Você está na página 1de 4

1

Atividades orientadas de pesquisa.


Atividades de pesquisa - roteiro de leituras
Encaminhamentos:
1) Para cada texto - no caso de livros, para cada captulo - Elaborar questes sobre o texto seguidas de um
Resumo com anlises pessoais sobre o tema abordado
2) Entrega de um texto acadmico discutindo e relacionando um ou mais temas ou autores abordados no
curso com seu tema de pesquisa. (modelo em anexo)
1. Sugesto de ordem para as leituras
GENTILLE, Pablo; ALENCAR Chico. Educar na esperana em tempos de desencantos. Petrpolis.
Ed. Vozes. 2001. (p. 9-24)
GUNZBURG, Carlo. O queijo e os Vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela
inquisio. So Paulo Companhia das Letras. 1987. (prefcio da Ed. Italiana p:15-38)
Bauman & Educao. Belo Horizonte: Autentica Editora. 2009
BAUMAN Zygmunt. Turistas e Vagabundos: os heris e as vitimas da ps-modernidade. In BAUMAN
Zygmunt, O Mal-estar da Ps-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 1998.(p.106-121)
BAUMAN Zygmunt, Educao: sob, para e apesar da ps-modernidade. In BAUMAN Zygmunt. A
Sociedade Individualizada: Vidas contadas e histrias vividas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor.
2008. (p.158-193).
BAUMAN Zygmunt. Uma Introduo ou vem-vindos esquiva comunidade. In Comunidade: a busca
por segurana no mundo atual. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 2003. (p.7-11)
BAUMAN Zygmunt. Muitas Culturas, uma humanidade? In Comunidade: a busca por segurana no
mundo atual. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 2003 (p.112-128)
BAUMAN Zygmunt. Estado, democracia e a administrao dos medos. In Tempos Lquidos. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Editor. 2007. (p.61-76)
Filme: A vila (The Village, Touchstone Pictures,2004) de M. Night Shyamalan
GALLO, Silvio e VEIGA-NETO, Alfredo (orgs.). Fundamentalismo & Educao. Belo Horizonte:
Autntica Editora, 2009. (p.13-16)
BOURDIEU, Pierre, A escola conservadora: as desigualdades frente escola e cultura. in NOGUEIRA,
Maria Alice; CATANI, Afrnio (orgs). BOURDIEU, Pierre: Escritos de Educao. Petrpolis: Ed.
Vozes. 1999. 2a Ed. (p.41-64)
CERTEAU, Michel de. A inveno do Cotidiano: Artes de fazer. Petrpolis: Ed. Vozes. 8a Ed. 2002 .
Introduo Geral (p.37-53)

BIBLIOGRAFIA:
1)
Filmes:

A vila (The Village, Touchstone Pictures,2004) de M. Night Shyamalan. Sinopse: Numa aldeia
tranquila e isolada na Pensilvnia, encontra-se um pacto entre o povo da aldeia e as criaturas que residem

na floresta circundante: o povo da cidade no entra na floresta, e as criaturas no entram na vila. O pacto
permanece fiel por muitos anos, mas quando Lucius Hunt procura suprimentos mdicos alm da floresta, o
pacto desafiado. Carcaas de animais, sem plo, comeam a aparecer ao redor da aldeia, fazendo com
que
o
conselho
de
ancios
temem
pela
segurana
da
vila.
(http://www.interfilmes.com/filme_14837_A.Vila-(The.Village).html. 20/02/2010. 16:11)
2)

Textos

ALMEIDA, Felipe Quinto de; GOMES, Ivan Marcelo e BRACHT, Valter Bauman & Educao.
Belo Horizonte: Autentica Editora. 2009

BAUMAN Zygmunt, O Mal-estar da Ps-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 1998.

BAUMAN Zygmunt. A Sociedade Individualizada: Vidas contadas e histrias vividas. Rio de


Janeiro: Jorge Zahar Editor. 2008.

BAUMAN Zygmunt. Comunidade: a busca por segurana no mundo atual. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor. 2003.

BAUMAN Zygmunt. Tempos Lquidos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 2007.

CERTEAU, Michel de. A inveno do Cotidiano: Artes de fazer. Petrpolis: Ed. Vozes. 8a Ed.
2002 .

GALLO, Silvio e VEIGA-NETO, Alfredo (orgs.). Fundamentalismo & Educao. Belo Horizonte:
Autntica Editora, 2009. (p.13-16)

GENTILLE, Pablo; ALENCAR Chico. Educar na esperana em tempos de desencantos.


Petrpolis. Ed. Vozes. 2001.

