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ano

12.

ano

12.

EDUCATECA

Portugus

EDUCATECA

GUIA DE RECURSOS DO PROFESSOR

Portugus

GUIA
DE RECURSOS
DO PROFESSOR

Componentes do projeto:
Manual do aluno
Resumos e Anlises (oferta ao aluno)

EDUCATECA

Caderno de atividades
Livromdia
S para professores:
Livro do professor

Portugus

Desenvolvimento
curricular
Fichas de avaliao
diagnstica
e formativa
A literatura
portuguesa
do sculo XX
A literatura
universal
do sculo XX
Vocabulrio escolar
Respostas
CD udio
Registos
do professor

EDUCATECA Guia de recursos do professor


Livromdia do professor
CD udio

www.projetodesafios.com

Conforme o novo

Acordo Or togrfico
da lngua portuguesa

354947 CAPA.indd 1

Todo o material deste


livro est disponvel
no Livromdia
do professor e em
www.projetodesafios.com

12/02/28 09:42

ndice
Apresentao do Projeto Desafios

Materiais do aluno
Materiais do professor

4
6
10

PARTE

Desenvolvimento
curricular

Programa de Portugus do 12. ano


Contedos processuais (10., 11. e 12. anos)
Contedos declarativos (12. ano)
Sequncias de aprendizagem do 12. ano
Planificao anual
Planos de aula

Teste diagnstico
FICHA FORMATIVA 1
FICHA FORMATIVA 2
FICHA FORMATIVA 3
FICHA FORMATIVA 4
FICHA FORMATIVA 5
FICHA FORMATIVA 6
FICHA FORMATIVA 7
FICHA FORMATIVA 8

(sequncia 1)
(sequncia 1)
(sequncia 2)
(sequncia 2)
(sequncia 3)
(sequncia 3)
(sequncia 4)
(sequncia 4)

17
18
18
19
20
27
38

99
100
104
107
110
113
116
119
122
125

Literatura modernista: contexto e caractersticas


Fernando Pessoa
Mrio de S-Carneiro
Almada Negreiros
Literatura contempornea at 1974:
contexto e caractersticas
Gerao da Presena
Prosa at 1974
Teatro at 1974
Prosa ps-1974

129
130
134
140
142
144
146
148
156
158

Vocabulrio escolar

Introduo
Verbos instrucionais

209
210
211

PARTE

Respostas

Respostas/sugestes de explorao das seces


Antes de ler e Depois de ler do manual
Respostas desenvolvidas do manual
Respostas do teste diagnstico
Respostas das fichas formativas

223

224
230
233
234

PARTE

CD udio

Guio do CD udio

241
242

PARTE

PARTE

A literatura portuguesa
do sculo XX

192
196
200
204

PARTE

PARTE

Fichas de avaliao
diagnstica e formativa

Poesia do sculo XX (I)


Poesia do sculo XX (II)
O teatro europeu entre os sculos XIX e XX
A renovao do teatro

Registos
do professor

263

Ficha de avaliao
Registo de avaliao da produo oral
Registo de avaliao da leitura
Registo de avaliao de trabalhos de grupo
Tabela de avaliao contnua global
Registo de contrato de leitura
Registo de avaliao de trabalhos de casa
Ficha de autoavaliao do aluno
Cdigo de correo de trabalhos escritos

264
265
266
267
268
270
271
272
273

FONTES FOTOGRFICAS E AGRADECIMENTOS

274

PARTE

A literatura universal
dos sculos XIX e XX

O romance em lngua inglesa do incio do sculo XX


A renovao do romance ingls e norte-americano
O romance ingls da segunda metade do sculo XX
O romance francs do sculo XX (I):
a renovao do romance
O romance francs do sculo XX (II):
o existencialismo
O romance francs do sculo XX (III):
do nouveau roman at hoje

171
172
176
180
182
186
190

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1. perodo
SeQUNCIa 0
Incio do ano

CONTEDOS/COMPETNCIAS

1. Contedos lingusticos:
compreenso e expresso oral
(ouvir e falar), compreenso
e expresso escrita (ler e escrever).
Compreenso escrita
textos informativos
Compreenso escrita
e argumentativos;
Consciencializar-se para a importncia da leitura
artigos cientficos e tcnicos;
na construo da identidade pessoal
leitura para informao
e na vivncia em comunidade.
e estudo;
Desenvolver a motivao para o ato da leitura.
mtodos e tcnicas de estudo.
Desenvolver mtodos e tcnicas de estudo.
Organizar a informao recolhida.
2. Funcionamento da Lngua
Contedos lingusticos
Expresso escrita
estudados em anos anteriores.
redigir textos descritivos e narrativos.
a dimenso pessoal, expressiva
Desenvolver a motivao para o ato da escrita.
e esttica da lngua.
a lngua como instrumento
Outros
de comunicao.
Mobilizar conhecimentos prvios do mbito
da lngua portuguesa e da literatura.
3. Contedos literrios e culturais
Contactar com conceitos lingusticos
associados disciplina
fundamentais.
de Portugus.
Compreender a importncia da lngua
nas vertentes social, esttica e pessoal.
Despertar a motivao para a matria
da disciplina.

