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Radicado Sede:
Fax:8541622
Vereda/Corregimiento: Palenque
Departamento: ANTIOQUIA
Radicado Sede:
Fax:8541622
Vereda/Corregimiento: Guayabal.
Departamento: ANTIOQUIA
Radicado Sede:15628
Fax:8541622
Radicado Sede:15628
Fax:8541622
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: URBANO
Departamento: ANTIOQUIA
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Eliana Mara Luna Londoo
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 8541525 celular:3172366036
Correo Electrnico: elilunita.lunalondoo98@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico
SIX
NO
SI
NO
SI
NO
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X
Rural X
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
11
X 1
4x
5x
10
Las docentes de las Institucin Educativa Jos Mara Villa Sede 2, Lourdes, Los Pomos, y
Morrn. Hemos observado que los estudiantes de los grados, 0.1, 2, 3, y 5 tienen falencias
en el momento de expresarse por medio de la escritura, porque sus escritos no son
coherentes, su caligrafa no es clara ni legible, poco vocabulario, pegan las palabras o las
separan donde no es.
Mejorar la escritura de los estudiantes de la Institucin Educativa Jos Mara Villa SEDE 2
Morrn, Lourdes, Y Los Pomos del municipio de Sopetrn por medio de las nuevas
tecnologas
Objetivos especficos
-
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial
X
X
X
X
Los estudiantes de la Institucin Educativa Jos Mara Villa SEDE 2, Morrn, Lourdes, Los Pomos
del municipio de Sopetrn tienen falencias en el momento de expresarse por medio de la escritura.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
A los estudiantes se les ha enseado a dibujar y colorear en Paint
En Word se ha trabajado con ellos el abecedario, sus nombres, la acentuacin de las palabras, y la
utilizacin de las herramientas
Se ha trabajado con los estudiantes diapositivas en power point.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Lecturas comprensivas
Narraciones a travs de los cuentos, Fbulas, mitos, leyendas.
Significado de las palabras
Textos libres
Construccin de cuentos
Historietas
Antnimos y sinnimos
Signos de puntuacin
Sustantivos, artculos, adjetivos, adverbios.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fecha
14/07/14
24/07/14
Descripcin de la
Actividad
Se realiz un carrusel
donde los estudiantes
de la sede morrn
interactuaban con el
medio, observando las
especies animales a
travs
de
juegos
infantiles ON LINE
Se
Efectu
una
presentacin
Resultado de la
Actividad
Fue muy positiva la
realizacin
de
esta
actividad para cada uno
de
los
estudiantes
porque
pudieron
reforzar
sus
conocimientos
sobre
los animales y su
hbitat
donde se
destaca la importancia
de las TIC, en el proceso
de
enseanza
aprendizaje.
Se
cumplieron
los
objetivos
propuestos
para esta actividad, ya
que la intencin era
aprender a pronunciar
los nombres de los
animales en ingls.
la pronunciacin de
los animales en ingles
en la sede los pomos.
Luz Dary Medina Hoyos.
12/08/14
En
esta
actividad
Kindery se trabaj las
primeras habilidades
comunicativas y con la
saga del fuego fro se
reforz
la
comprensin lectora
en los estudiantes de
la sede Lourdes.
Los
estudiantes
se
motivaron al trabajar
desde el aula de clase
en los computadores, y
reconocieron que son
recursos
importantes
para
lograr un
aprendizaje
ms
significativo.
Eliana
Mara
Londoo.
22/08/14
Se proyect un video
en el aula virtual
donde los nios de la
sede 2 grado 4
observaron el reino
animal reconociendo
los
sonidos
que
emiten.
27/08/14
Los
estudiantes
afianzaron el tema de la
reproduccin
asexual
animal haciendo uso la
Luna
2/09/14
Eliana
Mara
Londoo.
Luna
4/09/14
de mar visto en la
pgina www.skoool en
wikisaber.es
a
los
estudiantes de la sede
morrn.
Observacin de un
video sobre
habilidades
comunicativas visto
en la pgina
www.educatina
presentado a los
estudiantes de la
sede Lourdes.
Los
estudiantes
comprendieron que la
Taller prctico en el
porttil observando la
pgina www.Pancho y
su mquina de hacer
cuentos - YouTube
aplicado a los
estudiantes de la sede
2.
Los estudiantes de la
sede 2 despus de
interactuar
con
la
pgina web de Pancho y
competencia
comunicativa es la
habilidad
del
que
utiliza la lengua para
negociar, intercambiar
e
interpretar
significados con un
modo de actuacin
adecuado, utilizando la
pgina
web
www.educatina.
su mquina de hacer
cuentos YouTube
realizaron un taller de
comprensin lectora y
lo recrearon.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Los estudiantes de la institucin educativa Jos Mara villa sede 2, Morrn, Lourdes y Los Pomos se sensibilizaron
en cuanto a la utilizacin adecuada de las tic en su proceso de aprendizaje; considerando que las clases virtuales
dinamizan aprendizajes significativos; y los medios tecnolgicos propician redes sociales que interactan en el
proceso educativo para lograr un ptimo uso de las tic.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es necesario en cada sede contar con equipos eficientes que permitan el avance tecnolgico de su comunidad
educativa.
Haciendo uso responsablemente de los recursos tecnolgicos que estn en nuestro medio estamos apostando a
una mejor calidad de vida.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
x
x
X
X
X
x
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
x
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
Califiq
ue de
1a5
5
5
5
5
5
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4x
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5x
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5x
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4x
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3x
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4x
5