UNA VEZ QUE NOS ANIMEMOS A CAMBIAR, LAS ESCUELAS SERN....
Erasmo Jara Len Propedutico de Asesores Auditores Loja, 03/10/ 2013 Empezar a querer lo que no sabemos y saber lo que no queremos para nuestra educacin es porque ya no queremos adoptar los saberes de quienes no han hecho ms que repetir errores ajenos. Pues para educarnos en lo que no sabemos, es necesario adentrarnos a comprender la contradiccin dialctica que genera el equilibrio de paradigmas que impiden los cambios en una determinada estructura institucional compleja. Es comprender las relaciones de interaccin, de interpenetracin e interdependencia de los ejes verticales y horizontales que detentan una conexin dinmica que sostienen la unidad diversa de una estructura. Ahora bien, lo que no se quiere para la educacin, es ignorar el equilibrio de esta unidad diversa. Es aqu entonces cuando el agente de cambio, como cuando el guila afila su pico en la roca o renueva sus patas para conquistar su presa o remoza sus plumas para elevarse a las alturas, tiene que empezar a decodificar el equilibrio de la contradiccin que sostiene a las escuelas en un andamio de saberes errados y ajenos. Entonces, consciente de que las nuevas ideas de cambio educativo generan incertidumbre y resistencia y para no adoptar saberes errados, tendr que reinventar la razn de ser del conocimiento, el aprendizaje y la enseanza, orientando la implementacin, desarrollo y ejecucin curricular; orientando actividades de innovacin y cambio; propiciando la comunicacin y coordinacin pedaggica; acompaando y haciendo seguimiento a los procesos pedaggicos y de gestin; auditando seguimientos y evaluaciones de los procesos pedaggicos y de gestin; retroalimentando a los procesos evaluados; procesando informacin recolectada para la toma de decisiones y controlando el cumplimiento de la norma. Ser entonces, cuando esos saberes consoliden escuelas donde el estudiante sea el sujeto del conocimiento, y su aprendizaje dinmico, agregue valor a sus experiencias. En conclusin, cuando las escuelas sepan lo que quieren cambiar y qu errores no repetir, es porque no querrn un equilibrio sostenido por la contradiccin de fuerzas que beneficien el confort, sino que constantemente, se arriesgarn y lucharn por la excelencia educativa incorporando innovaciones que formen seres humanos con desempeos autnticos, eso s, conscientes de la formacin econmica y social en la que se desenvuelven; y, conscientes de que sus aportaciones en la sociedad contribuirn a la construccin del buen vivir. erasmojaraleon@hotmail.com