Compreenso e expresso oral


Partilhar expectativas sobre contedos
nucleares da matria do 12. ano.
Interagir com os colegas em dilogos sobre
questes lingusticas e literrias.

OBJETIVOS ESPECFICOS
realizao do teste de avaliao
de diagnstico.
Leitura silenciosa e expressiva
de textos informativos
e argumentativos: recolha
e organizao de informao
tcnicas de estudo.
Dilogo: professor/aluno,
aluno/aluno.
Descrio e interpretao
de imagens.
Oficina de escrita: planificao,
textualizao e reviso.

ATIVIDADES
E ESTRATGIAS
Manual
de Portugus
de 12. ano
Projeto Desafios,
Santillana-Constncia.
Livromdia.
Caderno
de atividades.
Ficha de avaliao
de diagnstico.
textos de apoio.
Fichas de trabalho.
Computador
e projetor de vdeo
(datashow).
Internet.
reprodues
de pinturas.

RECURSOS

Avaliao
de atitudes
e valores.

Avaliao
de competncias
avaliao
da compreenso
e da expresso
oral.
avaliao
da escrita
(trabalhos escritos
dos alunos, etc.)
e da leitura.

Formas de avaliao
avaliao
de diagnstico.
avaliao formativa.

AVAlIAO

Desenvolvimento curricular

SEQUNCIA

Parte

DeSaFIOS Portugus 12.o ano Santillana-Constncia

29

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30

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Compreenso e expresso oral


Construir e interpretar enunciados orais
no mbito dos contedos e tipologias textuais
da sequncia.
Interagir com os colegas em dilogos
ou debates sobre contedos da sequncia.
relatar situaes, narrativas, etc.
Debater questes relativas aos contedos
programticos da sequncia.

1. perodo
SeQUNCIa 1
Fernando
Pessoa
Ortnimo
e Heternimo

Expresso escrita
Conhecer as caractersticas e a estrutura de
textos reflexivos, argumentativos e expositivos.
Desenvolver a capacidade de produzir textos
reflexivos, argumentativos e expositivos.
Mobilizar formas de apresentao de factos,
argumentao, persuaso e manipulao.
resumir com eficcia a informao de um
texto.

Leitura
Dominar conceitos e aspetos estruturais (tema,
eu potico, forma, etc.) do texto lrico.
Desenvolver estratgias de interpretao
de sentidos de um texto potico.
adquirir conhecimentos sobre o contexto
sociopoltico e os movimentos artsticos
da poca de Fernando Pessoa.
reconhecer temticas dominantes
e caractersticas da poesia de Pessoa ortnimo
e dos seus heternimos.
apreciar a dimenso esttica da lngua.
Contactar com autores do patrimnio cultural
portugus.
Utilizar estratgias de pesquisa, seleo
e organizao de informao.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Contedos lingusticos:
compreenso e expresso oral,
compreenso e expresso escrita.
Compreenso e expresso
oral
compreenso de registos
udio e audiovisuais;
exposio oral;
debate.
Compreenso escrita
i) textos lricos: Poesia
de Fernando Pessoa
ortnimo e dos heternimos
Ortnimo
o fingimento artstico;
a dor de pensar;
a nostalgia da infncia.
Heternimos
Alberto Caeiro
a poesia das sensaes;
a poesia da Natureza.
Ricardo Reis
o Neopaganismo;
o epicurismo
e o estoicismo.
lvaro de Campos
a Vanguarda;
o Sensacionismo;
a abulia e o tdio.
ii) textos informativos.
iii) textos para leitura em
regime contratual.
Expresso escrita
i) textos de reflexo/textos
expositivo-argumentativos.
ii) O resumo.
iii) Curriculum vitae.

CONTEDOS/COMPETNCIAS
Leitura silenciosa, expressiva
e dramatizada de textos
de diferentes tipologias
atividades de pr-leitura,
leitura e ps-leitura.
Leitura global, seletiva, analtica
e crtica.
trabalho de pesquisa.
trabalho de pares/trabalho
de grupo.
resoluo de guies de leitura
e fichas de trabalho: anlise
de textos nucleares da sequncia.
Dilogo: professor/aluno,
aluno/aluno.
exerccios de escuta ativa.
Debate (entre o ortnimo
e os heternimos pessoanos).
apresentaes orais.
atividades de compreenso
e interpretao de enunciados
orais.
Descrio e interpretao
de imagens.
resoluo de fichas
de funcionamento da lngua.
Oficina de escrita: planificao,
textualizao e reviso.
Produo de pequenos textos
escritos.

