RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 2 MAWAR

Mata pelajaran

: Matematik

Kelas

: 2 Mawar

Masa

: 10.45 - 11.45 pagi

Bilangan murid

: 13 orang

Tarikh

: 20/8/2014

Bidang

: Sukatan dan Geometri

Tajuk / Tema

: Isi padu cecair

Standard Kandungan

: Murid dibimbing untuk :

9.3 Mengenal unit mililiter dan liter

Standard Pembelajaran

: Murid berupaya untuk :

i)

Mengenal unit mililiter dan unit liter dengan

memerhatikan senggatan pada silinder penyukat

ii)

Mengenal isipadu cecair dalam :

a) Unit m
b) Unit

Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui :

Kemahiran

i)

Mengenal nombor

ii)

Membaca senggatan

: Kemahiran menyoal, mentafsir, memerhati dan

membuat rumusan

EMK

: Kreativiti dan inovasi, keusahawanan

Nilai murni

: Bekerjasama, keberanian, kebijaksanaan

Resos PdP

: Bikar berukuran liter dan mililiter, picagari, silinder

penyukat, kad imbasan, kad gambar, brochure Pasar
Raya, kertas warna, lembaran kerja

Fasa
Persediaan

Cadangan Aktiviti
a) Guru

menunjukkan

berukuran
Pemerhatian dan

Cadangan Komunikasi

mililiter

bikar Apakah

dan

yang

liter, kamu

picagari dan silinder penyukat

dapat

perhatikan

daripada radas ini?

analisis
Mengapa kamu berfikir
(10 minit)

bahawa

radas

digunakan
mengukur

ini
untuk

cecair

dan

bukannya pepejal?

b) Murid

membuat

pemerhatian

terhadap radas-radas tersebut

c) Guru
murid

bersoal-jawab
mengenai

dengan

senggatan

yang terdapat pada radas

Imaginasi

Penjanaan idea

1 senggatan =

1 senggatan =

Aktiviti 1

a) Guru menampal kad imbasan Apakah perkaitan yang

unit liter dan mililiter di papan dapat kamu buat antara

Sintesis idea

putih

unit dan simbol bagi

b) Murid menyebut ukuran sukatan ukuran tersebut?

(20 minit)

tersebut secara beramai-ramai

c) Secara

rawak

memadankan

murid
kad

dipilih Kenapa

perkataan mengatakan

unit liter dan mililiter dengan sedemikian?

simbol yang sesuai

kamu

Berikan contoh aktiviti

untuk menyukat isipadu.

d) Guru

membuat

dengan

hubung

pengalaman

kait

harian

murid seperti membuat susu

adik, air minuman dan memberi
sukatan

ubat

dalam

bentuk

cecair

Aktiviti 2

a) Guru
keping

menyediakan beberapa Bagaimana

kad

gambar

alat bahawa

menyukat isipadu cecair

berukuran

kita

tahu

radas

ini

liter

dan

bukannya mililiter?

Nyatakan contoh radas

lain

digunakan

untuk

mengukur unit liter.

Adakah jawapan yang

diberikan betul?
b) Guru menampal kad perkataan
liter dan mililiter di papan putih
c) Secara

rawak,

murid

dipilih

menampal kad gambar alatan

menyukat pada unit sukatan
yang sesuai
d) Guru membincangkan jawapan
bersama murid-murid yang lain

Perkembangan

a) Murid diminta berpecah kepada Kelaskan

empat kumpulan

Penambahbaikan

setiap

barangan

b) Guru menampal contoh yang kepada

telah dibuat pada papan putih

tersebut
unit

yang

sesuai.

Menilai
Bolehkah
(20 minit)

anda

menyusunnya

dalam

cara yang lain?

Nyatakan sebab kenapa

kamu memilih barangan
c) Setiap kumpulan diberikan satu ini
set barang yang diperlukan

berada

dalam

kumpulan liter.

Berikan contoh lain bagi

barangan
cecair

berbentuk
yang

kamu

sentiasa lihat di pasar

raya?

d) Guru

menerangkan

prosuder

aktiviti kepada murid-murid

e) Guru

membincangkan

hasil

kerja murid
Tindakan

a) Murid

diarahkan

soalan lembaran kerja

menjawab Bagaimana kamu tahu

bahawa

Pelaksanaan

tersebut betul?

Amalan

Kenapa

berterusan

mengatakan
sedemikian.

jawapan

anda

b) Guru membincangkan jawapan Berikan contoh lain bagi

bersama murid-murid

barangan

yang

c) Sebagai rumusan akhir, guru berukuran mililiter.

meminta

seorang

murid

ke

hadapan dan menjawab soalan

yang dikemukakan guru
Pentaksiran

Berdasarkan

kepada

keupayaan

murid

menjawab

soalan

lembaran kerja
Murid perlu betul 7 daripada 9 soalan sebelum beralih kepada
kemahiran berikutnya.
Nilai dan sikap

Kerjasama, mengikut arahan, berdisiplin