nem se obriga. Este processo encerra uma escolha,
que deve ser livre e fruto do entendimento de que a deciso de adotar determinado valor
uma forma de conduta que lhe trar satisfao e poder conduzi-lo a boas realizaes.
Assim, para possibilitar esta escolha necessrio que lhe sejam apresentados alguns
exemplos de conduta, de modo de vida, de adoo de atitudes e valores que levem a
resultados satisfatrios para quem os est vivendo, a sua famlia, a seus amigos e
sociedade em geral.

Qualidade: Mensagem que a histria transmite

Para perceber o contedo educacional de uma histria, o primeiro passo estar
convencido que elas so um meio eficiente de transmisso de uma mensagem
educacional.
A partir da o educador passa a olhar com outros olhos as histrias que se apresentam a
ele como possveis de serem contadas. E mais do que isso, o contador passa a ser um
vido colecionador de histrias, procurando ver nelas, alm da graa do roteiro, a
qualidade da mensagem e como podero impactar os seus ouvintes.

Em outras palavras:
preciso que lhes contem histrias...

Existem histrias onde a mensagem evidente, mas h outras onde a mensagem est
mais escondida e preciso esprito de explorador para poder encontr-la... mas vale a
pena! As recompensas so tesouros, nos do a impresso de pertencerem somente a ns,

As histrias ensinam a viver. Elas encerram anseios, desafios, vitrias, derrotas e

conquistas. O encadeamento do enredo exemplifica modos de vida e o final, geralmente
feliz, um alento, uma esperana, uma diretriz que mostra que aquele que agir assim
tambm poder obter a felicidade.

j que os descobrimos.
Em seguida vem a escolha; ao entendermos o uso de uma histria como um momento
privilegiado para a transmisso de conceitos, percebemos a importncia da sua escolha.
Na verdade, estaremos decidindo o tipo de conceito que desejamos transmitir. Mais do que
isso, o tipo de ao transformadora que desejamos desencadear!

Assim, chegamos s concluses:

Por isso, muitas vezes, o processo pode acontecer ao contrrio. Aps elegermos um

Se as crianas esto mais abertas a mensagens alegres,

que falem sua linguagem simples...
e
...se as histrias so capazes de fornecer referncias
para a formao do carter da criana...
podemos concluir que as histrias so
uma excelente forma de ensinar!

determinado valor a ser transmitido, capaz de deflagrar um comportamento necessrio ou

desejvel, que passamos a procurar uma histria que contenha esta mensagem.
Assim, o contador de histrias, que se v primeiramente como um educador, deve ser
conhecedor de inmeras histrias, sobre as quais tem perfeito entendimento do seu
contedo. E embora este acervo esteja nos livros da biblioteca de sua escola ou nas
estantes de sua casa, ficam tambm disponveis em um ba imaginrio prprio e
exclusivo, como tesouros a serem usados quando o momento solicitar.
preciso comprometimento para que o contedo educacional de uma histria seja
transmitido de forma fiel.

Alm do Encantamento

As crianas podero receb-lo atravs da leitura de um livro, mas isto est longe de ser

Afetividade: As histrias so importantes em um processo educacional primeiramente

um ato unilateral. O educador dever motiv-la, criar expectativa sobre o seu contedo,

porque as crianas gostam delas. E todas as vezes que estamos trabalhando com

acompanhar como a criana est absorvendo cada uma de suas pginas, dialogar com

algo que do agrado do pblico, comeamos com vantagem, aumentam as

seus personagens, caminhar, e ensinar a criana a caminhar, no local onde a histria est

possibilidades de sucesso. Isto tambm gera um ambiente agradvel e um

se desenrolando.

ambiente agradvel contribui com um bom relacionamento. Boas relaes permitem

o dilogo, que acaba gerando uma maior compreenso do outro, maior respeito,

O educador poder optar por contar a histria s suas crianas; para isso, ele deve se

conseqentemente uma relao de amor.

assegurar que suas palavras e o uso dos recursos auxiliares podero transmitir fielmente a
mensagem.