ATIVIDADES
E ESTRATGIAS
Manual
de Portugus
de 12. ano
Projeto Desafios,
Santillana-Constncia.
Livromdia.
Caderno
de atividades.
Fichas de trabalho.
Guies de leitura.
Fichas informativas:
textos de apoio,
fichas gramaticais,
etc.
Computador
e projetor de vdeo
(datashow).
Quadro interativo.
Material
multimdia.
Internet.
CD udio e leitores
de CD.
DVD e leitor
de DVD.
Jogos didticos.
reprodues
de pinturas.
Dicionrios.
Gramticas.
enciclopdias.

RECURSOS

Avaliao
de atitudes
e valores.

Avaliao
de competncias
avaliao
da compreenso
e da expresso
oral.
avaliao
da escrita
(trabalhos escritos
dos alunos, etc.)
e da leitura.

Formas de avaliao
avaliao formativa.
avaliao sumativa.
auto e heteroavaliao.

AVAlIAO

SEQUNCIA

Desenvolvimento curricular
Parte

DeSaFIOS Portugus 12.o ano Santillana-Constncia

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Educao para a Cidadania


Desenvolver a capacidade de conhecimento
e aceitao do outro.
avaliar situaes e acontecimentos sociais
e polticos problemticos.
Valorizar a cultura e a criao cultural.

Funcionamento da Lngua
refletir sobre e sistematizar os contedos
de funcionamento da lngua desta sequncia.
Utilizar o conhecimento explcito da lngua
numa perspetiva funcional e em articulao
com as competncias lingusticas.

OBJETIVOS ESPECFICOS

3. Funcionamento da Lngua
Consolidao de contedos
do 10. e do 11. anos:
relaes semnticas
e de grafia/som entre
palavras;
conectores do discurso;
classes de palavras,
subclasses, aspetos
de flexo;
formao de palavras
e enriquecimento do lxico;
acentuao grfica;
tipologias textuais;
figuras de estilo.

2. O
utros contedos literrios
e culturais
O Modernismo, a poesia
e as artes plsticas.

CONTEDOS/COMPETNCIAS
Leitura para informao
e estudo: atividades
de compreenso, interpretao
e organizao de informao
de textos escritos e orais.
Constituio de ficheiros
temticos.
Contrato de leitura.

ATIVIDADES
E ESTRATGIAS
RECURSOS

AVAlIAO

Desenvolvimento curricular

SEQUNCIA

Parte

DeSaFIOS Portugus 12.o ano Santillana-Constncia

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12/03/17 00:05

PArtE

PlAnODEAulAn.2 Portugus 12. ano

DOCENTE DA TURMA:
LIES N.os 3 e 4 DATA:

HORA:

DOCENTE DE SUBSTITUIO:
h
SALA:

Desenvolvimento curricular

TURMA:

ESCOLA:

N. DE ALUNOS:
TEMPO: 90 MINUTOS

Contedos programtiCos/sequnCia de ensino-aprendizagem


Sequncia0Incio do Ano
objetivos espeCfiCos
Compreenso e expresso oral
Partilharexpectativassobrecontedosnuclearesdamatriado12.ano;
Interagircomoscolegasemdilogossobrequesteslingusticaseliterrias.
Leitura
Consciencializar-separaaimportnciadaleituranaconstruodaidentidadepessoalenavivnciaemcomunidade;
Desenvolveramotivaoparaoatodaleitura;
Desenvolvermtodosetcnicasdeestudo;
Organizarainformaorecolhida.
Expresso escrita
redigirtextosdescritivosenarrativos;
Desenvolveramotivaoparaoatodaescrita.
reCursos
Manualdoaluno
estratgias e atividades
realizarumaficha/exercciosdediagnstico,como,porexemplo,otestedediagnsticodomanual.
avaliao

trabalho para Casa

observaes/sugestes
Oprofessorpodeoptarporrealizaralgumasatividadesdasequncia0domanual.

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39

12/03/17 00:08

Parte

Fichas de avaliao diagnstica e formativa

teSte DIaGNStICO (com base no teste Intermdio de Portugus, 12. ano, de 2012)
n.o:

nome:

tUrma:

data:

Leia o poema que se segue.

QUSI
Um pouco mais de sol eu era brasa,
Um pouco mais de azul eu era alm.
Para atingir, faltou-me um golpe dasa
Se ao menos eu permanecesse aqum
5

10

assombro ou paz? em vo tudo esvado


Num baixo mar enganador despuma;
e o grande sonho despertado em bruma,
O grande sonho dor! qusi vivido
Qusi o amor, qusi o triunfo e a chama,
Qusi o princpio e o fim qusi a expanso
Mas na minhalma tudo se derrama
entanto nada foi s iluso!

