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Si encontramos algo que sintamos que pueda tener relacin con lo que el nio est manifestando y nos dedicamos a
transformarlo, algo significativo cambiar. Empezaremos a resolver una frmula matemtica que no tenamos idea de
cmo resolver. El nio se aliviar, no necesitar llamar la atencin de ciertas maneras porque usted le dar esa
misma atencin antes de que la necesite y la pida fervientemente.
La balanza se comenzar a equilibrar. La relacin se har ms fluida, y en sencillas palabras, se har ms disfrutada
por usted y por el nio.
El desarrollo cerebral emocional del nio pequeo
Lo segundo que quiero compartir es lo que sucede con un nio menor de 5-6 aos, lo cual puede explicar el por qu
pega o no puede contenerse y evaluar si est bien o mal lo que hace.
El desarrollo del sistema nervioso humano es un proceso que se inicia en la gestacin y contina durante la mayor
parte de la primera infancia.
La comunicacin en el cerebro la llevan a cabo las neuronas. Estas son las que emiten impulsos y se comunican entre
s para que nosotros podamos realizar ciertas respuestas o aprender ciertas cosas.
Las neuronas estn recubiertas por una vaina de mielina, una pelicula grasa, que permite que se efectivicen y
potencien las conexiones neuronales. Cuanto ms pequeos son los nios, sus neuronas tienen menos recubrimiento
de mielina, lo cual hace que no puedan tener dominio de ciertas reacciones.
Hay un rea del cerebro, la corteza prefrontal, que es la encargada, entre otras cosas, de inhibir o detener los
impulsos emocionales y reflexionar antes de hacer o responder. Es decir, esta parte del cerebro colabora en el
autocontrol y la autorregulacin de nuestras emociones.
Esta parte del cerebro es la ltima en lograr la maduracin; es decir, es la parte del cerebro que an no est
completamente recubierta de mielina. Esto genera como consecuencia que un nio pequeo no pueda inhibir o
reprimir lo que siente, simplemente responde con una accin o una palabra.
La impulsividad, carencia de autocontrol, falta de un objetivo, desequilibrio emocional, son signos de una corteza
prefrontal no madurada; lo cual caracteriza a todos los nios hasta los cinco aos.
Es por eso que un nio pequeo no puede contener un grito de dolor ni permanecer despierto cuando lo invade el
sueo; o ante un disgusto, simplemente pega, no sabe, ni fisiologicamente puede, detenerse porque su cerebro an
no est maduro.
A medida que las neuronas del rea frontal se van interconectando ms, y sus neuronas se van mielinizando, su
maduracin va culminando. Esto en lo cotidiano se ver cuando el nio comience a poder regular, frenar o contener
sus emociones ms sana y maduramente.
Segundo camino a recorrer
Sabiendo que el nio puede pegar, por ejemplo, porque su cerebro no est maduro para frenar su impulso de pegar,
debemos ser nosotros, los adultos, quienes le indiquemos el camino que aun ellos no conocen. Me refiero a la
necesidad de marcarle el lmite de lo que no est bien o no es sano hacer.
No podemos exigirle a un nio la madurez que no tiene, pero si le podemos ofrecer esta madurez nosotros, los
adultos. Es como si nosotros, sus educadores, acturamos por ciertos aos del nio como su parte del cerebro
madurada, y le indicramos hasta dnde puede y hasta dnde no.
A falta de lmite (maduracin) interno, el nio necesita ms que nunca el lmite externo (adultos maduros y
conscientes). Es necesario que el nio se encuentre con alguien que le seale por dnde, ya que an l no puede ver
claro hacia dnde es correcto o ms sano dirigirse.
Si permitimos constantemente que un nio pequeo se desborde, controle todas las situaciones, manipule con
berrinches; si justificamos sus reacciones, le damos lo que exige porque tememos a su descontrol, no estamos
ayudando a que su estructura interior madure sanamente.
Los nios necesitan que les marquemos el camino para volver al orden y la tranquilidad. Lo necesitan aunque cuando
marquemos el lmite o el camino de alguna manera, se quejen, lloren ms o parezca que todo es peor. En el fondo,
en su interior, estn necesitando de la contencin que le da un sano lmite con amor, respeto y conciencia de sus
procesos internos.
Somos nosotros los encargados de contener con palabras, gestos, abrazos, contencin clara, firme y amorosa, sus
impulsos des-controlados. Somos nosotros los encargados de marcarles el camino hacia una maduracin sana.
Para terminar
Estos dos caminos: uno sobre la mirada del adulto en relacin a la maduracin espiritual del nio, que es el que debe
estar primero; y el segundo, que es sobre la mirada de la maduracin emocional-cerebral del nio, nos ofrecen ahora
otro lugar en donde pararnos ante determinadas reacciones de un nio.
Pero repito, debemos acompaar al nio sin dejar de hacer el trabajo interior sobre nosotros mismos, sobre lo que le
ofrecemos en el cotidiano.
No olvidemos que para un nio el alimento no solo son los nutrientes de la comida fsica. Ellos se alimentan de todo
lo que los rodea. Por eso ante una situacin que no comprendemos, podemos empezar preguntndonos Qu
alimentos no fsicos est recibiendo de m y del entorno?
Autora: Nancy Erica Ortiz
Creadora del Curso a distancia Los Nios de Hoy
www.caminosalser.com/nancyortiz
Los lmites en los nios pequeos. Relacin con su maduracin Espiritual y Emocional Cerebral (Por Nancy Ortiz)
GHB - Informacion difundida por http://hermandadblanca.org/