Raciocnio: medida que a criana vai lendo ou ouvindo uma histria, ela vai
mentalmente a acompanhando. Na histria O grande dia2, ela acompanhar com

O panorama onde as histrias se desenrolam contm elementos importantes para a sua

interesse as estratgias elaboradas por Rodrigo e se perguntar: por que ser que

compreenso; o narrador dever descrev-los com exatido. Por exemplo, na histria A

ele no joga futebol tambm? Far conjecturas: ser que ele no gosta? Ser que

semente e a verdade 1, importante deixar claro que o principal objetivo do imperador era

os outros jogadores no o querem? Ela procurar antecipar o final, e quando este

encontrar algum digno para poder suced-lo; tambm importante realar o empenho

chegar ir compar-lo com aquilo que pensou. O enredo das histrias incita o

que o menino teve em cuidar da semente, para que a criana possa entender a estratgia

raciocnio e a reflexo.

do rei e valorizar a lealdade do menino.

Deve-se tambm tomar cuidado com as circunstncias que envolvem a histria; pode

Senso crtico: Acompanhar o enredo de uma histria forar uma anlise, um

posicionamento. Ainda na histria O grande dia2 o fato de o protagonista ter uma

acontecer que o protagonista tenha aes nobres, mas seja pouco corts ou arrogante.

necessidade especial, levar reflexo sobre a excluso e sobre como as diversas

Tudo estar sendo absorvido pela criana e nem sempre podemos controlar a intensidade

potencialidades de uma pessoa podem ser exploradas. Este processo pode

com que isto est sendo absorvido; assim, devemos estar atentos a todos os tipos de

acontecer tanto espontaneamente como suscitado pelo professor, atravs de

mensagens que estamos transmitindo.

Aspectos do desenvolvimento que as histrias proporcionam

discusses em grupo, jogos e outras atividades ldicas.

Imaginao: As histrias podem levar aos mais diversos mundos: uma escola ideal, um
bairro alegre, um acampamento... Tambm podem levar a lugares fantsticos: um

Na escolha e preparao da histria, o educador deve estar ciente de que ela tambm

palcio real, uma caverna subterrnea, sobre as nuvens e dentro do mar. Nelas

estar contribuindo com o desenvolvimento das crianas nos seguintes aspectos:

conhecemos duendes, drages, bruxas e fadas, mas tambm conhecemos pessoas

comuns, iguais a ns. Atravs das histrias as crianas podem conhecer novos
personagens, novas situaes e sentirem novas emoes.

Afetividade

Criatividade: Os elementos contidos nas histrias fazem com que as crianas obtenham
novas referncias, vindo a formar um repertrio de imagens e situaes. Essas

Raciocnio

novas referncias misturadas entre si podero formar situaes absolutamente

Senso crtico

novas, introduzindo as crianas em um processo de criao.

Imaginao
Criatividade

Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.

Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.

Alm do Encantamento

Ficha de anlise do livro

Histrias: uma maneira de encantar...

A seguir apresentamos uma ficha que auxiliar na classificao da mensagem educacional

Forma

de uma histria.
Uma boa mensagem um excelente comeo, o mais importante quando pensamos no
Nome da histria:

objetivo educacional. Mas ela de nada adiantar se no chegar at a criana. Para isso, ela

Mensagem que a histria passa:

precisa ser apresentada de forma alegre, leve, colorida, com jeito de criana.

Fato principal para a

transmisso da mensagem:

A histria lida
Fatos preparatrios para a
compreenso da mensagem:

Muitas vezes a histria est to bem escrita, a mensagem est to clara e as ilustraes
transmitem to bem o que se deseja, que imprescindvel colocar o livro na mo da

Aspectos culturais, cientficos

ou sociais presentes na histria:

criana. O educador tambm poder optar por ler ele mesmo a histria para as crianas ou
motiv-las a l-la.
Afetividade
1 2 3 4 5

Qualquer uma das formas no deve ser mecanicista e o educador precisa se envolver
neste processo. A leitura o centro de todo um processo que no comea quando se abre

Raciocnio
1 2 3 4 5
Intensidade em que a histria
atinge os objetivos educacionais:

Senso crtico
1 2 3 4 5

Imaginao
1 2 3 4 5

Criatividade
1 2 3 4 5

a primeira pgina e nem tampouco se encerra no fechamento do livro.