GUNZBURG, Carlo. O queijo e os Vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela


inquisio. So Paulo Companhia das Letras. 1987.

NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrnio (orgs). BOURDIEU, Pierre: Escritos de Educao.
Petrpolis: Ed. Vozes. 1999. 2a Ed. (p.41-64)
ANEXO
PARA ESCREVER UM TEXTO ACADMICO
PERGUNTAS TEIS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Quando se escreve, no sabemos o que estamos dizendo at que o lemos numa pgina.
Explore o problema, e no o assunto.
Quem seu leitor?
Qual seu objetivo:
Quem vc, o escritor? Que imagem ou persona vc quer projetar em seu texto?
Como vc pode atingir seu objetivo?
Que passos sero mais eficazes para conduzir o leitor para convenc-lo?
Que perguntas seu leitor poderiam lhe fazer?
Que termos precisam ser definidos?
Que exemplos concretos poderiam ser apresentados?

Detalhes
1. Pergunte a si mesmo qual seu objetivo ao escrever sobre o assunto.
Por exemplo: se seu tema for descrever um filme a que vc assistiu recentemente. E da? O que, dentro desse tema,
vc pretende abordar? Vc precisa convencer seu leitor a ler: convenc-lo de que vale a pena ler o que vc escreveu.
Qual o objetivo de seu texto? Vamos dizer que seja declarar que vc considera aquele filme o melhor da dcada.
2. Pergunte a si mesmo como vc vai atingir esse objetivo.
Por exemplo: como vai convencer o leitor de que o filme realmente excepcional? Porque vc no poder
simplesmente dizer que ele bom porque vc gostou dele...
3. Pense nas idias que lhe vm mente.

Anote todas as idias que lhe vm mente, tanto as boas quanto as ms, os prs e os contras. Faa uma seleo
delas e as organize: agrupe todas segundo seus pontos de vista. Por exemplo: os prs, os contras. Pense nas
perguntas ou argumentos que outras pessoas poderiam ter sobre o filme. Pense nas comparaes que se poderiam
fazer com filmes sobre o mesmo assunto etc.
4. Releia suas anotaes para encontrar o ncleo de seu texto.
Ao l-las, vc pode descobrir tanto inconsistncias quanto um ncleo que vc ainda no percebera antes.
5. Faa um esquema dos principais pontos selecionados.
Esse esquema pode ser na forma de uma rvore, cujos ramos representem desenvolvimentos dos pontos principais.
6. Redija um primeiro rascunho.
Tente ler esse rascunho como se fosse seu leitor. Verifique se existem lacunas ou afirmaes pouco claras ou que
necessitem de maiores informaes. Verifique tambm se seu texto no circular.
O PARGRAFO
Pargrafo um conjunto de sentenas que se referem a um nico tpico. Cada pargrafo deve conter:
unidade,
coerncia,
uma sentena que estabelea um tpico
um desenvolvimento adequado.
1. Unidade: o pargrafo deve ter um nico tpico. Se ele comea com um foco ou ponto principal da discusso,
no deve terminar com um outro ou transitar entre idias diferentes.
2. Coerncia: a caracterstica que torna o pargrafo fcil de ser entendido por um leitor. O que ajuda a dar
coerncia: a mesma idia de um tpico associa todas as sentenas do pargrafo; palavras-chave podem ser repetidas
nas diversas sentenas; palavras sinnimas podem ser repetidas em vrias sentenas; os pronomes podem se referir
a substantivos nas sentenas anteriores; para ligar idias de diferentes sentenas, pode-se utilizar palavras de
transio (portanto, assim, por outro lado etc.*)
3. Sentena-tpico: uma sentena-tpico a que indica de modo geral a idia de que o pargrafo ir tratar. Embora
nem todos os pargrafos possuam sentenas-tpico claramente definidas e apesar do fato de que as sentenastpicos possam ocorrer em diferentes lugares do pargrafo (a primeira sentena, a ltima sentena ou no meio do
pargrafo), um modo fcil de fazer com que seu leitor reconhea o tpico do pargrafo colocar sua sentenatpico perto do incio do pargrafo.
4. Desenvolvimento adequado: o tpico (que intoduzido pela sentena-tpico) deve ser bem e adequadamente
discutido. Isso varia de pargrafo para pargrafo, dependendo do objetivo do autor, mas deve-se ter o cuidado com
pargrafos que contenham apenas duas ou trs sentenas, pois quase certo que o desenvolvimento no ser
adequado.**
* Conectivos:
Os conectivos so como pontes entre as partes de seu texto. Eles so pistas que ajudam o leitor para interpretar as
idias que vc, como escritor, quer que eles entendam. Eles so dispositivos que ajudam vc a conduzir um
pensamento de uma sentena para outra, de uma idia para outra, ou de um pargrafo para outro. Enfim, os
conectivos relacionam suas sentenas e pargrafos, impedindo que ocorram saltos repentinos ou quebras entre as
idias.
Exemplos de conectivos:
Para acrescentar: e, novamente, ento, alm disso, igualmente importante, finalmente, nem, tambm, por ltimo,
sobretudo, primeiro (segundo etc).
Para comparar: ao passo que, mas, contudo, por outro lado, no entanto, apesar disso, por outro lado, ao
contrrio, em comparao, ao contrrio, mas, embora, afinal, em oposio, embora seja verdade que.
Para provar: porque, por isso, uma vez que, pelo mesma razo, obviamente, evidentemente, sobretudo, alm de,
de fato, acrescente-se que, de qualquer modo, isto .
Para apresentar exceo: contudo, mesmo assim, contudo, no obstante, apesar de, claro, algumas vezes.
Para apresentar tempo: imediatamente, logo, finalmente, posteriormente, anteriormente, em primeiro (segundo
etc), em seguida, ento.
Para repetir: em suma, como dissemos, como observamos, como apontamos.

Para enfatizar: decididamente, extremamente, obviamente, na verdade, de fato, absolutamente, naturalmente,


sempre, nunca, enfaticamente, inquestionavelmente, sem sombra de dvida, certamente, .
Para mostrar seqncia: primeiro, segundo, terceiro etc. A, B, C etc. ento, sem seguida, agora, depois,
subseqentemente, finalmente, conseqentemente, anteriormente, simultaneamente, ao mesmo tempo, assim,
portanto, por isso, logo.
Para dar um exemplo: por exemplo, nesse caso, tome-se o caso de, para demonstrar, para ilustrar, como
ilustrao.
Parra resumir ou concluir: em suma, resumindo, para concluir, como mostramos/demonstramos, como
dissemos, portanto, assim, como resultado, conseqentemente.
** dicas para desenvolver bem um pargrafo:
use exemplos e ilustraes
cite dados (fatos, estatsticas, provas, detalhes etc)
examine testemunhos (o que outras pessoas dizem, mediante citaes e parfrases)
defina termos no pargrafo
estabelea comparaes e oposies
analise efeitos e conseqncias
analise o tpico
descreva o tpico
apresente uma cronologia de um evento
DICAS PARA ESTABELECER UMA TESE
A declarao de uma tese geralmente consiste de 2 partes:
seu tpico
a anlise, explanao ou afirmao que vc est fazendo sobre o tpico. O tipo de declarao depende do tipo de
texto que vc est escrevendo.
A declarao de uma tese uma declarao especfica. Ela deve abranger somente aquilo que vc quer discutir
no seu texto e sustentada por argumentos/provas especficas. O escopo de seu texto ser determinado pela tamanho
de seu texto.
Geralmente, a declarao da tese aparece no fim do primeiro pargrafo, para que os leitores possam ter uma
idia clara do que esperar quando lerem.
Vc pode pensar na sua tese como um mapa ou guia tanto para vc quanto para seu leitor. Por isso ajuda bastante
fazer um esquema ou quadro de suas idias e quais as ligaes entre elas para que vc possa comear a escrever.
medida que vc escreve ou revisa seu texto, pode acontecer que vc mude sua tese. s vezes no percebemos o
que realmente queremos dizer sobre um tpico at que iniciemos (ou terminemos) de escrever. Mas certifique-se de
que a declarao final de sua tese mostre com exatido o que se ler no seu texto.***
*** Teses argumentativas:
Num texto argumentativo, vc faz uma afirmao sobre um tpico e justifica essa afirmao com motivos e provas.
Essa afirmao pode ser um opinio, uma avaliao, uma afirmao de causa-efeito, ou uma interpretao. Contudo,
essa afirmao deve ser uma assero da qual as pessoas poderiam discordar, porque o objetivo de seu texto
convencer seus leitores de que sua afirmao verdadeira com base na apresentao de seus motivos e provas. Uma
declarao de tese argumentativa dir aos seus leitores:
sua afirmao
os motivos/provas que sustentam essa afirmao
a ordem na qual vc apresentar seus motivos e provas.
Perguntas que vc deve se fazer quando escreve um texto argumentativo:
O que quero afirmar?
Quais as razes que tenho para sustentar essa afirmao?
Em que ordem devo apresentar minhas razes?