De tudo houve um comeo e tudo errou


ai a dor de ser-qusi, dor sem fim
15 eu falhei-me entre os mais, falhei em mim,
asa que se elanou mas no voou
Momentos dalma que desbaratei
templos aonde nunca pus um altar
rios que perdi sem os levar ao mar
20 nsias que foram mas que no fixei
Se me vagueio, encontro s indcios
Ogivas para o sol vejo-as cerradas;
e mos dheri, sem f, acobardadas,
Puseram grades sobre os precipcios
25

Num mpeto difuso de quebranto,


tudo encetei e nada possu
Hoje, de mim, s resta o desencanto
Das coisas que beijei mas no vivi...

Um pouco mais de sol e fora brasa,


30 Um pouco mais de azul e fora alm.
Para atingir, faltou-me um golpe dasa
Se ao menos eu permanecesse aqum
Paris 1913 maio 13.
Mrio de S-Carneiro, Verso e Prosa, edio de Fernando
Cabral Martins, Lisboa, assrio & alvim, 2010.

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2
Fichas de avaliao diagnstica e formativa

responda, por palavras suas e de forma completa, s questes que se seguem.

Parte

1 n
o poema, assiste-se a um drama que a palavra qusi sintetiza. explique, de acordo
com o sentido do poema, em que consiste esse drama vivido pelo sujeito potico.




2 e
stabelea a relao de sentido entre os versos eu falhei-me entre os mais, falhei em mim, /
asa que se elanou mas no voou (vv. 15-16).




3 r
eleia os dois versos iniciais da primeira e da ltima estrofes. explicite a alterao de sentido
que produzida pela mudana de tempo verbal.





4 i ndique quatro dos processos utilizados para marcar o ritmo do poema, fundamentando
a resposta com elementos do texto.







ii
1 Leia o texto seguinte. em caso de necessidade, consulte a nota apresentada a seguir ao texto.
O crtico ingls Herbert read indicou certeiramente que o grau de cultura visual de um povo pode avaliar-se
pela sua cermica (in The Meaning of Art). uma arte que produz objetos resistentes, de colorido intenso;
pode assumir valores escultricos e picturais; pode ser utilitria ou decorativa, polifuncional; pode ser barata
ou cara; est presente nas grandes cerimnias, assim como na vida quotidiana de todas as classes sociais.
5
Ora, a cermica portuguesa uma das mais ricas do mundo, pela sua diversidade, nvel esttico e
apuramento tcnico. Os azulejos, de uso muito frequente, assumiram com especial eficcia a tradio visual
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Parte

2
Fichas de avaliao diagnstica e formativa

abstrata, enquanto a pintura erudita se concentrava na conceo figurativa. alguns azulejos intervinham
nos efeitos espaciais da arquitetura, acentuando-os ou contrariando-os nos seus jogos ticos. em suma:
tornando mais subtis os efeitos espaciais arquitetnicos. Na cidade de Lisboa, os azulejos, revestindo as
10 fachadas dos prdios, eram ainda muito frequentes no incio do sculo xx. Os seus vidrados prolongavam
no interior da cidade os reflexos da luz solar nas guas do rio tejo; e os seus padres coloridos criavam ritmos
e texturas, com diversas organizaes ticas.
Nesta experincia visual enraza um dos aspetos mais originais da pintora Maria Helena Vieira da Silva
(1908-1992): a criao de um espao puro. Um dos primeiros quadros em que esse espao se adivinha
15 O Quarto de Azulejos (1935), onde a perspetiva sugerida pelas linhas retas alterada pelo jogo cromtico dos
quadrilteros, com as suas sequncias organizadas em estruturas libertas de qualquer funo imitativa. Neste
quadro, como em Mquina tica (1937), Vieira da Silva precedeu o Movimento op1, desenvolvido internacionalmente a partir do fim dos anos cinquenta e assim designado em 1964. e ainda com os azulejos de
Lisboa com os reflexos de luz propagando-se de rua em rua, dissolvendo a rigidez arquitetnica que
20 se podem relacionar alguns aspetos impressionsticos de muitas pinturas posteriores de Vieira da Silva, com
os seus brancos e azuis.
a prpria pintora confirmou esta influncia: em Portugal, encontram-se muitos quadradinhos de loia,
os azulejos. a palavra vem de azul, porque eles eram azuis. So um motivo de decorao tradicional nas
casas antigas. Isso tambm me influenciou. enfim, esta tcnica d-me uma vibrao que procuro e permite
25 encontrar o ritmo de um quadro.
No se pretende, porm, afirmar que toda a obra de Vieira da Silva deriva dos azulejos. tambm no
se pretende dizer que todos os azulejos so abstratos, nem apenas de origem rabe ou do sul da Pennsula
Ibrica; tambm os h figurativos e de influncia holandesa.
rui Mrio GonalveS, A Arte Portuguesa do Sculo xx, Lisboa, temas e Debates, 1998.

1.1 Para responder a cada um dos itens, selecione a nica opo que permite obter uma afirmao correta.

a) Segundo o autor, os azulejos


1. interferem ativamente no espao visual citadino.


2. seguem o mesmo rumo da pintura erudita.

3. raramente constituem uma manifestao artstica.

4. tm na cor um recurso esttico exclusivo.

b) e m eram ainda muito frequentes (l. 12) e em e ainda (l. 22), os valores introduzidos
pelos dois conectores destacados so, respetivamente
1. de tempo e de oposio.


2. de concesso e de tempo.

3. de concesso e de adio.

4. de tempo e de adio.

1.2 I dentifique o antecedente dos pronomes pessoais que ocorrem em acentuando-os


ou contrariando-os nos seus jogos ticos (l. 10).

1.3 Classifique a orao iniciada por que em No se pretende, porm, afirmar que toda a obra
de Vieira da Silva deriva dos azulejos. (ll. 30 e 31).

c) Nas frases Isso tambm me influenciou (ll. 27-28) e esta tcnica d-me uma vibrao que
procuro (l. 28), os pronomes pessoais desempenham, respetivamente, as funes sintticas de
1. complemento agente da passiva e complemento indireto.


2. complemento indireto e complemento direto.

3. complemento direto e complemento indireto.

4. predicativo do sujeito e complemento direto.

Movimento op: corrente artstica Optical art surgida na europa e nos estados Unidos da amrica na dcada de 1960 do sculo xx
e que se caracteriza pela representao do movimento atravs de iluses ticas.

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iii

2
Fichas de avaliao diagnstica e formativa

1 a
firma-se com frequncia que a cor faz parte da nossa cultura visual. num texto bem estruturado,
com um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas palavras, defenda um ponto de vista
pessoal sobre a importncia simblica das cores na nossa sociedade. Fundamente o seu ponto
de vista recorrendo, no mnimo, a dois argumentos e ilustre cada um deles com, pelo menos,
um exemplo significativo.

Parte

nota: Concede-se uma tolerncia de cinco palavras ao limite de palavras imposto. Ultrapassada essa
tolerncia, cada palavra a mais ser penalizada com um ponto, at ao mximo de cinco pontos.

































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103

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Literatura modernista:

contexto e caractersticas
Com a afirmao da gerao do Orpheu, a literatura portuguesa
entra definitivamente no sculo XX. em termos estticos,
a caracterstica predominante a rutura com o passado
e com normas reguladoras.

As vanguardas
Uma vitalidade extraordinria e tumultuosa, que se manifesta num contnuo
experimentalismo procura de novas linguagens expressivas, percorre a literatura
e as artes plsticas no incio do sculo XX. Surgem, uma aps outra, as vanguardas,
grupos de escritores e de artistas plsticos, que elaboram programas, lanam manifestos,
organizam conferncias ou eventos com a finalidade de desestabilizar as convenes
que regem a comunicao na sociedade burguesa.
Uma delas, o Futurismo, alcana uma enorme projeo pela maneira radical e iconoclasta
com que recusa todas as formas artsticas tradicionais, julgando-as inadequadas nova
civilizao das mquinas criada pela revoluo industrial. No Manifesto do Futurismo (Paris,
1909), o escritor italiano Marinetti contrape literatura do passado, que exaltou at hoje
a imobilidade pensativa, o xtase, e o sono, uma nova literatura que exalte o movimento
agressivo, a insnia febril, o passo da corrida, o salto mortal, a bofetada e o soco, e celebre
a beleza do moderno:
Filippo Marinetti.

Cantaremos as grandes multides agitadas, pelo trabalho, pelo prazer e pela rebelio;
cantaremos as mars multicolores ou polifnicas das revolues nas capitais modernas,
cantaremos o vibrante fervor noturno dos arsenais e dos estaleiros incendiados por
violentas luas eltricas, as estaes []; as pontes semelhantes a ginastas que galgam
os rios, balouando ao sol com um brilho de facas; os paquetes aventurosos que farejam
o horizonte, as locomotivas [] e o voo deslizante dos aeroplanos.
a adeso entusiasta ao mundo moderno por parte dos futuristas contrasta com a atitude
dos artistas finisseculares. Como vimos, estes reagiam com desgosto e repulsa perante
as transformaes causadas pela revoluo industrial, refugiando-se num isolamento
aristocrtico. Os futuristas, pelo contrrio, querem intervir ativamente na vida social
e poltica das naes, para destruir tudo o que trava a expanso da energia vital do moderno.
a experincia das vanguardas teve efeitos diferentes na rea da literatura e na das artes
plsticas. Neste segundo caso, as criaes de artistas de extraordinrio valor modificaram
definitivamente o conceito tradicional de obra de arte.