A histria um contexto atravs do qual podemos discutir com nossas crianas, um
assunto, uma forma de pensar, uma conseqncia...
As crianas ficam motivadas a ler uma histria medida que percebem que o educador j
leu, a conhece. Existem muitas maneiras criativas de incentivar a leitura:
Apresentar a sinopse do livro atravs de um jogo.
Comear a contar a histria com o grupo e, depois disso, pedir que cada um faa a sua

Valores sociais e morais

trabalhados na histria:

10

leitura individual.

Alegria

Limpeza

Coragem

Responsabilidade

Justia

Confiabilidade

Paz

Honestidade

Amor

Misericrdia

Cortesia

Solicitude

Lealdade

Cooperao

ou ser apresentado em um cineminha. Certamente, estas formas inusitadas de ler

Respeito

Igualdade

encantaro as crianas.

Compartilhamento

Pacincia

O importante ver uma histria como o centro de um processo, onde fazem parte outras

Disciplina

Tolerncia

maneiras de comunicao, jogos e atividades ldicas que tomam como base o seu enredo.

Pedir que os participantes de uma dupla leiam diferentes histrias e, depois disso, que
cada um conte para o outro a histria que leu.
Trabalhar quatro ou cinco histrias diferentes com o grupo e depois fazer uma
sesso de contos em conjunto, onde cada um tenta adivinhar o que o outro leu.
O livro poder ser ampliado para ser um livro gigante onde todos possam ler em conjunto,

11

Alm do Encantamento

A histria contada

Recursos auxiliares: Existem narradores habilidosos capazes de prender a ateno de uma

platia sem usar qualquer recurso. A maioria das pessoas pode chegar a isso com

O contador de histria deve ser encantador, ter graa, prender a ateno da platia. E, ao

dedicao e treino. Porm, o uso de recursos auxiliares muito til para aumentar

contrrio do que a maioria acha, ser um bom contador de histria muito mais tcnica

a ateno da platia, pois colaboram com a sua graa e colorido. Na verdade, eles

do que dom.

no passam de brinquedos manuseados pelos adultos para deleite das crianas,

por isso, elas os adoram. So os fantoches, marionetes, boces, maquetes,

Uso da voz: A voz a ferramenta maior do contador de histria. Em primeiro lugar, ele

teatros de sombras e outros, que nos auxiliam a contar a histria.

deve se assegurar de que todas as pessoas o esto entendendo. Sua voz deve ser

Durante a narrao simples, o educador pode tambm utilizar alguns recursos:

clara, com boa dico, pronunciando as palavras devagar e corretamente cada

um chapu de fada, um manto real, as crianas podero beber um pouco do mel

uma de suas slabas, falando claramente cada encontro voclico ou consonantal,

do favo que o ursinho acabou de achar, todos podero cheirar o terrvel gs de

pronunciando os finais com as letras R, S e L.

hortel que sai das narinas do drago. A receita no difcil: imaginao, um

A voz deve ser em bom volume; no pode ser baixa, a ponto de necessitar

pouco de irreverncia, descontrao e bom humor. fcil encantar as crianas,

esforo para escut-la, e no deve ser muito alta, o que irrita e tira o momento de

elas so simples, ingnuas e se divertem muito com estas pequenas coisas.

cumplicidade que o narrador e os ouvintes devem ter.

A entonao, mais grave ou aguda, permite compor uma srie de personagens.
As crianas adoram ouvir a voz estridente da bruxa e a voz grossona do urso.
A combinao dos elementos velocidade e volume tambm passam emoes:
uma voz ligeiramente mais alta e mais rpida, passa momentos de perigo; uma
voz, um pouco mais baixa do que a da narrao normal e um pouco mais devagar,
passa um sentimento de segredo, suspense. Usar estes artifcios muito simples d
colorido narrao.

Postura facial e corporal: A voz evidentemente no vem sozinha; ela vem acompanhada de
todo um corpo e ele precisa falar a mesma linguagem. O contador deve se
entregar por inteiro narrao: o corpo deve estar ereto, em uma posio na qual
todas as crianas possam v-lo, e errado fazer qualquer ato que no tenha
sentido com a narrao que est fazendo (se coar, jogar os cabelos, acenar para
quem est passando, etc.). Os gestos devem ser comedidos e utilizados apenas
quando a histria permitir, sendo que nestes momentos podem at ser
exagerados: abrir os braos para mostrar que algo bem-vindo, pr as mos na
cabea em sinal de susto, abraar-se para mostrar aconchego, etc.
A expresso facial tambm deve ser cuidada, e para isso deve-se treinar na frente
do espelho, pois o fato de estarmos sentindo uma emoo no assegura que a
estamos transmitindo.

