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D E
C O N C R E C I N
DOCUMENTOS
PRIMER NIVEL
Currculo Prescriptivo:
LOE, LOMCE, RRDD,
Decretos.
P.E.:
Principios.
Programaciones Didcticas.
SEGUNDO NIVEL
Propuesta curricular
Atencin a la Diversidad.
Orientacin y Tutora.
Servicios complementarios.
Evaluacin.
TERCER NIVEL
CUARTO NIVEL
RESPONSABLES
Gobierno Central.
Gobierno Autonmico.
Comunidad Educativa.
Las programaciones:
elaboradas
por
los
equipos docentes y
CCP, y aprobadas por el
Claustro y direccin.
EL PROYECTO
EDUCATIVO Y
DOCUMENTOS DE
CENTRO
QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO?
Se parte del principio de autonoma de los
centros para definir el modelo de gestin
organizativa y pedaggica.
Esta autonoma se concreta a travs del
Proyecto Educativo, Programaciones Didcticas
y dems documentos de planificacin.
Cada centro debe priorizar una serie de
principios, opciones y finalidades, dentro del
respeto a los valores constitucionales.
QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO?
El Proyecto Educativo es el
documento que recoge este conjunto
de decisiones, es decir, aquellas
ideas, asumidas por toda la
comunidad escolar, respecto a las
opciones educativas bsicas y la
organizacin general del centro.
1.- LA GLOBALIDAD
2.- LA AUTONOMA
3.- LA PARTICIPACIN
4.- LA SINGULARIDAD
5.- LA CALIDAD
6.- LA INCLUSIN
7.- EL MODELO DEMOCRTICO
8.-LA PRCTICA DE LA CONVIVENCIA
9.- EL CENTRO ABIERTO Y COMPROMETIDO
CON EL ENTORNO
10.-EL COMPROMISO CON EL CRECIMIENTO
PROFESIONAL DEL PROFESORADO
GLOBAL Y PROGRAMTICO
PROPIO, NICO Y SINGULAR
BREVE EN SU DEFINICIN
VIVO
POSIBLE
ABIERTO PERO ESTABLE A MEDIO PLAZO
DEMOCRTICO Y PARTICIPATIVO
INTEGRADOR Y CONSENSUADO
VINCULANTE
VALORES
OBJETIVOS
CONCRECIONES
CURRCULO
PRIORIDADES DE
ACTUACIN
PLAN DE
ATENCIN
DIVERSIDAD
PLAN DE
TUTORA
PLAN DE
CONVIVENCIA
MODIFICACIN Y EVALUACIN
DEL P.E.
CARCTER PROPIO
El carcter propio de un centro escolar privado
es un documento no preceptivo a travs del cual
el titular de cada centro ejerce su derecho a
establecer los principios que definen el tipo de
educacin que ofrece a las familias, sus criterios
pedaggicos, el estilo de las relaciones en el
seno de la comunidad educativa y con el
entorno sociocultural, etc.
Elementos
Valores, objetivos y prioridades de actuacin del centro.
Anlisis del contexto socio-culturaly econmico del centro, y de las
caractersticas y necesidades educativas del alumnado.
Organizacin general del centro que se orientar a la consecucin
de los objetivos
Propuesta curricular
Concrecin de los currculos de enseanza que se imparten en el
centro
Tratamiento transversal en la reas, materias o mdulos de lectura,
TIC`s y educacin en valores y otras enseanzas
Atencin a la diversidad del alumnado
Accin tutorial.
Elementos
NORMAS DE ORGANIZACIN
Y FUNCIONAMIENTO
Estructura.
Denominacin, composicin y estructura
del Centro
rganos de gobierno del Centro
Plantilla del Centro
Instalaciones, recursos y normas de uso
Normas generales para la convivencia
Alumnado: derechos y deberes, delegados
Rgimen disciplinario
Participacin de las familias
Servicios y actividades que presta el Centro
Horarios de atencin al pblico de secretara, jefatura
Rgimen econmico del Centro
Normas para la realizacin de extraescolares
Disposiciones para la reforma de las Normas de Organizacin y
Funcionamiento.
PROGRAMACIN
DIDCTICA
UNIDADES DIDCTICAS
QU ES PROGRAMAR?
Necesita la arquitecta un proyecto, el cocinero una
receta, las gerencias unas lneas estratgicas y las
productoras cinematogrficas, un guin Toda actividad
que pretenda culminarse con xito necesita planificarse.
Toda tarea o conjunto de tareas necesita un plan, un
proyecto, para evitar la improvisacin, para anticiparse a
los imprevistos, para afrontar el da a da con el menor
nivel de estrs posible.
Ms tarde, la experiencia y la confrontacin con la
realidad nos permitirn innovar y dejar espacios y
tiempos para el toque personal, pero la garanta de los
resultados la ponen bsicamente el tener en cuenta con
tiempo las grandes cuestiones: qu, cmo y cundo.
Programar es decidir.
ELEMENTOS DE LA
PROGRAMACIN DIDCTICA
a) Introduccin sobre las caractersticas del rea.
b) Secuencia y temporalizacin de los contenidos.
c) Criterios de evaluacin y sus correspondientes estndares de
aprendizaje evaluables.
d) Integracin de las competencias clave en los elementos
curriculares, mediante la relacin entre los estndares de
aprendizaje evaluables y cada una de las competencias.
e) Estrategias e instrumentos para la evaluacin de los aprendizajes
del alumnado.
f) Criterios de calificacin.
g) Orientaciones metodolgicas, didcticas y organizativas.
h) Materiales curriculares y recursos didcticos.
i) Plan de actividades complementarias.
ELABORACIN DE LA P. D.
Las programaciones didcticas de las reas se
elaborarn de forma coordinada entre los
diferentes equipos de nivel, segn los criterios,
pautas y plazos establecidos por el Claustro y
por la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
Las programaciones didcticas de cada rea
formarn parte del Proyecto educativo
PROPUESTA CURRICULAR
elementos y decisiones que sean comunes y, por tanto, aplicables en
todas las reas de conocimiento.