Terapia de

Juego No
Directiva
Un mtodo de ayuda al nio
problema a ayudarse a s mismo
(Virginia Axline, 1969)

Terapia de juego
El juego es el medio natural de auto
expresin que utiliza el nio.
Es una oportunidad para que exprese
sus sentimientos y problemas por
medio del juego.
El juego brinda oportunidades de
crecimiento fsico, emocional,
cognoscitivo y social, y con frecuencia
es placentero.

La terapia no directiva
Se basa en la suposicin de que cada
individuo lleva dentro de si mismo, no
solo la habilidad para resolver sus
propios problemas de una manera
efectiva, sino tambin el impulso de
crecimiento interno que hace que la
conducta madura llegue a ser ms
satisfactoria que la conducta inmadura.

 La velocidad de estos cambios depende

de la reorganizacin de las experiencias
que el individuo haya acumulado, as
como de sus actitudes, pensamientos y
sentimientos que hacen posible llegar a
la introspeccin.

Da permisividad al individuo de ser l mismo.

La terapia no directiva no debe ser considerada
como un medio para sustituir una conducta no
deseable por otra ms aceptable de acuerdo
con las normas fijadas por el adulto.
Es una terapia abierta, activa, que comienza en
la etapa que est el individuo y permite que
sta llegue hasta donde l es capaz de hacerlo.

El juego
El juego ayuda al nio a:
Desarrollar habilidades fsicas.
Descubrir lo que es yo y no yo.
Entender las relaciones.
Experimentar e identificar emociones.
Practicar roles.
Explorar situaciones.
Adquirir dominio.

 El juego es una comunicacin

simblica.
El juego acta como un puente entre el
conocimiento consciente y las
experiencias emocionales.
En el juego, los nios abarcan lo
misterioso, lo brillante y lo practico de la
vida cotidiana.

PRINCIPIOS DE LA TERAPIA
DE JUEGO NO DIRECTIVA

8 principios bsicos
1. Desarrollar una relacin interna y amigable.
2. El terapeuta acepta al nio tal y como es.
3. Crea un sentimiento de actitud permisiva en
la relacin.
4. El terapeuta esta alerta a los sentimientos
del nio y se los refleja.
5. Se muestra respetuoso por la habilidad del
nio para solucionar sus problemas.

6. El nio gua el camino y el terapeuta lo

sigue.
7. El terapeuta no pretende apresurar el
curso de la terapia.
8. El terapeuta establece solo los limites
necesarios.

Tipos de terapeutas
Se aceptan dos tipos de terapeutas: profesionales y no
profesionales.
Los terapeutas profesionales deben tener las siguientes
caractersticas:
1. Tener una apertura al enfoque, ya que es importante
considerar mtodos alternativos dependiendo de cada nio.
2. Tener una buena calidad de entrenamiento y supervisin.
3. Utilizar sus cualidades personales para aprender y
mantener la integridad de la terapia.
4. Tener la habilidad de autoexploracin y receptividad para
adquirir autoconciencia y autocrecimiento personal.

Conductas del Terapeuta

Respuestas empticas: son aquellas que demuestran un
entendimiento sobre el estado de la otra persona y de lo que est
experimentando, sean estos sentimientos, pensamientos o acciones.
Estructuracin: se refiere a proporcionar informacin para que el nio
sepa a qu atenerse, generalmente se realiza en la primera sesin.
Incluye las normas, duracin y frecuencia de las sesiones, qu har el
terapeuta y que puede y hacer el nio.
Frases Asertivas: Se limitan a favorecer la interaccin nio terapeuta.
Limites: son importantes dentro de la terapia no directiva porque
ayudan al nio a definir las reas en las que es libre de actuar,
permiten que el terapeuta permanezca emptico y tolerante, adems
los lmites ayudan al nio a establecer autocontrol. Los lmites del
cuarto de juegos deben ser pocos, pero claros, definibles y aplicables.
Se establecen sobre: Agresin fsica contra el terapeuta o l mismo,
destruccin de objetos costosos, correr fuera y dentro del cuarto de
juego, tiempo de permanencia, desvestirse (excepto chaquetas y
zapatos).

Proceso teraputico
Etapa I:
Conducta parece extrema.
Parece intranquilo.
Puede mostrar agresin.

Etapa II:

Adquiere mayor confianza

Tiene seguridad de que es aceptado.
Canaliza temores y enojos.

Etapa III:
Se constituyen sentimientos positivos.
Se convencen de que son buenos y se
sienten aceptados.
El nio comienza a verbalizar.

Etapa IV:

Descubrimiento de sentimientos positivos.

Percepcion de una buena autoimagen
interna.
Introyeccin de una imagen del terapeuta.
Autoestima positiva.
Se siente seguro y valioso.
Adapatacin a la realidad
Aceptacin de fallas y deficiencias.

Materiales

Familia de muecas/os.
Una casa.
Muebles.
Barro.
Lpices de colores.
Papel para dibujar.
Animales.
Soldados.

Autos de juguete.
Muecos de trapo.
Telfonos.
Tteres.
Pistolas.
Figuras de autoridad como policas y
mdicos.
Algunos materiales de construccin como
bloques.
Una caja o mesa con arena para colocar
soldados, animales, coches, etc.

Participacin de los padres

No es necesario que los adultos sean
atendidos para efectos de asegurar el
resultado exitoso de la terapia.
Sin embargo su apoyo dentro del
proceso es beneficioso para un avance
ms rpido.

El nio
El tratamiento permite al nio normalizar su
conducta.
El nico grupo con el que no se aplica esta
terapia es con nios autistas y esquizofrnicos.
Las modalidades de tratamiento pueden ser
individuales y de grupo.
Para la terapia de grupo se exige una seleccin
previa de los nios, evitando a los que tienen
fuertes rivalidades con hermanos, hiperactivos u
otro tipo de conductas disruptivas o asociales.