12

13

Alm do Encantamento

Elementos da histria

Ficha de preparao da narrao de uma histria

Compreender os elementos da histria importante para dar colorido narrao:

Ttulo:

Personagens: importante distinguir os personagens da histria, saber quais so os

Extrado do livro:
Autor:

principais, os secundrios e os suprfluos. Dos principais necessitamos conhecer

bem suas caractersticas, para poder transmiti-las aos ouvintes de forma que eles

Sinopse:

possam imagin-los e, com isso, compreender melhor a histria. Dos secundrios

no precisamos ter tanto conhecimento e os suprfluos geralmente so apenas

Conflito principal:

mencionados.

Cenrio: o local onde se desenrola a histria. interessante conhecer mais sobre ele,

Nome, descrio e funo dos

personagens principais:

indo alm do que est escrito no livro. Isto nos levar a circunstncias que
poderemos utilizar durante a narrao ou para criar alguma atividade
complementar que reforce o contedo da histria.

Desafio central: As histrias geralmente tm o seu ncleo em um conflito principal, e o seu

Nome e funo dos personagens

secundrios:

Personagens suprfluos:

desenrolar vai se ocupar de fazer com que o ouvinte entenda e se envolva com
este conflito, acompanhando-o atentamente e torcendo por um final feliz, que na
maioria das vezes acontece. Muitas vezes, alm desse conflito central existem os

Cenrio:
Introduo:

perifricos que tornam a histria mais empolgante; quando isso acontece

preciso ter cuidado para no dar muita nfase a eles e deixar a narrao confusa.

Enredo:
Ponto culminante:

O ritmo de uma narrao

Desfecho:

Uma narrao uma sucesso de emoes: surpresa, dvida, encantamento, medo,

ansiedade, alvio, revolta, admirao, alegria e tantas outras.
Para conseguir o envolvimento da platia necessrio suscitar estes momentos de
emoes de uma forma planejada, onde eles estejam estrategicamente colocados e

Possibilidade de uso de recursos

auxiliares:

Andoche

Cineminha

Dramatizao

Maquete

Quadros

Dedoches

Boco

alternados.
Uma boa narrao precisa ter ritmo, e para empreg-lo necessrio entender as partes
que compem uma histria: introduo, enredo, ponto culminante e desfecho.

Teatro de sombra

Marionetes

Fantoche

Teatro de velcro

Radionovela

outros

Interaes possveis com as

crianas:
Jogos, dinmicas, trabalhos
manuais que podem ser utilizados
aps a narrao:

14

15

Alm do Encantamento

Dicas para contar uma histria

1 Fazer a escolha cuidadosa da sua histria. Escolher aquela que bate com a sua forma

Como potencializar o efeito de uma histria

O que fica de uma histria?

de pensar, que lhe encanta e incita a sua imaginao.

Aps a preparao cuidadosa, chegou o momento da narrao. Ela transcorreu com xito,
2 Estudar a histria entendendo os seus elementos principais: personagens, cenrio,

os olhos das crianas brilhavam, foi ntida a emoo que elas sentiram. E pelos olhos de

conflito principal. Refletir sobre a sua mensagem educacional, destacando quais so as

indignao, concordncia e alvio que seus rostos transmitiram, elas compreenderam

situaes usadas para a sua transmisso. Dividi-la nas quatro partes: introduo,

perfeitamente a mensagem que desejvamos transmitir. E agora?

enredo, ponto culminante e desfecho. Preencher as fichas, pginas 10 e 15.

Ser que estes quinze minutos apenas justificam tanta preparao? Ser que eles sero
3 Decidir se na narrao sero usados recursos auxiliares e, neste caso, quais.

capazes de infiltrar na mente das crianas os valores que desejamos passar? Ser que eles
tero fora suficiente para orientar ou transformar comportamentos?

4 Fazer uma adaptao da histria visando a adequao aos recursos auxiliares e

narrao com as suas prprias palavras. Providenciar os recursos auxiliares, como

uma resposta difcil. Como na parbola do semeador, haver sementes que cairo em

fantoches, adereos, etc.

solo frtil: germinaro. Haver aquelas que cairo no deserto: permanecero esquecidas.
E haver aquelas que necessitaro de calor e sol para germinar, demoraro mais, mas se

5 Contar a histria para si mesmo, em voz alta, para detectar os pontos de maior

tornaro plantas e daro frutos.

dificuldade e os que podem ser aproveitados para dar maior nfase. Preferencialmente
fazer diante do espelho.

O que preciso oferecer as mais diversas possibilidades s crianas. Histrias variadas,

que possibilitem suscitar inmeras emoes, sentimentos variados, exemplos distintos.

6 Minutos antes da narrao, reler a histria, ou a sua adaptao. Isto relembrar

elementos da histria e permitir entrar no clima.
7 A histria dever ser contada sempre aps as crianas estarem ambientadas e terem
satisfeito suas principais expectativas com o ambiente e umas com as outras.
Preferencialmente aps uma atividade agitada.
8 Sentar as crianas em crculo com o narrador fazendo parte dele.

Essas experincias se juntaro com aquilo que ouviram de seus pais, professores, que
viveram, experimentaram, e que formaro um conjunto de experincias capazes de
possibilitar as suas prprias escolhas, que nortearo as suas vidas e sero um esteio nas
horas mais difceis.

Atividades ldicas que potencializam as histrias

Porm, ns podemos potencializar o efeito de uma histria promovendo atividades que
usem os seus diversos elementos:

9 Iniciar comentando alguns de seus aspectos principais, para que as crianas coloquem
suas experincias sobre eles, minimizando as possibilidades de interrupes durante a

Dramatizao:
As crianas podem dramatizar a histria, de forma tradicional, em mmica,

histria.

cantada, em quadros parados, em radionovela. Podem fazer o cenrio, o figurino em

10 Entregar-se histria, de forma confiante e calma, valorizando todos os esforos

papel crepom ou jornal.

empregados para a sua escolha e estudo.

As crianas podem dramatizar a histria com fantoches fornecidos ou criados por

elas. Podem fazer um teatro de sombra ou uma maquete.

11 No permitir interrupes; caso alguma criana queira interromper, fazer um sinal com

Pode-se solicitar que esta dramatizao use os elementos da histria em um

a mo mostrando que depois da narrao a criana ser atendida.

enredo criado por elas: como esta histria continuou?; como esta histria seria se
12 Aps a narrao, o dilogo poder ser incentivado, nunca, porm, concludo pelas

faltasse ou se acrescesse determinado elemento?

crianas. Atender queles que quiseram se manifestar.

Apresentar uma cano da terra do Hiroshi. Um almoo tpico 3.

16

Bem-vindo, Hiroshi. Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.

17

Alm do Encantamento

Como fazer um projeto

Adaptando jogos:

1 Identificar uma histria que apresente uma mensagem capaz de transmitir valores e

Os jogos comuns permitem adaptaes para que as crianas vivenciem a histria.

estimular a cidadania.
2 Selecionar uma forma de apresentar esta histria para as crianas por meio da sua

Em um jogo de pegar o pegador pode ser o drago.

4

A organizao pregada no livro Ordem progresso pode ser vivenciada em

um revezamento.

leitura e/ou da sua narrao.

3 Fazer um planejamento de atividades que possam potencializar esta histria,

Em um jogo de bola, onde esta pode ser as diversas espcies de lixo e os seus

harmonizando os elementos do enredo com a mensagem educacional que ela encerra.

arremessos s valero pontos quando carem no cesto certo 5.

A estratgia de um jogo pode estar montada em zonas que representam guas
paradas que precisam ser eliminadas para evitar a proliferao da dengue 6.
Um jogo de mmica pode ter como desafio representar tipos de trabalho voluntrio 7.
Em um jogo de perguntas e respostas o desafio pode ser a seqncia e a

4 Estabelecer uma forma de avaliao da absoro da mensagem atravs das prprias

atividades.
5 Fazer o registro do planejamento e da aplicao por meio de relatrios, fotos,
depoimentos e outros de modo a permitir a sua aplicao em outras oportunidades.

interpretao das frases do Hino Nacional .

Artesanato:
Apresentar em forma de histria em quadrinhos.
Reproduzir cenas da histria em argila.

