subsite, da anon? Roe © governo Alckimin anunciou mais escolas que serio transformadas em tempo integral, Em Caleiras serao mais duas (Walter e Celestina) totalizando 6 escolasnaregiao. Com as falsas justificativas de supostamente melhorar a “qualidade de ensino’, 0 governo paulista pretende 1. E DISCRIMINATORIA; S6 atende a uma pequena parcela de ‘estudantes. As escolas que funcionam em periodo integral, eliminaram 0 curso noturno. (0s alunos que precisam trabalhar desde cedo, nao podem ficar 0 dia todo, por isso 580 ‘obrigados a procurarvagaem outaescola, Os estudantes dos bairros pobres precisa 2. NAO E DE QUALIDADE; 0 projeto do governo visa a obtencio de indices mais altos nas avaliagdes institucionals. Mas os resultados dessas avaliagdes governa- mentais indicam que os alunos de escolas de ‘tempo integra, obtiveram resultados iguals, ou inferiores a do ensino regular. Fato este que denuncia as mentiras do governo do Estado, ‘quando , utiliza os meios de comunicacéo em Rua Dr. Hamilton Prado, 262 - 2° andar Informativo Novembre f 2014 F:4449,2515 /4443.6073 francodarocha@apeoespsub.org.br ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL; PARA FECHAR O CURSO NOTURNO, PRIVATIZAR E DESTRUIR DIREITOS DE PROFESSORES E ALUNOS convencer alunos, professores, pais € conselho de escola na adesio do “projeto’ Mas a educacao oferecida, maquiada por uma paraferndlia de "projetos’, é tao precéria quanto a que ocorre nas demais escolas. Além disso, no séo poucas as dentincias de falcatruas em torno da decisio dos conselhos (convocacao trabalhar, Assim, estio obrigados a cursar 0 periodo noturno. Os que ainda nio trabalhar, estio procurando emprego, outros esto atrés ddecursosparadisputaromercadodetrabalho. Ospais dessa maioria dejovensnio podem permitir que seus flhos permanecam o dia ‘todo na escola e ainda sem garantia de que massa (rede globo, Folha de Séo Paulo, revista \VEJA, etc) para propagandear que se trata de lum ensino cientifice, com escolas equipadas com laboratérios, ete, Trata-se, portanto, de desviar recursos pablicos para a iniciativa privada por meios de ONG's e demais empre- £35, a privatizacio do ensino, Ora, para isso 0 governo utiliza de seus agentes eservisals, que 3. E DE ATAQUE AOS PROFESSORES; 0s professores comegam a ter consciéncia ‘de que é um golpe do governo endo aceitam a ‘escola de tempo integral, mesmo com a onificacao no salério, Isso porque; estio ‘obrigados a permanecerem o tempo todo na ‘escola, sujeltos as avalices diarias de trabalho ‘esemdireitos (se tratam de contratos precariza: dos de trabalho). N3o podem faltar (mesmo que fiquem doentes) porque perdem a -gratifcacso, Nao existe estabilidade porque ‘estéo submetidos 8 avaliacao de desempenho. ‘Ainda mais; s4o utilizados como fiscais de trabalho de préprio colega, passam por uma doutrinacio de que essa a via para solucionar ‘os graves problemas, principalmente do Ensino Médio, © governo tem a politica de dividir os professores. Primeiro por categoria (efetivos, contratados; efetivos em estigio probatério, contratados com meia estabilidade *F"; contratados da categoria "0", sem nenhum direito). Impds 0 bénus (escola que recebe banuse escola que no recebe). Depois cioua avaliagio de mérito, atraindo uma parcela do professorado. E agora, divide entre professores de escola integral (com gratificagdo de 75% e sem gratificacao) professores de escolas regulares, fragmentando totalmente a classe dosprofessores. A aceltacio dessas medidas tem trazidos enormes prejuizas aosdocentes, Sendo houver uma acio coletiva, a tendéncia do governo & continuar partihando e jogando uma escola contraa outra, um setor contra ooutto, etc preciria, atos forjados, etc). 0 fato é que tem provocado descontentamento dos pais, estudantes e professores. A Subsede/APEOESP de Franco da Rocha, também se manifesta contra, pelos seguintes motivos; sairdo com um trabalho assegurado. A escola de periodo Integral, nio garante emprego, serve apenas a um reduzido nmero de alunos (hd casos em que a escola ficou limitada a 30% dosalunos) levam os alunos para conhecer as “escolas modelo’, como se de fato, houvesse investi- mento disponivel para todas as escolas, a realidade tem nos mostrado 0 contrétio, ¢ 2s escola integrais continuam mais precarizadas do que antes. Portanto,a aprendizagemnao diz respeito aotempode permanéncia Por isso, somente uma luta unitaia (pas, alunos e professores), permits o governo recuar. fundamental que o movimento nio se restrinja somente a escola que esta sendo alvo, 0 problemaé de todos os professores & estudantes. Dai a importancia da unidade com as demais escolas, e a luta coletiva para por abakoo projeto estatal dogoverno. Nao podemos aceitara divisio das escolas, fo fechamento do curso noturno, a privatizagio edestruigio dos dteitos dos professores. Enossattarefa defender a educagio gratuita fem todos 0s nivels, para todos os alunos, a abertura de todas as escolas etumos fechados, a bandeira de trabalho igual e salio igual a todososprofessores NAO A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL!