EvaluacinporcompetenciasdeMatemticas5esuna

obracolectivaconcebida,diseadaycreadaenel
departamentodeEdicionesEducativasdeSantillana
Educacin,S.L.,dirigidoporAntonioBrandiFernndez.

Definicindelproyecto:AntonioMontero
AlcaideCreacin:JosAntonioAlmodvar
HerrizIlustracin:DavidBelmonteCalaforra
Edicinejecutiva:JosAntonioAlmodvarHerriz

Direccindelproyecto:DomingoSnchezFigueroa

Direccinycoordinacineditorial3.erciclodePrimaria:

MaiteLpezSezRodrguezPiero

2013bySantillanaEducacin,S.L.AvenidadelosArtesanos,6

28760TresCantos,Madrid
PrintedinSpain

CP:522166

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comerciales.

ndice

Presentacin.....................................

Criteriosdeevaluacindelacompetenciamatemtica.....

Tareasdel1.ertrimestre

Tarea1.......................................... 8
Tarea2..........................................14

Tareasdel2.otrimestre

Tarea3..........................................20
Tarea4..........................................26

Tareasdel3.ertrimestre

Tarea5..........................................32
Tarea6..........................................38

Cuadroderegistro............................44

Presentacin

Las competencias bsicassonunconjuntointegradodecapacidades(conocimien

tos,
estrategias, destrezas, habilidades, motivaciones, actitudes) quelos alumnos han de
poner en juego para dar respuesta a problemas cotidianos, aunque comple
jos, de la
vidaordinaria.

La incorporacin de lascompetenciasbsicasalcurrculohacenecesariointegrarlasen
las tareas y actividades didcticas que se desarrollan en el proceso de enseanza y
aprendizajey, por tanto, tieneunarelacin directa conlaevaluacindelalumnado.Esto
requiere que los criterios de evaluacin hagan referencia no solo a los objetivos y
contenidospropios delasdistintasreas,sinotambina lacontribucindedichasreas
allogrodelascompetencias.

En este material se proporcionan tareas de evaluacin por competencias, asociadas a

las reas fundamentales, que son complementarias a las pruebas de evaluacin
continua. En ambos casos se evalan los procesos cognitivos y el progreso en el
aprendizaje, aunque unas se orientan ms hacia el currculo de las reas y las otras,
hacialacontribucindetalesreasallogrodelascompetencias.

EnMatemticasseofrecenlossiguienteselementos:

Tareas de evaluacin por competencias. Se facilitan dos pruebas para cada tri

mestre, con una extensindecuatropginascadauna,referidasfundamentalmen

tea
lascompetenciasespecficasdelrea.

Criterios de correccin y valoracin. Para cada tarea se aportan sugerencias para

corregiryvalorareltrabajorealizadoporpartedelosalumnos.

Soluciones.

Cuadros de registro. Tambin se ofrecen registros de observacin donde los pro

fesores podrn recoger la calificacin de las tareas realizadas por losalumnosyotras

observacionesqueestimenoportunas.

Criteriosdeevaluacin

Competenciamatemtica

READEMATEMTICAS

MAT1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de

nmeros(naturales,enteros,fraccionesydecimaleshastalascentsimas).

MAT2. Realizacin de operaciones y clculos numricos sencillos mediante diferen

tes
procedimientos, incluido el clculo mental, que hagan referencia implcita a las
propiedadesdelasoperaciones,ensituacionesderesolucindeproblemas.

MAT3. Utilizar los nmeros decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos para
interpretareintercambiarinformacinencontextosdelavidacotidiana.

MAT4. Seleccionar, en contextos reales, los ms adecuados entre los instrumentos y

unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar con
precisinmedidasdelongitud,superficie,peso/masa,capacidadytiempo.

MAT5. Utilizar las nociones geomtricas de paralelismo, perpendicularidad, simetra,

permetroysuperficieparadescribirycomprendersituacionesdelavidacotidiana.

MAT6. Interpretar una representacin espacial (croquisde unitinerario,planodeca

sas
y maquetas) realizada apartirdeunsistemadereferenciaydeobjetosositua
ciones
familiares.

MAT7. Realizar, leer e interpretar representaciones grficas de un conjunto de datos

relativos al entorno inmediato.Hacer estimaciones basadas enla experiencia so
bre
el resultado (posible, imposible, seguro, ms o menos probable) de situaciones
sencillasenlasqueintervengaelazarycomprobardichoresultado.

MAT8. En un contexto de resolucin de problemas sencillos, anticipar una solucin

razonable y buscar losprocedimientos matemticos ms adecuados para abordar el
procesoderesolucin.Valorarlasdiferentesestrategiasyperseverarenlabs
queda
de datos y soluciones precisas, tanto en la formulacin como en la resolu
cindeun
problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso
seguidoenlaresolucindeproblemas.

READELENGUACASTELLANAYLITERATURA

LC2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente
conocimientos,hechosyopiniones.

READECONOCIMIENTODELMEDIO

CM6. Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas teniendo en cuenta los signos
convencionalesylaescalagrfica.

CM7. Identificar rasgos significativos delos modos de vida de la sociedad espaola en

algunas pocas pasadas prehistoria, clsica, medieval, de losdescubrimien
tos,del
desarrolloindustrialysigloXX,ysituarhechosrelevantesusandolneasdeltiempo.

READEEDUCACINFSICA

EF2. Lanzar, pasar yrecibirpelotasuotrosmviles,sinperderelcontroldelosmis

mos
en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la
situacinenelterrenodejuego,alasdistanciasyalastrayectorias.

TAREA

Lagranfinal

Nombre_

Fecha_

Aforodelcampo

27.000butacas

ClubTriple

12.000butacas
reservadas.Hanido200
autobuses
de50plazascompletos
y2trenesde800
plazasllenos.

ClubCanasta

12.000butacas
reservadas.Hanido225
autobuses
de50plazascompletos.

1.Eseldadelagranfinaldebaloncesto.Secalculaqueesteaola
vernportelevisin123.750.000personas.

a)Qucifraocupaellugardelasdecenasdemilln?
b)Qulugarocupael1?
c)Qucifraocupaellugardelasunidadesdemilln?

2.Eligeentrelassiguientesopcionesymarcaconunacruzelnmerodepersonas
quevernlafinalesteao.

1C.demilln+2D.demilln+3U.demilln+7DM+5
UMCientoveintitrsmillonessetecientoscincuentamil.
100.000.000+20.000.000+3.000.000+700.000+50.000

Cientoveintitrsmilsetecientoscincuenta.

3.Enlatelevisinhanmedidolasaudienciasdelosltimoscincoaos.
Ordnalasdemenoramayor.

120.840.000

122.899.000

119.990.000

120.790.000

122.900.000

4.Observalasfechasyexprsalasennmerosromanos.

Invencindelbaloncesto:1891._