Projetos feitos com histrias

Aps ter-se estudado uma histria para narr-la cuidadosamente, ter-se trabalhado com as
crianas com determinado livro, ter-se aplicado algumas atividades, houve tanto interesse,

Fazer um quadro para ser o cenrio do teatro de fantoches.

as crianas aproveitaram tanto a mensagem que a histria encerrou e ficou a vontade de

Fazer a maquete de uma cidade para que o prof. Bris ensine as regras de

fazer algo mais. Este algo mais um projeto.

trnsito9.
Fazer um castelo em papelo, madeira, tecido e argila. Uma floresta de jornal
pintado.

Um projeto vem a ser um planejamento de diversas atividades que tem como objetivo
principal transmitir uma mensagem educacional contida em uma histria, aproveitando os
seus elementos.

Fazer os bonecos em papier mch, desenhar um figurino para a princesa,

para o ratinho Felcio, etc.
Outras manifestaes artsticas e ldicas.

Para fazer isto basta que destaquemos com muita preciso o ncleo onde a histria se
desenvolve, por exemplo, usando a histria de Pinochio, cujo valor trabalhado a
vulnerabilidade do mentiroso. Podemos fazer um projeto que usa os elementos da histria
ao mesmo tempo em que refora a importncia da verdade. Em resumo, estaremos

O enredo e as mensagens educacionais de uma histria tambm podem ser

trabalhando a verdade em oposio mentira, e o enredo do Pinochio apenas o atrativo

usados como tema para reflexo em diversas dinmicas de grupo.

para as crianas.

4
5
6
7
8
9

18

Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.

Papel e casca s se pem no lixo. Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.
Dengue, nunca mais! Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.
Voluntrio Fazendo Acontecer. Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.
Juca Brasileiro e o Hino Nacional. Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.
Prof. Bris em Educao no Trnsito. Luciana de Almeida e Cssia Isabel Costa Mendes. Editora Fundao EDUCAR
DPaschoal.

19

Alm do Encantamento

Projeto Vale Pinochio

Projeto Tudo Organizado

1 semana (1h)

Baseado no livro Tudo Organizado

Contar a histria.

10

1 dia - Leitura do livro.

As crianas so divididas em pequenas equipes, cada qual com um nome. So

Deflagrar a Campanha Vale Pinochio.

relacionadas tarefas de organizao da classe: limpar o cho, recolher o lixo, arrumar

As crianas recebem um talo com 10 vales, cada um deles vale uma verdade e deve

as carteiras, apagar o quadro-negro, guardar os livros de classe, etc. Faz-se um

ser preenchido pela criana todas as vezes que ela vencer um impulso de mentir.

quadro de escala das tarefas das equipes para o mutiro Tudo organizado.

Cada criana recebe tambm um desenho do Pinochio feito em branco e preto e a

Pode-se fazer o mutiro com as outras turmas que ocupam a mesma classe, e disso

trao. A cada vale preenchido entregue ao educador (significando que venceu o

surgem tarefas de comunicao entre as turmas: fazer um quadro de avisos, mandar

impulso de mentir) ela recebe uma pea colorida para ser colada sobre o desenho do

mensagens, etc.

Pinochio. Estas peas devem ser em nmero de 10 e preencher por completo a

figura. No final do perodo, aps as 4 semanas, as crianas, independentemente de

2 dia - Execuo das tarefas do mutiro.

terem preenchido o quadro colorido ou no, que desejarem continuar se esforando

As crianas criam formas de organizao da fila de alunos utilizada para a entrada e

para falar a verdade declaram isto e recebem o Diploma da Verdade. Todos os

sada da sala de acordo com outros parmetros de organizao: pela ordem

julgamentos so feitos pelas crianas sem interferncia de qualquer adulto, pois o

alfabtica do nome, dia do nascimento, tamanho do p, etc. Estas formas de

objetivo fazer a criana refletir.

organizao so utilizadas nos dias seguintes do projeto.

3 dia - Execuo das tarefas do mutiro.
As crianas fazem uma atividade ldica utilizando um meio concreto (desenho, gros

2 semana (3 hs)

em uma garrafa, fios de l) para visualizarem como gastam o seu tempo e como

Jogos sobre Pinochio e a verdade.

3 semana (2 hs)

podero se organizar de forma diferente.