Periodizao do Modernismo portugus


em relao literatura portuguesa, o termo modernismo designa o perodo de afirmao
dum grupo de poetas e artistas, entre os quais sobressaem Fernando Pessoa, Mrio
de S-Carneiro e almada Negreiros, conhecidos como a gerao do Orpheu por terem
colaborado na revista com este nome publicada em 1915. Fundada como publicao
trimestral, a revista Orpheu no foi alm do segundo nmero, mas o enorme escndalo que
suscitou no meio cultural e social portugus foi semelhante ao que costumava
acompanhar, noutros pases, o aparecimento das vanguardas.
revista Orpheu, nmero 1
(Casa Fernando Pessoa, Lisboa).

130

No primeiro nmero colaboram Mrio de S-Carneiro (Para os Indcios de oiro, poemas),


o escritor brasileiro ronald de Carvalho (Poemas), Fernando Pessoa (O marinheiro,
drama esttico), alfredo Pedro Guisado (treze sonetos), Jos de almada Negreiros

DeSaFIOS Portugus 12.o ano Santillana-Constncia

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(Frizos, uma srie de breves poemas em prosa), armando Cortes-rodrigues (Poemas),


e, finalmente, um heternimo pessoano, lvaro de Campos (Opirio e Ode triunfal).
Com a exceo das composies de Mrio de S-Carneiro e de lvaro de Campos,
os outros textos no apresentam grandes novidades. So de cariz simbolista ou seguem
os ditames duma sua variante, o Paulismo, lanada por Fernando Pessoa por altura da sua
estreia potica, em 1914, nas pginas da revista A Renascena, com o poema Pauis:
Pauis de roarem nsias pela minha alma em ouro
Dobre longnquo de Outros Sinos Empalidece o louro
Trigo na cinza do poente corre um frio carnal por minhalma
To sempre a mesma, a Hora! Balouar de cimos de palma
Silncio que as folhas fitam em ns Outono delgado
Dum canto se vaga ave Azul esquecido em estagnado
Oh que mudo grito de nsia pe garras na Hora!
Que pasmo de mim anseia por outra coisa que o que chora
[]

Fotografia de Santa-rita Pintor


publicada na revista Portugal
futurista.

Trepadeiras de despropsito lambendo de Hora os Alns


Horizontes fechando os olhos ao espao em que so elos de erro
Fanfarras de pio de silncios futuros Longes trens
Portes vistos de longe atravs de rvores to de ferro!

a sucesso de frases nominais, ou suspensas, as exclamaes, a maiusculao que destaca


algumas palavras-chave, as construes sintticas anmalas, so os elementos mais vistosos
do Paulismo, que se inspira nos princpios estticos que Pessoa enunciara nos artigos escritos
para a revista A guia, em 1912: o vago, a subtileza, que substitui uma sensao simples por
uma expresso que a torna vvida, minuciosa, detalhada, e a complexidade, que supe
uma intelectualizao de uma emoo, ou uma emocionalizao de uma ideia.
O predomnio, no primeiro nmero da revista Orpheu, de composies ainda
substancialmente ligadas a uma esttica simbolista, assinalado oportunamente por
Fernando Pessoa numa carta que pensou enviar ao Dirio de Notcias. Convm sublinhar,
todavia, que o que suscitou escndalo foram justamente os textos mais inovadores,
ou seja, os de Mrio de S-Carneiro e sobretudo a Ode triunfal de lvaro de Campos,
acerca da qual o redator de A Capital escreve: canta as coisas menos delicadas e menos
poticas dos nossos tempos em espantosas expresses verbais por vezes pornogrficas.
LEITURA

Futurismo e Intersecionismo
Fernando Pessoa, em carta assinada por lvaro de Campos,
engenheiro e poeta sensacionista, e dirigida ao Dirio
de Notcias, que no chegou a ser enviada, assinala
as diferenas entre o Futurismo e o Intersecionismo.
O que quero acentuar, acentuar bem, acentuar muito bem
que preciso que cesse a trapalhada, que a ignorncia
dos nossos crticos est fazendo, com a palavra futurismo.
Falar em Futurismo, quer a propsito do 1. nmero do Orpheu,
quer a propsito do livro do sr. S-Carneiro, a coisa mais
disparatada que se pode imaginar. Nenhum futurista tragaria
o Orpheu. O Orpheu seria para um futurista uma lamentvel
demonstrao do esprito obscurantista e reacionrio.
A atitude principal do Futurismo a objetividade absoluta,
a eliminao da arte de tudo quanto alma, quanto
sentimento, emoo, lirismo, subjetividade em suma.

