*

En la I. E Margento sede la unin cuenta con un total de 49

estudiantes que oscilan entre los 5 y 13 aos de edad. Estos nios
presentan dificultades en su proceso lecto-escritor esto se
evidencia en lo siguiente: Omiten silabas en las palabras, forma de
deletrear la lectura, lentitud al leer, poca o nula interpretacin al
leer. As como falta de organizacin en la escritura y la confusin
de los grafemas entre otros.

* La

problemtica que presentan los estudiantes de la sede impide a

los nios interpretar, argumentar, y proponer a travs de la lectura
y la comprensin de textos y tambin le impide un excelente
desarrollo en las dems reas del saber debido a la importancia
de saber leer y escribir como un requisito obligatorio inicial de un
buen proceso de aprendizaje.

*
* Implementar estrategias que ayuden a los

educandos a comprender la importancia de la

lectoescritura, el conocimiento y a mejorar su
comprensin lectora.

* Identificar la idea principal o general

de algunos recursos de la web.

de un texto con ayuda

* Despertar inters por parte de los estudiantes el Hbito

la lectura, mediante la utilizacin de las TIC

* Desarrollar las competencias bsicas de anlisis,

interpretacin, argumentacin y proposicin mediante la

utilizacin de las TIC.

por

*
* Los estudiantes de la seccin primaria de la institucin

educativa Mar gento, sede la unin presentan gran

dificultad en lectura, escritura, comprensin lectora,
razonamiento lgico matemtico entre otros. De ah
surgen otros problemas como construccin, anlisis
comprensin de textos, argumentacin frente a un
texto. Ocasionando el bajo rendimiento acadmico de
los estudiantes, que facilita la prdida del ao lectivo.
Esto a ocasionando dificultades en el proceso de
enseanza aprendizaje y el desarrollo de las
competencias bsicas que exige el MEN. Por tal razn
se hace importante implementar diversas estrategias
que generen en el estudiante el inters, el amor y la
motivacin hacia el conocimiento.

* Con este proyecto pedaggico se pretende mejorar

la lectoescritura de nuestros estudiantes. Teniendo

en cuenta que la lectoescritura es la base de la
formacin para desarrollar capacidades de
expresin, anlisis, comprensin y comunicacin.
Igualmente implementar las TIC en cada una de las
actividades como la herramienta complementaria y
fundamental en el proceso. Ya que por su
funcionalidad y dinamismo, crean vnculos ms
efectivos con mejores resultados en el proceso de
enseanza de la lectoescritura.

*
* La

lectura es el principio bsico para adquirir habilidad

en las distintas competencias, de ah la importancia de
motivar y estimular a los estudiantes a tener hbitos de
lectura y que comprendan lo que leen.

* En

buena medida los conocimientos que adquiere un

estudiante, le llegan a travs de la lectura. Durante
el proceso de enseanza-aprendizaje, desde la primaria
hasta la educacion postgraduada, se necesita leer una
variada gama de textos para apropiarse de diferentes
conocimientos y la importancia del hecho, no slo radica
en el contenido, sino en la cantidad, el estilo y hasta los
propsitos de cada lectura.

LECTOESCRITURA

COMPETENCIAS

HABILIDAD DE
APRENDIZAJE

COMUNICATIVAS

MEDIADO

TEXTUALES

* La

metodologa a utilizar ser basada en las

necesidades de los estudiantes y el profesor.
Con el fin de alcanzar los objetivos, nos
proponemos emplear metodologas activas y
participativas donde los nios se motiven a
interactuar con las diferentes herramientas
tecnolgicas que sern el motor que ayudaran
a obtener resultados ptimos y buenos hbitos
de lectoescritura y satisfacer sus necesidades.

*
* Se organizan los nios individual y en equipo para

lecturas de varios tipos como, lectura ecoica,

sostenida, en voz alta, silenciosa, entre otra, tambin
se trabaja en los diferentes programas del PC como
power paint, Word, Excel.
* Las actividades se trabajaran por fases o momentos.
* Fase 1.
* Leamos por diversin
* La hora del cuento
* Elegir un cuento que ms guste a los estudiantes y se
les coloca a leer de diferentes maneras y luego harn
un drama del mismo. Y un taller grupal.

* FASE 2:
* Exploracin de habilidades:
* Esta fase se basa en la fase anterior.
* Leo, comprendo y me divierto.
* Preguntas divertidas
* Se harn preguntas abiertas, y de tipo prueba
saber dnde los estudiantes analizaran,
comprendern e interpretaran los contenidos
del texto.

* Ordenar las oraciones

* Se harn sopas de letras, utilizando la
herramienta Power Point

* Juguemos con nuestras voces

* Se har lectura en voz alta
de voz.

cambiando el tono

* FASE 3
* LA HORA DE CREAR.
* Mi libro de cuentos
* Historias cuentos al revs con la familia.
* TIEMPO. Trabajaremos dos veces por semana en un rincn

virtual de
* Compromisos
* Estimular la lectura placentera y produccin textual, como
algo til y significativo a travs de las TIC.
* Tcnica de lectura, lectura comprensiva y significativa.
Lectura en voz alta, redaccin de textos, gneros literarios,
el teatro, la dramatizacin, el cine, la biblioteca.

* Los recursos a utilizar sern los que

ofrecen nuestros
nios y nuestra institucin. Cuadernos, lpiz, borrador,
colores, block, papel peridico, cartulina, cmara,
celular, computador, Word, Excel, PowerPoint, DVD
peridico revista, crayones, colbn, tijera. Pequetic
Recurso Educativo digital.
* Por medio de la observacin es de resaltar que la
apropiacin de Recursos digitales en espacios
educativos suele tener mucha ventaja, tanto para el
docente como para el estudiante y es de anotar que
con los pocos recursos con que cuenta la Institucines,
es de gran importancia explorar y adaptar nuevas
formas de enseanza-aprendizaje para nuestros
estudiantes.

*
* La

evaluacin de este proyecto ser continua,

colaborativa,
e
interdisciplinaria
donde
constantemente se observara y se valorara los
avances del educando. Se evaluaran todas las
actividades que se realizan en cada sesin teniendo
en cuenta la funcin y el uso de los medios
didcticos y tecnolgicos de la institucin.
* Para la realizacin de estas actividades se utilizaran
test evaluativos, lecturas orales, dictados diarios,
tanto en el tablero como en cuadernos.
Evaluaciones escritas que muestren la creatividad y
grado de desarrollo mental del estudiante.