O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Workshop)

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais
alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem
hipóteses reais de acções para a melhoria.

ENUCIADOS FRAGILIDADES PROPOSTAS DE MELHORIA

Planificar sessões de trabalho com:
- Coordenadores de departamento;

Enunciado demasiado geral uma vez que
- Coordenadores de Directores de Turma;
não esclarece acerca de quem está
- Coordenador dos cursos profissionais;
3 envolvido na articulação, como será
- Coordenador dos cursos CEF;
Reforçar o
feita a articulação, que acções
trabalho - Coordenador dos cursos EFA;
articulado caracterizarão essa articulação, que
- Coordenador do CNO;
objectivos se pretende atingir.
- Professores das áreas Curriculares não
disciplinares;
- Equipa PTE;

Reforçar a produção de materiais de divulgação
e informação para uma adequada utilização da

Enunciado geral que não especifica o BE, no âmbito da formação de utilizadores;
4 domínio em que se insere este reforço de
Disponibilização de documentos informativos
Reforçar a produção de instrumentos de apoio. com recurso à Web 2.0, nomeadamente guiões
produção de
instrumentos de Também não esclarece acerca de quem de pesquisa, orientações para a elaboração de
apoio a ser produz os instrumentos ou que textos de diversas tipologias; guiões de leitura
usados por
instrumentos utilizar. orientada para obras propostas pelo PNL;
professores e
alunos elaboração de referências bibliográficas;
divulgação de sites de interesse para apoio ao
estudo.

Sessão de 14 a 21 de Dezembro

Formanda: Cristina Filipe