O Futurismo dinmico e analtico por excelncia. Ora se


h coisa que seja tpica do Intersecionismo (tal o nome do
movimento portugus) a subjetividade excessiva, a sntese
levada ao mximo []. E o tdio, o sonho, a abstrao so as
atitudes usuais dos poetas meus colegas naquela brilhante
revista. [] No 2. nmero do Orpheu vir a colaborao
realmente futurista, certo. Ento se poder ver a diferena,
se bem que seja no literria mas pictural essa colaborao.
So quatro quadros que emanam da alta sensibilidade
moderna do meu amigo Santa-Rita Pintor. [] A minha
Ode triunfal, no 1. nmero do Orpheu a nica coisa que
se aproxima do Futurismo. Mas aproxima-se pelo assunto
que me inspirou, no pela realizao e em arte a forma
de realizar que caracteriza e distingue as correntes
e as escolas. (com adaptaes).

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No segundo e ltimo nmero editado de Orpheu colaboram ngelo de Lima (Poemas


inditos), Mrio de S-Carneiro (Poemas sem suporte), o poeta brasileiro eduardo
Guimares (Poemas), raul Leal (atelier, novela vertgica), Violante de Cysneiros,
pseudnimo de armando Cortes-rodrigues (Poemas), lvaro de Campos (Ode
martima), Lus de Montalvor (Narciso, poema) e Fernando Pessoa (Chuva oblqua).
este ltimo poema, dividido em seis partes, um exemplo do Intersecionismo, outro
movimento lanado por Pessoa, que constitui um passo em frente em relao ao
Paulismo: em vez de uma simples sucesso de imagens, temos agora uma sobreposio
de imagens, umas vindas do exterior e outras do interior:
Atravessa esta paisagem o meu sonho dum porto infinito
E a cor das flores transparente de as velas de grandes navios
Que largam do cais arrastando nas guas por sombra
Os vultos do sol daquelas rvores antigas
O porto que sonho sombrio e plido
E esta paisagem cheia de sol deste lado
Mas no meu esprito o sol deste dia porto sombrio
E os navios que saem do porto so estas rvores ao sol

Nestes versos, que correspondem ao incipit, cruzam-se a paisagem real e o porto


sonhado. provvel que para a ideao do Intersecionismo tenha contribudo
o conhecimento do Cubismo, o movimento artstico liderado por Picasso e Braque,
que procurava representar simultaneamente numa superfcie plana os vrios aspetos
de um objeto. as reprodues hors-textes de quatro quadros de Santa-rita Pintor
e o poema Manucure de Mrio de S-Carneiro conferem um carter mais
vanguardista a este segundo nmero.
O terceiro nmero, que todavia no chegou a ser posto venda por falta de
financiamento, mantm a heterogeneidade das colaboraes, destacando-se, como
obras capazes de suscitar ainda mais escndalo junto do meio cultural lisboeta, o poema
a cena do dio, de almada Negreiros, e a colaborao do pintor amadeo de Souza-
-Cardoso.
O ano de 1917 constitui o segundo momento alto da afirmao pblica do Modernismo.
a 14 de abril tem lugar uma conferncia futurista no teatro repblica promovida por
almada Negreiros, que assim relata o evento:
minha entrada no palco rebentou uma espontnea
e tremenda pateada seguida de uma calorosssima salva
de palmas que eu cortei de um gesto. reduzida a plateia
sua inexpresso natural, tive a glria de apresentar o
futurista Santa-rita Pintor que o pblico recebeu com
uma ovao unnime. Comecei ento o meu ultimatum
juventude portuguesa do sculo XX, e a plateia, costumada a
conferncias exclusivamente literrias e pedantes, chocou-se
nitidamente com a virilidade das minhas afirmaes, pelo
que executava premeditas e cobardes reprovaes isoladas
mas sem efeito de conjunto []. Consegui, inspirado na
revelao de Marinetti e apoiado no genial optimismo da
minha juventude, transpor essa bitola de insipidez em que
se gasta Lisboa inteira, e atingir, ante a curiosidade da plateia,
a expresso da intensidade da vida moderna, sem dvida
de todas as revelaes a que mais distante de Portugal.
amadeo de Souza-Cardoso, A Cozinha da Casa
de Manhufe (Centro de arte Moderna Jos azeredo
Perdigo, Fundao Calouste Gulbenkian).

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No ms de novembro de 1917 publicada a revista


Portugal Futurista. No nmero nico colaboram almada
Negreiros (Saltimbancos contrastes simultneos, prosa;
Mima-fataxa sinfonia cosmopolita e apologia do tringulo

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feminino, poema), Fernando Pessoa (episdios e fices do interldio, poemas)


e lvaro de Campos (Ultimatum). So publicados tambm trs poemas de Mrio
de S-Carneiro, que falecera em 1916. Da colaborao estrangeira, devem destacar-se
os textos de Blaise Cendras e Guillaume apollinaire.
a interveno da polcia, que apreendeu a tiragem, evitando a sua distribuio,
foi provavelmente motivada pela transcrio no volume da sesso futurista do teatro
repblica, que, alm do Ultimatum futurista s geraes portuguesas do sculo XX,
de almada Negreiros, inclua o Manifesto futurista da luxria, de Mme. de Saint-Point.
Nos anos 20, a revista Contempornea (13 nmeros entre 1922 e 1926), dirigida por Jos
Pacheco, que tinha sido o autor das capas dos dois nmeros editados da Orpheu, e a
Athena (5 nmeros entre 1924 e 1925), sob a direo de ruy Vaz e Fernando Pessoa, do
continuidade, embora j sem o mesmo esprito vanguardista, experincia da gerao
do Orpheu. Fernando Pessoa, ao falar da primeira, em carta dirigida a Cortes-rodrigues,
comenta: , de certo modo, a sucessora do Orpheu. Mas que diferena! que diferena!

almada Negreiros
na I Conferncia Futurista,
em abril de 1917.