4 dia - Execuo das tarefas do mutiro.
Atividade: O Rei da mochila. As crianas do nota de 1 a 5 para todos os objetos

Artesanato: Construir um boneco de madeira.

que trazem na sua mochila de acordo com a utilidade dos mesmos, tentando eleger o
Rei da mochila. Podem fazer o mesmo na sala de aula, ou com o seu quarto, como
lio de casa.

4 semana (3 hs)

A tarefa seguinte ser tornar os objetos inteis em teis levando para outros lugares

Festival da Verdade: Os diversos talentos so apresentados usando a histria e o

em que possam ser aproveitados.

tema verdade como fundo. Podem ser apresentadas: canes, versos, esquetes ou
feita uma exposio sobre quadros, esculturas e outras manifestaes artsticas.

5 dia - Execuo das tarefas do mutiro.

Para o encerramento do mutiro pode-se fazer uma confraternizao com todas as

Entrega do Diploma da Verdade.

turmas que ocupam (e cuidam) da mesma sala.

Pode-se fazer tambm um mutiro de organizao da biblioteca, da despensa da
cozinha, do armrio de material de escritrio na escola ou em uma organizao
social.

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Patrcia Secco. Editora Fundao EDUCAR DPaschoal, Campinas, SP.

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Alm do Encantamento

Bibliografia
BELINK, T et al. A produo cultural para a criana. 3 ed. Porto Alegre, RS: Mercado Aberto, 1986.
BETTELHEIM, B. A Psicanlise dos contos de fada. 12 ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1998.

Fundao EDUCAR DPaschoal

A EDUCAR desenvolve programas que incentivam a tica, cidadania,
leitura, reconstruo social, medidas socioeducativas, voluntariado e
protagonismo juvenil.

CRAXI, A., CRAXI, S. Os valores humanos. So Paulo: Meca, 1995.

DOHME, V. Tcnicas de contar histrias. 4 ed. So Paulo: Editora Informal, 2001.

Em 1999, foi criada a Editora EDUCAR que publica livros para estimular
a leitura e transmitir valores. Os principais temas so meio ambiente, cidadania,

DOHME, V. Tcnicas de contar histrias para pais. Um guia para os pais contarem histrias para seus
filhos. So Paulo: Editora Informal, 2003.

voluntariado e tica. Nestes anos foram doados para escolas e instituies

quase 14 milhes de livros.

GARDENER, H. Inteligncias mltiplas. A teoria na prtica. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
GILLIG, J. M. O conto na psicopedagogia. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1999.
MAGEE, T. Raising a happy, confident, sucefull child. Philadelphia, USA: Trish Magee, 1996.

Este novo projeto uma forma de nos aliarmos aos mediadores de leitura
e conseguirmos cada vez mais formar leitores e despertar cidados
que leiam, sonhem e realizem.

MARTINELLI, M. Aulas de transformao. So Paulo: Peirpolis, 1996.

MARTINELLI, M. Conversando sobre Educao em valores humanos. So Paulo: Peirpolis, 1999.
MIGLIORI, R. F. et al. tica, valores humanos e transformao. So Paulo: Peirpolis, 1998.

Visite o site www.eraumavez.org.br , cadastre seu

projeto e compartilhe conosco sua experincia.

MORIN, E. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo: Cortez, 2000.

NUNES. T. (Org.) Aprender a pensar. 12 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1986.

Voc pode solicitar os livros infantis pelo site

www.educardpaschoal.org.br ou pelo e-mail

PEARCE, J. C. A criana mgica. 3 ed. Rio de Janeiro: F. Alves, 1987.

fundacao@educar.com.br.

PIAGET, J. O juzo moral da criana. 2 ed. So Paulo: Summus, 1994.

RATHS, L. E. et al. Ensinar a pensar. 2 ed. So Paulo: EPU, 1977.
RODARI, G. Gramtica da fantasia. So Paulo: Summus, 1982.
SHELDOCK, M. L. The art of the story-teller. U.S.A.: Dover Publication inc., 1951.
TAHAN, M. A arte de ler e de contar histrias. Rio de Janeiro: Conquista, 1957.
UNIVERSIDADE Espiritual Mundial Brahma Kumaris. Vivendo valores - um manual. So Paulo:
UEMBK, 1995.

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