LEITURA

O Sensacionismo
Como vimos, a colaborao nos dois nmeros da revista
Orpheu revela-se heterognea. Ao lado de composies
de carter vanguardista, encontram-se textos que ainda
permanecem substancialmente no mbito da esttica do
Simbolismo. Todavia, para Fernando Pessoa, que projetava
divulgar a literatura de Orpheu no mundo anglo-saxnico,
esta aparente diversidade tinha a sua origem nas prprias
caractersticas do movimento literrio a que pertenciam,
ou seja, o Sensacionismo. Este movimento, que ultrapassa
e engloba o Paulismo e o Intersecionismo, nas palavras de
Pessoa difere de todas as atitudes literrias em ser aberto
e no restrito. Na passagem transcrita a seguir, retirada
do que devia ser provavelmente uma primeira verso do
prefcio de uma antologia organizada para o pblico ingls,
Pessoa sublinha a originalidade da literatura sensacionista
em relao de outros movimentos literrios modernos.
O Sensacionismo comeou com a amizade entre Fernando
Pessoa e Mrio de S-Carneiro. Provavelmente difcil
destrinar a parte de cada um na origem do movimento,
e com certeza absolutamente intil determin-la. O facto
que ambos lhe deram incio.
Mas cada sensacionista digno de meno uma personalidade
parte, e, naturalmente, todos exerceram uma atividade
recproca.
Fernando Pessoa e Mrio de S-Carneiro esto mais
prximos dos simbolistas. lvaro de Campos e Almada
Negreiros so mais afins da moderna maneira de sentir
e de escrever. Os outros so intermdios.
Os sensacionistas portugueses so originais e interessantes
porque, sendo estritamente portugueses, so cosmopolitas
e universais. O temperamento portugus universal; esta,
a sua magnfica superioridade. O ato verdadeiramente
grande da Histria portuguesa esse longo perodo dos
Descobrimentos o grande ato cosmopolita da Histria.
Cauteloso, cientfico, nele se grava o povo inteiro. Uma
literatura original, tipicamente portuguesa, no o pode ser
porque os portugueses tpicos nunca so portugueses.

H algo de americano, com a barulheira e o quotidiano


omitidos, no temperamento intelectual deste povo.
Ningum como ele se apropria to prontamente
das novidades. Nenhum povo despersonaliza to
magnificamente. Essa fraqueza a sua grande fora.
Esse no regionalismo o seu inusitado poder. essa
indefinidade de alma que o define.
Quanto a derivao, pois: a enumerao das nossas origens
ser o primeiro elemento para qualquer coisa de parecido
com uma explicao integral do movimento. Descendemos
de trs movimentos mais antigos simbolismo francs,
o Pantesmo transcendentalista portugus e a baralhada
de coisas sem sentido e contraditrias de que o Futurismo,
o Cubismo e outros quejandos so expresses ocasionais,
embora, para sermos exatos, descendamos mais do seu
esprito do que da sua letra []. Derivamos do Simbolismo
francs a nossa atitude fundamental de ateno excessiva
s nossas sensaes, a nossa, por conseguinte, frequente
preocupao com o tdio, a apatia, a renncia ante as coisas
mais simples e mais normais da vida. Isto no nos caracteriza
a todos ns, embora todo o movimento seja impregnado
pela anlise mrbida e acerada das sensaes.
Vejamos agora as diferenas. Rejeitamos por completo,
exceto ocasionalmente, com fins puramente estticos,
a atitude religiosa dos simbolistas []. Alm disso, rejeitamos
e abominamos a incapacidade simbolista de esforo
prolongado, a sua incapacidade de escrever poemas extensos
e a sua construo viciada []. Quanto s influncias por
ns recebidas do movimento moderno que compreende
o Cubismo e o Futurismo, devem-se mais s sugestes
que deles recebemos do que substncia das suas obras
propriamente ditas. Intelectualizmos os processos.
A decomposio do modelo que realizam (fomos
influenciados no pela literatura se que tm algo
que com a literatura se parea mas pelos seus quadros)
situmo-la ns na que julgamos ser a esfera prpria
dessa decomposio no as coisas, mas as nossas
sensaes das coisas.

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